新高考高三生物備課組2025新高考備考策略

生物備課組復(fù)習(xí)備考策略高2025屆高三

xx2024年10月新課標(biāo)及高考評(píng)價(jià)體系分析學(xué)情分析對(duì)新高考研究各輪復(fù)習(xí)計(jì)劃及具體措施扶優(yōu)輔差的計(jì)劃及落實(shí)措施教研備課及實(shí)施目錄

本組成員任教班級(jí)及任務(wù)分配xx：2.9班；負(fù)責(zé)研究新課標(biāo)、收集整合七中的資源、篩選資料、疑難問(wèn)題的答疑、為組內(nèi)提供復(fù)習(xí)策略備戰(zhàn)高考。xx：1.3班;負(fù)責(zé)備課組常規(guī)工作的開(kāi)展：擬定計(jì)劃、備課的組織、閱卷安排、公開(kāi)課的組織及資料收集等，為備考提供保障。

xx：8.10班;負(fù)責(zé)研究新教材對(duì)比分析、收集整合的資源、制定錯(cuò)題再練、提供教學(xué)工具的技術(shù)支撐，提高備考效率。

xx：4班；負(fù)責(zé)整理新高考相關(guān)的信息推送、創(chuàng)新復(fù)習(xí)方法、收集各地考試資料、試卷的印制分發(fā)等為備考提供有力支持。

基本情況介紹“生”生不息“物”實(shí)進(jìn)取新課標(biāo)及高考評(píng)價(jià)體系分析中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系是高考命題、評(píng)價(jià)與改革的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐指南1.備課活動(dòng)和日常教學(xué)中認(rèn)真研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說(shuō)明》以及新高考評(píng)價(jià)體系。2.近幾年新課標(biāo)卷和其他各省高考真題的過(guò)手和研究。3.結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，制定教學(xué)計(jì)劃與復(fù)習(xí)方案。對(duì)新高考研究1.學(xué)習(xí)新高考相關(guān)政策文件。2.參加省教科院組織的“三新”培訓(xùn)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等。3.外派學(xué)習(xí)：到新高考先行省份、內(nèi)地優(yōu)質(zhì)學(xué)校聯(lián)合教研學(xué)習(xí)。2.做好研究:課程標(biāo)準(zhǔn)、教材變化、高考真題設(shè)問(wèn)開(kāi)放、獨(dú)特鼓勵(lì)新思路、新方法，允許多角度得出不同結(jié)論。信息豐富、多樣大量圖、表、文字，考查學(xué)生提取有效信息能力。情境新穎、陌生材料多選自前沿、真實(shí)的科學(xué)情境。高考試題主要特點(diǎn)以科學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，以生命觀念為核心，以真實(shí)情境為載體，以問(wèn)題解決為導(dǎo)向，以素養(yǎng)養(yǎng)成為目標(biāo)，學(xué)以致用為落腳點(diǎn)。高考命題特征①注重基礎(chǔ)和學(xué)科素養(yǎng)的考查②

命題情境貼近生活、生產(chǎn)實(shí)際，考查學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力③

注重對(duì)專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言表達(dá)能力的考查④

材料、設(shè)問(wèn)新穎突出對(duì)獲取信息能力的考查⑤

注重勞動(dòng)體驗(yàn)、生態(tài)文明建設(shè)及社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的考查⑥重視對(duì)課本內(nèi)容及課本實(shí)驗(yàn)拓展的考查⑦

遺傳題部分，不會(huì)有大量計(jì)算，主要考查科學(xué)思維、科學(xué)探究學(xué)科素養(yǎng)新高考總體趨勢(shì)班級(jí)分布

高2025屆新高考選擇生物的同學(xué)主要分布在“物化生”“歷政生”組合中，主要分布班級(jí)為

xxx.思維模式比較學(xué)情分析

物化生：理科邏輯思維能力相對(duì)較強(qiáng)理科思維好，理解能力強(qiáng)，動(dòng)手能力強(qiáng)，善于獨(dú)立思考，具備堅(jiān)定的毅力與刻苦鉆研的精神。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)也發(fā)現(xiàn)有部分同學(xué)選科當(dāng)初是把他想逃避文科背通的途徑，因此在生物中大量需記憶的內(nèi)容的時(shí)候有些回避，所以目前就生物來(lái)看，兩級(jí)分化還是比較嚴(yán)重。

史政生：文科思維有優(yōu)勢(shì)，文字表達(dá)能力和記憶能力強(qiáng)，因?yàn)樯飳W(xué)科得分點(diǎn)多，且題目客觀題較多，學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)相對(duì)容易，在一定程度上中和歷史、政治強(qiáng)背誦、做題難的屬性，學(xué)起來(lái)會(huì)比較輕松,不會(huì)有太大壓力。但是因?yàn)閷W(xué)生的邏輯思維相對(duì)不太強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)壓力不大，但是想取得高分有一定的困難。網(wǎng)班學(xué)情

優(yōu)點(diǎn)：學(xué)習(xí)的態(tài)度比較端正，絕大多數(shù)學(xué)生屬于刻苦努力型，具備了一定的的知識(shí)儲(chǔ)備。如：生物基礎(chǔ)知識(shí)、生物基本概念和原理、生物學(xué)實(shí)驗(yàn)方法和技能生物學(xué)常識(shí)和實(shí)際應(yīng)用等；有一定的運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的創(chuàng)新、實(shí)踐能力。

缺點(diǎn)：對(duì)大概念、重要概念、次位概念的理解和記憶并不熟練，對(duì)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系并不深入。課后整理意識(shí)不強(qiáng)，講過(guò)的錯(cuò)題缺乏理解，沒(méi)有花時(shí)間進(jìn)行消化，自我感覺(jué)良好。語(yǔ)言表達(dá)能力有待加強(qiáng)、審題能力欠缺、答題不規(guī)范等。非網(wǎng)班學(xué)情

