2023-2024學年浙江省湖州市南潯區(qū)八年級（上）期末語文試卷

第1頁（共1頁）2023-2024學年浙江省湖州市南潯區(qū)八年級（上）期末語文試卷一、梳理與探究（6分）1．（2分）一個人面對富貴、貧賤、威武這些外部施加的因素有怎樣的表現(xiàn)才算得上大丈夫？請用《＜孟子＞三章》中的原話作答。2．（4分）請從下面詩歌中選擇兩首，寫出其中可以表現(xiàn)“大丈夫”精神的詩句（連續(xù)的兩句）。A.陸游《十一月四日風雨大作（其二）》B.曹操《龜雖壽》C.李賀《雁門太守行》二、閱讀與鑒賞（60分）3．（33分）學校開展“青松”主題文化園設計活動，請你參與并完成學習任務。資料夾◎材料一歲寒，然后知松柏之后凋也。（《論語?子罕》）◎材料二天寒既至，霜雪既降，君是以知松柏之茂也。（《莊子?讓王》）◎材料三松柏之茂，隆寒不衰。（《三國志?魏書?王昶傳》）◎材料四詠寒松詩〔南朝〕范云修條拂層漢，密葉障天潯。凌風知勁節(jié)，負雪見貞心?！虿牧衔妩S山松豐子愷①沒有到過黃山之前，常常聽人說黃山的松樹有特色。特色是什么呢？聽別人描摹，總不得要領。所謂“黃山松”，一向在我腦際留下一個模糊的概念而已。這次我親自上黃山，親眼看到黃山松，這概念方才明確起來。據(jù)我所看到的，黃山松有三種特色：②第一，黃山的松樹大都生在石上。雖然也有生在較平的地上的，然而大多數(shù)是長在石山上的。我的黃山詩中有一句：“蒼松石上生?！笔仙?，原是詩中的話；散文地說，該是石罅生，或石縫生。石頭如果是囫圇的，上面總長不出松樹來；一定有一條縫，松樹才能扎根在石縫里。石縫里有沒有養(yǎng)料呢？我覺得很奇怪。生物學家一定有科學的解說；我卻只有臆測，《本草綱目》里有一種藥叫做“石髓”。李時珍說：“《列仙傳》言邛疏煮石髓?！笨芍^也有養(yǎng)分。黃山的松樹也許是吃石髓而長大起來的吧？長得那么蒼翠，那么堅勁，那么窈窕，真是不可思議??！更有不可思議的呢：文殊院窗前有一株松樹，由于石頭崩裂，松根一大半長在空中，像須蔓一般搖曳著。而這株松樹照樣長得郁郁蒼蒼，娉娉婷婷。這樣看來，黃山的松樹不一定要餐石髓，似乎呼吸空氣，呼吸雨露和陽光，也會長大的。這真是一種生命力頑強的生物?。、鄣诙€特色，黃山松的枝條大都向左右平伸；或向下倒生，極少有向上生的。一般樹枝，絕大多數(shù)是向上生的，除非柳條掛下去。然而柳條是軟弱的，地心吸力強迫它掛下去，不是它自己發(fā)心向下掛的。黃山松的枝條挺秀堅勁，然而絕大多數(shù)像電線木上的橫木一般向左右生，或者象人的手臂一般向下生。黃山松更有一種奇特的姿態(tài)：如果這株松樹長在懸崖旁邊，一面靠近巖壁，一面向著空中，那么它的枝條就全部向空中生長，靠巖壁的一面一根枝條也不生。這姿態(tài)就很奇特，好像一個很疏的木梳，又像學習的“習”字。顯然，它不肯面壁，不肯置身丘壑中，而一心傾向著陽光。④第三個特色，黃山松的枝條具有異常強大的團結力。獅子林附近有一株松樹，叫做“團結松”。五六根枝條從近根的地方生出來，密切地偎傍著向上生長，到了高處才向四面分散，長出松針來。因此這一束樹枝就變成了樹干，形似希臘殿堂的一種柱子。我諦視這樹干，想象它們初生時的狀態(tài)：五六根枝條怎么會合伙呢？大概它們知道團結就是力量，可以抵抗高山上的風吹、雨打和雪壓，所以生成這個樣子。如今這株團結松已經(jīng)長得很粗，很高。我伸手摸摸它的樹干，覺得像鐵鑄的一般。即使十二級臺風，漫天大雪，也動彈它不了。更有團結力強得不可思議的松樹呢：從文殊院到光明頂?shù)耐局?，有一株松樹，叫做“蒲團松”。這株松樹長在山間的一小塊平坡上，前面的砂土上筑著石圍墻，足見這株樹是一向被人重視的。樹干不很高，不過一二丈，粗細不過合抱光景。上面的枝條向四面八方水平放射。每根都伸得極長，足有樹干的高度的兩倍。這就是說：全體像個“丁”字，但上面一劃的長度大約相當于下面一直的長度的四倍。這一劃上面長著叢密的松針，軟綿綿的好像一個大蒲團，上面可以坐四五個人?？拷降囊幻娴闹l，梢頭略微向下。下面正好有一個小阜，和枝條的梢頭相距不過一二尺。人要坐這蒲團，可以走到這小阜上，攀著枝條，慢慢地爬上去。