一 積累與運(yùn)用 專題06 語(yǔ)言表達(dá) (共24張)＋試卷（含解析）

一積累與運(yùn)用專題06語(yǔ)言表達(dá)(共24張)＋試卷（含解析）

一積累與運(yùn)用

專題06語(yǔ)言表達(dá)

中職高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)

目錄

例題精講

1

考情分析

2

備考指南

3

知識(shí)點(diǎn)

4

方法技巧

5

例題精講

01

下列句子語(yǔ)言表達(dá)得體的一項(xiàng)是（）。

A.你已經(jīng)交了作業(yè)，課代表仍在向你追要，你說:“難道要我交兩遍不成"

B.同學(xué)邀你到他家去玩，你說:“行，屆時(shí)我一定光臨寒舍?！?/p>

C.你對(duì)參加比賽得了名次的同學(xué)說:“祝賀你，有什么好經(jīng)驗(yàn)向我介紹一下好嗎"

D.你去辦公室向老師請(qǐng)教問題，你說:“老師，我來(lái)不恥下問了，請(qǐng)您給我講講這道題吧。

C

解析：A項(xiàng)用反問語(yǔ)氣回答，顯得過于刻薄尖銳，不禮貌。B項(xiàng)“光臨寒舍”是謙語(yǔ)，用錯(cuò)對(duì)象。D項(xiàng)“不恥下問"是指樂于向?qū)W問或地位比自己低的人學(xué)習(xí)，而不覺得不好意思，題中是向老師請(qǐng)教，用錯(cuò)對(duì)象。

考情分析

02

《考試大綱》中要求“用簡(jiǎn)明、連貫、得體的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)”，主要考查學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字的綜合能力與邏輯思維能力?！昂?jiǎn)明"就是“簡(jiǎn)要、明白”，就是以盡可能少的語(yǔ)言符號(hào)，傳遞盡可能多的信息，并取得最佳效果?！斑B貫"就是能夠調(diào)整句子之間的順序，使之在內(nèi)容和形式上前后照應(yīng)和銜接，語(yǔ)序趨于合理?！暗皿w”就是指在語(yǔ)言交際時(shí)，要根據(jù)語(yǔ)境使用最恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，即根據(jù)目的差異、色彩差異，根據(jù)場(chǎng)合對(duì)象的差異來(lái)調(diào)整語(yǔ)言。

這一考點(diǎn)一般有兩種考查形式：一是通過銜接與排序題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明連貫，一般提供既定的語(yǔ)段，要求考生結(jié)合語(yǔ)境選擇與語(yǔ)段銜接連貫的一組句子，或給出一組打亂順序的句子，要求考生按照一定的順序?qū)⑦@組句子重新組合，形成語(yǔ)意連貫、明確的語(yǔ)段。二是給出一組帶有謙辭、敬辭或生活雅語(yǔ)的句子，要求學(xué)生判斷在具體的語(yǔ)境中是否表達(dá)得體。除了以上兩種類型的試題對(duì)語(yǔ)言表達(dá)能力進(jìn)行直接考查之外，語(yǔ)文試卷中還常常在主觀題和文體寫作中對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力進(jìn)行考查。

備考指南

03

（1）訓(xùn)練邏輯思維能力。語(yǔ)言表達(dá)實(shí)際上是將自己的情感與觀點(diǎn)傳遞出來(lái)，必須要按照一定的邏輯規(guī)則，表述要符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用語(yǔ)習(xí)慣，在閱讀文章和寫作時(shí)，要有意識(shí)地強(qiáng)化邏輯思維能力，學(xué)習(xí)如何清晰、有條理地表達(dá)觀點(diǎn)。

（2）重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、得體的要點(diǎn)和誤區(qū)要熟練掌握，掌握常用的敬辭、謙辭、生活雅語(yǔ)，準(zhǔn)確運(yùn)用，學(xué)會(huì)根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境使用得體的語(yǔ)言。注意說話的對(duì)象、場(chǎng)合、目的等。

