小班早期閱讀教案

小班早期閱讀教案小班早期閱讀教案1設(shè)計意圖：鼠小弟系列繪本比較有意思，而《鼠小弟，鼠小弟》是其中的一本。選擇此繪本來開展活動主要是考慮到以下方面：一、此繪本以“秤”貫穿始終。一方面，“秤”是幼兒感興趣的物品，在園保健老師組織體檢時，幼兒對稱體重表現(xiàn)出比較濃的興趣，另外一方面，幼兒對秤已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗，這對我這個活動的開展是有幫助的，反之，通過這次活動還能提升幼兒對于“秤”的經(jīng)驗。二、從現(xiàn)實需要上來說，通過此活動能讓幼兒學(xué)習(xí)一些短句，發(fā)展語言能力。于是我考慮將此繪本設(shè)計成語言活動，并最終以早期閱讀得到形式開展。但是，繪本的結(jié)局對幼兒來說比較難，于是，根據(jù)幼兒的年齡特點和實際水平，我將故事的結(jié)局進行了刪減，而將其作為延伸活動，讓幼兒在課后閱讀的過程中細細體會?；顒幽繕?biāo)：1、感知故事，學(xué)習(xí)短句“哈哈，才那么一點兒重”和“瞧，我比你重多啦”。2、通過觀察指針變化、動物表情變化，理解故事內(nèi)容。3、樂意用語言、表情參與，體驗閱讀活動的快樂?；顒訙?zhǔn)備：1、材料準(zhǔn)備：flash、繪本、錄音機、錄音磁帶；2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：對秤有了初步的了解?；顒舆^程：一、談話，鞏固已有經(jīng)驗。T：前幾天蘇鑫林和劉悅霖站到秤上稱體重，結(jié)果誰重？二、觀看flash，初步理解故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)短句。1、出示圖片，認(rèn)識角色。T:今天森林里要選大王，看看哪些小動物來了？大家說誰最重就讓他當(dāng)大王，于是，大家就找來了秤。2、⑴觀察片段一前半段。T:鼠小弟等不及了，第一個站到秤上，指針有什么變化？⑵觀察片段一后半段。T：誰來了？猴子臉上什么表情？它在笑誰呀？猴子笑話鼠小弟說：“哈哈，才那么一點兒重?！睂W(xué)一學(xué)，把臉上的表情做出來。我們來看看猴子是不是真的比鼠小弟重。T：猴子站上去跟鼠小弟站上去，哪個指針轉(zhuǎn)得多？那誰重?。亢镒又钢诱f：“瞧，我比你重多啦！”學(xué)一學(xué)。鼠小弟不高興的走掉了。3、觀察片段二。T：猴子正高興著，誰來了？豬臉上什么表情？豬會一邊笑一邊說什么？學(xué)一學(xué)。豬真的比猴子重嗎？我們一起來看一看。T：豬站到秤上，指針怎么樣??？豬會指著秤說什么？猴子還高興嗎？猴子不高興的走掉了。T：你們覺得豬能做大王嗎？4、觀察片段三。T：誰來了？獅子覺得豬太輕了，就笑話豬說……T：獅子站到秤上，指針怎么樣？獅子指著秤得意地說……豬不高興的走掉了。T：你們覺得獅子能做大王嗎？5、觀察片段四。T：有個動物等不及了，是誰呀？大象覺得獅子太輕了，笑話獅子說……T：大象站到秤上，指針……大象會指著秤得意地說……獅子不高興的走掉了。T：現(xiàn)在裁判們，你們一起來宣布，森林大王就是……三、教師完整講述，采用留白的方式鼓勵幼兒參與到講述中。T：這個故事好玩嗎？我們一起來講一講。四、幼兒邊觀看flash，邊欣賞錄音故事。五、活動結(jié)束。T：這個故事就藏在這本書里，這本書就叫做《鼠小弟，鼠小弟》，我們一起回教室看一看。附故事：鼠小弟，鼠小弟森林里要選大王，鼠小弟、猴子、豬、獅子和大象都來了。大家說，誰最重就讓它做大王。大家就找來了一桿秤。鼠小弟等不及了，第一個站到秤上，指針動了一點點，猴子覺得鼠小弟太輕了，笑話鼠小弟說：“哈哈，才那么一點重?！焙镒诱镜匠由?，指針又往前多轉(zhuǎn)了一點，猴子這下得意的說：“瞧，我比你重多啦。”鼠小弟不高興的走掉了。猴子正高興著，豬看到了，它覺得猴子太輕了，就笑話猴子說：“哈哈，才那么一點重?！必i站到秤上，指針又往前多轉(zhuǎn)了一點，豬得意的指著秤說：“瞧，我比你重多啦?！焙镒硬桓吲d的走掉了。這個時候獅子看到了，它覺得豬實在太輕了，就笑話豬說：“哈哈，才那么一點重?！豹{子站到秤上，指針又往前多轉(zhuǎn)了一點，獅子指著秤得意的說：“瞧，我比你重多啦?！必i不高興的走掉了。大象不服氣了，它覺得獅子太輕了，就笑話獅子說：“哈哈，才那么一點重?！贝笙蟆昂賳押賳选闭镜匠由?，指針又往前多轉(zhuǎn)了一點，大象得意的說：“瞧，我比你重多啦?！豹{子這下不高興的走掉了。最后，大象成了森林里的大王?！妒笮〉?，鼠小弟》反思我按照布魯姆的教育目標(biāo)分類，從認(rèn)知、情感、操作技能方面幫助幼兒發(fā)展，活動的重點在于學(xué)習(xí)短句“哈哈，才那么一點兒重”和“瞧，我比你重多啦”，發(fā)展語言能力，難點在于“觀察指針變化及動物表情變化，理解故事內(nèi)容”?；顒又?