（教案）第一單元 用兩步連乘解決實(shí)際問題-三年級數(shù)學(xué)下冊 （蘇教版）

（教案）第一單元用兩步連乘解決實(shí)際問題三年級數(shù)學(xué)下冊（蘇教版）一、情境引入同學(xué)們，生活中處處有數(shù)學(xué)，今天我們來學(xué)習(xí)如何用兩步連乘解決實(shí)際問題。二、新課導(dǎo)入（一）例題講解1.題目：小明有3個(gè)書包，每個(gè)書包里又裝有2本書，小明一共有多少本書？解答：小明一共有3個(gè)書包，每個(gè)書包里又有2本書，所以小明一共有3×2=6本書。2.題目：小華有4個(gè)蘋果，小麗又給了小華3個(gè)蘋果，現(xiàn)在小華一共有多少個(gè)蘋果？解答：小華原來有4個(gè)蘋果，小麗又給了小華3個(gè)蘋果，所以現(xiàn)在小華一共有4+3=7個(gè)蘋果。（二）隨堂練習(xí)1.小紅有2個(gè)文具盒，每個(gè)文具盒里又裝有3支鉛筆，小紅一共有多少支鉛筆？2.小剛有5個(gè)籃球，小強(qiáng)又給了小剛2個(gè)籃球，現(xiàn)在小剛一共有多少個(gè)籃球？三、自主練習(xí)1.小明有3個(gè)蘋果，小麗又給了小明2個(gè)蘋果，現(xiàn)在小明一共有多少個(gè)蘋果？2.小紅有4個(gè)鉛筆盒，每個(gè)鉛筆盒里又裝有5支鉛筆，小紅一共有多少支鉛筆？四、課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了如何用兩步連乘解決實(shí)際問題。五、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：小華有6個(gè)筆記本，每個(gè)筆記本里又裝有4支筆，小華一共有多少支筆？答案：小華一共有6×4=24支筆。2.題目：小強(qiáng)有8個(gè)籃球，小剛又給了小強(qiáng)3個(gè)籃球，現(xiàn)在小強(qiáng)一共有多少個(gè)籃球？答案：小強(qiáng)一共有8+3=11個(gè)籃球。六、課后反思今天學(xué)習(xí)了用兩步連乘解決實(shí)際問題，通過例題講解和隨堂練習(xí)，同學(xué)們掌握了這種方法。在今后的學(xué)習(xí)中，我們要注意將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際問題中，提高解決實(shí)際問題的能力。七、拓展延伸1.題目：小芳有5個(gè)筆記本，每個(gè)筆記本里又裝有8支筆，小芳一共有多少支筆？2.題目：小強(qiáng)有7個(gè)籃球，小麗又給了小強(qiáng)2個(gè)籃球，現(xiàn)在小強(qiáng)一共有多少個(gè)籃球？八、實(shí)踐情景引入同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了用兩步連乘解決實(shí)際問題。在日常生活中，我們經(jīng)常會遇到一些實(shí)際問題需要解決，比如計(jì)算購物時(shí)的總價(jià)、計(jì)算家庭用電量等。讓我們一起運(yùn)用所學(xué)知識，解決生活中的實(shí)際問題吧！九、課后反思及拓展延伸通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對用兩步連乘解決實(shí)際問題有了更深入的了解。在今后的學(xué)習(xí)中，我們要不斷鞏固所學(xué)知識，提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為解決實(shí)際問題打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，我們要關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察世界，提高自己的數(shù)學(xué)思維能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.情境引入：在導(dǎo)入新課之前，我需要精心設(shè)計(jì)一個(gè)與生活緊密相連的情境，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，我可以用一個(gè)學(xué)生熟悉的購物場景，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。2.例題講解：在講解例題時(shí)，我需要詳細(xì)闡述解題思路，讓學(xué)生明白如何用兩步連乘解決實(shí)際問題。同時(shí)，我還要注意讓學(xué)生參與到解題過程中，培養(yǎng)他們的思維能力。3.隨堂練習(xí)：在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我需要選取具有代表性的題目，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識。同時(shí)，我要注意觀察學(xué)生的答題情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。4.自主練習(xí)：在自主練習(xí)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，解決問題。