知識(shí)點(diǎn)

04

“簡(jiǎn)明"就是簡(jiǎn)要、明白。用盡可能少的語(yǔ)言，傳遞盡可能多的信息，達(dá)到盡可能高的準(zhǔn)確和可理解度。

例：還有一種立體的會(huì)說話的圖書，也很吸引人。它們的插圖都是立體的。當(dāng)你把書打開的時(shí)候，書里的人和動(dòng)物馬上會(huì)站起來(lái)，躍然紙上，栩栩如生。

這段文字說明的意思是有一種立體的書能夠活動(dòng)，但是語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)明?！傲Ⅲw”的書和插圖都是“立體的"字面意思重復(fù)；“會(huì)活動(dòng)”和“會(huì)站起來(lái)"、“吸引人”和“躍然紙上，栩栩如生"意思重復(fù)；“當(dāng)你把書打開的時(shí)候”，語(yǔ)言累贅?？梢孕薷某桑哼€有一種書，插圖是立體的。打開書，書里的人和動(dòng)物會(huì)站起來(lái)，躍然紙上，栩栩如生。

簡(jiǎn)明

“連貫”，是指語(yǔ)言的表達(dá)，要注意句和句之間的組合與銜接，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。有以下幾個(gè)方面的要求：

1.話題或陳述對(duì)象一致

一句話或一個(gè)句群，只有話題和陳述角度一致，中心才明確，語(yǔ)意才連貫。

連貫

2.合理安排句子順序，保持清晰的條理

組成一段話的幾個(gè)句子之間要有合理的順序。包括三個(gè)要點(diǎn)：

（1）時(shí)間順序。用在記敘或說明性的文字中，如“某校師生野營(yíng)訓(xùn)練來(lái)到村里，聽到大雨即將來(lái)臨的廣播，不顧一天行軍的疲勞，馬上扔下背包，就像勇猛的戰(zhàn)士一樣，和村民們一起投入搶收戰(zhàn)斗”。

（2）空間順序。或由上到下，或從左到右，或自外而內(nèi)。

（3）邏輯順序。表現(xiàn)為兩個(gè)序列，一是人們對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)順序，如由現(xiàn)象到本質(zhì)，由個(gè)別到一般，由淺到深，由感性到理性等；二是客觀事物內(nèi)部固有的邏輯關(guān)系，如由原因到結(jié)果，由輕到重等。

連貫

3.語(yǔ)境要和諧一致

主要是指描寫性文字。人們描繪出的景物或繁榮或荒涼，或熱鬧或冷清，或欣欣向榮或蕭索肅殺；作者滲透于其中的感情或喜或悲，或愛或惜，或褒或貶。這種景物融合了作者的思想感情所形成的意境，必須和諧一致，句子才連貫。

4.句式要協(xié)調(diào)一致

指在一組句子（尤其是排比句）中，要使幾個(gè)句子的句式大體相同，讀起來(lái)才朗朗上口，語(yǔ)氣連貫或相對(duì)應(yīng)。

連貫

5.要有必要的過渡，交代，銜接，呼應(yīng)

過渡、交代、使用恰當(dāng)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)和比照式的詞語(yǔ)可以使表達(dá)的層次更明晰，使句子前后呼應(yīng)，使句子與句子的聯(lián)系更緊密。

“也"更”“于是"但是”“所以"等關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)都能讓人一目了然地了解句子的關(guān)系。

“過去”與“現(xiàn)在"、“遠(yuǎn)處”與“近處"、“主觀”與“客觀”，這樣的比照式的詞語(yǔ)可以使句子前后呼應(yīng)，進(jìn)而使語(yǔ)意連貫。

連貫

“得體”指能夠恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)言，體現(xiàn)語(yǔ)境和語(yǔ)體的要求。

