一年級下冊數(shù)學(xué)教案-第一單元 美麗的田園（解決問題）∣北師大版

一年級下冊數(shù)學(xué)教案第一單元美麗的田園（解決問題）∣北師大版一、課題名稱一年級下冊數(shù)學(xué)教案第一單元美麗的田園（解決問題）∣北師大版二、教學(xué)目標1.讓學(xué)生學(xué)會運用加法和減法解決生活中的簡單問題。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較和歸納能力。3.提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和實際問題解決能力。三、教學(xué)難點與重點難點：理解題意，正確運用加法和減法進行計算。重點：運用加法和減法解決實際問題。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動思考，積極參與課堂活動。2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生合作意識，提高課堂效率。3.問題解決法：通過解決實際問題，讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識。五、教具與學(xué)具準備1.教具：多媒體課件、實物教具（如水果、玩具等）。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）出示美麗田園的圖片，激發(fā)學(xué)生興趣。（2）提問：你們喜歡田園風(fēng)光嗎？為什么？（3）引入課題：今天我們就來學(xué)習(xí)美麗的田園，學(xué)習(xí)如何運用加法和減法解決問題。2.新課講解（1）出示課本原文內(nèi)容：例1：蘋果樹上有5個蘋果，小猴子摘走了3個，還剩幾個？例2：小兔子有6個胡蘿卜，小松鼠又送來了3個，一共有幾個？（2）分析：例1：這是一個減法問題，我們要從5個蘋果中減去3個，求剩余的蘋果個數(shù)。例2：這是一個加法問題，我們要把小松鼠送來的3個胡蘿卜加上小兔子原來的6個胡蘿卜，求總數(shù)。（3）講解解題步驟：例1：53=2（個）例2：6+3=9（個）3.隨堂練習(xí)（1）練習(xí)課本中的練習(xí)題。（2）教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。4.互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：問題：如果你是小猴子，你會怎么做？話術(shù)：同學(xué)們，如果你們是小猴子，看到樹上只剩下2個蘋果，你們會怎么做呢？（2）提問問答：問題1：加法和減法有什么區(qū)別？問題2：如何運用加法和減法解決問題？話術(shù)1：加法是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算，減法是把一個數(shù)從另一個數(shù)中減去的運算。話術(shù)2：運用加法和減法解決問題，要理解題意，然后根據(jù)題目要求選擇合適的運算方法，進行計算。七、教材分析本節(jié)課通過美麗的田園這個情景，讓學(xué)生運用加法和減法解決實際問題，有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和實際問題解決能力。八、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）小鴨子有8個蛋，小雞又生下了2個蛋，一共有幾個蛋？（2）小豬有4個蘋果，小羊又摘來了3個蘋果，一共有幾個蘋果？2.作業(yè)答案：（1）8+2=10（個）（2）4+3=7（個）九、課后反思及拓展延伸1.反思：2.拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中運用加法和減法的例子，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的運用能力。2.鼓勵學(xué)生自己設(shè)計數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。重點和難點解析1.學(xué)生對題意的理解我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在解決實際問題時，往往因為對題意的理解不夠準確而導(dǎo)致計算錯誤。因此，在講解例題時，我特別注意引導(dǎo)學(xué)生仔細閱讀題目，理解題目所描述的情景，并明確題目所要求的運算類型。例如，在講解例題“蘋果樹上有5個蘋果，小猴子摘走了3個，還剩幾個？”時，我會這樣引導(dǎo)學(xué)生：“同學(xué)們，我們先看看題目，題目說蘋果樹上有5個蘋果，這里5個蘋果就是我們要求的總數(shù)。然后題目又告訴我們小猴子摘走了3個，這就是我們要從總數(shù)中減去的數(shù)。所以，我們要解決的問題是：從5個蘋果中減去3個，還剩幾個蘋果？”通過這樣的引導(dǎo)，幫助學(xué)生準確理解題意，為正確解答問題奠定基礎(chǔ)。2.加法和減法運算的運用在解決實際問題時，學(xué)生需要根據(jù)題目的要求選擇合適的運算方法。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在面對不同類型的題目時，往往不知道如何選擇運算方法。