人教七年級數(shù)學(xué)上冊《直線、射線、線段（第1課時）》示范公開課教學(xué)設(shè)計

第六章幾何圖形初步 6.2直線、射線、線段 第1課時直線、射線、線段一、教學(xué)目標(biāo)1.了解線段、射線、直線的特征及表示方法．2.體會射線、直線的無限延伸，歸納線段、直線和射線三者之間的聯(lián)系與區(qū)別．3.通過直線、射線、線段概念的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的幾何想象能力和觀察能力．4.培養(yǎng)學(xué)生對幾何圖形的興趣，提高學(xué)習(xí)幾何的積極性.二、教學(xué)重難點重點：了解線段、射線、直線的特征及表示方法．難點：體會射線、直線的無限延伸，歸納線段、直線和射線三者之間的聯(lián)系與區(qū)別．三、教學(xué)用具教學(xué)課件.教學(xué)過程設(shè)計環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情境【復(fù)習(xí)回顧】請分別畫出一條直線，一條射線和一條線段，然后說說它們之間的聯(lián)系與區(qū)別.區(qū)別：直線沒有端點，射線有一個端點，線段有兩個端點.聯(lián)系：都是直直的線.師生活動：指導(dǎo)學(xué)生分組討論交流，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的思考.設(shè)計意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷合作探究的過程，通過討論交流，培養(yǎng)學(xué)生解決問題和互相合作的能力.環(huán)節(jié)二探究新知【合作探究】經(jīng)過一個點能畫幾條直線？分析：經(jīng)過一個點能畫無數(shù)條直線．經(jīng)過兩個點能畫幾條直線呢？分析：經(jīng)過兩點有一條直線，并且只有一條直線．簡單說成：兩點確定一條直線．師生活動：帶領(lǐng)學(xué)生實際操作，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)歸納得出結(jié)論．設(shè)計意圖：教師鼓勵學(xué)生自己動手得出結(jié)論，鍛煉學(xué)生實際操作能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.【交流】下面兩幅圖的情形，在生活中很常見，你能說說它的原理嗎？解：利用了兩點確定一條直線的原理．師生活動：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，將理論知識與現(xiàn)實生活相聯(lián)系．設(shè)計意圖：挖掘和利用現(xiàn)實生活背景，讓學(xué)生將理論知識與現(xiàn)實生活相聯(lián)系.【合作探究】一般地，幾何圖形都有對應(yīng)的符號語言表示，直線如何表示呢？1.用一個小寫的英文字母表示，如直線l.2.用直線上的兩個點表示，如：直線AB（或直線BA）.同時，也可以說點A、B在直線l上.師生活動：教師通過圖形語言，引導(dǎo)學(xué)生思考總結(jié)符號語言.設(shè)計意圖：通過圖形語言，讓學(xué)生自主思考探究相應(yīng)的符號語言，加深學(xué)生對圖形語言與數(shù)學(xué)符號之間的轉(zhuǎn)化.【交流】下面兩幅圖中，你能描述一下點O和點P與直線l的位置關(guān)系嗎？結(jié)論：一個點在一條直線上，也可以說這條直線經(jīng)過這個點.一個點在一條直線外，也可以說這條直線不經(jīng)過這個點.【思考】下面的兩幅圖中分別能畫出幾條直線？用數(shù)學(xué)語言描述圖中點與直線PQ的位置關(guān)系.分析：(1)可以畫出1條直線；點O、P、Q三點共線，且都在直線PQ上(2)可以畫出3條直線；點O在直線PQ外，點P在直線PQ上，點Q在直線PQ上.師生活動：教師帶領(lǐng)學(xué)生觀察圖片，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出點與直線的位置關(guān)系.設(shè)計意圖：通過自主觀察探究，加深學(xué)生的記憶，培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的熱情和對數(shù)學(xué)的好奇心.【思考】當(dāng)兩條不同的直線有一個公共點時，我們稱這兩條直線相交，這個公共點叫做它們的交點．師生活動：展示圖形，引導(dǎo)學(xué)生用符號語言描述.【探究】線段和射線都是直線的一部分，類比直線的表示方法，線段和射線又如何表示呢？注意：用兩個大寫字母表示射線或線段.(1)表示射線時，前一個字母表示射線的端點，后一個字母表示射線上除端點外的任意一點.(2)表示線段時，兩個字母的順序無特殊要求.連接AB，就是要畫出以A，B為端點的線段.延長線段AB，是指按從端點A到B的方向延長.延長線段BA，是指按從端點B到A的方向延長.這時也可以反向延長線段AB.師生活動：引導(dǎo)學(xué)生類比直線，自主探索射線、線段的表示方法.設(shè)計意圖：以直線的表示方法為基礎(chǔ)進行類比遷移，明確射線、線段的表示方法，培養(yǎng)學(xué)生運用幾何語言的能力．【歸納總結(jié)】一、基本事實：經(jīng)過兩點有一條直線，并且只有一條直線.簡單記為：兩點確定一條直線.二、點與直線的位置關(guān)系：1.點在直線上（直線經(jīng)過點）；2.點在直線外（直線不經(jīng)過點）.三、直線、射線、線段的表示方法：1.用一個小寫英文字母表示；2.用線上的兩個點表示.師生活動：教師可以提問學(xué)生總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的總結(jié)能力和表達能力.設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生及時總結(jié)回顧，幫助學(xué)生梳理所學(xué)知識.環(huán)節(jié)三應(yīng)用新知【典型例題】例1（1）如左圖，用一個釘子把一根細木條釘在墻上，木條能繞著釘子轉(zhuǎn)動，這表明過一個點__________；（2）如右圖，用兩個釘子把細木條釘在墻上，就能固定細木條，這表明__________________.答案：（1）可以畫無數(shù)條直線；（2）兩點確定一條直線.設(shè)計意圖：通過例題的學(xué)習(xí)，增強學(xué)生對相關(guān)理論的認識.環(huán)節(jié)四應(yīng)用新知【隨堂練習(xí)】1.判斷下列說法是否正確，并說明理由.（1）線段AB和射線AB都是直線AB的一部分.（）（2）直線AB和直線BA是同一條直線.（）（3）射線AB和射線BA是同一條射線.（）（4）把線段向一個方向無限延伸可得到射線，向兩個方向無限延伸可得到直線.（）答案：（1）√；（2）√；（3）×；（4）√2.讀下列語句，分別畫出圖形.（1）直線AB經(jīng)過點M，點N在直線AB外；（2）線段AB與線段CD相交于點O；（3）射線OA.答案：（1）（2）（3）師生活動：教師給出練習(xí)，隨時觀察學(xué)生完成情況并相應(yīng)指導(dǎo)，最后給出答案，根據(jù)學(xué)生