黑龍江省密山市四中2022-2023學(xué)年高三上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷

黑龍江省密山市四中2022-2023學(xué)年高三上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三四五六七總分評(píng)分一、非連續(xù)性文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：近日，2019英雄聯(lián)盟全球總決賽在巴黎落幕，來(lái)自中國(guó)大陸賽區(qū)的FPX戰(zhàn)隊(duì)獲得冠軍，國(guó)內(nèi)再次掀起一陣電競(jìng)熱潮。但“網(wǎng)癮少年”們?nèi)粲兄居诖?，只?huì)打游戲是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。以EDG電子競(jìng)技俱樂(lè)部為例，該俱樂(lè)部此前通過(guò)自媒體招募，投簡(jiǎn)歷的幾千人中，最終能夠達(dá)到要求的一個(gè)都沒有。EDG電子競(jìng)技俱樂(lè)部總經(jīng)理潘逸斌介紹：“我們希望來(lái)做運(yùn)營(yíng)工作的同事起碼是本科學(xué)歷，然后在大學(xué)里有一定專業(yè)基礎(chǔ)技能?！彼f(shuō)：“這個(gè)行業(yè)沒有太多的參考案例，因?yàn)榘l(fā)展的時(shí)間比較短。我們?cè)谧鲞\(yùn)營(yíng)都是摸著石頭過(guò)河，所以我們需要同事有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和自我探索能力。”騰競(jìng)體育品牌及市場(chǎng)總負(fù)責(zé)人馮驍介紹：“現(xiàn)在電競(jìng)行業(yè)的門檻其實(shí)是蠻高的，我們校招的一些學(xué)生基本都是211、985學(xué)校的。其實(shí)，我們每個(gè)崗位對(duì)于人才的要求會(huì)越來(lái)越高?！苯衲?，人力資源和社會(huì)保障部發(fā)布的《新職業(yè)——電子競(jìng)技運(yùn)營(yíng)師就業(yè)景氣現(xiàn)狀分析報(bào)告》指出，目前我國(guó)只有不到15％的電子競(jìng)技崗位處于人力飽和狀態(tài)，預(yù)計(jì)未來(lái)5年，我國(guó)電子競(jìng)技員人才需求量近200萬(wàn)人，電子競(jìng)技運(yùn)營(yíng)師人才需求量近150O萬(wàn)人。（摘編自王吳《悶頭打游戲？別以為這就能搞電競(jìng)！》，中國(guó)新聞網(wǎng)2019年11月18日）材料二：現(xiàn)如今，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的生活水平得到了提高，人們對(duì)認(rèn)知層面的需求有了更深層次的理解。首先，從國(guó)家層面來(lái)講，國(guó)家對(duì)科技智能化還是相當(dāng)重視的，誰(shuí)抓住了科學(xué)技術(shù)，誰(shuí)就可以站在時(shí)代的前沿，掌握科技話語(yǔ)權(quán)；在此過(guò)程中，對(duì)于電子競(jìng)技，國(guó)家所提攜的一定是對(duì)社會(huì)有正向推動(dòng)作用的，畢竟它所希望看到的是國(guó)家美麗富強(qiáng)、人民幸福安康，而不是大眾終日沉迷于浮躁的虛擬世界而不能自拔。其次，從大眾認(rèn)知層面來(lái)講，大多數(shù)的家長(zhǎng)是希望自己的孩子能在本該學(xué)習(xí)的年齡學(xué)有所成，而不是日日沉溺于所謂“電子競(jìng)技”中。家長(zhǎng)的這一認(rèn)知現(xiàn)狀，并不是因?yàn)樗麄兯枷肼浜螅簧蠒r(shí)代潮流，更主要的是基于生活中孩子沉溺于游戲不能自拔的事例太多。最后，從個(gè)人認(rèn)知層面來(lái)講，人工智能確實(shí)給我們的生活帶來(lái)便利，它融入我們生活的各個(gè)方面，但這并不影響我們對(duì)電子競(jìng)技的客觀判斷，現(xiàn)如今形形色色的電子游戲產(chǎn)品、各色各樣的誘惑給人們帶來(lái)了近視、內(nèi)心浮躁、素質(zhì)差等一系列問(wèn)題。當(dāng)娛樂(lè)消遣越過(guò)了“邊際條件”時(shí)，電子競(jìng)技就會(huì)成為一種“負(fù)”屬品，不僅危害人們的身體健康，還會(huì)進(jìn)一步侵蝕人的心理健康，進(jìn)而阻礙社會(huì)向前發(fā)展。由此看來(lái)，國(guó)家、社會(huì)乃至個(gè)人在各自的認(rèn)知層面上不約而同地呈現(xiàn)出認(rèn)知一致性，對(duì)電子競(jìng)技，一致保持懷疑和審視的態(tài)度。（摘編自郭小沅《新的時(shí)代背景下：體育運(yùn)動(dòng)與電子競(jìng)技關(guān)系探析》，《武術(shù)研究》2019年第8期）材料三：文化墮距是指社會(huì)變遷過(guò)程中，文化集叢中的一部分因落后于其他部分，進(jìn)而呈現(xiàn)呆滯的現(xiàn)象。我國(guó)電競(jìng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的文化墮距問(wèn)題表現(xiàn)為電競(jìng)產(chǎn)業(yè)物質(zhì)文化迅速發(fā)展與相對(duì)落后的電競(jìng)產(chǎn)業(yè)制度文化、嚴(yán)重滯后的電競(jìng)產(chǎn)業(yè)精神文化之間的矛盾，尤其是后者使得這一問(wèn)題遲遲得不到有效解決。首先是社會(huì)認(rèn)可度低。盡管在2003年電子競(jìng)技就被列為正式體育競(jìng)賽項(xiàng)，盡管目前電子競(jìng)技在我國(guó)已經(jīng)擁有超過(guò)5億用戶。但電競(jìng)概念與電競(jìng)產(chǎn)業(yè)范圍的界定一直沒有在全社會(huì)得到很好的明確與宣傳。在一般大眾看來(lái)，電子競(jìng)技和網(wǎng)絡(luò)游戲并沒有明顯區(qū)分，他們把對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲“精神鴉片”“荒廢學(xué)業(yè)”等固有印象很自然地轉(zhuǎn)移到電子競(jìng)技身上。