2023-2024學(xué)年浙江省湖州市南潯區(qū)八年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2023-2024學(xué)年浙江省湖州市南潯區(qū)八年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷一、梳理與探究（6分）1．（2分）一個(gè)人面對(duì)富貴、貧賤、威武這些外部施加的因素有怎樣的表現(xiàn)才算得上大丈夫？請(qǐng)用《＜孟子＞三章》中的原話作答。2．（4分）請(qǐng)從下面詩(shī)歌中選擇兩首，寫(xiě)出其中可以表現(xiàn)“大丈夫”精神的詩(shī)句（連續(xù)的兩句）。A.陸游《十一月四日風(fēng)雨大作（其二）》B.曹操《龜雖壽》C.李賀《雁門(mén)太守行》二、閱讀與鑒賞（60分）3．（33分）學(xué)校開(kāi)展“青松”主題文化園設(shè)計(jì)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成學(xué)習(xí)任務(wù)。資料夾◎材料一歲寒，然后知松柏之后凋也。（《論語(yǔ)?子罕》）◎材料二天寒既至，霜雪既降，君是以知松柏之茂也。（《莊子?讓王》）◎材料三松柏之茂，隆寒不衰。（《三國(guó)志?魏書(shū)?王昶傳》）◎材料四詠寒松詩(shī)〔南朝〕范云修條拂層漢，密葉障天潯。凌風(fēng)知?jiǎng)殴?jié)，負(fù)雪見(jiàn)貞心?！虿牧衔妩S山松豐子愷①?zèng)]有到過(guò)黃山之前，常常聽(tīng)人說(shuō)黃山的松樹(shù)有特色。特色是什么呢？聽(tīng)別人描摹，總不得要領(lǐng)。所謂“黃山松”，一向在我腦際留下一個(gè)模糊的概念而已。這次我親自上黃山，親眼看到黃山松，這概念方才明確起來(lái)。據(jù)我所看到的，黃山松有三種特色：②第一，黃山的松樹(shù)大都生在石上。雖然也有生在較平的地上的，然而大多數(shù)是長(zhǎng)在石山上的。我的黃山詩(shī)中有一句：“蒼松石上生?！笔仙?，原是詩(shī)中的話；散文地說(shuō)，該是石罅生，或石縫生。石頭如果是囫圇的，上面總長(zhǎng)不出松樹(shù)來(lái)；一定有一條縫，松樹(shù)才能扎根在石縫里。石縫里有沒(méi)有養(yǎng)料呢？我覺(jué)得很奇怪。生物學(xué)家一定有科學(xué)的解說(shuō)；我卻只有臆測(cè)，《本草綱目》里有一種藥叫做“石髓”。李時(shí)珍說(shuō)：“《列仙傳》言邛疏煮石髓?！笨芍^也有養(yǎng)分。黃山的松樹(shù)也許是吃石髓而長(zhǎng)大起來(lái)的吧？長(zhǎng)得那么蒼翠，那么堅(jiān)勁，那么窈窕，真是不可思議啊！更有不可思議的呢：文殊院窗前有一株松樹(shù)，由于石頭崩裂，松根一大半長(zhǎng)在空中，像須蔓一般搖曳著。而這株松樹(shù)照樣長(zhǎng)得郁郁蒼蒼，娉娉婷婷。這樣看來(lái)，黃山的松樹(shù)不一定要餐石髓，似乎呼吸空氣，呼吸雨露和陽(yáng)光，也會(huì)長(zhǎng)大的。這真是一種生命力頑強(qiáng)的生物?。、鄣诙€(gè)特色，黃山松的枝條大都向左右平伸；或向下倒生，極少有向上生的。一般樹(shù)枝，絕大多數(shù)是向上生的，除非柳條掛下去。然而柳條是軟弱的，地心吸力強(qiáng)迫它掛下去，不是它自己發(fā)心向下掛的。黃山松的枝條挺秀堅(jiān)勁，然而絕大多數(shù)像電線木上的橫木一般向左右生，或者象人的手臂一般向下生。黃山松更有一種奇特的姿態(tài)：如果這株松樹(shù)長(zhǎng)在懸崖旁邊，一面靠近巖壁，一面向著空中，那么它的枝條就全部向空中生長(zhǎng)，靠巖壁的一面一根枝條也不生。這姿態(tài)就很奇特，好像一個(gè)很疏的木梳，又像學(xué)習(xí)的“習(xí)”字。顯然，它不肯面壁，不肯置身丘壑中，而一心傾向著陽(yáng)光。④第三個(gè)特色，黃山松的枝條具有異常強(qiáng)大的團(tuán)結(jié)力。獅子林附近有一株松樹(shù)，叫做“團(tuán)結(jié)松”。五六根枝條從近根的地方生出來(lái)，密切地偎傍著向上生長(zhǎng)，到了高處才向四面分散，長(zhǎng)出松針來(lái)。因此這一束樹(shù)枝就變成了樹(shù)干，形似希臘殿堂的一種柱子。我諦視這樹(shù)干，想象它們初生時(shí)的狀態(tài)：五六根枝條怎么會(huì)合伙呢？大概它們知道團(tuán)結(jié)就是力量，可以抵抗高山上的風(fēng)吹、雨打和雪壓，所以生成這個(gè)樣子。如今這株團(tuán)結(jié)松已經(jīng)長(zhǎng)得很粗，很高。我伸手摸摸它的樹(shù)干，覺(jué)得像鐵鑄的一般。即使十二級(jí)臺(tái)風(fēng)，漫天大雪，也動(dòng)彈它不了。更有團(tuán)結(jié)力強(qiáng)得不可思議的松樹(shù)呢：從文殊院到光明頂?shù)耐局?，有一株松?shù)，叫做“蒲團(tuán)松”。這株松樹(shù)長(zhǎng)在山間的一小塊平坡上，前面的砂土上筑著石圍墻，足見(jiàn)這株樹(shù)是一向被人重視的。樹(shù)干不很高，不過(guò)一二丈，粗細(xì)不過(guò)合抱光景。上面的枝條向四面八方水平放射。每根都伸得極長(zhǎng)，足有樹(shù)干的高度的兩倍。這就是說(shuō)：全體像個(gè)“丁”字，但上面一劃的長(zhǎng)度大約相當(dāng)于下面一直的長(zhǎng)度的四倍。這一劃上面長(zhǎng)著叢密的松針，軟綿綿的好像一個(gè)大蒲團(tuán)，上面可以坐四五個(gè)人。