三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－第三單元 第3課時(shí) 節(jié)余多少錢(qián)（一）∣北師大版

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－第三單元第3課時(shí)節(jié)余多少錢(qián)（一）∣北師大版一、課題名稱：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－第三單元第3課時(shí)節(jié)余多少錢(qián)（一）∣北師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握“節(jié)余”的含義，能夠根據(jù)題意正確計(jì)算節(jié)余多少錢(qián)。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：正確理解“節(jié)余”的含義，以及根據(jù)題意進(jìn)行計(jì)算。2.教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)題意，正確計(jì)算節(jié)余多少錢(qián)。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，解決問(wèn)題。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.情境教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.多媒體課件2.練習(xí)題3.計(jì)算器六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入（1）情境引入：小明的媽媽給他10元錢(qián)，讓他去超市買(mǎi)文具。小明買(mǎi)完文具后，還剩多少錢(qián)？（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。2.講解（1）出示課本原文：“小明媽媽給他10元錢(qián)，買(mǎi)了2元一支的鉛筆，買(mǎi)了3支，還剩多少錢(qián)？”（2）分析：本題考查的是“節(jié)余”的概念，即實(shí)際支出與預(yù)算之間的差額。（3）講解計(jì)算方法：實(shí)際支出=鉛筆單價(jià)×鉛筆數(shù)量，節(jié)余=預(yù)算實(shí)際支出。3.練習(xí)（1）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。（2）展示學(xué)生練習(xí)情況，點(diǎn)評(píng)解答過(guò)程。4.小組合作（1）將學(xué)生分成小組，每組討論一道練習(xí)題。（2）各小組匯報(bào)解題過(guò)程，其他小組評(píng)價(jià)。（2）布置課后作業(yè)。七、教材分析：本節(jié)課通過(guò)情境引入，讓學(xué)生理解“節(jié)余”的含義，并掌握計(jì)算方法。教材設(shè)計(jì)合理，層次分明，有利于學(xué)生逐步掌握知識(shí)。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：同學(xué)們，什么是“節(jié)余”？請(qǐng)舉例說(shuō)明。2.話術(shù)：請(qǐng)同學(xué)們分享自己在生活中遇到的“節(jié)余”的例子。提問(wèn)問(wèn)答步驟：1.教師提問(wèn)：小明媽媽給他10元錢(qián)，買(mǎi)了2元一支的鉛筆，買(mǎi)了3支，還剩多少錢(qián)？2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。3.教師提問(wèn)：如果小明買(mǎi)了4支鉛筆，還剩多少錢(qián)？4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.課本第98頁(yè)練習(xí)題第1題：小明媽媽給他10元錢(qián)，買(mǎi)了3元一支的鋼筆，買(mǎi)了2支，還剩多少錢(qián)？2.課本第98頁(yè)練習(xí)題第2題：小華媽媽給她10元錢(qián)，買(mǎi)了5元一支的鉛筆，買(mǎi)了4支，還剩多少錢(qián)？答案：1.節(jié)余=10(3×2)=4元2.節(jié)余=10(5×4)=0元十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過(guò)情境引入，讓學(xué)生理解“節(jié)余”的含義，并掌握計(jì)算方法。在教學(xué)過(guò)程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。2.拓展延伸：課后，讓學(xué)生收集生活中關(guān)于“節(jié)余”的例子，并計(jì)算節(jié)余金額。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.情境引入的有效性：情境引入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵，我需要確保所創(chuàng)設(shè)的情境與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，能夠引起學(xué)生的共鳴。例如，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)選擇了小明買(mǎi)文具的情境，因?yàn)檫@個(gè)場(chǎng)景貼近學(xué)生的日常生活，容易引起他們的興趣和思考。2.講解過(guò)程中的邏輯性：在講解“節(jié)余”的含義和計(jì)算方法時(shí)，我必須確保邏輯清晰，步驟分明。這包括準(zhǔn)確解釋“節(jié)余”的概念，并逐步展示如何通過(guò)計(jì)算得出結(jié)果。3.練習(xí)環(huán)節(jié)的針對(duì)性：練習(xí)是鞏固知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，我需要確保練習(xí)題的設(shè)計(jì)既能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，又能夠提高他們的解題能力。