1.弄清詞義，掌握常見的謙辭、敬辭

得體

敬辭類令令尊、令堂、令郎、令愛、令嬡、令兄

惠惠存、惠臨、惠顧、惠允、惠贈(zèng)

惠垂愛、垂青、垂問、垂詢、垂念

賜賜教、賜復(fù)

高高見、高論、高壽、高就、高朋、高鄰

賢賢弟、賢侄

奉奉送、奉還、奉勸、奉陪

其他久仰、勞駕、賞光、賞臉、貴姓、貴庚、大作、大駕

1.弄清詞義，掌握常見的謙辭、敬辭

得體

謙辭類家家父、家嚴(yán)、家君、家母、家慈

舍舍弟、舍妹

小小弟、小兒、小女、小店

愚愚兄、愚見

拙拙作、拙著、拙見

敝敝人、敝姓、敝校

鄙鄙人、鄙見

其他寒舍、見教、見諒、犬子

2.區(qū)別語(yǔ)體

語(yǔ)言，從語(yǔ)體形式分，有口頭語(yǔ)言、書面語(yǔ)言兩大類。在語(yǔ)言交際中，要注意根據(jù)具體的語(yǔ)境選用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)體，即應(yīng)按照不同的文體和不同的表達(dá)方式，運(yùn)用與之相適應(yīng)的和習(xí)慣了的語(yǔ)言。在同一場(chǎng)合或同一篇文章中，要注意保持語(yǔ)言風(fēng)格的一致性。

3.適應(yīng)場(chǎng)合

語(yǔ)言的運(yùn)用要和場(chǎng)合相適應(yīng)。不同的場(chǎng)合對(duì)語(yǔ)言的使用有不同的要求，特定的場(chǎng)合往往需要特定的話語(yǔ)形式來(lái)傳遞信息。如日常場(chǎng)合要求說話自然、親切，娛樂場(chǎng)合要求說話生動(dòng)、風(fēng)趣，正式場(chǎng)合要求說話嚴(yán)肅、莊重、規(guī)范。

得體

4.區(qū)別對(duì)象

根據(jù)說話對(duì)象的思想水平、認(rèn)識(shí)能力、社會(huì)地位、職業(yè)身份、性別年齡、心理素質(zhì)等綜合因素，進(jìn)行語(yǔ)言的調(diào)整控制，選擇恰到好處的語(yǔ)句，達(dá)到最佳表達(dá)效果。

5.明確目的

無(wú)論何種語(yǔ)言形式都要服從表達(dá)的目的。要實(shí)現(xiàn)表達(dá)的目的，人們必須對(duì)語(yǔ)言行為進(jìn)行自我控制，使語(yǔ)言具有明確的目的性。

得體

方法技巧

05

1.語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明

做文字表述性的簡(jiǎn)明題，應(yīng)注意做到以下幾點(diǎn)：

（1）精讀題面，明確要求。

（2）宏觀控制，分析語(yǔ)境。

（3）確定冗語(yǔ)，精簡(jiǎn)語(yǔ)句。

（4）串通文句，仔細(xì)審核。

2.語(yǔ)言表達(dá)連貫

做語(yǔ)言表達(dá)連貫試題時(shí)，需要注意以下六個(gè)方面：

（1）搞清文體，辨明語(yǔ)體。

（2）綜觀全局，把握中心。

（3）進(jìn)入角色，發(fā)掘意境。

（4）確認(rèn)性質(zhì)，初擬順序。

（5）理清思路，找準(zhǔn)角度。

（6）恰當(dāng)用語(yǔ)，準(zhǔn)確表達(dá)。

3.語(yǔ)言表達(dá)得體

做語(yǔ)言表達(dá)得體題，應(yīng)注意做到以下幾點(diǎn)：

（1）認(rèn)真閱讀試題，仔細(xì)揣摩命題意圖，明確題目要求。

（2）精讀題面，明確整句（段）文字的表達(dá)中心。

（3）搞清語(yǔ)體，分清是書面用語(yǔ)還是口語(yǔ)，是公文用語(yǔ)還是文學(xué)用語(yǔ)，是褒義性用語(yǔ)還是貶義性用語(yǔ)，根據(jù)語(yǔ)體特點(diǎn)仔細(xì)審視語(yǔ)言運(yùn)用得體與否。