對(duì)一些成功的電競(jìng)職業(yè)選手，社會(huì)主流態(tài)度是“不務(wù)正業(yè)”，甚至在電競(jìng)選手參加世界大賽獲得高額獎(jiǎng)金后，還要批判他們給青少年樹立了不良榜樣，導(dǎo)致青少年產(chǎn)生拜金主義和不勞而獲的想法。其次是電子競(jìng)技產(chǎn)品缺乏精神內(nèi)涵。電子競(jìng)技作為一項(xiàng)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，應(yīng)該能夠在競(jìng)技過(guò)程中體現(xiàn)出昂揚(yáng)向上的競(jìng)技精神，這離不開作為電子競(jìng)技載體的電子競(jìng)技游戲產(chǎn)品的文化內(nèi)涵和底蘊(yùn)。有關(guān)專家指出電子競(jìng)技廣闊的發(fā)展空間和長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展前途源于這一項(xiàng)目有著能夠讓所有參與者興奮的內(nèi)涵。然而目前很多電子競(jìng)技游戲缺乏足夠的精神內(nèi)涵，雖然擁有宏大的敘事背景和精彩的故事設(shè)置，但在游戲中卻沒有充分體現(xiàn)出良好的精神文化風(fēng)貌，女性人物衣著暴露、隨意篡改歷史、臺(tái)詞設(shè)計(jì)血腥等問(wèn)題在一次次的電子競(jìng)技賽事、玩家對(duì)抗和直播解說(shuō)中暴露出來(lái)。這不僅令電子競(jìng)技對(duì)人們腦力、反應(yīng)能力和競(jìng)技精神的培養(yǎng)作用大打折扣，更讓社會(huì)大眾對(duì)電子競(jìng)技的誤解與偏見進(jìn)一步加深。最后是電子競(jìng)技媒體嚴(yán)重不足。目前我國(guó)電子競(jìng)技媒體主要集中于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，缺乏監(jiān)管，很多信息虛假、不負(fù)責(zé)，反而給電競(jìng)產(chǎn)業(yè)帶來(lái)不良影響。而電競(jìng)產(chǎn)業(yè)的平面媒體和電視媒體的建設(shè)卻因?yàn)楦鞣N原因嚴(yán)重受阻。特別是國(guó)家在2004年出臺(tái)了《關(guān)于禁止播出電腦網(wǎng)絡(luò)游戲類節(jié)目的通知》后，風(fēng)頭正勁的電競(jìng)電視媒體受到致命打擊，從此銷聲匿跡。由于缺乏這一重要渠道，電子競(jìng)技在當(dāng)時(shí)主流媒體中關(guān)注度極低，難以展現(xiàn)自身真實(shí)面貌，優(yōu)秀的形象和例子在我國(guó)得不到較為廣泛的關(guān)注。我國(guó)電競(jìng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的文化墮距問(wèn)題是由多方面的原因造成的，但必然會(huì)隨著產(chǎn)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展而逐步得以解決，當(dāng)然，這需要?jiǎng)訂T各方面的力量進(jìn)行綜合解決。（摘編自李大偉、鞠增平《我國(guó)電競(jìng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的“文化墮距”問(wèn)題探討》，《中州大學(xué)學(xué)報(bào)》2019年第4期）1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A．電子競(jìng)技并非簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)游戲，其具有很強(qiáng)的專業(yè)性，電競(jìng)選手的準(zhǔn)入門檻也很高。B．大學(xué)本科學(xué)歷、較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和自我探索能力是所有電競(jìng)從業(yè)人員必備的條件。C．國(guó)家注重科學(xué)技術(shù)，因而對(duì)于具有科技智能化特點(diǎn)的電子競(jìng)技一定都會(huì)予以提攜。D．家長(zhǎng)不希望自己的孩子涉足電子競(jìng)技，主要是因?yàn)樗麄兯枷肼浜?，?duì)電子競(jìng)技存在偏見。2．根據(jù)材料一和材料二，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A．從《新職業(yè)——電子競(jìng)技運(yùn)營(yíng)師就業(yè)景氣現(xiàn)狀分析報(bào)告》可以看出我國(guó)電競(jìng)行業(yè)市場(chǎng)潛力巨大。B．隨著認(rèn)知水平的提高，一些“網(wǎng)癮少年”或許能在提高自身知識(shí)與修養(yǎng)的基礎(chǔ)上加入專業(yè)電競(jìng)團(tuán)隊(duì)。C．人們對(duì)電子競(jìng)技的客觀判斷不會(huì)受到人工智能可以給人們生活帶來(lái)便利的影響。D．只要不越過(guò)“邊際條件”，電子競(jìng)技的“負(fù)”作用就會(huì)消除，國(guó)家、社會(huì)和個(gè)人就會(huì)完全接受它。3．下列說(shuō)法中，不可以作為論據(jù)來(lái)支撐材料三觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A．社會(huì)上不少人認(rèn)為，打游戲的主播進(jìn)行電競(jìng)解說(shuō)的行為只是一種“網(wǎng)絡(luò)乞討”。B．國(guó)內(nèi)MOBA手游《王者榮耀》在游戲中將著名歷史人物“荊軻”設(shè)定為女性角色。C．2004年，中央電視臺(tái)創(chuàng)辦的以電子競(jìng)技游戲?yàn)橹饕獌?nèi)容的《電子競(jìng)技世界》欄目停播。D．“快手”等自媒體軟件平臺(tái)對(duì)2019英雄聯(lián)盟全球總決賽進(jìn)行了全程直播。4．