陪我上山的向導告訴我：“上面可以睡覺的，同沙發(fā)床一樣?！蔽也辉缸I，單請一個向導和一個服務員陪伴著，步行上山，兩腿走得相當吃力了，很想爬到這蒲團上去睡一覺。然而我們這一天要上光明頂，赴獅子林，前程遠大，不宜耽擱；只得想象地在這蒲團上坐坐，躺躺，就鼓起干勁，向光明頂邁步前進了。（選自《豐子愷散文精選》）【設計準備】（1）解釋下面加點字的意思。①然后知松柏之后凋也②天寒既至，霜雪既降（2）下面哪一句與材料五第②段的“蒼松石上生”形成對仗句A．奇峰高萬丈B．飛瀑瀉千尋C．云海腳下流D．掀髯上天都（3）材料五第④段中畫橫線的文字令你想起劉楨《贈從弟（其二）》中的哪兩句詩？請寫出連續(xù)的兩句。（4）材料五與其他四則材料中松的特點有何異同？（5）你最喜歡《黃山松》中的哪種姿態(tài)的松？請簡述理由?！揪坝^設計】（6）從下面選擇一個或多個作為“青松”主題文化園的配合景觀，并根據(jù)你閱讀上面資料的認識及你的閱讀積累，從景觀搭配及游覽者的感受兩方面闡述選擇理由。A．石頭B．清泉C．菊（7）同學們想要在“青松”主題文化園中鐫刻關于青松的詩文名句，請從資料夾或者你的閱讀積累中找出合適的語句，并說明理由?！净仡櫵伎肌浚?）回顧活動全過程，請你結合相關內容，闡述本次活動（設計“青松”主題文化園）的意義?！就卣寡由臁浚?）如果要探究在某某學校校園一角布置以梅為主角的景觀設計意圖，你覺得需要搜集哪些資料？4．（14分）閱讀下面材料，完成學習任務?；ǘ涞拿孛苌ü?jié)選）〔美國〕沙曼?阿普特?蘿賽①我躺在草坪上，依偎著一叢雛菊。它們的中心是蛋黃一樣的顏色，花瓣是柔和的乳白。附近有朵躍升花正炫耀著自己如喇叭般修長的花瓣，這些花瓣形成一個五角的星形開口。我只剩下幾分鐘的時間了，螞蟻將爬上我的腳踝，有刺的葉子會扎到皮膚，我會感覺很不自在。畢竟現(xiàn)在離地面這么近，連三十厘米都不到。很快我就會想要起身，重拾兩足動物的視野。有好幾分鐘之久，雛菊的白色花瓣占據(jù)了我的心。土地和樹葉的味道是如此熟悉。當陽光炙熱的能量潤澤田野，我被它散發(fā)出的一陣陣能量輕搖入夢。波長較長的有無線電波、紅外線，還有近紅外線（就是它把我赤裸的腿曬得發(fā)燙）；波長較短的有紫外線、X射線、伽馬射線——它們多半都不會到達地球表面。而在紫外線和近紅外線之間，滿載能量的光子波長恰在人類可見的范圍內，屬于可見光。我們會把不同波長的光看作是不同的顏色；光譜的其中一端是紫色，另一端是紅色。我稍稍上前，紅色躍升花的花瓣頓時放大，占據(jù)了整個視野?；ò昙毎泻猩?，能夠吸收或反射不同波長的光。躍升花的色素就是反射了紅光范圍里的光波；而其余大部分波長的光波都被它吸收了，所以我看不到那些顏色。花把那些顏色藏起來了。我看到的是進入我眼中那被反射的紅光。眼睛會把它轉換成電化學能量，送到大腦，于是我腦中浮現(xiàn)：“嗯……猩紅色，是朵斗牛士?！北M管那些看到光線、看到紅色的原理我全都明白，但是這些現(xiàn)象如此復雜，而且就發(fā)生在一瞬間，說真的，我也很訝異自己竟然能夠用三言兩語就說清了。我又轉向那朵雛菊。有些白花的色素，會把所有可見光譜內的光都反射回去，不管是紅、橙、黃、綠、藍，還是紫光。當物體的所有顏色都被反射掉時，我們就看見了白色。然而，大部分的白花靠的不是色素，而是花瓣細胞間布滿空氣的間隙來反射光線。同樣的道理，雪花之所以是白的，是因為結晶顆粒之間有填滿空氣的間隙。花朵細胞不同的排列方式可以造成光線散射或高度折射，產(chǎn)生從天鵝絨般的霧蒙蒙到晶瑩耀眼的不同效果。如果我們擠壓一朵含有空氣間隙的花使空氣散出后，軟綿綿的花瓣將變得黯淡無光。如果所有可見光都被花瓣或其他物體吸收，我們就會看見黑色。黑色的花并不多見，不過曾在一九三九年于墨西哥的瓦哈卡被人發(fā)現(xiàn)。五十年后，一位植物學家出發(fā)尋找這朵名為“Lisianthusnigrescens”（黑色洋桔梗）的花，他描述這朵花看起來像是“點點發(fā)亮的煤油”，花開時寬二點五厘米，有如“黑緞制成的鐘”。他在實驗室里發(fā)現(xiàn)這朵花能夠產(chǎn)生大量的色素，以驚人的速度把從紅到紫的所有可見光吸收殆盡。