因此，我選擇了一些具有代表性的練習(xí)題，并巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。4.小組合作的效果：小組合作能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，我需要關(guān)注每個(gè)小組的合作效果，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來(lái)，并能夠從討論中獲得收獲。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.情境引入的有效性：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我選擇了小明買(mǎi)文具的情境，并設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題：“小明媽媽給他10元錢(qián)，讓他去超市買(mǎi)文具。小明買(mǎi)完文具后，還剩多少錢(qián)？”通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我觀察到學(xué)生的興趣被激發(fā)，他們開(kāi)始積極思考并參與討論。2.講解過(guò)程中的邏輯性：在講解“節(jié)余”的含義時(shí)，我這樣解釋：“同學(xué)們，‘節(jié)余’就是實(shí)際用掉的錢(qián)比計(jì)劃用掉的錢(qián)少，也就是剩下的錢(qián)?！比缓?，我逐步展示了計(jì)算方法：“我們要算出實(shí)際支出，也就是鉛筆的總價(jià)，這可以通過(guò)鉛筆單價(jià)乘以鉛筆數(shù)量來(lái)計(jì)算。然后，我們用預(yù)算減去實(shí)際支出，就能得到節(jié)余金額?！?.練習(xí)環(huán)節(jié)的針對(duì)性：在學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)計(jì)算步驟不太熟悉，于是我巡視指導(dǎo)，幫助他們理解并掌握計(jì)算方法。例如，對(duì)于練習(xí)題“小明媽媽給他10元錢(qián)，買(mǎi)了3元一支的鋼筆，買(mǎi)了2支，還剩多少錢(qián)？”，我引導(dǎo)學(xué)生先計(jì)算實(shí)際支出，然后再計(jì)算節(jié)余。4.小組合作的效果：在小組合作環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生參與度不高，于是我鼓勵(lì)他們積極發(fā)言，并引導(dǎo)他們互相傾聽(tīng)和補(bǔ)充。通過(guò)這樣的合作，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了如何解題，還學(xué)會(huì)了如何與他人溝通和協(xié)作。一、課題名稱：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－第三單元第3課時(shí)節(jié)余多少錢(qián)（一）∣北師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解“節(jié)余”的概念，并能根據(jù)題意正確計(jì)算節(jié)余多少錢(qián)。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.提高學(xué)生邏輯思維和計(jì)算能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：理解“節(jié)余”的含義，并能正確進(jìn)行計(jì)算。2.教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)題意，正確計(jì)算節(jié)余多少錢(qián)。四、教學(xué)方法：1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。3.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.多媒體課件2.練習(xí)題紙3.計(jì)算器六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入（1）情境引入：小明去超市購(gòu)物，媽媽給了他10元錢(qián)，他買(mǎi)了一些東西后，還剩多少錢(qián)？（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。2.講解（1）課本原文：“小明去超市購(gòu)物，媽媽給了他10元錢(qián)，他買(mǎi)了一些東西后，還剩多少錢(qián)？”（2）分析：本題考查的是“節(jié)余”的概念，即實(shí)際支出與預(yù)算之間的差額。3.練習(xí)（1）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。（2）展示學(xué)生練習(xí)情況，點(diǎn)評(píng)解答過(guò)程。4.小組合作（1）將學(xué)生分成小組，每組討論一道練習(xí)題。（2）各小組匯報(bào)解題過(guò)程，其他小組評(píng)價(jià)。（2）布置課后作業(yè)。七、教材分析：本節(jié)課通過(guò)情境引入，讓學(xué)生理解“節(jié)余”的含義，并掌握計(jì)算方法。教材設(shè)計(jì)合理，層次分明，有利于學(xué)生逐步掌握知識(shí)。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：同學(xué)們，什么是“節(jié)余”？請(qǐng)舉例說(shuō)明。2.話術(shù)：請(qǐng)同學(xué)們分享自己在生活中遇到的“節(jié)余”的例子。提問(wèn)問(wèn)答步驟：1.教師提問(wèn)：小明媽媽給他10元錢(qián)，買(mǎi)了2元一支的鉛筆，買(mǎi)了3支，還剩多少錢(qián)？2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。3.教師提問(wèn)：如果小明買(mǎi)了4支鉛筆，還剩多少錢(qián)？4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.