2023-2024學(xué)年海南省多校聯(lián)考九年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2023-2024學(xué)年海南省多校聯(lián)考九年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷一、積累與運(yùn)用（25分）親愛(ài)的同學(xué)們，2023年已經(jīng)結(jié)束。回想這一年，有太多值得我們感動(dòng)的事情。比如前段時(shí)間甘肅積石山地震，全社會(huì)馬上馳援甘肅。學(xué)校決定舉行系列活動(dòng)，請(qǐng)你一同參與?！救蝿?wù)一：書(shū)法表心意】1．（4分）賞析書(shū)法作品，根據(jù)要求完成任務(wù)。（1）下列書(shū)法作品是某位同學(xué)送給災(zāi)區(qū)人民的禮物，請(qǐng)你欣賞，理解正確的一項(xiàng)是。A．行書(shū)B(niǎo)．篆書(shū)C．隸書(shū)D．楷書(shū)（2）請(qǐng)用簡(jiǎn)化楷體將這幅作品準(zhǔn)確、規(guī)范、工整地書(shū)寫(xiě)在米字格中?！救蝿?wù)二：傳統(tǒng)載情思】2．（8分）閱讀下列語(yǔ)段，按要求答題。“對(duì)于鄉(xiāng)愁而言，還鄉(xiāng)是惟一的解藥?！蹦觋P(guān)日近，很多人的思鄉(xiāng)情愫也愈發(fā)滾燙。家是寒冷冬日中溫暖的陽(yáng)光，________，________，家是游子的心靈港灣。然而古往今來(lái)，少小離家建功立業(yè)，幾乎成為一以貫之的文化傳統(tǒng)。人生選擇與內(nèi)心情感逆向行駛，并非是因?yàn)椴痪祛櫦覉@親情，而在于熾烈情懷早已從鄉(xiāng)土走向家國(guó)家國(guó)情懷，與其說(shuō)是心靈感觸，毋寧說(shuō)是生命自覺(jué)和家教傳承。無(wú)論是《禮記》中“修身齊家治國(guó)平天下”的人文理想，還是《岳陽(yáng)樓記》中“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的大任擔(dān)當(dāng)，抑或是陸游“家祭無(wú)忘告乃翁”的忠誠(chéng)執(zhí)著，家國(guó)情懷從來(lái)都不只是攝人心pò的文學(xué)________，更近乎你我心中的精神歸屬。那種與國(guó)家民族休戚與共的________，那種以百姓之心為心、以天下為己任的________感，就來(lái)自那個(gè)叫作“家”的人生開(kāi)始的地方。（1）給加點(diǎn)字注音。根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。攝人心pò休戚與共（2）結(jié)合語(yǔ)境，依次填入語(yǔ)段括號(hào)內(nèi)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．描寫(xiě)壯懷責(zé)任B．書(shū)寫(xiě)壯志責(zé)任C．書(shū)寫(xiě)壯懷使命D．描寫(xiě)壯志使命（3）仿照畫(huà)線(xiàn)句，在橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)兩句話(huà)，使之構(gòu)成一組排比句。（4）第二段畫(huà)波浪線(xiàn)的句子使用的論證方法，作用是【任務(wù)三：詩(shī)文書(shū)情懷】3．（8分）古詩(shī)文默寫(xiě)。（1）行人莫問(wèn)當(dāng)年事，。（許渾《咸陽(yáng)城東樓》）（2），何似在人間。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）（3），好收吾骨瘴江邊。（韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）（4）春蠶到死絲方盡，。（李商隱《無(wú)題》）（5）歐陽(yáng)修在《醉翁亭記》中寫(xiě)出醉翁言在此而意在彼，情趣所在的句子是：，。（6）相信在全國(guó)人民的共同努力下，地震災(zāi)區(qū)的人民很快會(huì)重建家園，正如劉禹錫的《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中所說(shuō)“，”?！救蝿?wù)四：倡議傳情意】4．（5分）學(xué)校為了發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)精神，加強(qiáng)青少年的愛(ài)心教育，特開(kāi)展以“我為甘肅出力”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。（1）學(xué)校計(jì)劃在全校范圍內(nèi)開(kāi)展獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，請(qǐng)你以團(tuán)委的名義向全校師生發(fā)出倡議。倡議書(shū)全體師生：近期，我國(guó)甘肅積石山發(fā)生了嚴(yán)重的地震災(zāi)害。給災(zāi)區(qū)人民的生命財(cái)產(chǎn)造成了巨大的損失。面對(duì)這場(chǎng)突如其來(lái)的災(zāi)難，我們有責(zé)任、有義務(wù)伸出援助之手，為災(zāi)區(qū)人民提供力所能及的幫助。地震無(wú)情，人有情。在這場(chǎng)災(zāi)難面前，我們要緊密團(tuán)結(jié)在一起，共同為災(zāi)區(qū)人民渡過(guò)難關(guān)。為此，我們發(fā)起向地震災(zāi)區(qū)捐款的倡議，希望大家積極踴躍參與，為災(zāi)區(qū)人民獻(xiàn)出一份愛(ài)心。2024年1月15日校團(tuán)委①這則倡議書(shū)的格式上有兩處錯(cuò)誤，請(qǐng)寫(xiě)出修改意見(jiàn)。②這則倡議書(shū)畫(huà)線(xiàn)句有語(yǔ)病，請(qǐng)寫(xiě)出修改后的句子。（2）為了加大宣傳力度，校團(tuán)委還將為本次主題活動(dòng)設(shè)計(jì)兩個(gè)活動(dòng)，請(qǐng)你根據(jù)示例再設(shè)計(jì)兩個(gè)。示例：“我為甘肅出力”的主題班會(huì)活動(dòng)一：；活動(dòng)二：二、品味與鑒賞（35分）5．（5分）閱讀下面的文字，完成下列小題。行路難（李白）金樽清酒斗十千，玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢(qián)。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿(mǎn)山。閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難！行路難！多歧路，今安在？長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。（1）詩(shī)歌用和兩個(gè)典故。寄寓詩(shī)人希望有朝一日能被統(tǒng)治者信任重用。（2）聯(lián)系全詩(shī)，談?wù)勀銓?duì)“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！币痪涞睦斫?。6．（12分）閱讀下面的文字，完成下列小題。[甲]崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭。天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者！”（選自張岱《湖心亭看雪》）[乙]西湖最盛，為春為月。一日之盛，為朝煙，為夕嵐。今歲春雪甚盛，梅花為寒所勒，與杏桃相次開(kāi)發(fā)，尤為奇觀(guān)。石簣數(shù)為余言：“傅金吾園中梅，張功甫玉照堂故物也，急往觀(guān)之。”余時(shí)為桃花所戀，竟不忍去。湖上由斷橋至蘇堤一帶，綠煙紅霧，彌漫二十余里。歌吹為風(fēng)，粉汗為雨，羅紈之盛，多于堤畔之草，艷冶極矣。然杭人游湖，止午、未、申三時(shí)。其實(shí)湖光染翠之工，山嵐設(shè)色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始極其濃媚。月景尤不可言，花態(tài)柳情，山容水意，別是一種趣味。此樂(lè)留與山憎游客受用，安可為俗士道哉？（選自袁宏道《晚游六橋待月記》）（1）下列加點(diǎn)字的注音正確的一項(xiàng)是A．霧凇沆碭（kàng）B．余拏一小舟（ná）C．為夕嵐（luán）D．艷冶極矣（zhì）（2）給下列加點(diǎn)詞語(yǔ)選擇正確的義項(xiàng)。①湖中人鳥(niǎo)聲俱絕A．絕境B．消失C．隔斷②客此A．客居B．客人C．客觀(guān)③其實(shí)湖光染翠之工A．樂(lè)人B．工匠C．巧④安可為俗士道哉A．安全B．怎么C．安定（3）翻譯下列句子。①莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者！②余時(shí)為桃花所戀，竟不忍去。（4）[甲][乙]兩篇文章都寫(xiě)到了游西湖，所表達(dá)的情感也有相似之處，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)兩篇文章都體現(xiàn)了作者怎樣的心境？