優(yōu)點(diǎn)：學(xué)習(xí)上上課聽(tīng)講比較認(rèn)真，筆記做得比較好；對(duì)教材基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，課后作業(yè)完成態(tài)度較好。有一定適合自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，有一定的分析解決問(wèn)題的能力。

缺點(diǎn)：對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)偏好死記硬背，對(duì)知識(shí)掌握不夠全面，不夠系統(tǒng)、較零散，不會(huì)應(yīng)用，在答題上也沒(méi)有“踩分”意識(shí)，對(duì)知識(shí)的遷移能力，識(shí)圖能力、分析表格數(shù)據(jù)能力、坐標(biāo)系曲線能力以及邏輯推理論證能力都需要再加強(qiáng)。學(xué)情分析教研備課及實(shí)施1.提前計(jì)劃:備考計(jì)劃、復(fù)習(xí)進(jìn)度、班級(jí)策略2.做好研究:課程標(biāo)準(zhǔn)、教材變化、高考真題3.觀摩交流:觀摩示范、組內(nèi)交流、形成體系4.破解難點(diǎn):微專(zhuān)題、微課、題型(知識(shí))整合、錯(cuò)題集圍繞老師圍繞學(xué)生1.目標(biāo)管理:成長(zhǎng)導(dǎo)師、一生一策2.強(qiáng)化基礎(chǔ):基礎(chǔ)讀默、思維導(dǎo)圖

3.提升能力:有效講評(píng)、有效組題4.規(guī)范培養(yǎng):課堂規(guī)范、答題規(guī)范第一輪復(fù)習(xí)：時(shí)間（2024年5月—2025年2月6日）目標(biāo):教材為基礎(chǔ)，重點(diǎn)梳理知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)框架。此階段，

教師將帶領(lǐng)學(xué)生回顧教材內(nèi)容，詳細(xì)講解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，確

保學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有全面、系統(tǒng)的理解記憶。方法：①讀

②講

③練

④評(píng)

⑤測(cè)

⑥補(bǔ)措施：知識(shí)學(xué)案、思維導(dǎo)圖、每月聯(lián)考、間周分推、自主刷題

各輪復(fù)習(xí)計(jì)劃及具體措施1.提前計(jì)劃:備考計(jì)劃、復(fù)習(xí)進(jìn)度、班級(jí)策略3.觀摩交流:觀摩示范、組內(nèi)交流、形成體系

二次備課有計(jì)劃有主題

七中同步備課、資源共享

外出觀摩聽(tīng)課交流

組內(nèi)聽(tīng)評(píng)課1.目標(biāo)管理:成長(zhǎng)導(dǎo)師、一生一策2.強(qiáng)化基礎(chǔ):基礎(chǔ)讀默、思維導(dǎo)圖、試卷練習(xí)（分層布置作業(yè)）暑假作業(yè)：教材黑體和重點(diǎn)圖解字抄寫(xiě)（非網(wǎng)班）暑假作業(yè)：教材章節(jié)思維導(dǎo)圖的構(gòu)建

(網(wǎng)班）3.提升能力:有效講評(píng)、有效組題每日回歸教材（滾動(dòng)復(fù)習(xí)）專(zhuān)題小練(重難點(diǎn))：錯(cuò)題再練試卷改錯(cuò)整理第二輪復(fù)習(xí)：時(shí)間（2025年2月7日—2025年4月30日）目標(biāo):復(fù)習(xí)側(cè)重于知識(shí)點(diǎn)的深入理解和應(yīng)用，通過(guò)專(zhuān)題訓(xùn)練，提高學(xué)生

的解題能力。此階段，教師將針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)

生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。方法：①重視知識(shí)的整合與聯(lián)系、緊扣教材，突出主干。

②重視情景、圖表類(lèi)試題的歸類(lèi)解答。

③加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)分析能力。

④注重聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注生物科技發(fā)展、生產(chǎn)和生活實(shí)際。措施：每月聯(lián)考、題型訓(xùn)練、強(qiáng)化專(zhuān)題各輪復(fù)習(xí)計(jì)劃及具體措施第三輪復(fù)習(xí)：時(shí)間（2025年5月1日—高考）目標(biāo):復(fù)習(xí)注重查漏補(bǔ)缺，對(duì)前兩輪復(fù)習(xí)進(jìn)行總結(jié)和提升。此階段，教

師將幫助學(xué)生分析易錯(cuò)題、難題，總結(jié)解題規(guī)律，提高學(xué)生的應(yīng)

試能力。同時(shí)，組織全真模擬考試，讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中檢驗(yàn)復(fù)習(xí)效果方法：①精選試題，組編試卷供學(xué)生訓(xùn)練。

②講評(píng)注重解題方法和技巧，并強(qiáng)調(diào)答題規(guī)范。

③注意對(duì)個(gè)別學(xué)生的心理輔導(dǎo)。措施：強(qiáng)化考試、仿真考試、聯(lián)手訓(xùn)練、臨門(mén)一腳各輪復(fù)習(xí)計(jì)劃及具體措施扶優(yōu)輔差的計(jì)劃及落實(shí)措施確定名單：對(duì)自己所任教的班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行比較深入細(xì)致的了解，然后與班主

任一起商討確定優(yōu)等生與后進(jìn)生的名單；對(duì)班級(jí)的優(yōu)等生與后進(jìn)生

的確定要謹(jǐn)慎。具體方法：培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高，在課堂上有意識(shí)給學(xué)生制造機(jī)會(huì)，

讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好?！叭粘Ｐ〗M合作制--優(yōu)帶差”“教