2023年山東省煙臺(tái)二中高考語(yǔ)文三模試卷

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2023年山東省煙臺(tái)二中高考語(yǔ)文三模試卷一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ1．（17分）閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。材料一：老齡化，在當(dāng)代具有全球性趨勢(shì)；關(guān)愛(ài)老年人生活，是一個(gè)具有普遍意義的話題。第四次中國(guó)城鄉(xiāng)老年人生活狀況抽樣調(diào)查結(jié)果顯示：我國(guó)老年人目前生活狀況整體較好。但本次調(diào)查對(duì)老年生活核心內(nèi)容的語(yǔ)言生活仍缺少必要的關(guān)注。語(yǔ)言生活，簡(jiǎn)而言之就是以語(yǔ)言文字為橋梁而展開(kāi)的各種社會(huì)活動(dòng)和個(gè)人活動(dòng)。語(yǔ)言生活的質(zhì)量高低和優(yōu)劣對(duì)于老年人的生存狀況、生活品質(zhì)、精神狀態(tài)、心理健康、身心愉悅等都具有重要影響。為了解老年人的真實(shí)語(yǔ)言生活狀況，筆者課題組于2022年8月在30余個(gè)城市和農(nóng)村展開(kāi)調(diào)查，共收到有效問(wèn)卷455份，調(diào)查對(duì)象整體上是80歲以下、文化程度低的老人。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分老年人的語(yǔ)言生活存在一些較為明顯的不足。在語(yǔ)言能力方面，多數(shù)老年人在社交中不存在語(yǔ)言障礙，但仍有37%的老年人在家庭之外的人際交往中經(jīng)常存在因方言差異等帶來(lái)的語(yǔ)言不通問(wèn)題。在交際對(duì)象方面，老年人日常生活中的交流對(duì)象主要是中老年人，而中青年特別是青少年明顯較少，83%的老年人很少與青少年交流，60%的老年人甚至與子女和孫輩的交流都比較少；70%的老年人表示與中年人交流有代溝，88%的老年人表示與青少年交流有代溝。在說(shuō)話時(shí)長(zhǎng)和交流意愿方面，46%的老年人表示每天說(shuō)話的時(shí)間比之前減少了，43%的老年人表示主動(dòng)交流的意愿比之前降低了。在網(wǎng)絡(luò)交際方面，很多老年人會(huì)使用手機(jī)購(gòu)物、查詢(xún)信息、聊天等，也有41%的老年人表示用手機(jī)只打電話，基本不會(huì)做別的事；會(huì)使用微信的老年人占47%，但會(huì)使用微博、郵箱等其他網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的老年人只占5%，88%的老年人還是習(xí)慣于使用電話進(jìn)行聯(lián)系和交際。在了解流行語(yǔ)和新詞語(yǔ)方面，只有1%的老年人表示很熟悉，有84%的老年人表示基本不知道。多數(shù)老年人從內(nèi)心渴望跟上語(yǔ)言生活的時(shí)代步伐，但各種客觀條件和主觀原因的制約又使部分老年人不愿意積極參與社交語(yǔ)言生活。生理老化導(dǎo)致認(rèn)知能力和語(yǔ)言能力有所下降，如聽(tīng)力、視力、記憶力、發(fā)音能力、詞匯檢索能力、話題把控能力、語(yǔ)言產(chǎn)出流暢性、句法使用復(fù)雜性、語(yǔ)言理解準(zhǔn)確性等方面，都隨著年齡增長(zhǎng)而有不同程度下降，這使老年人（特別是高齡老年人）在社會(huì)交際中存在語(yǔ)言使用的實(shí)際困難。社會(huì)角色的變化影響了老年人的語(yǔ)言生活環(huán)境和意愿。每個(gè)人一生中都要扮演很多社會(huì)角色，這些角色通常連續(xù)性地排列著，每個(gè)角色都和一定的年齡或生命階段相聯(lián)系。衰老會(huì)引發(fā)某些角色的喪失或中斷，比如老年人從家庭、單位、社會(huì)的主角變?yōu)榕浣巧踔痢盁o(wú)角”，這往往成為部分老年人郁郁寡歡甚至自我封閉的重要原因。老年人構(gòu)成一個(gè)亞文化群體，群體內(nèi)部成員之間可以找到共同語(yǔ)言，更容易認(rèn)識(shí)自我、實(shí)現(xiàn)自我，但與群體外人員有較明顯的心理距離，因此老年人往往缺少與年輕人交際交流的主觀動(dòng)力，有時(shí)甚至刻意回避與年輕人的交流。此外，很多隨子女進(jìn)城的老年人，由于環(huán)境陌生、方言障礙，普遍存在社交機(jī)會(huì)少、交談對(duì)象單一、交談話題狹窄等問(wèn)題，可能會(huì)被無(wú)形地孤立，內(nèi)心產(chǎn)生孤獨(dú)感，從而缺乏健康多彩的語(yǔ)言生活。（摘編自劉楚群、夏學(xué)勝《過(guò)好語(yǔ)言生活享受幸福晚年》）材料二：如何改善老年人的生活質(zhì)量、滿足老年人的生活需要，是老齡化社會(huì)各方必須思索的重要問(wèn)題。對(duì)老年人語(yǔ)言衰老及障礙的研究，是提供語(yǔ)言訓(xùn)練、延緩衰老、促進(jìn)積極老齡的基礎(chǔ)；對(duì)老齡社會(huì)中老年人語(yǔ)言交際問(wèn)題的研究，是建立和完善適合老年人身心特點(diǎn)的信息交流渠道與方式、建設(shè)老年友好型社會(huì)的前提。目前，針對(duì)服務(wù)老年個(gè)體的語(yǔ)言需求、解決老齡社會(huì)的語(yǔ)言問(wèn)題，國(guó)際上已形成專(zhuān)門(mén)的學(xué)科分支——老年語(yǔ)言學(xué)。該學(xué)科的主要任務(wù)可以用“一體兩翼”概況：“一體”是研究老年人語(yǔ)言衰老與障礙的特征及機(jī)制，“兩翼”分別是研究和解決老齡社會(huì)中的各類(lèi)語(yǔ)言交際問(wèn)題，研發(fā)延緩或改善老年人語(yǔ)言能力退化的服務(wù)或技術(shù)。我國(guó)老年語(yǔ)言學(xué)發(fā)展尚存在三個(gè)明顯的不平衡：一是老齡社會(huì)語(yǔ)言問(wèn)題的復(fù)雜性與老年語(yǔ)言學(xué)研究之間的不平衡；二是我國(guó)老年人改善語(yǔ)言生活質(zhì)量的需求與研究成果應(yīng)用范圍及水平之間的不平衡；三是國(guó)外老年語(yǔ)言學(xué)發(fā)展水平與我國(guó)老年語(yǔ)言學(xué)現(xiàn)狀之間的不平衡。我國(guó)老年人口基數(shù)大，老齡化速度快，發(fā)展老年語(yǔ)言學(xué)具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。目前，《國(guó)家積極應(yīng)對(duì)人口老齡化中長(zhǎng)期規(guī)劃》已將應(yīng)對(duì)老齡化上升為國(guó)家戰(zhàn)略，提出要打造高質(zhì)量的為老服務(wù)和產(chǎn)品供給體系，強(qiáng)化應(yīng)對(duì)人口老齡化的科技創(chuàng)新能力，構(gòu)建養(yǎng)老、孝老、敬老的社會(huì)環(huán)境等要求。這些均與解決老齡社會(huì)語(yǔ)言問(wèn)題、提供語(yǔ)言服務(wù)相關(guān)。我國(guó)發(fā)展老年語(yǔ)言學(xué)，要率先攻克在老齡社會(huì)發(fā)展過(guò)程中急需解決的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)題，主動(dòng)服務(wù)腦科學(xué)等重大戰(zhàn)略性科學(xué)攻關(guān)問(wèn)題的研究等；持續(xù)開(kāi)展應(yīng)用性研發(fā)，如面向老年人的語(yǔ)言能力量表編制、提取相關(guān)老年疾病的語(yǔ)言標(biāo)志物、利用人工智能及大數(shù)據(jù)研發(fā)語(yǔ)言障礙的篩查診斷系統(tǒng)等；服務(wù)老齡化社會(huì)治理，積極開(kāi)展社區(qū)語(yǔ)言認(rèn)知障礙篩查、科普，參與老年友好型社區(qū)信息化建設(shè)，開(kāi)設(shè)語(yǔ)言課程或活動(dòng)以提升老年人語(yǔ)言素養(yǎng)和交際能力、促進(jìn)積極老齡化。（摘編自黃立鶴《當(dāng)你老了，語(yǔ)言也會(huì)衰老嗎——老齡社會(huì)的語(yǔ)言問(wèn)題與我國(guó)老年語(yǔ)言學(xué)建設(shè)》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是A.老年人的生存狀況、生活品質(zhì)、心理健康等取決于其語(yǔ)言生活的質(zhì)量，提高老年人語(yǔ)言生活的質(zhì)量就可以讓它們安享晚年。B.材料一中用分類(lèi)別、列數(shù)字的方法，條理清楚、準(zhǔn)確具體地說(shuō)明了我國(guó)部分老年人的語(yǔ)言生活存在有明顯不足這一調(diào)查結(jié)果。C.多數(shù)老年人想讓自己的語(yǔ)言生活跟上社會(huì)發(fā)展，但現(xiàn)實(shí)情況并不樂(lè)觀模式因?yàn)樗鼈兪艿缴砝匣?、環(huán)境陌生等客觀因素的影響。D.我國(guó)老年人口基數(shù)大，老齡化速度快，發(fā)展老年語(yǔ)言學(xué)需要做許多方面的工作，其中持續(xù)開(kāi)展應(yīng)用性研發(fā)工作是重中之重。（2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是A.個(gè)體在老年階段具有不用于其他年齡段的社會(huì)角色，并伴有相應(yīng)的心理特點(diǎn)，其語(yǔ)言生活的優(yōu)化需要社會(huì)和家庭合作。B.由于習(xí)慣了農(nóng)村的社交方式，在農(nóng)村生活了大半輩子的老人跟隨子女去城市生活后，心理上大多會(huì)發(fā)生消極的變化。C.為解決我國(guó)老年語(yǔ)言學(xué)發(fā)展不平衡問(wèn)題，《國(guó)家積極應(yīng)對(duì)人口老齡化中長(zhǎng)期規(guī)劃》將應(yīng)對(duì)老齡化上升為國(guó)家戰(zhàn)略。D.推動(dòng)老年語(yǔ)言學(xué)研究，建設(shè)老年語(yǔ)言學(xué)學(xué)科，既是科學(xué)研究的重要內(nèi)容，也體現(xiàn)了學(xué)術(shù)研究服務(wù)國(guó)家事業(yè)的使命擔(dān)當(dāng)。（3）下列選項(xiàng)，最能體現(xiàn)“關(guān)愛(ài)老年人語(yǔ)言生活”的一項(xiàng)是A.“父母在，不遠(yuǎn)游”，海外學(xué)子王曉晴學(xué)有所成，決然回家鄉(xiāng)就業(yè)，以便照顧年邁雙親。B.“莫道桑榆晚，為霞尚滿天”，年逾古稀的李潤(rùn)澤每天閱讀，常使用聊天軟件和別人交流。C.“不怕人老，就怕心老”，恩澤街道提供便捷場(chǎng)所，引導(dǎo)老年人常出戶、廣交友、多嘮嗑。D.“執(zhí)著追求，甘于奉獻(xiàn)”，民營(yíng)企業(yè)家秦紹凱向養(yǎng)老院捐贈(zèng)了一批按摩器、健身器材等。（4）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析材料一和材料二的側(cè)重點(diǎn)。（5）加入你所在的中學(xué)組織研學(xué)活動(dòng)，要求學(xué)生撰寫(xiě)一份發(fā)展老年語(yǔ)言學(xué)調(diào)查報(bào)告，請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，概括這份報(bào)告的調(diào)查背景、調(diào)查內(nèi)容和意見(jiàn)。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ2．（18分）閱讀下面的文字，完成各題。奇死莫言成麻子帶領(lǐng)鬼子兵轟炸完村里的草鞋窨子后，終于獲得解放。他倚在一棵樹(shù)上喘著氣，聽(tīng)著從各家各戶傳來(lái)的鬼哭狼嚎聲，腿自動(dòng)地萎縮。他的背擦著柳樹(shù)枯燥的皮，一滑到底。他忽然感覺(jué)到自己罪惡深重。村東頭偏僻角落上那個(gè)數(shù)一數(shù)二的大窨子，每天夜里都聚著三十二十的男人，一邊編草鞋，一邊說(shuō)笑。日本人往這個(gè)窨子里投進(jìn)去四十多顆炸彈，爆炸過(guò)后，窨子就成了一個(gè)頹平的墳?zāi)?，只有一根支撐頂蓋的柳木棍子從泥土中伸出來(lái)，像槍口一樣指著紅彤彤的天。