7．（6分）請(qǐng)根據(jù)自己的閱讀積累，補(bǔ)全下面表格中的內(nèi)容。讀書(shū)筆記書(shū)名：《水滸傳》作者：（明）（1）精讀摘錄【文段一】武松正走，看看酒涌上來(lái)，便把氈笠兒背在脊梁上，將梢棒綰在肋下，一步步上那岡子來(lái)?；仡^看這日色時(shí)，漸漸地墜下去了?！且魂囷L(fēng)過(guò)處，只聽(tīng)得亂樹(shù)背后撲地一聲響，跳出一只吊睛白額大蟲(chóng)來(lái)。武松見(jiàn)了，叫聲：“呵呀！”從青石上翻將下來(lái)，便拿那條梢棒在手里，閃在青石邊?！疚亩味恐灰?jiàn)黑旋風(fēng)李逵從梁上跳將下來(lái)，就蕭讓手里奪過(guò)詔書(shū)，扯的粉碎，便來(lái)揪住陳太尉，拽拳便打?！铄拥溃骸澳隳腔实?，正不知我這里眾好漢，來(lái)招安老爺們，倒要做大！你的皇帝姓宋，我的哥哥也姓宋，你做得皇帝，偏我哥哥做不得皇帝！你莫要來(lái)惱犯著黑爹爹，好歹把你那寫(xiě)詔的官員盡都?xì)⒘耍　北娙硕紒?lái)解勸，把黑旋風(fēng)推下堂去?！疚亩我弧咳宋铮何渌删b號(hào)：（2）【文段二】人物：李逵性格特點(diǎn)：（3）整書(shū)瀏覽俠義人物：智多星吳用經(jīng)典情節(jié)：（4）（5）評(píng)論：說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)好漢？為什么？8．（12分）閱讀下列文段，完成下面小題。墨香里的年味兒（徐進(jìn)）①臨近歲尾，年味兒越來(lái)越濃，我似乎又嗅到了一股淡淡的墨香，又看到了紅紅火火的春聯(lián)。②父親與對(duì)聯(lián)有著深深的情緣。自我記事起，鄉(xiāng)鄰紅白喜事的對(duì)聯(lián)，都是父親寫(xiě)的，我家的春聯(lián)也是父親書(shū)寫(xiě)的。③受父親影響，孩提時(shí)，我就對(duì)春聯(lián)情有獨(dú)鐘。因?yàn)檫^(guò)年的時(shí)候，裁紅紙，寫(xiě)對(duì)子，貼春聯(lián)，是父親必須親自去做的事情，也是必不可少的。我也跟著忙活，從中享受春聯(lián)帶給我們一家人的喜慶與希望。④猶記得每年寒假，還沒(méi)回家，父親就會(huì)給我打來(lái)電話(huà)，囑咐我買(mǎi)紅紙。父親自有毛筆和沒(méi)用完的墨汁，就擔(dān)心沒(méi)有紅紙寫(xiě)不成春聯(lián)。我知道，每到過(guò)年，他都會(huì)自作一副對(duì)聯(lián)，很仔細(xì)地貼上，畢竟一年是一年，新年要有點(diǎn)新氣象。⑤大街兩旁，擺滿(mǎn)了令人眼花繚亂的年畫(huà)、春聯(lián)、中國(guó)結(jié)和火紅的燈籠，年就這樣歡歡喜喜地趕來(lái)了。我在店內(nèi)挑選紅紙時(shí)，看到里面擺放的春聯(lián)，總感覺(jué)沒(méi)有父親寫(xiě)的春聯(lián)的那種家的味道和幸福氣息，因?yàn)槟鞘撬罁?jù)自家的實(shí)際情況擬出的。⑥我讀書(shū)那幾年，物質(zhì)條件差，家里貧窮了些。然而每到臘月三十，父親都會(huì)早早地起床，找出我買(mǎi)來(lái)的大紅紙，眉頭微蹙，目光專(zhuān)注地折疊，用小刀小心翼翼地裁開(kāi)，收攏，為寫(xiě)春聯(lián)做準(zhǔn)備，為了書(shū)寫(xiě)時(shí)能找到每個(gè)字的中心點(diǎn)，父親比對(duì)著擬出的春聯(lián)字?jǐn)?shù)，將紅紙疊出“x”痕。如果字?jǐn)?shù)多了，還要熬點(diǎn)糨糊，以便把兩條紅紙連接成一個(gè)長(zhǎng)條，這樣寫(xiě)春聯(lián)的紙才夠長(zhǎng)。我就拿著粘接的紅紙?jiān)谔炕鹎奥娓桑f給父親。⑦父親一邊啟開(kāi)先前為別人寫(xiě)喜聯(lián)時(shí)用過(guò)的大瓶墨水瓶蓋，一邊示意我把紅紙擺放在大案上。我自然明白父親要開(kāi)始寫(xiě)春聯(lián)了。我用右手把紅條紙的前段按住，父親開(kāi)始非常慎重地蘸墨書(shū)寫(xiě)，每寫(xiě)完一個(gè)字，我就向前拉一點(diǎn)兒。天很冷，手也凍僵了，但墨香淡淡地散開(kāi)，節(jié)日的喜慶也蔓延開(kāi)來(lái)。父親越寫(xiě)越精神，臉上也紅紅的，寫(xiě)到最后反而解開(kāi)外套扣子，說(shuō)寫(xiě)得流汗了。寫(xiě)完之后，父親再慎重地書(shū)寫(xiě)橫批。⑧在等待字跡變干的間隙，父親還要對(duì)著親手寫(xiě)的這副對(duì)聯(lián)品評(píng)一番，和我絮叨著哪個(gè)字寫(xiě)得還好，哪個(gè)字寫(xiě)得有些什么問(wèn)題。我也和父親一道欣賞和評(píng)判得不亦樂(lè)乎。有問(wèn)題的字改是改不成了，但我還是從中領(lǐng)悟到了一些春聯(lián)書(shū)寫(xiě)的小竅門(mén)，感受到了寫(xiě)春聯(lián)的樂(lè)趣。⑨后來(lái)的幾個(gè)春節(jié)，父親約我齊作春聯(lián)。他一邊書(shū)寫(xiě)，一邊慫恿著我來(lái)寫(xiě)。我讀師范時(shí)練過(guò)柳體，也能夠信手完成，只是和一直堅(jiān)持寫(xiě)對(duì)聯(lián)、令我仰慕的父親相比，自感寫(xiě)得差遠(yuǎn)了。父親看了卻叫好，眼里充滿(mǎn)了贊賞，說(shuō)比他的“我字體”有章法。就這樣，我和父親合作完成春聯(lián)的創(chuàng)作，滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福感便伴著墨香在我們之間彌漫開(kāi)來(lái)。⑩歲月更迭，一年又一年。每當(dāng)春節(jié)越來(lái)越近時(shí)，家家戶(hù)戶(hù)忙著過(guò)年，緊鑼密鼓地準(zhǔn)備著各種吃的、喝的、穿的、玩的，貼上的春聯(lián)也多是買(mǎi)來(lái)的。唯獨(dú)我家自己寫(xiě)春聯(lián)、貼春聯(lián)的傳統(tǒng)依然在。?墨香里的年味兒，一直彌漫在我心間，家門(mén)上貼著的紅紅的春聯(lián)也時(shí)常閃爍在我眼前。墨香里，有我們對(duì)家庭溫馨場(chǎng)面的深深回憶，有我們對(duì)父親濡養(yǎng)教誨的綿綿深情，有我們對(duì)未來(lái)美好生活的殷殷期許，更有我們對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的默默傳承。（1）【內(nèi)容感知】閱讀選文第⑥﹣⑨段，填寫(xiě)表格。段落第⑥段第⑦段第⑧段第⑨段內(nèi)容概括裁備春聯(lián)書(shū)寫(xiě)春聯(lián)BC態(tài)度情感小心翼翼A不亦樂(lè)乎幸福滿(mǎn)滿(mǎn)（2）【語(yǔ)言賞析】從下列句子中任選一句，做簡(jiǎn)要賞析。①大街兩旁。擺滿(mǎn)了令人眼花繚亂的年畫(huà)、春聯(lián)、中國(guó)結(jié)和火紅的燈籠，年就這樣歡歡喜喜地趕來(lái)了。（從修辭的角度）②父親還要對(duì)著親手寫(xiě)的這副對(duì)聯(lián)品評(píng)一番，和我絮叨著哪個(gè)字寫(xiě)得還好，哪個(gè)字寫(xiě)得有些什么問(wèn)題。（從加點(diǎn)詞的表達(dá)效果）（3）【文意理解】選文第⑨段中對(duì)于我寫(xiě)的春聯(lián)父親叫好，而和父親相比我“自感寫(xiě)得差遠(yuǎn)了”，分別是什么原因？（4）【內(nèi)容探究】“春聯(lián)”在選文中多次出現(xiàn)，有什么作用？（5）【拓展延伸】讀完本文，結(jié)合實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為最能體現(xiàn)你家春節(jié)年味的是什么東西？為什么？三、思辨與探究（10分）9．（10分）閱讀下面文章，完成下面小題。[材料一]博物館是保護(hù)和傳承人類(lèi)文明的重要殿堂，是連接過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)的橋梁?！翱沙掷m(xù)”是博物館發(fā)揮功能的天然出發(fā)點(diǎn)。然而，很多文物極易遭受損壞，保存條件要求嚴(yán)苛。這些不可再生的歷史遺珍或是在特定環(huán)境中小范圍展示，或是為延緩老化進(jìn)程不得不處于“沉睡”狀態(tài)，難以供世人欣賞。數(shù)字技術(shù)為文化遺產(chǎn)的保護(hù)傳承提供了新的方式。工業(yè)CT、三維掃描、數(shù)字測(cè)繪等技術(shù)可全方位、高精度采集文物資料，為展示和科研提供豐富的“數(shù)字資產(chǎn)”；多光譜技術(shù)、智能認(rèn)知技術(shù)可用于文物病害防治，通過(guò)對(duì)壁畫(huà)材料、石窟環(huán)境的監(jiān)測(cè)分析，更清晰地掌握文物的“健康狀況”，為文物修繕和預(yù)防性保護(hù)提供依據(jù)；虛擬建模、AI技術(shù)可用于出土文物的數(shù)字修復(fù)，借助精確的紋理映射、碎片掃描還原考古現(xiàn)場(chǎng)，評(píng)估文化遺產(chǎn)的保存狀況……這些技術(shù)平衡了保護(hù)和開(kāi)發(fā)的關(guān)系，讓文化藝術(shù)的生命在數(shù)字空間實(shí)現(xiàn)永恒，也讓寶貴的文物古跡突破時(shí)間和空間的局限，發(fā)揮出更大價(jià)值。