敕勒歌聽(tīng)評(píng)課記錄表

敕勒歌聽(tīng)評(píng)課記錄表一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱(chēng)：語(yǔ)文

班級(jí)/年級(jí)：五年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：《敕勒歌》

聽(tīng)課人姓名：李老師

聽(tīng)課人職務(wù)：特級(jí)教師

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張老師對(duì)《敕勒歌》的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、教具和多媒體等。在課前，張老師通過(guò)多媒體展示了敕勒歌的背景圖片，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了直觀的了解。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，張老師通過(guò)講解敕勒歌的歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在展開(kāi)階段，張老師采用了講授、討論等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，提出自己的見(jiàn)解。在結(jié)束階段，張老師對(duì)課文進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)。

3.師生互動(dòng)：

張老師與學(xué)生的交流頻率較高，能夠積極引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問(wèn)題。學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的參與度和積極的反應(yīng)。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專(zhuān)注度。此外，學(xué)生們?cè)谡n堂上能夠積極進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，共同探討問(wèn)題。

5.課堂管理：

張老師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律。在時(shí)間分配上，張老師合理利用時(shí)間，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體展示等，對(duì)教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

張老師的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括對(duì)《敕勒歌》的歷史背景、課文內(nèi)容的理解和記憶，以及對(duì)其中所蘊(yùn)含的情感態(tài)度價(jià)值觀的把握。通過(guò)課堂觀察，學(xué)生們?cè)趶埨蠋煹囊龑?dǎo)下，不僅對(duì)課文內(nèi)容有了深入的理解和記憶，而且能夠體會(huì)到敕勒歌中所表達(dá)的草原風(fēng)光和民族風(fēng)情，達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們?cè)趶埨蠋煹慕虒W(xué)中，對(duì)《敕勒歌》的歷史背景、課文內(nèi)容等方面的知識(shí)點(diǎn)有了較好的理解和記憶。同時(shí)，通過(guò)課堂討論和互動(dòng)，學(xué)生們對(duì)課文中的語(yǔ)言表達(dá)和文學(xué)技巧也有一定的掌握。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張老師在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的教育，通過(guò)講解敕勒歌中所體現(xiàn)的草原人民對(duì)自然的熱愛(ài)、對(duì)生活的熱情等價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。在課堂觀察中，學(xué)生們表現(xiàn)出對(duì)敕勒歌的喜愛(ài)，對(duì)草原風(fēng)光和民族風(fēng)情的興趣，以及對(duì)自然和生活的熱愛(ài)，說(shuō)明教學(xué)對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課整體給我留下了深刻的印象。張老師對(duì)《敕勒歌》的教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙，教學(xué)方法靈活多樣，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。特別是在課堂互動(dòng)和討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了很高的積極性和反應(yīng)能力。此外，張老師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀進(jìn)行了很好的引導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也能夠得到品德的熏陶。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，在教學(xué)過(guò)程中，張老師可以更多地給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。例如，可以通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主探討《敕勒歌》的深層含義。其次，在課堂管理方面，張老師可以進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的引導(dǎo)和規(guī)范，提高課堂紀(jì)律。最后，在教學(xué)資源利用方面，張老師可以嘗試引入更多的新型教學(xué)工具，如在線教學(xué)平臺(tái)等，以豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，我建議在接下來(lái)的課堂上，繼續(xù)觀察張老師的教學(xué)實(shí)踐，并定期與張老師進(jìn)行交流，了解她在教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際困難和需求。同時(shí)，我計(jì)劃組織一些教師培訓(xùn)活動(dòng)，如教學(xué)方法研討、課