課本第98頁(yè)練習(xí)題第1題：小明媽媽給他10元錢(qián)，買(mǎi)了3元一支的鋼筆，買(mǎi)了2支，還剩多少錢(qián)？2.課本第98頁(yè)練習(xí)題第2題：小華媽媽給她10元錢(qián)，買(mǎi)了5元一支的鉛筆，買(mǎi)了4支，還剩多少錢(qián)？答案：1.節(jié)余=10(3×2)=4元2.節(jié)余=10(5×4)=0元十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過(guò)情境引入，讓學(xué)生理解“節(jié)余”的含義，并掌握計(jì)算方法。在教學(xué)過(guò)程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。2.拓展延伸：課后，讓學(xué)生收集生活中關(guān)于“節(jié)余”的例子，并計(jì)算節(jié)余金額。鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高他們的實(shí)踐能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.情境引入的貼近性和趣味性：情境引入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。我注重選擇與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境，如購(gòu)物、零花錢(qián)管理等，以確保情境的貼近性和趣味性。我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了小明去超市購(gòu)物的情境，這是因?yàn)檫@樣的場(chǎng)景學(xué)生都能理解，他們可以輕松地將自己代入小明的角色，從而更好地參與到課堂活動(dòng)中。2.講解過(guò)程中的邏輯性和條理性：為了幫助學(xué)生理解“節(jié)余”的概念，我在講解過(guò)程中注重邏輯性和條理性。我會(huì)先解釋“節(jié)余”的定義，然后逐步展示如何通過(guò)計(jì)算得出結(jié)果。我會(huì)這樣講解：“我們要確定實(shí)際支出。實(shí)際支出是購(gòu)買(mǎi)物品的總費(fèi)用。我們可以通過(guò)將每件物品的價(jià)格相加來(lái)得到這個(gè)總費(fèi)用。接著，我們從原本的預(yù)算中減去實(shí)際支出，得到的結(jié)果就是節(jié)余。這個(gè)過(guò)程可以用一個(gè)簡(jiǎn)單的公式表示：節(jié)余=預(yù)算實(shí)際支出?！?.練習(xí)環(huán)節(jié)的多樣性和針對(duì)性：練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。我確保練習(xí)題的多樣性和針對(duì)性，既有基礎(chǔ)題也有挑戰(zhàn)題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，在練習(xí)題中，我會(huì)設(shè)計(jì)不同類型的題目，如計(jì)算不同數(shù)量物品的總價(jià)、比較預(yù)算和實(shí)際支出等，這樣可以幫助學(xué)生全面掌握“節(jié)余”的計(jì)算方法。4.小組合作學(xué)習(xí)的互動(dòng)性和參與度：小組合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力的重要環(huán)節(jié)。我注重小組互動(dòng)的流暢性和每個(gè)學(xué)生的參與度。在小組合作時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到討論中來(lái)，提出自己的觀點(diǎn)，并尊重他人的意見(jiàn)。我會(huì)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性問(wèn)題，如“你認(rèn)為如何計(jì)算這個(gè)題目的節(jié)余？”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考和交流。6.作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐性和拓展性：作業(yè)設(shè)計(jì)不僅要鞏固所學(xué)知識(shí)，還要具有實(shí)踐性和拓展性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索精神。在布置作業(yè)時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些實(shí)際生活中的問(wèn)題，如“如果你有10元錢(qián)，你想買(mǎi)些什么？算一下你最多能買(mǎi)多少?！边@樣的問(wèn)題不僅能夠讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，還能鼓勵(lì)他們進(jìn)行思考和拓展。一、課題名稱：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－第三單元第3課時(shí)節(jié)余多少錢(qián)（一）∣北師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解“節(jié)余”的概念，并能根據(jù)題意正確計(jì)算節(jié)余多少錢(qián)。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.提高學(xué)生的邏輯思維和計(jì)算能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：理解“節(jié)余”的含義，并能正確進(jìn)行計(jì)算。2.教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)題意，正確計(jì)算節(jié)余多少錢(qián)。四、教學(xué)方法：1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。3.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.