高考一輪復(fù)習(xí)寫(xiě)作專(zhuān)題-極簡(jiǎn)材料作文

梳理材料邏輯打造論述結(jié)構(gòu)高考極簡(jiǎn)材料作文專(zhuān)題突破2025高考作文一輪復(fù)習(xí)系列第一章極簡(jiǎn)材料作文的特點(diǎn)第二章極簡(jiǎn)材料作文的審題第三章極簡(jiǎn)材料作文的結(jié)構(gòu)目錄第一章極簡(jiǎn)材料作文的特點(diǎn)極簡(jiǎn)材料作文1.2024年全國(guó)高考Ⅰ卷作文題有“上海風(fēng)”，或可喚作“海派”作文命題。材料極其簡(jiǎn)單，伴有相左的兩個(gè)問(wèn)題，需要選擇其一進(jìn)行立論，同時(shí)還要對(duì)另一方面進(jìn)行駁論。2.“海派”作文命題考測(cè)的是抽象的思辨。2025屆全國(guó)各省市的聯(lián)考卷，出現(xiàn)大量的這種玄虛的作文題目。極簡(jiǎn)材料作文寫(xiě)作五大特點(diǎn)極簡(jiǎn)材料作文3.極簡(jiǎn)材料作文屬于實(shí)證寫(xiě)作（包括分析性寫(xiě)作），這是2025高考一輪作文復(fù)習(xí)教學(xué)及高考作文命題的主要方向。一是為新課標(biāo)所倡導(dǎo)，學(xué)習(xí)性（學(xué)術(shù)性）寫(xiě)作應(yīng)是主流，“無(wú)情境，不評(píng)價(jià)”也應(yīng)該是高考作文命題的基本底線；二是高中畢業(yè)生升入大學(xué)及將來(lái)從業(yè)的寫(xiě)作需要。極簡(jiǎn)材料作文寫(xiě)作五大特點(diǎn)極簡(jiǎn)材料作文4.實(shí)證寫(xiě)作意在通過(guò)對(duì)具體事理的分析、評(píng)估和表達(dá)，在高中階段培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、批判性思維能力和科學(xué)素養(yǎng)。5.實(shí)證寫(xiě)作可提供具有不同主張、不同見(jiàn)解的而又相對(duì)完整、有真實(shí)出處的材料。最好這些選文的內(nèi)容具有一定的甚至是尖銳的對(duì)抗性。通過(guò)閱讀和分析，規(guī)范地引用材料中的信息來(lái)評(píng)估原材料的觀點(diǎn)，并表達(dá)自己對(duì)該話(huà)題的不同看法。極簡(jiǎn)材料作文寫(xiě)作五大特點(diǎn)題型示例與命題分析極簡(jiǎn)型材料作文的題目經(jīng)常以是非問(wèn)句的形式呈現(xiàn)，回答“是”或“否”都可以，但要思考成立的前提是什么，這就必須明確關(guān)鍵詞的內(nèi)涵及其關(guān)系，在質(zhì)疑論辯中做出理性判斷，體現(xiàn)思辨性。題型示例:1、2024年11月金華高三一模：科技進(jìn)步和創(chuàng)新已成為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展和國(guó)家強(qiáng)盛的關(guān)鍵因素。在這個(gè)過(guò)程中，青年扮演著至關(guān)重要的角色，當(dāng)下青年重視自然科學(xué)的學(xué)習(xí)理所當(dāng)然，那么其他課程對(duì)青年來(lái)說(shuō)是不是就不重要了？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。2、2024年上海春季高考題:對(duì)已有知識(shí)的綜合，是創(chuàng)新嗎?請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀銓?duì)這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和思考。3、2024廣州二模:在創(chuàng)新的過(guò)程中，試錯(cuò)是越多就越好嗎?