沒有人知道它靠什么傳粉，也想不通一朵花為何要穿一襲黑衣。綠色自然是我在這片原野中看到的主要顏色：雛菊葉子的深綠，躍升花莖部的淺綠，嫩草的寶石綠，杜松和北美黃松的蒼綠等。在學校里，我們都學過光合作用，被稱作葉綠素的色素能把光轉換成能量；我們都仰賴它的恩賜。葉綠素在位于紫藍光和橙紅光的波長范圍內時吸收效果最佳；綠光的波長沒有利用價值，所以會被反射回去。生物學家對此做出的解釋是：當初遠古植物在有著大量水生細菌的深海里進行演化時，這些細菌吸收利用的就是綠光；于是，能夠利用其余波長的似植物細胞較其他細胞更有生存的機會。登上陸地后，有了充足的陽光，植物只須維持原來的效率繼續(xù)反射綠光，不必吸收所有的光就能存活。今天我們不會走在長滿“黑緞制成的鐘”的樹下或在煤黑色的草地上野餐，或許就是這個原因。我很慶幸植物有這樣的先見之明。（選自沙曼?阿普特?蘿賽《花朵的秘密生命》，有刪減）【注釋】①沙曼?阿普特?蘿賽：美國知名自然寫作作家，曾獲“山與原圖書獎”，被贊為“將文字譜以音符”，《花朵的秘密生命》是她的代表作之一?！炬溄硬牧稀恐参锏娜~子看上去大多是綠色的，這是因為植物葉子中含有的葉綠素對綠光反射能力強，所以我們看到的植物葉子大多呈綠色。但有些植物到了秋天，葉的顏色會發(fā)生變化，由綠色變成黃色或紅色。原來植物葉里除了含有葉綠素以外，還含有橙黃色的胡羅卜素和黃色的葉黃素。到了秋天，葉綠素受氣溫下降等因素的影響而分解，而胡羅卜素和葉黃素則比較穩(wěn)定，終于在秋天“重見天日”了。（選自《義務教育教科書科學七年級下冊》）（1）下面選項可以由文章內容推斷出來的是。A.因為我害怕螞蟻和被刺扎到，所以我很不喜歡四足動物的觀察視野。B.人類的眼睛能看見比紫外線的光波更短和比近紅外線的光波更長的光。C.花瓣細胞間布滿空氣的間隙反射光譜內的所有可見光，花朵會呈白色。D.植物的葉綠素會吸收沒有利用價值的綠光，綠色成了原野中的主色調。（2）根據(jù)上面材料判斷下面哪一項是真實的？A.近紅外線是可以到達地球表面的光。B.白色的花只靠色素反射所有可見光。C.植物為迎合人類在進化中選擇綠色。D.秋天葉子變黃是因為葉綠素反射綠光。（3）研讀下面句子，回答括號里的問題。①我躺在草坪上，依偎著一叢雛菊。（你從“依偎”一詞讀出了哪些信息？）②沒有人知道它靠什么傳粉，也想不通一朵花為何要穿一襲黑衣。（既然不知道又想不通，那為什么不把這句從文章中刪去？）（4）你認為上文作者的《花朵的秘密生命》一書，適合與下面哪部作品組成主題閱讀？請選擇并簡述理由。A.《昆蟲記》B.《寂靜的春天》C.《紅星照耀中國》D.《星星離我們有多遠》5．（13分）閱讀下面文言文，完成學習任務。答謝中書書陶弘景山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。（選自《義務教育教科書語文八年級上冊》））與陽休之書①（節(jié)選）〔南北朝〕祖鴻勛②吾比③以家貧親老，時還故郡。在本縣之西界，有雕山焉。其處閑遠，水石清麗，高巖四匝，良田數(shù)頃。家先有野舍于斯，而遭亂荒廢，今復經(jīng)始④。即石成基，憑林起棟。蘿生映宇，泉流繞階。月松風草，緣庭綺合；日華云實⑤，旁沼星羅。檐下流煙，共霄氣而舒卷；園中桃李，雜松柏而蔥蒨⑥。時一褰裳⑦涉澗負杖登峰心悠悠以孤上身飄飄而將逝杳然不復自知在天地間矣。若此者久之，乃還所住。孤坐危石，撫琴對水；獨詠山阿，舉酒望月。聽風聲以興思，聞鶴唳以動懷。首戴萌蒲，身衣缊袯⑧，出藝⑨梁稻，歸奉慈親，緩步當車⑩，無事為貴，斯已適?矣。（選自《北齊書?文苑傳?祖鴻勛》）【注釋】①陽休之：北齊學者。②祖鴻勛：北齊文學家。③比：近來。④今復經(jīng)始：現(xiàn)在重新經(jīng)營建造。⑤云實：生于山巔多云處的果實。⑥蔥蒨（qiàn）：蒼翠，茂盛的樣子。⑦褰（qiān）裳：撩起衣擺。⑧缊袯（bó）：粗麻布短衣。⑨藝：種植。⑩緩步當車：慢慢行走，就當乘車一樣。?適：舒服。（1）下列選項中加點字意思相同的一項是A.吾比以家貧親老，時還故郡故曰，域民不以封疆之界B.