（4）根據(jù)語(yǔ)言的內(nèi)部語(yǔ)境和外部語(yǔ)境，逐句審核語(yǔ)言在使用對(duì)象、使用場(chǎng)合和交際目的等方面的不得體之處。

（5）需要?jiǎng)庸P修改時(shí)，應(yīng)注意手術(shù)要輕，病除要徹底，不能傷害原意的表達(dá)。

（6）修改完畢后，要回扣表達(dá)中心，重新審核驗(yàn)證，確保萬(wàn)無(wú)一失。

感謝觀看

專題06語(yǔ)言表達(dá)

例題精講

下列句子語(yǔ)言表達(dá)得體的一項(xiàng)是（）。

A.你已經(jīng)交了作業(yè)，課代表仍在向你追要，你說:“難道要我交兩遍不成"

B.同學(xué)邀你到他家去玩，你說:“行，屆時(shí)我一定光臨寒舍。”

C.你對(duì)參加比賽得了名次的同學(xué)說:“祝賀你，有什么好經(jīng)驗(yàn)向我介紹一下好嗎"

D.你去辦公室向老師請(qǐng)教問題，你說:“老師，我來(lái)不恥下問了，請(qǐng)您給我講講這道題吧。

C【解析】A項(xiàng)用反問語(yǔ)氣回答，顯得過于刻薄尖銳，不禮貌。B項(xiàng)“光臨寒舍”是謙語(yǔ)，用錯(cuò)對(duì)象。D項(xiàng)“不恥下問"是指樂于向?qū)W問或地位比自己低的人學(xué)習(xí)，而不覺得不好意思，題中是向老師請(qǐng)教，用錯(cuò)對(duì)象。

專項(xiàng)訓(xùn)練

1.填入橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

時(shí)光可以流逝，而歷史無(wú)法忘卻，也不應(yīng)該忘卻。作為歷史的回顧，不能只有四大發(fā)明，開元盛世，絲綢之路，也應(yīng)該有_______，_______。

A.百家爭(zhēng)鳴焚書坑儒B.鄭和下西洋林則徐虎門銷煙

C.火燒圓明園南京大屠殺D.“神七”太空漫步北京奧運(yùn)成功

C【解析】句子前半部分是讓民族驕傲的內(nèi)容，后半部分則是民族的恥辱，所以只有C選項(xiàng)符合。

2.填入橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

這是一個(gè)秋季的薄陰的天氣。__；巖面與草叢都從潤(rùn)濕中透出幾分油油的綠意。而瀑布也似乎分外的響了。

A.厚厚的云在我們頂上罩著B.層層的云在我們頂上浮著

C.薄薄的云在我們頂上壓著D.微微的云在我們頂上流著

D【解析】原句所寫的是秋天薄陰的天氣，但是所寫的情感仍是喜悅的，和諧的。A、B兩項(xiàng)與原句“薄陰"語(yǔ)意相反，所以排除。C項(xiàng)雖然與“薄陰”相符，但是給“壓"給人一種壓抑感，與原句的情感色彩不符，并且“薄薄的”不相搭配，可排除。