請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀銓?duì)這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和思考，4、2024高考新1卷:隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的應(yīng)用，越來(lái)越多的問(wèn)題能很快得到答案。那么，我們的問(wèn)題是否會(huì)越來(lái)越少?以上材料發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。極簡(jiǎn)材料作文命題的理論依據(jù)極簡(jiǎn)材料作文命題的理論依據(jù)極簡(jiǎn)材料作文命題的理論依據(jù)一、有“問(wèn)題意識(shí)”并交流修改。注意交流時(shí):獨(dú)立思考，才有可能提高思辨能力。從以下任務(wù)中任選一題完成，要暢所欲言，質(zhì)疑論辯要有風(fēng)度，尊重不同意見(jiàn)，認(rèn)真記錄不同觀點(diǎn)及其依據(jù)。(必修下冊(cè)第八單元學(xué)習(xí)任務(wù))1.一項(xiàng)閱讀調(diào)查顯示，有相當(dāng)比例的成年人傾向于傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書(shū)閱讀，也有不少成年人則傾向于電子閱讀。對(duì)此，有人認(rèn)為“讀屏”意味著碎片化的淺閱讀，有人則不以為然，認(rèn)為兩種閱讀方式可以共存融合，相得益彰。寫(xiě)一篇不少于800字的文章談?wù)勀愕目捶?題目自擬。2.有人認(rèn)為，道德底線低的人有時(shí)比道德底線高的人占優(yōu)勢(shì)，你做不出來(lái)的，他做得出來(lái)，所以他們，才是守住了為人的總能如魚(yú)得水。但師長(zhǎng)告誡我們:要堅(jiān)持“高線”，守住“底線”:只有守住“底線”根本。以“底線”為話(huà)題寫(xiě)一篇不少于800字的文章，題目自擬。二、理性思考要敢于質(zhì)疑，勇于追問(wèn)，對(duì)事物作出理性的判斷。比如“近朱者赤，近墨者黑”這句話(huà)歷來(lái)被視為至理名言。而在今天，我們可以進(jìn)一步推論:對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，外因雖然重要，但起決定作用的仍是內(nèi)因，“近墨者”如果能有清醒的認(rèn)識(shí)和堅(jiān)定的意志，則未必會(huì)“黑”。(選擇性必修中冊(cè)第一單元）三、任務(wù)3:嘗試寫(xiě)駁論文。駁論文就是為反駁某種觀點(diǎn)而寫(xiě)的議論文。寫(xiě)駁論文，會(huì)促使你獨(dú)立思考、辯證分析，幫助你學(xué)會(huì)有效表達(dá)觀點(diǎn)、參與公共討論。圍繞最近的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，搜集、閱讀媒體上的評(píng)論文章，選擇你不認(rèn)同其觀點(diǎn)的一篇，寫(xiě)一篇不少于800字的駁論文?？冀蹄暯拥诙聵O簡(jiǎn)材料作文的審題審題高階思維材料三個(gè)梯度的思辯性理解以核心關(guān)鍵詞來(lái)建構(gòu)總論點(diǎn)材料矛盾雙方關(guān)鍵詞的提取立論駁論命題意圖極簡(jiǎn)類(lèi)作文審題的“三級(jí)高階思維”先呈現(xiàn)六道例題：例1：獲益大于代價(jià)，是衡量一件事值得做的標(biāo)準(zhǔn)嗎？例2：一個(gè)人知道得越多，是否意味著越容易作出判斷？例3：原汁原味是傳統(tǒng)文化最好的傳承嗎？例4：人們走進(jìn)藝術(shù)世界，僅僅是為了滿(mǎn)足耳目之娛嗎？例5：有人說(shuō)，只有懷著一顆空白之心，才能夠獲得想象的靈魂。對(duì)此，你是否認(rèn)同？例6：有人說(shuō)，真正的發(fā)現(xiàn)之旅不在于找尋新的天地，而在于擁有新的眼光。對(duì)此，你怎么看？命題者提供具有不同主張、不同見(jiàn)解的而又相對(duì)完整、有生活感悟的材料第一級(jí)階梯：永遠(yuǎn)是后續(xù)論證的起點(diǎn)，于是它必須要有，且門(mén)檻要低，論證要易，語(yǔ)言要簡(jiǎn)，行文要快。