2024學(xué)年統(tǒng)編版小學(xué)四年級上冊語文第二單元基礎(chǔ)復(fù)習(xí)知識梳理

2024學(xué)年統(tǒng)編版小學(xué)四年級上冊語文

第二單元基礎(chǔ)復(fù)習(xí)知識梳理

【知識梳理】

第二單元基礎(chǔ)知識梳理

一、易讀錯的字

豌豆（W”八）僵硬（jiCng）預(yù)示（yu）囚犯（qid）

窗框（k〃&八g）即使（曾漕水⑷'4八）物質(zhì)?(zW)

搖撼?求光屏（g（Sg）強(qiáng)0⑸曉青苛（亡狗

尊0八）照洋途⑷）蝙（bi方八）蝠敏欽而）

年（z助八g）礙蒼彈?Mg）證(zhMg)明躲淮（階）

嗔八）嚷屋旗（g/八）家隼⑷.冽）兒斑罩伍八）

二、易寫錯的字

恐：下面的心字底要寫得扁平，臥鉤起筆與左邊第二畫豎的起筆齊平。

駛：右邊是“史”，書寫時注意不要多加一橫。

豎：下部是“立“不要寫成“土。

系：第一筆是撇不要寫成橫。

究:下部是"九'，不要漏寫〃卜

豌：左窄右寬“豆”最后一筆變提。

僵:提示:左右結(jié)構(gòu)，右部是三橫兩"由

世:右部是“己、不是"已

核:右部兩撤中第一撇長,第二撇短。

三、一字組多詞。

莢0面）豆莢莢膜豌（wd八）豌豆豌豆葉

按缶八）按照按摩僵（/演八g）僵硬僵尸

苔"）苔辭舌苔囚⑷〃）幽囚囚衣

框收（必八g）框子框圖溢（W）洋溢充溢

蝙@演八）蝙蝠蝙獺蝠（他）蝙蝠蝠筑

啟（4）啟動啟發(fā)即?即興即便

銳（加）銳利敏銳系（N）聯(lián)系關(guān)系

鐺（沙2八g）鈴鐺餅鐺蠅（g伍g）蒼蠅蠅頭

證（zk。八g）考證證據(jù)揭。向）揭開揭破

障（力idng）障礙故障熒（9伍g）熒惑熒光

屏（p/Mg）屏蔽屏幕鮑（帥。）鮑魚鮑酪

喚小e八）叫喚呼喚技01）科技口技

獲S茄）收獲捕獲賴（7加賴皮賴帳

潛（中’4八）潛入潛藏億（?。﹥|萬億昌

索思索繩索奧僅。）奧妙深奧

舶@6）船舶寶舶質(zhì)（zM）質(zhì)量本質(zhì)

哲（N〃W）哲理先哲蘭（以八）蘭花蘭章

避（折）躲避避讓撼小而）震撼搖撼

喧（XU萬八）喧鬧喧嘩素③）素凈樸素

污（w〃）污染污濁雀（q成）朱雀燕雀

炊（ckxr）炊煙野炊檐（96八）屋檐房檐

駐（zk*）駐扎駐屯蛀（zh/）蛀牙蛀齒

拄（zhd）拄喙吱拄捐八）捐贈募捐

娟八）娟秀娟妍絹o〃a八）手絹絹?zhàn)?/p>

苞@“。）打包苞米雹@60）冰雹災(zāi)雹

四、多音字。

系仔（關(guān)系）雀F沏（家雀兒）zhang（漲潮）

漲《、,,,

lj）（系鞋帶）.que（麻雀）lzh〃ng（漲大）

（chen（相稱）（zu〃n（鉆進(jìn)）_（heng（橫向）

才小〈TO）橫〈

Ichdng（稱得上）zu&n（電鉆）（heng（蠻橫）

卜加（邊塞）（mdng（蒙騙）

悄庶:（悄悄話）塞卜（堵塞）蒙（meng（蒙?。?/p>

,qi〃o（悄然）（sdi（塞?。╩gng（蒙古）

五、同音字。

適（舒適）余（余波）即（立即）

事（事情）愉（愉快）*-*及（及時）

試（試驗(yàn)）漁（漁民）極（南極）

六、形近字

【豌碗】豌豆飯碗【槍搶】手槍搶奪

【深探】深入探頭【堅豎】堅持豎立

【便硬】方便僵硬【繩蠅】繩子蒼蠅

【注駐】注水駐扎【煤媒】媒婆燒煤

【培賠】培養(yǎng)賠錢【芬氛】芬芳?xì)夥?/p>

豌（豌豆）按（按照）恐（恐怖）愉（愉快）槍仔槍）

婉（婉約）案（檔案）怒（憤怒）偷（偷竊）搶（搶劫）

僵（僵硬）喚（呼喚）紀(jì)（世紀(jì)）億（百億）繩（繩子）

疆（邊疆）煥（煥發(fā)）記（記憶）憶（回憶）醺涌池之會）

七、重點(diǎn)詞語

工.必須掌握的詞

豌豆按照舒適恐怕耐心愉快曾經(jīng)蚊子

即使繩子蒼蠅證明研究奧秘聯(lián)系物質(zhì)

世紀(jì)技術(shù)程度超過任何改善駕駛員

2.四字詞語

又胖又美黑暗無光王公貴族翻轉(zhuǎn)不定

3成語

橫七豎八呼風(fēng)喚雨出乎意料騰云駕霧歸根到底

八、近義詞

按照一依照黑暗一昏喑僵硬一僵直豐滿一飽滿

窮苦一貧苦虛弱一衰弱愉快一高興用途一用處

安靜一寧靜的確一確'買地步一程度洋溢一充溢

光彩一光輝注視一凝視感激一感謝靈巧一靈活

秘密一奧秘發(fā)現(xiàn)一發(fā)明敏銳一敏捷清楚一清晰

依賴一依靠洞察一洞悉幻想一夢想改善一改進(jìn)

