一年級上冊數(shù)學教案-三 加與減（一）第8課時可愛的企鵝∣北師大版

一年級上冊數(shù)學教案三加與減（一）第8課時可愛的企鵝∣北師大版一、課題名稱一年級上冊數(shù)學教案三加與減（一）第8課時可愛的企鵝∣北師大版二、教學目標1.知識與技能：能夠熟練地進行兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法計算。2.過程與方法：通過實際操作和小組合作，培養(yǎng)學生觀察、分析、解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)他們的耐心和細心。三、教學難點與重點難點：進位加法的計算方法。重點：熟練掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法計算。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：通過提問、引導，激發(fā)學生的思考。2.小組合作：讓學生在合作中學習，培養(yǎng)團隊精神。3.實際操作：通過實際操作，讓學生直觀地理解進位加法的計算方法。五、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、卡片、小黑板。2.學具：算數(shù)本、鉛筆、橡皮。六、教學過程（一）導入1.情境引入：展示可愛的企鵝圖片，引導學生觀察企鵝的特點。2.提問：你們知道企鵝生活在哪個地方嗎？它們有什么特點？（二）新課講解1.課本原文內容：兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法計算方法。2.分析：通過實際操作，讓學生直觀地理解進位加法的計算方法。（三）實際操作1.學生分組，每組準備一張小黑板、卡片和算數(shù)本。2.教師示范進位加法的計算方法，學生跟學。3.學生獨立完成進位加法的計算練習。（四）隨堂練習1.學生展示自己的計算結果，教師點評。2.教師提出問題，學生回答。七、教材分析本節(jié)課通過可愛的企鵝引入，激發(fā)了學生的學習興趣。通過實際操作，讓學生直觀地理解進位加法的計算方法，培養(yǎng)了學生的動手能力和團隊精神。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)：學生分組討論，分享自己的計算方法。2.提問問答：提問：什么是進位加法？回答：當兩個數(shù)相加，個位數(shù)相加滿十，需要向十位進一。提問：如何進行進位加法的計算？回答：先計算個位數(shù)，再計算十位數(shù)，注意進位。九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：34+28=56+37=78+45=2.答案：34+28=6256+37=9378+45=123十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過可愛的企鵝引入，激發(fā)了學生的學習興趣。在實際操作環(huán)節(jié)，學生的參與度較高，但仍有部分學生掌握不夠熟練。在今后的教學中，要加強個別輔導，確保每個學生都能掌握進位加法的計算方法。2.拓展延伸：課后，讓學生收集生活中常見的進位加法實例，如購物、烹飪等，加深對進位加法的理解。重點和難點解析在教學過程中，有幾個細節(jié)是我需要特別關注的。學生的實際操作環(huán)節(jié)至關重要，因為它直接關系到學生對進位加法計算方法的掌握程度。在這個環(huán)節(jié)，我需要確保每個學生都有機會親自操作，并且能夠獨立完成計算。我注意到，在隨堂練習環(huán)節(jié)，學生展示自己計算結果時，可能會出現(xiàn)一些錯誤。因此，我需要重點監(jiān)控這個環(huán)節(jié)，及時糾正錯誤，并確保學生理解正確的計算步驟。我會特別關注那些計算錯誤的例子，通過提問和討論，幫助學生理解錯誤的原因，并引導他們找到正確的答案。在提問問答環(huán)節(jié)，我需要確保問題的設計能夠激發(fā)學生的思考，同時也要確保我的話術能夠引導學生正確回答。例如，在提問“什么是進位加法？”時，我需要用簡單明了的語言，避免使用過于復雜的術語，以便學生能夠輕松理解。對于實際操作環(huán)節(jié)，我會確保每個學生都有一套完整的計算工具，包括小黑板、卡片和算數(shù)本。