在本縣之西界，有雕山焉是焉得為大丈夫乎C.孤坐危石，撫琴對水危樓高百尺D.首戴萌蒲，身衣缊解衣欲睡，月色入戶，欣然起行（2）給文中畫線文字斷句正確的一項是A.時一褰裳涉澗/負杖登峰/心悠悠以孤上/身飄飄而將逝/杳然不復自知在天地間矣B.時一褰裳涉澗/負杖登峰/心悠悠以孤上身飄飄/而將逝杳然/不復自知在天地間矣C.時一褰裳涉澗/負杖登峰/心悠悠以孤上身/飄飄而將逝杳然/不復自知在天地間矣D.時一褰裳涉澗/負杖登峰/心悠悠以孤上/身飄飄而將逝杳然/不復自知在天地間矣（3）《答謝中書書》與《與陽休之書》在句式上有什么共同特點？文章采用這樣的句式來抒寫有什么作用？（4）閱讀散文要從字里行間體察作者的情感。品味下面句子，分析陶弘景和祖鴻勛蘊含其間的微妙而深切的情感。①自康樂以來，未復有能與其奇者。②首戴萌蒲，身衣缊袯。三、表達與交流（50分）6．（50分）人的一生，總有一些記憶值得珍藏，總有一些情感值得珍惜，總有一些道理值得感悟，總有一些夢想值得追求……請以“值得”為題目，寫一篇文章。要求：1、內容具體，要有真情實感。2、字數(shù)不少于500字，文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名和校名。

2023-2024學年浙江省湖州市南潯區(qū)八年級（上）期末語文試卷參考答案與試題解析一、梳理與探究（6分）1．（2分）一個人面對富貴、貧賤、威武這些外部施加的因素有怎樣的表現(xiàn)才算得上大丈夫？請用《＜孟子＞三章》中的原話作答?！窘獯稹看鸢福焊毁F不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。（重點字：淫）2．（4分）請從下面詩歌中選擇兩首，寫出其中可以表現(xiàn)“大丈夫”精神的詩句（連續(xù)的兩句）。A.陸游《十一月四日風雨大作（其二）》B.曹操《龜雖壽》C.李賀《雁門太守行》【解答】答案：陸游《十一月四日風雨大作（其二）》：僵臥孤村不自哀尚思為國戍輪臺（夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。）曹操《龜雖壽》：老驥伏櫪志在千里（烈士暮年，壯心不已）李賀《雁門太守行》：報君黃金臺上意提攜玉龍為君死（注意“攜”的書寫）二、閱讀與鑒賞（60分）3．（33分）學校開展“青松”主題文化園設計活動，請你參與并完成學習任務。資料夾◎材料一歲寒，然后知松柏之后凋也。（《論語?子罕》）◎材料二天寒既至，霜雪既降，君是以知松柏之茂也。（《莊子?讓王》）◎材料三松柏之茂，隆寒不衰。（《三國志?魏書?王昶傳》）◎材料四詠寒松詩〔南朝〕范云修條拂層漢，密葉障天潯。凌風知勁節(jié)，負雪見貞心。◎材料五黃山松豐子愷①沒有到過黃山之前，常常聽人說黃山的松樹有特色。特色是什么呢？聽別人描摹，總不得要領。所謂“黃山松”，一向在我腦際留下一個模糊的概念而已。這次我親自上黃山，親眼看到黃山松，這概念方才明確起來。據(jù)我所看到的，黃山松有三種特色：②第一，黃山的松樹大都生在石上。雖然也有生在較平的地上的，然而大多數(shù)是長在石山上的。我的黃山詩中有一句：“蒼松石上生?！笔仙窃娭械脑?；散文地說，該是石罅生，或石縫生。石頭如果是囫圇的，上面總長不出松樹來；一定有一條縫，松樹才能扎根在石縫里。石縫里有沒有養(yǎng)料呢？我覺得很奇怪。生物學家一定有科學的解說；我卻只有臆測，《本草綱目》里有一種藥叫做“石髓”。李時珍說：“《列仙傳》言邛疏煮石髓?！笨芍^也有養(yǎng)分。黃山的松樹也許是吃石髓而長大起來的吧？長得那么蒼翠，那么堅勁，那么窈窕，真是不可思議?。「胁豢伤甲h的呢：文殊院窗前有一株松樹，由于石頭崩裂，松根一大半長在空中，像須蔓一般搖曳著。而這株松樹照樣長得郁郁蒼蒼，娉娉婷婷。這樣看來，黃山的松樹不一定要餐石髓，似乎呼吸空氣，呼吸雨露和陽光，也會長大的。這真是一種生命力頑強的生物啊?、鄣诙€特色，黃山松的枝條大都向左右平伸；或向下倒生，極少有向上生的。一般樹枝，絕大多數(shù)是向上生的，除非柳條掛下去。然而柳條是軟弱的，地心吸力強迫它掛下去，不是它自己發(fā)心向下掛的。