他掙扎著回到家里時(shí)，發(fā)現(xiàn)他漂亮的妻子和十三歲的女兒躺在院子里，肝腸涂了一地。他眼前烏黑，直挺挺地摔倒了?！芍?，有時(shí)自覺(jué)死去了，有時(shí)又覺(jué)得還活著……他追趕著玫瑰色天空中漂游著的一大片圓圓的紅云，妻子、女兒，村里許多熟悉的男女老幼，都站在上邊。他在地上飛跑，仰著臉，追趕那片緩緩移動(dòng)的云。云上的人都不理他，都對(duì)著他啐唾沫，連妻子女兒也對(duì)著他啐唾沫。他急急忙忙地辯解著，說(shuō)自己給日本人帶路是怎樣萬(wàn)般無(wú)奈。可是那云里的唾沫更像雨點(diǎn)般落下。他眼見(jiàn)著云團(tuán)越飛越高，終于變成一個(gè)血紅的亮點(diǎn)……他醒過(guò)來(lái)后又開(kāi)始尋找兒子，八歲的兒子頭朝下腳朝上立在水甕里，身體僵硬如一段棍棒。成麻子把繩子拴在大門(mén)框上，挽出一個(gè)圓圓的圈套……一個(gè)小伙子高舉一把腰刀，橫著把繩子斬?cái)?。一九四〇年早春，天氣異常寒冷。這時(shí)，成麻子已是膠高大隊(duì)里有名的虎膽英雄。他不愿用槍?zhuān)辉赣檬至駨棧看螒?zhàn)斗，他都沖到最前邊，把一枚枚木柄手榴彈閉著眼亂扔。距離敵人七八米遠(yuǎn)，他也敢扔手榴彈，而且從不彎腰躲避，說(shuō)也奇怪，那些彈片像飛蝗一樣從他身邊飛過(guò)，卻從沒(méi)碰傷過(guò)他的肉體。這天，大隊(duì)長(zhǎng)江小腳召開(kāi)干部會(huì)議。一個(gè)書(shū)生氣十足的中隊(duì)長(zhǎng)站起來(lái)：“我們是共產(chǎn)黨，餓死不低頭，凍死不彎腰，誰(shuí)要認(rèn)賊作父，喪失氣節(jié)，我就和他刀槍相見(jiàn)！”臉色枯黃的干部也毫不示弱，說(shuō)：“共產(chǎn)黨就是要把人餓死凍死嗎？共產(chǎn)黨是最聰明的人，應(yīng)該機(jī)動(dòng)靈活，投降偽團(tuán)長(zhǎng)，是假投降。小忍為大謀，只有保存革命力量，才能贏得抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的最后勝利！”成麻子說(shuō)：“大隊(duì)長(zhǎng)，我有一條計(jì)可解決這問(wèn)題。”膠高大隊(duì)采納了成麻子的計(jì)策，趁著暗夜，偷走了我父親和爺爺釘在村里斷壁殘墻上的一百多張狗皮，又盜走了爺爺藏在枯井里的幾十支鋼槍。他們四處打狗，補(bǔ)充了營(yíng)養(yǎng)，恢復(fù)了體力，籌齊了避寒衣——每人一張狗皮。那年漫長(zhǎng)寒冷的春天里，高密東北鄉(xiāng)廣闊的大地上，出現(xiàn)了一支身披狗皮的英雄部隊(duì)，使鬼子、尤其是使偽團(tuán)聞狗叫而喪膽。第一場(chǎng)戰(zhàn)斗發(fā)生在古歷二月初二，傳說(shuō)中龍?zhí)ь^的日子。日頭將落時(shí)，膠高大隊(duì)離的村，村里有人曾看見(jiàn)過(guò)當(dāng)時(shí)情景：在血紅的暮色里，二百多個(gè)土八路哈著腰出了村。他們每人披一張狗皮，狗毛朝外；狗尾巴拖在兩腿間。成麻子披著一張黑狗皮，胸前掛一個(gè)布袋，布袋里裝著二十八顆手榴彈。他們潛入馬店鎮(zhèn)時(shí)，已是半夜，寒星滿天，嚴(yán)霜遍地。為了行動(dòng)方便，成麻子把掛在胸前的一袋手榴彈摘下來(lái)，摸出了一枚掖在腰里。他把手榴彈袋子遞給一個(gè)身材高大的隊(duì)員，說(shuō)：“我在門(mén)口得手后你快點(diǎn)送上來(lái)?！蹦顷?duì)員點(diǎn)點(diǎn)頭。微弱的星光照耀著大地，日偽營(yíng)房掛著十幾盞馬燈，院子里昏黃如傍晚。大門(mén)口游動(dòng)著兩個(gè)鬼魂般的偽軍，影子長(zhǎng)長(zhǎng)地投在地上。從大門(mén)不遠(yuǎn)修建炮樓的磚石堆后邊，跳出了一只黑色的老狗，他顛顛地跑著；緊跟在他身后，又追出了一條白狗，一條花狗。他們廝咬著，翻滾著，趨著暗影，靠近了大門(mén)。在離大門(mén)只有十幾步的一堆木料暗影里，三條狗咬成一團(tuán)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，像三條狗在爭(zhēng)奪著什么美味佳肴。大隊(duì)長(zhǎng)江小腳在磚石堆后，滿意地聽(tīng)著看著成麻子他們的精彩表演，不由想起成麻子剛參軍時(shí)那副木訥懦弱的樣子，那時(shí)候他動(dòng)輒流淚抹鼻涕，像個(gè)老娘們。成麻子他們?cè)谀玖隙训陌涤袄锬托牡貜P咬著。一個(gè)偽軍彎腰尋到一塊磚石，用力投過(guò)去，怒罵一聲：“這群瘟狗！”成麻子摹仿出狗被擊中的嗷嗷叫聲。確實(shí)是維妙維肖，江大隊(duì)長(zhǎng)憋不住想笑。偽軍耐不住了，端著上著刺刀的步槍?zhuān)⌒囊硪淼赝玖隙雅宰?。狗廝咬得更加歡快。偽軍走到離木料堆三五步遠(yuǎn)時(shí)，成麻子他們從地上飛一樣騰起，兵營(yíng)里馬燈射出的昏黃光線照耀著他們的皮毛，好像三道閃電飛向兩個(gè)偽軍。兩個(gè)偽軍都像裝滿沙土的布袋沉甸甸地倒了。成麻子在大門(mén)口接住了他那一袋子手榴彈，發(fā)瘋地往瓦房撲去。他對(duì)準(zhǔn)一個(gè)窗口，接二連三地投進(jìn)去二十顆手榴彈，屋子里的爆炸聲和受傷鬼子的慘叫聲使他想起幾年前日本鬼子往草鞋窨子里扔炸彈的情景。這類(lèi)似的情景并沒(méi)有使他體會(huì)到報(bào)仇雪恨的快感，反而卻有一線銳利的痛苦，像尖刀一樣，在他心臟上劃出一道深刻的裂痕。這場(chǎng)戰(zhàn)斗，是膠高大隊(duì)組建以來(lái)最大的戰(zhàn)斗、絕對(duì)輝煌的勝利。在這次戰(zhàn)斗中立了大功的成麻子竟吊死在村頭一棵柳樹(shù)上。他穿著那張狗皮，從后邊看，好像吊著一條狗；從前邊看，吊著一個(gè)人。（節(jié)選自《紅高粱家族》，有刪改）（1）下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是A.成麻子為了保命出賣(mài)鄉(xiāng)親，帶鬼子兵轟炸了村里的草鞋窨子，讓人覺(jué)得可恨；發(fā)現(xiàn)妻子和兒女被害死，他生無(wú)可戀，想要自殺，又讓人心生憐憫。B.成麻子剛參軍時(shí)動(dòng)輒流淚抹鼻涕，后來(lái)每次戰(zhàn)斗都沖鋒在前，扔手榴彈從不彎腰躲避，說(shuō)明經(jīng)過(guò)戰(zhàn)火洗禮，他的思想發(fā)生蛻變，自覺(jué)為革命獻(xiàn)身。C.臉色枯黃的干部提出了假投降來(lái)解決隊(duì)里的饑寒問(wèn)題，說(shuō)明他處事機(jī)動(dòng)靈活；中隊(duì)長(zhǎng)認(rèn)為這是認(rèn)賊作父，堅(jiān)決反對(duì)，表明他堅(jiān)持原則、看重氣節(jié)。D.小說(shuō)結(jié)尾成麻子在村頭柳樹(shù)上吊自殺，一前一后、亦人亦狗的視覺(jué)形象描寫(xiě)，既蘊(yùn)含作者對(duì)歷史人生的理性反思，也使讀者反復(fù)咀嚼，回味深思。（2）下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.小說(shuō)開(kāi)頭寫(xiě)村民在村東大窨子編草鞋、說(shuō)笑的情景，加重了成麻子的罪惡感，為下文他作戰(zhàn)勇猛、悍不畏死及最后自縊的情節(jié)做了鋪墊。B.小說(shuō)寫(xiě)暮色、寒星、嚴(yán)霜的景象，為馬店鎮(zhèn)戰(zhàn)斗渲染了清冷肅殺的氣氛；星光微弱、馬燈昏黃的交代，也使戰(zhàn)士扮狗騙偽軍的情節(jié)顯得合理。C.成麻子他們偽裝成狗，廝咬、翻滾、嚎叫，引得偽軍投石怒罵、大隊(duì)長(zhǎng)憋不住想笑，這從正面寫(xiě)出了戰(zhàn)士們的表演以假亂真、惟妙惟肖。D.作者善于運(yùn)用色彩詞匯，特別是紅色系詞匯，如第二段中紅彤彤的天、玫瑰色天空、紅云、血紅的亮點(diǎn)等，給讀者帶來(lái)很大的感官刺激。（3）小說(shuō)綜合運(yùn)用多種手法表現(xiàn)成麻子復(fù)雜矛盾的心理，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（4）本文題目最初叫“狗皮”，后來(lái)改為“奇死”。對(duì)于這兩個(gè)題目，你認(rèn)為哪個(gè)更好？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。二、古代詩(shī)文閱讀（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）3．（20分）閱讀下面的文言文，完成各題。元朔五年，（武帝）制曰：“蓋聞導(dǎo)民以禮，風(fēng)之以樂(lè)。婚姻者，居室之大倫也。今禮廢樂(lè)崩，朕甚愍焉。故詳延天下方聞之士，咸登諸朝。其令禮官勸學(xué)，講議洽聞，舉遺興禮，以為天下先。太常議，予博士弟子，崇鄉(xiāng)里之化，以厲賢才焉?！敝?jǐn)以太常臧、博士平等議，曰：“聞三代之道，鄉(xiāng)里有教，夏曰校，殷曰庠，周日序。其勸善也，顯之朝廷；其懲惡也，加之刑罰。故教化之行也建首善自京師始繇內(nèi)及外今陛下昭至德，開(kāi)大明，配天地，本人倫，勸學(xué)興禮，崇化厲賢，以風(fēng)四方，太平之原也。古者政教未洽，不備其禮，請(qǐng)因舊官而興焉。為博士置弟子五十人，復(fù)其身。太常擇民年十八以上儀狀端正者，補(bǔ)博士弟子?？?guó)縣官①有好文學(xué)，敬長(zhǎng)上，肅政教，順鄉(xiāng)里，出入不悖，所聞，令相長(zhǎng)丞上屬所二千石②。二千石謹(jǐn)察可者與計(jì)③借，詣太常，得受業(yè)如弟子。一歲皆輒課，能通一藝以上，補(bǔ)文學(xué)掌故闕；其高第可以為郎中，太常籍奏。即有秀才異等，輒以名聞。其不事學(xué)若下材，及不能通一藝，輒罷之，而請(qǐng)諸能稱(chēng)者。臣謹(jǐn)按詔書(shū)律令下者，明天人分際，通古今之誼，文章?tīng)栄牛?xùn)辭深厚，恩施甚美。小吏淺聞，弗能究宜，亡以明布諭下。以治禮、掌故，以文學(xué)禮義為官，遷留滯。請(qǐng)選擇其秩，比二百石④以上，及吏百石，通一藝以上，補(bǔ)左右內(nèi)史、大行卒使，比百石以下，補(bǔ)都太守卒史，皆各二人，邊郡一人。先用誦多者，不足，擇掌故以補(bǔ)中二千石屬，文學(xué)掌故補(bǔ)郡屬，備員。請(qǐng)著功令。它如律令?！敝圃唬骸翱??！弊源艘詠?lái)，公卿大夫士吏彬彬多文學(xué)之士矣。（選自南宋徐天麟《西漢會(huì)要?學(xué)校上》）【注】①郡國(guó)縣官：這里指郡、縣及諸侯國(guó)下屬的各級(jí)地方。②二千石：指郡守和諸侯王國(guó)相。③計(jì)：指郡守下屬的上計(jì)吏。④比二百石：漢朝官秩等級(jí)名，下文的“比百石”亦同。（1）文中畫(huà)波浪線的部分有兩處必須加句讀，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡相應(yīng)部分填上正確答案。故A教B化C之D行E也F建G首H善I自J京K師L始M繇N內(nèi)O及P外（2）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A.“婚姻”指夫妻關(guān)系，與《鴻門(mén)宴》中“約為婚姻”中的“婚姻”含義不同。B.“受業(yè)”指從師學(xué)習(xí)，與《師說(shuō)》中的“傳道受業(yè)解惑”中的“受業(yè)”意思相同。C.“一藝”是指《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《樂(lè)》《易》《春秋》等六部儒家經(jīng)典中的某一部經(jīng)書(shū)。D.“掌故”在文中是負(fù)責(zé)禮樂(lè)的官職名，現(xiàn)指關(guān)于歷史人物、典章制度等的逸聞?shì)W事。（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.漢武帝令太常討論為博士配置弟子之事，目的是使民間崇尚禮義教化，以激勵(lì)賢才。B.平民子弟要成為博士弟子，必須年滿十八歲、儀表行為端正，而且要經(jīng)過(guò)選拔淘汰。C.郡守和國(guó)相要謹(jǐn)慎考察下級(jí)舉薦的人才，合格者可以隨上計(jì)吏一起到京城，參加學(xué)習(xí)。D.被舉薦的人在學(xué)習(xí)滿一年后要參加考試，門(mén)第高貴者可以任郎中，由太常造冊(cè)上奏。