在操作過程中，我會走動于各個小組之間，觀察他們的操作過程，并及時提供幫助。我會鼓勵學生獨立思考，嘗試不同的計算方法，并在他們遇到困難時給予適當?shù)囊龑?。例如，當學生遇到進位問題時，我會讓他們先嘗試用筆和紙手動計算，然后再使用計算器驗證結果，這樣可以加深他們對進位加法概念的理解。在提問問答環(huán)節(jié)，我特別關注如何引導學生正確回答問題。例如，在提問“什么是進位加法？”時，我會這樣問：“當我們相加兩個數(shù)時，如果個位數(shù)相加的結果是10或者更大，我們就會把多出來的數(shù)進位到十位，這個過程叫什么？”這樣的問題設計能夠讓學生在回答時不僅說出“進位”，還能解釋為什么需要進位。對于更復雜的問題，如“如何進行進位加法的計算？”我會這樣問：“當我們進行進位加法時，我們做什么？然后呢？”這樣的問題能夠引導學生逐步思考，從而找到正確的答案。在作業(yè)設計方面，我會提供幾種不同類型的題目，包括簡單的進位加法、帶有進位的混合運算等，以幫助學生鞏固所學知識。我會鼓勵學生在完成作業(yè)后，互相檢查，這樣不僅能夠幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，還能培養(yǎng)他們的合作精神。在教學過程中，我會密切關注這些重點細節(jié)，通過不斷的實踐和反思，不斷提升自己的教學效果，幫助學生更好地掌握數(shù)學知識。一、課題名稱一年級上冊數(shù)學教案三加與減（一）第8課時可愛的企鵝∣北師大版二、教學目標1.知識與技能：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法計算方法。2.過程與方法：通過實際操作和小組合作，培養(yǎng)觀察、分析、解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)他們的耐心和細心。三、教學難點與重點難點：進位加法的計算方法。重點：熟練掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法計算。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：通過提問、引導，激發(fā)學生的思考。2.小組合作：讓學生在合作中學習，培養(yǎng)團隊精神。3.實際操作：通過實際操作，讓學生直觀地理解進位加法的計算方法。五、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、卡片、小黑板。2.學具：算數(shù)本、鉛筆、橡皮。六、教學過程（一）導入1.展示可愛的企鵝圖片，提問：“你們知道企鵝生活在哪里嗎？它們有什么特點？”2.引導學生觀察企鵝的圖片，激發(fā)他們對數(shù)學學習的興趣。（二）新課講解課本原文內容：“現(xiàn)在我們要學習的是兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法。比如，我們要計算34加28，我們把個位數(shù)4和8相加，得到12，然后我們把十位數(shù)3和2相加，再加上進位的1，得到6。所以，34加28等于62?！本唧w分析：我引導學生回顧兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法，然后引入進位加法。我會用多媒體課件展示計算過程，讓學生直觀地看到個位和十位的加法操作，以及進位的過程。（三）實際操作1.分組：學生分成小組，每組準備一張小黑板、卡片和算數(shù)本。2.示范：我示范一個進位加法計算過程，讓學生跟學。3.練習：學生獨立完成進位加法的計算練習，我巡視指導。（四）隨堂練習1.展示：學生展示自己的計算結果，我點評。2.提問：我提出問題，如“34加28等于多少？”引導學生回答。3.糾正：對于錯誤答案，我引導學生找出錯誤并糾正。七、教材分析本節(jié)課通過可愛的企鵝引入，激發(fā)了學生的學習興趣。通過實際操作和講解，讓學生直觀地理解進位加法的計算方法，培養(yǎng)了學生的動手能力和團隊精神。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：提問：“什么是進位加法？”引導學生回答：“當兩個數(shù)相加，個位數(shù)相加滿十，需要向十位進一。”提問問答步驟和話術：提問：“如何進行進位加法的計算？”