因此，在講解例題時，我會重點強調(diào)加法和減法的運算規(guī)則，以及在實際問題中的應(yīng)用。例如，在講解例題“小兔子有6個胡蘿卜，小松鼠又送來了3個，一共有幾個？”時，我會這樣講解：“同學(xué)們，這個題目要求我們求總數(shù)。題目中提到小兔子有6個胡蘿卜，這是我們要加的第一個數(shù)。接著，小松鼠又送來了3個胡蘿卜，這也是我們要加的第二個數(shù)。所以，我們要用加法來解決這個問題，把兩個數(shù)相加，得出總數(shù)?！蓖ㄟ^這樣的講解，幫助學(xué)生理解加法在解決問題中的應(yīng)用。3.小組合作學(xué)習(xí)的開展（1）明確小組合作的目標和任務(wù)，讓學(xué)生知道為什么要合作。（2）分配角色，讓每個學(xué)生都參與到討論中。（3）鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，提出自己的觀點和想法。（4）引導(dǎo)學(xué)生傾聽他人意見，學(xué)會尊重他人。例如，在討論“如果你是小猴子，你會怎么做？”這個問題時，我會引導(dǎo)學(xué)生：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們扮演小猴子，面對樹上只剩下2個蘋果的情況，你們覺得小猴子會怎么做呢？請大家先在小組內(nèi)討論一下，然后每組派一個代表來分享你們的想法?！蓖ㄟ^這樣的引導(dǎo)，讓學(xué)生在小組合作中積極參與，提高課堂氛圍。4.課后作業(yè)的設(shè)計（1）小鴨子有8個蛋，小雞又生下了2個蛋，一共有幾個蛋？（2）小豬有4個蘋果，小羊又摘來了3個蘋果，一共有幾個蘋果？（1）作業(yè)題目要貼近生活，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。（2）作業(yè)難度適中，既能鞏固所學(xué)知識，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（3）作業(yè)形式多樣，包括填空、選擇題、計算題等，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。一、課題名稱一年級下冊數(shù)學(xué)教案第一單元美麗的田園（解決問題）∣北師大版二、教學(xué)目標1.讓學(xué)生能夠理解并運用加法和減法解決簡單的實際問題。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力。3.提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決生活問題的意識。三、教學(xué)難點與重點難點：理解題意，正確選擇運算方法并計算。重點：運用加法和減法解決實際問題。四、教學(xué)方法1.案例教學(xué)法：通過具體案例引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念。2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生團隊合作和交流能力。3.實踐操作法：通過實際操作加深對知識的理解。五、教具與學(xué)具準備1.教具：多媒體課件、實物教具（如水果、玩具等）。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）展示美麗的田園圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論。（2）提出問題：“你們在田園里看到了什么？”（3）引出課題：“今天我們來學(xué)習(xí)如何用數(shù)學(xué)解決田園中的問題?！?.新課講解（1）課本原文內(nèi)容：例1：小明家有3棵蘋果樹，又栽了2棵，現(xiàn)在一共有多少棵蘋果樹？例2：小貓有4個魚缸，媽媽又給買了2個，現(xiàn)在有多少個魚缸？（2）具體分析：例1：這是一個加法問題，我們需要把小明家原有的蘋果樹數(shù)量和新增的蘋果樹數(shù)量相加。例2：這同樣是一個加法問題，小貓原有的魚缸數(shù)量加上新買的魚缸數(shù)量。3.隨堂練習(xí)（1）學(xué)生獨立完成課本中的練習(xí)題。（2）教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。4.互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：問題：如果你是小明或小貓，你會怎么解決這些問題？話術(shù)：同學(xué)們，如果你們是小明或小貓，面對這樣的情況，你們會怎么做呢？請大家分組討論一下。（2）提問問答：問題1：加法和減法有什么區(qū)別？問題2：在解決實際問題時，如何選擇合適的運算方法？話術(shù)1：加法是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算，減法是把一個數(shù)從另一個數(shù)中減去的運算。話術(shù)2：在解決實際問題時，我們要根據(jù)題目的要求選擇合適的運算方法，比如求總數(shù)就使用加法，求剩余就使用減法。七、教材分析本節(jié)課通過田園情景，讓學(xué)生在實際問題中運用加法和減法，有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和實際問題解決能力。