一年級下冊數(shù)學(xué)教案-《看一看一》北師大版

一年級下冊數(shù)學(xué)教案《看一看一》北師大版《看一看一》北師大版一年級下冊數(shù)學(xué)教案一、課題名稱一年級下冊數(shù)學(xué)教材《看一看一》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過觀察、比較、分類等活動，初步認(rèn)識長度單位“一”。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分類的能力，以及獨(dú)立思考和解決問題的能力。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解“一”的概念，建立長度單位的初步觀念。重點(diǎn)：認(rèn)識長度單位“一”，并能進(jìn)行簡單的比較。四、教學(xué)方法1.觀察法：通過觀察實物，讓學(xué)生直觀感受“一”的概念。2.比較法：通過比較不同長度，讓學(xué)生理解“一”的大小。3.分類法：通過分類活動，讓學(xué)生鞏固對“一”的認(rèn)識。4.游戲法：通過游戲活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.尺子或直尺2.各種不同長度的物品（如小棒、繩子等）3.分類卡片4.游戲卡片六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：“小朋友們，今天我們來認(rèn)識一個新的長度單位——‘一’。‘一’是什么呢？‘一’就是從一個點(diǎn)到另一個點(diǎn)的距離?，F(xiàn)在請小朋友們拿出自己的尺子或直尺，量一量，看看你的尺子或直尺有多少個‘一’？”具體分析：1.引導(dǎo)學(xué)生觀察尺子上的刻度，讓學(xué)生初步了解“一”的概念。2.讓學(xué)生用尺子量一量身邊的物品，如書本、文具盒等，感受“一”的實際意義。過程細(xì)節(jié)：1.學(xué)生觀察尺子上的刻度，教師提問：“你們看到了什么？”3.學(xué)生用尺子量一量書本、文具盒等，教師提問：“你們量出了多少個‘一’？”4.學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生比較：“哪個物品的長度更長？哪個物品的長度更短？”5.學(xué)生進(jìn)行分類活動，將物品按照長度長短進(jìn)行分類。七、教材分析本節(jié)課通過觀察、比較、分類等活動，讓學(xué)生初步認(rèn)識長度單位“一”，為后續(xù)學(xué)習(xí)長度單位打下基礎(chǔ)。教材設(shè)計合理，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：“你們覺得‘一’是什么意思？”提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：“誰能用尺子量一量你的鉛筆盒，看它有多長？”2.學(xué)生回答后，教師：“很好，你量出了鉛筆盒的長度，那你能告訴我它的長度是多少個‘一’嗎？”3.學(xué)生回答后，教師：“非常棒，你學(xué)會了用‘一’來描述物品的長度?！本?、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：用尺子量一量你的書本、文具盒等物品，看看它們的長度是多少個“一”。2.答案：根據(jù)學(xué)生實際測量結(jié)果給出答案。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，讓學(xué)生對“一”的概念有了初步的認(rèn)識。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生思考：“除了尺子，我們還能用什么方法來測量物品的長度？”3.鼓勵學(xué)生在生活中觀察和發(fā)現(xiàn)，用所學(xué)知識解決實際問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在《看一看一》這節(jié)課的教學(xué)過程中，有幾個細(xì)節(jié)是我作為教師需要特別關(guān)注的。我必須確保學(xué)生對“一”的概念有清晰的理解，這是本節(jié)課的重點(diǎn)。如何引導(dǎo)學(xué)生通過實際操作來建立對長度單位的直觀感知，是教學(xué)的難點(diǎn)。1.我會讓學(xué)生親自觀察尺子上的刻度，并通過提問來檢驗他們對“一”的理解，比如：“你們看到了什么？”這樣的問題可以促使學(xué)生主動思考，并在回答中反映出他們對刻度概念的理解。1.我會讓學(xué)生用尺子量一量自己的鉛筆盒，這是一個簡單的實際操作，可以讓學(xué)生感受到“一”的實際意義。我會提問：“你們量出了多少個‘一’？”通過這個問題，我可以檢查學(xué)生對長度單位“一”的實際應(yīng)用能力。