3.填入橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）。

去年夏天，我在杭州一所療養(yǎng)院里療養(yǎng)。_______江岸后面是起伏的山巒和綿延不斷的樹林。

①這兒的景色真是美極了?、谀莾旱木吧婷溃?/p>

③六和塔靜靜地矗立在錢塘江邊，④六和塔在錢塘江邊靜靜地矗立著，

⑤帆影點(diǎn)點(diǎn)的江面上碧波粼粼，⑥江面上帆影點(diǎn)點(diǎn)，碧波粼粼。

A.②③⑥B.①④⑤C.②③⑤D.①④⑥

A【解析】句中“去年夏天，我在杭州一所療養(yǎng)院里休養(yǎng)"表明下面的描寫應(yīng)是回憶的內(nèi)容，不是面對(duì)著景色描述，故不能選含有“這兒”的①句，而應(yīng)選含有“那兒"的②句，這樣就排除了BD兩個(gè)選項(xiàng)；聯(lián)系后句中的“江岸后面……”，前面句子句式表達(dá)也應(yīng)該是先說地點(diǎn)，再描述景象，故應(yīng)選⑥句，這樣就排除了C選項(xiàng)；由此可確定答案為A。

4.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）。

鐵路客車動(dòng)車組先進(jìn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)控制技術(shù)，_____，_____，_____，_____，_____。列車防火系統(tǒng)也很先進(jìn)，重要設(shè)施都附有防火裝置。

①并與地面通訊，實(shí)現(xiàn)地面對(duì)列車的監(jiān)控

②能實(shí)現(xiàn)對(duì)動(dòng)車組各個(gè)系統(tǒng)的控制

③一旦出現(xiàn)異常情況，動(dòng)車組即可自動(dòng)減速或停車

④同時(shí)對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行監(jiān)視和故障診斷

⑤無(wú)需人干預(yù)

A.②①⑤④③B.②④①③⑤C.⑤③④②①D.⑤④①③②

B【解析】語(yǔ)段介紹了鐵路客車動(dòng)車組先進(jìn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)控制技術(shù)。解答時(shí)需要通讀全部文句，理清思路，把握文段內(nèi)容。文段先講“動(dòng)車組"的優(yōu)越性，再講“異常情況”時(shí)的特點(diǎn)，注意“同時(shí)"并”“一旦"等語(yǔ)言標(biāo)志。

5.下面這段話①-④句排列最合理的一項(xiàng)是（）。

揚(yáng)州紅園的樹樁盆景，①已經(jīng)能同廣州嶺南派、蘇州派、成都派、上海派并駕齊驅(qū)，②受到了國(guó)際市場(chǎng)的廣泛注意，③形成了自己的獨(dú)特風(fēng)格，④贏得了人民群眾的喜愛。

A.③①②④B.④③②①C.②④①③D.③①④②

D【解析】把握句與句之間的脈絡(luò)，也就是句子之間是因果關(guān)系，就可以得出因?yàn)榕杈靶纬瑟?dú)特的風(fēng)格，能夠和蘇州派等并駕齊驅(qū)，所以才贏得人們的喜愛，進(jìn)而得到國(guó)際市場(chǎng)的認(rèn)可。

6.調(diào)整語(yǔ)序，使文意連貫，下列句子排列最合理的一項(xiàng)是（）。

①它是生命的源泉、陽(yáng)光，②失去了希望，生命就會(huì)枯萎。③黃金象征著財(cái)富，④人一切都可以沒有，⑤人類最寶貴的財(cái)富是希望，⑥唯獨(dú)不能失去希望。⑦但卻不是人類最寶貴的財(cái)富。

A.③⑦⑤①④⑥②C.⑤③⑦④②①⑥B.③⑤①⑥②④⑦D.⑤③⑦②④⑥①

A【解析】排序過程：從是否同一的角度看，②、①顯然是同一意思，從是否呼應(yīng)的角度看，整體上了解可知③應(yīng)當(dāng)是總起句，處于句首。從前后邏輯呼應(yīng)來(lái)看，⑤和⑥之間語(yǔ)意加深。