八、互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：問題：如果你是小明或小貓，你會怎么解決這些問題？話術(shù)：同學(xué)們，如果你們是小明或小貓，面對這樣的情況，你們會怎么做呢？請大家分組討論一下。（2）提問問答：問題1：加法和減法有什么區(qū)別？問題2：在解決實際問題時，如何選擇合適的運算方法？話術(shù)1：加法是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算，減法是把一個數(shù)從另一個數(shù)中減去的運算。話術(shù)2：在解決實際問題時，我們要根據(jù)題目的要求選擇合適的運算方法，比如求總數(shù)就使用加法，求剩余就使用減法。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）小華有5個氣球，媽媽又買來了3個，現(xiàn)在有多少個氣球？（2）小兔子有7個胡蘿卜，小松鼠又送來了4個，現(xiàn)在有多少個胡蘿卜？2.作業(yè)答案：（1）5+3=8（個）（2）7+4=11（個）十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實際情景，讓學(xué)生運用加法和減法解決問題，效果較好。但部分學(xué)生對減法的理解仍需加強，需在課后進行針對性練習(xí)。2.拓展延伸：鼓勵學(xué)生觀察生活，尋找更多運用加法和減法解決問題的場景，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點和難點解析1.理解題意讓學(xué)生對題目進行反復(fù)閱讀，確保理解題目的每一個細節(jié)。通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考題目中的關(guān)鍵信息。分析題目中的關(guān)鍵詞匯，如“又”、“還”、“總數(shù)”等，幫助學(xué)生明確運算方向。例如，在講解例題“小明家有3棵蘋果樹，又栽了2棵，現(xiàn)在一共有多少棵蘋果樹？”時，我會這樣引導(dǎo)學(xué)生：“同學(xué)們，題目中說小明家原本有3棵蘋果樹，‘又’這個詞告訴我們還有新的蘋果樹加入，也就是說我們要把原來的數(shù)量和新增的數(shù)量相加。所以，我們要解決的問題是：3棵蘋果樹加上2棵，一共有多少棵蘋果樹？”通過這樣的引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解題意。2.加法和減法運算的運用通過具體的案例，讓學(xué)生了解加法和減法的運算規(guī)則。強調(diào)加法和減法在解決問題中的應(yīng)用，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。通過練習(xí)題，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，加深對加法和減法的理解。例如，在講解例題“小貓有4個魚缸，媽媽又給買了2個，現(xiàn)在有多少個魚缸？”時，我會這樣講解：“同學(xué)們，這是一個加法問題，我們要把小貓原本的魚缸數(shù)量和媽媽新買的魚缸數(shù)量相加。所以，我們要解決的問題是：4個魚缸加上2個，一共有多少個魚缸？”通過這樣的講解，讓學(xué)生明白加法在解決問題中的應(yīng)用。3.小組合作學(xué)習(xí)的開展明確小組合作的目標和任務(wù)，讓學(xué)生知道為什么要合作。分配角色，讓每個學(xué)生都參與到討論中，發(fā)揮各自的優(yōu)勢。鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，提出自己的觀點和想法。引導(dǎo)學(xué)生傾聽他人意見，學(xué)會尊重他人。例如，在討論“如果你是小明或小貓，你會怎么解決這些問題？”這個問題時，我會引導(dǎo)學(xué)生：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們扮演小明的角色，面對這樣的情況，你們會怎么做呢？請大家先在小組內(nèi)討論一下，然后每組派一個代表來分享你們的想法?！蓖ㄟ^這樣的引導(dǎo)，讓學(xué)生在小組合作中積極參與，提高課堂氛圍。4.課后作業(yè)的設(shè)計小華有5個氣球，媽媽又買來了3個，現(xiàn)在有多少個氣球？小兔子有7個胡蘿卜，小松鼠又送來了4個，現(xiàn)在有多少個胡蘿卜？作業(yè)題目要貼近生活，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。作業(yè)難度適中，既能鞏固所學(xué)知識，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作業(yè)形式多樣，包括填空、選擇題、計算題等，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。一、課題名稱一年級下冊數(shù)學(xué)教案第一單元美麗的田園（解決問題）∣北師大版二、教學(xué)目標1.讓學(xué)生能夠理解并運用加法和減法解決簡單的實際問題。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力。3.