依然一仍然證明一證實(shí)躲避一躲藏震撼一震動

輕盈一輕巧柔弱一軟弱鮮艷一艷麗喧嚷一喧嘩

暖洋洋一暖烘烘濕漉漉一濕淋淋橫七豎八一亂七八糟

呼風(fēng)喚雨一興風(fēng)作浪出乎意料一意想不到

九、反義詞

溫暖一寒冷僵硬一柔軟打開一關(guān)閉豐滿一干瘦

廣闊一狹小虛弱一健壯相信一懷疑仔細(xì)一粗心

安靜一喧鬧愉快一苦惱盛開一凋零繼續(xù)一中斷

漆黑一明亮秘密一公開靈巧一笨拙敏銳一遲鈍

密集一稀疏喧嚷一寂靜輕盈一笨重清楚一模糊

依賴一獨(dú)立幻想一現(xiàn)實(shí)緊密一松散鮮艷一暗淡

改善一惡化猛烈一微弱確定一懷疑美麗一丑陋

暖洋洋一冷冰冰橫七豎八一井然有序出乎意料一不出所料

十、詞語積累。

LAB0式的詞語：暖洋洋慢吞吞靜悄悄水淋淋濕漉漉

類似的詞語：黑漆漆白茫茫綠油油水靈靈胖乎乎

2.含有數(shù)字的成語：橫七豎八五顏六色九牛一毛

類似的詞語：一唱一和成千上萬四面八方一毛不拔

3含有近義詞的成語：騰云駕霧和顏悅色日新月異

4.量詞：一個豆莢一粒豌豆一個口袋一塊板子一個裂縫一個囚犯

一個早晨一個花園一根棍子

5.動詞：鉆進(jìn)裂縫長出葉子產(chǎn)生希望洋溢光彩發(fā)著亮光捕捉飛蛾

系鈴鐺揭開秘密改變方向安裝雷達(dá)發(fā)出電波依賴自然潛入深海

6.修飾詞：豐滿的豆莢廣闊的世界小小的頂樓溫暖的太陽光興奮的

眼光柔嫩的葉子健康的光彩清朗的夜空極細(xì)的電線敏銳的眼睛黑

暗無光的世界美好的生活銀色的雨幕輕盈的身體猛烈的風(fēng)雨緊緊地

捏著安靜地躺著快樂地微笑

7.詞語搭配

（豐滿）的豆莢（廣大）的世界（愉快）的想象（興奮）的眼光

（柔嫩）的葉子（健康）的光彩（清朗）的夜空（猛烈）的風(fēng)雨

（騰云駕霧）的神仙（出乎意料）的發(fā)現(xiàn)（黑暗無光）的世界

H^一、句子積累。

1.比喻句

（工）青苔把它裹起來，它躺在那兒真可以說成了一個囚犯。

把豌豆比作囚犯，說明最后一粒豌豆的生存環(huán)境很惡劣，沒有陽光和自由。

（2）蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個不停。

把蝙蝠比作沒頭蒼蠅，形象地寫出了蝙蝠耳朵和嘴被封住后，飛行時的混亂

狀態(tài)。

2.設(shè)問句

是誰來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類?？渴裁春麸L(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。

自問自答是設(shè)問句的特點(diǎn)。這兩個設(shè)問句說明了人類依靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在

2。世紀(jì)取得了許多巨大的成就。

3.反問句

這不是難為蝴蝶嗎？

這確實(shí)是難為蝴蝶。反問使語氣更加強(qiáng)烈。

4.排比句

它們的身體是那樣輕盈，載不動一個水點(diǎn)；它們身上的彩粉是那樣斑斕，一

點(diǎn)兒水都不能沾；它們是那樣柔弱，比一片樹葉還無力，怎么禁得起這猛烈的風(fēng)

雨呢？

排比句的使用，讓我們強(qiáng)烈地感受到蝴蝶的弱小，也突出了作者對蝴蝶的擔(dān)

心和著急。

S含有關(guān)聯(lián)詞語的句子

（工）這里造溫暖，乂舒適。

(2)如?果?你能捉住我，就?請來吧！

(3)母親里您不太相信，但還是仔細(xì)地用一根小棍子把這植物支起來。

(4)即便一根極細(xì)的電線，它也能靈巧地避開。

(5)它一?邊?飛，一?邊?從嘴里發(fā)出超聲波。

(6)蝙蝠夜里飛行，靠的不?是?眼睛，而?是?靠嘴和耳朵配合起米探路的。

(7)我一?想起來就?為蝴蝶著急。

6.含義深刻的句子。

(1)小女孩低下頭來，輕輕地吻了一下它柔嫩的葉子。這一天簡直像一個

節(jié)?日?。

豌豆的長大滿足了小女孩的愿望，使她鼓起了戰(zhàn)勝病魔的勇氣。小女孩受到

豌豆生命力的鼓舞,終于能夠坐起來，并且快樂地生活,母親也對生活充滿了希

望。所以說“簡直像一個節(jié)日

(2)清朗的夜空出現(xiàn)兩個亮點(diǎn)，越來越近，才看清楚是一紅一綠的兩盞燈。

接著傳來了隆隆聲，這是一架飛機(jī)在夜航。

課文一開始寫飛機(jī)，是因?yàn)檎n文采用“提Ill問題一分析問題一解決問題的

順序，先寫飛機(jī)在夜生能安全飛行，后寫解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問題。

(3)蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個不停。

這句話把蝙蝠比作沒頭蒼蠅,形象地寫出了蝙蝠耳朵和嘴被封住后，飛行時

的混亂狀態(tài)。

(4)2。世紀(jì)的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”來形

容。

詩句本意形容紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪好似梨花開放。課文中引用這兩句古詩，表現(xiàn)

了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的變化之快、變化之大，是人們始料未及的，給人們帶來

了意想不到的驚喜。

十二、課文回顧。

5.《一個豆莢里的五粒豆》的作者是丹麥的安徒生，講述了豆莢成熟裂開后，

五粒豆飛到廣闊世界中所經(jīng)歷的不同生活,重點(diǎn)描寫第五粒豆的神奇經(jīng)歷，它落

進(jìn)頂樓窗臺下一個長滿青苔的裂縫里慢慢發(fā)芽、開花，帶給病床上的小女孩生機(jī)

和活?力。

6.《夜間飛行的秘密》講述了科學(xué)家通過反復(fù)研究，揭開了蝙蝠能在夜間飛

丘的原因，并受此啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá),使其能夠在夜間安全飛行。

7.《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》主要介紹了2。世紀(jì)年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程,

從中可以看到一幅幅科學(xué)改變?nèi)祟惿畹拿篮卯嬅妫ぐl(fā)我們對未來生活的暢想,

點(diǎn)燃探索科里的興趣。

8.《蝴蝶的家》以“蝴蝶的家到底在哪里”為線索,真切地表達(dá)了作者對小

生命的關(guān)愛之情。

十三、讀一讀，背一背。

◎好問則裕，自用則小。一一《尚書》

◎博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。一一《禮記》

◎智能之士，不學(xué)不成，不問不知。一一［漢J王充

◎人非生而知之者，孰能無惑？一一［唐J韓愈

十四、單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)