1、獲益大于代價(jià)是大多數(shù)人衡量一件事值得做的標(biāo)準(zhǔn)。2、大家普遍認(rèn)為一個(gè)人知道得越多越容易作出判斷。3、原汁原味是傳統(tǒng)文化傳承的方式之一。4、人們走進(jìn)藝術(shù)世界會(huì)得到很大程度上耳目之娛的滿(mǎn)足。5、懷有一顆空白之心可以獲得想象的靈魂。6、真正的發(fā)現(xiàn)之旅在于擁有新的眼光。例1：獲益大于代價(jià)，是衡量一件事值得做的標(biāo)準(zhǔn)嗎？例2：一個(gè)人知道得越多，是否意味著越容易作出判斷？例3：原汁原味是傳統(tǒng)文化最好的傳承嗎？例4：人們走進(jìn)藝術(shù)世界，僅僅是為了滿(mǎn)足耳目之娛嗎？例5：有人說(shuō)，只有懷著一顆空白之心，才能夠獲得想象的靈魂。對(duì)此，你是否認(rèn)同？例6：有人說(shuō)，真正的發(fā)現(xiàn)之旅不在于找尋新的天地，而在于擁有新的眼光。對(duì)此，你怎么看？六道例題的第一級(jí)臺(tái)階分別是：立論為主第二級(jí)階梯為一篇文章的主體，是最關(guān)鍵的組成，是議論的集中著墨之處。例如：1、獲益小于代價(jià)，這件事就不值得做么？——逆行者、吹哨人獲益大于代價(jià)，這件事就一定值得做么？——喪失底線、違背情感2、一個(gè)人知道的越多一定越容易做出判斷么？——鐘表效應(yīng)3、原汁原味一定的傳統(tǒng)文化最好的傳承嗎？——脫離生活、場(chǎng)域不合4、僅僅滿(mǎn)足耳目之娛足夠嗎？——奶嘴效應(yīng)、信息繭房、碎片化生活5、空白之心和想象靈魂關(guān)系如何？——冗余蕪雜、喪失創(chuàng)造6、新的眼光一定能帶來(lái)真正的發(fā)現(xiàn)之旅嗎？——殖民掠奪駁論為主第三級(jí)階梯——讀懂命題者的命題密碼以上的六道題中有隱含著命題者“立德樹(shù)人”的用意：1、傳統(tǒng)的“義利之辯”以及當(dāng)下唯利是圖的價(jià)值取向，開(kāi)始讓青少年的英雄觀慢慢扭曲，亟需改變。2、知道多寡影響判斷是當(dāng)下教育環(huán)境中的“知識(shí)導(dǎo)向型教育”，而不是“能力導(dǎo)向型教育”，吾生也有涯，而知也無(wú)涯，知識(shí)是學(xué)不完的，而能力的培養(yǎng)的教育的使命，要變教知識(shí)為學(xué)能力。3、中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承發(fā)展路徑應(yīng)該是創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。4、娛樂(lè)至死、流量至上的藝術(shù)氛圍亟需整頓。5、想象力匱乏，文化作品同質(zhì)化嚴(yán)重的當(dāng)下應(yīng)該如何破局。6、創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。聯(lián)系實(shí)際的突破口真題引路

2023年四省聯(lián)考作文：“簡(jiǎn)約”與“繁復(fù)”，在“話(huà)題思辨”的基礎(chǔ)上，變化主要表現(xiàn)為“材料極簡(jiǎn)”，且觀點(diǎn)對(duì)立。作文題材料字?jǐn)?shù)最少，題目直截了當(dāng)，聚焦當(dāng)下社會(huì)的熱點(diǎn)話(huà)題。題目將“簡(jiǎn)約”與“繁復(fù)”兩個(gè)完全對(duì)立的生活態(tài)度放在一起，要求學(xué)生在關(guān)注現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活的基礎(chǔ)上，在矛盾中思考自己的取舍，再通過(guò)這樣的取舍來(lái)探究背后的根源。試題體現(xiàn)高考新理念下命題設(shè)計(jì)的主觀性、開(kāi)放性，引導(dǎo)考生在對(duì)立統(tǒng)一中發(fā)現(xiàn)世界的復(fù)雜性，將思維導(dǎo)向深處。2024年全國(guó)高考Ⅰ卷作文題目