材料三在論證上有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。________________________________________________________________________________________5．結(jié)合三則材料，思考如何理解材料三中的“這需要?jiǎng)訂T各方面的力量進(jìn)行綜合解決”。________________________________________________________________________________________二、文學(xué)類閱讀-雙文本閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：孤獨(dú)的莊稼趙新趙莊稼大門前的荒地上長(zhǎng)了一棵莊稼。也不知道是誰(shuí)丟下的種子，也不知道那顆種子什么時(shí)候破土發(fā)芽，也不知道那棵苗兒誰(shuí)給施肥澆水，也不知道誰(shuí)給呵護(hù)和照料，那棵莊稼蓬蓬勃勃長(zhǎng)起來(lái)，枝繁葉茂，威武高大；現(xiàn)在它已經(jīng)抱上娃娃了，仿佛當(dāng)年女人有孕在身。趙莊稼喜不自禁，更加心疼它。溝里村的趙莊稼已經(jīng)六十二歲。種了一輩子莊稼的趙莊稼，從未見過(guò)這樣好的一棵莊稼。飯前飯后，工余閑暇，端上一袋旱煙，老漢常常站在那棵莊稼跟前，觀賞它粗壯挺拔的身姿，撫摸它舒展修長(zhǎng)的枝葉，直看得如癡如醉。老漢現(xiàn)在是溝里村的清潔工，每天拿把掃帚在街道上打掃衛(wèi)生，然后按月去村委會(huì)領(lǐng)錢，然后用那兩千四百塊錢的工資，買米買面，買油買菜，買這買那。日子過(guò)得很舒服，很滋潤(rùn)，很享受，但是過(guò)得不踏實(shí)，很糾結(jié)，一顆心吊在肚子里，嘣嘣亂跳，七上八下。他百思不得其解的問(wèn)題是，溝里村的莊稼人一窩蜂地都去外地打工，怎么不種莊稼了呢？眼見大片大片的土地撂荒了，野草長(zhǎng)得天來(lái)高，怎么沒人心疼呢？你也買著吃，我也買著吃，家家戶戶買著吃，要是有那么一天天底下的米面賣光了賣完了，人們?cè)摮允裁茨?？他去?wèn)村委會(huì)主任。年輕的村主任哈哈大笑。村主任說(shuō)，姑父，你這就叫作杞人憂天哪！人們出去打工，那是因?yàn)榇蚬け确N地掙錢；人們方方面面買著吃，那是因?yàn)槭掷镉绣X；而只要你手里有錢，你永遠(yuǎn)會(huì)有飯吃！他說(shuō)：照你這么說(shuō)，錢就是飯，錢就是糧食？村主任說(shuō)：你真是，這還用懷疑嗎？他不服：那，要是萬(wàn)一光有錢沒有糧食呢？村主任說(shuō)：姑父，你別死鑿鉚，別想入非非啦，好好打掃衛(wèi)生吧。你要不是我親姑父，能掙上那兩千四百塊錢的工資嗎？你讓別人好羨慕好嫉妒啊！他胡亂點(diǎn)了點(diǎn)頭，心情卻越發(fā)沉重起來(lái)。只有見了那棵莊稼，老漢的心情才會(huì)感到舒暢，感到明朗，感到踏實(shí)。老漢悄悄地發(fā)自肺腑地贊賞那棵莊稼：野種，你怎么長(zhǎng)出來(lái)啦！老漢拍手擊掌，提高嗓門夸獎(jiǎng)那棵莊稼：好家伙，你腰桿子真硬，你旱也不怕澇也不怕，風(fēng)也不怕雨也不怕！正兀自念叨時(shí)，發(fā)現(xiàn)它的葉子上爬了一只蟲子。那蟲子又細(xì)又長(zhǎng)，弓了腰快速蠕動(dòng)，像爬在他的脊背，像爬在他的心上，他伸手把它拿住，用力一搓，那蟲兒便成了一攤綠色的汁水。說(shuō)話到了白露節(jié)令，那棵莊稼上的娃娃已經(jīng)長(zhǎng)得比棒槌還大，一團(tuán)紅纓秀出來(lái)，絲絲縷縷，飄飄灑灑。老漢激動(dòng)而又興奮地把那娃娃摸了摸、按了按、捏了捏，上面的顆粒密密實(shí)實(shí)，嬌嬌嫩嫩，飽滿圓潤(rùn)，又鼓又大！老漢聞到了它的芳香，那芳香如酒，撲鼻而來(lái)，令他陶醉。老漢看見了它的成熟，那成熟金光閃閃，像一道霞光，扮亮了秋天。傍晚的時(shí)候，村主任忙忙活活地來(lái)到了趙莊稼家里，伸手遞上去一支香煙。老漢正在吃飯，顧不上接那支香煙。村主任說(shuō)：姑父，就你一個(gè)人吃飯？老漢說(shuō)：你姑姑撇下我走了，孩子們都在外頭打工，可不是就我一個(gè)人吃飯！村主任說(shuō)：姑父，我問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題，你門前那棵玉米，是你的嗎？老漢放下飯碗：這還用問(wèn)嗎？它長(zhǎng)在我的地里，當(dāng)然就是我的。村主任又給老漢遞煙，老漢忙著刷碗，又沒接。村主任說(shuō)：姑父，你把那顆棒子送給我吧，我兒子吵著鬧著要吃煮玉米。孩子聰明啊，他知道這個(gè)時(shí)候煮出來(lái)的玉米又鮮又嫩又香又甜最好吃！老漢的心猛地一抖：那可不行。你到別處找去吧……村主任笑了：怎么會(huì)不行？你應(yīng)該知道，咱們村只有你這一棵玉米，只有你這一穗嫩棒子，我到哪兒找啊？老漢說(shuō)：不行就是不行！那穗棒子我要留下做種子，不能隨便糟蹋了它！村主任說(shuō)：姑父啊，你已經(jīng)不種地了，還要種子干啥？老漢說(shuō)：種，我現(xiàn)在就開始準(zhǔn)備種，你別忘了我叫趙莊稼！老漢又說(shuō)，想吃煮玉米還不好說(shuō)，你有錢你有車，你到城里買去啊。當(dāng)天晚上，月光明媚，夜色如畫。在纏綿的秋風(fēng)里，趙莊稼披了一件厚衣服，坐在一張板凳上，聚精會(huì)神地守護(hù)那棵孤獨(dú)的莊稼。有只螢火蟲兒飄過(guò)來(lái)，歡欣鼓舞地繞著那棵莊稼轉(zhuǎn)，而它好像睡著了，頂著滿天露水，抱著碩大的娃娃。老漢想，快了快了，再有十幾天，我就可以收獲，把這穗種子藏到我家。老漢想，收獲了這穗種子我就向村委會(huì)辭職，我還種我的莊稼。老漢想著竟迷迷糊糊睡著了，睡夢(mèng)中漫山遍野都是好莊稼。老漢是自己笑醒的。笑醒了，天亮了，那棵莊稼上沒了那個(gè)娃娃。沒了娃娃它就越發(fā)的孤獨(dú)了，它也好像種莊稼的趙莊稼。晌午的時(shí)候，村主任又忙忙活活地來(lái)到趙莊稼家里。他說(shuō)，姑父，我今天還真到縣城去買嫩棒子，可惜白跑了，沒有賣的啊。老人家，求求你……老漢說(shuō)：你別求我啦，我的娃娃一早丟啦，你不知道嗎？