話術：“我們把個位數(shù)相加，如果滿十，就向十位進一；然后，我們把十位數(shù)相加，再加上進位的數(shù)?！本?、作業(yè)設計作業(yè)題目：1.34+28=2.56+37=3.78+45=答案：1.622.933.123十、課后反思及拓展延伸課后反思：考慮如何通過游戲或故事來幫助學生更好地記憶進位加法的規(guī)則。思考如何設計更具有挑戰(zhàn)性的練習，以鞏固學生的計算能力。拓展延伸：設計一個簡單的購物情境，讓學生用進位加法計算總價。鼓勵學生回家后，與家人一起完成一些進位加法的實際問題。重點和難點解析在教學過程中，有幾個細節(jié)是我需要特別關注的。學生的實際操作環(huán)節(jié)至關重要，因為它直接關系到學生對進位加法計算方法的掌握程度。我需要確保每個學生都有機會親自操作，并且能夠獨立完成計算。在隨堂練習環(huán)節(jié)，學生展示自己計算結果時，可能會出現(xiàn)一些錯誤。我需要重點監(jiān)控這個環(huán)節(jié)，及時糾正錯誤，并確保學生理解正確的計算步驟。我會特別關注那些計算錯誤的例子，通過提問和討論，幫助學生理解錯誤的原因，并引導他們找到正確的答案。在提問問答環(huán)節(jié)，我需要確保問題的設計能夠激發(fā)學生的思考，同時也要確保我的話術能夠引導學生正確回答。例如，在提問“什么是進位加法？”時，我需要用簡單明了的語言，避免使用過于復雜的術語，以便學生能夠輕松理解。重點和難點解析在隨堂練習環(huán)節(jié)，我注意到學生的參與度會有所不同。為了確保每個學生都能積極參與，我會設計一些互動性的練習，如小組競賽或接力賽，這樣既能激發(fā)學生的學習興趣，又能提高他們的參與度。我會站在每個小組旁邊，觀察他們的操作過程，并適時給予個別指導。例如，當某個學生在計算過程中遇到困難時，我會輕聲提醒他們注意進位，或者引導他們回顧之前學過的加法規(guī)則。1.我會讓學生自己說出他們的計算過程，這樣可以幫助他們理清思路。2.然后，我會用鼓勵的語氣指出錯誤，并解釋正確的計算方法。3.我會讓學生再次嘗試計算，以確保他們已經理解并掌握了正確的步驟。在提問問答環(huán)節(jié)，我特別關注如何引導學生正確回答問題。例如，在提問“什么是進位加法？”時，我會這樣問：“當我們相加兩個數(shù)時，如果個位數(shù)相加的結果是10或者更大，我們就會把多出來的數(shù)進位到十位，這個過程叫什么？”這樣的問題設計能夠讓學生在回答時不僅說出“進位”，還能解釋為什么需要進位?！巴瑢W們，現(xiàn)在我們來學習一種新的加法——進位加法。比如，我們要計算34加28，我們看個位數(shù)，4加8等于12，因為12滿十了，所以我們要把1進位到十位。現(xiàn)在我們再看十位數(shù)，3加2再加進位的1，等于6。所以，34加28等于62。你們看，這樣計算是不是很方便呢？”1.我會使用小卡片，讓學生親手將個位數(shù)和十位數(shù)相加，這樣他們可以更直觀地看到進位的過程。2.我會讓學生用算數(shù)本進行練習，這樣可以讓他們在紙上反復練習，加深印象。3.我還會設計一些有趣的數(shù)學游戲，如“算數(shù)接力”，讓學生在游戲中學習進位加法。在作業(yè)設計方面，我會提供不同難度的題目，讓學生在家中進行鞏固。例如，我會設計一些需要進位的加法題目，以及一些需要他們自己解決實際問題的題目，如“小明有3個蘋果，媽媽又給了他4個蘋果，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？”這樣的題目可以幫助學生將所學知識應用到實際生活中。在課后反思及拓展延伸部分，我會思考如何在日常教學中更好地幫助學生理解和掌握進位加法。例如，我可能會設計一些數(shù)學故事，將進位加法的概念融入到故事中，讓學生在聽故事的同時學習數(shù)學。我還會鼓勵學生與家長分享他們在學校學到的知識，通過家庭作業(yè)的反饋，了解學生在家中的學習情況，并根據(jù)反饋調整我的教學方法。在教學過程中，我會密切關注學生的實際操作、錯誤糾正、提問問答等環(huán)節(jié)，通過細致的教學設計和互動交流，確保每個學生都能掌握進位加法的計算方法，并在未來的學習中能夠靈活運用。一、課題名稱一年級上冊數(shù)學教案三加與減（一）第8課時可愛的企鵝∣北師大版二、教學目標1.知識與技能：能夠熟練地進行兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法計算。