工.《一個豆英里的五粒豆》：能從不同的角度提出問題。

2.《夜間飛行的秘密》：能多角度地提出問題。

3.《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》：能提出對理解課文有幫助的問題。

4.《蝴蝶的家》：能提出問題并嘗試解決問題。

5■.會寫人物特點(diǎn)類作文。

十五、“工鉉”閱讀

推薦篇目：《世界上最有趣的科學(xué)書》

推薦理由：此書以“有趣”為窗口，通過故事的形式講述了一個個科學(xué)知識，

為我們打開了一扇扇科學(xué)之窗。外太空的起源，怎樣駕駛直升機(jī)，如何像海盜一

樣說話，拯救地球的1。種途徑,關(guān)于恐龍滅絕的理論有哪些，抵達(dá)德古拉城堡

的官方路線，被一只毒蜘蛛叮咬后有哪些癥狀......這些問題都會在這本書中一一

找到答案。

閱讀方法：可以提前根據(jù)書目內(nèi)容進(jìn)行提問、猜測，然后去閱讀、驗(yàn)證，這

樣我們就可以從?個個有趣的故事中獲得豐富的科學(xué)知識。

十六、素養(yǎng)與能力

工.《一個豆莢里的五粒豆》體會豆莢的愿望，說明生活中不能沒有愛，愛是

最偉大的,也是最幸福的。

2.《夜間飛行的秘密》通過反復(fù)試驗(yàn)，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，介

紹了飛機(jī)飛行運(yùn)用的原理與蝙蝠探路相近，激發(fā)愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣和

勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

3《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》通過學(xué)習(xí)激發(fā)熱愛科學(xué)的興趣。

4.《蝴蝶的家》作者構(gòu)思獨(dú)特，以問題和思索為線，以雨天為蝴蝶躲藏在哪

里而著急的情感貫穿，真切地表達(dá)了作者對幼小生靈的關(guān)愛之情，體會作者的對

小動物的關(guān)愛。

S.學(xué)會抓住人物特點(diǎn)寫一件事。

⑶根據(jù)語言描寫調(diào)動聽覺、學(xué)習(xí)閱讀的方法，養(yǎng)成提問的習(xí)慣；對比形近字

的用法，學(xué)習(xí)設(shè)問句；積累文言文。重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的方法，養(yǎng)成提問