（4）把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①今禮廢樂(lè)崩，朕甚愍焉。故詳延天下方聞之士，咸登諸朝。②其不事學(xué)若下材，及不能通一藝，輒罷之，而請(qǐng)諸能稱(chēng)者。（5）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括太常臧、博士平等回復(fù)武帝之奏議的要點(diǎn)。（二）古代詩(shī)歌閱讀4．（9分）閱讀下面兩首唐詩(shī)，完成下面小題。閨怨[唐]王昌齡閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。休洗紅①[唐]李賀休洗紅，洗多紅色淺。卿卿②騁少年，昨日殷橋見(jiàn)。封侯早歸來(lái)，莫作弦上箭。[注]①樂(lè)府古題。明末清初曾益：“言紅莫洗，洗多則色淺，以比人莫騁，騁則易老?！雹谇淝洌颂幨撬蛣e時(shí)女子對(duì)愛(ài)戀男子的稱(chēng)呼。（1）下列對(duì)這兩首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．王詩(shī)寫(xiě)主人公在春日經(jīng)過(guò)一番精心打扮之后，登上高樓，乍見(jiàn)青青柳色，便觸景生情。B．王詩(shī)抓住少婦心理微妙變化的剎那，作了細(xì)致描寫(xiě)，以此來(lái)刻畫(huà)人物形象，耐人尋味。C．李詩(shī)開(kāi)頭兩句與《詩(shī)經(jīng)?氓》三四章均采用比興手法，其借助物象迥異，作用卻相同。D．李詩(shī)語(yǔ)言淺近，節(jié)奏明快，愛(ài)稱(chēng)與送別之語(yǔ)，揭示出了女子對(duì)男子的深情，極富意趣。（2）“封侯”體現(xiàn)了大唐時(shí)代人們?cè)鯓拥钠毡樾膽B(tài)？?jī)稍?shī)分別流露出主人公什么心理？（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）5．（6分）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）《諫太宗十思疏》中，魏征在總結(jié)歷史規(guī)律時(shí)指出，統(tǒng)治者如果光靠嚴(yán)刑和威懾的手段來(lái)對(duì)待百姓，百姓會(huì)“，”，不利于國(guó)家的穩(wěn)定。（2）關(guān)于荊軻刺秦王，歷史頗多贊語(yǔ)，古人也有對(duì)此非議的，如宋朝的蘇洵在《六國(guó)論》中就這樣評(píng)論刺秦事件：“，”。（3）春社是漢族最古老的傳統(tǒng)民俗節(jié)日之一，一般在立春之后第五個(gè)戊日舉行，主要內(nèi)容是祭祀土地神，以祈求農(nóng)事豐收。在古詩(shī)詞中，“春社”經(jīng)常出現(xiàn)，陸游在《游山西村》中描寫(xiě)“春社”的兩句是：“，”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共1小題，13分）6．（13分）閱讀下面的文字，完成下列各題。樹(shù)木對(duì)我來(lái)說(shuō)，曾經(jīng)一直是言詞最懇切感人的傳教士。當(dāng)它們結(jié)成部落和家庭，形成森林和樹(shù)叢而生活時(shí)，我尊敬它們。當(dāng)它們只身獨(dú)立時(shí)，我更尊敬它們。它們好似孤獨(dú)者，它們不像由于某種弱點(diǎn)而遁世的隱士，而像偉大而落落寡合的人們，如貝多芬和尼采。世界在它們的樹(shù)梢上喧囂，它們的根深扎在無(wú)垠之中；唯獨(dú)它們不會(huì)在其中消失，而是以它們?nèi)康纳θプ非蟪蔀楠?dú)一無(wú)二。當(dāng)一棵樹(shù)被鋸倒并把它的赤裸裸的致死的傷口暴露在陽(yáng)光下時(shí)，你就可以在它的墓碑上、在它的樹(shù)樁的淺色圓截面上讀到它的完整的歷史。在年輪和各種畸形上，忠實(shí)地記錄了所有的爭(zhēng)斗，所有的苦痛，所有的疾病，所有的幸福與繁榮，瘦削的年頭，茂盛的歲月，經(jīng)受過(guò)的打擊，挺過(guò)去的風(fēng)暴。農(nóng)家每一個(gè)少年都知道，最堅(jiān)硬的木材年輪最密，在不斷蒙受險(xiǎn)情的條件下，會(huì)生長(zhǎng)出最粗壯有力、最堅(jiān)不可摧的樹(shù)葉。（1）文中寫(xiě)“我”對(duì)樹(shù)木的思考，反復(fù)稱(chēng)“它們”或“它”而不直說(shuō)“樹(shù)木”，這樣寫(xiě)有什么好處？（2）文中畫(huà)波浪線的句子使用了比喻和對(duì)比的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。（3）文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ)，不得改變?cè)?。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ7．（7分）閱讀下面的文字，完成下列各題。一襲布衣，一頭銀發(fā)，辦公室里，施蘊(yùn)渝利落地點(diǎn)擊鼠標(biāo)，一張張蛋白質(zhì)三維結(jié)構(gòu)圖躍入眼簾?！吧锎蠓肿拥氖澜绯錆M未知，我們?cè)谘芯窟^(guò)程中遇到不少困難和挑戰(zhàn)，但千萬(wàn)不能輕言放棄?！笔┨N(yùn)渝說(shuō)。施蘊(yùn)渝出生于戰(zhàn)火紛飛的年代。兒時(shí)①的經(jīng)歷讓她意識(shí)到，個(gè)人命運(yùn)總是與國(guó)家民族的命運(yùn)緊密相連。作為她的父親，受居里夫人指導(dǎo)的物理學(xué)博士施士元在25歲畢業(yè)時(shí)選擇回國(guó)任教并成為中國(guó)核物理學(xué)研究和核物理高等教育的開(kāi)拓者之一。在施蘊(yùn)渝看來(lái)，科研報(bào)國(guó)的精神在父親身上展現(xiàn)得淋漓盡致；他的言傳身教，也激發(fā)了施蘊(yùn)渝投身科研的熱情。與其說(shuō)施蘊(yùn)渝是一位追逐兒時(shí)夢(mèng)想的科學(xué)家，不如說(shuō)她是一位在科學(xué)界②的創(chuàng)業(yè)者。她本想憑優(yōu)異成績(jī)圓夢(mèng)北大，卻結(jié)緣科學(xué)名校中國(guó)科大，從此個(gè)人成長(zhǎng)與學(xué)校命運(yùn)、國(guó)家命運(yùn)緊緊綁在一起。她在“肩負(fù)共和國(guó)厚望”的校園里③，在校址南遷之際直面困頓，從“無(wú)儀器，無(wú)經(jīng)費(fèi)”的窘境中起步，在結(jié)構(gòu)生物學(xué)的跨學(xué)科探索之路上開(kāi)啟山林。（1）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（2）請(qǐng)將文中畫(huà)橫線的句子改寫(xiě)成幾個(gè)短句，要求語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，可少量增刪詞語(yǔ)，不得改變?cè)?。四、?xiě)作8．（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。新時(shí)代青年該是什么樣？1915年《新青年》發(fā)刊詞中說(shuō)：“青年如初春，如朝日，如百卉之萌動(dòng)，如利刃之新發(fā)于硎，人生最可貴之時(shí)期也?！蔽逅娘L(fēng)雷激蕩百年，穿越歷史的云煙，在中華民族奮力前行浩瀚征途中，始終燃燒著一簇閃耀著青春光輝的熾熱火焰。如今，從東海之濱到西部邊陲，從塞北高原到南國(guó)大地，廣大青年有初心和使命，有理想和信念，有奮斗和奉獻(xiàn)……無(wú)論是抗疫一線還是鄉(xiāng)村振興，無(wú)論是三支一扶還是西部計(jì)劃，廣大青年正在將青春之花綻放在祖國(guó)最需要的地方。這是青春的禮贊，是青年學(xué)子對(duì)祖國(guó)最深情的告白，更是“請(qǐng)黨放心，強(qiáng)國(guó)有我”的承諾。那么，在今天的考場(chǎng)上，你對(duì)祖國(guó)有怎樣的告白……請(qǐng)結(jié)合材料，向祖國(guó)寫(xiě)一封告白信，表達(dá)你的情感。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

2023年山東省煙臺(tái)二中高考語(yǔ)文三模試卷參考答案與試題解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ1．（17分）閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。材料一：老齡化，在當(dāng)代具有全球性趨勢(shì)；關(guān)愛(ài)老年人生活，是一個(gè)具有普遍意義的話題。第四次中國(guó)城鄉(xiāng)老年人生活狀況抽樣調(diào)查結(jié)果顯示：我國(guó)老年人目前生活狀況整體較好。但本次調(diào)查對(duì)老年生活核心內(nèi)容的語(yǔ)言生活仍缺少必要的關(guān)注。語(yǔ)言生活，簡(jiǎn)而言之就是以語(yǔ)言文字為橋梁而展開(kāi)的各種社會(huì)活動(dòng)和個(gè)人活動(dòng)。語(yǔ)言生活的質(zhì)量高低和優(yōu)劣對(duì)于老年人的生存狀況、生活品質(zhì)、精神狀態(tài)、心理健康、身心愉悅等都具有重要影響。為了解老年人的真實(shí)語(yǔ)言生活狀況，筆者課題組于2022年8月在30余個(gè)城市和農(nóng)村展開(kāi)調(diào)查，共收到有效問(wèn)卷455份，調(diào)查對(duì)象整體上是80歲以下、文化程度低的老人。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分老年人的語(yǔ)言生活存在一些較為明顯的不足。在語(yǔ)言能力方面，多數(shù)老年人在社交中不存在語(yǔ)言障礙，但仍有37%的老年人在家庭之外的人際交往中經(jīng)常存在因方言差異等帶來(lái)的語(yǔ)言不通問(wèn)題。在交際對(duì)象方面，老年人日常生活中的交流對(duì)象主要是中老年人，而中青年特別是青少年明顯較少，83%的老年人很少與青少年交流，60%的老年人甚至與子女和孫輩的交流都比較少；70%的老年人表示與中年人交流有代溝，88%的老年人表示與青少年交流有代溝。在說(shuō)話時(shí)長(zhǎng)和交流意愿方面，46%的老年人表示每天說(shuō)話的時(shí)間比之前減少了，43%的老年人表示主動(dòng)交流的意愿比之前降低了。在網(wǎng)絡(luò)交際方面，很多老年人會(huì)使用手機(jī)購(gòu)物、查詢(xún)信息、聊天等，也有41%的老年人表示用手機(jī)只打電話，基本不會(huì)做別的事；會(huì)使用微信的老年人占47%，但會(huì)使用微博、郵箱等其他網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的老年人只占5%，88%的老年人還是習(xí)慣于使用電話進(jìn)行聯(lián)系和交際。在了解流行語(yǔ)和新詞語(yǔ)方面，只有1%的老年人表示很熟悉，有84%的老年人表示基本不知道。多數(shù)老年人從內(nèi)心渴望跟上語(yǔ)言生活的時(shí)代步伐，但各種客觀條件和主觀原因的制約又使部分老年人不愿意積極參與社交語(yǔ)言生活。生理老化導(dǎo)致認(rèn)知能力和語(yǔ)言能力有所下降，如聽(tīng)力、視力、記憶力、發(fā)音能力、詞匯檢索能力、話題把控能力、語(yǔ)言產(chǎn)出流暢性、句法使用復(fù)雜性、語(yǔ)言理解準(zhǔn)確性等方面，都隨著年齡增長(zhǎng)而有不同程度下降，這使老年人（特別是高齡老年人）在社會(huì)交際中存在語(yǔ)言使用的實(shí)際困難。社會(huì)角色的變化影響了老年人的語(yǔ)言生活環(huán)境和意愿。每個(gè)人一生中都要扮演很多社會(huì)角色，這些角色通常連續(xù)性地排列著，每個(gè)角色都和一定的年齡或生命階段相聯(lián)系。衰老會(huì)引發(fā)某些角色的喪失或中斷，比如老年人從家庭、單位、社會(huì)的主角變?yōu)榕浣巧踔痢盁o(wú)角”，這往往成為部分老年人郁郁寡歡甚至自我封閉的重要原因。老年人構(gòu)成一個(gè)亞文化群體，群體內(nèi)部成員之間可以找到共同語(yǔ)言，更容易認(rèn)識(shí)自我、實(shí)現(xiàn)自我，但與群體外人員有較明顯的心理距離，因此老年人往往缺少與年輕人交際交流的主觀動(dòng)力，有時(shí)甚至刻意回避與年輕人的交流。