靠近山的一面的枝條，梢頭略微向下。下面正好有一個(gè)小阜，和枝條的梢頭相距不過(guò)一二尺。人要坐這蒲團(tuán)，可以走到這小阜上，攀著枝條，慢慢地爬上去。陪我上山的向?qū)Ц嬖V我：“上面可以睡覺(jué)的，同沙發(fā)床一樣?！蔽也辉缸I，單請(qǐng)一個(gè)向?qū)Ш鸵粋€(gè)服務(wù)員陪伴著，步行上山，兩腿走得相當(dāng)吃力了，很想爬到這蒲團(tuán)上去睡一覺(jué)。然而我們這一天要上光明頂，赴獅子林，前程遠(yuǎn)大，不宜耽擱；只得想象地在這蒲團(tuán)上坐坐，躺躺，就鼓起干勁，向光明頂邁步前進(jìn)了。（選自《豐子愷散文精選》）【設(shè)計(jì)準(zhǔn)備】（1）解釋下面加點(diǎn)字的意思。①然后知松柏之后凋也②天寒既至，霜雪既降（2）下面哪一句與材料五第②段的“蒼松石上生”形成對(duì)仗句A．奇峰高萬(wàn)丈B．飛瀑瀉千尋C．云海腳下流D．掀髯上天都（3）材料五第④段中畫(huà)橫線的文字令你想起劉楨《贈(zèng)從弟（其二）》中的哪兩句詩(shī)？請(qǐng)寫(xiě)出連續(xù)的兩句。（4）材料五與其他四則材料中松的特點(diǎn)有何異同？（5）你最喜歡《黃山松》中的哪種姿態(tài)的松？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由?！揪坝^設(shè)計(jì)】（6）從下面選擇一個(gè)或多個(gè)作為“青松”主題文化園的配合景觀，并根據(jù)你閱讀上面資料的認(rèn)識(shí)及你的閱讀積累，從景觀搭配及游覽者的感受兩方面闡述選擇理由。A．石頭B．清泉C．菊（7）同學(xué)們想要在“青松”主題文化園中鐫刻關(guān)于青松的詩(shī)文名句，請(qǐng)從資料夾或者你的閱讀積累中找出合適的語(yǔ)句，并說(shuō)明理由?！净仡櫵伎肌浚?）回顧活動(dòng)全過(guò)程，請(qǐng)你結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，闡述本次活動(dòng)（設(shè)計(jì)“青松”主題文化園）的意義?！就卣寡由臁浚?）如果要探究在某某學(xué)校校園一角布置以梅為主角的景觀設(shè)計(jì)意圖，你覺(jué)得需要搜集哪些資料？4．（14分）閱讀下面材料，完成學(xué)習(xí)任務(wù)?；ǘ涞拿孛苌ü?jié)選）〔美國(guó)〕沙曼?阿普特?蘿賽①我躺在草坪上，依偎著一叢雛菊。它們的中心是蛋黃一樣的顏色，花瓣是柔和的乳白。附近有朵躍升花正炫耀著自己如喇叭般修長(zhǎng)的花瓣，這些花瓣形成一個(gè)五角的星形開(kāi)口。我只剩下幾分鐘的時(shí)間了，螞蟻將爬上我的腳踝，有刺的葉子會(huì)扎到皮膚，我會(huì)感覺(jué)很不自在。畢竟現(xiàn)在離地面這么近，連三十厘米都不到。很快我就會(huì)想要起身，重拾兩足動(dòng)物的視野。有好幾分鐘之久，雛菊的白色花瓣占據(jù)了我的心。土地和樹(shù)葉的味道是如此熟悉。當(dāng)陽(yáng)光炙熱的能量潤(rùn)澤田野，我被它散發(fā)出的一陣陣能量輕搖入夢(mèng)。波長(zhǎng)較長(zhǎng)的有無(wú)線電波、紅外線，還有近紅外線（就是它把我赤裸的腿曬得發(fā)燙）；波長(zhǎng)較短的有紫外線、X射線、伽馬射線——它們多半都不會(huì)到達(dá)地球表面。而在紫外線和近紅外線之間，滿載能量的光子波長(zhǎng)恰在人類可見(jiàn)的范圍內(nèi)，屬于可見(jiàn)光。我們會(huì)把不同波長(zhǎng)的光看作是不同的顏色；光譜的其中一端是紫色，另一端是紅色。我稍稍上前，紅色躍升花的花瓣頓時(shí)放大，占據(jù)了整個(gè)視野?；ò昙?xì)胞中含有色素，能夠吸收或反射不同波長(zhǎng)的光。躍升花的色素就是反射了紅光范圍里的光波；而其余大部分波長(zhǎng)的光波都被它吸收了，所以我看不到那些顏色?；ò涯切╊伾仄饋?lái)了。我看到的是進(jìn)入我眼中那被反射的紅光。眼睛會(huì)把它轉(zhuǎn)換成電化學(xué)能量，送到大腦，于是我腦中浮現(xiàn)：“嗯……猩紅色，是朵斗牛士?！北M管那些看到光線、看到紅色的原理我全都明白，但是這些現(xiàn)象如此復(fù)雜，而且就發(fā)生在一瞬間，說(shuō)真的，我也很訝異自己竟然能夠用三言兩語(yǔ)就說(shuō)清了。我又轉(zhuǎn)向那朵雛菊。有些白花的色素，會(huì)把所有可見(jiàn)光譜內(nèi)的光都反射回去，不管是紅、橙、黃、綠、藍(lán)，還是紫光。當(dāng)物體的所有顏色都被反射掉時(shí)，我們就看見(jiàn)了白色。然而，大部分的白花靠的不是色素，而是花瓣細(xì)胞間布滿空氣的間隙來(lái)反射光線。同樣的道理，雪花之所以是白的，是因?yàn)榻Y(jié)晶顆粒之間有填滿空氣的間隙?；ǘ浼?xì)胞不同的排列方式可以造成光線散射或高度折射，產(chǎn)生從天鵝絨般的霧蒙蒙到晶瑩耀眼的不同效果。如果我們擠壓一朵含有空氣間隙的花使空氣散出后，軟綿綿的花瓣將變得黯淡無(wú)光。如果所有可見(jiàn)光都被花瓣或其他物體吸收，我們就會(huì)看見(jiàn)黑色。黑色的花并不多見(jiàn)，不過(guò)曾在一九三九年于墨西哥的瓦哈卡被人發(fā)現(xiàn)。五十年后，一位植物學(xué)家出發(fā)尋找這朵名為“Lisianthusnigrescens”（黑色洋桔梗）的花，他描述這朵花看起來(lái)像是“點(diǎn)點(diǎn)發(fā)亮的煤油”，花開(kāi)時(shí)寬二點(diǎn)五厘米，有如“黑緞制成的鐘”。