，我創(chuàng)設(shè)了森林中選大王的情境，幼兒的興趣被很好的激發(fā)了出來，接著采用段落式邊看flash邊理解的方式，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)短句，在這一過程中，我鼓勵幼兒用動作、表情參與，體驗動物們稱體重時的心情，并且我采用了逐步提高層次的方式學(xué)習(xí)短句，由教師示范說，到教師提問，讓幼兒回憶說，到教師帶領(lǐng)幼兒說，再到幼兒自己說，教師及時退位，幫助幼兒學(xué)習(xí)一些語言技能。在故事的線索理清了之后，我鼓勵幼兒參與到故事的完整講述中去，最后幼兒邊觀看flash，邊欣賞故事錄音，邊講述故事，綜合了多種感官，讓幼兒鞏固故事。整個活動中，我采用了及時退位的策略，由教師帶領(lǐng)幼兒說到幼兒自己說，逐步發(fā)展孩子的語言能力；我還采用了情境教學(xué)的策略，創(chuàng)設(shè)了以具有一定情緒色彩的形象為主體的生動形象的場景，激發(fā)幼兒的興趣，先感受再表達，或者邊感受邊促進內(nèi)部語言的積極活動，幫助幼兒理解和學(xué)習(xí)。此外，針對針對活動的難點我采用了一些策略，如：我打破了傳統(tǒng)的圖畫書教學(xué)的模式，采用了flash教學(xué)，并且在flash中添加了聲音，創(chuàng)設(shè)了比別人重時高興、比別人輕時難過的聲音渲染情境，幼兒能夠更直觀地感受指針及動物表情變化的過程，理解故事。小班早期閱讀教案2活動目標(biāo)：1、閱讀繪本“一步一步，走啊走”，理解故事內(nèi)容。2、大膽模仿繪本中角色的走路姿態(tài)?；顒訙?zhǔn)備：1、繪本《一步一步，走啊走》每人一本，活動過程：一、封面閱讀1、剛剛我們小朋友是怎么進來這間教室的??？（走啊走）2、我們是一步一步，走啊走，那今天老師給你們也帶來了一本繪本，名字就叫《一步一步，走啊走》3、出示封面，你看了什么？他們在干什么？二、閱讀繪本（一）、自主閱讀1、那這本書里還有什么精彩的內(nèi)容呢，我想請小朋友自己看書，在這之前我想提出一個小小的要求：書要一頁一頁翻著看。2、教師示范，提示小動物要和自己面對面。3、幼兒自主閱讀。4、你最喜歡哪幅畫面？你能給大家講講這幅畫面嗎？5、那你有哪幅畫面是看不懂的呢？有誰看懂了能幫幫他的？（二）、引領(lǐng)閱讀1、剛剛是小朋友自己看書，現(xiàn)在我們再來一起看一遍。2、你們看這是誰？他在干什么？（走路）小男孩是這么走路的？我們一起跟他走一走，邊走邊說：一步一步，走啊走。3、小男孩遇到了誰？（小烏龜）小烏龜是怎么走路的？模仿邊說：喔——呦，喔——呦，爬呀爬4、小男孩看見小烏龜在爬，小男孩會怎么做呢？5、小男孩在干什么呢？（和小烏龜一起在爬）模仿6、爬呀爬誰來了？（大白鴨）大白鴨是怎么走的？模仿（搖搖擺擺，踱啊踱）7、接下來發(fā)生什么事呢？（小朋友、小烏龜和大白鴨一樣走）8、來了誰？他們在干什么？模仿（一蹦一蹦，跳啊跳）9、大鴕鳥來了，會發(fā)生什么事呢？（他們像大鴕鳥一樣走）大鴕鳥是怎么走的？它的脖子怎么樣？腳怎么樣？模仿10、他們怎么了？他們的表情怎么樣？動作怎么樣？可能遇到了誰呢？11、原來是誰呀？他們會怎么做呢？（逃跑）他們是怎么跑的？老虎來的時候大家為什么不學(xué)別人走路了？（各自有各自的本領(lǐng)。）12、這幅畫什么意思呢？他們心里是怎么想的？三、想象遷移1、這本書有趣吧，書里我們學(xué)了這么多種動物走路的樣子，那除了這些動物，你還知道其他的動物是怎么走路的嗎？2、游的動物有哪些？飛的動物有哪些？跳的動物有哪些？3、幼兒創(chuàng)編，如；小蛇扭扭身子游啊游，小鳥拍拍翅膀飛啊飛，袋鼠一蹦一蹦跳啊跳。4、現(xiàn)在你可以選繪本里的小動物，也可以擇一個你最喜歡的其他動物一起走出教室吧！小班早期閱讀教案3活動過程1、師生共同閱讀“大圖書”，激發(fā)閱讀興趣，討論閱讀方法。今天，老師帶來一本好看的圖書，瞧?。ǔ鍪疽槐敬髨D書）請大家想一想，應(yīng)該怎樣翻看圖書？啟發(fā)幼兒回憶看圖書順口溜：先看封面想書名，再按頁碼依次看。（1）我們先來看封面，書名叫什么？你是怎么知道書名的？（2）看完封面看哪里呢？頁碼在什么地方？（請幼兒找出頁碼的位置）（3）翻到第一頁，里面有許多畫和字，應(yīng)該怎么看呢？（按1、2、3依次看）2、讓幼兒自由閱讀，注意觀察幼兒的閱讀情況。給幼兒人手一本小圖書，“你們看，老師為了能讓小朋友都看得清楚，特地為你們每人準(zhǔn)備了一本書?？矗∫槐颈酒狡秸?，書角一點兒都沒有翹起來。請你們呆會兒也輕輕翻看，保護好圖書，行嗎？”3、教師逐一提問與幼兒展開討論：（1）這本書講的是一件怎樣的事？開始、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的？（2）從第一幅畫中你能看出他們在玩什么游戲嗎？聰聰、瞇瞇、板凳狗各扮演什么角色？（3）聰聰怎么啦？他可能會哪兒不舒服呢？（4）板凳狗醫(yī)生怎么做？聽診器移到什么地方，聰聰“哎喲哎喲”地叫？（5）讓幼兒觀察：板凳狗哪里做錯了？（聽診器的用法）（6）讓幼兒在自己身上指出肚子、胃、胸、肩、背的位置。（7）瞇瞇護士是怎么給聰聰打針的？對不對？你知道打針的步驟嗎？（模仿一下）（8）瞇瞇護士找什么？（酒精棉花）聰聰怎么了？