2.在學(xué)生回答后，我會引導(dǎo)學(xué)生比較不同物品的長度：“哪個物品的長度更長？哪個物品的長度更短？”這樣的比較活動有助于學(xué)生理解“一”的大小，并且能夠?qū)⑦@個概念應(yīng)用到實際物品的比較中。3.在分類活動中，我會讓學(xué)生將物品按照長度長短進(jìn)行分類。這個過程不僅能夠幫助學(xué)生鞏固對“一”的認(rèn)識，還能培養(yǎng)他們的觀察和分類能力。我會準(zhǔn)備各種不同長度的物品，如小棒、繩子等，讓學(xué)生通過觸摸和比較來感受長度的差異。我會使用分類卡片，讓學(xué)生通過將物品分類來練習(xí)對長度的判斷。我會設(shè)計一些游戲活動，如“找一找”或“比一比”，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時讓他們在游戲中自然地學(xué)習(xí)和應(yīng)用新知識。觀察學(xué)生在實際操作中的表現(xiàn)，看他們是否能夠正確地使用尺子進(jìn)行測量。通過提問，檢驗學(xué)生對“一”概念的理解程度。收集學(xué)生的作業(yè)，分析他們對長度單位的實際應(yīng)用能力。作為教師，我深知在《看一看一》這節(jié)課中，幫助學(xué)生建立對長度單位“一”的直觀感知和理解是非常重要的。我會通過精心設(shè)計的教學(xué)活動，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。一、課題名稱《認(rèn)識人民幣》一年級下冊數(shù)學(xué)二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生認(rèn)識并了解人民幣的基本單位和面值。2.培養(yǎng)學(xué)生點(diǎn)鈔和換鈔的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用人民幣進(jìn)行簡單計算的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：人民幣的換算和簡單計算。重點(diǎn)：認(rèn)識人民幣的基本單位和面值。四、教學(xué)方法1.情景教學(xué)法：通過實際購物場景，讓學(xué)生認(rèn)識人民幣。2.活動教學(xué)法：通過點(diǎn)鈔、換鈔等實踐活動，提高學(xué)生的實際操作能力。3.講授法：講解人民幣的基本知識和換算方法。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.各種面值的人民幣2.購物清單3.計算器六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：“小朋友們，今天我們來認(rèn)識人民幣。人民幣是我們國家的貨幣，它有元、角、分三種面值。”具體分析：1.通過展示各種面值的人民幣，讓學(xué)生直觀認(rèn)識元、角、分。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察人民幣的圖案和數(shù)字，了解面值。過程細(xì)節(jié)：1.展示人民幣，提問：“你們認(rèn)識這是什么嗎？”2.學(xué)生回答后，講解人民幣的基本面值。3.分發(fā)購物清單，讓學(xué)生根據(jù)清單選擇相應(yīng)面值的人民幣。4.學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)鈔和換鈔活動，教師指導(dǎo)。5.學(xué)生運(yùn)用人民幣進(jìn)行簡單計算，如“5元換算成角是多少？”6.學(xué)生展示計算過程，教師點(diǎn)評。七、教材分析本節(jié)課通過實際購物場景，讓學(xué)生認(rèn)識人民幣，培養(yǎng)他們的點(diǎn)鈔、換鈔能力。教材設(shè)計合理，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：“人民幣有哪些面值？”提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：“誰能上來演示一下如何點(diǎn)鈔？”2.學(xué)生回答后，教師：“很好，你學(xué)會了點(diǎn)鈔，那換鈔你會嗎？”3.學(xué)生回答后，教師：“非常棒，你學(xué)會了換鈔?！本拧⒆鳂I(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：根據(jù)購物清單，選擇相應(yīng)面值的人民幣。2.答案：根據(jù)購物清單和所需人民幣面值，給出相應(yīng)的答案。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實際操作和互動交流，讓學(xué)生認(rèn)識并了解了人民幣的基本知識和換算方法。