他在實(shí)驗(yàn)室里發(fā)現(xiàn)這朵花能夠產(chǎn)生大量的色素，以驚人的速度把從紅到紫的所有可見(jiàn)光吸收殆盡。沒(méi)有人知道它靠什么傳粉，也想不通一朵花為何要穿一襲黑衣。綠色自然是我在這片原野中看到的主要顏色：雛菊葉子的深綠，躍升花莖部的淺綠，嫩草的寶石綠，杜松和北美黃松的蒼綠等。在學(xué)校里，我們都學(xué)過(guò)光合作用，被稱作葉綠素的色素能把光轉(zhuǎn)換成能量；我們都仰賴它的恩賜。葉綠素在位于紫藍(lán)光和橙紅光的波長(zhǎng)范圍內(nèi)時(shí)吸收效果最佳；綠光的波長(zhǎng)沒(méi)有利用價(jià)值，所以會(huì)被反射回去。生物學(xué)家對(duì)此做出的解釋是：當(dāng)初遠(yuǎn)古植物在有著大量水生細(xì)菌的深海里進(jìn)行演化時(shí)，這些細(xì)菌吸收利用的就是綠光；于是，能夠利用其余波長(zhǎng)的似植物細(xì)胞較其他細(xì)胞更有生存的機(jī)會(huì)。登上陸地后，有了充足的陽(yáng)光，植物只須維持原來(lái)的效率繼續(xù)反射綠光，不必吸收所有的光就能存活。今天我們不會(huì)走在長(zhǎng)滿“黑緞制成的鐘”的樹(shù)下或在煤黑色的草地上野餐，或許就是這個(gè)原因。我很慶幸植物有這樣的先見(jiàn)之明。（選自沙曼?阿普特?蘿賽《花朵的秘密生命》，有刪減）【注釋】①沙曼?阿普特?蘿賽：美國(guó)知名自然寫(xiě)作作家，曾獲“山與原圖書(shū)獎(jiǎng)”，被贊為“將文字譜以音符”，《花朵的秘密生命》是她的代表作之一?！炬溄硬牧稀恐参锏娜~子看上去大多是綠色的，這是因?yàn)橹参锶~子中含有的葉綠素對(duì)綠光反射能力強(qiáng)，所以我們看到的植物葉子大多呈綠色。但有些植物到了秋天，葉的顏色會(huì)發(fā)生變化，由綠色變成黃色或紅色。原來(lái)植物葉里除了含有葉綠素以外，還含有橙黃色的胡羅卜素和黃色的葉黃素。到了秋天，葉綠素受氣溫下降等因素的影響而分解，而胡羅卜素和葉黃素則比較穩(wěn)定，終于在秋天“重見(jiàn)天日”了。（選自《義務(wù)教育教科書(shū)科學(xué)七年級(jí)下冊(cè)》）（1）下面選項(xiàng)可以由文章內(nèi)容推斷出來(lái)的是。A.因?yàn)槲液ε挛浵伜捅淮淘?，所以我很不喜歡四足動(dòng)物的觀察視野。B.人類的眼睛能看見(jiàn)比紫外線的光波更短和比近紅外線的光波更長(zhǎng)的光。C.花瓣細(xì)胞間布滿空氣的間隙反射光譜內(nèi)的所有可見(jiàn)光，花朵會(huì)呈白色。D.植物的葉綠素會(huì)吸收沒(méi)有利用價(jià)值的綠光，綠色成了原野中的主色調(diào)。（2）根據(jù)上面材料判斷下面哪一項(xiàng)是真實(shí)的？A.近紅外線是可以到達(dá)地球表面的光。B.白色的花只靠色素反射所有可見(jiàn)光。C.植物為迎合人類在進(jìn)化中選擇綠色。D.秋天葉子變黃是因?yàn)槿~綠素反射綠光。（3）研讀下面句子，回答括號(hào)里的問(wèn)題。①我躺在草坪上，依偎著一叢雛菊。（你從“依偎”一詞讀出了哪些信息？）②沒(méi)有人知道它靠什么傳粉，也想不通一朵花為何要穿一襲黑衣。（既然不知道又想不通，那為什么不把這句從文章中刪去？）（4）你認(rèn)為上文作者的《花朵的秘密生命》一書(shū)，適合與下面哪部作品組成主題閱讀？請(qǐng)選擇并簡(jiǎn)述理由。A.《昆蟲(chóng)記》B.《寂靜的春天》C.《紅星照耀中國(guó)》D.《星星離我們有多遠(yuǎn)》5．（13分）閱讀下面文言文，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。答謝中書(shū)書(shū)陶弘景山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。（選自《義務(wù)教育教科書(shū)語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)》））與陽(yáng)休之書(shū)①（節(jié)選）〔南北朝〕祖鴻勛②吾比③以家貧親老，時(shí)還故郡。在本縣之西界，有雕山焉。其處閑遠(yuǎn)，水石清麗，高巖四匝，良田數(shù)頃。家先有野舍于斯，而遭亂荒廢，今復(fù)經(jīng)始④。即石成基，憑林起棟。蘿生映宇，泉流繞階。月松風(fēng)草，緣庭綺合；日華云實(shí)⑤，旁沼星羅。檐下流煙，共霄氣而舒卷；園中桃李，雜松柏而蔥蒨⑥。時(shí)一褰裳⑦涉澗負(fù)杖登峰心悠悠以孤上身飄飄而將逝杳然不復(fù)自知在天地間矣。若此者久之，乃還所住。孤坐危石，撫琴對(duì)水；獨(dú)詠山阿，舉酒望月。聽(tīng)風(fēng)聲以興思，聞鶴唳以動(dòng)懷。首戴萌蒲，身衣缊袯⑧，出藝⑨梁稻，歸奉慈親，緩步當(dāng)車(chē)⑩，無(wú)事為貴，斯已適?矣。（選自《北齊書(shū)?文苑傳?祖鴻勛》）【注釋】①陽(yáng)休之：北齊學(xué)者。②祖鴻勛：北齊文學(xué)家。③比：近來(lái)。④今復(fù)經(jīng)始：現(xiàn)在重新經(jīng)營(yíng)建造。⑤云實(shí)：生于山巔多云處的果實(shí)。⑥蔥蒨（qiàn）：蒼翠，茂盛的樣子。⑦褰（qiān）裳：撩起衣擺。⑧缊袯（bó）：粗麻布短衣。⑨藝：種植。⑩緩步當(dāng)車(chē)：慢慢行走，就當(dāng)乘車(chē)一樣。?適：舒服。