此外，很多隨子女進(jìn)城的老年人，由于環(huán)境陌生、方言障礙，普遍存在社交機(jī)會(huì)少、交談對(duì)象單一、交談話題狹窄等問(wèn)題，可能會(huì)被無(wú)形地孤立，內(nèi)心產(chǎn)生孤獨(dú)感，從而缺乏健康多彩的語(yǔ)言生活。（摘編自劉楚群、夏學(xué)勝《過(guò)好語(yǔ)言生活享受幸福晚年》）材料二：如何改善老年人的生活質(zhì)量、滿足老年人的生活需要，是老齡化社會(huì)各方必須思索的重要問(wèn)題。對(duì)老年人語(yǔ)言衰老及障礙的研究，是提供語(yǔ)言訓(xùn)練、延緩衰老、促進(jìn)積極老齡的基礎(chǔ)；對(duì)老齡社會(huì)中老年人語(yǔ)言交際問(wèn)題的研究，是建立和完善適合老年人身心特點(diǎn)的信息交流渠道與方式、建設(shè)老年友好型社會(huì)的前提。目前，針對(duì)服務(wù)老年個(gè)體的語(yǔ)言需求、解決老齡社會(huì)的語(yǔ)言問(wèn)題，國(guó)際上已形成專(zhuān)門(mén)的學(xué)科分支——老年語(yǔ)言學(xué)。該學(xué)科的主要任務(wù)可以用“一體兩翼”概況：“一體”是研究老年人語(yǔ)言衰老與障礙的特征及機(jī)制，“兩翼”分別是研究和解決老齡社會(huì)中的各類(lèi)語(yǔ)言交際問(wèn)題，研發(fā)延緩或改善老年人語(yǔ)言能力退化的服務(wù)或技術(shù)。我國(guó)老年語(yǔ)言學(xué)發(fā)展尚存在三個(gè)明顯的不平衡：一是老齡社會(huì)語(yǔ)言問(wèn)題的復(fù)雜性與老年語(yǔ)言學(xué)研究之間的不平衡；二是我國(guó)老年人改善語(yǔ)言生活質(zhì)量的需求與研究成果應(yīng)用范圍及水平之間的不平衡；三是國(guó)外老年語(yǔ)言學(xué)發(fā)展水平與我國(guó)老年語(yǔ)言學(xué)現(xiàn)狀之間的不平衡。我國(guó)老年人口基數(shù)大，老齡化速度快，發(fā)展老年語(yǔ)言學(xué)具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。目前，《國(guó)家積極應(yīng)對(duì)人口老齡化中長(zhǎng)期規(guī)劃》已將應(yīng)對(duì)老齡化上升為國(guó)家戰(zhàn)略，提出要打造高質(zhì)量的為老服務(wù)和產(chǎn)品供給體系，強(qiáng)化應(yīng)對(duì)人口老齡化的科技創(chuàng)新能力，構(gòu)建養(yǎng)老、孝老、敬老的社會(huì)環(huán)境等要求。這些均與解決老齡社會(huì)語(yǔ)言問(wèn)題、提供語(yǔ)言服務(wù)相關(guān)。我國(guó)發(fā)展老年語(yǔ)言學(xué)，要率先攻克在老齡社會(huì)發(fā)展過(guò)程中急需解決的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)題，主動(dòng)服務(wù)腦科學(xué)等重大戰(zhàn)略性科學(xué)攻關(guān)問(wèn)題的研究等；持續(xù)開(kāi)展應(yīng)用性研發(fā)，如面向老年人的語(yǔ)言能力量表編制、提取相關(guān)老年疾病的語(yǔ)言標(biāo)志物、利用人工智能及大數(shù)據(jù)研發(fā)語(yǔ)言障礙的篩查診斷系統(tǒng)等；服務(wù)老齡化社會(huì)治理，積極開(kāi)展社區(qū)語(yǔ)言認(rèn)知障礙篩查、科普，參與老年友好型社區(qū)信息化建設(shè)，開(kāi)設(shè)語(yǔ)言課程或活動(dòng)以提升老年人語(yǔ)言素養(yǎng)和交際能力、促進(jìn)積極老齡化。（摘編自黃立鶴《當(dāng)你老了，語(yǔ)言也會(huì)衰老嗎——老齡社會(huì)的語(yǔ)言問(wèn)題與我國(guó)老年語(yǔ)言學(xué)建設(shè)》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是BA.老年人的生存狀況、生活品質(zhì)、心理健康等取決于其語(yǔ)言生活的質(zhì)量，提高老年人語(yǔ)言生活的質(zhì)量就可以讓它們安享晚年。B.材料一中用分類(lèi)別、列數(shù)字的方法，條理清楚、準(zhǔn)確具體地說(shuō)明了我國(guó)部分老年人的語(yǔ)言生活存在有明顯不足這一調(diào)查結(jié)果。C.多數(shù)老年人想讓自己的語(yǔ)言生活跟上社會(huì)發(fā)展，但現(xiàn)實(shí)情況并不樂(lè)觀模式因?yàn)樗鼈兪艿缴砝匣?、環(huán)境陌生等客觀因素的影響。D.我國(guó)老年人口基數(shù)大，老齡化速度快，發(fā)展老年語(yǔ)言學(xué)需要做許多方面的工作，其中持續(xù)開(kāi)展應(yīng)用性研發(fā)工作是重中之重。（2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是CA.個(gè)體在老年階段具有不用于其他年齡段的社會(huì)角色，并伴有相應(yīng)的心理特點(diǎn)，其語(yǔ)言生活的優(yōu)化需要社會(huì)和家庭合作。B.由于習(xí)慣了農(nóng)村的社交方式，在農(nóng)村生活了大半輩子的老人跟隨子女去城市生活后，心理上大多會(huì)發(fā)生消極的變化。C.為解決我國(guó)老年語(yǔ)言學(xué)發(fā)展不平衡問(wèn)題，《國(guó)家積極應(yīng)對(duì)人口老齡化中長(zhǎng)期規(guī)劃》將應(yīng)對(duì)老齡化上升為國(guó)家戰(zhàn)略。D.推動(dòng)老年語(yǔ)言學(xué)研究，建設(shè)老年語(yǔ)言學(xué)學(xué)科，既是科學(xué)研究的重要內(nèi)容，也體現(xiàn)了學(xué)術(shù)研究服務(wù)國(guó)家事業(yè)的使命擔(dān)當(dāng)。（3）下列選項(xiàng)，最能體現(xiàn)“關(guān)愛(ài)老年人語(yǔ)言生活”的一項(xiàng)是CA.“父母在，不遠(yuǎn)游”，海外學(xué)子王曉晴學(xué)有所成，決然回家鄉(xiāng)就業(yè)，以便照顧年邁雙親。B.“莫道桑榆晚，為霞尚滿天”，年逾古稀的李潤(rùn)澤每天閱讀，常使用聊天軟件和別人交流。C.“不怕人老，就怕心老”，恩澤街道提供便捷場(chǎng)所，引導(dǎo)老年人常出戶、廣交友、多嘮嗑。D.“執(zhí)著追求，甘于奉獻(xiàn)”，民營(yíng)企業(yè)家秦紹凱向養(yǎng)老院捐贈(zèng)了一批按摩器、健身器材等。（4）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析材料一和材料二的側(cè)重點(diǎn)。（5）加入你所在的中學(xué)組織研學(xué)活動(dòng)，要求學(xué)生撰寫(xiě)一份發(fā)展老年語(yǔ)言學(xué)調(diào)查報(bào)告，請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，概括這份報(bào)告的調(diào)查背景、調(diào)查內(nèi)容和意見(jiàn)?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生理解和分析相關(guān)內(nèi)容的能力。這類(lèi)題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文體會(huì)。（2）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料內(nèi)容，做好選項(xiàng)和文章內(nèi)容的比較辨別，確認(rèn)正確選項(xiàng)。（3）本題考查學(xué)生對(duì)文本的論點(diǎn)論據(jù)的分析能力，答題前先通讀原文，整體理解把握文本的內(nèi)容，明確文章的觀點(diǎn)是什么，文章從哪些角度和層面進(jìn)行分析論證的，使用了哪些論據(jù)，然后結(jié)合選項(xiàng)所給的材料進(jìn)行分析，找出符合題干的選項(xiàng)。（4）本題考查學(xué)生分析材料一和材料二的側(cè)重點(diǎn)的能力。解答此類(lèi)題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點(diǎn)、論據(jù)，注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類(lèi)型。（5）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選整合文中信息的能力。此類(lèi)題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，確定篩選對(duì)象；第二步，在把握全文內(nèi)容要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，在文中找到題干信息對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句或段落并加以概括?！窘獯稹浚?）A.“取決于……就可以……”錯(cuò)誤，太過(guò)絕對(duì)，結(jié)合“語(yǔ)言生活的質(zhì)量高低和優(yōu)劣對(duì)于老年人的生存狀況、生活品質(zhì)、精神狀態(tài)、心理健康、身心愉悅等都具有重要影響”可知。C.“因?yàn)樗鼈兪艿缴砝匣?、環(huán)境陌生等客觀因素的影響”錯(cuò)誤，曲解文意。結(jié)合“多數(shù)老年人從內(nèi)心渴望跟上語(yǔ)言生活的時(shí)代步伐，但各種客觀條件和主觀原因的制約又使部分老年人不愿意積極參與社交語(yǔ)言生活”可知。D.“其中持續(xù)開(kāi)展應(yīng)用性研發(fā)工作是重中之重”錯(cuò)誤，無(wú)中生有。故選B。（2）C.“為解決我國(guó)老年語(yǔ)言學(xué)發(fā)展不平衡問(wèn)題”錯(cuò)誤，曲解文意，結(jié)合“我國(guó)老年人口基數(shù)大，老齡化速度快，發(fā)展老年語(yǔ)言學(xué)具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。目前，《國(guó)家積極應(yīng)對(duì)人口老齡化中長(zhǎng)期規(guī)劃》已將應(yīng)對(duì)老齡化上升為國(guó)家戰(zhàn)略，提出要打造高質(zhì)量的為老服務(wù)和產(chǎn)品供給體系，強(qiáng)化應(yīng)對(duì)人口老齡化的科技創(chuàng)新能力，構(gòu)建養(yǎng)老、孝老、敬老的社會(huì)環(huán)境等要求。這些均與解決老齡社會(huì)語(yǔ)言問(wèn)題、提供語(yǔ)言服務(wù)相關(guān)”可知。故選C。（3）AD項(xiàng)和語(yǔ)言無(wú)關(guān)，B.不是關(guān)愛(ài)老年人語(yǔ)言生活。故選C。（4）①結(jié)合“語(yǔ)言生活的質(zhì)量高低和優(yōu)劣對(duì)于老年人的生存狀況、生活品質(zhì)、精神狀態(tài)、心理健康、身心愉悅等都具有重要影響”可知，材料一側(cè)重說(shuō)明老年人語(yǔ)言生活狀況并揭示影響老年人語(yǔ)言生活質(zhì)量的主客觀因素。②結(jié)合“對(duì)老年人語(yǔ)言衰老及障礙的研究，是提供語(yǔ)言訓(xùn)練、延緩衰老、促進(jìn)積極老齡的基礎(chǔ)；對(duì)老齡社會(huì)中老年人語(yǔ)言交際問(wèn)題的研究，是建立和完善適合老年人身心特點(diǎn)的信息交流渠道與方式、建設(shè)老年友好型社會(huì)的前提”可知，材料二側(cè)重分析我國(guó)老年語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r，說(shuō)明了我國(guó)發(fā)展老年語(yǔ)言學(xué)的有效途徑。