黃山松的枝條挺秀堅勁，然而絕大多數(shù)像電線木上的橫木一般向左右生，或者象人的手臂一般向下生。黃山松更有一種奇特的姿態(tài)：如果這株松樹長在懸崖旁邊，一面靠近巖壁，一面向著空中，那么它的枝條就全部向空中生長，靠巖壁的一面一根枝條也不生。這姿態(tài)就很奇特，好像一個很疏的木梳，又像學習的“習”字。顯然，它不肯面壁，不肯置身丘壑中，而一心傾向著陽光。④第三個特色，黃山松的枝條具有異常強大的團結力。獅子林附近有一株松樹，叫做“團結松”。五六根枝條從近根的地方生出來，密切地偎傍著向上生長，到了高處才向四面分散，長出松針來。因此這一束樹枝就變成了樹干，形似希臘殿堂的一種柱子。我諦視這樹干，想象它們初生時的狀態(tài)：五六根枝條怎么會合伙呢？大概它們知道團結就是力量，可以抵抗高山上的風吹、雨打和雪壓，所以生成這個樣子。如今這株團結松已經(jīng)長得很粗，很高。我伸手摸摸它的樹干，覺得像鐵鑄的一般。即使十二級臺風，漫天大雪，也動彈它不了。更有團結力強得不可思議的松樹呢：從文殊院到光明頂?shù)耐局?，有一株松樹，叫做“蒲團松”。這株松樹長在山間的一小塊平坡上，前面的砂土上筑著石圍墻，足見這株樹是一向被人重視的。樹干不很高，不過一二丈，粗細不過合抱光景。上面的枝條向四面八方水平放射。每根都伸得極長，足有樹干的高度的兩倍。這就是說：全體像個“丁”字，但上面一劃的長度大約相當于下面一直的長度的四倍。這一劃上面長著叢密的松針，軟綿綿的好像一個大蒲團，上面可以坐四五個人?？拷降囊幻娴闹l，梢頭略微向下。下面正好有一個小阜，和枝條的梢頭相距不過一二尺。人要坐這蒲團，可以走到這小阜上，攀著枝條，慢慢地爬上去。陪我上山的向導告訴我：“上面可以睡覺的，同沙發(fā)床一樣?！蔽也辉缸I，單請一個向導和一個服務員陪伴著，步行上山，兩腿走得相當吃力了，很想爬到這蒲團上去睡一覺。然而我們這一天要上光明頂，赴獅子林，前程遠大，不宜耽擱；只得想象地在這蒲團上坐坐，躺躺，就鼓起干勁，向光明頂邁步前進了。（選自《豐子愷散文精選》）【設計準備】（1）解釋下面加點字的意思。①然后知松柏之后凋也凋謝零落、枯?、谔旌戎?，霜雪既降到（2）下面哪一句與材料五第②段的“蒼松石上生”形成對仗句CA．奇峰高萬丈B．飛瀑瀉千尋C．云海腳下流D．掀髯上天都（3）材料五第④段中畫橫線的文字令你想起劉楨《贈從弟（其二）》中的哪兩句詩？請寫出連續(xù)的兩句。（4）材料五與其他四則材料中松的特點有何異同？（5）你最喜歡《黃山松》中的哪種姿態(tài)的松？請簡述理由?！揪坝^設計】（6）從下面選擇一個或多個作為“青松”主題文化園的配合景觀，并根據(jù)你閱讀上面資料的認識及你的閱讀積累，從景觀搭配及游覽者的感受兩方面闡述選擇理由。A．石頭B．清泉C．菊（7）同學們想要在“青松”主題文化園中鐫刻關于青松的詩文名句，請從資料夾或者你的閱讀積累中找出合適的語句，并說明理由。【回顧思考】（8）回顧活動全過程，請你結合相關內容，闡述本次活動（設計“青松”主題文化園）的意義?！就卣寡由臁浚?）如果要探究在某某學校校園一角布置以梅為主角的景觀設計意圖，你覺得需要搜集哪些資料？【解答】答案：（1）凋謝零落、枯敗到（2）C（3）風聲一何盛，松枝一何勁！（4）示例：相同點：均描寫了松樹在艱難的環(huán)境展現(xiàn)出堅強不屈的生命力。不同點：其他四則材料關注的是松面對寒冷天氣的表現(xiàn)；材料五關注的是松在巖石、大風、大雪等多重艱難環(huán)境的表現(xiàn)；材料五除了寫松的堅強不屈，還寫了松向陽而生、團結的特點。（5）示例：我最喜歡向陽而生的松，它們齊刷刷一心向著陽光生長的姿勢既獨特又令人敬畏，既可以給游覽者美的感受，又可以陶冶游覽者的心靈。（6）示例：我選擇石頭與青松配合，可以營造一種“蒼松石上生”的意境，青松的郁郁青青、娉娉婷婷與石頭的堅硬不拔相得益彰，給人以美感；讓人仿佛置身黃山美景中，感受到青松的堅忍不拔。（7）示例：我認為刻上《詠寒松詩》比較合適，因為這首詩不僅描寫了松的優(yōu)美姿態(tài)，而且也表現(xiàn)了松凌寒不凋的堅貞，與整個青松主題文化園相符合。