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的應(yīng)用，越來(lái)越多的問(wèn)題能很快得到答案。那么，我們的問(wèn)題是否會(huì)越來(lái)越少？

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。“材料極簡(jiǎn)+觀點(diǎn)對(duì)立+二元思辨”高考作文命題一直走在求新求變的通途上。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的應(yīng)用，越來(lái)越多的問(wèn)題能很快得到答案。那么，我們的問(wèn)題是否會(huì)越來(lái)越少？以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。審題立意的思維過(guò)程：1、找準(zhǔn)關(guān)鍵詞：材料講互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的應(yīng)用使越來(lái)越多的問(wèn)題很快得到答案，注意“互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的應(yīng)用”是狀語(yǔ)，主語(yǔ)是“越來(lái)越多的問(wèn)題”。狀語(yǔ)是寫(xiě)作語(yǔ)境，具有限定性，主語(yǔ)才是要探討的話(huà)題。關(guān)鍵詞:問(wèn)題，答案互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的應(yīng)用只是背景情境不是關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞辯證關(guān)系：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代問(wèn)題與答案的關(guān)系。2024年全國(guó)高考Ⅰ卷作文題目審題的三級(jí)階梯思維第一階梯：確定你立論的方向材料第二句在于提醒考生兩點(diǎn)：一要回答“是”，還是“否”，抑或“是”與“否”兼有，這體現(xiàn)了試題的限制性與開(kāi)放性。二要結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的應(yīng)用”這個(gè)背景或范圍來(lái)論證“是”或“否”等，也就是就事論事，絕不能拋開(kāi)互聯(lián)網(wǎng)與人工智能這個(gè)背景來(lái)討論“答案的快捷獲得與問(wèn)題產(chǎn)生的多少”的關(guān)系。確定出你立論的角度：?jiǎn)栴}是多還是少第二級(jí)階梯：確定你駁論的方向

如果你的立論角度是問(wèn)題會(huì)越來(lái)越多，那么你要反駁的角度就是問(wèn)題會(huì)越來(lái)越少，反之亦然。通過(guò)上面三級(jí)階梯的高級(jí)思維，基本確定了你立論與駁論的論述方向，完成第一段引材并且明確回答出自已的主張看法（總論點(diǎn)的確立）第三階梯：讀懂命題者的命題密碼再看“聯(lián)想與思考”這一寫(xiě)作要求，說(shuō)明除了思考“我們的問(wèn)題是否會(huì)越來(lái)越少？”外，還得把思路打開(kāi)，進(jìn)行聯(lián)想或引申，用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題，同時(shí)，材料中“越來(lái)越”也暗示還要用發(fā)展的眼光來(lái)分析。