（1）下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字意思相同的一項(xiàng)是A.吾比以家貧親老，時(shí)還故郡故曰，域民不以封疆之界B.在本縣之西界，有雕山焉是焉得為大丈夫乎C.孤坐危石，撫琴對(duì)水危樓高百尺D.首戴萌蒲，身衣缊解衣欲睡，月色入戶，欣然起行（2）給文中畫(huà)線文字?jǐn)嗑湔_的一項(xiàng)是A.時(shí)一褰裳涉澗/負(fù)杖登峰/心悠悠以孤上/身飄飄而將逝/杳然不復(fù)自知在天地間矣B.時(shí)一褰裳涉澗/負(fù)杖登峰/心悠悠以孤上身飄飄/而將逝杳然/不復(fù)自知在天地間矣C.時(shí)一褰裳涉澗/負(fù)杖登峰/心悠悠以孤上身/飄飄而將逝杳然/不復(fù)自知在天地間矣D.時(shí)一褰裳涉澗/負(fù)杖登峰/心悠悠以孤上/身飄飄而將逝杳然/不復(fù)自知在天地間矣（3）《答謝中書(shū)書(shū)》與《與陽(yáng)休之書(shū)》在句式上有什么共同特點(diǎn)？文章采用這樣的句式來(lái)抒寫(xiě)有什么作用？（4）閱讀散文要從字里行間體察作者的情感。品味下面句子，分析陶弘景和祖鴻勛蘊(yùn)含其間的微妙而深切的情感。①自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。②首戴萌蒲，身衣缊袯。三、表達(dá)與交流（50分）6．（50分）人的一生，總有一些記憶值得珍藏，總有一些情感值得珍惜，總有一些道理值得感悟，總有一些夢(mèng)想值得追求……請(qǐng)以“值得”為題目，寫(xiě)一篇文章。要求：1、內(nèi)容具體，要有真情實(shí)感。2、字?jǐn)?shù)不少于500字，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名和校名。

2023-2024學(xué)年浙江省湖州市南潯區(qū)八年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析一、梳理與探究（6分）1．（2分）一個(gè)人面對(duì)富貴、貧賤、威武這些外部施加的因素有怎樣的表現(xiàn)才算得上大丈夫？請(qǐng)用《＜孟子＞三章》中的原話作答?！窘獯稹看鸢福焊毁F不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。（重點(diǎn)字：淫）2．（4分）請(qǐng)從下面詩(shī)歌中選擇兩首，寫(xiě)出其中可以表現(xiàn)“大丈夫”精神的詩(shī)句（連續(xù)的兩句）。A.陸游《十一月四日風(fēng)雨大作（其二）》B.曹操《龜雖壽》C.李賀《雁門(mén)太守行》【解答】答案：陸游《十一月四日風(fēng)雨大作（其二）》：僵臥孤村不自哀尚思為國(guó)戍輪臺(tái)（夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。）曹操《龜雖壽》：老驥伏櫪志在千里（烈士暮年，壯心不已）李賀《雁門(mén)太守行》：報(bào)君黃金臺(tái)上意提攜玉龍為君死（注意“攜”的書(shū)寫(xiě)）二、閱讀與鑒賞（60分）3．（33分）學(xué)校開(kāi)展“青松”主題文化園設(shè)計(jì)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成學(xué)習(xí)任務(wù)。資料夾◎材料一歲寒，然后知松柏之后凋也。（《論語(yǔ)?子罕》）◎材料二天寒既至，霜雪既降，君是以知松柏之茂也。（《莊子?讓王》）◎材料三松柏之茂，隆寒不衰。（《三國(guó)志?魏書(shū)?王昶傳》）◎材料四詠寒松詩(shī)〔南朝〕范云修條拂層漢，密葉障天潯。凌風(fēng)知?jiǎng)殴?jié)，負(fù)雪見(jiàn)貞心?！虿牧衔妩S山松豐子愷①?zèng)]有到過(guò)黃山之前，常常聽(tīng)人說(shuō)黃山的松樹(shù)有特色。特色是什么呢？聽(tīng)別人描摹，總不得要領(lǐng)。所謂“黃山松”，一向在我腦際留下一個(gè)模糊的概念而已。這次我親自上黃山，親眼看到黃山松，這概念方才明確起來(lái)。據(jù)我所看到的，黃山松有三種特色：②第一，黃山的松樹(shù)大都生在石上。雖然也有生在較平的地上的，然而大多數(shù)是長(zhǎng)在石山上的。我的黃山詩(shī)中有一句：“蒼松石上生?！笔仙?，原是詩(shī)中的話；散文地說(shuō)，該是石罅生，或石縫生。石頭如果是囫圇的，上面總長(zhǎng)不出松樹(shù)來(lái)；一定有一條縫，松樹(shù)才能扎根在石縫里。石縫里有沒(méi)有養(yǎng)料呢？我覺(jué)得很奇怪。生物學(xué)家一定有科學(xué)的解說(shuō)；我卻只有臆測(cè)，《本草綱目》里有一種藥叫做“石髓”。李時(shí)珍說(shuō)：“《列仙傳》言邛疏煮石髓?！笨芍^也有養(yǎng)分。黃山的松樹(shù)也許是吃石髓而長(zhǎng)大起來(lái)的吧？長(zhǎng)得那么蒼翠，那么堅(jiān)勁，那么窈窕，真是不可思議?。「胁豢伤甲h的呢：文殊院窗前有一株松樹(shù)，由于石頭崩裂，松根一大半長(zhǎng)在空中，像須蔓一般搖曳著。而這株松樹(shù)照樣長(zhǎng)得郁郁蒼蒼，娉娉婷婷。這樣看來(lái)，黃山的松樹(shù)不一定要餐石髓，似乎呼吸空氣，呼吸雨露和陽(yáng)光，也會(huì)長(zhǎng)大的。這真是一種生命力頑強(qiáng)的生物啊?、鄣诙€(gè)特色，黃山松的枝條大都向左右平伸；或向下倒生，極少有向上生的。一般樹(shù)枝，絕大多數(shù)是向上生的，除非柳條掛下去。