（8）示例：閱讀活動中的資料夾可以讓我們了解松的形象，感受松的品質、松的文化，而在設計“青松”主題景觀的時候一方面是在傳承松的文化，另一方面也讓松的品質、文化融入到我們的生活中，讓文化“活”起來，陶冶我們的心靈。同時，可以讓我們獲得搜集資料并探求文化內涵的學習方法。（9）示例：搜集關于梅的詩文名篇；梅與人的故事；古今人對梅的不同認識。4．（14分）閱讀下面材料，完成學習任務?；ǘ涞拿孛苌ü?jié)選）〔美國〕沙曼?阿普特?蘿賽①我躺在草坪上，依偎著一叢雛菊。它們的中心是蛋黃一樣的顏色，花瓣是柔和的乳白。附近有朵躍升花正炫耀著自己如喇叭般修長的花瓣，這些花瓣形成一個五角的星形開口。我只剩下幾分鐘的時間了，螞蟻將爬上我的腳踝，有刺的葉子會扎到皮膚，我會感覺很不自在。畢竟現(xiàn)在離地面這么近，連三十厘米都不到。很快我就會想要起身，重拾兩足動物的視野。有好幾分鐘之久，雛菊的白色花瓣占據(jù)了我的心。土地和樹葉的味道是如此熟悉。當陽光炙熱的能量潤澤田野，我被它散發(fā)出的一陣陣能量輕搖入夢。波長較長的有無線電波、紅外線，還有近紅外線（就是它把我赤裸的腿曬得發(fā)燙）；波長較短的有紫外線、X射線、伽馬射線——它們多半都不會到達地球表面。而在紫外線和近紅外線之間，滿載能量的光子波長恰在人類可見的范圍內，屬于可見光。我們會把不同波長的光看作是不同的顏色；光譜的其中一端是紫色，另一端是紅色。我稍稍上前，紅色躍升花的花瓣頓時放大，占據(jù)了整個視野?；ò昙毎泻猩?，能夠吸收或反射不同波長的光。躍升花的色素就是反射了紅光范圍里的光波；而其余大部分波長的光波都被它吸收了，所以我看不到那些顏色?；ò涯切╊伾仄饋砹?。我看到的是進入我眼中那被反射的紅光。眼睛會把它轉換成電化學能量，送到大腦，于是我腦中浮現(xiàn)：“嗯……猩紅色，是朵斗牛士?！北M管那些看到光線、看到紅色的原理我全都明白，但是這些現(xiàn)象如此復雜，而且就發(fā)生在一瞬間，說真的，我也很訝異自己竟然能夠用三言兩語就說清了。我又轉向那朵雛菊。有些白花的色素，會把所有可見光譜內的光都反射回去，不管是紅、橙、黃、綠、藍，還是紫光。當物體的所有顏色都被反射掉時，我們就看見了白色。然而，大部分的白花靠的不是色素，而是花瓣細胞間布滿空氣的間隙來反射光線。同樣的道理，雪花之所以是白的，是因為結晶顆粒之間有填滿空氣的間隙?；ǘ浼毎煌呐帕蟹绞娇梢栽斐晒饩€散射或高度折射，產(chǎn)生從天鵝絨般的霧蒙蒙到晶瑩耀眼的不同效果。如果我們擠壓一朵含有空氣間隙的花使空氣散出后，軟綿綿的花瓣將變得黯淡無光。如果所有可見光都被花瓣或其他物體吸收，我們就會看見黑色。黑色的花并不多見，不過曾在一九三九年于墨西哥的瓦哈卡被人發(fā)現(xiàn)。五十年后，一位植物學家出發(fā)尋找這朵名為“Lisianthusnigrescens”（黑色洋桔梗）的花，他描述這朵花看起來像是“點點發(fā)亮的煤油”，花開時寬二點五厘米，有如“黑緞制成的鐘”。他在實驗室里發(fā)現(xiàn)這朵花能夠產(chǎn)生大量的色素，以驚人的速度把從紅到紫的所有可見光吸收殆盡。沒有人知道它靠什么傳粉，也想不通一朵花為何要穿一襲黑衣。綠色自然是我在這片原野中看到的主要顏色：雛菊葉子的深綠，躍升花莖部的淺綠，嫩草的寶石綠，杜松和北美黃松的蒼綠等。在學校里，我們都學過光合作用，被稱作葉綠素的色素能把光轉換成能量；我們都仰賴它的恩賜。葉綠素在位于紫藍光和橙紅光的波長范圍內時吸收效果最佳；綠光的波長沒有利用價值，所以會被反射回去。生物學家對此做出的解釋是：當初遠古植物在有著大量水生細菌的深海里進行演化時，這些細菌吸收利用的就是綠光；于是，能夠利用其余波長的似植物細胞較其他細胞更有生存的機會。登上陸地后，有了充足的陽光，植物只須維持原來的效率繼續(xù)反射綠光，不必吸收所有的光就能存活。今天我們不會走在長滿“黑緞制成的鐘”的樹下或在煤黑色的草地上野餐，或許就是這個原因。我很慶幸植物有這樣的先見之明。（選自沙曼?阿普特?蘿賽《花朵的秘密生命》，有刪減）【注釋】①沙曼?阿普特?