（5）①調(diào)查背景：結(jié)合“我國(guó)老年語(yǔ)言學(xué)發(fā)展尚存在三個(gè)明顯的不平衡：一是老齡社會(huì)語(yǔ)言問(wèn)題的復(fù)雜性與老年語(yǔ)言學(xué)研究之間的不平衡；二是我國(guó)老年人改善語(yǔ)言生活質(zhì)量的需求與研究成果應(yīng)用范圍及水平之間的不平衡；三是國(guó)外老年語(yǔ)言學(xué)發(fā)展水平與我國(guó)老年語(yǔ)言學(xué)現(xiàn)狀之間的不平衡”可知，我國(guó)老年語(yǔ)言學(xué)發(fā)展存在三個(gè)明顯不平衡，但我國(guó)老年人口基數(shù)大，老齡化速度快，所以自身發(fā)展具有優(yōu)勢(shì)。②調(diào)查內(nèi)容：結(jié)合“調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分老年人的語(yǔ)言生活存在一些較為明顯的不足。在語(yǔ)言能力方面，多數(shù)老年人在社交中不存在語(yǔ)言障礙，但仍有37%的老年人在家庭之外的人際交往中經(jīng)常存在因方言差異等帶來(lái)的語(yǔ)言不通問(wèn)題。在交際對(duì)象方面，老年人日常生活中的交流對(duì)象主要是中老年人，而中青年特別是青少年明顯較少，83%的老年人很少與青少年交流，60%的老年人甚至與子女和孫輩的交流都比較少；70%的老年人表示與中年人交流有代溝，88%的老年人表示與青少年交流有代溝。在說(shuō)話時(shí)長(zhǎng)和交流意愿方面，46%的老年人表示每天說(shuō)話的時(shí)間比之前減少了，43%的老年人表示主動(dòng)交流的意愿比之前降低了。在網(wǎng)絡(luò)交際方面，很多老年人會(huì)使用手機(jī)購(gòu)物、查詢(xún)信息、聊天等，也有41%的老年人表示用手機(jī)只打電話，基本不會(huì)做別的事；會(huì)使用微信的老年人占47%，但會(huì)使用微博、郵箱等其他網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的老年人只占5%，88%的老年人還是習(xí)慣于使用電話進(jìn)行聯(lián)系和交際。在了解流行語(yǔ)和新詞語(yǔ)方面，只有1%的老年人表示很熟悉，有84%的老年人表示基本不知道”可知，從老年人的語(yǔ)言能力、交際對(duì)象、網(wǎng)絡(luò)交際等方面分析老年人的語(yǔ)言生活存在的不足，探究老年人語(yǔ)言衰老現(xiàn)象及產(chǎn)生機(jī)制。③建議：結(jié)合“我國(guó)發(fā)展老年語(yǔ)言學(xué)，要率先攻克在老齡社會(huì)發(fā)展過(guò)程中急需解決的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)題，主動(dòng)服務(wù)腦科學(xué)等重大戰(zhàn)略性科學(xué)攻關(guān)問(wèn)題的研究等；持續(xù)開(kāi)展應(yīng)用性研發(fā)，如面向老年人的語(yǔ)言能力量表編制、提取相關(guān)老年疾病的語(yǔ)言標(biāo)志物、利用人工智能及大數(shù)據(jù)研發(fā)語(yǔ)言障礙的篩查診斷系統(tǒng)等；服務(wù)老齡化社會(huì)治理，積極開(kāi)展社區(qū)語(yǔ)言認(rèn)知障礙篩查、科普，參與老年友好型社區(qū)信息化建設(shè)，開(kāi)設(shè)語(yǔ)言課程或活動(dòng)以提升老年人語(yǔ)言素養(yǎng)和交際能力、促進(jìn)積極老齡化”可知，從加大科研力度和提高社區(qū)服務(wù)等方面，提升老年人的語(yǔ)言素養(yǎng)和交際能力。答案：（1）B（2）C（3）C（4）①材料一側(cè)重說(shuō)明老年人語(yǔ)言生活狀況并揭示影響老年人語(yǔ)言生活質(zhì)量的主客觀因素。②材料二側(cè)重分析我國(guó)老年語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r，說(shuō)明了我國(guó)發(fā)展老年語(yǔ)言學(xué)的有效途徑。（5）①調(diào)查背景：我國(guó)老年語(yǔ)言學(xué)發(fā)展存在三個(gè)明顯不平衡，但我國(guó)老年人口基數(shù)大，老齡化速度快，所以自身發(fā)展具有優(yōu)勢(shì)。②調(diào)查內(nèi)容：從老年人的語(yǔ)言能力、交際對(duì)象、網(wǎng)絡(luò)交際等方面分析老年人的語(yǔ)言生活存在的不足，探究老年人語(yǔ)言衰老現(xiàn)象及產(chǎn)生機(jī)制。③建議：從加大科研力度和提高社區(qū)服務(wù)等方面，提升老年人的語(yǔ)言素養(yǎng)和交際能力。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ2．（18分）閱讀下面的文字，完成各題。奇死莫言成麻子帶領(lǐng)鬼子兵轟炸完村里的草鞋窨子后，終于獲得解放。他倚在一棵樹(shù)上喘著氣，聽(tīng)著從各家各戶傳來(lái)的鬼哭狼嚎聲，腿自動(dòng)地萎縮。他的背擦著柳樹(shù)枯燥的皮，一滑到底。他忽然感覺(jué)到自己罪惡深重。村東頭偏僻角落上那個(gè)數(shù)一數(shù)二的大窨子，每天夜里都聚著三十二十的男人，一邊編草鞋，一邊說(shuō)笑。日本人往這個(gè)窨子里投進(jìn)去四十多顆炸彈，爆炸過(guò)后，窨子就成了一個(gè)頹平的墳?zāi)梗挥幸桓雾斏w的柳木棍子從泥土中伸出來(lái)，像槍口一樣指著紅彤彤的天。他掙扎著回到家里時(shí)，發(fā)現(xiàn)他漂亮的妻子和十三歲的女兒躺在院子里，肝腸涂了一地。他眼前烏黑，直挺挺地摔倒了?！芍?，有時(shí)自覺(jué)死去了，有時(shí)又覺(jué)得還活著……他追趕著玫瑰色天空中漂游著的一大片圓圓的紅云，妻子、女兒，村里許多熟悉的男女老幼，都站在上邊。他在地上飛跑，仰著臉，追趕那片緩緩移動(dòng)的云。云上的人都不理他，都對(duì)著他啐唾沫，連妻子女兒也對(duì)著他啐唾沫。他急急忙忙地辯解著，說(shuō)自己給日本人帶路是怎樣萬(wàn)般無(wú)奈?？墒悄窃评锏耐倌裼挈c(diǎn)般落下。他眼見(jiàn)著云團(tuán)越飛越高，終于變成一個(gè)血紅的亮點(diǎn)……他醒過(guò)來(lái)后又開(kāi)始尋找兒子，八歲的兒子頭朝下腳朝上立在水甕里，身體僵硬如一段棍棒。成麻子把繩子拴在大門(mén)框上，挽出一個(gè)圓圓的圈套……一個(gè)小伙子高舉一把腰刀，橫著把繩子斬?cái)?。一九四〇年早春，天氣異常寒冷。這時(shí)，成麻子已是膠高大隊(duì)里有名的虎膽英雄。他不愿用槍?zhuān)辉赣檬至駨棧看螒?zhàn)斗，他都沖到最前邊，把一枚枚木柄手榴彈閉著眼亂扔。距離敵人七八米遠(yuǎn)，他也敢扔手榴彈，而且從不彎腰躲避，說(shuō)也奇怪，那些彈片像飛蝗一樣從他身邊飛過(guò)，卻從沒(méi)碰傷過(guò)他的肉體。這天，大隊(duì)長(zhǎng)江小腳召開(kāi)干部會(huì)議。一個(gè)書(shū)生氣十足的中隊(duì)長(zhǎng)站起來(lái)：“我們是共產(chǎn)黨，餓死不低頭，凍死不彎腰，誰(shuí)要認(rèn)賊作父，喪失氣節(jié)，我就和他刀槍相見(jiàn)！”臉色枯黃的干部也毫不示弱，說(shuō)：“共產(chǎn)黨就是要把人餓死凍死嗎？共產(chǎn)黨是最聰明的人，應(yīng)該機(jī)動(dòng)靈活，投降偽團(tuán)長(zhǎng)，是假投降。小忍為大謀，只有保存革命力量，才能贏得抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的最后勝利！”成麻子說(shuō)：“大隊(duì)長(zhǎng)，我有一條計(jì)可解決這問(wèn)題。”膠高大隊(duì)采納了成麻子的計(jì)策，趁著暗夜，偷走了我父親和爺爺釘在村里斷壁殘墻上的一百多張狗皮，又盜走了爺爺藏在枯井里的幾十支鋼槍。他們四處打狗，補(bǔ)充了營(yíng)養(yǎng)，恢復(fù)了體力，籌齊了避寒衣——每人一張狗皮。那年漫長(zhǎng)寒冷的春天里，高密東北鄉(xiāng)廣闊的大地上，出現(xiàn)了一支身披狗皮的英雄部隊(duì)，使鬼子、尤其是使偽團(tuán)聞狗叫而喪膽。第一場(chǎng)戰(zhàn)斗發(fā)生在古歷二月初二，傳說(shuō)中龍?zhí)ь^的日子。日頭將落時(shí)，膠高大隊(duì)離的村，村里有人曾看見(jiàn)過(guò)當(dāng)時(shí)情景：在血紅的暮色里，二百多個(gè)土八路哈著腰出了村。他們每人披一張狗皮，狗毛朝外；狗尾巴拖在兩腿間。成麻子披著一張黑狗皮，胸前掛一個(gè)布袋，布袋里裝著二十八顆手榴彈。他們潛入馬店鎮(zhèn)時(shí)，已是半夜，寒星滿天，嚴(yán)霜遍地。為了行動(dòng)方便，成麻子把掛在胸前的一袋手榴彈摘下來(lái)，摸出了一枚掖在腰里。他把手榴彈袋子遞給一個(gè)身材高大的隊(duì)員，說(shuō)：“我在門(mén)口得手后你快點(diǎn)送上來(lái)。”那隊(duì)員點(diǎn)點(diǎn)頭。微弱的星光照耀著大地，日偽營(yíng)房掛著十幾盞馬燈，院子里昏黃如傍晚。大門(mén)口游動(dòng)著兩個(gè)鬼魂般的偽軍，影子長(zhǎng)長(zhǎng)地投在地上。從大門(mén)不遠(yuǎn)修建炮樓的磚石堆后邊，跳出了一只黑色的老狗，他顛顛地跑著；緊跟在他身后，又追出了一條白狗，一條花狗。他們廝咬著，翻滾著，趨著暗影，靠近了大門(mén)。在離大門(mén)只有十幾步的一堆木料暗影里，三條狗咬成一團(tuán)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，像三條狗在爭(zhēng)奪著什么美味佳肴。大隊(duì)長(zhǎng)江小腳在磚石堆后，滿意地聽(tīng)著看著成麻子他們的精彩表演，不由想起成麻子剛參軍時(shí)那副木訥懦弱的樣子，那時(shí)候他動(dòng)輒流淚抹鼻涕，像個(gè)老娘們。成麻子他們?cè)谀玖隙训陌涤袄锬托牡貜P咬著。一個(gè)偽軍彎腰尋到一塊磚石，用力投過(guò)去，怒罵一聲：“這群瘟狗！”成麻子摹仿出狗被擊中的嗷嗷叫聲。確實(shí)是維妙維肖，江大隊(duì)長(zhǎng)憋不住想笑。偽軍耐不住了，端著上著刺刀的步槍?zhuān)⌒囊硪淼赝玖隙雅宰?。狗廝咬得更加歡快。偽軍走到離木料堆三五步遠(yuǎn)時(shí)，成麻子他們從地上飛一樣騰起，兵營(yíng)里馬燈射出的昏黃光線照耀著他們的皮毛，好像三道閃電飛向兩個(gè)偽軍。兩個(gè)偽軍都像裝滿沙土的布袋沉甸甸地倒了。成麻子在大門(mén)口接住了他那一袋子手榴彈，發(fā)瘋地往瓦房撲去。他對(duì)準(zhǔn)一個(gè)窗口，接二連三地投進(jìn)去二十顆手榴彈，屋子里的爆炸聲和受傷鬼子的慘叫聲使他想起幾年前日本鬼子往草鞋窨子里扔炸彈的情景。這類(lèi)似的情景并沒(méi)有使他體會(huì)到報(bào)仇雪恨的快感，反而卻有一線銳利的痛苦，像尖刀一樣，在他心臟上劃出一道深刻的裂痕。這場(chǎng)戰(zhàn)斗，是膠高大隊(duì)組建以來(lái)最大的戰(zhàn)斗、絕對(duì)輝煌的勝利。在這次戰(zhàn)斗中立了大功的成麻子竟吊死在村頭一棵柳樹(shù)上。他穿著那張狗皮，從后邊看，好像吊著一條狗；從前邊看，吊著一個(gè)人。（節(jié)選自《紅高粱家族》，有刪改）（1）下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是BA.成麻子為了保命出賣(mài)鄉(xiāng)親，帶鬼子兵轟炸了村里的草鞋窨子，讓人覺(jué)得可恨；發(fā)現(xiàn)妻子和兒女被害死，他生無(wú)可戀，想要自殺，又讓人心生憐憫。B.成麻子剛參軍時(shí)動(dòng)輒流淚抹鼻涕，后來(lái)每次戰(zhàn)斗都沖鋒在前，扔手榴彈從不彎腰躲避，說(shuō)明經(jīng)過(guò)戰(zhàn)火洗禮，他的思想發(fā)生蛻變，自覺(jué)為革命獻(xiàn)身。C.臉色枯黃的干部提出了假投降來(lái)解決隊(duì)里的饑寒問(wèn)題，說(shuō)明他處事機(jī)動(dòng)靈活；中隊(duì)長(zhǎng)認(rèn)為這是認(rèn)賊作父，堅(jiān)決反對(duì)，表明他堅(jiān)持原則、看重氣節(jié)。D.小說(shuō)結(jié)尾成麻子在村頭柳樹(shù)上吊自殺，一前一后、亦人亦狗的視覺(jué)形象描寫(xiě)，既蘊(yùn)含作者對(duì)歷史人生的理性反思，也使讀者反復(fù)咀嚼，回味深思。（2）下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是CA.小說(shuō)開(kāi)頭寫(xiě)村民在村東大窨子編草鞋、說(shuō)笑的情景，加重了成麻子的罪惡感，為下文他作戰(zhàn)勇猛、悍不畏死及最后自縊的情節(jié)做了鋪墊。