多媒體課件2.練習(xí)題紙3.計(jì)算器六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入情境引入：同學(xué)們，你們有沒(méi)有過(guò)幫家里買(mǎi)東西的經(jīng)歷？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何計(jì)算節(jié)余，也就是買(mǎi)東西后剩下的錢(qián)。學(xué)生分享經(jīng)歷，教師引導(dǎo)。2.講解課本原文：“小明去超市購(gòu)物，媽媽給了他10元錢(qián)，他買(mǎi)了一些東西后，還剩多少錢(qián)？”分析：本題考查的是“節(jié)余”的概念，即實(shí)際支出與預(yù)算之間的差額。3.例題講解例題：“小明去超市購(gòu)物，媽媽給了他10元錢(qián)，他買(mǎi)了一些東西，總共花費(fèi)了7元，那么小明還剩下多少錢(qián)？”解答過(guò)程：我們計(jì)算實(shí)際支出，即7元。然后，用預(yù)算減去實(shí)際支出，得到節(jié)余，即107=3元。4.隨堂練習(xí)練習(xí)題1：“小華去文具店買(mǎi)文具，媽媽給了她5元錢(qián)，她買(mǎi)了一個(gè)筆記本2元，一支筆1元，她還能買(mǎi)一本書(shū)嗎？如果可以，她還剩下多少錢(qián)？”學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。5.小組合作將學(xué)生分成小組，每組討論一道練習(xí)題。各小組匯報(bào)解題過(guò)程，其他小組評(píng)價(jià)。七、教材分析：本節(jié)課通過(guò)情境引入，讓學(xué)生理解“節(jié)余”的含義，并掌握計(jì)算方法。教材設(shè)計(jì)合理，層次分明，有利于學(xué)生逐步掌握知識(shí)。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：同學(xué)們，什么是“節(jié)余”？請(qǐng)舉例說(shuō)明。2.話術(shù)：請(qǐng)同學(xué)們分享自己在生活中遇到的“節(jié)余”的例子。提問(wèn)問(wèn)答步驟：1.教師提問(wèn)：小明媽媽給他10元錢(qián)，買(mǎi)了2元一支的鉛筆，買(mǎi)了3支，還剩多少錢(qián)？2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。3.教師提問(wèn)：如果小明買(mǎi)了4支鉛筆，還剩多少錢(qián)？4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.課本第98頁(yè)練習(xí)題第1題：小明媽媽給他10元錢(qián)，買(mǎi)了3元一支的鋼筆，買(mǎi)了2支，還剩多少錢(qián)？2.課本第98頁(yè)練習(xí)題第2題：小華媽媽給她10元錢(qián)，買(mǎi)了5元一支的鉛筆，買(mǎi)了4支，還剩多少錢(qián)？答案：1.節(jié)余=10(3×2)=4元2.節(jié)余=10(5×4)=0元十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過(guò)情境引入，讓學(xué)生理解“節(jié)余”的含義，并掌握計(jì)算方法。在教學(xué)過(guò)程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。2.拓展延伸：課后，讓學(xué)生收集生活中關(guān)于“節(jié)余”的例子，并計(jì)算節(jié)余金額。鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高他們的實(shí)踐能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.情境引入的貼近性和趣味性：我深知情境引入對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性，因此我總是努力選擇與學(xué)生生活緊密相關(guān)的情境。例如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我創(chuàng)設(shè)了小明去超市購(gòu)物的情境，因?yàn)檫@個(gè)場(chǎng)景幾乎每個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷過(guò)，他們能夠輕松地將自己代入小明的角色，這樣不僅能夠吸引他們的注意力，還能讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中開(kāi)始學(xué)習(xí)。2.講解過(guò)程中的邏輯性和條理性：對(duì)于“節(jié)余”這個(gè)概念，我注重講解的邏輯性和條理性。我會(huì)先解釋“節(jié)余”的定義，然后逐步展示如何通過(guò)計(jì)算得出結(jié)果，確保學(xué)生能夠清晰地理解每個(gè)步驟。我會(huì)這樣補(bǔ)充說(shuō)明：在講解過(guò)程中，我會(huì)使用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和例子，比如用鉛筆和鋼筆的價(jià)格來(lái)解釋“節(jié)余”的計(jì)算方法。我會(huì)強(qiáng)調(diào)，計(jì)算節(jié)余的關(guān)鍵是先確定實(shí)際支出，然后再?gòu)念A(yù)算中減去這個(gè)支出。我會(huì)通過(guò)板書(shū)或多媒體課件來(lái)展示計(jì)算過(guò)程，讓學(xué)生能夠直觀地看到每一步的計(jì)算。3.練習(xí)環(huán)節(jié)的多樣性和針對(duì)性：練習(xí)是鞏固知識(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因此我設(shè)計(jì)了一系列多樣化的練習(xí)題，旨在幫助學(xué)生鞏固“節(jié)余”的計(jì)算方法，并提高他們的解題能力。我會(huì)這樣補(bǔ)充說(shuō)明：在練習(xí)題的設(shè)計(jì)上，我會(huì)包括不同難度的題目，從