外研版英語八年級下冊新

外研版英語八年級下冊新目錄一、教學內(nèi)容1.1單元主題與內(nèi)容概述1.2各課時知識點與技能點二、教學目標2.1知識與技能目標2.2過程與方法目標2.3情感態(tài)度與價值觀目標三、教學方法3.1任務(wù)型教學法3.2情境教學法3.3合作學習法四、教學資源4.1文本資源4.2網(wǎng)絡(luò)資源4.3人力資源五、教學難點與重點5.1教學難點5.2教學重點六、教具與學具準備6.1教具準備6.2學具準備七、教學過程7.1導入環(huán)節(jié)7.2新課展示環(huán)節(jié)7.3實踐與應用環(huán)節(jié)八、學生活動8.1課堂互動活動8.2小組合作活動8.3個人展示活動九、板書設(shè)計9.1板書內(nèi)容設(shè)計9.2板書形式設(shè)計十、作業(yè)設(shè)計10.1作業(yè)類型與內(nèi)容10.2作業(yè)布置與反饋十一、課件設(shè)計11.1課件結(jié)構(gòu)設(shè)計11.2課件內(nèi)容設(shè)計11.3課件交互設(shè)計十二、課后反思12.1教學效果評價12.2教學改進措施12.3學生反饋與建議十三、拓展及延伸13.1課程拓展內(nèi)容13.2課外延伸活動13.3家長溝通與協(xié)作十四、附錄14.1教學計劃與時間表14.2教學資源清單14.3教學評價標準14.4學生名單與分組教案如下：一、教學內(nèi)容1.1單元主題：外研版英語八年級下冊新1.2各課時知識點與技能點：課時1：一般過去時的疑問句和否定句課時2：一般過去時的特殊疑問句和回答課時3：一般過去時的祈使句和感嘆句課時4：一般過去時的被動語態(tài)課時5：一般過去時的間接引語課時6：過去進行時的疑問句和否定句課時7：過去進行時的特殊疑問句和回答課時8：過去進行時的祈使句和感嘆句課時9：過去進行時的被動語態(tài)課時10：過去進行時的間接引語二、教學目標2.1知識與技能目標：學生能夠熟練運用一般過去時和過去進行時描述過去發(fā)生的事情和正在進行的動作。2.2過程與方法目標：通過聽力、口語、閱讀和寫作等多種方式，提高學生的英語綜合運用能力。2.3情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，增強他們的自信心，培養(yǎng)合作精神。三、教學方法3.1任務(wù)型教學法：通過完成各種實際任務(wù)，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。3.2情境教學法：通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學生在實踐中學習和應用英語。3.3合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。四、教學資源4.2網(wǎng)絡(luò)資源：在線視頻、音頻、圖片、文章等。4.3人力資源：教師、學生、家長等。五、教學難點與重點5.1教學難點：一般過去時和過去進行時的特殊疑問句、祈使句和感嘆句的構(gòu)成和用法。5.2教學重點：一般過去時和過去進行時的疑問句、否定句、被動語態(tài)和間接引語的構(gòu)成和用法。六、教具與學具準備6.1教具準備：電腦、投影儀、黑板、粉筆等。6.2學具準備：課本、練習冊、筆記本、錄音機、耳機等。八、學生活動8.1課堂互動活動：學生通過回答問題、表演短劇等形式，積極參與課堂討論和活動。8.2小組合作活動：學生分組進行討論、完成任務(wù)和項目，培養(yǎng)團隊合作能力。8.3個人展示活動：學生通過口頭報告、展示等形式，展示自己的學習成果和能力。九、板書設(shè)計9.1板書內(nèi)容設(shè)計：重點詞匯、句型、語法點等。9.2板書形式設(shè)計：簡潔明了、條理清晰、重點突出。十、作業(yè)設(shè)計10.1作業(yè)類型與內(nèi)容：練習題、寫作任務(wù)、翻譯任務(wù)等。10.2作業(yè)布置與反饋：及時布置作業(yè)，給予學生反饋和指導。十一、課件設(shè)計11.1課件結(jié)構(gòu)設(shè)計：清晰的學習目標、有序的教學內(nèi)容、合理的練習環(huán)節(jié)等。11.2課件內(nèi)容設(shè)計：生動的圖片、音頻、視頻等資源，激發(fā)學生的學習興趣。11.3課件交互設(shè)計：互動問答、小組討論、任務(wù)驅(qū)動等，增加學生的參與度。十二、課后反思12.1教學效果評價：對教學效果進行自我評估和反思，找出優(yōu)點和不足之處。12.2教學改進措施：根據(jù)反思結(jié)果，提出改進教學方法和策略的建議。12.3學生反饋與建議：積極聽取學生的意見和建議，進行教學調(diào)整和改進。十三、拓展及延伸13.1課程拓展內(nèi)容：相關(guān)背景知識、文化差異、相關(guān)詞匯等拓展內(nèi)容。13.2課外延伸活動：組織英語角、觀看英語電影、參加英語競賽等延伸活動。十四、附錄14.1教學計劃與時間表：詳細的教學計劃和時間安排。14.2教學資源清單：列出使用的教學資源，包括文本、網(wǎng)絡(luò)和人力資源。14.3教學評價標準：評價學生的學習成果和能力標準。14.4學生名單與分組：學生的名單和分組情況。重點和難點解析一、教學內(nèi)容1.1單元主題與內(nèi)容概述在教學內(nèi)容的設(shè)計中，單元主題的選擇和內(nèi)容的概述是非常重要的。教師需要根據(jù)學生的實際情況和學習需求，選擇貼近學生生活、富有時代感和實用性的主題。