躲哪兒了？4、帶領(lǐng)幼兒邊看圖書邊完整地講述“醫(yī)院游戲”的故事。5、組織幼兒進行故事表演?；顒幽繕?biāo)1、引導(dǎo)幼兒用正確方法有序地閱讀畫面語言和書面語言，提高觀察和閱讀能力。2、以“醫(yī)院游戲”的故事為線索展開閱讀和討論，激發(fā)幼兒閱讀興趣。重難點1、重點：用正確方法有序地閱讀。2、難點：學(xué)習(xí)從畫面語言和書面語言中找到與故事情節(jié)有關(guān)的人物動作、表情等細節(jié)?；顒訙?zhǔn)備大圖書1本；小圖書20本。小班早期閱讀教案4目標(biāo)：1、通過欣賞圖片，激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)詩歌的興趣。2、認(rèn)識漢字“雞娃娃”、“躲”、“傘”。3、幼兒能理解詩歌，感受詩歌的童趣?；顒訙?zhǔn)備：1、小雞頭飾30個、雞媽媽頭飾一個、小雞指偶2、傘帶字的30份、錄音機、磁帶3、字卡“雞娃娃”、“躲”、“傘”?；顒又攸c：認(rèn)識漢字“雞娃娃”、“躲”、“傘”活動難點：幼兒對識字感興趣并理解詩歌內(nèi)容活動過程：一、引出課題：小朋友們單老師頭上戴著什么動物頭飾??？（雞媽媽）那你們呢？（小雞）很對，那單老師呀還請了一位小客人，看是誰?。砍鍪局概夹‰u，它呀學(xué)了個變魔術(shù)的本領(lǐng)，想要表演給我們的小雞看。（一）識字游戲：復(fù)習(xí)幼兒學(xué)過的字寶寶（誰來了）太陽、風(fēng)、雨、落小雞們真能干，雞媽媽帶你們?nèi)タ匆粋€好看的地方。（二）出示圖片、欣賞圖片冬天并提出問題1）小朋友看到什么啦？（小雞），對，這里呀也有小雞，小雞有個好聽的名字，雞媽媽給它起的，叫什么呀？引導(dǎo)幼兒說出（雞娃娃并出示字卡）小雞們真棒，雞媽媽呀也叫你們雞娃娃，很好聽的。下雨了雞娃娃怎么辦了??？（躲）對，很棒，在大樹下面，大樹變成了雞娃娃們的什么啊？（傘）表揚說出來的幼兒。2）下雨了，雞娃娃們不能到外面去玩了，雞娃娃們呀念起了好聽的詩歌（聽錄音《樹傘》）（邊念邊指字寶寶）我們小朋友來試試念一遍！3）識字游戲：讓你猜猜我是誰（小朋友真能干，讓你猜猜我是誰）邊念邊出示字卡。4）分傘：雞娃娃們，下雨了，這里的雞娃娃有地方躲了，有傘了，不會被淋濕了，那我們的’雞娃娃們可怎么辦?。浚ㄓ變鹤杂捎懻摚┎恢?，雞媽媽呀早就給你們雞娃娃準(zhǔn)備好了，看（傘）想想要啊，后面呀有個字寶寶，認(rèn)識的雞娃娃就可以得到了。5）找朋友結(jié)束活動：雞娃娃們，都有傘了，我們撐著傘跟雞媽媽去找朋友吧?。ㄒ魳氛遗笥眩┬“嘣缙陂喿x教案5一、活動目標(biāo)：1、通過閱讀畫面，理解故事內(nèi)容，并大膽地講述袋鼠的大口袋。2、懂得關(guān)心體貼媽媽，體驗為媽媽做事的快樂。3、產(chǎn)生對閱讀圖書的興趣。活動準(zhǔn)備：1、大書、配套課件，音樂《小袋鼠》2、袋鼠頭飾和有口袋的圍裙一個?；顒舆^程：一、教師打扮成袋鼠媽媽，情景導(dǎo)入。師：小朋友看看我是誰？（袋鼠媽媽）誰愿意做我的袋鼠娃娃呢？我有這么多的袋鼠娃娃真開心，我們一起唱歌吧！（音樂起，師生邊唱歌邊表演《小袋鼠》）師：袋鼠娃娃，你知道媽媽身上有一個什么嗎？（大口袋）袋鼠媽媽的大口袋里可以裝些什么呢？我們一起來看一本書，名字叫《大口袋》。二、看大書閱讀并理解故事。1、幼兒圍坐在老師身旁自由閱讀畫面。師：這本書總共有幾頁？看看這本書里有什么？猜猜看發(fā)生了什么事情？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己看到的畫面依次講述）2、看動畫課件理解故事。師：我們一起來看一看到底怎么回事！（完整欣賞動畫課件一遍）提問：a、袋鼠媽媽的大口袋里裝了什么？袋鼠媽媽買了哪些東西？b、袋鼠媽媽的口袋裝不下了，怎么辦呢？小朋友想個辦法吧！(請幼兒說)c、袋鼠娃娃看到袋鼠媽媽拿不下東西了是怎樣做的？又是怎樣說的呢？（引導(dǎo)幼兒笑嘻嘻地對媽媽說：別急，我們也有大口袋。）組織幼兒學(xué)說小袋鼠的話。他們是怎么回家的？一個跟著一個像什么？3、教師小結(jié)。三、游戲活動：幫媽媽裝東西1、教師：媽媽也買了很多東西，看，（幼兒一起說）這是紅紅的蘋果、黃黃的梨、這是綠綠的青菜（紫紫的茄子）……這么多東西，媽媽怎么拿得動呢?2、幼兒回答。3、師：你會幫媽媽裝什么?那就去裝吧，裝好后，告訴邊上的好朋友，告訴媽媽，你的口袋里裝了什么？4、幼兒扮小袋鼠到各個桌上裝東西。5、師：時間不早了，袋鼠娃娃，跟媽媽一起來開火車回家吧！（開火車音樂起，教師帶領(lǐng)幼兒在教師里走一圈，開到室外結(jié)束活動）附故事：袋鼠媽媽胸前有個大口袋，她出門買東西，大口袋里裝著好幾個袋鼠娃娃。袋鼠媽媽買了很多很多東西：水果、火腿腸、玩具……這么多東西，怎么拿得動呢？袋鼠娃娃一個一個從口袋里跳出來，笑嘻嘻地對媽媽說：“別急，別急，我們也有大口袋！”一個袋鼠娃娃口袋里裝滿了水果。一個袋鼠娃娃口袋里裝滿了火腿腸。一個袋鼠娃娃口袋里裝滿了玩具。。。。。袋鼠媽媽走在前面，袋鼠娃娃一個一個跟在后面，像一列火車。嗚嗚嗚！