的習(xí)慣，會運(yùn)用成語典故，同時積累文言文。

單元課文知識梳理

第5課：《一個豆莢里的五粒豆》

，課題解讀

本文通過這個故事主要寫了成熟了的豆莢裂開了，里面的五個豆粒飛到廣大

的世界里去，各奔前程，對各自的經(jīng)歷都很滿意。但是那粒飛進(jìn)窗子”一個長滿

了青苔的裂縫里去''的豆粒的經(jīng)歷，卻是最值得稱贅，因?yàn)樗l(fā)芽、開花，給窗

子里的躺著的一個小病女孩帶來了愉快和生機(jī)。通過描寫五粒豌豆的經(jīng)歷,來贊

嘆生活,好在描寫了五粒豌豆的不同的方面,第五粒豌豆的事情,讓人感動。

2.課文重點(diǎn)解讀

（2）豌豆按照它們在家庭里的地位，做成一排。

理解：這句話采用了擬人的寫作手法，把豆莢當(dāng)成一個家庭，小豌豆是家庭

里的小成員，以極富詩意的想象，事故時更加人畦化。

（2）“現(xiàn)在我要飛向廣大的世界里去了！如果你能捉住我，就請你來吧！

第一粒豌豆說完就飛走了。

理解：從這粒蜿豆的話中可以感受到此時的它是多么興奮。要飛向廣大的世

界了，這對它來說是一件多么值得慶賀的事。

（3）“該怎么樣就怎么樣吧產(chǎn)最后的那一粒說。它被射到空中，落到頂樓窗

子下面的一塊舊板子上,正好鉆進(jìn)一個長滿了青苔的裂縫里。青苔把它裹起夾,它

躺在那兒真可以說成了一個囚犯。

理解：運(yùn)用比喻的修辭手法，把鉆進(jìn)裂縫的豌豆比作一個囚犯,把失去自由的

小豌豆和其他擁有自由的豌豆進(jìn)行對比，說明第五粒小豌豆的生存條件很艱苦。

句中“該怎么樣就怎么樣力充分體現(xiàn)了最后一粒小豌豆用一顆平常心去面對生活

中的一切的可貴精神。

（4）你現(xiàn)在有?個小花園了！

理解：母親從豌豆苗身上看到了希望，她希望豌豆苗快快成長，長成一個小

花園，這樣就會給孩子帶來快樂，所以她將這一株豌豆苗稱為一個小花園。

（5）“真的，它現(xiàn)在要開花了廣……小女孩低下頭來，輕輕地吻了一下它柔嫩

的葉子。這一天簡直像一個節(jié)日。

理解：小女孩受到豌豆生命力的鼓舞,終于能夠坐起來,并且快樂地生活,母親

也對生活充滿了希望,所以說"這一天簡直像一個節(jié)日小女孩的病之所以慢慢

有了好轉(zhuǎn)，是因?yàn)樾⊥愣沟某砷L激發(fā)了小女孩對生命的渴望/她希望自己也能像

小豌豆一樣長得又快又好。小豌豆開出了紫色的小花,更給小女孩單調(diào)的病中生

活帶來了色彩和快樂。

（6）此刻，頂樓窗子旁那個小女孩一一她的臉上洋溢著健康的光彩，她的

眼暗發(fā)著亮光一一正注視著豌豆花，快樂地微笑著。

理解：“臉上洋溢著健康的光彩眼睛發(fā)著亮''說明小女孩已經(jīng)恢復(fù)了健康。

豌豆開花了，小女孩的病也好了，這奇跡正是豌豆帶給小女孩的。

（7）伴隨著豌豆苗的成長，為什么小女孩的病就慢慢好了呢？和同學(xué)交流

你的想法。

理解：通過小女孩隨著豌豆的生長前后變化的語句，我們可以感受到，豌豆

苗在長葉、爬蔓、開花的過程中，給生病的小女孩帶來了無限的愉悅、生機(jī)和活

力。小女孩在小豌豆被強(qiáng)生長的啟示下，獲得了戰(zhàn)勝疾病的信心和勇氣，所以她

的病就慢慢地好了。

(8)像最后一粒小豌豆那樣，用自己頑強(qiáng)的生命力給人以啟迪和鼓舞的事

物還有很多，你能說說嗎？

示例：白楊：茫茫的戈壁灘，風(fēng)沙撲面，在這片幾乎寸草不生的土地上，我

們卻能看見白楊樹挺拔的身影。

青松：數(shù)九寒冬里，許多植物都已凋零。在大雪的覆蓋下，青松仍然挺直了

它的奔梁，不被風(fēng)雪壓倒。

3.主題概括

本文通過對比手法寫了一個豆莢里的五粒豌豆成熟后的不同經(jīng)歷，以及在第

五粒豌豆的精神鼓舞下,受病痛折磨的小女孩振作起來,她對生命重新燃起了希

望的事,稱贊了小豌豆平和、仁愛、敬重生命的生活態(tài)度。

4.學(xué)有所得

每個人都要充滿愛心，同時在困難的時候不喪失希望和信心，努力過上美好

的生活。精神上的鼓舞、激勵，往往能讓身處困境中的人產(chǎn)生巨大的力量，從而

戰(zhàn)勝困難，獲得新生。

5.結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖

第一較:要卜到廣闊的世界里去第二粒：落到水溝里.在臟水里

躺了好幾個星期.漲得太大的

第二粒:直接飛進(jìn)太陽里去、

(其余三粒:波鴿子吃掉了

、1愿望不回結(jié)局不同

接下來的兩粒：到了印兒.就|

在哪兒住下來f一個豆莢里的I最后一粒:努力生長，語助一個

五粒豆2r重病的小女孩戰(zhàn)勝了病魔

最后一位:該怎么低就怎么樣，

6問題探究

(1)母親為什么要把一株豌豆苗稱為一個小花園呢？

理解：雖然只是一株小小的豌豆苗，但對于臥病在床，不能自由活動的小女

孩來說，那豌豆順著繩子生長，就相當(dāng)于一個小花園。

(2)最后一粒豌豆的想法和其他豌豆有什么不同？

理解：最后一粒豌豆的想法是該怎么樣就怎么樣，意思是順其自然，隨遇而

安。而其他豌豆都有著好勝的心，希望自己飛得最遠(yuǎn)，這種想法往往是不切實(shí)際

的。

(3)為什么說小女孩吻豌豆葉的那一天，簡直像一個節(jié)日。

理解：作者說那一天簡直像一個節(jié)日，表達(dá)了他為小女孩恢復(fù)了健康，為生

命的美好而感到無比高興的心情。

(4)在五粒豌豆中，你覺得最了不起的是哪一粒？

理解：那粒飛進(jìn)長滿了青苔的裂縫里去的豌豆最了不起，它落入長滿青苔的

狹小的空間里，不抱怨，不沮喪，它發(fā)芽、開花，給窗子里躺著的一個生病的小

女孩帶來了愉快和生機(jī)，讓小女孩的病慢慢地好了起來。

(S)其余的豌豆曾經(jīng)有哪些美好的愿望？結(jié)果如何？從中我們體會到什

么？

理解：其余的豌豆都曾想飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，有的甚至想飛到太陽里去；結(jié)果它們

的理想都沒有實(shí)現(xiàn)，其中三粒被鴿子吃掉了，一粒落到了水溝里；從中我們體會

到：理想要切合實(shí)際，那種不切實(shí)際的想法是不可能實(shí)現(xiàn)的。

7.課外拓展

(1)作者簡介

安徒生是丹麥24世紀(jì)著名童話作家，被尊稱為"現(xiàn)代童話之父、世界文

學(xué)童話創(chuàng)始人。283g年獲得作家獎金。”為了爭取未來的一代\安徒生決定

給孩子寫童話，出版了《講給孩子們聽的故事》。此后數(shù)年，每年圣誕節(jié)都出版

一本這樣的童話集。近404間，共計寫了童話168篇。他的代表作有《賣火

柴的小女孩》《白雪皇后》《夜鶯》《皇帝的新裝》《母親的故事》《演木偶戲

的人》《拇指姑娘》《海的女兒》《野天鵝》《丑小鴨》等。

(2)豌豆

豌豆，豆科一年生攀援草本，高0.5-2.米。全株綠色，光滑無毛，被粉霜。

葉具小葉4-￡片，托葉心形，下緣具細(xì)牙齒。小葉卵圓形；花于葉腋單生或數(shù)

朵排列為總狀花序：花萼鐘狀，裂片披針形：花宛顏色多樣，隨品種而異，但多

為白色和紫色。子房無毛，花柱扁。英果腫脹，長橢圓形；種子圓形，青綠色，

干后變?yōu)辄S色?；ㄆ?—7月，果期7-4月。原產(chǎn)地中海和中亞細(xì)亞地區(qū)，

是世界重要的栽培作物之一。種子及嫩英、嫩苗均可食用；種子含淀粉、油脂，

可作藥用，有強(qiáng)壯、利尿、止瀉之效；莖葉能清涼解暑，并作綠肥、飼料或燃料。

（3）關(guān)于提問的名言

學(xué)貴知疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！惈I(xiàn)章

,求學(xué)問，先學(xué)問，只學(xué)答，不學(xué)問，非學(xué)問?！钫?/p>

發(fā)明千千萬，起點(diǎn)是一問。禽獸不如人，過在不會問?！招兄?/p>

不懷疑不能見真理。——李四光

最精湛的教學(xué)藝術(shù)，遵循的最高準(zhǔn)則就是讓學(xué)生自己提問題。布魯巴克提出

問題比解決問題更重要?！獝垡蛩固?/p>

思維從疑問和驚奇開始。——亞里士多德

問題是接生婆，它能幫助新思想的誕生。——蘇格拉底

提出正確的問題，往往等于解決了問題的大半?！Ｉ?/p>

為了正確地認(rèn)識真理，我們首先必須懷疑它并同它辯論?！Z瓦利斯

正是問題激發(fā)我們?nèi)W(xué)習(xí)，去實(shí)踐，去觀察。——鮑波爾

生活的智慧大概就在于逢事都問個為什么?！蜖栐?/p>

第6課：《夜間飛行的秘密》

L課題解讀

課文主要講科學(xué)家通過反復(fù)實(shí)驗(yàn)，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中

受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問題。

2.課文重點(diǎn)解讀

（工）蝙蝠能在夜里飛行（還）能捕捉飛蛾和蚊子;（而且）（無論）怎么飛,從來沒

見過它跟什么東西相撞即使）一根極細(xì)的電線，它（也）能靈巧地避開。

理解：從關(guān)聯(lián)詞”即使......也......”可以看出蝙蝠夜間飛行動作敏捷,本領(lǐng)高超。

同時，也告訴我們蝙蝠善于夜間飛行，引起人們的興趣。

（2）難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？

理解：這個反問句引出了下文，激發(fā)了我們的閱讀興趣。

（3）為了弄清楚這個問題，一百多年前科學(xué)家做了一次試驗(yàn)。

理解：這句話是個過渡句“為了弄清楚這個問題''緊承上文”一百多年前，科

學(xué)家做了一次試驗(yàn)”引起下文。

（4）一次把蛹蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，讓它在屋子里飛，蝙

蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個不停。

理解：“蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞”形象地看出了蝙蝠耳朵被塞上，

嘴被封上后根本無法正常飛行。

（4）科學(xué)家又做了兩次實(shí)驗(yàn):一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住,