蘿賽：美國知名自然寫作作家，曾獲“山與原圖書獎”，被贊為“將文字譜以音符”，《花朵的秘密生命》是她的代表作之一?！炬溄硬牧稀恐参锏娜~子看上去大多是綠色的，這是因為植物葉子中含有的葉綠素對綠光反射能力強，所以我們看到的植物葉子大多呈綠色。但有些植物到了秋天，葉的顏色會發(fā)生變化，由綠色變成黃色或紅色。原來植物葉里除了含有葉綠素以外，還含有橙黃色的胡羅卜素和黃色的葉黃素。到了秋天，葉綠素受氣溫下降等因素的影響而分解，而胡羅卜素和葉黃素則比較穩(wěn)定，終于在秋天“重見天日”了。（選自《義務教育教科書科學七年級下冊》）（1）下面選項可以由文章內容推斷出來的是C。A.因為我害怕螞蟻和被刺扎到，所以我很不喜歡四足動物的觀察視野。B.人類的眼睛能看見比紫外線的光波更短和比近紅外線的光波更長的光。C.花瓣細胞間布滿空氣的間隙反射光譜內的所有可見光，花朵會呈白色。D.植物的葉綠素會吸收沒有利用價值的綠光，綠色成了原野中的主色調。（2）根據(jù)上面材料判斷下面哪一項是真實的？AA.近紅外線是可以到達地球表面的光。B.白色的花只靠色素反射所有可見光。C.植物為迎合人類在進化中選擇綠色。D.秋天葉子變黃是因為葉綠素反射綠光。（3）研讀下面句子，回答括號里的問題。①我躺在草坪上，依偎著一叢雛菊。（你從“依偎”一詞讀出了哪些信息？）②沒有人知道它靠什么傳粉，也想不通一朵花為何要穿一襲黑衣。（既然不知道又想不通，那為什么不把這句從文章中刪去？）（4）你認為上文作者的《花朵的秘密生命》一書，適合與下面哪部作品組成主題閱讀？請選擇并簡述理由。A.《昆蟲記》B.《寂靜的春天》C.《紅星照耀中國》D.《星星離我們有多遠》【解答】（1）本題考查內容理解和推斷。A.有誤，文章第①段只提到“重拾兩足動物的視野”，并沒有提及四足動物的視野；B.有誤，文章第②段提到“波長較短的有紫外線、X射線、伽馬射線——它們多半都不會到達地球表面”，說明人類眼睛不能看見比紫外線更短的光波；C.正確；D.有誤，文章第?段提到“葉綠素在位于紫藍光和橙紅光的波長范圍內時吸收效果最佳；綠光的波長沒有利用價值，所以會被反射回去”，說明葉綠素不吸收綠光，而是反射綠光。故選：C。（2）本題考查內容理解和辨析。A.正確；B.有誤，根據(jù)第⑨段“有些白花的色素，會把所有可見光譜內的光都反射回去”第⑩段“大部分的白花靠的不是色素，而是花瓣細胞間布滿空氣的間隙來反射光線”可知，白色的花并不僅僅依靠色素來反射所有可見光；C.有誤，根據(jù)第?段“當初遠古植物在有著大量水生細菌的深海里進行演化時，這些細菌吸收利用的就是綠光；于是，能夠利用其余波長的似植物細胞較其他細胞更有生存的機會”可知，植物選擇綠色并不是為了迎合人類，而是在進化過程中形成的適應性特征；D.有誤，根據(jù)鏈接材料“到了秋天，葉綠素受氣溫下降等因素的影響而分解，而胡羅卜素和葉黃素則比較穩(wěn)定，終于在秋天‘重見天日’了”可知，秋天葉子變黃是因為葉綠素分解，使得其他色素（如胡羅卜素和葉黃素）顯現(xiàn)出來，而不是因為葉綠素反射綠光。故選：A。（3）本題考查詞句賞析。①從句子“我躺在草坪上，依偎著一叢雛菊”中的“依偎”一詞，我們可以感受到作者與雛菊之間的親密關系。這個詞語帶有強烈的情感色彩，透露出作者對雛菊的深深喜愛。同時，作者躺在草坪上，緊貼著雛菊，這種親近的距離也顯示出他觀察得認真、細心，全身心地投入到對雛菊的欣賞和感受中。②句子“沒有人知道它靠什么傳粉，也想不通一朵花為何要穿一襲黑衣”中提到了兩個自然研究者關注的問題：花為何呈現(xiàn)黑色以及它的傳粉方式。而“沒有人知道”和“想不通”則強調了這些問題的復雜性和挑戰(zhàn)性，說明這是有待進一步深入研究的難題。因此，這句話在介紹這種花的特點時起到了關鍵作用，不僅提供了必要的信息，還激發(fā)了讀者和研究者的好奇心和閱讀興趣。如果刪去這句話，文章將失去這些重要的元素，無法完整地展現(xiàn)這種花的神秘和獨特之處。（4）本題考查閱讀拓展。此題答案不唯一。示例：我認為可以與《昆蟲記》組成主題閱讀，因為這兩部作品均是科普作品?！