小火車開回了家。小班早期閱讀教案6活動目標(biāo)：1、觀察畫面，鼓勵幼兒根據(jù)自己的理解描述畫面內(nèi)容。2、引導(dǎo)孩子理解兒歌內(nèi)容，知道足球的形狀特征和用途，了解玩足球的一些規(guī)則。3、培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，激發(fā)孩子的閱讀興趣，提高幼兒的圖圖能力?；顒訙?zhǔn)備：足球一個、DV踢足球畫面活動過程：一、出示足球，引出課題。小朋友看看，這是什么?足球是怎么玩的?(結(jié)合已有經(jīng)驗自由說說)。二、引導(dǎo)幼兒觀察畫面。你們看過踢足球嗎?踢足球是什么樣子的?有些小朋友也在踢足球，我們一起來看看吧?問：你在圖上看到了什么?還有誰看到了不一樣的東西?足球是什么樣子的?這些小朋友為什么有的站著、有的躺著呢?(學(xué)習(xí)動詞：搶)三、引導(dǎo)幼兒一起小結(jié)圖畫內(nèi)容。有個圓圓的像西瓜的大足球，小朋友們都去踢足球，你搶、他搶、我也搶，搶到又把它往遠處踢，踢足球真有趣呀!四、欣賞兒歌，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容。有一首好聽的兒歌就是講了圖片上的事情。1、完整欣賞兒歌一遍。問：兒歌里說了誰?它們在干什么?兒歌的名字叫什么?2、再次欣賞兒歌。問：兒歌的名字叫什么?小朋友是怎樣踢足球的?(學(xué)習(xí)理解動詞：搶、踢，并引導(dǎo)幼兒用肢體動作去表現(xiàn))3、幼兒邊觀察畫面，再次欣賞兒歌一遍。五、鼓勵幼兒積極參加體育運動。踢足球真有趣，你們想踢嗎?(告訴幼兒它是鍛煉身體的一種方式)小班早期閱讀教案7一、活動內(nèi)容：小班早期閱讀：《小田鼠的背帶褲》二、活動目標(biāo)：1、初步理解故事內(nèi)容。2、通過仔細觀察畫面內(nèi)容，比較小田鼠的背帶褲穿在不同動物身上的變化。3、懂得與人分享的樂趣。三、活動準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識故事中的動物，感知動物的大小。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：大圖書、小圖書、《小田鼠的背帶褲》課件、一條有彈性的背帶褲。四、活動過程：（一）觀看小模特表演，感知背帶褲的彈性。師：今天老師帶來了一件背帶褲，請小朋友來試穿（教師邀請兩名高矮胖瘦不同的幼兒穿上背帶褲，讓幼兒感知背帶褲的彈性。）他們有什么不一樣？（二）閱讀圖書1-3頁，引導(dǎo)幼兒尋找畫面關(guān)鍵線索。師：今天老師帶來了一本圖書，故事的名字叫做《小田鼠的背帶褲》。我們一起來看看，發(fā)生了什么？1、第1頁：圖書中有誰呢？小田鼠穿上背帶褲怎么樣？2、第3頁：野兔穿上小田鼠的背帶褲后又是怎么樣？（三）教師設(shè)置疑問，引導(dǎo)幼兒自由閱讀小圖書。1、設(shè)置懸念師：還會有誰穿了背帶褲，到最后背帶褲又會變成了什么樣？2、提閱讀要求：一頁一頁輕輕翻，從左邊看到右邊。3、幼兒自由閱讀小圖書，教師進行指導(dǎo)，重點指導(dǎo)幼兒觀察誰穿了背帶褲，穿起來怎么樣。（五）集體閱讀圖書。1、教師播放動物圖片，引導(dǎo)幼兒觀察動物大小。2、動物們穿上背帶褲都說了一句什么話。3、小田鼠的背帶褲最后變成什么了？4、感受與人分享的樂趣。師：雖然背帶褲最后變形了，不能穿了，可是小田鼠并沒有不開心，而是把背帶褲當(dāng)做秋千，開心地蕩起秋千。小朋友，我們要向小田鼠學(xué)習(xí)，把好東西和大家一起分享，小朋友開心了，我們自己也會更開心的。（六）觀看課件《小田鼠的背帶褲》，再次欣賞圖書畫面，理解圖書內(nèi)容。（七）活動延伸：1、科學(xué)區(qū)：投放動物圖片、背帶褲，讓幼兒根據(jù)動物和背帶褲的大小進行配對。2、美工區(qū)：投放背帶褲底圖，讓幼兒進行涂色。3、表演區(qū)：投放各種各樣的背帶褲，讓幼兒進行表演。小班早期閱讀教案8活動目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣。2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和大膽的表現(xiàn)能力。3、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞，感受故事的童真童趣。重難點分析：重點：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽表現(xiàn)故事對話。難點：喜歡閱讀，感受故事的童真童趣?；顒訙?zhǔn)備：《好餓的小蛇》繪本書、故事課件等活動過程：一、導(dǎo)入教師出示繪本《好餓的小蛇》引導(dǎo)幼兒觀察圖書封面提問：封面上有什么？小蛇餓了，它會找什么吃呢？會發(fā)生一件什么有意思的事情？二、展開1、出示小蛇吃東西的圖片，引導(dǎo)幼兒進行猜測。提問：請你猜一猜小蛇肚子里吃了什么？