[材料二]①近年來(lái)，越來(lái)越多的博物館在數(shù)字技術(shù)的賦能下，一改過(guò)去的“高冷”形象，以腦洞大開(kāi)的創(chuàng)意、前所未有的生機(jī)實(shí)現(xiàn)了和大眾生活的雙向奔赴。進(jìn)入直播間，就能和故宮的文物修復(fù)師一同見(jiàn)證百年前的古董如何煥發(fā)生機(jī)；掃描二維碼，就能親臨三星堆考古發(fā)掘現(xiàn)場(chǎng)，探秘古蜀奇幻之旅；打開(kāi)小程序，便能與神秘的敦煌藏經(jīng)洞展開(kāi)一場(chǎng)跨越時(shí)空的對(duì)話(huà)……這些原本珍藏在櫥窗里的文物、陳列在大地上的遺跡、書(shū)寫(xiě)在古籍里的文字。借助數(shù)字化手段的深度應(yīng)用，各顯神通。不斷“出圈”，在滿(mǎn)足公眾多元個(gè)性的精神文化需求的同時(shí)，為星光璀璨的文化遺產(chǎn)注入新生命。②在河南洛陽(yáng)的隋唐洛陽(yáng)城應(yīng)天門(mén)遺址博物館，數(shù)十名游客在《唐官樂(lè)宴》演出中沉浸式“走進(jìn)”歷史，探尋“名畫(huà)丟失之謎”。在這場(chǎng)穿越之旅中，他們從博物館的參觀(guān)者變?yōu)闅v史的“參與者”，在可知、可感的文化體驗(yàn)中，切實(shí)感受“科技+創(chuàng)意”與歷史文化有機(jī)融合的魅力。洛陽(yáng)市文物局局長(zhǎng)介紹，近年來(lái)，洛陽(yáng)各博物館依托館藏文物資源優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)、場(chǎng)景塑造、全息投影、智能交互等“黑科技”助力博物館可持續(xù)發(fā)展，探索推出一大批高品質(zhì)文化產(chǎn)品，不斷提升游客的交互感、代入感。[材料三]海南省博物館是海南省綜合型現(xiàn)代化博物館，位于海口市國(guó)興大道76號(hào)。目前，海南省博物館展覽內(nèi)容以明代海南才子丘浚的《南漢奇甸賦》為綱，依次對(duì)海南的地理、資源、文史、風(fēng)俗、非遺和海洋文明展開(kāi)陳列。三大基本陳列：“南溟泛舸——南海海洋文明陳列”“方外封疆——海南歷史陳列”“仙凡之間——海南風(fēng)情陳列”；兩大專(zhuān)題展覽：“木中皇后——海南黃花梨陳列”“香中魁首——海南沉香陳列”；非遺‘四個(gè)一’：“瓊工坊——海南傳統(tǒng)手工技藝陳列”“瓊肴街——海南飲食文化陳列”“瓊崖村——海南少數(shù)民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)陳列”“瓊戲臺(tái)——瓊州表演藝術(shù)陳列”，通過(guò)系列展覽，多層次、全方位地展示了海南本土文化的魅力。（1）【信息梳理】根據(jù)以上材料，下列說(shuō)法與原文意思相符的一項(xiàng)是A．那些不可再生的歷史遺珍，如果能在特定環(huán)境中進(jìn)行小范圍展示，就只能處于“沉睡”狀態(tài)，難以供世人欣賞。B．運(yùn)用多光譜及智能認(rèn)知技術(shù)，對(duì)文物材質(zhì)及環(huán)境進(jìn)行監(jiān)測(cè)分析，可為文物修繕和預(yù)防性保護(hù)提供依據(jù)，防治文物病害。C．在高科技和創(chuàng)新元素的助力下，各博物館都紛紛一改往日“嚴(yán)肅”的形象，以親民化路線(xiàn)不斷“出圈”，走向大眾。D．海南省博物館通過(guò)四大基本陳列，兩大專(zhuān)題展覽，非遺“四個(gè)一”等系列展覽，多層次、全方位地展示了海南本土文化的魅力。（2）【寫(xiě)法探究】請(qǐng)分析[材料二]中畫(huà)線(xiàn)句子的說(shuō)明方法及作用。（3）【信息提取】結(jié)合材料一和材料二，為什么說(shuō)數(shù)字技術(shù)為文化遺產(chǎn)注入了生機(jī)、創(chuàng)造了無(wú)限可能？（4）【綜合運(yùn)用】海南省博物館擬于6月的“文化遺產(chǎn)日”組織一次非遺文化展覽，將邀請(qǐng)黎族原始制陶技藝、椰雕、黎族傳統(tǒng)紡染織繡技藝、瓊劇、黎族打柴舞等參展，假如你是一名講解員，請(qǐng)你選擇其中一項(xiàng)，向游客介紹傳承海南非遺文化的意義。（不少于30字）四、寫(xiě)作與表達(dá)（50分）10．（50分）按要求作文。臨近期末，老師給我們匯總了2023年發(fā)生的新聞事件圖片：文昌發(fā)射中心進(jìn)行四次火箭發(fā)射；甘肅積石山地震救援的感人瞬間；加沙地區(qū)沖突持續(xù)等等。看到以上圖片，大家紛紛發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)與看法，學(xué)生A：我從文昌發(fā)射中心進(jìn)行四次火箭發(fā)射的圖片中感受到祖國(guó)的強(qiáng)大，飛天是中國(guó)夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)是民族的夢(mèng)，也是每個(gè)中國(guó)人的夢(mèng)。我的心，正奔跑在逐夢(mèng)路上！學(xué)生B：我從甘肅積石山地震救援的感人瞬間，感受到災(zāi)害無(wú)情，人間有情，只要我們團(tuán)結(jié)一心，一切會(huì)好起來(lái)的，學(xué)生C：我從加沙地區(qū)沖突持續(xù)中體會(huì)到和平的可貴，我們向往和平，呼吁美好，讓和平鴿銜著橄欖枝飛翔，在天空下成為永遠(yuǎn)！……閱讀以上三位同學(xué)的觀(guān)點(diǎn)，請(qǐng)選擇其中一個(gè)角度立意，自定文體（詩(shī)歌除外），自擬題目，寫(xiě)一篇文章。要求：（1）書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔，600字左右。（2）不得泄露個(gè)人信息，凡涉及真實(shí)地名、校名、人名，請(qǐng)用XX代替；（3）不得抄襲試卷中的材料及他人作品。11．按要求作文。假如你是一名參與地震救援的消防員，在甘肅積石山地震后20年，你重回這片土地，你會(huì)看到什么？遇到什么人？又有怎樣的故事發(fā)生呢？請(qǐng)以“2044年，休假的我走在積石山縣的街頭”為開(kāi)頭，寫(xiě)一篇記敘文。要求：（1）書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔，600字左右；（2）不得泄露個(gè)人信息，凡涉及真實(shí)地名、校名、人名，請(qǐng)用XX代替；（3）不得抄襲試卷中的材料及他人作品。

2023-2024學(xué)年海南省多校聯(lián)考九年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析一、積累與運(yùn)用（25分）親愛(ài)的同學(xué)們，2023年已經(jīng)結(jié)束?；叵脒@一年，有太多值得我們感動(dòng)的事情。比如前段時(shí)間甘肅積石山地震，全社會(huì)馬上馳援甘肅。學(xué)校決定舉行系列活動(dòng)，請(qǐng)你一同參與?！救蝿?wù)一：書(shū)法表心意】1．（4分）賞析書(shū)法作品，根據(jù)要求完成任務(wù)。（1）下列書(shū)法作品是某位同學(xué)送給災(zāi)區(qū)人民的禮物，請(qǐng)你欣賞，理解正確的一項(xiàng)是A。A．行書(shū)B(niǎo)．篆書(shū)C．隸書(shū)D．楷書(shū)（2）請(qǐng)用簡(jiǎn)化楷體將這幅作品準(zhǔn)確、規(guī)范、工整地書(shū)寫(xiě)在米字格中?！窘獯稹看鸢福海?）A（2）同舟共濟(jì)，眾志成城【任務(wù)二：傳統(tǒng)載情思】2．（8分）閱讀下列語(yǔ)段，按要求答題。“對(duì)于鄉(xiāng)愁而言，還鄉(xiāng)是惟一的解藥?！蹦觋P(guān)日近，很多人的思鄉(xiāng)情愫也愈發(fā)滾燙。家是寒冷冬日中溫暖的陽(yáng)光，________，________，家是游子的心靈港灣。然而古往今來(lái)，少小離家建功立業(yè)，幾乎成為一以貫之的文化傳統(tǒng)。人生選擇與內(nèi)心情感逆向行駛，并非是因?yàn)椴痪祛櫦覉@親情，而在于熾烈情懷早已從鄉(xiāng)土走向家國(guó)家國(guó)情懷，與其說(shuō)是心靈感觸，毋寧說(shuō)是生命自覺(jué)和家教傳承。無(wú)論是《禮記》中“修身齊家治國(guó)平天下”的人文理想，還是《岳陽(yáng)樓記》中“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的大任擔(dān)當(dāng)，抑或是陸游“家祭無(wú)忘告乃翁”的忠誠(chéng)執(zhí)著，家國(guó)情懷從來(lái)都不只是攝人心pò的文學(xué)________，更近乎你我心中的精神歸屬。那種與國(guó)家民族休戚與共的________，那種以百姓之心為心、以天下為己任的________感，就來(lái)自那個(gè)叫作“家”的人生開(kāi)始的地方。（1）給加點(diǎn)字注音。根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。