讓它在屋子里飛。蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個不停。

三次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果證明,蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起

來探路的。

理解：科學(xué)家共做了三次實(shí)驗(yàn),第一次蒙上墉蝠的眼睛,結(jié)果是一個鈴鐺也沒

響,一根繩子也沒碰著;第二次塞上蝙蝠的耳朵,結(jié)果是鈴鐺響個不停;第三次封住

蝙蝠的嘴,結(jié)果是鈴鐺響個不停。由此得出結(jié)論:蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛，而

是靠嘴和耳朵配合起來探路的。

（6）科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。

理解："反復(fù)看出了科學(xué)家不是一次兩次做這樣的實(shí)臉，而是很多很多次，

工作態(tài)度很嚴(yán)謹(jǐn)。"終于''說明了科學(xué)家為了揭開蝙蝠夜間飛行的秘密需要反復(fù)

做實(shí)驗(yàn)，反復(fù)研究，非常不容易。

3.主題概括

科學(xué)家通過反復(fù)研究，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并受此啟發(fā)，給飛機(jī)

裝上雷達(dá),使其能夠在夜間安全飛行。課文啟發(fā)我們留心觀察周圍事物，激發(fā)探索

科學(xué)的興趣。雷達(dá)的天線像蝙蝠的嘴巴,雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像蝙蝠發(fā)出的超

聲波,雷達(dá)的熒光屏就像蝙蝠的耳朵。

4.學(xué)有所得

誰能想到小小的蝙蛆竟能和雷達(dá)聯(lián)系在一起，進(jìn)而對人影只能五類的科技發(fā)

展產(chǎn)生巨大向三影響呢？大自然真奇妙，人類只有認(rèn)真研究，不斷探索，才能從

中獲得更多的啟示，取得從大的進(jìn)步。

5.結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖

蝙蝠是靠嘴和耳朵

飛機(jī)是怎么做到安全飛行的

②蝙蝠夜配合起來探路的

行的秘密

褊蛹嘴里發(fā)出超聲

天線發(fā)出無線電波一遇到給飛機(jī)裝上夜間飛行的

反復(fù)研究波一遇到障礙物反

障礙物反射回來一雷達(dá)費(fèi)雷達(dá).

收.顯示在熒光屏上」一\射回來一傳到耳朵

6.問題探究

（X）課文的描寫順序。

理解：課文按"提出問題——揭開秘密——發(fā)明創(chuàng)造”的順序?qū)懙摹?/p>

（2）為了揭開蝙蝠夜里安全飛行的秘密，科學(xué)家做了幾次試驗(yàn)？結(jié)果如何?

得出了什么結(jié)論？

理解：三次試驗(yàn)。第一次將蝙蝠的眼睛蒙上，它在屋子里飛行沒有碰著鈴鐺；

第二、三次分別塞上蝙蝠的耳朵，封住蝙蝠的嘴，它在屋子里飛行將鈴鐺撞得響

個不停。三次試驗(yàn)證明，蝙蝠夜里安全飛行靠的不是眼睛，是靠嘴巴和耳朵利用

超聲波配合起來探路的。

（3）為什么課文沒有具體寫后兩次實(shí)驗(yàn)？

理解：由于后兩次實(shí)驗(yàn)只是分別把第一次實(shí)驗(yàn)中的"蒙住眼睛"變成了"塞上

耳朵封住嘴”，其他條件并未改變，如果再把后兩次實(shí)險具體地寫出來，就會

顯得重復(fù)、啰唆。作者這樣寫，可以使表達(dá)更簡潔。

（4）科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭。也）開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。從

"反復(fù)終于''，你體會到什么？

理解："反復(fù)”寫出了科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度；"終于“可見科學(xué)家揭開蝙蝠

夜里安全飛行的秘密費(fèi)了很大功夫。這句話說明這項(xiàng)結(jié)論不是輕而易舉得出來的，

而是經(jīng)過反復(fù)試臉，反復(fù)研究得出來的。

（5）科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明雷達(dá)的？

理解：科學(xué)家從蝙蝠在黑夜飛行能巧妙避開障礙物這一現(xiàn)象開始思考，經(jīng)過

反復(fù)試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)蝙蝠是利用超聲波用嘴巴和耳朵配合起來探路的，最后根據(jù)這一

原理發(fā)明了雷達(dá)。

（6）生活中有哪些發(fā)明是受到動物啟發(fā)的？

理解：蒼蠅的后翅退化成一對平衡棒，可以調(diào)節(jié)翅膀的運(yùn)動方向，是保持蒼

蠅身體平衡的導(dǎo)航儀?？茖W(xué)家據(jù)此原理研制成一種新型導(dǎo)航儀振動陀螺儀，大大

改進(jìn)了飛機(jī)的飛行性能，可使飛機(jī)自動停止危險的滾翻飛行，在機(jī)體強(qiáng)烈傾斜時

自動恢復(fù)平衡。這樣一來，飛機(jī)即使是在最復(fù)雜的急轉(zhuǎn)彎時也萬無一失。

（7）超聲波在生活中還有什么用途呢？

理解：示例：①生活清理：利用超聲波對顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡等光學(xué)系統(tǒng)及取樣

玻璃片進(jìn)行清洗。②臨床醫(yī)學(xué)治療：醫(yī)院利用3超（B型超聲波）分析生物體內(nèi)的

病變。③超聲測距：利用超聲波測量海水的深度。

7.課外拓展

（工）蝙蝠

哺乳動物，頭部和軀干像老鼠，四肢和尾部之間有皮質(zhì)的膜，夜間在空中飛

翔，吃蚊、蛾等昆蟲。視力很弱，靠本身發(fā)出的超聲波來引導(dǎo)飛行。

（2）雷達(dá)