（引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力大膽猜測）2、教師根據(jù)課件生動的講述故事指導(dǎo)語：讓我們一起完整的聽一聽故事，看看小蛇是究竟吃到了什么好東西。提問：故事的名字叫什么？小蛇都找到了些什么好吃的東西？總結(jié)：蘋果是圓圓的、紅色的；香蕉是長長的、黃色的；飯團是三角形的；葡萄是一串一串的、紫色的；菠蘿是帶刺的。3、教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)小蛇吃東西的樣子。雙手分開表示小蛇的嘴巴，生動的表情表現(xiàn)“啊嗚”和“咕嘟”這兩個擬聲詞。4、教師第二遍完整的講述故事（1）教師和幼兒共同分享圖畫書《好餓的小蛇》（2）教師講故事，幼兒進行大膽表演。三、結(jié)束討論：最后小蛇會怎樣？會發(fā)生什么事情呢？引導(dǎo)幼兒進行觀察后環(huán)襯和封底。小結(jié)：小蛇吃飽了在呼呼呼的睡覺呢。教學(xué)反思：早期閱讀活動“好餓的小蛇”昨天在班里進行了，也達到了我的預(yù)期效果。在暑假期間就知道開學(xué)要進行早期閱讀活動研討。我在選取活動時首先考慮到，小班剛?cè)雽W(xué)不到一個月的孩子，什么樣的活動才會讓他們感興趣呢?首先，選取的材料要貼近他們的現(xiàn)實生活，好餓的小蛇，故事中所出現(xiàn)的水果都是平常生活中孩子能夠接觸到的。在活動中孩子能大致說出水果的名稱或者是顏色，于是教孩子們一些新的詞，提升幼兒已有的經(jīng)驗。在準(zhǔn)備活動時，菠蘿這種水果，繪本上是說刺刺的，我原以為，孩子們不一定會用到這個詞，因為這種水果買回來時，基本上已經(jīng)可以吃了，孩子們應(yīng)該會用甜甜的或者水水的這些詞語，沒想到，孩子們一看到小蛇菠蘿形狀的肚子，就用到了刺刺的，這個詞了。其次，在制作教具時，我考慮到小班孩子剛?cè)雸@，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣是非常重要的，所以，我畫了一本大的圖書，在聽故事時，有意識引導(dǎo)孩子們正確閱讀的方法。使用書本的方式，孩子更容易安靜的聽故事，對每一頁的內(nèi)容觀察的也仔細。最后，我采用了動畫片的形式，給孩子們一個完整的故事再現(xiàn)，同時，我們一起扮演小蛇去找吃的“啊嗚~咕嘟”，孩子們快樂地模仿著小蛇的樣子去吃五種食物。小班早期閱讀教案9教案目標(biāo)：1、通過欣賞圖片，激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)詩歌的興趣。2、認(rèn)識漢字“冬天”、“白”、“雪花”。3、了解冬天的季節(jié)特性。教案準(zhǔn)備：1、冬天掛圖一張、雪人頭飾一個、雪花片帶字30份。2、字卡冬天、白、雪花?；顒又攸c：認(rèn)識漢字“冬天”、“白”、“雪花”?；顒与y點：幼兒對識字感興趣并了解冬天的季節(jié)特征。教案過程：（一）識字：復(fù)習(xí)幼兒學(xué)過的字寶寶（誰來了）春天、夏天、秋天、風(fēng)、雪、飄。這里面呀有許多的字寶寶朋友想和我們做呢！我們先和字寶寶打個招呼吧！瞧！字寶寶來了，它和我們說什么呢？（出示字條——“小朋友好！”）我請座得好的小朋友來和字寶寶打招呼。（二）欣賞圖片冬天并提出問題1）小朋友們真能干（表揚）今天老師帶你們?nèi)タ匆粋€漂亮的地方，（出示冬天掛圖）。小朋友看到什么啦？（雪花，說出后出示相應(yīng)的新字寶寶）小朋友們看到地上，屋頂上還有樹上蓋著一層什么東西啊，什么顏色啊？（白）說得真好，有雪人，有雪花，小朋友說這是什么季節(jié)啊？（冬天）2）小朋友真棒，表揚自己，小朋友說冬天好不好看?。浚ê每矗┒彀∵€有一首好聽詩歌，聽單老師來念一遍：冬：北風(fēng)刮，雪花飄，大地白，冬天到?。ㄟ吥钸呏缸謱殞殻┪覀冃∨笥褋碓囋嚹钜槐椋?）小朋友喜歡冬天嗎？喜不喜歡雪人啊？看，誰來了？（雪人）今天她呀帶來了她的三個朋友來，要和我們的小朋友一起做？我們看看是誰??；分別出示冬天、雪花，白。分別用誰長高了，誰變矮了，誰躲起來了的來讓幼兒識字。4）結(jié)束：送雪花。雪人說我們的小朋友真是太好了，她呀還給我們小朋友準(zhǔn)備了禮物？是什么啊？想要嗎？（出示雪花）可是啊雪花上有雪人的朋友，小朋友要認(rèn)識他才能得到禮物噢！小班早期閱讀教案10活動目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，感受故事幽默的結(jié)局，理解一一對應(yīng)。2、喜歡看這本書，積極投入閱讀活動，體會閱讀的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：分享閱讀大書課前已把大書文字遮住?；顒舆^程：一、導(dǎo)入活動：每個人都要睡覺，你們睡覺會睡在哪里呢？（讓幼兒大膽講述自己的生活經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的口語表達能力）二、文本閱讀：1、封面閱讀，教師講述故事：有一群小動物它們?nèi)ゴ蠛＿吢眯?