然而柳條是軟弱的，地心吸力強(qiáng)迫它掛下去，不是它自己發(fā)心向下掛的。黃山松的枝條挺秀堅(jiān)勁，然而絕大多數(shù)像電線木上的橫木一般向左右生，或者象人的手臂一般向下生。黃山松更有一種奇特的姿態(tài)：如果這株松樹(shù)長(zhǎng)在懸崖旁邊，一面靠近巖壁，一面向著空中，那么它的枝條就全部向空中生長(zhǎng)，靠巖壁的一面一根枝條也不生。這姿態(tài)就很奇特，好像一個(gè)很疏的木梳，又像學(xué)習(xí)的“習(xí)”字。顯然，它不肯面壁，不肯置身丘壑中，而一心傾向著陽(yáng)光。④第三個(gè)特色，黃山松的枝條具有異常強(qiáng)大的團(tuán)結(jié)力。獅子林附近有一株松樹(shù)，叫做“團(tuán)結(jié)松”。五六根枝條從近根的地方生出來(lái)，密切地偎傍著向上生長(zhǎng)，到了高處才向四面分散，長(zhǎng)出松針來(lái)。因此這一束樹(shù)枝就變成了樹(shù)干，形似希臘殿堂的一種柱子。我諦視這樹(shù)干，想象它們初生時(shí)的狀態(tài)：五六根枝條怎么會(huì)合伙呢？大概它們知道團(tuán)結(jié)就是力量，可以抵抗高山上的風(fēng)吹、雨打和雪壓，所以生成這個(gè)樣子。如今這株團(tuán)結(jié)松已經(jīng)長(zhǎng)得很粗，很高。我伸手摸摸它的樹(shù)干，覺(jué)得像鐵鑄的一般。即使十二級(jí)臺(tái)風(fēng)，漫天大雪，也動(dòng)彈它不了。更有團(tuán)結(jié)力強(qiáng)得不可思議的松樹(shù)呢：從文殊院到光明頂?shù)耐局校幸恢晁蓸?shù)，叫做“蒲團(tuán)松”。這株松樹(shù)長(zhǎng)在山間的一小塊平坡上，前面的砂土上筑著石圍墻，足見(jiàn)這株樹(shù)是一向被人重視的。樹(shù)干不很高，不過(guò)一二丈，粗細(xì)不過(guò)合抱光景。上面的枝條向四面八方水平放射。每根都伸得極長(zhǎng)，足有樹(shù)干的高度的兩倍。這就是說(shuō)：全體像個(gè)“丁”字，但上面一劃的長(zhǎng)度大約相當(dāng)于下面一直的長(zhǎng)度的四倍。這一劃上面長(zhǎng)著叢密的松針，軟綿綿的好像一個(gè)大蒲團(tuán)，上面可以坐四五個(gè)人?？拷降囊幻娴闹l，梢頭略微向下。下面正好有一個(gè)小阜，和枝條的梢頭相距不過(guò)一二尺。人要坐這蒲團(tuán)，可以走到這小阜上，攀著枝條，慢慢地爬上去。陪我上山的向?qū)Ц嬖V我：“上面可以睡覺(jué)的，同沙發(fā)床一樣。”我不愿坐轎，單請(qǐng)一個(gè)向?qū)Ш鸵粋€(gè)服務(wù)員陪伴著，步行上山，兩腿走得相當(dāng)吃力了，很想爬到這蒲團(tuán)上去睡一覺(jué)。然而我們這一天要上光明頂，赴獅子林，前程遠(yuǎn)大，不宜耽擱；只得想象地在這蒲團(tuán)上坐坐，躺躺，就鼓起干勁，向光明頂邁步前進(jìn)了。（選自《豐子愷散文精選》）【設(shè)計(jì)準(zhǔn)備】（1）解釋下面加點(diǎn)字的意思。①然后知松柏之后凋也凋謝零落、枯?、谔旌戎粒┘冉档剑?）下面哪一句與材料五第②段的“蒼松石上生”形成對(duì)仗句CA．奇峰高萬(wàn)丈B．飛瀑瀉千尋C．云海腳下流D．掀髯上天都（3）材料五第④段中畫(huà)橫線的文字令你想起劉楨《贈(zèng)從弟（其二）》中的哪兩句詩(shī)？請(qǐng)寫(xiě)出連續(xù)的兩句。（4）材料五與其他四則材料中松的特點(diǎn)有何異同？（5）你最喜歡《黃山松》中的哪種姿態(tài)的松？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由?！揪坝^設(shè)計(jì)】（6）從下面選擇一個(gè)或多個(gè)作為“青松”主題文化園的配合景觀，并根據(jù)你閱讀上面資料的認(rèn)識(shí)及你的閱讀積累，從景觀搭配及游覽者的感受兩方面闡述選擇理由。A．石頭B．清泉C．菊（7）同學(xué)們想要在“青松”主題文化園中鐫刻關(guān)于青松的詩(shī)文名句，請(qǐng)從資料夾或者你的閱讀積累中找出合適的語(yǔ)句，并說(shuō)明理由?！净仡櫵伎肌浚?）回顧活動(dòng)全過(guò)程，請(qǐng)你結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，闡述本次活動(dòng)（設(shè)計(jì)“青松”主題文化園）的意義?！就卣寡由臁浚?）如果要探究在某某學(xué)校校園一角布置以梅為主角的景觀設(shè)計(jì)意圖，你覺(jué)得需要搜集哪些資料？【解答】答案：（1）凋謝零落、枯敗到（2）C（3）風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁?。?）示例：相同點(diǎn)：均描寫(xiě)了松樹(shù)在艱難的環(huán)境展現(xiàn)出堅(jiān)強(qiáng)不屈的生命力。不同點(diǎn)：其他四則材料關(guān)注的是松面對(duì)寒冷天氣的表現(xiàn)；材料五關(guān)注的是松在巖石、大風(fēng)、大雪等多重艱難環(huán)境的表現(xiàn)；材料五除了寫(xiě)松的堅(jiān)強(qiáng)不屈，還寫(xiě)了松向陽(yáng)而生、團(tuán)結(jié)的特點(diǎn)。（5）示例：我最喜歡向陽(yáng)而生的松，它們齊刷刷一心向著陽(yáng)光生長(zhǎng)的姿勢(shì)既獨(dú)特又令人敬畏，既可以給游覽者美的感受，又可以陶冶游覽者的心靈。