B.小說(shuō)寫(xiě)暮色、寒星、嚴(yán)霜的景象，為馬店鎮(zhèn)戰(zhàn)斗渲染了清冷肅殺的氣氛；星光微弱、馬燈昏黃的交代，也使戰(zhàn)士扮狗騙偽軍的情節(jié)顯得合理。C.成麻子他們偽裝成狗，廝咬、翻滾、嚎叫，引得偽軍投石怒罵、大隊(duì)長(zhǎng)憋不住想笑，這從正面寫(xiě)出了戰(zhàn)士們的表演以假亂真、惟妙惟肖。D.作者善于運(yùn)用色彩詞匯，特別是紅色系詞匯，如第二段中紅彤彤的天、玫瑰色天空、紅云、血紅的亮點(diǎn)等，給讀者帶來(lái)很大的感官刺激。（3）小說(shuō)綜合運(yùn)用多種手法表現(xiàn)成麻子復(fù)雜矛盾的心理，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（4）本文題目最初叫“狗皮”，后來(lái)改為“奇死”。對(duì)于這兩個(gè)題目，你認(rèn)為哪個(gè)更好？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解能力。答題時(shí)要讀懂全文，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)，作出正確的判斷和選擇。（2）本題考查學(xué)生對(duì)文章藝術(shù)特色的分析鑒賞能力，答題時(shí)要對(duì)小說(shuō)整體通讀后，針對(duì)每個(gè)選項(xiàng)作出正確的判斷和選擇。（3）本題考查分析塑造人物形象的手法。要識(shí)記常見(jiàn)的描寫(xiě)人物形象的手法以及特征，結(jié)合文本內(nèi)容具體分析。（4）本題考查賞析文章標(biāo)題，把握文章主旨的能力。這種探究式的題目先要表明自己的觀點(diǎn)，再?gòu)那楣?jié)、人物形象、主題等角度作分析。【解答】（1）B.“他的思想發(fā)生蛻變，自覺(jué)為革命獻(xiàn)身”錯(cuò)。成麻子作戰(zhàn)勇猛不怕死，是因?yàn)樗霃?fù)仇贖罪，最后立功后自殺也證明了這一點(diǎn)，并不是思想發(fā)生蛻變，自覺(jué)為革命獻(xiàn)身。故選：B。（2）C.“從正面寫(xiě)出”錯(cuò)，“成麻子他們偽裝成狗，廝咬、翻滾、嚎叫”是正面描寫(xiě)，“偽軍投石怒罵、大隊(duì)長(zhǎng)憋不住想笑”是側(cè)面烘托。故選：C。（3）首先塑造人物形象的手法從大的方面分為兩種：正面（直接）描寫(xiě)和側(cè)面（間接）描寫(xiě)。直接描寫(xiě)：如“他對(duì)準(zhǔn)一個(gè)窗口，接二連三地投進(jìn)去二十顆手榴彈，屋子里的爆炸聲和受傷鬼子的慘叫聲使他想起幾年前日本鬼子往草鞋窨子里扔炸彈的情景。這類(lèi)似的情景并沒(méi)有使他體會(huì)到報(bào)仇雪恨的快感，反而卻有一線銳利的痛苦，像尖刀一樣，在他心臟上劃出一道深刻的裂痕”。在馬店鎮(zhèn)戰(zhàn)斗中他炸死鬼子后他想起幾年前日本鬼子往草鞋窨子里扔炸彈的情景，直接表現(xiàn)的是他為當(dāng)初迫于無(wú)奈為日本人帶路害死鄉(xiāng)親們而自責(zé)、痛苦與悔恨。幻覺(jué)描寫(xiě)（虛寫(xiě)）：如“他追趕著玫瑰色天空中漂游著的一大片圓圓的紅云，妻子、女兒，村里許多熟悉的男女老幼，都站在上邊。他在地上飛跑，仰著臉，追趕那片緩緩移動(dòng)的云。云上的人都不理他，都對(duì)著他啐唾沫，連妻子女兒也對(duì)著他啐唾沫。他急急忙忙地辯解著，說(shuō)自己給日本人帶路是怎樣萬(wàn)般無(wú)奈?？墒悄窃评锏耐倌裼挈c(diǎn)般落下。他眼見(jiàn)著云團(tuán)越飛越高，終于變成一個(gè)血紅的亮點(diǎn)”。這些直接反映了他的悔恨、痛苦、掙扎的復(fù)雜矛盾心理。行動(dòng)描寫(xiě)：如“他不愿用槍?zhuān)辉赣檬至駨?，每次?zhàn)斗，他都沖到最前邊，把一枚枚木柄手榴彈閉著眼亂扔。距離敵人七八米遠(yuǎn)，他也敢扔手榴彈，而且從不彎腰躲避”。他想要像日本人復(fù)仇來(lái)贖罪，表現(xiàn)了他對(duì)鬼子刻骨的仇恨以及復(fù)仇的決絕。細(xì)節(jié)描寫(xiě)（動(dòng)作描寫(xiě)）：如“發(fā)現(xiàn)他漂亮的妻子和十三歲的女兒躺在院子里，肝腸涂了一地。他眼前烏黑，直挺挺地摔倒了”表現(xiàn)了他的絕望；如“他倚在一棵樹(shù)上喘著氣，聽(tīng)著從各家各戶傳來(lái)的鬼哭狼嚎聲，腿自動(dòng)地萎縮。他的背擦著柳樹(shù)枯燥的皮，一滑到底”，這是他感到自己罪孽深重的一些動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出了他的恐懼、痛悔心理。（4）比如可以認(rèn)為“狗皮”作為題目更好。小說(shuō)大部分的情節(jié)是圍繞“狗皮”展開(kāi)的，是文章的線索。身著狗皮，迷惑敵人，趁機(jī)復(fù)仇展現(xiàn)了人物形象富有智慧，從情節(jié)來(lái)看，文中寫(xiě)到“膠高大隊(duì)采納了成麻子的計(jì)策，趁著暗夜，偷走了我父親和爺爺釘在村里斷壁殘墻上的一百多張狗皮，又盜走了爺爺藏在枯井里的幾十支鋼槍。他們四處打狗，補(bǔ)充了營(yíng)養(yǎng)，恢復(fù)了體力，籌齊了避寒衣——每人一張狗皮。那年漫長(zhǎng)寒冷的春天里，高密東北鄉(xiāng)廣闊的大地上，出現(xiàn)了一支身披狗皮的英雄部隊(duì)，使鬼子、尤其是使偽團(tuán)聞狗叫而喪膽”。而后寫(xiě)到他們披狗皮騙偽軍立功，取得了膠高大隊(duì)組建以來(lái)最大的戰(zhàn)斗、絕對(duì)輝煌的勝利?！肮菲ぁ贝?lián)了故事情節(jié)。文章最后寫(xiě)到“他穿著那張狗皮，從后邊看，好像吊著一條狗；從前邊看，吊著一個(gè)人”，反映了成麻子人性的兩面性，一開(kāi)始迫于死亡的威脅，無(wú)奈之下為日本人帶路，害死了很多人，好比是“狗”。后來(lái)他后悔痛苦，以實(shí)際行動(dòng)贖罪，他又是個(gè)人，“狗皮”突出了成麻子“亦人亦狗”的形象，反映了普通民眾面對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的生死選擇，人物形象更真實(shí)復(fù)雜，更具代表性。從主題來(lái)看，“狗皮”這樣的標(biāo)題暗含作者對(duì)成麻子的否定，他為了茍且地活著而出賣(mài)了鄉(xiāng)親們，導(dǎo)致他們慘死體現(xiàn)了作者對(duì)歷史人生的理性反思。從效果上來(lái)看，“狗皮”帶有諷刺意味，鮮明地體現(xiàn)了作者的愛(ài)憎。也可以認(rèn)為“奇死”更好。這里主要從情節(jié)的離奇方面進(jìn)行分析。主人公成麻子的經(jīng)歷較為離奇。一開(kāi)始為了茍且地活著而出賣(mài)鄉(xiāng)親們，而后大徹大悟，贖罪，報(bào)復(fù)敵人，立下大功后又選擇自殺贖罪，可謂一波三折。從表達(dá)效果來(lái)看，這樣的標(biāo)題有吸引讀者，引起閱讀興趣的作用。從表現(xiàn)人物形象上來(lái)看，這樣的標(biāo)題能夠更加凸顯人物形象的飽滿性。從主題上看，這樣的標(biāo)題說(shuō)明作者對(duì)于成麻子選擇復(fù)仇贖罪，舍命抗日行為的肯定，也對(duì)他在自責(zé)自悔中最終選擇自殺流露出慨嘆之情。答案：（1）B（2）C（3）①直接描寫(xiě)：如“他忽然感覺(jué)到自己罪惡深重”直接表現(xiàn)了他出賣(mài)鄉(xiāng)親、害死鄉(xiāng)親后深重的負(fù)罪感。（或：馬店鎮(zhèn)戰(zhàn)斗中他炸死鬼子后想起草鞋窨子被炸的情景，沒(méi)有體會(huì)到“報(bào)仇雪恨的快感，反而卻有一線銳利的痛苦”，直接表現(xiàn)了他內(nèi)心的自責(zé)、悔恨與痛苦。）②幻境描寫(xiě)（幻覺(jué)描寫(xiě)、夢(mèng)境描寫(xiě)）：如寫(xiě)成麻子追趕紅云上的人們和被唾棄的這些虛幻境況，寫(xiě)出他無(wú)奈與后悔、痛苦與掙扎的復(fù)雜矛盾的心理。③行動(dòng)描寫(xiě)（情節(jié)敘述）：如“每次戰(zhàn)斗，他都沖到最前邊”、閉著眼亂扔手榴彈、距離近他也敢扔、從不彎腰躲避等行為描寫(xiě)表現(xiàn)了他對(duì)鬼子刻骨的仇恨以及復(fù)仇的決絕。（行動(dòng)列舉一個(gè)即可；也可舉馬店鎮(zhèn)戰(zhàn)斗中他“發(fā)瘋地往瓦房撲去”“接二連三地投進(jìn)去二十顆手榴彈”等例子。）④細(xì)節(jié)描寫(xiě)（動(dòng)作描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)）：如寫(xiě)成麻子“倚”“喘著氣”“腿腳自動(dòng)地萎縮”“一滑到底”等動(dòng)作細(xì)節(jié)，寫(xiě)出他的恐懼、痛悔的心理。（或：發(fā)現(xiàn)妻子、女兒被害死，“他眼前烏黑，直挺挺地摔倒了”表現(xiàn)了他的悔恨與絕望。）（4）示例一：“狗皮”更好。①情節(jié)上，成麻子獻(xiàn)計(jì)偷狗皮、披狗皮騙偽軍立功、披狗皮自殺，“狗皮”串聯(lián)了小說(shuō)的主要情節(jié)；②人物上，“狗皮”突出了成麻子“亦人亦狗”的形象，反映了普通民眾面對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的生死選擇，人物形象更真實(shí)復(fù)雜，更具代表性；③主題上，“狗皮”暗含作者對(duì)成麻子出賣(mài)鄉(xiāng)親、茍活求生的否定，也體現(xiàn)了作者對(duì)歷史人生的理性反思。④效果上，“狗皮”含有諷刺意味，更使人警醒。示例二：“奇死”更好。①情節(jié)上，“奇死”寫(xiě)出了成麻子害死鄉(xiāng)親與家人后想自殺、被救后抗日復(fù)仇、立功后又自殺死去的的經(jīng)歷，突出了情節(jié)的曲折離奇；②人物上，“奇死”既能突出成麻子舍命復(fù)仇而不死的傳奇色彩，又蘊(yùn)含立大功后卻自殺死去的離奇意味，人物形象豐滿立體；③主題上，“奇死”體現(xiàn)了作者對(duì)成麻子贖罪復(fù)仇、舍命抗日的肯定以及最終在自責(zé)與悔恨的掙扎中死去的感慨。④效果上，“奇死”突出了傳奇意味，引發(fā)閱讀興趣。二、古代詩(shī)文閱讀（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）3．（20分）閱讀下面的文言文，完成各題。元朔五年，（武帝）制曰：“蓋聞導(dǎo)民以禮，風(fēng)之以樂(lè)?；橐稣?，居室之大倫也。今禮廢樂(lè)崩，朕甚愍焉。故詳延天下方聞之士，咸登諸朝。其令禮官勸學(xué)，講議洽聞，舉遺興禮，以為天下先。太常議，予博士弟子，崇鄉(xiāng)里之化，以厲賢才焉?！敝?jǐn)以太常臧、博士平等議，曰：“聞三代之道，鄉(xiāng)里有教，夏曰校，殷曰庠，周日序。其勸善也，顯之朝廷；其懲惡也，加之刑罰。故教化之行也建首善自京師始繇內(nèi)及外今陛下昭至德，開(kāi)大明，配天地，本人倫，勸學(xué)興禮，崇化厲賢，以風(fēng)四方，太平之原也。古者政教未洽，不備其禮，請(qǐng)因舊官而興焉。為博士置弟子五十人，復(fù)其身。太常擇民年十八以上儀狀端正者，補(bǔ)博士弟子。郡國(guó)縣官①有好文學(xué)，敬長(zhǎng)上，肅政教，順鄉(xiāng)里，出入不悖，所聞，令相長(zhǎng)丞上屬所二千石②。二千石謹(jǐn)察可者與計(jì)③借，詣太常，得受業(yè)如弟子。一歲皆輒課，能通一藝以上，補(bǔ)文學(xué)掌故闕；其高第可以為郎中，太常籍奏。即有秀才異等，輒以名聞。其不事學(xué)若下材，及不能通一藝，輒罷之，而請(qǐng)諸能稱(chēng)者。臣謹(jǐn)按詔書(shū)律令下者，明天人分際，通古今之誼，文章?tīng)栄?，?xùn)辭深厚，恩施甚美。小吏淺聞，弗能究宜，亡以明布諭下。以治禮、掌故，以文學(xué)禮義為官，遷留滯。請(qǐng)選擇其秩，比二百石④以上，及吏百石，通一藝以上，補(bǔ)左右內(nèi)史、大行卒使，比百石以下，補(bǔ)都太守卒史，皆各二人，邊郡一人。先用誦多者，不足，擇掌故以補(bǔ)中二千石屬，文學(xué)掌故補(bǔ)郡屬，備員。請(qǐng)著功令。它如律令?！敝圃唬骸翱??！弊源艘詠?lái)，公卿大夫士吏彬彬多文學(xué)之士矣。（選自南宋徐天麟《西漢會(huì)要?學(xué)校上》）【注】①郡國(guó)縣官：這里指郡、縣及諸侯國(guó)下屬的各級(jí)地方。②二千石：指郡守和諸侯王國(guó)相。③計(jì)：指郡守下屬的上計(jì)吏。