在本單元中，主題為一般過去時和過去進行時，這兩個時態(tài)是英語學習中的重要語法點，學生需要掌握其構(gòu)成、用法和區(qū)別。通過對過去發(fā)生的事情和正在進行的動作的描述，幫助學生更好地理解和運用這兩個時態(tài)。1.2各課時知識點與技能點在設(shè)計每個課時的知識點和技能點時，需要注重由淺入深、循序漸進的原則。例如，在第一課時，可以先從一般過去時的疑問句和否定句開始引入，讓學生通過觀察和練習，掌握其構(gòu)成和用法。接著，在后續(xù)的課時中，逐漸引入特殊疑問句、祈使句、感嘆句等不同句型，以及被動語態(tài)和間接引語等語法點。這樣可以幫助學生系統(tǒng)地學習和掌握一般過去時和過去進行時的各種用法。二、教學目標2.1知識與技能目標在設(shè)定知識與技能目標時，需要明確學生需要達到的具體要求。例如，學生需要能夠熟練運用一般過去時和過去進行時描述過去發(fā)生的事情和正在進行的動作。這包括能夠正確構(gòu)造疑問句、否定句、特殊疑問句、祈使句、感嘆句等不同句型，并能夠運用被動語態(tài)和間接引語等語法點。2.2過程與方法目標過程與方法目標是指學生通過學習過程和方法的運用，提高英語綜合運用能力。教師可以通過設(shè)計各種教學活動，如聽力、口語、閱讀和寫作等，幫助學生將所學的語法知識運用到實際中，從而提高他們的語言運用能力。2.3情感態(tài)度與價值觀目標情感態(tài)度與價值觀目標是培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，增強他們的自信心，培養(yǎng)合作精神。教師可以通過積極鼓勵、表揚和肯定學生的進步和努力，營造一個積極、和諧的學習氛圍，激發(fā)學生學習的內(nèi)在動力和興趣。同時，通過小組合作、互動交流等活動，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。三、教學方法3.1任務(wù)型教學法任務(wù)型教學法通過完成各種實際任務(wù)，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。教師可以設(shè)計各種任務(wù)，如角色扮演、小組討論、問題解決等，讓學生在完成任務(wù)的過程中，自然地運用所學的語法知識，提高語言運用能力。3.2情境教學法情境教學法通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學生在實踐中學習和應用英語。教師可以通過設(shè)計各種情境，如模擬對話、情景劇等，讓學生在實際情境中，理解和運用所學的語法知識。3.3合作學習法合作學習法通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。教師可以將學生分成小組，讓他們在小組內(nèi)進行討論、完成任務(wù)和項目，通過合作學習和互動交流，提高學習效果。四、教學資源4.1文本資源4.2網(wǎng)絡(luò)資源網(wǎng)絡(luò)資源包括在線視頻、音頻、圖片、文章等。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學生提供多樣化的學習材料，增加學習的趣味性和實用性。4.3人力資源五、教學難點與重點5.1教學難點一般過去時和過去進行時的特殊疑問句、祈使句和感嘆句的構(gòu)成和用法是教學難點。這些句型的構(gòu)造較為復雜，學生需要通過大量的練習和實際運用，才能夠熟練掌握。5.2教學重點一般過去時和過去進行時的疑問句、否定句、被動語態(tài)和間接引語的構(gòu)成和用法是一般過去時和過去進行時的重點。這些語法點是英語學習中的基本要素，學生需要通過系統(tǒng)的學習和練習，才能夠熟練運用。六、教具與學具準備6.1教具準備教具準備包括電腦、投影儀、黑板、粉筆等。教師可以利用這些教具，進行多媒體教學和板書設(shè)計，增加課堂的趣味性和互動性。6.2學具準備學具準備包括課本、練習冊、筆記本、錄音機、耳機等。學生需要準備這些學具，以便進行課堂學習和練習。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解語法點時，教師應使用清晰、準確的語言，并注意語調(diào)的起伏和節(jié)奏的變化。通過抑揚頓挫的語調(diào)，可以增強語言的吸引力和感染力，幫助學生更好地理解和記憶語法點。2.時間分配：在教學過程中，教師應合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在講解語法點時，可以適當延長的時間，確保學生能夠充分理解和掌握。同時，也要留出足夠的時間進行練習和互動，讓學生能夠及時鞏固所學知識。3.課堂提問：在講解語法點時，教師可以通過提問的方式，引導學生積極參與課堂討論和思考。通過提問，可以了解學生對語法點的理解和掌握情況，并及時給予指導和反饋。同時，提問也可以激發(fā)學生的思維和興趣，增加他們對英語學習的熱情。4.情景導入：在講解語法點時，教師可以利用情景導入的方法，創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學生在實踐中學習和應用英語。通過情境導入，可以激發(fā)學生的學習興趣和積極性，幫助他們更好地理解和運用語法知識。教案反思：在本節(jié)課中，我注重了語言語調(diào)的運用，通過清晰、準確的語言和抑揚頓挫的語調(diào)，增強了語言的吸引力和感染力，幫助學生更好地理解和記憶語法點。在時間分配上，我合理分配了每個環(huán)節(jié)的時間，確保學生有足夠的時間進行學習和練習。同時，我通過提問的方式，引導學生積極