文本二：濃郁的鄉(xiāng)土情結(jié)楊曉敏趙新作為一個(gè)有多年創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)的老作家，在數(shù)以百篇計(jì)的鄉(xiāng)村題材小小說(shuō)作品中，充分展示了他不俗的創(chuàng)作實(shí)力。趙新在小小說(shuō)創(chuàng)作中多用傳統(tǒng)的寫實(shí)手法，語(yǔ)言是樸素的，筆下的人物也多是樸素的，這種樸素所傳達(dá)出的平和堅(jiān)韌的力量，使他的作品在當(dāng)下略有些浮躁的小小說(shuō)寫作中，凸顯出一種獨(dú)有的風(fēng)格和魅力。他的表達(dá)方式常以婉諷或善意規(guī)勸為主，旁敲側(cè)擊，多有訓(xùn)誡而不是斥責(zé)，很少把對(duì)象直接放在對(duì)立面上來(lái)做極端化處理。這種悲憫的文風(fēng)你很難分辨出是文中主人公的立場(chǎng)站位，還是老作家趙新的人文精神。趙新對(duì)土地、農(nóng)村、農(nóng)民有著深厚的情感和深切的關(guān)注。他的小說(shuō)人物是從村子里那些茅屋瓦舍中走出來(lái)的，是從阡陌縱橫的田間走出來(lái)的，那些人物的身上散發(fā)著泥土的味道，散發(fā)著小麥或高粱的清香，他們一個(gè)個(gè)鮮活而生動(dòng)，多姿多彩，參差錯(cuò)落地站在那片大平原上，把那塊土地裝點(diǎn)得生機(jī)勃勃。仔細(xì)閱讀，會(huì)發(fā)現(xiàn)趙新小說(shuō)中的主人公，大都是行進(jìn)中塑造完成的。上訪途中，田間地頭，推一車菜趕集，趕一群羊上山，或在家鍋碗瓢盆、家長(zhǎng)里短，不知不覺中，人物開始產(chǎn)生故事，發(fā)生諸多聯(lián)系，漸漸生動(dòng)鮮活起來(lái)，仿佛居家過(guò)日子一樣從容，而讀者的興趣和思緒卻在掩卷后延續(xù)。這種小說(shuō)結(jié)構(gòu)顯得饒有趣味，讓讀者有身臨其境之感。6．下列對(duì)文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．由老漢日子過(guò)得“很享受，但是過(guò)得不踏實(shí)，很糾結(jié)”“心情卻越發(fā)沉重起來(lái)”可知，趙莊稼雖物質(zhì)生活寬裕，但心憂現(xiàn)實(shí)。B．文章從多個(gè)角度生動(dòng)形象地描繪了那棵莊稼的形狀、顏色和香味，突出了老漢對(duì)莊稼的喜愛、呵護(hù)與期盼收獲之情。C．老漢夢(mèng)中的美好景象與現(xiàn)實(shí)中莊稼上的“娃娃”沒了形成對(duì)比，突出理想與現(xiàn)實(shí)的巨大差距，表現(xiàn)老漢的不切實(shí)際。D．年輕的村委會(huì)主任到縣城去買嫩棒子，可惜白跑了，沒有賣的，說(shuō)明趙莊稼的擔(dān)憂并非杞人憂天，這樣的結(jié)尾引人深思。7．下列對(duì)文本二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．趙新深切關(guān)注著土地、農(nóng)村和農(nóng)民，他用傳統(tǒng)的寫實(shí)手法，創(chuàng)作了大量鄉(xiāng)村題材小小說(shuō)。B．趙新筆下的人物樸素而又鮮活生動(dòng)，往往具有典型的鄉(xiāng)土特征，凸顯出獨(dú)有的風(fēng)格和魅力。C．趙新的小小說(shuō)作品往往呈現(xiàn)悲憫的文風(fēng)，常以婉諷或善意規(guī)勸為主，而少有極端化的斥責(zé)。D．趙新塑造人物往往呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)狀的敘述藝術(shù)，其小說(shuō)中的主人公大都是行進(jìn)中塑造完成的。8．在守護(hù)那棵莊稼生長(zhǎng)的過(guò)程中，趙老漢的心情發(fā)生了怎樣的變化？請(qǐng)結(jié)合文本一的內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。________________________________________________________________________________________9．文本二以“濃郁的鄉(xiāng)土情結(jié)”為題評(píng)論趙新的小小說(shuō)創(chuàng)作，請(qǐng)談?wù)勎谋疽惑w現(xiàn)了作家趙新哪些“濃郁的鄉(xiāng)土情結(jié)”。________________________________________________________________________________________三、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。梁天授元年，武三思用事，宰相皆下之。同鳳閣鸞臺(tái)三品韋方質(zhì)有疾，三思往問(wèn)之，方質(zhì)據(jù)床不為禮?；蛑G之，方質(zhì)曰：“大丈夫安能曲事近戚以求茍免乎！”尋為周興等所構(gòu)，流儋州，籍沒其家。時(shí)法官競(jìng)為深酷，唯司刑丞徐有功、杜景儉獨(dú)存平恕。有功，名弘敏，初為蒲州司法以寬為治不施敲撲吏相約有犯徐司法杖者眾共斥之迨官滿不杖一人職事亦修累遷司刑丞酷吏所誣構(gòu)者，有功皆為直之，前后所活數(shù)十百家。嘗廷爭(zhēng)獄事，太后①厲色詰之，左右為戰(zhàn)栗，有功神色不撓，爭(zhēng)之彌切。太后雖好殺，知有功正直，甚敬憚之。冬，十月，道州刺史李行褒兄弟為酷吏所陷，當(dāng)族，秋官郎中徐有功固爭(zhēng)不能得。秋官侍郎周興奏有功故出反因，當(dāng)斬，太后雖不許，亦免有功官；然太后雅重有功，久之，復(fù)起為侍御史。有功伏地流涕固辭曰：“臣聞鹿走山林而命懸庖廚，勢(shì)使之然也。陛下以臣為法官，臣不敢枉陛下法，必死是官矣?！碧蠊淌谥?。長(zhǎng)壽二年，德妃父孝諶為潤(rùn)州刺史，有奴妄為妖異以恐德妃母龐氏，龐氏懼，奴請(qǐng)夜祠禱解，因發(fā)其事。下監(jiān)察御史龍門薛季昶按之，季昶誣奏，以為與德妃同祝詛②。龐氏當(dāng)斬，其子?，{詣侍御史徐有功訟冤，有功牒所司停刑，上奏論之，以為無(wú)罪。太后召有功，曰：“卿比按獄，失出何多？”對(duì)曰：“失出，人臣之小過(guò)；好生，圣人之大德?！