攝人心pò魄休戚與共qī（2）結(jié)合語(yǔ)境，依次填入語(yǔ)段括號(hào)內(nèi)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是CA．描寫(xiě)壯懷責(zé)任B．書(shū)寫(xiě)壯志責(zé)任C．書(shū)寫(xiě)壯懷使命D．描寫(xiě)壯志使命（3）仿照畫(huà)線(xiàn)句，在橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)兩句話(huà)，使之構(gòu)成一組排比句。（4）第二段畫(huà)波浪線(xiàn)的句子使用引用（道理）的論證方法，作用是引用古詩(shī)文，有力地論證了家國(guó)情懷是生命自覺(jué)和家教傳承。【解答】答案：（1）魄qī（2）C（3）示例：家是黑暗長(zhǎng)夜光明的燈火家是炎熱夏天涼爽的清風(fēng)（4）引用（道理）引用古詩(shī)文，有力地論證了家國(guó)情懷是生命自覺(jué)和家教傳承?！救蝿?wù)三：詩(shī)文書(shū)情懷】3．（8分）古詩(shī)文默寫(xiě)。（1）行人莫問(wèn)當(dāng)年事，故國(guó)東來(lái)渭水流。（許渾《咸陽(yáng)城東樓》）（2）起舞弄清影，何似在人間。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）（3）知汝遠(yuǎn)來(lái)應(yīng)有意，好收吾骨瘴江邊。（韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）（4）春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。（李商隱《無(wú)題》）（5）歐陽(yáng)修在《醉翁亭記》中寫(xiě)出醉翁言在此而意在彼，情趣所在的句子是：醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。（6）相信在全國(guó)人民的共同努力下，地震災(zāi)區(qū)的人民很快會(huì)重建家園，正如劉禹錫的《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中所說(shuō)“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”?！窘獯稹看鸢福海?）故國(guó)東來(lái)渭水流（注意“渭”的書(shū)寫(xiě)）（2）起舞弄清影（3）知汝遠(yuǎn)來(lái)應(yīng)有意（4）蠟炬成灰淚始干（注意“蠟”的書(shū)寫(xiě)）（5）醉翁之意不在酒在乎山水之間也（6）沉舟側(cè)畔千帆過(guò)病樹(shù)前頭萬(wàn)木春【任務(wù)四：倡議傳情意】4．（5分）學(xué)校為了發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)精神，加強(qiáng)青少年的愛(ài)心教育，特開(kāi)展以“我為甘肅出力”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。（1）學(xué)校計(jì)劃在全校范圍內(nèi)開(kāi)展獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，請(qǐng)你以團(tuán)委的名義向全校師生發(fā)出倡議。倡議書(shū)全體師生：近期，我國(guó)甘肅積石山發(fā)生了嚴(yán)重的地震災(zāi)害。給災(zāi)區(qū)人民的生命財(cái)產(chǎn)造成了巨大的損失。面對(duì)這場(chǎng)突如其來(lái)的災(zāi)難，我們有責(zé)任、有義務(wù)伸出援助之手，為災(zāi)區(qū)人民提供力所能及的幫助。地震無(wú)情，人有情。在這場(chǎng)災(zāi)難面前，我們要緊密團(tuán)結(jié)在一起，共同為災(zāi)區(qū)人民渡過(guò)難關(guān)。為此，我們發(fā)起向地震災(zāi)區(qū)捐款的倡議，希望大家積極踴躍參與，為災(zāi)區(qū)人民獻(xiàn)出一份愛(ài)心。2024年1月15日校團(tuán)委①這則倡議書(shū)的格式上有兩處錯(cuò)誤，請(qǐng)寫(xiě)出修改意見(jiàn)。②這則倡議書(shū)畫(huà)線(xiàn)句有語(yǔ)病，請(qǐng)寫(xiě)出修改后的句子。（2）為了加大宣傳力度，校團(tuán)委還將為本次主題活動(dòng)設(shè)計(jì)兩個(gè)活動(dòng)，請(qǐng)你根據(jù)示例再設(shè)計(jì)兩個(gè)。示例：“我為甘肅出力”的主題班會(huì)活動(dòng)一：“我為甘肅出力”的征文比賽；活動(dòng)二：“我為甘肅出力”的演講比賽【解答】答案：（1）①日期與署名的位置交換且居右。②“積極”和“踴躍”用詞重復(fù)，去掉其中一個(gè)。（2）“我為甘肅出力”的征文比賽“我為甘肅出力”的演講比賽二、品味與鑒賞（35分）5．（5分）閱讀下面的文字，完成下列小題。行路難（李白）金樽清酒斗十千，玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢(qián)。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿(mǎn)山。閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難！行路難！多歧路，今安在？長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。（1）詩(shī)歌用垂釣碧溪和乘舟夢(mèng)日兩個(gè)典故。寄寓詩(shī)人希望有朝一日能被統(tǒng)治者信任重用。（2）聯(lián)系全詩(shī)，談?wù)勀銓?duì)“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！币痪涞睦斫?。【解答】（1）本題考查學(xué)生理解詩(shī)意?！伴e來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”意思是“像姜尚垂釣溪，閑待東山再起；又像伊尹做夢(mèng)，他乘船經(jīng)過(guò)日邊”分析。引用姜太公垂釣碧溪，伊尹夢(mèng)舟日邊的典故，夢(mèng)想著自己有朝一日能像古人一樣，為統(tǒng)治者信任重用，建立一番偉大的功業(yè)。表達(dá)了詩(shī)人期望有朝一日能得到明主賞識(shí)，施展自己的才能和抱負(fù)的強(qiáng)烈愿望。（2）本題考查賞析詩(shī)詞名句。賞析句子時(shí)，要根據(jù)句子的內(nèi)容和語(yǔ)言表達(dá)從寫(xiě)作手法、表現(xiàn)的情境（景物特點(diǎn)）、表達(dá)的情感（作品中的人物或作者）幾個(gè)方面來(lái)分析，指出精彩巧妙之處．“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海！”他相信盡管前路障礙重重，但仍將會(huì)有一天要象劉宋時(shí)宗愨所說(shuō)的那樣，乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪，掛上云帆，橫渡滄海，到達(dá)理想的彼岸，表達(dá)了詩(shī)人樂(lè)觀(guān)進(jìn)取、自強(qiáng)不息的奮斗精神。答案：（1）垂釣碧溪乘舟夢(mèng)日（2）相信終將有一天能乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪，掛上云帆，橫渡滄海，到達(dá)理想的彼岸。突出了詩(shī)人積極樂(lè)觀(guān)的人生態(tài)度、對(duì)遠(yuǎn)大理想的執(zhí)著追求和實(shí)現(xiàn)愿望的堅(jiān)定信念。譯文：金杯中的美酒一斗價(jià)十千，玉盤(pán)里的菜肴珍貴值萬(wàn)錢(qián)。心中郁悶，我放下杯筷不愿進(jìn)餐；拔出寶劍環(huán)顧四周，心里一片茫然。想渡黃河，冰雪卻凍封了河川；想登太行山，莽莽風(fēng)雪早已封山。像姜尚垂釣溪，閑待東山再起；又像伊尹做夢(mèng)，他乘船經(jīng)過(guò)日邊。人生道路多么艱難，多么艱難；歧路紛雜，如今又身在何處？相信乘風(fēng)破浪的時(shí)機(jī)總會(huì)到來(lái)，到時(shí)定要揚(yáng)起征帆，橫渡滄海！6．（12分）閱讀下面的文字，完成下列小題。[甲]崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭。天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者！”（選自張岱《湖心亭看雪》）[乙]西湖最盛，為春為月。一日之盛，為朝煙，為夕嵐。今歲春雪甚盛，梅花為寒所勒，與杏桃相次開(kāi)發(fā)，尤為奇觀(guān)。石簣數(shù)為余言：“傅金吾園中梅，張功甫玉照堂故物也，急往觀(guān)之?！庇鄷r(shí)為桃花所戀，竟不忍去。湖上由斷橋至蘇堤一帶，綠煙紅霧，彌漫二十余里。歌吹為風(fēng)，粉汗為雨，羅紈之盛，多于堤畔之草，艷冶極矣。然杭人游湖，止午、未、申三時(shí)。