第三章極簡(jiǎn)材料作文的結(jié)構(gòu)極簡(jiǎn)材料作的結(jié)構(gòu)安排可安排五或六段構(gòu)思成文（引——立——破——聯(lián)——結(jié)）第一段：引材過(guò)渡表明自已的主張看法（特別是問(wèn)答式的極簡(jiǎn)材料作文，表明支持什么，反對(duì)什么，立場(chǎng)要明確）第二段：對(duì)自已的觀點(diǎn)主張進(jìn)行正面立論（論證自已的主張看法為什么是正確的,可以擺事實(shí)講道理，實(shí)證寫(xiě)作意在通過(guò)對(duì)具體事理的分析、評(píng)估和表達(dá)來(lái)證明自已所持觀點(diǎn)的正確性）第三段：批駁反向的觀點(diǎn)，立中有破，為什么不正確或錯(cuò)在哪第四段：聯(lián)系實(shí)際（透析命題者立德樹(shù)人的寫(xiě)作意圖）第五段：名言或用哲思的高級(jí)語(yǔ)言或句式總結(jié)并回扣收束論點(diǎn)三級(jí)高階思維的審題立意，讓極簡(jiǎn)材料寫(xiě)作結(jié)構(gòu)已呼之欲出范文引路科技發(fā)展解萬(wàn)疑，愈多問(wèn)題須慎對(duì)

當(dāng)我們借助發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)，輕點(diǎn)頁(yè)面就能解決生活學(xué)習(xí)中許多問(wèn)題；當(dāng)人工智能面對(duì)人們提出的種種問(wèn)題對(duì)答如流，甚至幫助人們寫(xiě)文章、作報(bào)告……我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，科技力量使得許多問(wèn)題的答案更快地呈現(xiàn)在我們眼前。然而，我們的問(wèn)題卻不會(huì)因此而越來(lái)越少。科技發(fā)展解萬(wàn)疑，愈多問(wèn)題須慎對(duì)。

科技發(fā)展日新月異，許多原本或許需要人們耗費(fèi)時(shí)間親自考證的問(wèn)題能借助互聯(lián)網(wǎng)迅速搜集到答案。烹飪一道菜，我們不必再經(jīng)歷千百次失敗的嘗試來(lái)獲得正確的配方，只需通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜索得到，省時(shí)省力；駕車(chē)前往陌生的目的地，我們也不必提前探路踩點(diǎn)，只需通過(guò)人工智能導(dǎo)航獲取最短正確路線，方便快捷。而許多生活、學(xué)術(shù)上的問(wèn)題，借助這些新科技，我們也得以得到現(xiàn)成的答案。毋容置疑，新科技的發(fā)展，使得人們的疑難得到更快地解答，人們的生活也因此得到便利。第一階梯：本段以立論方式展開(kāi)，是后續(xù)駁論的起點(diǎn)。第一段引材且亮明自己的觀點(diǎn)，開(kāi)宗明義，立場(chǎng)鮮明然而，越來(lái)越多過(guò)去的問(wèn)題得到迅速地解答，并不意味著越來(lái)越多新的問(wèn)題得以被避免。人常言，世殊時(shí)異，時(shí)代不斷發(fā)展，狀況不斷變化，意味著人們將不斷迎來(lái)新的問(wèn)題?？萍嫉难杆侔l(fā)展確實(shí)為不斷涌現(xiàn)的問(wèn)題提供了答案。但這些答案是確而無(wú)誤的嗎？或者，難道所有問(wèn)題都能借科技得到正確的答案嗎？互聯(lián)網(wǎng)普及，越來(lái)越多問(wèn)題得到解答的同時(shí)，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)暗藏其中的“偽科學(xué)”“小作文”；人工智能發(fā)達(dá)，卻也時(shí)常出現(xiàn)將司機(jī)往河里導(dǎo)航的“人工愚蠢”現(xiàn)象……可見(jiàn)，由互聯(lián)網(wǎng)“快”解而得到的答案未必?zé)o謬，而由此引出的則是由科技帶來(lái)的越來(lái)越多的新問(wèn)題。Ai復(fù)活親人、Ai合成視頻，科技的發(fā)展給信奉“眼見(jiàn)為實(shí)”原則的社會(huì)帶來(lái)了新問(wèn)題的沖擊。批駁反向的觀點(diǎn)為什么不正確或錯(cuò)在哪？這是思辯的第二階梯，也是高階思維的體現(xiàn)，即批判性思維