碧竽?。由是龐氏得減死，與其三子皆流嶺南，孝諶貶羅州司馬，有功亦除名。萬(wàn)歲通天元年冬，太后思徐有功用法平，擢拜左臺(tái)殿中侍御史，遠(yuǎn)近聞?wù)邿o(wú)不相賀。鹿城主簿宗城潘好禮著論，稱有功守道遵仁，固守品行，不以貴賤死生易其操履。（節(jié)選自《資治通鑒·唐紀(jì)》）【注】①太后：指武則天。②祝詛：做詛咒之事，即祈求神靈向某人降禍。之前曾有人誣告皇太子德妃竇氏行詛咒之事，以圖不利于太后。10．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A．初為蒲州司法/以寬為治/不施敲撲/吏相約有犯徐司法杖者/眾共斥之/迨官滿/不杖一人職/事亦修/累遷司刑丞/B．初為蒲州司法/以寬為治/不施敲撲/吏相約有犯徐司法杖者/眾共斥之/迨官滿不杖一人/職事亦修/累遷司刑丞/C．初為蒲州/司法以寬為治/不施敲撲/吏相約有犯徐司法杖者/眾共斥之/迨官滿/不杖一人職/事亦修/累遷司刑丞/D．初為蒲州/司法以寬為治/不施敲撲/吏相約有犯徐司法杖者/眾共斥之/迨官滿/不杖一人/職事亦修/累遷司刑丞/11．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A．族，古代的一種殘酷刑罰，即一人犯死罪而連及其父母妻子等整個(gè)家族被殺。B．“固爭(zhēng)不能得”與“秦孝公崤函之固”（《過(guò)秦論》）中的“固”含義不同。C．“雅重有功”與“察納雅言”（諸葛亮《出師表》）中“雅”的意思完全相同。D．嶺南，又稱嶺外、嶺表，一般是指中國(guó)南方的五嶺以南的廣大地區(qū)。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．在武三思執(zhí)掌朝政時(shí)，韋方質(zhì)瞧不起他，就在其看望自己的時(shí)候沒有以禮相待，后來(lái)武三思指使周興陷害他，結(jié)果被定罪，流放到了儋州。B．當(dāng)時(shí)法官們?cè)趫?zhí)法方面競(jìng)相苛刻嚴(yán)酷，徐有功心存公平和寬恕，前前后后共救了數(shù)十上百家人，他還曾為案子的事在朝廷上爭(zhēng)論。C．徐有功在被任命為侍御史時(shí)堅(jiān)決推辭，原因在于他知道自己是個(gè)嚴(yán)格執(zhí)行法令的人，極有可能在這個(gè)官任上被處死，但太后沒有答應(yīng)其請(qǐng)求。D．竇孝諶的家奴以妖異之事誘使龐氏夜里向神靈祈禱，趁機(jī)就誣告她。薛季昶誣奏說(shuō)她與德妃一起祈求神靈降禍于太后，于是龐氏被判死刑。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①或諫之，方質(zhì)曰：“大丈夫安能曲事近戚以求茍免乎！”________________________________________________________________________________________②稱有功守道遵仁，固守品行，不以貴賤死生易其操履。________________________________________________________________________________________14．太后是怎樣看待徐有功的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。________________________________________________________________________________________四、古代詩(shī)歌閱讀閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。蝶戀花·暮春別李公擇①蘇軾簌簌無(wú)風(fēng)花自墮。寂寞園林，柳老櫻桃過(guò)②。落日有情還照坐，山青一點(diǎn)橫云破。路盡河回千轉(zhuǎn)舵。系纜漁村，月暗孤燈火。憑仗飛魂招楚些③，我思君處君思我。［注］①李公擇：是東坡老友，兩人都因反對(duì)新法遭貶，交情更篤。②櫻桃過(guò)：是指櫻桃花期已過(guò)。③憑杖飛魂招楚些：語(yǔ)出《楚辭·招魂》此處意思是像《楚辭·招魂》。召喚屈原那樣召喚離去的友人。15．下列對(duì)本詞的理解和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．“簌簌無(wú)風(fēng)花自墮”，花落聲簌簌卻不是被風(fēng)所吹，而是悠悠然自己墜落在地。B．“寂寞園林，柳老櫻桃過(guò)”；“柳老”即是“春老”，“櫻桃過(guò)”是寫櫻桃花期已過(guò)：二者都為送別渲染了氣氛。C．“落日有情還照坐”一句融情于景，賦予落日人的情感，含蓄地寫詞人勸慰友人珍惜時(shí)光、有所作為。D．下闋第一句寫詞人跟著友人乘坐的船，直到路的盡頭，這一處描寫體現(xiàn)了詞人對(duì)友人的不舍之情。16．下闋最后兩句是怎樣抒發(fā)對(duì)友人的思念之情的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。________________________________________________________________________________________五、情景默寫17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）蘇軾《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》中“，”既寫出妻子獨(dú)臥黃泉之下的孤苦冷清，又寫出了詩(shī)人與妻子不能互訴凄涼的悲哀。（2）李商隱的詩(shī)句“身無(wú)彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通”表達(dá)了身不能共處，心卻能相通的意思。白居易《琵琶行》中與之意思相近的兩句是：“，。”（3）《山居秋暝》中，詩(shī)人抓住幾個(gè)典型的意象，生動(dòng)描寫雨后景色幽美、清新、明凈的詩(shī)句是：“，?！绷⒑?jiǎn)答題組閱讀下面的文字，完成下面小題。近午時(shí)分，雨大起來(lái)。山上的雨水是運(yùn)用古老的魔法滋潤(rùn)一切干枯的事物、令一切平淡淺薄的事物變得豐富深邃的精靈。它讓喧囂歸于寧?kù)o，讓奔忙停下腳步，讓沉重疲敝的日子①____。