利用極短的無線電波進(jìn)行探測的裝置。無線電波傳播時遇到障礙物就能反射

回來，雷達(dá)就根據(jù)這個原理，把無線電波發(fā)射出去再用接收裝置接收反射回來的

無線電波，這樣就可以測定目標(biāo)的方向、距離、大小等，接收的電波映在指示器

上可以得到探測目標(biāo)的影像。雷達(dá)在使用上不受氣候條件的影響，廣泛應(yīng)用在軍

事、天文、氣象、航海、航空等方面。

（3）超聲波

超過人能聽到的最高頻赫茲）的聲波。超聲波沿直線傳播，有方向

性，并能反射回來，對物體有破壞性。廣泛應(yīng)用在各技術(shù)部門。

（4）仿生學(xué)

仿生學(xué)是研究生物系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，以為工程技術(shù)提供新的設(shè)計思想及工

作原理的科學(xué)，屬于生物學(xué)和技術(shù)學(xué)相結(jié)合的交叉學(xué)科。只要生物有奇特的本領(lǐng),

就成為仿生學(xué)所涉獵的目標(biāo)，現(xiàn)已發(fā)展出昆蟲仿生學(xué)、海洋生物仿生學(xué)、設(shè)計仿

生學(xué)、化學(xué)仿生學(xué)、分子仿生學(xué)等。仿生學(xué)的研究成果被廣泛運(yùn)用于軍事、醫(yī)學(xué)、

制造、航空等方面，涉及到各種類型的科學(xué)領(lǐng)域，與人類的生產(chǎn)、生活、未來發(fā)

展有著十分密切的關(guān)系。它作為一門獨(dú)立的學(xué)科，形成于2。世紀(jì)年代。

第7課：《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》

工課題解讀

呼風(fēng)喚雨就是使刮風(fēng)下雨，原指神仙道士的法力，現(xiàn)在比喻能夠支配自然或

左右某種局面。2。世紀(jì)是個神奇的世紀(jì)，人類在這20。年間發(fā)明出了前所未

有的人類文明。人們真的能像神仙一樣呼風(fēng)喚雨、神通廣大嗎？靠什么呼風(fēng)唉雨

呢？靠的是現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)。人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨。

2課文重點(diǎn)解讀

(1)2。世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

理解：“呼風(fēng)喚雨”在詞典中解釋為“使刮風(fēng)下雨，原指神仙道士的法力，現(xiàn)

在比喻能夠支配自然”，在課文中比盼人類在利用自然方面取得了重大突破，不

再像從前那樣受到自然條件的嚴(yán)格限制。

(2)正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了

人類歷史上百萬年的總和。

理解："發(fā)現(xiàn)"和"發(fā)明"，從字面看，兩者很相近，但仔細(xì)推敲，卻有不同。

"發(fā)現(xiàn)”是指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，經(jīng)過研究探索，看到或找到了一些前人不

了解的事物或規(guī)律；“發(fā)明”則是指創(chuàng)造出的新事物或新方法。"發(fā)現(xiàn)''的是本來

存在的但我們不了解的事物或規(guī)律；"發(fā)明的是本來不存在的事腸，是新妁創(chuàng)

造。如，本組后面的三篇課文中講到的電腦、太空育種是前所未有的新創(chuàng)造，而

恐龍飛向籃天演化成鳥兒，就是新發(fā)現(xiàn)。

這句話概括地說明了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對人類生活的巨大影響。

（3）是誰來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類?？渴裁春麸L(fēng)喚雨呢?靠的是現(xiàn)代科學(xué)

技術(shù)。

理解：運(yùn)用兩個設(shè)問句,強(qiáng)有力地證明:正是人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),才使神話

中的“呼風(fēng)喚雨”變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

（4）人們只能在神話中用"千里眼順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙,來寄托自

己的美好愿望。

理解："千里眼’’指神話傳說中能看得很遠(yuǎn)的人?，F(xiàn)在的攝像機(jī)、望遠(yuǎn)境、

電視機(jī)等相當(dāng)于"千里眼,"順風(fēng)耳”指神話傳說中能聽得很遠(yuǎn)的人。生活中的電

話、收音機(jī)等相當(dāng)于“順風(fēng)耳L"騰云駕霧”指神話傳說中神仙用法術(shù)乘云客飛

行?；鸺w機(jī)實(shí)現(xiàn)了“騰云駕霧”的功能。

（5）2。世紀(jì)的成就,真可以用"忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”來形容。

理解：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”出自盛唐邊塞詩人岑參的《白

雪歌送武判官歸京》，詩句形容紛紛大雪好似梨花開放，原意是用來形容北國邊

塞異常寒冷。后來這句詩經(jīng)常被人引用，用來形容某些生機(jī)競發(fā)的事物或者蓬勃

向上的形勢。課文中引用這句古詩，表現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的變化之快、變化

之大，是人們始料未及的，給人們帶來了意想不到的驚喜。

3主題概括

這篇課文主要講述了2。世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)

的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。

4.學(xué)有所得

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展超乎人們的想象c我們H常生活的瑣事，可以交給智能機(jī)器

人來打理；納米服裝、綠色食品、生態(tài)建筑、無人駕駛技術(shù)將深刻改變我們的衣

食住行；生命"密碼"被破譯，科學(xué)家們將能用基因"語言"和疾病'’對話L

5.結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖

20世命后一個“風(fēng)嗔陽的世里?迎、

20世紀(jì):登月、潛海.第子核

②闡弊呼風(fēng)嚓雨的

是誰？靠什么呼風(fēng)咦網(wǎng)?」■―金9般結(jié)

科技創(chuàng)造美好的現(xiàn)住和未來

6.問題探究

（1）為什么說2。世紀(jì)是一個“呼風(fēng)喚雨八的世紀(jì)呢？

理解：因?yàn)?。世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)成就巨大.而且這些科技成就大大改變了人

類的生活，使人類的生活變得越來越舒適，越來越方便。而這種改變只在短短的

一百年間就實(shí)現(xiàn)了，超過了人類歷史上百萬年的總和。所以說2。世紀(jì)是一個“呼

風(fēng)喚雨‘‘的世紀(jì)。

（2）"發(fā)現(xiàn)"和"發(fā)明”有什么區(qū)別？

理解：“發(fā)現(xiàn)"指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，經(jīng)過研究、探索等，看到或找到

前人沒有看到或找到的事物或規(guī)律。"發(fā)明"則指創(chuàng)造出的新事物或新方法。

（3）“千里眼順風(fēng)耳和騰云駕霧的神仙”在現(xiàn)代指什么？

理解：現(xiàn)代的攝像機(jī)、望遠(yuǎn)鏡、電視機(jī)等相當(dāng)于"千里眼”，電話、收音機(jī)

等相當(dāng)于“順風(fēng)耳:飛機(jī)、火箭等相當(dāng)于“騰云駕霧的神仙上

（4）“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”是什么意思？2。世紀(jì)的科學(xué)成

就為什么可以用這句詩來形容？

理解：這句詩出自唐朝邊塞詩人岑參的《白雪歌送武判官歸京》，寫大雪紛

紛好似梨花開放，原意是用來形容北國邊塞異常太冷，現(xiàn)在經(jīng)常用來形容某些生

機(jī)勃發(fā)的事物或者蓬勃向上的形勢。用這句詩來形容2。世紀(jì)的科學(xué)成就，說明

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展速度之快、涉及面之廣，給人們帶來了意想不到的驚喜。

（5）為什么“科學(xué)使得我們這個時代不同于以往的任何時代'>?