7.下列句子中，表達(dá)得體的一項(xiàng)是（）。

A.她啜泣著，我想安慰她，可是費(fèi)了很大的心思竟找不出半句有力的語(yǔ)言來(lái)。

B.該市xx商店服務(wù)之差是有口皆碑的，但是，只此一家，別無(wú)分號(hào)，怎么辦呢？

C.這次，我國(guó)選手有實(shí)力染指金牌的項(xiàng)目是女子100米蝶泳比賽。

D.這家報(bào)紙改版后面貌一新，受到讀者的歡迎，很多報(bào)紙都跟著仿效起來(lái)。

D【解析】A選項(xiàng)中搭配不當(dāng)；B選項(xiàng)中“有口皆碑”是夸獎(jiǎng)，成語(yǔ)搭配不當(dāng)；C選項(xiàng)中“染指"用詞不當(dāng)。

8.聯(lián)歡會(huì)上，小李的好友小張演唱了周華健的《傳奇》，掌聲雷動(dòng)。小李走上前熱烈祝賀。

下面的四種表達(dá)中，最得體的一句是（）。

A.嗬，唱得不賴，真所謂余音繞梁，三日不絕呀。

B.棒！棒！你今天簡(jiǎn)直超水平發(fā)揮，完全出乎我的意料。

C.非常真切、感人。不熟悉你的人準(zhǔn)以為你是一個(gè)專業(yè)演員。

D.小子，想不到你還真有兩下子，我都快要成為你的歌迷了。

C【解析】A選項(xiàng)中“不賴”的表述缺乏誠(chéng)意；B選項(xiàng)表明以前是小看好友；D選項(xiàng)不禮貌，小看人。

9.下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）。

A.請(qǐng)你明天在家里等候，我會(huì)按時(shí)光臨的。

B.請(qǐng)留步，足下就此告別。

C.拙作奉上，自己總覺得惶恐不安，望哂笑之余，不吝賜教。

D（護(hù)士說：）孩子，別哭，再哭，我就會(huì)把你扎出血來(lái)了。

C【解析】本題考查語(yǔ)言得體的能力。A項(xiàng)“光臨"是敬辭，不能用于自己，應(yīng)該為“來(lái)”；B項(xiàng)“足下"是對(duì)對(duì)方的尊稱，是敬辭，不能稱自己。D項(xiàng)“會(huì)把你扎出血來(lái)”帶有恐嚇的意味，在此不合適。

10.下列各句中，表達(dá)得體的一項(xiàng)是（）。

A.我們?nèi)蚁Ｍ系轿壹易隹?，盛情難起，您老何時(shí)大駕光臨？

B.請(qǐng)別客氣，勞駕我的事，一定努力辦到。

C.這座大樓由于我屢建殊功，才這么美觀，這么牢固。

D.是哪陣風(fēng)把您老吹來(lái)了，真是“蓬蓽生輝"。

D【解析】A選項(xiàng)“盛情難卻”是敬詞，用錯(cuò)對(duì)象，故A錯(cuò)；B項(xiàng)“勞駕"是謙詞，用于請(qǐng)別人做事，故B錯(cuò)；C項(xiàng)“屢建殊功”用于夸獎(jiǎng)別人，用錯(cuò)對(duì)象，故C錯(cuò)。

11.下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）。

A.他們手足情深，是和他們連襟關(guān)系處得好分不開的。

B.近兩年，這對(duì)親姐妹在戲曲舞臺(tái)上都獲得了成功，讓我們對(duì)她們伉儷表示衷心祝賀。

C.請(qǐng)問家慈高壽？

D.您那老泰山身體真是越來(lái)越健康了。

D【解析】A選項(xiàng)“連襟"彼此知心，襟，胸懷，也指姊妹丈夫之互稱或合稱，此處用來(lái)形容“兄弟手足情深”不得體；B項(xiàng)“伉儷"一般指夫婦妻子，比較書面化的一種用詞，此處用來(lái)形容“這對(duì)親姐妹”不得體，故B錯(cuò)；C項(xiàng)“家母"謙詞，對(duì)別人稱自己的母親，用錯(cuò)對(duì)象，故C錯(cuò)。