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生思考：“生活中還有哪些地方需要用到人民幣？”3.鼓勵學(xué)生在生活中觀察和發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析學(xué)生對于人民幣面值的認(rèn)識和區(qū)分是本節(jié)課的重點(diǎn)。我需要確保學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地區(qū)分元、角、分這三種基本單位，并理解它們之間的換算關(guān)系。對于這個重點(diǎn)，我的補(bǔ)充和說明如下：1.我會使用實物人民幣，讓學(xué)生親手觸摸和觀察，這樣能夠增強(qiáng)他們的直觀感受。我會從最小的單位分開始，逐步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識角和元，確保每個學(xué)生都能清晰地看到和摸到不同面值的人民幣。2.為了讓學(xué)生更加直觀地理解面值，我會制作一些標(biāo)識清晰的教具，比如帶有不同面值標(biāo)記的卡片。我會讓學(xué)生通過配對游戲來練習(xí)識別和區(qū)分不同面值的人民幣。3.在講解換算關(guān)系時，我會通過簡單的例題來幫助學(xué)生理解。例如，我會展示“10分=1角，10角=1元”的換算過程，并讓學(xué)生跟著我一起操作計算器進(jìn)行換算，以加深他們的記憶。4.我會設(shè)計一些實踐活動，如模擬購物場景，讓學(xué)生在真實的情境中運(yùn)用人民幣進(jìn)行交易。通過這樣的活動，學(xué)生不僅能夠鞏固對人民幣的認(rèn)識，還能夠?qū)W會如何在實際生活中使用和計算人民幣。教學(xué)難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生掌握人民幣的換算和簡單計算。對于這個難點(diǎn)，我的詳細(xì)補(bǔ)充和說明如下：1.在講解換算時，我會采用逐步引導(dǎo)的方式。我會讓學(xué)生理解基本的換算關(guān)系，然后通過逐步增加難度的練習(xí)題，讓學(xué)生逐漸掌握復(fù)雜的換算。2.我會設(shè)計一系列的例題，從簡單的加法、減法開始，逐步過渡到涉及換算的混合運(yùn)算。例如，我會提出這樣的問題：“如果你有5元和3角，你想要買一個需要8角的鉛筆，你還缺多少錢？”通過這樣的問題，學(xué)生可以在實際情境中應(yīng)用換算知識。3.在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會提供多種類型的題目，包括選擇題、填空題和計算題，以確保學(xué)生能夠從不同角度理解和應(yīng)用換算知識。4.為了幫助學(xué)生克服計算的難點(diǎn)，我會鼓勵他們在計算時使用計算器，但同時也會強(qiáng)調(diào)理解計算過程的重要性。我會指導(dǎo)他們?nèi)绾握_地使用計算器，并解釋計算器上顯示的每個數(shù)字代表的含義。通過這些細(xì)致的教學(xué)設(shè)計和實踐活動，我希望能夠幫助學(xué)生克服對人民幣換算和計算的困難，讓他們在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握這一重要的數(shù)學(xué)技能。一、課題名稱《認(rèn)識時間》一年級下冊數(shù)學(xué)二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解鐘表的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會識別整點(diǎn)和半點(diǎn)。2.培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確描述時間的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用時間知識解決實際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：準(zhǔn)確識別鐘表上的時間，并能用語言描述。重點(diǎn)：認(rèn)識鐘表，學(xué)會看整點(diǎn)和半點(diǎn)。四、教學(xué)方法1.情景教學(xué)法：通過模擬日常生活場景，讓學(xué)生感受時間的重要性。2.演示法：通過教師示范，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)看鐘表的方法。3.練習(xí)法：通過反復(fù)練習(xí)，鞏固學(xué)生看時間的技能。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.