（6）示例：我選擇石頭與青松配合，可以營(yíng)造一種“蒼松石上生”的意境，青松的郁郁青青、娉娉婷婷與石頭的堅(jiān)硬不拔相得益彰，給人以美感；讓人仿佛置身黃山美景中，感受到青松的堅(jiān)忍不拔。（7）示例：我認(rèn)為刻上《詠寒松詩(shī)》比較合適，因?yàn)檫@首詩(shī)不僅描寫(xiě)了松的優(yōu)美姿態(tài)，而且也表現(xiàn)了松凌寒不凋的堅(jiān)貞，與整個(gè)青松主題文化園相符合。（8）示例：閱讀活動(dòng)中的資料夾可以讓我們了解松的形象，感受松的品質(zhì)、松的文化，而在設(shè)計(jì)“青松”主題景觀的時(shí)候一方面是在傳承松的文化，另一方面也讓松的品質(zhì)、文化融入到我們的生活中，讓文化“活”起來(lái)，陶冶我們的心靈。同時(shí)，可以讓我們獲得搜集資料并探求文化內(nèi)涵的學(xué)習(xí)方法。（9）示例：搜集關(guān)于梅的詩(shī)文名篇；梅與人的故事；古今人對(duì)梅的不同認(rèn)識(shí)。4．（14分）閱讀下面材料，完成學(xué)習(xí)任務(wù)?；ǘ涞拿孛苌ü?jié)選）〔美國(guó)〕沙曼?阿普特?蘿賽①我躺在草坪上，依偎著一叢雛菊。它們的中心是蛋黃一樣的顏色，花瓣是柔和的乳白。附近有朵躍升花正炫耀著自己如喇叭般修長(zhǎng)的花瓣，這些花瓣形成一個(gè)五角的星形開(kāi)口。我只剩下幾分鐘的時(shí)間了，螞蟻將爬上我的腳踝，有刺的葉子會(huì)扎到皮膚，我會(huì)感覺(jué)很不自在。畢竟現(xiàn)在離地面這么近，連三十厘米都不到。很快我就會(huì)想要起身，重拾兩足動(dòng)物的視野。有好幾分鐘之久，雛菊的白色花瓣占據(jù)了我的心。土地和樹(shù)葉的味道是如此熟悉。當(dāng)陽(yáng)光炙熱的能量潤(rùn)澤田野，我被它散發(fā)出的一陣陣能量輕搖入夢(mèng)。波長(zhǎng)較長(zhǎng)的有無(wú)線電波、紅外線，還有近紅外線（就是它把我赤裸的腿曬得發(fā)燙）；波長(zhǎng)較短的有紫外線、X射線、伽馬射線——它們多半都不會(huì)到達(dá)地球表面。而在紫外線和近紅外線之間，滿載能量的光子波長(zhǎng)恰在人類可見(jiàn)的范圍內(nèi)，屬于可見(jiàn)光。我們會(huì)把不同波長(zhǎng)的光看作是不同的顏色；光譜的其中一端是紫色，另一端是紅色。我稍稍上前，紅色躍升花的花瓣頓時(shí)放大，占據(jù)了整個(gè)視野?；ò昙?xì)胞中含有色素，能夠吸收或反射不同波長(zhǎng)的光。躍升花的色素就是反射了紅光范圍里的光波；而其余大部分波長(zhǎng)的光波都被它吸收了，所以我看不到那些顏色?；ò涯切╊伾仄饋?lái)了。我看到的是進(jìn)入我眼中那被反射的紅光。眼睛會(huì)把它轉(zhuǎn)換成電化學(xué)能量，送到大腦，于是我腦中浮現(xiàn)：“嗯……猩紅色，是朵斗牛士?！北M管那些看到光線、看到紅色的原理我全都明白，但是這些現(xiàn)象如此復(fù)雜，而且就發(fā)生在一瞬間，說(shuō)真的，我也很訝異自己竟然能夠用三言兩語(yǔ)就說(shuō)清了。我又轉(zhuǎn)向那朵雛菊。有些白花的色素，會(huì)把所有可見(jiàn)光譜內(nèi)的光都反射回去，不管是紅、橙、黃、綠、藍(lán)，還是紫光。當(dāng)物體的所有顏色都被反射掉時(shí)，我們就看見(jiàn)了白色。然而，大部分的白花靠的不是色素，而是花瓣細(xì)胞間布滿空氣的間隙來(lái)反射光線。同樣的道理，雪花之所以是白的，是因?yàn)榻Y(jié)晶顆粒之間有填滿空氣的間隙。花朵細(xì)胞不同的排列方式可以造成光線散射或高度折射，產(chǎn)生從天鵝絨般的霧蒙蒙到晶瑩耀眼的不同效果。如果我們擠壓一朵含有空氣間隙的花使空氣散出后，軟綿綿的花瓣將變得黯淡無(wú)光。如果所有可見(jiàn)光都被花瓣或其他物體吸收，我們就會(huì)看見(jiàn)黑色。黑色的花并不多見(jiàn)，不過(guò)曾在一九三九年于墨西哥的瓦哈卡被人發(fā)現(xiàn)。五十年后，一位植物學(xué)家出發(fā)尋找這朵名為“Lisianthusnigrescens”（黑色洋桔梗）的花，他描述這朵花看起來(lái)像是“點(diǎn)點(diǎn)發(fā)亮的煤油”，花開(kāi)時(shí)寬二點(diǎn)五厘米，有如“黑緞制成的鐘”。他在實(shí)驗(yàn)室里發(fā)現(xiàn)這朵花能夠產(chǎn)生大量的色素，以驚人的速度把從紅到紫的所有可見(jiàn)光吸收殆盡。沒(méi)有人知道它靠什么傳粉，也想不通一朵花為何要穿一襲黑衣。綠色自然是我在這片原野中看到的主要顏色：雛菊葉子的深綠，躍升花莖部的淺綠，嫩草的寶石綠，杜松和北美黃松的蒼綠等。在學(xué)校里，我們都學(xué)過(guò)光合作用，被稱作葉綠素的色素能把光轉(zhuǎn)換成能量；我們都仰賴它的恩賜。葉綠素在位于紫藍(lán)光和橙紅光的波長(zhǎng)范圍內(nèi)時(shí)吸收效果最佳；綠光的波長(zhǎng)沒(méi)有利用價(jià)值，所以會(huì)被反射回去。生物學(xué)家對(duì)此做出的解釋是：當(dāng)初遠(yuǎn)古植物在有著大量水生細(xì)菌的深海里進(jìn)行演化時(shí)，這些細(xì)菌吸收利用的就是綠光；于是，能夠利用其余波長(zhǎng)的似植物細(xì)胞較其他細(xì)胞更有生存的機(jī)會(huì)。登上陸地后，有了充足的陽(yáng)光，植物只須維持原來(lái)的效率繼續(xù)反射綠光，不必吸收所有的光就能存活。今天我們不會(huì)走在長(zhǎng)滿“黑緞制成的鐘”的樹(shù)下或在煤黑色的草地上野餐，或許就是這個(gè)原因。