其實(shí)湖光染翠之工，山嵐設(shè)色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始極其濃媚。月景尤不可言，花態(tài)柳情，山容水意，別是一種趣味。此樂(lè)留與山憎游客受用，安可為俗士道哉？（選自袁宏道《晚游六橋待月記》）（1）下列加點(diǎn)字的注音正確的一項(xiàng)是BA．霧凇沆碭（kàng）B．余拏一小舟（ná）C．為夕嵐（luán）D．艷冶極矣（zhì）（2）給下列加點(diǎn)詞語(yǔ)選擇正確的義項(xiàng)。①湖中人鳥(niǎo)聲俱絕BA．絕境B．消失C．隔斷②客此AA．客居B．客人C．客觀(guān)③其實(shí)湖光染翠之工CA．樂(lè)人B．工匠C．巧④安可為俗士道哉BA．安全B．怎么C．安定（3）翻譯下列句子。①莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者?、谟鄷r(shí)為桃花所戀，竟不忍去。（4）[甲][乙]兩篇文章都寫(xiě)到了游西湖，所表達(dá)的情感也有相似之處，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)兩篇文章都體現(xiàn)了作者怎樣的心境？【解答】（1）本題考查字音。A.有誤，霧凇沆碭（kàng）應(yīng)讀作：hàng。B.正確。C.有誤，為夕嵐（luán）應(yīng)讀作：lán。D.有誤，艷冶極矣（zhì）應(yīng)讀作：yě。故選：B。（2）本題考查文言實(shí)詞。①句意：湖中的行人、飛鳥(niǎo)的聲音都消失了。絕：消失。故選：B。②句意：在此地客居?？停嚎途?。故選：A。③句意：其實(shí)湖光染翠的精巧。工：巧。故選：C。④句意：怎么能夠?qū)δ切┓卜蛩鬃邮稣f(shuō)呢？安：怎么。故選：B。（3）本題考查文言文翻譯。①重點(diǎn)詞：莫說(shuō)，不要說(shuō)；更有，還有；似，像；者，……的人；“更有癡似相公者”是狀語(yǔ)后置句，正常語(yǔ)序應(yīng)為“更有似相公癡者”。句意：不要說(shuō)相公您癡，還有像相公您一樣癡的人啊！②重點(diǎn)詞：時(shí)，當(dāng)時(shí)；去，離開(kāi)。句意：我當(dāng)時(shí)正迷戀著桃花，竟舍不得離開(kāi)湖上。（4）本題考查作者情感。甲文，根據(jù)“是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪（這天初更時(shí)分，我撐著一葉小舟，裹著細(xì)毛皮衣，圍著火爐，獨(dú)自前往湖心亭看雪）”可知：沒(méi)有同伴同行，一個(gè)“獨(dú)”字寫(xiě)作者在更定后獨(dú)自前往湖心亭看雪，表現(xiàn)作者不與世俗同流合污，獨(dú)以自然山水為樂(lè)，志趣高潔；乙文，寫(xiě)西湖盛景——今歲春雪甚盛，梅花為寒所勒，與杏桃相次開(kāi)發(fā)，尤為奇觀(guān)。表達(dá)自己對(duì)大自然美景的喜愛(ài)與贊嘆之情；又批判“杭人游湖，止午、未、申三時(shí)”，而最佳景物卻出現(xiàn)在“朝日始出，夕舂未下”及月下之景，指出“此樂(lè)留與山僧游客受用，安可為俗士道哉？”表明自己不與世俗隨波逐流的高潔志趣?？梢?jiàn)，都有癡迷山水，癡迷世俗之外的閑情雅致。答案：（1）B（2）①B②A(yíng)③C④B（3）①不要說(shuō)相公您癡，還有像相公您一樣癡的人?。、谖耶?dāng)時(shí)正迷戀著桃花，竟舍不得離開(kāi)湖上。（4）都有癡迷山水，癡迷世俗之外的閑情雅致。7．（6分）請(qǐng)根據(jù)自己的閱讀積累，補(bǔ)全下面表格中的內(nèi)容。讀書(shū)筆記書(shū)名：《水滸傳》作者：（明）（1）施耐庵精讀摘錄【文段一】武松正走，看看酒涌上來(lái)，便把氈笠兒背在脊梁上，將梢棒綰在肋下，一步步上那岡子來(lái)?；仡^看這日色時(shí)，漸漸地墜下去了?！且魂囷L(fēng)過(guò)處，只聽(tīng)得亂樹(shù)背后撲地一聲響，跳出一只吊睛白額大蟲(chóng)來(lái)。武松見(jiàn)了，叫聲：“呵呀！”從青石上翻將下來(lái)，便拿那條梢棒在手里，閃在青石邊?！疚亩味恐灰?jiàn)黑旋風(fēng)李逵從梁上跳將下來(lái)，就蕭讓手里奪過(guò)詔書(shū)，扯的粉碎，便來(lái)揪住陳太尉，拽拳便打?！铄拥溃骸澳隳腔实郏恢疫@里眾好漢，來(lái)招安老爺們，倒要做大！你的皇帝姓宋，我的哥哥也姓宋，你做得皇帝，偏我哥哥做不得皇帝！你莫要來(lái)惱犯著黑爹爹，好歹把你那寫(xiě)詔的官員盡都?xì)⒘?！”眾人都?lái)解勸，把黑旋風(fēng)推下堂去。【文段一】人物：武松綽號(hào)：（2）行者【文段二】人物：李逵性格特點(diǎn)：（3）魯莽急躁，富有反抗精神整書(shū)瀏覽俠義人物：智多星吳用經(jīng)典情節(jié)：（4）他精心安排，智取大名府。在元宵節(jié)時(shí)，先讓人于京城中埋伏，里應(yīng)外合，破城救人。（5）評(píng)論：說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)好漢？為什么？【解答】本題考查名著閱讀。（1）《水滸傳》是明朝施耐庵所寫(xiě)，是中國(guó)歷史上第一部用白話(huà)文寫(xiě)成的章回體長(zhǎng)篇小說(shuō)。全書(shū)通過(guò)描寫(xiě)梁山好漢反抗欺壓、水泊梁山壯大和受宋朝招安，以及受招安后為宋朝征戰(zhàn)，最終消亡的宏大故事，藝術(shù)地反映了中國(guó)歷史上宋江起義從發(fā)生、發(fā)展直至失敗的全過(guò)程，深刻揭示了起義的社會(huì)根源，滿(mǎn)腔熱情地歌頌了起義英雄的反抗斗爭(zhēng)和他們的社會(huì)理想，也具體揭示了起義失敗的內(nèi)在歷史原因。（2）武松，綽號(hào)“行者”，因其在家中排行第二，又叫“武二郎”。血濺鴛鴦樓后，為躲避官府抓捕，改作頭陀打扮，江湖人稱(chēng)“行者武松”。武松曾經(jīng)在景陽(yáng)岡上空手打死一只吊睛白額虎，因此，“武松打虎”的事跡在后世廣為流傳。曾與魯智深、楊志等人聚義青州二龍山，三山聚義時(shí)歸順梁山。（3）結(jié)合“李逵從梁上跳將下來(lái)，就蕭讓手里奪過(guò)詔書(shū)，扯的粉碎，便來(lái)揪住陳太尉，拽拳便打”可知，李逵魯莽急躁的性格，“你那皇帝，正不知我這里眾好漢，來(lái)招安老爺們，倒要做大！你的皇帝姓宋，我的哥哥也姓宋，你做得皇帝，偏我哥哥做不得皇帝！你莫要來(lái)惱犯著黑爹爹，好歹把你那寫(xiě)詔的官員盡都?xì)⒘耍　睂?xiě)他富有反抗精神。（4）結(jié)合“智多星吳用”的事件進(jìn)行分析，如智取生辰綱、智取大名府等。示例：他精心安排，設(shè)下圈套，率眾好漢智取生辰綱，足智多謀。（5）結(jié)合好漢的事件進(jìn)行分析即可。示例：最喜歡李逵，因?yàn)樗伊x、純真樸實(shí)、性格豪爽，敢于與朝廷作斗爭(zhēng)。例如他上梁山后，思母心切，就回沂州接老母，翻越沂嶺時(shí)老母被老虎吃了，李逵生氣殺了四虎。招安時(shí)，李逵不愿受招安，大鬧東京城，扯了皇帝詔書(shū)，要?dú)J差，還砍倒梁山泊杏黃旗，要反攻到東京，為宋江奪皇帝位子。答案：（1）施耐庵（2）行者（3）魯莽急躁，富有反抗精神（4）示例：他精心安排，智取大名府。在元宵節(jié)時(shí)，先讓人于京城中埋伏，里應(yīng)外合，破城救人。（5）示例：最喜歡魯智深，因?yàn)樗麗?ài)憎分明，剛爽豪邁，見(jiàn)義勇為，扶危濟(jì)困，疾惡如仇。比如他非常同情關(guān)心被當(dāng)?shù)貝喊枣?zhèn)關(guān)西欺侮的金家父女，在傾聽(tīng)完金氏父女的控訴后，主動(dòng)向金氏父女贈(zèng)送銀兩，親自保護(hù)他們逃離虎口；等到金家父女逃離虎口后，他才來(lái)到鎮(zhèn)關(guān)西肉鋪前激怒鄭屠，讓其對(duì)自己動(dòng)手，最終為民除害，這些表現(xiàn)了他扶危濟(jì)困、濟(jì)人濟(jì)貧、疾惡如仇的優(yōu)秀品質(zhì)。8．（12分）閱讀下列文段，完成下面小題。墨香里的年味兒（徐進(jìn)）①臨近歲尾，年味兒越來(lái)越濃，我似乎又嗅到了一股淡淡的墨香，又看到了紅紅火火的春聯(lián)。②父親與對(duì)聯(lián)有著深深的情緣。自我記事起，鄉(xiāng)鄰紅白喜事的對(duì)聯(lián)，都是父親寫(xiě)的，我家的春聯(lián)也是父親書(shū)寫(xiě)的。③受父親影響，孩提時(shí)，我就對(duì)春聯(lián)情有獨(dú)鐘。因?yàn)檫^(guò)年的時(shí)候，裁紅紙，寫(xiě)對(duì)子，貼春聯(lián)，是父親必須親自去做的事情，也是必不可少的。我也跟著忙活，從中享受春聯(lián)帶給我們一家人的喜慶與希望。④猶記得每年寒假，還沒(méi)回家，父親就會(huì)給我打來(lái)電話(huà)，囑咐我買(mǎi)紅紙。父親自有毛筆和沒(méi)用完的墨汁，就擔(dān)心沒(méi)有紅紙寫(xiě)不成春聯(lián)。我知道，每到過(guò)年，他都會(huì)自作一副對(duì)聯(lián)，很仔細(xì)地貼上，畢竟一年是一年，新年要有點(diǎn)新氣象。⑤大街兩旁，擺滿(mǎn)了令人眼花繚亂的年畫(huà)、春聯(lián)、中國(guó)結(jié)和火紅的燈籠，年就這樣歡歡喜喜地趕來(lái)了。