林場(chǎng)的老周和老章來(lái)迎我們。此地遙遠(yuǎn)，上山下山不容易，老周時(shí)常一入山中就住上一個(gè)月或半個(gè)月。這里也是森林公園，是臺(tái)州人的“城市肺葉”，肥沃的黃土地和紅土地上生長(zhǎng)著②____的樹木。這里有臺(tái)州人的“大水缸”——長(zhǎng)潭水庫(kù)。它的集雨面積440多平方公里，有八條溪流③____流淌入庫(kù)，水庫(kù)周邊有高山森林、湖濱濕地、自然草原，森林與湖泊濕地一起構(gòu)成野生動(dòng)物棲息的家園，各種飛鳥走獸、珍稀動(dòng)物也漸漸出現(xiàn)。我們置身在茶山上，卻只見到一座云海，見不到水庫(kù)，眼前的這座云海，像從水庫(kù)中生長(zhǎng)出來(lái)。水庫(kù)蓄著水，水養(yǎng)著云，云惦著天，總是迫不及待，奔涌而出，迅速就奔涌出一座云海了。18．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。19．請(qǐng)將文中畫波浪線的部分改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句?？梢愿淖冋Z(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?0．文中畫橫線句子運(yùn)用了怎樣的修辭手法？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，完成下面小題。在設(shè)計(jì)施工建設(shè)過(guò)程中，①____，313棵原生樹木作為延慶冬奧村的主要景觀被原地保留下來(lái)。其中，127棵原地保留保護(hù)；172棵前期移栽，后期回植到場(chǎng)地，作為場(chǎng)地內(nèi)的景觀樹；14棵前期移栽，后期回植原位。延慶冬奧村海拔900－1000米，夏季多雨、冬季多雪，樹林茂密，經(jīng)常有松鼠、蜥蜴、野兔等小動(dòng)物出現(xiàn)。延慶冬奧村建在山坳中，需要把部分山坡削平，②____。為了盡量減少施工對(duì)周邊自然環(huán)境和小動(dòng)物們的影響，建設(shè)者們用碎石等材料為小動(dòng)物建設(shè)了棲息地。在延慶冬奧村建設(shè)過(guò)程中，遵循“節(jié)儉辦奧”的理念，③____。比如，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)擊碎就地開挖出來(lái)的石頭，直接用于運(yùn)動(dòng)員公寓建筑外墻的“石籠墻”裝飾，建筑外形與周圍中國(guó)原生態(tài)村落的環(huán)境遙相呼應(yīng)，大氣、美觀的同時(shí)還省去了從外面購(gòu)買石材的費(fèi)用。21．在上文橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。22．閱讀上面關(guān)于冬奧村建設(shè)的相關(guān)文字，請(qǐng)分別用一個(gè)否定句概括各段文字的主要意思，每句話不超過(guò)10個(gè)字。七、材料作文23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。一位小女孩騎自行車違規(guī)逆行，剮蹭了一輛奔馳車，司機(jī)讓她給家長(zhǎng)打電話來(lái)處理問(wèn)題，女孩兒緊張得哭了起來(lái)，路人紛紛過(guò)來(lái)圍觀。有人覺得司機(jī)不近人情，勸他不要為難孩子。司機(jī)說(shuō)賠償事小，但要讓女孩知道必須為自己的行為負(fù)責(zé)。以上材料引發(fā)了你怎樣的思考和感悟？請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章。要求：自選角度，自擬標(biāo)題；文體不限（詩(shī)歌除外），文體特征明顯；不得抄襲，不得套作；不少于800字。

答案解析部分【答案】1．A2．D3．D4．從論證結(jié)構(gòu)上看，先提出論點(diǎn)，然后采用并列式的結(jié)構(gòu)從三個(gè)角度展開論述；在具體的論證方法上，主要以舉例論證為主，增強(qiáng)了論證的說(shuō)服力。5．①?gòu)碾娮痈?jìng)技產(chǎn)業(yè)開發(fā)商的角度，一定要注重產(chǎn)品精神內(nèi)涵的挖掘，深挖其競(jìng)技精神與人文精神；②從電子競(jìng)技產(chǎn)業(yè)的運(yùn)營(yíng)與媒體參與的角度，要增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)，加大媒體投入力度，加大正面宣傳力度；③從整個(gè)社會(huì)各階層的認(rèn)知度上，要提高對(duì)電子競(jìng)技的正面解讀，學(xué)會(huì)用發(fā)展與辯證的眼光來(lái)解讀；④從國(guó)家層面的角度，要建立完善的電子競(jìng)技的相關(guān)法律制度，綜合提升社會(huì)的監(jiān)管力度；⑤從電競(jìng)從業(yè)人員的角度，要加強(qiáng)電子競(jìng)技參與選手的培訓(xùn)，提升其業(yè)務(wù)能力及綜合素質(zhì)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查考生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力?？忌氐皆模鶕?jù)對(duì)原文內(nèi)容的把握，充分理解內(nèi)容和選項(xiàng)，認(rèn)真細(xì)心的去比對(duì)分析，從對(duì)比中尋找關(guān)鍵詞，根據(jù)一些關(guān)鍵詞來(lái)判斷題的對(duì)錯(cuò)。錯(cuò)誤類型要注意有無(wú)中生有，張冠李戴、曲解文意、偷換概念、混淆范圍、強(qiáng)拉因果等。