我很慶幸植物有這樣的先見(jiàn)之明。（選自沙曼?阿普特?蘿賽《花朵的秘密生命》，有刪減）【注釋】①沙曼?阿普特?蘿賽：美國(guó)知名自然寫(xiě)作作家，曾獲“山與原圖書(shū)獎(jiǎng)”，被贊為“將文字譜以音符”，《花朵的秘密生命》是她的代表作之一。【鏈接材料】植物的葉子看上去大多是綠色的，這是因?yàn)橹参锶~子中含有的葉綠素對(duì)綠光反射能力強(qiáng)，所以我們看到的植物葉子大多呈綠色。但有些植物到了秋天，葉的顏色會(huì)發(fā)生變化，由綠色變成黃色或紅色。原來(lái)植物葉里除了含有葉綠素以外，還含有橙黃色的胡羅卜素和黃色的葉黃素。到了秋天，葉綠素受氣溫下降等因素的影響而分解，而胡羅卜素和葉黃素則比較穩(wěn)定，終于在秋天“重見(jiàn)天日”了。（選自《義務(wù)教育教科書(shū)科學(xué)七年級(jí)下冊(cè)》）（1）下面選項(xiàng)可以由文章內(nèi)容推斷出來(lái)的是C。A.因?yàn)槲液ε挛浵伜捅淮淘?，所以我很不喜歡四足動(dòng)物的觀察視野。B.人類的眼睛能看見(jiàn)比紫外線的光波更短和比近紅外線的光波更長(zhǎng)的光。C.花瓣細(xì)胞間布滿空氣的間隙反射光譜內(nèi)的所有可見(jiàn)光，花朵會(huì)呈白色。D.植物的葉綠素會(huì)吸收沒(méi)有利用價(jià)值的綠光，綠色成了原野中的主色調(diào)。（2）根據(jù)上面材料判斷下面哪一項(xiàng)是真實(shí)的？AA.近紅外線是可以到達(dá)地球表面的光。B.白色的花只靠色素反射所有可見(jiàn)光。C.植物為迎合人類在進(jìn)化中選擇綠色。D.秋天葉子變黃是因?yàn)槿~綠素反射綠光。（3）研讀下面句子，回答括號(hào)里的問(wèn)題。①我躺在草坪上，依偎著一叢雛菊。（你從“依偎”一詞讀出了哪些信息？）②沒(méi)有人知道它靠什么傳粉，也想不通一朵花為何要穿一襲黑衣。（既然不知道又想不通，那為什么不把這句從文章中刪去？）（4）你認(rèn)為上文作者的《花朵的秘密生命》一書(shū)，適合與下面哪部作品組成主題閱讀？請(qǐng)選擇并簡(jiǎn)述理由。A.《昆蟲(chóng)記》B.《寂靜的春天》C.《紅星照耀中國(guó)》D.《星星離我們有多遠(yuǎn)》【解答】（1）本題考查內(nèi)容理解和推斷。A.有誤，文章第①段只提到“重拾兩足動(dòng)物的視野”，并沒(méi)有提及四足動(dòng)物的視野；B.有誤，文章第②段提到“波長(zhǎng)較短的有紫外線、X射線、伽馬射線——它們多半都不會(huì)到達(dá)地球表面”，說(shuō)明人類眼睛不能看見(jiàn)比紫外線更短的光波；C.正確；D.有誤，文章第?段提到“葉綠素在位于紫藍(lán)光和橙紅光的波長(zhǎng)范圍內(nèi)時(shí)吸收效果最佳；綠光的波長(zhǎng)沒(méi)有利用價(jià)值，所以會(huì)被反射回去”，說(shuō)明葉綠素不吸收綠光，而是反射綠光。故選：C。（2）本題考查內(nèi)容理解和辨析。A.正確；B.有誤，根據(jù)第⑨段“有些白花的色素，會(huì)把所有可見(jiàn)光譜內(nèi)的光都反射回去”第⑩段“大部分的白花靠的不是色素，而是花瓣細(xì)胞間布滿空氣的間隙來(lái)反射光線”可知，白色的花并不僅僅依靠色素來(lái)反射所有可見(jiàn)光；C.有誤，根據(jù)第?段“當(dāng)初遠(yuǎn)古植物在有著大量水生細(xì)菌的深海里進(jìn)行演化時(shí)，這些細(xì)菌吸收利用的就是綠光；于是，能夠利用其余波長(zhǎng)的似植物細(xì)胞較其他細(xì)胞更有生存的機(jī)會(huì)”可知，植物選擇綠色并不是為了迎合人類，而是在進(jìn)化過(guò)程中形成的適應(yīng)性特征；D.有誤，根據(jù)鏈接材料“到了秋天，葉綠素受氣溫下降等因素的影響而分解，而胡羅卜素和葉黃素則比較穩(wěn)定，終于在秋天‘重見(jiàn)天日’了”可知，秋天葉子變黃是因?yàn)槿~綠素分解，使得其他色素（如胡羅卜素和葉黃素）顯現(xiàn)出來(lái)，而不是因?yàn)槿~綠素反射綠光。故選：A。（3）本題考查詞句賞析。①?gòu)木渥印拔姨稍诓萜荷希蕾酥粎搽r菊”中的“依偎”一詞，我們可以感受到作者與雛菊之間的親密關(guān)系。這個(gè)詞語(yǔ)帶有強(qiáng)烈的情感色彩，透露出作者對(duì)雛菊的深深喜愛(ài)。同時(shí)，作者躺在草坪上，緊貼著雛菊，這種親近的距離也顯示出他觀察得認(rèn)真、細(xì)心，全身心地投入到對(duì)雛菊的欣賞和感受中。②句子“沒(méi)有人知道它靠什么傳粉，也想不通一朵花為何要穿一襲黑衣”中提到了兩個(gè)自然研究者關(guān)注的問(wèn)題：花為何呈現(xiàn)黑色以及它的傳粉方式。而“沒(méi)有人知道”和“想不通”則強(qiáng)調(diào)了這些問(wèn)題的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性，說(shuō)明這是有待進(jìn)一步深入研究的難題。因此，這句話在介紹這種花的特點(diǎn)時(shí)起到了關(guān)鍵作用，不僅提供了必要的信息，還激發(fā)了讀者和研究者的好奇心和閱讀興趣。如果刪去這句話，文章將失去這些重要的元素，無(wú)法完整地展現(xiàn)這種花的神秘和獨(dú)特之處。（4）本題考查閱讀拓展。此題答案不唯一。示例：我認(rèn)為可以與《昆蟲(chóng)記》組成主題閱讀，因?yàn)檫@兩部作品均是科普作品?！