因此，面對(duì)不斷涌現(xiàn)的新問(wèn)題，我們須不斷發(fā)展自身、擦亮雙眼、謹(jǐn)慎對(duì)待?？萍及l(fā)展如此迅疾，問(wèn)題的答案真假難辨，新的問(wèn)題不斷涌現(xiàn)，都在警示我們情況日益復(fù)雜，必須謹(jǐn)慎待之，科學(xué)析之。AI復(fù)活親人，給逝者家屬的心理問(wèn)題提供了答案，也引發(fā)我們對(duì)現(xiàn)實(shí)親情的思考，提醒人們所見(jiàn)實(shí)美好，當(dāng)下更重要。AI合成視頻技術(shù)面世，讓我們不再奉行“有視頻有真相”，而是懂得深入研究，不臆斷其有無(wú)。

科技發(fā)展的步伐無(wú)人能夠阻擋，我們不應(yīng)畏懼越來(lái)越多由科技而生的問(wèn)題，而應(yīng)借科技之力、科學(xué)之眼將其一一破除。作為新時(shí)代青年，如何面對(duì)科學(xué)新難科學(xué)分析、謹(jǐn)慎對(duì)待，是我們?cè)賱?chuàng)輝煌不可忽視的首要之義?！緦?zhuān)家點(diǎn)評(píng)】本文最終得分59分。專(zhuān)家表示，文章行文流暢，觀點(diǎn)清晰，如果不那么嚴(yán)格的話(huà)，閱卷場(chǎng)上可以給60分。第三階梯：聯(lián)系實(shí)際（透析命題者立德樹(shù)人的寫(xiě)作意圖）五段構(gòu)思：引——立——破——聯(lián)——結(jié)：極簡(jiǎn)材料作文結(jié)構(gòu)模式互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的應(yīng)用，讓越來(lái)越多的問(wèn)題很快能得到答案。于是便有人發(fā)出疑問(wèn)：我們的問(wèn)題是否會(huì)越來(lái)越少？我認(rèn)為，我們?yōu)樘剿魑粗岢龅膯?wèn)題只會(huì)越來(lái)越多。

不可否認(rèn)，互聯(lián)網(wǎng)和AI替我們回答了很多問(wèn)題。想了解某明星的喜好，只需動(dòng)動(dòng)手指在百度的輸入框搜索；若要查詢(xún)某一商品的價(jià)格，只需用好“拍照識(shí)圖”功能；甚至不用你來(lái)旅游攻略，某旅游APP上已經(jīng)有人替你研究好了……正所謂“知之為知之，不知百度知”，而今更有ChatGPT知：能解題、答疑，會(huì)公式化地生成論文，還會(huì)生成代碼。看來(lái)，在AI時(shí)代，真是答案秒出！不斷追問(wèn)，一路向前第一段引材且亮明自己的觀點(diǎn)，開(kāi)宗明義，立場(chǎng)鮮明第一階梯：本段以立論方式展開(kāi)，是后續(xù)駁論的起點(diǎn)。不可否認(rèn)，互聯(lián)網(wǎng)和AI替我們回答了很多問(wèn)題。想了解某明星的喜好，只需動(dòng)動(dòng)手指在百度的輸入框搜索；若要查詢(xún)某一商品的價(jià)格，只需用好“拍照識(shí)圖”功能；甚至不用你來(lái)旅游攻略，某旅游APP上已經(jīng)有人替你研究好了……正所謂“知之為知之，不知百度知”，而今更有ChatGPT知：能解題、答疑，會(huì)公式化地生成論文，還會(huì)生成代碼?？磥?lái)，在AI時(shí)代，真是答案秒出！實(shí)證寫(xiě)作意在通過(guò)對(duì)具體事理的分析、評(píng)估和表達(dá)，充分體現(xiàn)了該考生具有豐富的信息素養(yǎng)、批判性思維能力和科學(xué)素養(yǎng)。第一階梯：本段以立論方式展開(kāi)，是后續(xù)駁論的起點(diǎn)?，F(xiàn)在，我要講的“我們的問(wèn)題”，并非“給我們?cè)斐傻膯?wèn)題”，而是指我們?yōu)樘剿魑粗I(lǐng)域而主動(dòng)提出的問(wèn)題。的確，互聯(lián)網(wǎng)和AI為我們快速提供答案，并不能提供情感，也無(wú)法創(chuàng)新。甚至有人認(rèn)為我們向互聯(lián)網(wǎng)和AI提問(wèn)，實(shí)質(zhì)是查詢(xún)一本龐大的“互聯(lián)網(wǎng)字典”而已。這些都有道理。但如果我們把互聯(lián)網(wǎng)和AI放在歷史的坐標(biāo)中看，它們的出現(xiàn)與蒸汽機(jī)、電燈