理解：2。世紀(jì)之前，科學(xué)技術(shù)相對落后，人類對自然非常依賴，只能在神

話中寄托自己的美好愿望。20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，人類對自然的改造程度

加深，生活方式發(fā)生了巨大的變化，使得我們這個時代不同于以往的任何歸代。

（6）現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給我們帶來的全是好處嗎？

理解：示例：科學(xué)是把雙刃劍，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)帶給我們的不全是好處，也有

災(zāi)難。例如，塑料袋的發(fā)明雖然大大方便了我們的生活，但是造成了嚴(yán)重的白色

污染。

7.課外拓展

（工）作者簡介

路甬祥：中國科學(xué)院院長、黨組書記。流體傳動及控制學(xué)家。工464至2973

年浙江大學(xué)助教、講師。在機(jī)械工程特別是流體傳動與控制、高等工程教育等領(lǐng)

域做出過重要貢獻(xiàn)，曾在歐、美和中國等國獲得20項(xiàng)專利，在國內(nèi)外發(fā)表過

250多篇重要的科學(xué)研究和工程教育論文及二本科學(xué)著作。

（2）關(guān)于科學(xué)技術(shù)的名言

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力?！囆∑?/p>

科學(xué)尊重事實(shí)，服從真理，而不會屈服于任何壓力。——童第周

科學(xué)研究的進(jìn)展及其日益擴(kuò)充的領(lǐng)域?qū)酒鹞覀兊南Ｍ??！Z貝爾

科學(xué)是永無止境的，它是一個永恒之謎?！獝垡蛩固?/p>

科學(xué)是老老實(shí)實(shí)的學(xué)問，不可能靠運(yùn)氣來創(chuàng)造發(fā)明，對一個問題的本質(zhì)不了

解，就是碰上機(jī)會也是枉然。入寶山而空手回，原因在此。----華羅庾

（3）20世紀(jì)的重大發(fā)現(xiàn)與發(fā)明

飛機(jī)：飛機(jī)是2。世紀(jì)初最重大的發(fā)明之一［今。3年22月27日，世界

上第一架載人動力飛機(jī)在美國北卡羅來納州的基蒂?霍克飛上了藍(lán)天。這架飛機(jī)

被叫作“飛行者1號''它的發(fā)明者是美國人萊特兄弟。

青霉素：人們稱青霉素是2。世紀(jì)最有貢獻(xiàn)的藥品，它的發(fā)明者是英國細(xì)菌

學(xué)家亞歷山大弗萊明。

計算機(jī)：被認(rèn)為是20世紀(jì)最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)發(fā)明之一，對人類的生產(chǎn)活動

和社會活動產(chǎn)生了極其重要的影響，并以強(qiáng)大的生命力飛速發(fā)展。它的應(yīng)用領(lǐng)域

從最初的軍事科研擴(kuò)展到社會的各個領(lǐng)域，已形成了規(guī)模巨大的計算機(jī)產(chǎn)業(yè)，帶

動了全球范圍的技術(shù)進(jìn)步，由此引發(fā)了深刻的社會變革。

電視：19234,電視機(jī)的靈魂顯像管誕生了。電視技術(shù)廣泛應(yīng)用是在2。

世紀(jì)4。年代，1454年則開創(chuàng)彩色電視的紀(jì)元，2。世紀(jì)60年代以后大多數(shù)

國家都建立了電視臺。這個方盒子為人類制造了無數(shù)歡樂的時光。

（4）推薦閱讀。

2。。。年,浙江少年兒童出版社出版了《科學(xué)改變?nèi)祟惿畹?00個瞬訶》

一書，這本書由路甬祥主編，書中介紹了20世紀(jì)世界上最偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和技