④比二百石：漢朝官秩等級(jí)名，下文的“比百石”亦同。（1）文中畫(huà)波浪線的部分有兩處必須加句讀，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡相應(yīng)部分填上正確答案。故A教B化C之D行E也F建G首H善I自J京K師L始M繇N內(nèi)O及P外（2）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是BA.“婚姻”指夫妻關(guān)系，與《鴻門(mén)宴》中“約為婚姻”中的“婚姻”含義不同。B.“受業(yè)”指從師學(xué)習(xí)，與《師說(shuō)》中的“傳道受業(yè)解惑”中的“受業(yè)”意思相同。C.“一藝”是指《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《樂(lè)》《易》《春秋》等六部儒家經(jīng)典中的某一部經(jīng)書(shū)。D.“掌故”在文中是負(fù)責(zé)禮樂(lè)的官職名，現(xiàn)指關(guān)于歷史人物、典章制度等的逸聞?shì)W事。（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是DA.漢武帝令太常討論為博士配置弟子之事，目的是使民間崇尚禮義教化，以激勵(lì)賢才。B.平民子弟要成為博士弟子，必須年滿十八歲、儀表行為端正，而且要經(jīng)過(guò)選拔淘汰。C.郡守和國(guó)相要謹(jǐn)慎考察下級(jí)舉薦的人才，合格者可以隨上計(jì)吏一起到京城，參加學(xué)習(xí)。D.被舉薦的人在學(xué)習(xí)滿一年后要參加考試，門(mén)第高貴者可以任郎中，由太常造冊(cè)上奏。（4）把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①今禮廢樂(lè)崩，朕甚愍焉。故詳延天下方聞之士，咸登諸朝。②其不事學(xué)若下材，及不能通一藝，輒罷之，而請(qǐng)諸能稱(chēng)者。（5）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括太常臧、博士平等回復(fù)武帝之奏議的要點(diǎn)。【分析】（1）本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。要結(jié)合出處、語(yǔ)境，整體把握語(yǔ)句含意，從易入手，各個(gè)突破。（2）本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法，了解并掌握常見(jiàn)的文化常識(shí)的能力。考生要根據(jù)課內(nèi)的積累并結(jié)合語(yǔ)境，認(rèn)真分析，進(jìn)行判斷。（3）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。注意將選項(xiàng)和原文進(jìn)行比較。（4）本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。抓住關(guān)鍵詞，直譯與意譯相結(jié)合。（5）本題考查學(xué)生對(duì)文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的分析和概括能力。此類(lèi)題答題時(shí)，通讀全文了解文章的內(nèi)容，根據(jù)原題所問(wèn)找到答題區(qū)間并對(duì)答題區(qū)間進(jìn)行分析與歸納，最終概括出答案。【解答】（1）句意：所以要實(shí)施教化，就要首先從京城開(kāi)始樹(shù)立榜樣，再?gòu)木┏峭茝V到地方?！耙病闭Z(yǔ)氣詞，應(yīng)斷開(kāi)；“自京師始”中“自……始”師固定結(jié)構(gòu)；“繇內(nèi)及外”是并列短語(yǔ)，中間不應(yīng)斷開(kāi)。因此斷句為：故教化之行也，建首善自京師始，繇內(nèi)及外。故選：FM。（2）B.“意思相同”錯(cuò)誤?！稁熣f(shuō)》中的“傳道受業(yè)解惑”的“受業(yè)”是教授學(xué)業(yè)之意，句意：傳授道理，教授學(xué)業(yè)，解答疑難問(wèn)題。故選：B。（3）D.門(mén)第高貴者可以任郎中”錯(cuò)誤，“高第”是“經(jīng)過(guò)考核，成績(jī)優(yōu)秀，名列前茅”之意，第，等級(jí)。故選：D。（4）①“愍”，憂慮；“延”，邀請(qǐng)；“方聞”，品德方正、學(xué)識(shí)廣博；“咸”，都。譯文：如今禮樂(lè)被破壞廢棄了，我深感憂慮。所以普遍地邀請(qǐng)?zhí)煜缕返路秸W(xué)識(shí)廣博的人，都到朝廷來(lái)做官。②“事學(xué)”，努力學(xué)習(xí)；“下材”，才能低下者；“罷”，免去；“能稱(chēng)”，才能相稱(chēng)。譯文：那些不努力學(xué)習(xí)或者才能低下者，和不能通曉六經(jīng)中一經(jīng)的人，就要免去其官職，并請(qǐng)奏更換以稱(chēng)職的人。（5）由“勸學(xué)興禮，崇化厲賢，以風(fēng)四方，太平之原也”可知，這是從選拔人才的意義的角度進(jìn)行闡述的；由“請(qǐng)為博士官配置弟子五十人”“太常擇民年十八以上儀狀端正者”“詣太常，得受業(yè)如弟子”可知，提出了選拔人才來(lái)京學(xué)習(xí)的具體措施；由“能通一藝以上，補(bǔ)文學(xué)掌故闕”“即有秀才異等，輒以名聞”“其不事學(xué)若下材，及不能通一藝，輒罷之，而請(qǐng)諸能稱(chēng)者”可知，這里提出了任用賢才、罷黜庸才的具體標(biāo)準(zhǔn)與措施。答案：（1）FM（2）B（3）D（4）①如今禮樂(lè)被破壞廢棄了，我深感憂慮。所以普遍地邀請(qǐng)?zhí)煜缕返路秸?、學(xué)識(shí)廣博的人，都到朝廷來(lái)做官。②那些不努力學(xué)習(xí)或者才能低下者，和不能通曉六經(jīng)中一經(jīng)的人，就要免去其官職，并請(qǐng)奏更換以稱(chēng)職的人。（5）①闡明選拔人才的意義；②提出選拔人才來(lái)京學(xué)習(xí)的具體措施；③提出任用賢才、罷黜庸才的具體標(biāo)準(zhǔn)與措施。參考譯文：元朔五年，漢武帝下制說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)為政者應(yīng)用禮儀來(lái)教導(dǎo)百姓，用音樂(lè)來(lái)感化他們?；橐龅氖拢欠驄D之間最重要的倫理關(guān)系?，F(xiàn)在禮樂(lè)被破壞廢棄了，我深感憂慮。因此普遍地延請(qǐng)?zhí)煜缕返路秸?、學(xué)識(shí)廣博的人，都到朝廷來(lái)做官。應(yīng)命令禮官勤奮學(xué)習(xí)，一起談?wù)撋逃?，多聞博識(shí)，舉薦遺留在野的人才，復(fù)興禮樂(lè)，用此作為天下人的表率。太常提議，給博士配置弟子，使民間都崇尚教化，來(lái)激勵(lì)賢才?！庇谑巧髦氐刈屘ｊ啊⒉┦科缴套h后奏請(qǐng)說(shuō)道：“聽(tīng)說(shuō)夏、商、周三代的治國(guó)之道，是鄉(xiāng)里之間都有教育的場(chǎng)所，夏代稱(chēng)校、殷代稱(chēng)序，周代稱(chēng)庠。他們勉勵(lì)為善者，就讓他在朝中顯達(dá)揚(yáng)名；懲治作惡者，就施以刑罰。所以要實(shí)施教化，就要首先從京城開(kāi)始樹(shù)立榜樣，再?gòu)木┏峭茝V到地方。如今陛下已經(jīng)明示無(wú)上的恩德，放射出日月般的光輝，它與天地相配，推本人倫關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)，研習(xí)禮義，崇尚教化，獎(jiǎng)勵(lì)賢才，以此來(lái)教化四方的百姓，這就是天下太平的根源。古代的政治教化未能遍布，禮制不完備，現(xiàn)在請(qǐng)求利用原來(lái)的學(xué)官來(lái)振興。請(qǐng)為博士官配置弟子五十人，免除他們的賦稅徭役。讓太常從百姓中挑選十八歲以上儀表、行為端正的人，充當(dāng)博士弟子?？ぁ?guó)、縣各級(jí)地方如果發(fā)現(xiàn)有愛(ài)好經(jīng)學(xué)，尊敬長(zhǎng)輩上級(jí)，嚴(yán)守政教，友愛(ài)鄉(xiāng)鄰，出入言行皆不違背所學(xué)的人，縣令、侯國(guó)相、縣長(zhǎng)、縣丞要向上級(jí)郡守和諸侯王國(guó)相舉薦，郡守和諸侯王國(guó)相認(rèn)真考察認(rèn)為可以的人，應(yīng)與上計(jì)吏一起赴京師太常處，接受和博士弟子相同的教育。他們學(xué)滿一年都要考試，能夠精通一門(mén)經(jīng)書(shū)以上的人，可以補(bǔ)充文學(xué)掌故的缺官；其中成績(jī)好名次高的可以任用為郎中，由太常造冊(cè)上奏。如果特別優(yōu)異出眾的，可直接將其姓名向上呈報(bào)。那些不努力學(xué)習(xí)或者才能低下者及不能通曉一種經(jīng)書(shū)的人，就要免去其官職，并請(qǐng)奏更換以稱(chēng)職的人。臣認(rèn)真推敲詔書(shū)和律令下達(dá)的目的，它們闡明了天道和人道的關(guān)系，貫通了自古及今的治國(guó)義理，文辭雅正，教誨之辭含義深刻豐富，思德十分優(yōu)厚。但是小官吏們見(jiàn)識(shí)淺陋，不能透徹地宣講詔書(shū)律令，無(wú)法明白地將陛下的旨意傳布曉喻天下?，F(xiàn)在要選拔研究禮制、歷史典籍的人才，任用懂得文學(xué)禮義的人為官，擢升官職滯留的人才。因此請(qǐng)求挑選那些官秩比二百石以上的人，和百石以上能通曉一種經(jīng)學(xué)的小吏，升補(bǔ)左右內(nèi)史、大行卒史；挑選比百石以下的人補(bǔ)郡太守卒史：各郡定員二人，邊郡定員一人。優(yōu)先選用熟知經(jīng)書(shū)能大量講誦的人，若人數(shù)不夠，就選用掌故補(bǔ)中二千石的屬吏，選用文學(xué)掌故補(bǔ)郡國(guó)的屬吏，將人員備齊。請(qǐng)把這些記入考選學(xué)官的法規(guī)。其他仍依照律令?！蔽涞巯轮普f(shuō)：“可行?！睆哪且詠?lái)，公卿大夫和一般官吏中就有了很多文質(zhì)彬彬的儒生。（二）古代詩(shī)歌閱讀4．（9分）閱讀下面兩首唐詩(shī)，完成下面小題。閨怨[唐]王昌齡閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。休洗紅①[唐]李賀休洗紅，洗多紅色淺。卿卿②騁少年，昨日殷橋見(jiàn)。封侯早歸來(lái)，莫作弦上箭。[注]①樂(lè)府古題。明末清初曾益：“言紅莫洗，洗多則色淺，以比人莫騁，騁則易老?！雹谇淝?，此處是送別時(shí)女子對(duì)愛(ài)戀男子的稱(chēng)呼。（1）下列對(duì)這兩首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是BA．王詩(shī)寫(xiě)主人公在春日經(jīng)過(guò)一番精心打扮之后，登上高樓，乍見(jiàn)青青柳色，便觸景生情。B．王詩(shī)抓住少婦心理微妙變化的剎那，作了細(xì)致描寫(xiě)，以此來(lái)刻畫(huà)人物形象，耐人尋味。C．李詩(shī)開(kāi)頭兩句與《詩(shī)經(jīng)?氓》三四章均采用比興手法，其借助物象迥異，作用卻相同。D．李詩(shī)語(yǔ)言淺近，節(jié)奏明快，愛(ài)稱(chēng)與送別之語(yǔ)，揭示出了女子對(duì)男子的深情，極富意趣。（2）“封侯”體現(xiàn)了大唐時(shí)代人們?cè)鯓拥钠毡樾膽B(tài)？?jī)稍?shī)分別流露出主人公什么心理？【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析能力，答題時(shí)要全面理解詩(shī)歌，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)，作出正確的判斷和選擇。（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌相關(guān)觀點(diǎn)態(tài)度的評(píng)價(jià)和分析能力。答題時(shí)要讀懂詩(shī)歌，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。【解答】（1）B.“作了細(xì)致描寫(xiě)”錯(cuò)誤。結(jié)合全詩(shī)“不知愁”“忽見(jiàn)”“悔教”可知是作了集中的描寫(xiě)，并未細(xì)致入微的描寫(xiě)心理的變化。