提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決生活問題的意識。三、教學(xué)難點與重點難點：理解題意，正確選擇運算方法并計算。重點：運用加法和減法解決實際問題。四、教學(xué)方法1.案例教學(xué)法：通過具體案例引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念。2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生團隊合作和交流能力。3.實踐操作法：通過實際操作加深對知識的理解。五、教具與學(xué)具準備1.教具：多媒體課件、實物教具（如水果、玩具等）。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）展示美麗的田園圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論。（2）提出問題：“你們在田園里看到了什么？”（3）引出課題：“今天我們來學(xué)習(xí)如何用數(shù)學(xué)解決田園中的問題?！?.新課講解（1）課本原文內(nèi)容：例1：小明家有3棵蘋果樹，又栽了2棵，現(xiàn)在一共有多少棵蘋果樹？例2：小貓有4個魚缸，媽媽又給買了2個，現(xiàn)在有多少個魚缸？（2）具體分析：例1：這是一個加法問題，我們需要把小明家原有的蘋果樹數(shù)量和新增的蘋果樹數(shù)量相加。例2：這同樣是一個加法問題，小貓原有的魚缸數(shù)量加上媽媽新買的魚缸數(shù)量。3.隨堂練習(xí)（1）學(xué)生獨立完成課本中的練習(xí)題。（2）教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。4.互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：問題：如果你是小明或小貓，你會怎么解決這些問題？話術(shù)：同學(xué)們，如果你們是小明或小貓，面對這樣的情況，你們會怎么做呢？請大家分組討論一下。（2）提問問答：問題1：加法和減法有什么區(qū)別？問題2：在解決實際問題時，如何選擇合適的運算方法？話術(shù)1：加法是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算，減法是把一個數(shù)從另一個數(shù)中減去的運算。話術(shù)2：在解決實際問題時，我們要根據(jù)題目的要求選擇合適的運算方法，比如求總數(shù)就使用加法，求剩余就使用減法。七、教材分析本節(jié)課通過田園情景，讓學(xué)生在實際問題中運用加法和減法，有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和實際問題解決能力。八、互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：問題：如果你是小明或小貓，你會怎么解決這些問題？話術(shù)：同學(xué)們，如果你們是小明或小貓，面對這樣的情況，你們會怎么做呢？請大家分組討論一下。（2）提問問答：問題1：加法和減法有什么區(qū)別？問題2：在解決實際問題時，如何選擇合適的運算方法？話術(shù)1：加法是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算，減法是把一個數(shù)從另一個數(shù)中減去的運算。話術(shù)2：在解決實際問題時，我們要根據(jù)題目的要求選擇合適的運算方法，比如求總數(shù)就使用加法，求剩余就使用減法。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）小華有5個氣球，媽媽又買來了3個，現(xiàn)在有多少個氣球？（2）小兔子有7個胡蘿卜，小松鼠又送來了4個，現(xiàn)在有多少個胡蘿卜？2.作業(yè)答案：（1）5+3=8（個）（2）7+4=11（個）十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實際情景，讓學(xué)生運用加法和減法解決問題，效果較好。但部分學(xué)生對減法的理解仍需加強，需在課后進行針對性練習(xí)。2.拓展延伸：鼓勵學(xué)生觀察生活，尋找更多運用加法和減法解決問題的場景，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點和難點解析重點和難點解析：1.學(xué)生對題意的理解在講解例題之前，我會先讓學(xué)生自己閱讀題目，嘗試理解題意。通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生找出題目中的關(guān)鍵詞和關(guān)鍵信息。強調(diào)題目中的數(shù)量關(guān)系和運算要求，幫助學(xué)生建立解題思路。例如，在講解“小明家有3棵蘋果樹，又栽了2棵，現(xiàn)在一共有多少棵蘋果樹？”時，我會這樣操作：“同學(xué)們，我們先來讀一讀這個題目。題目說小明家有3棵蘋果樹，‘又’這個詞告訴我們還有新的蘋果樹加入。所以，我們要做的是把原來的蘋果樹數(shù)量加上新增的數(shù)量?，F(xiàn)在，誰能告訴我，我們該怎么做？”通過這樣的步驟，我能夠確保學(xué)生理解題目的要求，并能夠正確選擇加法運算。