（2）本題考查學(xué)生分析概括材料內(nèi)容的能力。解答此類題目，首先要回到文本，找到與選項(xiàng)相關(guān)的句子，深入理解作者的觀點(diǎn)；然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子或者關(guān)鍵詞，再進(jìn)行對(duì)比和研究，從而選出正確選項(xiàng)。（3）此題考查的是分析論據(jù)的能力。此類試題解答時(shí)，注意分析文章的思路、中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系、論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系以及論證方法的類型，重點(diǎn)考慮論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法，要逐一審查每一個(gè)選項(xiàng)有幾個(gè)分句，分句與分句之間什么關(guān)系，比對(duì)每一個(gè)分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。（4）本題考查分析文章結(jié)構(gòu)，分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。題干要求簡(jiǎn)要說(shuō)明材料三在論證上有哪些特點(diǎn)。首先要了解分析論證上的特點(diǎn)要從論證方式（立論、駁論）論證結(jié)構(gòu)（橫式結(jié)構(gòu)、縱式結(jié)構(gòu)）、論證方法（例證法、引證法、對(duì)比論證、類比論證、比喻論證、歸納論證、演繹論證、因果論證、數(shù)據(jù)論證等）、論證語(yǔ)言（平實(shí)樸素、生動(dòng)形象有文采）等角度進(jìn)行。（5）本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上，仔細(xì)閱讀題干，明確題目要求，然后回歸文本，仔細(xì)閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進(jìn)行整合概括回答問(wèn)題。對(duì)文章進(jìn)行段落的劃分，篩選文中的重要語(yǔ)句，整合后作答。重點(diǎn)關(guān)注各段的段首和段尾句，分條作答。1．B項(xiàng)，材料一說(shuō)的只是潘逸斌希望電競(jìng)從業(yè)人員中做運(yùn)營(yíng)的人具備這些條件，不能理解為“是所有電競(jìng)從業(yè)人員必備的條件”；C項(xiàng)，“對(duì)于具有科技智能化特點(diǎn)的電子競(jìng)技一定都會(huì)予以提攜”以偏概全，材料二說(shuō)的是“對(duì)于電子競(jìng)技，國(guó)家所提攜的一定是對(duì)社會(huì)有正向推動(dòng)作用的”；D項(xiàng)，“主要是因?yàn)樗麄兯枷肼浜?，?duì)電子競(jìng)技存在偏見”錯(cuò)，材料二說(shuō)的是“家長(zhǎng)的這一認(rèn)知現(xiàn)狀……不能自拔的事例太多”。故答案為：A2．材料二說(shuō)的是“當(dāng)娛樂(lè)消遣越過(guò)了‘邊際條件’時(shí)，電子競(jìng)技就會(huì)成為一種‘負(fù)’屬品”，但并不等于“不越過(guò)‘邊際條件’，電子競(jìng)技的‘負(fù)’作用就會(huì)消除”，也得不出“國(guó)家、社會(huì)和個(gè)人就會(huì)完全接受它”的結(jié)論。故答案為：D3．首先要明確材料三闡釋的是電競(jìng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的文化墮距問(wèn)題，分別從“社會(huì)認(rèn)可度低”“電子競(jìng)技產(chǎn)品缺乏精神內(nèi)涵”“電子競(jìng)技媒體嚴(yán)重不足”三個(gè)方面進(jìn)行探討。A、B、C三項(xiàng)均可以作為論據(jù)證明我國(guó)電競(jìng)產(chǎn)業(yè)精神文化嚴(yán)重滯后，而D項(xiàng)是對(duì)目前電子競(jìng)技媒體多樣化的介紹，與“電子競(jìng)技媒體嚴(yán)重不足”相矛盾，不能作為反映滯后問(wèn)題的論據(jù)。故答案為：D4．材料三，第一節(jié)提出論點(diǎn)是“我國(guó)電競(jìng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的文化墮距問(wèn)題表現(xiàn)為電競(jìng)產(chǎn)業(yè)物質(zhì)文化迅速發(fā)展與相對(duì)落后的電競(jìng)產(chǎn)業(yè)制度文化、嚴(yán)重滯后的電競(jìng)產(chǎn)業(yè)精神文化之間的矛盾”；第二至四節(jié)這三節(jié)采用并列式的結(jié)構(gòu)，分別從“首先是社會(huì)認(rèn)可度低”“其次是電子競(jìng)技產(chǎn)品缺乏精神內(nèi)涵”“最后是電子競(jìng)技媒體嚴(yán)重不足”三個(gè)角度展開論述，分析其中的原因；第四節(jié)指出我國(guó)電競(jìng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的文化墮距問(wèn)題會(huì)得以解決的。綜上分析，材料三從論證結(jié)構(gòu)上看，先提出論點(diǎn)，然后從三方面分析論證其原因，最后指出這些問(wèn)題必將解決。另外，材料三在具體的論證方法上，主要以舉例論證為主，增強(qiáng)了論證的說(shuō)服力。綜上分析，本題從論證結(jié)構(gòu)和論證方法兩個(gè)角度回答即可。5．首先要閱讀三則材料。把握三則材料介紹的側(cè)重點(diǎn)，然后篩選出有效的答題區(qū)間，概括歸納材料三中的“這需要?jiǎng)訂T各方面的力量進(jìn)行綜合解決”。材料一主要強(qiáng)調(diào)電子競(jìng)技產(chǎn)業(yè)的準(zhǔn)入門檻；材料二來(lái)看，應(yīng)該立足于社會(huì)層面中人們對(duì)電子競(jìng)技認(rèn)知的提高；從材料三來(lái)看，材料三中的中間三段分別對(duì)應(yīng)社會(huì)層面的認(rèn)可度問(wèn)題、電子競(jìng)技產(chǎn)品的精神內(nèi)涵問(wèn)題、電子競(jìng)技的媒體渠道問(wèn)題。此外還要注意電子競(jìng)技中的行業(yè)規(guī)范與法律法規(guī)等問(wèn)題。