，玩著玩著它們都感到非常累了想上床睡覺，可是沙灘上全都是沙子，沒有床，只有幾棵椰子樹，那怎么辦呢？小動物們想啊想，終于想出了一個好辦法，它們拿來一塊很大的布，把布的兩端吊在兩棵椰子樹的上面（教師一邊說一邊手指著封面上的吊床）這樣就變成了一張吊床。好多小動物都來睡覺了，有哪些小動物呢？我們一起來看這本書吧。（以故事的形式開端，首先小班孩子喜歡聽故事，故事中的小動物能夠吸引幼兒的注意，引起幼兒興趣，激發(fā)幼兒迫切想知道到底有哪些動物要上床睡覺的欲望。其次小班幼兒對吊床這個概念還不清楚，如果讓幼兒說說什么是吊床孩子們根本說不出來，于是我就在故事中采用了直接告訴幼兒的方式，然后邊說邊指著封面上的吊床，這樣更直觀一點，符合幼兒具體直觀性思維，能更有助于孩子們進行理解，我覺得這樣的效果很好。）2、逐頁閱讀第一頁：誰先上床睡覺了？小蛇會睡在哪個位置呢？為什么？（讓幼兒大膽猜測，并讓幼兒說出自己的理由，培養(yǎng)幼兒大膽想象能力）第二頁：誰又來上床睡覺了？獅子會睡在哪個位置呢？為什么？接下去誰還會來呢？（讓幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗進行猜測，幫助幼兒理解一一對應(yīng)。）第三頁：這是誰?。克肴ジ墒裁?？斑馬會睡在哪個位置？為什么？誰接下去誰還會來呢？（同上）第四頁：河馬想干什么？它會睡在哪個位置呢？為什么？還會有小動物要來嗎？你猜猜會是誰？（根據(jù)故事發(fā)展情節(jié)進行推測）第五頁：你覺得大象上去睡覺會發(fā)生什么事呢？（讓幼兒大膽推測，形成懸念，激發(fā)幼兒好奇心，把活動推向高潮）第六頁：發(fā)生什么事情了??？（讓幼兒之前形成的緊迫感、好奇心迅速爆發(fā)出來，抓住了幼兒的興趣點，提高幼兒積極性。）教師：床掉在地上會發(fā)出什么聲音啊？小動物們都受傷了，你猜它們哪里會受傷？怎么辦呢？（讓幼兒根據(jù)自己的受傷經(jīng)驗進行講述。）第七頁：你從哪里看出來這是醫(yī)院呢？它們都哪里受傷了？（驗證幼兒的猜測，讓幼兒有成功感）三、總結(jié)分享：教師邊翻閱大書邊完整講述故事一遍后提問：小動物們怎樣做才能讓自己不受傷呢？（鼓勵幼兒想出好辦法，并進行大膽講述）結(jié)束活動。小班早期閱讀教案11【活動目標(biāo)】1﹑通過觀察梳子的外形，初步感知漢字“梳子”，使幼兒正確地認(rèn)識漢字筆劃“︱”。2﹑引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)從上往下連點描畫“︱”的技能，進一步培養(yǎng)幼兒對前書寫活動的認(rèn)識。3﹑教幼兒學(xué)會正確的握筆，逐步培養(yǎng)幼兒掌握正確的書寫姿勢?！净顒訙?zhǔn)備】長毛絨玩具狗一只，梳子一把，幼兒描畫練習(xí)紙人手一張，彩筆人手一支，幼兒已認(rèn)識的漢字卡片若干張，投影儀一臺?！净顒舆^程】一﹑故事導(dǎo)入。利用故事“送你一把梳子”，激發(fā)幼兒興趣，啟發(fā)幼兒想像出送一把梳子給長毛狗的好主意。“小朋友，今天老師給你們帶來了一位朋友，你們想不想知道它是誰？”（想）出示長毛狗。“瞧！它是誰？”（狗）“這只狗身上的毛長長的，我們叫它長毛狗好不好？”“老師今天就給小朋友講一個關(guān)于這只長毛狗的故事。”有一天，長毛狗去河邊散步，一路上看見小河里的水嘩啦嘩啦地響，河里地小魚跳出水，對它說：“你好！你好！長毛狗?！遍L毛狗心里非常高興，他想：“我一定長得很漂亮，小魚才會跟我打招呼！”于是，它走到小河邊，對著河水照了照：“呀！這水中的影子是我嗎？亂糟糟的頭發(fā)像稻草一樣?！备吲d的小臉蛋不見了，長毛狗露出很生氣的樣子。怎么辦？怎么辦？“小朋友，你們幫它想一想，怎樣才能使長毛狗的頭發(fā)變個樣呢？”（送它一把梳子）“小朋友真聰明！知道送一把梳子給它梳一梳，它的頭發(fā)就不會亂糟糟的了。”教師出示梳子。提問：“這是什么？”。（梳子）出示漢字“梳子”。（幼兒學(xué)習(xí)新詞：梳子）“那么小朋友來看一看，這是梳子的什么？”（把）“這是梳子的什么？”(齒)“梳子有把和齒，它的齒是怎樣的呢？”（是一根一根的，直直地排列著，很整齊，）二﹑與幼兒一起閱讀﹑討論“︱”，知道豎的名稱，了解其特點，擴展幼兒的想像。1﹑“它的齒就像這個符號?！保ǔ鍪尽唉颉保斑@是什么符號呢？老師告訴小朋友，這是漢字筆劃‘豎’?！?﹑“這個‘豎’它像什么呢？小朋友找找看它像我們教室里的什么？平時我們在家里還看見什么東西像這個‘豎’呢？”（筷子﹑牙簽﹑鉛筆﹑面條﹑吸管……）幼兒討論交流。3﹑“請大家仔細看看，豎是什么樣子的？”小朋友看老師在黑板上寫一下，使幼兒知道豎是從上往下的一條直線。三、圍繞閱讀重點活動。組織找找豎線在哪里的活動。出示已認(rèn)識的漢字請幼兒認(rèn)讀。（大、小、上、中、下、人、口、手）請幼兒仔細看一看，找出哪些字里面有筆劃“︱”，讓幼兒交流討論，并說出來。四、歸納閱讀內(nèi)容?！靶∨笥阎v得真好！長毛狗看見小朋友這么聰明，這么會動腦筋，也為小朋友高興呢！可是長毛狗的頭發(fā)到現(xiàn)在還是亂糟糟的呀！”