独ハx(chóng)記》是研究、介紹昆蟲(chóng)的，《花朵的秘密生命》是揭示花朵的秘密的，放在一起閱讀可以幫助我們了解科學(xué)的奧秘，獲得科學(xué)知識(shí)，也可以了解不同科普作品的特點(diǎn)和研究者的不同風(fēng)格。答案：（1）C（2）A（3）①“依偎”一詞帶著情感，透著親密，流露著作者對(duì)雛菊的喜愛(ài)；作者離雛菊很近，說(shuō)明觀察得認(rèn)真、細(xì)心。②花呈現(xiàn)黑色和它的傳粉方式是吸引自然研究者關(guān)注的兩個(gè)點(diǎn)，“沒(méi)有人知道”“想不通”正說(shuō)明這是有待進(jìn)一步深入研究的難題。因此這是介紹這種花的必要內(nèi)容，也能引起讀者和研究者的閱讀興趣。（4）示例：我認(rèn)為可以與《昆蟲(chóng)記》組成主題閱讀，因?yàn)檫@兩部作品均是科普作品。《昆蟲(chóng)記》是研究、介紹昆蟲(chóng)的，《花朵的秘密生命》是揭示花朵的秘密的，放在一起閱讀可以幫助我們了解科學(xué)的奧秘，獲得科學(xué)知識(shí)，也可以了解不同科普作品的特點(diǎn)和研究者的不同風(fēng)格。5．（13分）閱讀下面文言文，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。答謝中書(shū)書(shū)陶弘景山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。（選自《義務(wù)教育教科書(shū)語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)》））與陽(yáng)休之書(shū)①（節(jié)選）〔南北朝〕祖鴻勛②吾比③以家貧親老，時(shí)還故郡。在本縣之西界，有雕山焉。其處閑遠(yuǎn)，水石清麗，高巖四匝，良田數(shù)頃。家先有野舍于斯，而遭亂荒廢，今復(fù)經(jīng)始④。即石成基，憑林起棟。蘿生映宇，泉流繞階。月松風(fēng)草，緣庭綺合；日華云實(shí)⑤，旁沼星羅。檐下流煙，共霄氣而舒卷；園中桃李，雜松柏而蔥蒨⑥。時(shí)一褰裳⑦涉澗負(fù)杖登峰心悠悠以孤上身飄飄而將逝杳然不復(fù)自知在天地間矣。若此者久之，乃還所住。孤坐危石，撫琴對(duì)水；獨(dú)詠山阿，舉酒望月。聽(tīng)風(fēng)聲以興思，聞鶴唳以動(dòng)懷。首戴萌蒲，身衣缊袯⑧，出藝⑨梁稻，歸奉慈親，緩步當(dāng)車(chē)⑩，無(wú)事為貴，斯已適?矣。（選自《北齊書(shū)?文苑傳?祖鴻勛》）【注釋】①陽(yáng)休之：北齊學(xué)者。②祖鴻勛：北齊文學(xué)家。③比：近來(lái)。④今復(fù)經(jīng)始：現(xiàn)在重新經(jīng)營(yíng)建造。⑤云實(shí)：生于山巔多云處的果實(shí)。⑥蔥蒨（qiàn）：蒼翠，茂盛的樣子。⑦褰（qiān）裳：撩起衣擺。⑧缊袯（bó）：粗麻布短衣。⑨藝：種植。⑩緩步當(dāng)車(chē)：慢慢行走，就當(dāng)乘車(chē)一樣。?適：舒服。（1）下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字意思相同的一項(xiàng)是CA.吾比以家貧親老，時(shí)還故郡故曰，域民不以封疆之界B.在本縣之西界，有雕山焉是焉得為大丈夫乎C.孤坐危石，撫琴對(duì)水危樓高百尺D.首戴萌蒲，身衣缊解衣欲睡，月色入戶，欣然起行（2）給文中畫(huà)線文字?jǐn)嗑湔_的一項(xiàng)是AA.時(shí)一褰裳涉澗/負(fù)杖登峰/心悠悠以孤上/身飄飄而將逝/杳然不復(fù)自知在天地間矣B.時(shí)一褰裳涉澗/負(fù)杖登峰/心悠悠以孤上身飄飄/而將逝杳然/不復(fù)自知在天地間矣C.時(shí)一褰裳涉澗/負(fù)杖登峰/心悠悠以孤上身/飄飄而將逝杳然/不復(fù)自知在天地間矣D.時(shí)一褰裳涉澗/負(fù)杖登峰/心悠悠以孤上/身飄飄而將逝杳然/不復(fù)自知在天地間矣（3）《答謝中書(shū)書(shū)》與《與陽(yáng)休之書(shū)》在句式上有什么共同特點(diǎn)？文章采用這樣的句式來(lái)抒寫(xiě)有什么作用？（4）閱讀散文要從字里行間體察作者的情感。品味下面句子，分析陶弘景和祖鴻勛蘊(yùn)含其間的微妙而深切的情感。①自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。②首戴萌蒲，身衣缊袯?！窘獯稹浚?）本題考查一詞多義。A.不同，原來(lái)的/所以。B.不同，于此/哪里。C.相同，高。D.不同，穿/衣服。故選：C。（2）本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗(yàn)證。這個(gè)句子的大意是：撩著衣服趟過(guò)山澗，拄著拐杖登上山峰，心中感到悠然自得，身體飄飄欲仙，飄然出世的感覺(jué)忘了生活在天地之間。據(jù)此斷句為：時(shí)一褰裳涉澗/負(fù)杖登峰/心悠悠以孤上/身飄飄而將逝/杳然不復(fù)自知在天地間矣。故選：A。（3）本題考查語(yǔ)言賞析。根據(jù)文段一“高峰入云，清流見(jiàn)底”“曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍”，文段二“水石清麗，高巖四匝，良田數(shù)頃”“月松風(fēng)草，緣庭綺合；日華云實(shí)，旁沼星羅”可知，兩個(gè)文段多用四字句形成對(duì)偶，讀起來(lái)朗朗上口，句式整齊，音韻和諧。對(duì)偶句的形式，將不同的景物進(jìn)行對(duì)比或并列描寫(xiě)，能夠更加鮮明地突出景物的特點(diǎn)。根據(jù)文段一