我在店內(nèi)挑選紅紙時(shí)，看到里面擺放的春聯(lián)，總感覺(jué)沒(méi)有父親寫(xiě)的春聯(lián)的那種家的味道和幸福氣息，因?yàn)槟鞘撬罁?jù)自家的實(shí)際情況擬出的。⑥我讀書(shū)那幾年，物質(zhì)條件差，家里貧窮了些。然而每到臘月三十，父親都會(huì)早早地起床，找出我買(mǎi)來(lái)的大紅紙，眉頭微蹙，目光專(zhuān)注地折疊，用小刀小心翼翼地裁開(kāi)，收攏，為寫(xiě)春聯(lián)做準(zhǔn)備，為了書(shū)寫(xiě)時(shí)能找到每個(gè)字的中心點(diǎn)，父親比對(duì)著擬出的春聯(lián)字?jǐn)?shù)，將紅紙疊出“x”痕。如果字?jǐn)?shù)多了，還要熬點(diǎn)糨糊，以便把兩條紅紙連接成一個(gè)長(zhǎng)條，這樣寫(xiě)春聯(lián)的紙才夠長(zhǎng)。我就拿著粘接的紅紙?jiān)谔炕鹎奥娓?，遞給父親。⑦父親一邊啟開(kāi)先前為別人寫(xiě)喜聯(lián)時(shí)用過(guò)的大瓶墨水瓶蓋，一邊示意我把紅紙擺放在大案上。我自然明白父親要開(kāi)始寫(xiě)春聯(lián)了。我用右手把紅條紙的前段按住，父親開(kāi)始非常慎重地蘸墨書(shū)寫(xiě)，每寫(xiě)完一個(gè)字，我就向前拉一點(diǎn)兒。天很冷，手也凍僵了，但墨香淡淡地散開(kāi)，節(jié)日的喜慶也蔓延開(kāi)來(lái)。父親越寫(xiě)越精神，臉上也紅紅的，寫(xiě)到最后反而解開(kāi)外套扣子，說(shuō)寫(xiě)得流汗了。寫(xiě)完之后，父親再慎重地書(shū)寫(xiě)橫批。⑧在等待字跡變干的間隙，父親還要對(duì)著親手寫(xiě)的這副對(duì)聯(lián)品評(píng)一番，和我絮叨著哪個(gè)字寫(xiě)得還好，哪個(gè)字寫(xiě)得有些什么問(wèn)題。我也和父親一道欣賞和評(píng)判得不亦樂(lè)乎。有問(wèn)題的字改是改不成了，但我還是從中領(lǐng)悟到了一些春聯(lián)書(shū)寫(xiě)的小竅門(mén)，感受到了寫(xiě)春聯(lián)的樂(lè)趣。⑨后來(lái)的幾個(gè)春節(jié)，父親約我齊作春聯(lián)。他一邊書(shū)寫(xiě)，一邊慫恿著我來(lái)寫(xiě)。我讀師范時(shí)練過(guò)柳體，也能夠信手完成，只是和一直堅(jiān)持寫(xiě)對(duì)聯(lián)、令我仰慕的父親相比，自感寫(xiě)得差遠(yuǎn)了。父親看了卻叫好，眼里充滿(mǎn)了贊賞，說(shuō)比他的“我字體”有章法。就這樣，我和父親合作完成春聯(lián)的創(chuàng)作，滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福感便伴著墨香在我們之間彌漫開(kāi)來(lái)。⑩歲月更迭，一年又一年。每當(dāng)春節(jié)越來(lái)越近時(shí)，家家戶(hù)戶(hù)忙著過(guò)年，緊鑼密鼓地準(zhǔn)備著各種吃的、喝的、穿的、玩的，貼上的春聯(lián)也多是買(mǎi)來(lái)的。唯獨(dú)我家自己寫(xiě)春聯(lián)、貼春聯(lián)的傳統(tǒng)依然在。?墨香里的年味兒，一直彌漫在我心間，家門(mén)上貼著的紅紅的春聯(lián)也時(shí)常閃爍在我眼前。墨香里，有我們對(duì)家庭溫馨場(chǎng)面的深深回憶，有我們對(duì)父親濡養(yǎng)教誨的綿綿深情，有我們對(duì)未來(lái)美好生活的殷殷期許，更有我們對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的默默傳承。（1）【內(nèi)容感知】閱讀選文第⑥﹣⑨段，填寫(xiě)表格。段落第⑥段第⑦段第⑧段第⑨段內(nèi)容概括裁備春聯(lián)書(shū)寫(xiě)春聯(lián)B品評(píng)春聯(lián)C齊作春聯(lián)態(tài)度情感小心翼翼A越發(fā)精神不亦樂(lè)乎幸福滿(mǎn)滿(mǎn)（2）【語(yǔ)言賞析】從下列句子中任選一句，做簡(jiǎn)要賞析。①大街兩旁。擺滿(mǎn)了令人眼花繚亂的年畫(huà)、春聯(lián)、中國(guó)結(jié)和火紅的燈籠，年就這樣歡歡喜喜地趕來(lái)了。（從修辭的角度）②父親還要對(duì)著親手寫(xiě)的這副對(duì)聯(lián)品評(píng)一番，和我絮叨著哪個(gè)字寫(xiě)得還好，哪個(gè)字寫(xiě)得有些什么問(wèn)題。（從加點(diǎn)詞的表達(dá)效果）（3）【文意理解】選文第⑨段中對(duì)于我寫(xiě)的春聯(lián)父親叫好，而和父親相比我“自感寫(xiě)得差遠(yuǎn)了”，分別是什么原因？（4）【內(nèi)容探究】“春聯(lián)”在選文中多次出現(xiàn)，有什么作用？（5）【拓展延伸】讀完本文，結(jié)合實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為最能體現(xiàn)你家春節(jié)年味的是什么東西？為什么？【解答】（1）本題考查篩選和概括信息。A空：結(jié)合第⑦段“天很冷，手也凍僵了，但墨香淡淡地散開(kāi)，節(jié)日的喜慶也蔓延開(kāi)來(lái)。父親越寫(xiě)越精神，臉上也紅紅的”可概括為：越發(fā)精神。B空：結(jié)合第⑧段“我也和父親一道欣賞和評(píng)判得不亦樂(lè)乎”可概括為：品評(píng)春聯(lián)。C空：結(jié)合第⑨段“后來(lái)的幾個(gè)春節(jié)，父親約我齊作春聯(lián)”可概括為：齊作春聯(lián)。（2）本題考查句子的賞析。①此題要求從修辭角度賞析。“年就這樣歡歡喜喜地趕來(lái)了”把年人格化，運(yùn)用的是擬人手法，有生動(dòng)形象的表達(dá)效果。結(jié)合“擺滿(mǎn)了令人眼花繚亂的年畫(huà)、春聯(lián)、中國(guó)結(jié)和火紅的燈籠”可知，蘊(yùn)含著人們對(duì)年到來(lái)時(shí)的喜悅之情。②本小題要求分析加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。根據(jù)⑧段“在等待字跡變干的間隙，父親還要對(duì)著親手寫(xiě)的這副對(duì)聯(lián)品評(píng)一番，和我絮叨著哪個(gè)字寫(xiě)得還好，哪個(gè)字寫(xiě)得有些什么問(wèn)題”可知，“絮叨”形容說(shuō)話(huà)啰唆，寫(xiě)出了父親對(duì)寫(xiě)對(duì)聯(lián)這件事的喜愛(ài)之情，即便是在等待字跡變干的間隙，也不浪費(fèi)掉，還在品味著自己親手寫(xiě)的對(duì)聯(lián)。（3）本題考查對(duì)文章的理解分析。結(jié)合“我讀師范時(shí)練過(guò)柳體，也能夠信手完成”“父親看了卻叫好，眼里充滿(mǎn)了贊賞，說(shuō)比他的‘我字體’有章法”可知，父親叫好一方面是鼓勵(lì)“我”，一方面是“我”練過(guò)柳體，能夠信手完成。結(jié)合“只是和一直堅(jiān)持寫(xiě)對(duì)聯(lián)、令我仰慕的父親相比，自感寫(xiě)得差遠(yuǎn)了”可知，父親一直堅(jiān)持寫(xiě)春聯(lián)，并且“我”仰慕父親，因此“我”自感寫(xiě)得差遠(yuǎn)了。（4）本題考查重要物象的作用。根據(jù)文章①段“臨近歲尾，年味兒越來(lái)越濃，我似乎又嗅到了一股淡淡的墨香，又看到了紅紅火火的春聯(lián)”可知，開(kāi)篇點(diǎn)題，引出“春聯(lián)”；根據(jù)③段、④段、⑤段、⑥段可知，文章寫(xiě)裁剪準(zhǔn)備寫(xiě)春聯(lián)；根據(jù)⑦段“父親一邊啟開(kāi)先前為別人寫(xiě)喜聯(lián)時(shí)用過(guò)的大瓶墨水瓶蓋，一邊示意我把紅紙擺放在大案上。我自然明白父親要開(kāi)始寫(xiě)春聯(lián)了”可知，開(kāi)始寫(xiě)春聯(lián)；根據(jù)⑧段“在等待字跡變干的間隙，父親還要對(duì)著親手寫(xiě)的這副對(duì)聯(lián)品評(píng)一番”可知，寫(xiě)品評(píng)春聯(lián)；根據(jù)⑨段“后來(lái)的幾個(gè)春節(jié)，父親約我齊作春聯(lián)”可知，父親約我齊作春聯(lián)。綜上分析，春聯(lián)貫穿著文章的始終，是文章的線(xiàn)索。結(jié)合第?段“墨香里，有我們對(duì)家庭溫馨場(chǎng)面的深深回憶，有我們對(duì)父親濡養(yǎng)教誨的綿綿深情，有我們對(duì)未來(lái)美好生活的殷殷期許，更有我們對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的默默傳承”可得出：春聯(lián)寄予著作者的情感，表明文章主旨：有作者對(duì)過(guò)去溫馨家庭的美好回憶，有作者對(duì)父親的懷念和留戀，有對(duì)未來(lái)美好生活的向往，有對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的默默傳承。（5）本題考展開(kāi)放性作答。示例：窗花：新春佳節(jié)時(shí)，許多地區(qū)的人們喜歡在窗戶(hù)上貼上各種剪紙：窗花。