（教師拿出真梳子）“誰愿意來幫它梳一梳呢？”（請一幼兒上來為長毛狗梳頭發(fā)）“你們看，現(xiàn)在長毛狗漂亮了吧！長毛狗啊每天都會和很多好朋友在一起玩，它想讓它的朋友們也變成漂漂亮亮的，所以想請我們小朋友每人幫它做一把梳子，它好帶回家送給它的朋友們，你們愿不愿意幫它這個忙？”（愿意）“可是它有個要求：漂亮的梳子它才要，不漂亮的它可不要?！?、出示梳子畫面，這梳子怎么做呢？利用投影儀，教師示范從上往下地連點添畫梳子的齒，進行豎線描畫練習(xí)?！笆嶙拥凝X是直直的，而且很整齊的排列這，所有小朋友畫的時候也要畫成直直的，也要讓它們排得很整齊好不好？”2、幼兒人手一張描畫練習(xí)，讓幼兒進行畫豎線做梳子送給長毛狗的活動。3、教師講評。長毛狗收到這么多漂亮的梳子，高興極了，說：“謝謝你們送給我這么多梳子，我的朋友們一定非常高興，謝謝小（1）班的小朋友，謝謝！再見啦！”“再見！長毛狗！歡迎你下次再來玩！”【活動反思】整節(jié)課以幼兒感學(xué)趣的長毛狗貫穿始終，較有趣味性，所以幼兒比較投入。基本完成了活動目標(biāo)。但是，由于幼兒小，知識面還較狹宰，所以當(dāng)問到家里有什么東西像豎線時，幼兒回答還不夠踴躍?？磥硪院筮€應(yīng)多加強這方面的練習(xí)。小班早期閱讀教案12閱讀內(nèi)容：小熊戴著粉紅色的帽子出去玩，一陣風(fēng)吹來，把小熊的帽子吹跑了。小熊要去找帽子，正巧遇到小青蛙。小熊說：“風(fēng)把我的帽子吹跑了，你愿意幫我去找帽子嗎？”小青蛙說：“行啊，母雞在孵小雞，我正想給她送蘑菇去當(dāng)點心，我們邊走邊找吧。”走啊走啊，他們遇見了小松鼠。小熊說：“風(fēng)把我的帽子吹走了，你愿意陪我去找帽子嗎？小松鼠說：”好啊，母雞在孵小雞，我正想給她送傘去呢，我們邊走邊找吧！”他們走啊走，突然小熊發(fā)現(xiàn)了粉紅色的帽子。帽子在地上，兩只小雞住在帽子里。雞媽媽說：“多虧了這頂帽子，要不然，我的寶寶們會著涼的。小熊采了一片葉子戴在頭上。呵呵，小熊又有新帽子了?；顒幽繕?biāo)：1、通過觀察、理解小熊尋找帽子的有關(guān)情節(jié)，知道幫助別人是一件快樂的事情。2、能正確的翻閱圖書，并愿意大膽的講講、演演故事中有趣的情節(jié)。評價：第一條目標(biāo)定位單獨看比較的合理，既有故事情節(jié)的認(rèn)知也有情感態(tài)度，比較的整合。但是從教師還想融合翻閱的學(xué)習(xí)和講述表演的能力，那還需要上下調(diào)整。第二條目標(biāo)中“能正確的翻閱圖書”在過程中涉及的不多，因為以大圖書閱讀為主，而且“正確”是指什么，不太明確。調(diào)整：1、學(xué)習(xí)有序翻閱圖書，了解小熊尋找帽子的有關(guān)情節(jié)。2、愿意在集體面前大膽的扮演角色，表演情節(jié)感知幫助別人是一件快樂的事情?；顒訙?zhǔn)備：大圖書一本、幼兒人手一本小圖書、角色頭飾、錄音故事比較的充足，也都是能為目標(biāo)達成服務(wù)的。錄音：在孩子還沒有能比較熟練的有序翻閱期老師可以調(diào)整為教師當(dāng)場講述故事，根據(jù)孩子的行為來調(diào)整翻閱的間隔速度。如果孩子能比較熟練的有序翻閱了，那么可以用錄音來統(tǒng)一翻閱速度，這是個別的能力弱的孩子老師可以正對性的幫助了?；顒蝇F(xiàn)場記錄：一、大圖書閱讀（一）翻開第一幅：師：你看到了什么？幼1：小熊，小熊好像拿著帽子。師：那帽子怎么了？幼2：被風(fēng)吹了。幼3：他的帽子被風(fēng)吹走了。師：那怎么辦？幼4：買一個。幼2：浪費錢的。師：對，買一個浪費錢，那怎么辦？幼1：去找。師：小熊的想法和你一樣，他要卻找帽子。（二）翻開第二、三幅師：小熊遇到了誰？會說什么呢？幼：小青蛙。師：會對小青蛙說什么？幼1：你看到我的帽子了嗎？幼2：沒有師：小熊還會怎么說？（是自己接著說）你能幫我一起找嗎？幼：好的。師拿出角色頭飾，一個戴在自己頭上，一個呆在幼兒頭上，兩人模仿對話。其他幼兒聽、看。（三）再翻開一頁師：小熊又遇到了誰？會怎么說？（接著直接請兩名幼兒戴上頭飾進行對話）幼1：你看到我的帽子了嗎？幼2：沒有幼：你愿意幫我一起找嗎？幼2：好的（四）再翻開一頁幼：在小雞的腳下師：對，原來帽子肥仔在小雞腳下呢。（五）在翻開一頁師：雞媽媽來了，會對小熊說什么？幼：不知道師：雞媽媽說：小熊謝謝你的帽子，如果沒有你的帽子我的小雞會著涼的，現(xiàn)在有了你的帽子我的小雞在你的帽子里很暖和。師：雞媽媽是怎么說的？幼2：我不會說幼1：忘記了師：雞媽媽說：謝謝小熊。小熊沒了帽子該怎么辦呢？幼：買一個……做一個（六）再翻開一頁幼：拿片葉子師：對，那片葉子當(dāng)什么呀？幼：帽子二、隨錄音聽故事翻閱播放錄音故事，幼兒人手一本書按錄音逐頁翻閱。三、延伸：你有沒有幫助過別人，是怎么幫的？即時感受和反思：1、開頭太直接了。調(diào)整：（封面的閱讀，介紹主要的角色和情節(jié)中關(guān)鍵的事物）有一只小熊，頭上戴了一頂漂亮的帽子，有一天他高高興興的帶著他漂亮的帽子外出散步了，多神氣呀！價值：雖然這段話故事中沒有，老師需要去創(chuàng)編，突出：帽子的漂亮、小熊對帽子的喜歡。