2.過程與方法：通過實際操作和小組合作，培養(yǎng)學生觀察、分析、解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)他們的耐心和細心。三、教學難點與重點難點：進位加法的計算方法。重點：熟練掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法計算。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：通過提問、引導，激發(fā)學生的思考。2.小組合作：讓學生在合作中學習，培養(yǎng)團隊精神。3.實際操作：通過實際操作，讓學生直觀地理解進位加法的計算方法。五、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、卡片、小黑板。2.學具：算數(shù)本、鉛筆、橡皮。六、教學過程（一）導入1.展示可愛的企鵝圖片，提問：“你們知道企鵝生活在哪個地方嗎？它們有什么特點？”2.引導學生觀察企鵝的圖片，激發(fā)他們對數(shù)學學習的興趣。（二）新課講解課本原文內容：“現(xiàn)在我們要學習的是兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法。比如，我們要計算34加28，我們把個位數(shù)4和8相加，得到12，然后我們把十位數(shù)3和2相加，再加上進位的1，得到6。所以，34加28等于62?！本唧w分析：我引導學生回顧兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法，然后引入進位加法。我會用多媒體課件展示計算過程，讓學生直觀地看到個位和十位的加法操作，以及進位的過程。（三）實際操作1.分組：學生分成小組，每組準備一張小黑板、卡片和算數(shù)本。2.示范：我示范一個進位加法計算過程，讓學生跟學。3.練習：學生獨立完成進位加法的計算練習，我巡視指導。（四）隨堂練習1.展示：學生展示自己的計算結果，我點評。2.提問：我提出問題，如“34加28等于多少？”引導學生回答。3.糾正：對于錯誤答案，我引導學生找出錯誤并糾正。七、教材分析本節(jié)課通過可愛的企鵝引入，激發(fā)了學生的學習興趣。通過實際操作和講解，讓學生直觀地理解進位加法的計算方法，培養(yǎng)了學生的動手能力和團隊精神。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：提問：“什么是進位加法？”引導學生回答：“當兩個數(shù)相加，個位數(shù)相加滿十，需要向十位進一?！碧釂枂柎鸩襟E和話術：提問：“如何進行進位加法的計算？”話術：“我們把個位數(shù)相加，如果滿十，就向十位進一；然后，我們把十位數(shù)相加，再加上進位的數(shù)?！本?、作業(yè)設計作業(yè)題目：1.34+28=2.56+37=3.78+45=答案：1.622.933.123十、課后反思及拓展延伸課后反思：考慮如何通過游戲或故事來幫助學生更好地記憶進位加法的規(guī)則。思考如何設計更具有挑戰(zhàn)性的練習，以鞏固學生的計算能力。拓展延伸：設計一個簡單的購物情境，讓學生用進位加法計算總價。鼓勵學生回家后，與家人一起完成一些進位加法的實際問題。重點和難點解析在教學“一年級上冊數(shù)學教案三加與減（一）第8課時可愛的企鵝∣北師大版”的過程中，有幾個細節(jié)是我需要特別關注的。學生的實際操作環(huán)節(jié)至關重要，因為這直接關系到他們對進位加法計算方法的掌握。我需要確保每個學生都有機會親自操作，并且能夠獨立完成計算。在隨堂練習環(huán)節(jié)，學生展示自己計算結果時，可能會出現(xiàn)一些錯誤。我需要重點監(jiān)控這個環(huán)節(jié)，及時糾正錯誤，并確保學生理解正確的計算步驟。我會特別關注那些計算錯誤的例子，通過提問和討論，幫助學生理解錯誤的原因，并引導他們找到正確的答案。重點和難點解析1.實際操作環(huán)節(jié)在實際操作環(huán)節(jié)，我觀察到學生的參與度和理解程度存在差異。為了確保每個學生都能積極參與，我會設計一些互動性的練習，如小組競賽或接力賽。我會站在每個小組旁邊，觀察他們的操作過程，并適時給予個別指導。例如，當某個學生在計算過程中遇到困難時，我會輕聲提醒他們注意進位，或者引導他們回顧之前學過