這樣既能提高他們的自主學(xué)習(xí)能力，又能讓他們在實(shí)際操作中加深對知識的理解。5.課后反思與拓展延伸：在課后，我要引導(dǎo)學(xué)生反思所學(xué)內(nèi)容，并提出拓展延伸的問題，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的綜合能力。今天的教學(xué)過程讓我對學(xué)生的反應(yīng)和教學(xué)效果有了更深入的認(rèn)識。學(xué)生反應(yīng)：1.學(xué)生的興趣較高，對于用兩步連乘解決實(shí)際問題表現(xiàn)出濃厚的興趣。2.學(xué)生在隨堂練習(xí)和自主練習(xí)環(huán)節(jié)積極參與，表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)熱情。3.部分學(xué)生在解題過程中遇到困難，但通過我的個(gè)別輔導(dǎo)，他們能夠逐步克服。教學(xué)效果：1.學(xué)生對兩步連乘解決實(shí)際問題的方法有了較為清晰的認(rèn)識。2.學(xué)生的解題能力有所提高，能夠獨(dú)立解決一些實(shí)際問題。3.學(xué)生在課后反思和拓展延伸環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較強(qiáng)的思考能力。存在不足：1.部分學(xué)生在解題過程中仍然存在思維定勢，不能靈活運(yùn)用所學(xué)知識。2.隨堂練習(xí)的難度設(shè)置不夠合理，部分學(xué)生覺得過于簡單，而另一部分學(xué)生則覺得難度較大。1.在今后的教學(xué)中，我要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性，讓他們學(xué)會從不同角度思考問題。2.在例題講解和隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我要適當(dāng)提高題目的難度，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。3.對于個(gè)別學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。4.在課后反思和拓展延伸環(huán)節(jié)，我要引導(dǎo)學(xué)生提出更多有深度的問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，讓每一個(gè)學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。一、課題名稱《用兩步連乘解決實(shí)際問題》——三年級數(shù)學(xué)下冊（蘇教版）二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用兩步連乘解決問題，理解并應(yīng)用乘法分配律。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩步連乘的計(jì)算方法，能夠正確解決實(shí)際問題。三、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握兩步連乘的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。3.提高學(xué)生的邏輯思維和計(jì)算能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如書包、蘋果、籃球等）學(xué)具：筆、紙五、教學(xué)方法情景教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)、互動式教學(xué)六、教學(xué)過程1.情境引入課本原文：“同學(xué)們，你們有沒有遇到過需要計(jì)算總價(jià)的情況呢？比如，買一本書需要8元，買3本就是24元，你們知道這是怎么算的嗎？”分析：通過實(shí)際生活情境引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.例題講解課本原文：“小明有3個(gè)書包，每個(gè)書包里又裝有2本書，小明一共有多少本書？”分析：講解兩步連乘的計(jì)算方法，讓學(xué)生理解并掌握乘法分配律。3.隨堂練習(xí)課本原文：“小華有4個(gè)蘋果，小麗又給了小華3個(gè)蘋果，現(xiàn)在小華一共有多少個(gè)蘋果？”分析：通過隨堂練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高解題能力。4.自主練習(xí)課本原文：“小明有3個(gè)蘋果，小麗又給了小明2個(gè)蘋果，現(xiàn)在小明一共有多少個(gè)蘋果？”分析：讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。七、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：“同學(xué)們，你們剛才做的練習(xí)題，誰愿意來分享一下你的解題思路？”話術(shù)：“很好，你能夠運(yùn)用兩步連乘的方法解決問題，非常棒！”2.提問：“還有其他同學(xué)有不同的問題解決方法嗎？”