窗花不僅烘托了喜慶的節(jié)日氣氛，而且也為人們帶來(lái)了美的享受，集裝飾性、欣賞性和實(shí)用性于一體?！案！弊?。每逢新春佳節(jié)，有的地方家家戶(hù)戶(hù)都要在屋門(mén)上、墻壁上、門(mén)楣上貼上大大小小的倒“?！弊帧４汗?jié)貼倒“?！弊?，取其諧音“福到了”，是民間由來(lái)已久的風(fēng)俗。答案：（1）A越發(fā)精神B品評(píng)春聯(lián)C齊作春聯(lián)（2）①用擬人手法，把年擬人化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了年到來(lái)時(shí)人們的高興，喜悅的心情。②絮叨的意思是嘮叨啰嗦，這里寫(xiě)出了父親和我一起嘮嘮叨叨，說(shuō)哪個(gè)字寫(xiě)得好，寫(xiě)出父親對(duì)寫(xiě)春聯(lián)這件事的喜愛(ài)，不舍得就那樣停止。（3）父親說(shuō)我寫(xiě)得好是鼓勵(lì)我，可以看出父親對(duì)我的愛(ài)；我覺(jué)得和父親的比差得遠(yuǎn)，是因?yàn)楦赣H一直寫(xiě)對(duì)聯(lián)，有經(jīng)驗(yàn)、有能力，表現(xiàn)出我對(duì)父親的仰慕（4）作為貫穿全文的線(xiàn)索。寄托著對(duì)過(guò)去美好家庭的回憶；有對(duì)未來(lái)美好生活的向往；有對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的默默傳承。（5）例：①春聯(lián)：過(guò)年的時(shí)候，海南人也會(huì)貼春聯(lián)，一般都是在門(mén)上貼，上面寫(xiě)著新年的祝福，寓意著新的一年里要幸福美滿(mǎn)。②煙花爆竹：過(guò)年的時(shí)候，海南人也會(huì)放煙花爆竹，以此來(lái)增添新年的喜慶氣氛，希望新的一年里，家家戶(hù)戶(hù)都能平安健康。③年糕：過(guò)年的時(shí)候海南人也會(huì)制作年糕，有“高升”的寓意，表示祈愿全家團(tuán)圓美滿(mǎn)、年年高升。三、思辨與探究（10分）9．（10分）閱讀下面文章，完成下面小題。[材料一]博物館是保護(hù)和傳承人類(lèi)文明的重要殿堂，是連接過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)的橋梁?！翱沙掷m(xù)”是博物館發(fā)揮功能的天然出發(fā)點(diǎn)。然而，很多文物極易遭受損壞，保存條件要求嚴(yán)苛。這些不可再生的歷史遺珍或是在特定環(huán)境中小范圍展示，或是為延緩老化進(jìn)程不得不處于“沉睡”狀態(tài)，難以供世人欣賞。數(shù)字技術(shù)為文化遺產(chǎn)的保護(hù)傳承提供了新的方式。工業(yè)CT、三維掃描、數(shù)字測(cè)繪等技術(shù)可全方位、高精度采集文物資料，為展示和科研提供豐富的“數(shù)字資產(chǎn)”；多光譜技術(shù)、智能認(rèn)知技術(shù)可用于文物病害防治，通過(guò)對(duì)壁畫(huà)材料、石窟環(huán)境的監(jiān)測(cè)分析，更清晰地掌握文物的“健康狀況”，為文物修繕和預(yù)防性保護(hù)提供依據(jù)；虛擬建模、AI技術(shù)可用于出土文物的數(shù)字修復(fù)，借助精確的紋理映射、碎片掃描還原考古現(xiàn)場(chǎng)，評(píng)估文化遺產(chǎn)的保存狀況……這些技術(shù)平衡了保護(hù)和開(kāi)發(fā)的關(guān)系，讓文化藝術(shù)的生命在數(shù)字空間實(shí)現(xiàn)永恒，也讓寶貴的文物古跡突破時(shí)間和空間的局限，發(fā)揮出更大價(jià)值。[材料二]①近年來(lái)，越來(lái)越多的博物館在數(shù)字技術(shù)的賦能下，一改過(guò)去的“高冷”形象，以腦洞大開(kāi)的創(chuàng)意、前所未有的生機(jī)實(shí)現(xiàn)了和大眾生活的雙向奔赴。進(jìn)入直播間，就能和故宮的文物修復(fù)師一同見(jiàn)證百年前的古董如何煥發(fā)生機(jī)；掃描二維碼，就能親臨三星堆考古發(fā)掘現(xiàn)場(chǎng)，探秘古蜀奇幻之旅；打開(kāi)小程序，便能與神秘的敦煌藏經(jīng)洞展開(kāi)一場(chǎng)跨越時(shí)空的對(duì)話(huà)……這些原本珍藏在櫥窗里的文物、陳列在大地上的遺跡、書(shū)寫(xiě)在古籍里的文字。借助數(shù)字化手段的深度應(yīng)用，各顯神通。不斷“出圈”，在滿(mǎn)足公眾多元個(gè)性的精神文化需求的同時(shí)，為星光璀璨的文化遺產(chǎn)注入新生命。②在河南洛陽(yáng)的隋唐洛陽(yáng)城應(yīng)天門(mén)遺址博物館，數(shù)十名游客在《唐官樂(lè)宴》演出中沉浸式“走進(jìn)”歷史，探尋“名畫(huà)丟失之謎”。在這場(chǎng)穿越之旅中，他們從博物館的參觀(guān)者變?yōu)闅v史的“參與者”，在可知、可感的文化體驗(yàn)中，切實(shí)感受“科技+創(chuàng)意”與歷史文化有機(jī)融合的魅力。洛陽(yáng)市文物局局長(zhǎng)介紹，近年來(lái)，洛陽(yáng)各博物館依托館藏文物資源優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)、場(chǎng)景塑造、全息投影、智能交互等“黑科技”助力博物館可持續(xù)發(fā)展，探索推出一大批高品質(zhì)文化產(chǎn)品，不斷提升游客的交互感、代入感。[材料三]海南省博物館是海南省綜合型現(xiàn)代化博物館，位于?？谑袊?guó)興大道76號(hào)。目前，海南省博物館展覽內(nèi)容以明代海南才子丘浚的《南漢奇甸賦》為綱，依次對(duì)海南的地理、資源、文史、風(fēng)俗、非遺和海洋文明展開(kāi)陳列。三大基本陳列：“南溟泛舸——南海海洋文明陳列”“方外封疆——海南歷史陳列”“仙凡之間——海南風(fēng)情陳列”；兩大專(zhuān)題展覽：“木中皇后——海南黃花梨陳列”“香中魁首——海南沉香陳列”；非遺‘四個(gè)一’：“瓊工坊——海南傳統(tǒng)手工技藝陳列”“瓊肴街——海南飲食文化陳列”“瓊崖村——海南少數(shù)民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)陳列”“瓊戲臺(tái)——瓊州表演藝術(shù)陳列”，通過(guò)系列展覽，多層次、全方位地展示了海南本土文化的魅力。（1）【信息梳理】根據(jù)以上材料，下列說(shuō)法與原文意思相符的一項(xiàng)是BA．那些不可再生的歷史遺珍，如果能在特定環(huán)境中進(jìn)行小范圍展示，就只能處于“沉睡”狀態(tài)，難以供世人欣賞。B．運(yùn)用多光譜及智能認(rèn)知技術(shù)，對(duì)文物材質(zhì)及環(huán)境進(jìn)行監(jiān)測(cè)分析，可為文物修繕和預(yù)防性保護(hù)提供依據(jù)，防治文物病害。C．在高科技和創(chuàng)新元素的助力下，各博物館都紛紛一改往日“嚴(yán)肅”的形象，以親民化路線(xiàn)不斷“出圈”，走向大眾。D．海南省博物館通過(guò)四大基本陳列，兩大專(zhuān)題展覽，非遺“四個(gè)一”等系列展覽，多層次、全方位地展示了海南本土文化的魅力。（2）【寫(xiě)法探究】請(qǐng)分析[材料二]中畫(huà)線(xiàn)句子的說(shuō)明方法及作用。（3）【信息提取】結(jié)合材料一和材料二，為什么說(shuō)數(shù)字技術(shù)為文化遺產(chǎn)注入了生機(jī)、創(chuàng)造了無(wú)限可能？（4）【綜合運(yùn)用】海南省博物館擬于6月的“文化遺產(chǎn)日”組織一次非遺文化展覽，將邀請(qǐng)黎族原始制陶技藝、椰雕、黎族傳統(tǒng)紡染織繡技藝、瓊劇、黎族打柴舞等參展，假如你是一名講解員，請(qǐng)你選擇其中一項(xiàng)，向游客介紹傳承海南非遺文化的意義。（不少于30字）【解答】（1）A.有誤，依據(jù)材料二中的“這些不可再生的歷史遺珍或是在特定環(huán)境中小范圍展示，或是為延緩老化進(jìn)程不得不處于‘沉睡’狀態(tài)，難以供世人欣賞”可知，選項(xiàng)中的“如果能在特定環(huán)境中進(jìn)行小范圍展示”表述有誤；B.正確；C.有誤，依據(jù)材料二中的①段中的“近年來(lái)，越來(lái)越多的博物館在數(shù)字技術(shù)的賦能下，一改過(guò)去的“高冷”形象，以腦洞大開(kāi)的創(chuàng)意、前所未有的生機(jī)實(shí)現(xiàn)了和大眾生活的雙向奔赴”中的“越來(lái)越多的博物館”可知，選項(xiàng)中的“各博物館”表述有誤；D.有誤，依據(jù)材料三中的“三大基本陳列：‘南溟泛舸——南海海洋文明陳列’……通過(guò)系列展覽，多層次、全方位地展示了海南本土文化的魅力”中的“三大基本陳列”可知，選項(xiàng)中的“四大基本陳列”與原文意思不符。故選：B。（2）依據(jù)句子內(nèi)容可知，這是采用舉例子的說(shuō)明方法，列舉了博物館在數(shù)字技術(shù)的賦能下，可以通過(guò)進(jìn)入直播間、掃描二維碼或打開(kāi)小程序等方式實(shí)現(xiàn)和大眾生活的雙向奔赴。