外研版七年級上冊英語聽力材料

外研版七年級上冊英語聽力材料目錄一、教學內容1.1聽力材料的文本內容1.2聽力材料的背景文化二、教學目標2.1知識與技能目標2.2過程與方法目標2.3情感態(tài)度與價值觀目標三、教學方法3.1任務型教學法3.2情境教學法3.3交際式教學法四、教學資源4.1教材資源4.2網絡資源4.3音頻資源五、教學難點與重點5.1難點5.2重點六、教具與學具準備6.1教具準備6.2學具準備七、教學過程7.1導入環(huán)節(jié)7.2聽力理解環(huán)節(jié)7.3口語練習環(huán)節(jié)7.4課堂小結環(huán)節(jié)八、學生活動8.1聽力練習活動8.2小組討論活動8.3角色扮演活動九、板書設計9.1板書內容設計9.2板書形式設計十、作業(yè)設計10.1作業(yè)類型10.2作業(yè)內容10.3作業(yè)要求十一、課件設計11.1課件結構設計11.2課件內容設計11.3課件互動設計十二、課后反思12.1教學效果反思12.2教學方法反思12.3教學內容反思十三、拓展及延伸13.1聽力材料相關話題拓展13.2聽力材料相關文化拓展13.3聽力材料相關技能拓展十四、附錄14.1教學課件14.2教學素材14.3教學評估表教案如下：一、教學內容1.1聽力材料的文本內容1.1.1對話內容1.1.2短文內容1.2聽力材料的背景文化1.2.1相關詞匯文化背景1.2.2相關習俗文化背景二、教學目標2.1知識與技能目標2.1.1能聽懂并準確理解對話內容2.1.2能聽懂并準確理解短文內容2.2過程與方法目標2.2.1通過聽力練習，提高學生的聽力技能2.2.2通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作能力2.3情感態(tài)度與價值觀目標2.3.1培養(yǎng)學生對英語聽力的興趣2.3.2培養(yǎng)學生尊重不同文化的態(tài)度三、教學方法3.1任務型教學法3.1.1通過完成聽力任務，提高學生的聽力理解能力3.2情境教學法3.2.1創(chuàng)建生活情境，提高學生的聽力實際應用能力3.3交際式教學法3.3.1通過角色扮演，培養(yǎng)學生的交際能力四、教學資源4.1教材資源4.1.1外研版七年級上冊英語教材4.2網絡資源4.2.1英語聽力學習網站4.3音頻資源4.3.1聽力材料相關音頻文件五、教學難點與重點5.1難點5.1.1聽力材料中的長句理解5.2重點5.2.1聽力材料中的關鍵信息捕捉六、教具與學具準備6.1教具準備6.1.1電腦、投影儀等教學設備6.2學具準備6.2.1學生課本、練習冊等學習資料八、學生活動8.1聽力練習活動8.1.1學生獨立完成聽力練習8.1.2學生分組進行聽力競賽8.2小組討論活動8.2.1學生針對聽力內容進行小組討論8.2.2學生分享討論成果，進行展示8.3角色扮演活動8.3.1學生根據聽力材料進行角色分配8.3.2學生進行角色扮演，模擬對話情境九、板書設計9.1板書內容設計9.1.1板書重點詞匯和短語9.1.2板書聽力材料關鍵信息9.2板書形式設計9.2.1使用圖表、流程圖等形式進行板書9.2.2使用彩色粉筆，突出板書重點內容十、作業(yè)設計10.1作業(yè)類型10.1.1聽力練習作業(yè)10.1.2口語表達作業(yè)10.2作業(yè)內容10.2.1學生完成課后聽力練習題10.2.2學生模仿聽力材料進行口語表達10.3作業(yè)要求10.3.1按時提交作業(yè)，并進行批改反饋10.3.2要求學生在作業(yè)中糾正發(fā)音錯誤十一、課件設計11.1課件結構設計11.1.1課件包含聽力材料文本和音頻11.1.2課件設計問題引導和互動環(huán)節(jié)11.2課件內容設計11.2.1課件展示聽力材料相關詞匯和短語11.2.2課件呈現聽力材料背景文化信息11.3課件互動設計11.3.1課件設計互動問答環(huán)節(jié)，激發(fā)學生思考11.3.2課件設計小組競賽環(huán)節(jié)，增加課堂趣味性十二、課后反思12.1教學效果反思12.1.1反思學生聽力理解能力的提升情況12.1.2反思教學方法的有效性12.2教學方法反思12.2.1反思任務型教學法的實施效果12.2.2反思情境教學法的應用情況12.3教學內容反思12.3.1反思聽力材料的選擇和難度是否適宜12.3