話術(shù)：“很好，你的方法也很獨(dú)特，我們一起來學(xué)習(xí)一下?！碧釂枂柎穑?.提問：“如果小明有5個(gè)書包，每個(gè)書包里裝有3本書，他一共有多少本書？”話術(shù)：“這是一個(gè)兩步連乘的問題，誰能告訴我第一步應(yīng)該怎么做？”2.提問：“第二步呢？”話術(shù)：“非常好，我們已經(jīng)完成了兩步連乘的計(jì)算，現(xiàn)在誰能夠告訴我最終答案是多少？”八、教材分析教材通過實(shí)際生活情境，讓學(xué)生理解并掌握兩步連乘的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：小芳有6個(gè)筆記本，每個(gè)筆記本里又裝有4支筆，小芳一共有多少支筆？答案：小芳一共有6×4=24支筆。2.題目：小強(qiáng)有7個(gè)籃球，小麗又給了小強(qiáng)2個(gè)籃球，現(xiàn)在小強(qiáng)一共有多少個(gè)籃球？答案：小強(qiáng)一共有7+2=9個(gè)籃球。十、課后反思及拓展延伸重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.情境引入：情境的設(shè)置要貼近學(xué)生生活，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.例題講解：講解時(shí)要清晰地展示解題思路，讓學(xué)生理解兩步連乘的計(jì)算方法，并能夠靈活運(yùn)用。3.互動交流：課堂上的提問和討論要能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考，同時(shí)也要注意調(diào)動每個(gè)學(xué)生的積極性。4.作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)要具有層次性，既要鞏固所學(xué)知識，也要有一定的拓展性，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.情境引入：我會選擇一個(gè)學(xué)生熟悉的生活場景，比如購物，來引入課題。我會這樣問：“同學(xué)們，你們在購物的時(shí)候，有沒有遇到過需要計(jì)算總價(jià)的情況？比如，買一本書8元，買3本就是24元，你們知道這是怎么算的嗎？”通過這樣的問題，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。2.例題講解：在講解例題時(shí)，我會先讓學(xué)生觀察題目，然后引導(dǎo)他們思考解題步驟。例如，在講解“小明有3個(gè)書包，每個(gè)書包里又裝有2本書，小明一共有多少本書？”這個(gè)問題時(shí)，我會這樣引導(dǎo)：“我們先看第一步，小明有多少個(gè)書包？然后每個(gè)書包里有多少本書？我們將這兩個(gè)數(shù)相乘，就能得到小明一共有多少本書。”3.互動交流：在課堂提問環(huán)節(jié)，我會注意提問的方式和時(shí)機(jī)，以確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參與。例如，在討論環(huán)節(jié)，我會問：“誰愿意來分享一下你的解題思路？”同時(shí)，我也會鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的問題，比如：“還有其他同學(xué)有不同的問題解決方法嗎？”這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。4.作業(yè)設(shè)計(jì)：我會設(shè)計(jì)不同難度的作業(yè)，如基礎(chǔ)題、提高題和拓展題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，對于基礎(chǔ)題，我會設(shè)計(jì)“小芳有6個(gè)筆記本，每個(gè)筆記本里又裝有4支筆，小芳一共有多少支筆？”這樣的題目；對于提高題，我會設(shè)計(jì)“小強(qiáng)有7個(gè)籃球，小麗又給了小強(qiáng)2個(gè)籃球，現(xiàn)在小強(qiáng)一共有多少個(gè)籃球？”這樣的題目；對于拓展題，我會設(shè)計(jì)一些開放性問題，如“如果你有10個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果重200克，你一共有多少克蘋果？”這樣的題目。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在課堂上，我會用清晰、親切的語言與學(xué)生交流，保持適當(dāng)?shù)恼Z速和音量，以吸引學(xué)生的注意力。2.時(shí)間分配：我會合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間，同時(shí)也要注意控制課堂節(jié)奏，避免時(shí)間過長或過短。3.課堂提問：我會設(shè)計(jì)開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，同時(shí)也要注意提問的時(shí)機(jī)和方式，以引導(dǎo)學(xué)生深入思考。4.情景導(dǎo)入：我會選