使說(shuō)明內(nèi)容具體生動(dòng)。（3）依據(jù)材料一中的“數(shù)字技術(shù)為文化遺產(chǎn)的保護(hù)傳承提供了新的方式”可以概括為：數(shù)字技術(shù)為文化遺產(chǎn)的保護(hù)傳承提供了新的方式。依據(jù)“這些技術(shù)平衡了保護(hù)和開(kāi)發(fā)的關(guān)系，讓文化藝術(shù)的生命在數(shù)字空間實(shí)現(xiàn)永恒，也讓寶貴的文物古跡突破時(shí)間和空間的局限，發(fā)揮出更大價(jià)值”可以概括為：這些技術(shù)平衡了保護(hù)和開(kāi)發(fā)的關(guān)系，讓文化藝術(shù)的生命在數(shù)字空間實(shí)現(xiàn)永恒；依據(jù)材料二“近年來(lái)，越來(lái)越多的博物館在數(shù)字技術(shù)的賦能下，一改過(guò)去的‘高冷’形象，以腦洞大開(kāi)的創(chuàng)意、前所未有的生機(jī)實(shí)現(xiàn)了和大眾生活的雙向奔赴”可以概括為：博物館在數(shù)字技術(shù)的賦能下，實(shí)現(xiàn)了和大眾生活的雙向奔赴。（4）示例：通過(guò)黎族傳統(tǒng)紡染織繡技藝展示，可以推動(dòng)非遺與旅游高質(zhì)量融合發(fā)展，推動(dòng)非遺在創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展的過(guò)程中活態(tài)傳承，打造非遺之旅線(xiàn)路、培育非遺旅游品牌、打造“非遺+”特色非遺旅游產(chǎn)品，助推非遺在融入現(xiàn)代生活出圈打下基礎(chǔ)。答案：（1）B（2）舉例子，舉了進(jìn)入直播間，掃描二維碼，打開(kāi)小程序的例子，具體生動(dòng)地說(shuō)明了博物館在數(shù)字技術(shù)的賦能下，實(shí)現(xiàn)了和大眾生活的雙向奔赴。（3）①數(shù)字技術(shù)為文化遺產(chǎn)的保護(hù)傳承提供了新的方式。②這些技術(shù)平衡了保護(hù)和開(kāi)發(fā)的關(guān)系，讓文化藝術(shù)的生命在數(shù)字空間實(shí)現(xiàn)永恒③博物館在數(shù)字技術(shù)的賦能下，實(shí)現(xiàn)了和大眾生活的雙向奔赴。（4）示例：比如對(duì)建設(shè)地方公共文化、振興自貿(mào)港經(jīng)濟(jì)、提升文化自信、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、滿(mǎn)足人民美好生活需求等方面具有重要意義。四、寫(xiě)作與表達(dá)（50分）10．（50分）按要求作文。臨近期末，老師給我們匯總了2023年發(fā)生的新聞事件圖片：文昌發(fā)射中心進(jìn)行四次火箭發(fā)射；甘肅積石山地震救援的感人瞬間；加沙地區(qū)沖突持續(xù)等等?？吹揭陨蠄D片，大家紛紛發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)與看法，學(xué)生A：我從文昌發(fā)射中心進(jìn)行四次火箭發(fā)射的圖片中感受到祖國(guó)的強(qiáng)大，飛天是中國(guó)夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)是民族的夢(mèng)，也是每個(gè)中國(guó)人的夢(mèng)。我的心，正奔跑在逐夢(mèng)路上！學(xué)生B：我從甘肅積石山地震救援的感人瞬間，感受到災(zāi)害無(wú)情，人間有情，只要我們團(tuán)結(jié)一心，一切會(huì)好起來(lái)的，學(xué)生C：我從加沙地區(qū)沖突持續(xù)中體會(huì)到和平的可貴，我們向往和平，呼吁美好，讓和平鴿銜著橄欖枝飛翔，在天空下成為永遠(yuǎn)！……閱讀以上三位同學(xué)的觀(guān)點(diǎn)，請(qǐng)選擇其中一個(gè)角度立意，自定文體（詩(shī)歌除外），自擬題目，寫(xiě)一篇文章。要求：（1）書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔，600字左右。（2）不得泄露個(gè)人信息，凡涉及真實(shí)地名、校名、人名，請(qǐng)用XX代替；（3）不得抄襲試卷中的材料及他人作品。【解答】例文一：夢(mèng)想的力量踏著春夏秋冬的節(jié)拍，搖響播種收獲的風(fēng)鈴，我高唱著夢(mèng)想的凱歌?！}記古老的時(shí)鐘敲響了那神圣的聲音，這響徹華夏夜空的悠揚(yáng)樂(lè)律，向我們帶來(lái)了神圣的2008年，2008是炎黃子孫乃至全中國(guó)人的夢(mèng)想；深山老林中的農(nóng)村孩子驚慕的張望著一本本教科書(shū)，能坐在寬敞的教室里上學(xué)，是他們最大的夢(mèng)想；教師們樂(lè)此不疲的工作，能看到學(xué)生們東成西就是他們最大的夢(mèng)想……夢(mèng)想，是億萬(wàn)華夏兒女的翹首盼望，是求知者眼中流露出的渴望，是風(fēng)箏高飛的線(xiàn)，是永恒的生命潮汐。夢(mèng)想是一中神奇力量，是我不斷前進(jìn)努力的動(dòng)力。我是一個(gè)積極奮進(jìn)的女孩，不甘失敗的我每一刻都在努力進(jìn)取。每每當(dāng)我被榮耀包圍，同學(xué)都會(huì)驚慕的問(wèn)我，我為什么會(huì)如此優(yōu)秀，而我總是說(shuō)是為了我的夢(mèng)想。不錯(cuò)，我欣賞當(dāng)音樂(lè)舞臺(tái)上投下來(lái)的第一束光，我感慨被掌聲包圍的偉人們，我仰慕運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員的矯健英姿，我喜歡排名榜上居高臨下的感覺(jué)。正是有了這些美好的現(xiàn)實(shí)夢(mèng)想支持我，我才能一路上乘風(fēng)破浪的勇往直前。是它讓我在蕓蕓眾生中仍能出類(lèi)拔萃；讓我在歲月中變得堅(jiān)強(qiáng)；讓我在風(fēng)霜雨露中茁壯成長(zhǎng)，不斷尋找勝利的曙光。古往今來(lái)，縱貫史冊(cè)，夢(mèng)想無(wú)不給人積極的催促。貝多芬，克服種種的自身缺陷，堅(jiān)持不懈的創(chuàng)作，最終他的音樂(lè)被世人所傳頌；海明威，對(duì)寫(xiě)作永不放棄，最終成了舉世聞名的作家，司馬對(duì)自己的夢(mèng)想矢志不渝，最終寫(xiě)出巨著“史記”。這無(wú)不證明夢(mèng)想的偉大力量。它是一種千難萬(wàn)險(xiǎn)不可阻擋的力量，是一種可以置生死于度外的力量，一種堅(jiān)定的百折不回的力量，一種可以匯聚江河湖海的力量。正是有了這種力量，我才能不斷進(jìn)步，從容的面對(duì)成功與失敗。踏過(guò)一路路的煙火烽塵，駛過(guò)一片片無(wú)邊無(wú)際的深海，無(wú)論一路走來(lái)是歡笑還是痛苦，我都會(huì)像一匹縱橫馳騁追逐落日的不羈野馬，永遠(yuǎn)追逐著光。我不會(huì)在現(xiàn)實(shí)前自甘平庸，我要插上一雙堅(jiān)硬的翅膀，馱著朝陽(yáng)飛越過(guò)地平線(xiàn)，朝這夢(mèng)想的方向延伸青春的軌跡，用我的淚雨腥風(fēng)，歡聲喜悅來(lái)譜寫(xiě)出優(yōu)美的旋律，高唱這夢(mèng)想的凱歌！夢(mèng)想，力量，成功，希望！例文二：團(tuán)結(jié)合作才能成功曾經(jīng)在《動(dòng)物探秘》里看到過(guò)這樣的一則故事：草原上發(fā)生了一場(chǎng)大火，大火轉(zhuǎn)眼之間便燒到一處蟻穴，一群螞蟻即將成為大火的犧牲品。危急時(shí)刻，無(wú)數(shù)只螞蟻抱成團(tuán)，形成一個(gè)龐大的蟻球，向火場(chǎng)外滾去。雖然最外層的螞蟻被大火燒焦，但大部分螞蟻卻逃出火場(chǎng)，保住了性命。這個(gè)故事告訴我們：團(tuán)結(jié)合作，方能成功。古往今來(lái)，懂得團(tuán)結(jié)合作的人，往往都能取得成功。東漢末年，軍閥割據(jù)，群雄逐鹿，曹操勢(shì)力逐漸強(qiáng)大，他統(tǒng)一北方后，準(zhǔn)備南下奪取劉表的荊州和孫權(quán)的江東。公元208年，曹操領(lǐng)軍二十多萬(wàn)南征，聲勢(shì)浩大，一時(shí)勢(shì)不可擋。而當(dāng)時(shí)劉備力量弱小，孫權(quán)的勢(shì)力也無(wú)法抵擋。劉備派諸葛亮到江東聯(lián)合孫權(quán)，從而孫劉聯(lián)合，兩軍精誠(chéng)合作，最終在赤壁大敗曹軍，創(chuàng)造了以少勝多、以弱勝?gòu)?qiáng)的戰(zhàn)爭(zhēng)佳話(huà)，從而也決定了三足鼎立的局面。面對(duì)強(qiáng)大的曹操，如果劉備和孫權(quán)各自為戰(zhàn)，無(wú)疑是以卵擊石，自尋死路。所以，他們精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，才能憑借長(zhǎng)江天險(xiǎn)，在赤壁一戰(zhàn)中大敗強(qiáng)敵，在中國(guó)歷史上留下了濃墨重彩的一筆。相反，那些不善于團(tuán)結(jié)合作的人，也往往把自己推向失敗的深淵。想當(dāng)年，太平天國(guó)起義之初，一路勢(shì)如破竹，打得清兵望風(fēng)而逃