價值：和接下來帽子被風(fēng)吹走了，小熊應(yīng)為喜歡舍不得，才會去找；最后它把自己喜歡的東西送給了別人，給孩子放大幫助別人的珍重好品質(zhì)的情感。2、老師和孩子的對話，邀請孩子參與的人數(shù)（1）一對一的個別問答太多，參與的人數(shù)少（2）老師的回應(yīng)過于去重復(fù)孩子的回答，應(yīng)該追問一些有特別別想法的孩子。調(diào)整：即是個別孩子的回答已經(jīng)是老師需要的回答，還應(yīng)該給其他孩子觀察和表達的機會。鼓勵孩子再來說說；不要過多的去重復(fù)孩子的回答，在她們的表達上老師要自然的提升一些東西。如：一個孩子說再買一個浪費錢，老師應(yīng)該：你可真是個節(jié)約用錢的好孩子，那你有什么更好的辦法呢？1、從老師和孩子的互動里看出，老師在聽到孩子的回答已經(jīng)符合文本規(guī)定的內(nèi)容時，老師就不再為孩子提出再想一想，在猜一猜的平臺了。尤其是在（五），孩子們出現(xiàn)了不知道。忘記了的語言表達。說明孩子太過于依賴?yán)蠋熛日f而他們來模仿，老師一旦不說了，他們就自己也不想了，不會說了。小班早期閱讀教案13一、設(shè)計意圖：我們從陪伴幼兒聆聽故事開始，接著尋找故事，學(xué)說故事。故事是幼兒最喜歡的一種文學(xué)形式，簡單的情節(jié)，生動的語言，上口的節(jié)奏，吸引著幼兒，使他們從中受到感染和教育，懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而培養(yǎng)愛憎分明的情感，并把學(xué)到的好思想見諸于行動?！对绮湍阆矚g吃什么》是一篇形象鮮明突出，語言生動淺顯且易于自學(xué)的故事。故事的節(jié)奏感強，朗朗上口。而猜測的環(huán)節(jié)更為幼兒提供一個較大的想像創(chuàng)編空間。在這次的活動中，我嘗試讓幼兒在理解、學(xué)說故事句式的基礎(chǔ)上嘗試豐富故事內(nèi)容，圖片、圖標(biāo)的運用使幼兒一看就明白，無須教師過多的解釋，這樣孩子在嘗試想象中可以用主動積極的態(tài)度來進行。孩子從中獲得了成就感，學(xué)習(xí)自然有了積極性。這樣的學(xué)習(xí)形式易被小班幼兒所接受，讓幼兒在欣賞、理解、體會故事的過程中，發(fā)展了幼兒的想像力和創(chuàng)造思維能力。二、活動目標(biāo)：1、喜歡閱讀活動，在參與互答式閱讀活動中理解故事內(nèi)容；2、嘗試用倒裝句式：早餐你喜歡吃xx,那么你是xx.與老師進行互答式故事內(nèi)容的復(fù)述。三、活動準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：1、大圖書一本；2、貓、狗、長頸鹿的圖片及其相應(yīng)食物的圖片。3、漢字若干。知識準(zhǔn)備：幼兒對動物愛吃的食物有初步的了解。四、活動過程：（一）談話：理解早餐含義1、實例談話，引出“早餐”。2、豐富詞：早餐。3、我愛吃的早餐：豐富早餐的種類以及吃早餐的意義。（二）游戲《動物早餐對對碰》了解常規(guī)動物愛吃的食物1、認(rèn)識小動物：狗、貓、長頸鹿。2、個別幼兒示范操作送食物卡片。3、全體幼兒送食物卡片。4、交流：三種動物愛吃的食物各是什么？誰愛吃蘿卜？（三）互答式閱讀，理解故事主要內(nèi)容：1、認(rèn)識封面，認(rèn)讀題目2、蘿卜：這是什么？怎么念嗎？早餐喜歡吃蘿卜的小動物會是誰呢？3、桃子：這是什么？你會念嗎？我們一起來念念吧！你知道這邊會是哪個小動物嗎？4、香蕉：這是什么？一起來念念。誰想來翻翻書，看看早餐喜歡吃香蕉的小動物會是誰？5、竹子：集體認(rèn)讀，早餐你喜歡吃竹子，會是誰呢？誰能用好聽的話來告訴大家。6、蟲子：集體認(rèn)讀，早餐你喜歡吃竹子，會是誰呢？還有沒有別的小動物呢？（教師示范，早餐你喜歡吃蟲子，那么你可能是小鳥可能是小雞）7、青草：這是什么？誰知道答案？要用好聽的話來說。（教師示范，早餐你喜歡吃青草，那么你可能是羊可能是馬可能是只牛）（四）互答式復(fù)述，學(xué)說短句句式：1、認(rèn)讀題目2、集體復(fù)述故事3、經(jīng)驗遷移：后面還有嗎？呀！這是什么？老鼠早餐喜歡吃什么呢？（五）活動延伸師：老鼠愛吃什么呢？請你們畫一畫然后我們把它貼到這本書上讓這本書變得更長更好看！小班早期閱讀教案14設(shè)計意圖：小班的孩子在日常生活中，有的孩子其實特別想說話，想表達自己的意見，可由于表達能力有限，無法很好地表達清楚；有的孩子由于膽小，不敢在眾人面前大膽的講話，總是用點頭、搖頭等身體動作或表情來表達自己的意思。我們都知道，在小班階段，有趣的語言和日常生活中的交往，是學(xué)習(xí)語言的好方法。為了提高孩子們的語言表達能力，更為了讓他們變得勇敢、自信，人人能開口，個個愿意說話，我設(shè)計了本次活動：《一朵云帽子》。在本次活動我運用肢體動作、有趣的情境表演、多媒體課件等幼兒易于理解和接受的方式，促進幼兒感受、體驗、理解故事的內(nèi)容，從而為幼兒進行良好