.2反思聽力材料的文化背景介紹是否充分十三、拓展及延伸13.1聽力材料相關話題拓展13.1.1引導學生探討聽力材料相關話題13.1.2組織學生進行相關話題的辯論活動13.2聽力材料相關文化拓展13.2.1介紹與聽力材料相關的文化知識13.2.2組織學生進行文化體驗活動13.3聽力材料相關技能拓展13.3.1培養(yǎng)學生其他語言技能，如口語、寫作13.3.2引導學生利用網絡資源進行自主學習十四、附錄14.1教學課件14.1.1課件文件14.2教學素材14.2.1聽力材料文本和音頻文件14.3教學評估表14.3.1學生聽力理解能力評估表重點和難點解析一、教學內容1.1聽力材料的文本內容解析：對話內容是聽力材料的核心部分，涉及到日常生活中的實際交流。學生需要理解并掌握對話中的關鍵信息，如人物關系、事件發(fā)展等。在教學過程中，教師應重點引導學生關注對話內容，通過反復聽讀、模仿等方式，提高學生的聽力理解能力。1.1.2短文內容解析：短文內容通常涵蓋一定的文化背景和知識點。學生需要理解短文的主旨大意，并能提取文中的關鍵信息。教師在教學過程中，應注重引導學生通過聽力實踐，掌握短文中的重要細節(jié)，同時結合文化背景知識，提高學生的綜合素養(yǎng)。二、教學目標2.1知識與技能目標解析：聽力技能是英語學習的重要環(huán)節(jié)，學生需要通過聽力練習，提高捕捉關鍵信息、理解語言邏輯的能力。在教學過程中，教師應設計具有針對性的聽力任務，引導學生積極參與，不斷磨練聽力技能。2.2過程與方法目標解析：小組討論是課堂上培養(yǎng)合作能力的重要途徑。學生需要在討論過程中，學會傾聽他人意見，表達自己的觀點，與他人共同完成任務。教師應關注學生在討論過程中的表現，提供必要的引導和幫助。2.3情感態(tài)度與價值觀目標解析：在聽力教學中，教師應利用不同文化背景的聽力材料，引導學生了解并尊重其他文化，培養(yǎng)學生的跨文化交際能力。三、教學方法3.1任務型教學法解析：任務型教學法強調學生在真實語境中完成任務，從而提高語言運用能力。教師在設計任務時，應關注任務的實用性和趣味性，使學生在完成任務的過程中，充分鍛煉聽力技能。3.2情境教學法解析：情境教學法通過模擬真實生活情境，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。教師在教學過程中，應注重創(chuàng)設情境，讓學生在自然語境中提高聽力水平。3.3交際式教學法解析：交際式教學法強調在課堂上開展真實的交際活動，提高學生的實際運用能力。教師應關注學生在交際活動中的表現，提供必要的反饋和指導。四、教學資源4.1教材資源解析：教材是教學的基礎資源，教師在選擇和使用教材時，應關注其與學生實際水平的匹配度，以及是否符合教學目標的要求。4.2網絡資源解析：網絡資源豐富多樣，教師在利用網絡資源時，應篩選出適合學生水平、具有教育價值的資源，避免引入與教學無關的內容。4.3音頻資源解析：音頻資源是聽力教學的重要載體，教師應選擇清晰、純正的音頻材料，保證學生的聽力效果。五、教學難點與重點5.1難點解析：長句理解是學生聽力過程中的一個難題。教師應通過拆分長句、講解句子結構等方式，幫助學生提高長句理解能力。5.2重點解析：在聽力過程中，學生需要學會捕捉關鍵信息，如時間、地點、人物關系等。教師應通過聽力練習、講解等方式，引導學生提高信息捕捉能力。六、教具與學具準備6.1教具準備解析：教學設備是課堂教學的重要支持。教師在課前應確保設備正常運行，避免課堂教學過程中出現突發(fā)狀況。6.2學具準備解析：學生需要準備相應的課本、練習冊等學習資料，以便在課堂上充分參與學習活動。教師應提醒學生提前準備好學習資料。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調在講解聽力材料時，教師應注意使用豐富的語言語調，提高學生的學習興趣。通過模仿音頻中的語調，幫助學生更好地理解對話內容。同時，教師在提問時，也應使用多樣的語調，激發(fā)學生的思考。二、時間分配在課堂時間內，合理分配講解、聽力練習和討論的時間。確保學生有足夠的時間進行聽力實踐，同時也要留出時間讓學生進行小組討論和互動。三、課堂提問在講解聽力材料過程中，教師應適時提出問題，引導學生關注關鍵信息。通過提問，檢查學生對聽力內容的理解程度，并及時給予反饋。同時，鼓勵學生積極提問，培