独ハx記》是研究、介紹昆蟲的，《花朵的秘密生命》是揭示花朵的秘密的，放在一起閱讀可以幫助我們了解科學的奧秘，獲得科學知識，也可以了解不同科普作品的特點和研究者的不同風格。答案：（1）C（2）A（3）①“依偎”一詞帶著情感，透著親密，流露著作者對雛菊的喜愛；作者離雛菊很近，說明觀察得認真、細心。②花呈現(xiàn)黑色和它的傳粉方式是吸引自然研究者關注的兩個點，“沒有人知道”“想不通”正說明這是有待進一步深入研究的難題。因此這是介紹這種花的必要內容，也能引起讀者和研究者的閱讀興趣。（4）示例：我認為可以與《昆蟲記》組成主題閱讀，因為這兩部作品均是科普作品。《昆蟲記》是研究、介紹昆蟲的，《花朵的秘密生命》是揭示花朵的秘密的，放在一起閱讀可以幫助我們了解科學的奧秘，獲得科學知識，也可以了解不同科普作品的特點和研究者的不同風格。5．（13分）閱讀下面文言文，完成學習任務。答謝中書書陶弘景山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。（選自《義務教育教科書語文八年級上冊》））與陽休之書①（節(jié)選）〔南北朝〕祖鴻勛②吾比③以家貧親老，時還故郡。在本縣之西界，有雕山焉。其處閑遠，水石清麗，高巖四匝，良田數(shù)頃。家先有野舍于斯，而遭亂荒廢，今復經(jīng)始④。即石成基，憑林起棟。蘿生映宇，泉流繞階。月松風草，緣庭綺合；日華云實⑤，旁沼星羅。檐下流煙，共霄氣而舒卷；園中桃李，雜松柏而蔥蒨⑥。時一褰裳⑦涉澗負杖登峰心悠悠以孤上身飄飄而將逝杳然不復自知在天地間矣。若此者久之，乃還所住。孤坐危石，撫琴對水；獨詠山阿，舉酒望月。聽風聲以興思，聞鶴唳以動懷。首戴萌蒲，身衣缊袯⑧，出藝⑨梁稻，歸奉慈親，緩步當車⑩，無事為貴，斯已適?矣。（選自《北齊書?文苑傳?祖鴻勛》）【注釋】①陽休之：北齊學者。②祖鴻勛：北齊文學家。③比：近來。④今復經(jīng)始：現(xiàn)在重新經(jīng)營建造。⑤云實：生于山巔多云處的果實。⑥蔥蒨（qiàn）：蒼翠，茂盛的樣子。⑦褰（qiān）裳：撩起衣擺。⑧缊袯（bó）：粗麻布短衣。⑨藝：種植。⑩緩步當車：慢慢行走，就當乘車一樣。?適：舒服。（1）下列選項中加點字意思相同的一項是CA.吾比以家貧親老，時還故郡故曰，域民不以封疆之界B.在本縣之西界，有雕山焉是焉得為大丈夫乎C.孤坐危石，撫琴對水危樓高百尺D.首戴萌蒲，身衣缊解衣欲睡，月色入戶，欣然起行（2）給文中畫線文字斷句正確的一項是AA.時一褰裳涉澗/負杖登峰/心悠悠以孤上/身飄飄而將逝/杳然不復自知在天地間矣B.時一褰裳涉澗/負杖登峰/心悠悠以孤上身飄飄/而將逝杳然/不復自知在天地間矣C.時一褰裳涉澗/負杖登峰/心悠悠以孤上身/飄飄而將逝杳然/不復自知在天地間矣D.時一褰裳涉澗/負杖登峰/心悠悠以孤上/身飄飄而將逝杳然/不復自知在天地間矣（3）《答謝中書書》與《與陽休之書》在句式上有什么共同特點？文章采用這樣的句式來抒寫有什么作用？（4）閱讀散文要從字里行間體察作者的情感。品味下面句子，分析陶弘景和祖鴻勛蘊含其間的微妙而深切的情感。①自康樂以來，未復有能與其奇者。②首戴萌蒲，身衣缊袯?！窘獯稹浚?）本題考查一詞多義。A.不同，原來的/所以。B.不同，于此/哪里。C.相同，高。D.不同，穿/衣服。故選：C。（2）本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復誦讀加以驗證。這個句子的大意是：撩著衣服趟過山澗，拄著拐杖登上山峰，心中感到悠然自得，身體飄飄欲仙，飄然出世的感覺忘了生活在天地之間。據(jù)此斷句為：時一褰裳涉澗/負杖登峰/心悠悠以孤上/身飄飄而將逝/杳然不復自知在天地間矣。故選：A。（3）本題考查語言賞析。根據(jù)文段一“高峰入云，清流見底”“曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍”，文段二“水石清麗，高巖四匝，良田數(shù)頃”“月松風草，緣庭綺合；日華云實，旁沼星羅”可知，兩個文段多用四字句形成對偶，讀起來朗朗上口，句式整齊，音韻和諧。對偶句的形式，將不同的景物進行對比或并列描寫，能夠更加鮮明地突出景物的特點。根據(jù)文段一