12.下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）。

A.小明一進(jìn)家門，就高聲嚷著：“母親，今晚我們?nèi)タ次乃囇莩?，我拿到票了。?/p>

B.你們的服務(wù)質(zhì)量不錯(cuò)，下次我一定惠顧。

C.星期天我登門拜訪你，你可以在家恭候。

D.我們一定提供最好的服務(wù)，歡迎各位光臨。

D【解析】A選項(xiàng)順序顛倒，應(yīng)該是先說拿到票，再說去看文藝演出故A錯(cuò)；B項(xiàng)“惠顧"是敬詞，用錯(cuò)對(duì)象故B錯(cuò)；C項(xiàng)“恭候”是謙詞，用錯(cuò)對(duì)象，故C錯(cuò)。

13.下列各句中，表達(dá)得體的一項(xiàng)是（）。

A.我的確是真心誠(chéng)意地請(qǐng)您，您老就恭敬不如從命吧。

B.你的文章，我已經(jīng)看了，對(duì)其中不妥的幾處，我斗膽加以斧正。

C.您老來(lái)我校作報(bào)告，真是給我們殊榮，報(bào)告內(nèi)容對(duì)我們很有幫助呀。

D.大作已拜讀，唯幾處有疑，特致函垂詢。

C【解析】A選項(xiàng)“恭敬不如從命"不可用于別人，用錯(cuò)對(duì)象，故A錯(cuò)；B項(xiàng)“斧正”是請(qǐng)別人修改自己的文章，故B錯(cuò)；D項(xiàng)“垂詢"是敬詞，是別人對(duì)自己的詢問，用錯(cuò)對(duì)象，故D錯(cuò)。

14.下列各句中，加點(diǎn)的傳統(tǒng)禮貌稱謂使用正確的一句是（）。

A.我們家的家教很嚴(yán)，令尊常常告誡我們，到社會(huì)上要清白做人。

B.令愛這次在兒童畫展上獲獎(jiǎng)，多虧您悉心指導(dǎo)，我們?nèi)叶己芨屑ぁ?/p>

C.我知道您設(shè)計(jì)的產(chǎn)品獲得優(yōu)質(zhì)獎(jiǎng)，你家父已經(jīng)把這消息告訴了我。

D.令郎不愧是丹青世家子弟，他畫的馬惟妙惟肖、栩栩如生。

D【解析】A選項(xiàng)“令尊”是指“你的父親”，故A錯(cuò)；B項(xiàng)“令媛”是指“你的女兒”，故B錯(cuò)；C項(xiàng)“家父”是指“我的父親”，故C錯(cuò)。

15.“謹(jǐn)訂于六月五日下午五時(shí)，準(zhǔn)備薄饌，恭候光臨寒舍?！边@句中用詞不得體的一項(xiàng)是（）。

A.謹(jǐn)訂B.準(zhǔn)備C.薄饌D.寒舍

B【解析】A項(xiàng)謹(jǐn)訂、C項(xiàng)薄饌、D項(xiàng)寒舍都是謙詞，故選B。

16.你的同學(xué)因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不當(dāng)，影響了學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，若要?jiǎng)袼倪M(jìn)學(xué)習(xí)方法，下列說法較恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

A.你的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)提高的，只要你改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法的改進(jìn)，能提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

B.改進(jìn)學(xué)習(xí)方法能提高學(xué)習(xí)成績(jī)，你只要改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)提高。

C.你改進(jìn)了學(xué)習(xí)方法，你的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)提高了，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法能提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

D.你的學(xué)習(xí)成績(jī)上去了，因?yàn)槟愀倪M(jìn)了學(xué)習(xí)方法，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法能提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

B【解析】A、B項(xiàng)表述不大恰當(dāng)，D項(xiàng)強(qiáng)加因果，說話太絕對(duì)，讓人不好受，故選B。

17.下列各句中措辭最得體