故選B。（2）由詩(shī)句“悔教夫婿覓封侯”“封侯早歸來(lái)”可知，唐代前期國(guó)力強(qiáng)盛，從軍遠(yuǎn)征，立功邊塞，成為當(dāng)時(shí)人們“覓封侯”的一條重要途徑?！肮γ幌蝰R上取，真是英雄一丈夫”，成為當(dāng)時(shí)許多人的生活理想。王詩(shī)“忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯”中的“忽見(jiàn)”，是不經(jīng)意地流目矚望而適有所遇，而所遇者——普普通通的陌頭楊柳竟勾起她許多從未明確意識(shí)到過(guò)的感觸與聯(lián)想。“楊柳色”雖然在很多場(chǎng)合下可以作為“春色”的代稱(chēng)，但也可以聯(lián)想起蒲柳先衰，青春易逝；聯(lián)想起千里懸隔的夫婿和當(dāng)年折柳贈(zèng)別，這一切，都促使她從內(nèi)心深處冒出以前從未明確意識(shí)到過(guò)而此刻卻變得非常強(qiáng)烈的念頭——悔教夫婿覓封侯，表達(dá)了主人公對(duì)征戍在外的親人的深切懷念的心理。李詩(shī)“封侯早歸來(lái)，莫作弦上箭”意思是：封侯之日早早歸來(lái)，不要作那弦上的箭！這兩句以女子口吻寫(xiě)其送別之際囑托男子功成名就后及時(shí)歸來(lái)，不要如離弦之箭一去不返，使自己獨(dú)守空閨，坐愁紅顏老，深深地揭示出少女對(duì)情人深切的愛(ài)情，感情純真。答案：（1）B（2）①“覓封侯”成為當(dāng)時(shí)許多人的生活理想，立功邊塞是“封侯”的重要途徑。②王詩(shī)表達(dá)了主人公對(duì)征戍在外的親人的深切懷念的心理。③李詩(shī)表達(dá)了少女對(duì)情人深切的愛(ài)情，囑咐戀人功成名就后早日歸來(lái)的心理。譯文：第一首：閨中少婦未曾有過(guò)相思離別之愁，在明媚的春日，她精心裝扮之后興高采烈登上翠樓。忽見(jiàn)野外楊柳青青春意濃，真后悔讓丈夫從軍邊塞，建功封侯。第二首：不要洗紅衣啊，一洗再洗，紅色會(huì)變淺。親愛(ài)的人兒騎上馬，放轡馳騁要趁少年；昨日送你出征，與你相別在橋畔。封侯之日早早歸來(lái)，不要作那弦上的箭！賞析：第一首：第一句點(diǎn)出“不曾愁”，第二句緊接著用春日登樓賞景的行動(dòng)具體展示她的“不曾愁”。一個(gè)春天的早晨，她經(jīng)過(guò)一番精心的打扮、著意的妝飾，登上了自家的高樓。春日而凝妝登樓，當(dāng)然不是為了排遣愁?lèi)灒ㄇ渤詈伪啬龏y），而是為了觀賞春色以自?shī)省＿@一句寫(xiě)少婦青春的歡樂(lè)，正是為下段青春的虛度、青春的怨曠蓄勢(shì)。第三句是全詩(shī)的關(guān)鍵，稱(chēng)為“詩(shī)眼”。這位少婦所見(jiàn)，不過(guò)尋常之楊柳，作者何以稱(chēng)之為“忽見(jiàn)”？其實(shí)，詩(shī)句的關(guān)鍵是見(jiàn)到楊柳后忽然觸發(fā)的聯(lián)想和心理變化。楊柳在古代人的心目中，不僅僅是“春色”的代替物，同時(shí)，它又是友人別離時(shí)相贈(zèng)的禮物，古人很早便有折柳相贈(zèng)的習(xí)俗。因?yàn)槟敲悦：碗鼥V的楊花柳絮和人的離愁別緒有著某種內(nèi)在的相似。故少婦見(jiàn)到春風(fēng)拂動(dòng)下的楊柳，一定會(huì)聯(lián)想很多。她會(huì)想到平日里的夫妻恩愛(ài)，想到與丈夫惜別時(shí)的深情，想到自己的美好年華在孤寂中一年年消逝，而眼前這大好春光卻無(wú)人與她共賞……或許她還會(huì)聯(lián)想到，丈夫戍守的邊關(guān)，不知是黃沙漫漫，還是和家鄉(xiāng)一樣楊柳青青呢？在這一瞬間的聯(lián)想之后，少婦心中那沉積已久的幽怨、離愁和遺憾便一下子強(qiáng)烈起來(lái)，變得一發(fā)而不可收?！盎诮谭蛐鲆挿夂睢北愠蔀樽匀涣魈食龅那楦小Ｕf(shuō)到“忽見(jiàn)”，楊柳色顯然只是觸發(fā)少婦情感變化的一個(gè)媒介，一個(gè)外因。如果沒(méi)有她平時(shí)感情的積蓄，她的希冀與無(wú)奈，她的哀怨與幽愁，楊柳是不會(huì)如此強(qiáng)烈地觸動(dòng)她“悔”的情感的。故曰少婦的情感變化看似突然，實(shí)則并不突然，而在情理之中。本來(lái)要凝妝登樓，觀賞春色，結(jié)果反而惹起一腔幽怨，這變化發(fā)生得如此迅速而突然，仿佛難以理解。詩(shī)的好處正在這里：它生動(dòng)地顯示了少婦心理的迅速變化，卻不說(shuō)出變化的具體原因與具體過(guò)程，留下充分的想象余地讓讀者去仔細(xì)尋味。第二首：此詩(shī)純是民歌體的一首詩(shī)，題目即由樂(lè)府古辭《休洗紅二首》而來(lái)，而且從音調(diào)、字句上都仿擬《休洗紅二首》的第一首（休洗紅，洗多紅色淡。不惜故縫衣，記得初按茜。人壽百年能幾何？后來(lái)新婦今為婆。），承用其歲月易逝、紅顏易老之義而以“休洗紅”起興，轉(zhuǎn)而以少婦送別的口吻，最后以喻作結(jié)，囑咐戀人功成名就后早日歸來(lái)，不要一去不返，久負(fù)芳容，語(yǔ)淺而情深。“休洗紅，洗多紅色淺?！奔t紗絹洗得次數(shù)太多，難免褪色；紅顏相思太久，自然憔悴。此處用比興的手法說(shuō)明歲月消磨，紅顏易老，要珍惜青春時(shí)光。“封侯早歸來(lái)，莫作弦上箭”以女子口吻寫(xiě)其送別之際囑托男子功成名就后及時(shí)歸來(lái)，不要如離弦之箭一去不返，使自己獨(dú)守空閨，坐愁紅顏老。這兩句純屬生氣灌注的活潑口語(yǔ)，語(yǔ)意淺近如話，比喻新穎貼切，曉暢自然，通俗易懂。全詩(shī)使用了比興手法，節(jié)奏明快，言短情長(zhǎng)，語(yǔ)重心長(zhǎng)，在叮囑的話語(yǔ)中，既有囑托，更有深切的期盼，深深地揭示出少女對(duì)情人深切的愛(ài)情，感情純真，極富意趣。但全篇都是女郎送別的口氣，雖然想象豐富，具有一定的獨(dú)創(chuàng)性，但摹擬仿制的痕跡也還是比較明顯的。（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）5．（6分）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）《諫太宗十思疏》中，魏征在總結(jié)歷史規(guī)律時(shí)指出，統(tǒng)治者如果光靠嚴(yán)刑和威懾的手段來(lái)對(duì)待百姓，百姓會(huì)“終茍免而不懷仁，貌恭而不心服”，不利于國(guó)家的穩(wěn)定。（2）關(guān)于荊軻刺秦王，歷史頗多贊語(yǔ)，古人也有對(duì)此非議的，如宋朝的蘇洵在《六國(guó)論》中就這樣評(píng)論刺秦事件：“至丹以荊卿為計(jì)，始速禍焉”。（3）春社是漢族最古老的傳統(tǒng)民俗節(jié)日之一，一般在立春之后第五個(gè)戊日舉行，主要內(nèi)容是祭祀土地神，以祈求農(nóng)事豐收。在古詩(shī)詞中，“春社”經(jīng)常出現(xiàn)，陸游在《游山西村》中描寫(xiě)“春社”的兩句是：“簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存”?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生默寫(xiě)詩(shī)文名句的能力。答題時(shí)要熟背相關(guān)篇目，并理解語(yǔ)句的含義，準(zhǔn)確地寫(xiě)出相關(guān)名句?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）終茍免而不懷仁貌恭而不心服（重點(diǎn)字：恭）（2）至丹以荊卿為計(jì)始速禍焉（重點(diǎn)字：荊）（3）簫鼓追隨春社近衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存（重點(diǎn)字：簫）三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共1小題，13分）6．（13分）閱讀下面的文字，完成下列各題。樹(shù)木對(duì)我來(lái)說(shuō)，曾經(jīng)一直是言詞最懇切感人的傳教士。當(dāng)它們結(jié)成部落和家庭，形成森林和樹(shù)叢而生活時(shí)，我尊敬它們。當(dāng)它們只身獨(dú)立時(shí)，我更尊敬它們。它們好似孤獨(dú)者，它們不像由于某種弱點(diǎn)而遁世的隱士，而像偉大而落落寡合的人們，如貝多芬和尼采。世界在它們的樹(shù)梢上喧囂，它們的根深扎在無(wú)垠之中；唯獨(dú)它們不會(huì)在其中消失，而是以它們?nèi)康纳θプ非蟪蔀楠?dú)一無(wú)二。當(dāng)一棵樹(shù)被鋸倒并把它的赤裸裸的致死的傷口暴露在陽(yáng)光下時(shí)，你就可以在它的墓碑上、在它的樹(shù)樁的淺色圓截面上讀到它的完整的歷史。在年輪和各種畸形上，忠實(shí)地記錄了所有的爭(zhēng)斗，所有的苦痛，所有的疾病，所有的幸福與繁榮，瘦削的年頭，茂盛的歲月，經(jīng)受過(guò)的打擊，挺過(guò)去的風(fēng)暴。農(nóng)家每一個(gè)少年都知道，最堅(jiān)硬的木材年輪最密，在不斷蒙受險(xiǎn)情的條件下，會(huì)生長(zhǎng)出最粗壯有力、最堅(jiān)不可摧的樹(shù)葉。（1）文中寫(xiě)“我”對(duì)樹(shù)木的思考，反復(fù)稱(chēng)“它們”或“它”而不直說(shuō)“樹(shù)木”，這樣寫(xiě)有什么好處？（2）文中畫(huà)波浪線的句子使用了比喻和對(duì)比的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。（3）文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ)，不得改變?cè)??！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)段中相關(guān)稱(chēng)謂表達(dá)效果的分析能力。答題時(shí)要讀懂語(yǔ)段，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。（2）本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)段中相關(guān)語(yǔ)句修辭手法及其表達(dá)效果的分析能力。答題時(shí)要讀懂題干涉及的句子，結(jié)合具體內(nèi)容及語(yǔ)境進(jìn)行分析。（3）本題考查學(xué)生對(duì)病句的辨析和修改能力。答題時(shí)要讀懂畫(huà)線的句子，找出有語(yǔ)病的地方，正確修改?！窘獯稹浚?）首先從用于的精煉性上來(lái)看，使用“它們”“它”等代詞代替“樹(shù)木”，語(yǔ)言更加簡(jiǎn)潔明了。其次從代詞的作用上來(lái)看，“它們”“它”是人稱(chēng)代詞，由“我尊敬它們。當(dāng)它們只身獨(dú)立時(shí)，我更尊敬它們”“它們的根深扎在無(wú)垠之中；唯獨(dú)它們不會(huì)在其中消失，而是以它們?nèi)康纳θプ非蟪蔀楠?dú)一無(wú)二”等可知，使用人稱(chēng)代詞更有利于對(duì)樹(shù)木進(jìn)行人格化的捕寫(xiě)，使它令人尊敬的形象更加生動(dòng)。（2）由“而像偉大而落落寡合的人們，如貝多芬和尼采”可知，將只身獨(dú)立的樹(shù)木比作貝多芬和尼采之類(lèi)的偉大而落落寡合的孤獨(dú)者，將樹(shù)比作人，使樹(shù)木形象具體可感，生動(dòng)有力地抒發(fā)了“我”對(duì)只身獨(dú)立的樹(shù)木的尊敬與贊賞。由“它們不像由于某種弱點(diǎn)而遁世的隱士，而像偉大而落落寡合的人們，如貝多芬和尼采”可知，將“由于某種弱點(diǎn)而遁世的隱士”與“偉大而落落寡合的人們”這兩種孤獨(dú)者的形象進(jìn)行對(duì)比，點(diǎn)明只身獨(dú)立的樹(shù)木并非因某種弱點(diǎn)而遁世，凸顯出它們堅(jiān)不可摧、超凡拔俗的特點(diǎn)，表達(dá)作者對(duì)樹(shù)的敬仰之情。（3）畫(huà)橫線的句子有三處語(yǔ)病：一是“每一個(gè)”定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)放在句首；二是“蒙受”與“險(xiǎn)情”搭配不當(dāng)，可將“蒙受”改為“遭遇”；三是“會(huì)生長(zhǎng)出……樹(shù)葉”邏輯錯(cuò)誤，“粗壯有力”“堅(jiān)不可摧”應(yīng)是形容