電子鐘或模擬鐘表2.時間卡片3.教學(xué)課件六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：“小朋友們，今天我們來認(rèn)識時間。時間是我們生活中非常重要的一部分，它幫助我們安排日常生活和學(xué)習(xí)?！本唧w分析：1.通過展示電子鐘或模擬鐘表，讓學(xué)生初步了解鐘表的結(jié)構(gòu)。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘表的指針，講解整點(diǎn)和半點(diǎn)的概念。過程細(xì)節(jié)：1.展示鐘表，提問：“你們知道這是什么嗎？”2.學(xué)生回答后，講解鐘表的結(jié)構(gòu)和指針的作用。3.演示看整點(diǎn)的方法，讓學(xué)生跟隨教師的動作一起看時間。4.演示看半點(diǎn)的方法，強(qiáng)調(diào)半點(diǎn)時秒針的位置。5.分發(fā)時間卡片，讓學(xué)生練習(xí)識別時間。6.學(xué)生展示練習(xí)結(jié)果，教師點(diǎn)評。七、教材分析本節(jié)課通過模擬日常生活場景，讓學(xué)生認(rèn)識時間，培養(yǎng)他們的時間觀念。教材設(shè)計合理，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：“你們平時是如何看時間的？”提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：“誰能上來演示一下如何看整點(diǎn)？”2.學(xué)生回答后，教師：“很好，你學(xué)會了看整點(diǎn)，那半點(diǎn)呢？”3.學(xué)生回答后，教師：“非常棒，你學(xué)會了看半點(diǎn)?！本?、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：觀察鐘表，寫出當(dāng)前的時間。2.答案：根據(jù)當(dāng)前時間，寫出相應(yīng)的整點(diǎn)或半點(diǎn)時間。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過模擬日常生活場景，讓學(xué)生認(rèn)識時間，培養(yǎng)他們的時間觀念。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生思考：“時間對我們有什么意義？”3.鼓勵學(xué)生在生活中觀察和發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)《認(rèn)識時間》這一課時，有幾個細(xì)節(jié)是我作為教師需要特別關(guān)注的。學(xué)生對于鐘表結(jié)構(gòu)的理解是本節(jié)課的重點(diǎn)，這是因為他們需要通過鐘表來識別時間。如何讓學(xué)生準(zhǔn)確描述時間，并能運(yùn)用時間知識解決實際問題，是教學(xué)的難點(diǎn)。對于鐘表結(jié)構(gòu)的理解，我的補(bǔ)充和說明如下：1.我會使用實體鐘表或模擬鐘表，讓學(xué)生直觀地看到鐘表的各個部分，包括時針、分針和秒針。我會親自操作鐘表，讓學(xué)生觀察指針的運(yùn)動，并解釋它們各自的作用。2.我會設(shè)計一系列的活動，讓學(xué)生親自操作鐘表。例如，我會讓學(xué)生在模擬鐘表上移動指針，以整點(diǎn)和半點(diǎn)為目標(biāo)，這樣他們可以通過實踐來加深對鐘表結(jié)構(gòu)的理解。3.我會制作一些鐘表的模型或卡片，上面有不同時間點(diǎn)的指針位置，讓學(xué)生通過匹配活動來練習(xí)識別時間。這樣的活動不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能幫助他們記住時針和分針的位置關(guān)系。4.我會通過簡單的例題來講解如何看整點(diǎn)和半點(diǎn)。例如，我會問：“如果時針指向12，分針指向6，現(xiàn)在是什么時間？”通過這樣的問題，學(xué)生可以學(xué)會如何讀取時間。對于準(zhǔn)確描述時間并能運(yùn)用時間知識解決實際問題，我的詳細(xì)補(bǔ)充和說明如下：1.在講解了如何看整點(diǎn)和半點(diǎn)之后，我會設(shè)計一些情景模擬活動，讓學(xué)生在實際情境中運(yùn)用時間知識。例如，我會設(shè)定一個場景，讓學(xué)生扮演小學(xué)生，他們需要根據(jù)學(xué)校的作息時間表來安排自己的活動。2.我會提問：“如果學(xué)校上午8點(diǎn)上課，中午12點(diǎn)放學(xué)，你早上7點(diǎn)45分應(yīng)該做什么準(zhǔn)備？”這樣的問題能夠讓學(xué)生學(xué)會如何運(yùn)用時間來規(guī)劃日?；顒?/p>