術(shù)發(fā)明。以下是書中介紹的科學(xué)改變?nèi)祟惿畹囊徊糠质吕?/p>

X射線：1^1年由德國物理學(xué)家倫琴發(fā)現(xiàn)，被廣泛應(yīng)用于醫(yī)療診斷和物

質(zhì)結(jié)構(gòu)的研究。

空調(diào)：1302年由美國人開利設(shè)計成功并申請專利。

洗衣機(jī)：工勺。6年，美國人費(fèi)歇設(shè)計制造了世界上第一臺電動洗衣機(jī)。

磁懸浮列車：2912年由俄國一位教授最早做出磁懸浮列車的模型。

霓虹：1112年由法國化學(xué)家克勞德發(fā)明。

維生素：工422年，英國化學(xué)家霍普金斯在使用人工合成飼料喂養(yǎng)動物的

過程中發(fā)現(xiàn)了維生素。

第一條汽車生產(chǎn)線：福特發(fā)明了用裝配線生產(chǎn)汽車的方法，并于。夕工孑年

在他的丁型汽車生產(chǎn)過程中使用。這種生產(chǎn)技術(shù)節(jié)省時間、降低成本。

彩色膠片：1423年，戈德斯基和曼內(nèi)斯制成世界上第一張彩色膠片。

冰箱：2923年，瑞典兩個工程師制成了世界上第一臺電冰箱。

電視：工925年，蘇格蘭發(fā)明家貝爾德首次推出電視系統(tǒng)。

青霉素：工428年，英國細(xì)菌學(xué)家弗萊明從霉菌的原液里發(fā)現(xiàn)青霉素，它

至今仍是人類有史以來發(fā)現(xiàn)的最好的抗菌素。

石英鐘：2夕21年，世界上第一批石英鐘問世。

拉鏈：工夕孑。年以后，拉鏈開始在世界范圍內(nèi)被人們廣泛使用。

圓珠筆：由匈牙利人比羅兄弟2438年獨(dú)立設(shè)計發(fā)明。

激光：工45g年，美國人肖洛和湯斯發(fā)現(xiàn)激光。

雜交水稻：年，袁隆平在茫茫稻海中尋找到一棵自然株，從此，中

國農(nóng)業(yè)開始了第二次綠色革命。袁隆平被稱為“中國雜交水稻之父”。

因特網(wǎng)：2461年，美國五角大樓首創(chuàng)因特網(wǎng)。

移動電話：2。世紀(jì)的三四十年代，在第二次世界大戰(zhàn)中出現(xiàn)的步話機(jī)是移

動電話的雛形。2。世紀(jì)70年代，民用的對講式移動通信業(yè)務(wù)開始普及?，F(xiàn)在,

移動通信可以隨時隨地進(jìn)行。

第8課：《蝴蝶的家》

工課題解讀

這是一篇言辭優(yōu)美的散文，作者構(gòu)思獨(dú)特，以問題和思索為線，以為雨天時

蝴蝶躲藏在哪里而著急的情感貫穿，真切地表達(dá)了作者對幼小生靈的關(guān)愛之情。

2.課文重點(diǎn)解讀

（1）我常想，下大雨的時候，青鳥、麻雀這些鳥都要躲避（/）起來，蝴

蝶怎么辦呢？天是那樣低沉，云是那樣黑，雷、電、雨、風(fēng)，吼叫著，震撼（以八）

著，雨點(diǎn)密集地喧（XMC八）嚷著，風(fēng)將銀色的雨幕斜掛起來，世界幾乎都被沖

洗遍了，就連樹林里也黑壓壓的、水淋淋的，到處都是濕的。

理解：生動地描寫了雨天惡劣的自然環(huán)境。"吼叫震撼”"喧嚷”突出了環(huán)

境的嘈雜；“雨幕斜掛”“沖洗遍了”突出了雨大。

（2）我一想起來就為蝴蝶著急，這樣的天氣它們能躲在哪里呢？它們的身

體是那樣輕盈，載不動一個水點(diǎn)；它們身上的彩粉是那樣斑斕（以八），一點(diǎn)兒

水都不能沾;它們是那樣柔弱，比一片樹葉還無力，怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢？

理解：這句話運(yùn)用排比、反問的修辭手法，寫出了蝴蝶的輕盈、斑斕、柔弱、

是經(jīng)不起風(fēng)雨的，所以"我''非常著急。

（3）但是，一位小朋友非常確定地說:"它們和我們一樣，肯定有家。下雨

的時候，它們就會急忙飛回家里去哩！''不過它們的家在哪里呢？人們的屋宇里

從沒有見過有蝴蝶來避雨。麥山里呢？也不能避雨-樹林里呢？到處是水珠滾墜.

園里的花朵是它們的家嗎？花朵自己已經(jīng)被雨點(diǎn)打得抖個不停了，怎能容它們藏

身呢？就連老樹干的底面，也是順下水來，濕漉（位）漉的。

理解：屋宇，麥田、樹林、花朵、老樹干的底面都不能避雨，都不是蝴蝶的

家。這一部分用自問自答的形式，自己先假設(shè)一種情況，然后進(jìn)行否定，讓讀者

也跟著替蝴蝶擔(dān)心起來，表達(dá)了作者對蝴蝶的關(guān)心。

（4）她的話說得倒是不錯?，但我卻從來沒有見到過下雨時蝴蝶藏身的地方。

誰要是能說給我聽，我就不著急了。

理解：女孩的話很肯定，她確信蝴蝶是有家的。表現(xiàn)了女孩的天真和對瑚蝶

的喜愛之情。

3.主題概括

本文以問題和思索為主線，以雨天為蝴蝶躲臧在哪里而著急的情感貫串首尾,

真切地表達(dá)了作者對幼小生靈的關(guān)愛之情。

4.學(xué)有所得

為蝴蝶找家，雖然找了好多地方都沒有找到，但是那又多有何妨，關(guān)鍵是尋

找的過程是有美麗的。只要勇于探索、勇于實(shí)踐，相信我們眼前的世界都實(shí)是美

好的！

5.結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖

自然環(huán)境:惡劣秘密的家

①對蝴蝶的擔(dān)憂③女孩的想象

自身?xiàng)l件:柔弱美麗而香甜

屋宇淺田對林、花、老②猜想與追尋

虢④苦尋無果從來沒有見到

樹干、橋下面、樹葉下面廣蝴蝶的家

6.問題探究

（工）下大雨的時候，青鳥、麻雀會躲在哪里呢？

理解：可能會躲在冒著炊煙的屋檐下。

（2）假如蝴蝶沒有及時躲過猛烈的風(fēng)雨，會有怎樣的結(jié)果呢？

理解：翅膀會被雨點(diǎn)打濕；會被風(fēng)吹得不知去向；身上的彩粉會被雨水沖刷，

失去原有的美麗；沾上泥污，摔在地上，再也無法飛起來。

（3）你從課文的哪些地方體會到作者對蝴蝶的擔(dān)心、關(guān)愛之情？

理解：第工自然段中對惡劣的自然環(huán)境的刻畫，第2自然段中對蝴蝶的弱

小形象的刻畫，二者形成強(qiáng)烈的對比，從中可以體會到作者對蝴蝶的擔(dān)心。第3、

4自然段，作者的猜想與追尋也表現(xiàn)出對蝴蝶的怛心與關(guān)愛。

（4）本文寫法上的特點(diǎn)。

理解：①本文激發(fā)了孩子們對自然世界奇妙現(xiàn)象的探索欲望。

世界中很多奇妙的事兒，我們沒去想過、問過，真正被問的時候，也是不知

其然，更不知其所以然。我們都見過美麗的蝴蝶，卻真不知蝴蝶的家在哪里。結(jié)

尾的引人深思，更引得孩子們?nèi)ヌ剿髯匀坏膴W秘。

②課文中運(yùn)用對比襯托的寫法，層層鋪墊，反復(fù)強(qiáng)調(diào)“蝴蝶的家在哪里”。

寫一種事物，不一定就單寫事物本身。平時司空見慣的東西，可以拿來豐富

文章內(nèi)容，既可避免內(nèi)容的單調(diào)，也可避免寫法的單調(diào)。這也引導(dǎo)學(xué)生如何“行

之有文"言之有理"，能引得觀者共鳴。

③擬人化的手法，設(shè)問句的運(yùn)用，增強(qiáng)表達(dá)效果。

本文貼近孩子的生活，這是生活中的語文，符合孩子的認(rèn)知心理。我以為，

完成一篇閱讀習(xí)題，不只是把一篇文章當(dāng)做工具，考臉學(xué)生的語文技能，也應(yīng)有

大語文觀的思想：文章本身對孩子也要有“立人"的意義。

7.課外拓展

(1)作者簡介

燕志俊(1407—2982),又名燕遇明。山東省文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會副主席、

著名作家。著有《苦女翻身記》