材料三第三節(jié)，“電子競(jìng)技產(chǎn)品缺乏精神內(nèi)涵，電子競(jìng)技……離不開作為電子競(jìng)技載體的電子競(jìng)技游戲產(chǎn)品的文化內(nèi)涵和底蘊(yùn)……目前很多電子競(jìng)技游戲缺乏足夠的精神內(nèi)涵……這不僅令電子競(jìng)技對(duì)人們腦力、反應(yīng)能力和競(jìng)技精神的培養(yǎng)作用大打折扣，更讓社會(huì)大眾對(duì)電子競(jìng)技的誤解與偏見進(jìn)一步加深”概括為：從電子競(jìng)技產(chǎn)業(yè)開發(fā)商的角度，一定要注重產(chǎn)品精神內(nèi)涵的挖掘，深挖其競(jìng)技精神與人文精神。

“電子競(jìng)技媒體嚴(yán)重不足……由于缺乏這一重要渠道，電子競(jìng)技在當(dāng)時(shí)主流媒體中關(guān)注度極低，難以展現(xiàn)自身真實(shí)面貌，優(yōu)秀的形象和例子在我國(guó)得不到較為廣泛的關(guān)注”概括為：從電子競(jìng)技產(chǎn)業(yè)的運(yùn)營(yíng)與媒體參與的角度，要增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)，加大媒體投入力度，加大正面宣傳力度。

材料三第二節(jié)，“社會(huì)認(rèn)可度低……電競(jìng)概念與電競(jìng)產(chǎn)業(yè)范圍的界定一直沒有在全社會(huì)得到很好的明確與宣傳。在一般大眾看來(lái)，電子競(jìng)技和網(wǎng)絡(luò)游戲并沒有明顯區(qū)分，他們把對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲‘精神鴉片’‘荒廢學(xué)業(yè)’等固有印象很自然地轉(zhuǎn)移到電子競(jìng)技身上。對(duì)一些成功的電競(jìng)職業(yè)選手，社會(huì)主流態(tài)度是‘不務(wù)正業(yè)’，甚至在電競(jìng)選手參加世界大賽獲得高額獎(jiǎng)金后，還要批判他們給青少年樹立了不良榜樣，導(dǎo)致青少年產(chǎn)生拜金主義和不勞而獲的想法”概括為：從整個(gè)社會(huì)各階層的認(rèn)知度上，要提高對(duì)電子競(jìng)技的正面解讀，學(xué)會(huì)用發(fā)展與辯證的眼光來(lái)解讀。

材料三，“目前我國(guó)電子競(jìng)技媒體主要集中于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，缺乏監(jiān)管，很多信息虛假、不負(fù)責(zé)，反而給電競(jìng)產(chǎn)業(yè)帶來(lái)不良影響”概括為：從國(guó)家層面的角度，要建立完善的電子競(jìng)技的相關(guān)法律制度，綜合提升社會(huì)的監(jiān)管力度。

材料一，“這個(gè)行業(yè)沒有太多的參考案例，因?yàn)榘l(fā)展的時(shí)間比較短。我們?cè)谧鲞\(yùn)營(yíng)都是摸著石頭過(guò)河，所以我們需要同事有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和自我探索能力”“現(xiàn)在電競(jìng)行業(yè)的門檻其實(shí)是蠻高的，我們校招的一些學(xué)生基本都是211、985學(xué)校的。其實(shí)，我們每個(gè)崗位對(duì)于人才的要求會(huì)越來(lái)越高”概括為：從電競(jìng)從業(yè)人員的角度，要加強(qiáng)電子競(jìng)技參與選手的培訓(xùn)，提升其業(yè)務(wù)能力及綜合素質(zhì)。【答案】6．C7．B8．①剛開始看到那棵莊稼長(zhǎng)得枝繁葉茂，由衷地喜愛和贊賞；②然后看到莊稼結(jié)了果實(shí)，感到激動(dòng)興奮而滿懷期待；③最后發(fā)現(xiàn)果實(shí)不見了，又失望又生氣。（意對(duì)即可）9．①文本一通過(guò)對(duì)趙老漢的形象塑造體現(xiàn)了作者對(duì)像趙老漢一樣熱愛土地與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的莊稼人的贊美之情；②文本一通過(guò)對(duì)溝里村沒人種莊稼的現(xiàn)狀的描述體現(xiàn)了作者對(duì)農(nóng)村土地撂荒現(xiàn)象的擔(dān)憂；③文本一寄寓著作者對(duì)被逐漸遺棄的傳統(tǒng)農(nóng)耕文明的憂思?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查的是文本內(nèi)容和藝術(shù)特色的賞析能力，注意閱讀選項(xiàng)的內(nèi)容。閱讀選項(xiàng)的內(nèi)容，根據(jù)選項(xiàng)的內(nèi)容，在文本中找出相關(guān)的信息，閱讀文本疏通文本的基本內(nèi)容，分析相關(guān)的文本信息辨析選項(xiàng)。

(2)本題?？嫉氖俏谋緝?nèi)容的理解能力，注意把選項(xiàng)和文本做比較。閱讀選項(xiàng)的的內(nèi)容，找出文本中的相關(guān)信息，然后進(jìn)行比較判斷答案。

(3)本題考查的是文本的分析和概括能力，注意篩選重點(diǎn)詞句。先審題明確做題方向，然后在文本中分析相關(guān)的文段篩選重點(diǎn)詞句組織答案。

(4)本題考查的是文本的探究能力，注意分析文本的中心主旨。通過(guò)閱讀文本了解文本的主要內(nèi)容，根據(jù)題干在文本中找出相關(guān)的文段，篩選重點(diǎn)信息，結(jié)合主旨組織答案。6．本題考查的是學(xué)生分析鑒賞文本的內(nèi)容和藝術(shù)特色。

C項(xiàng)中，現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)境的反差，引發(fā)的是趙莊稼對(duì)現(xiàn)實(shí)的失望，對(duì)農(nóng)村撂荒現(xiàn)象的憂慮。“所以突出理想與現(xiàn)實(shí)的巨大差距，表現(xiàn)老漢的不切實(shí)際”錯(cuò)。

故答案為：C7．本題考查的是學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解。

B項(xiàng)中，文本二中有使他的作品在當(dāng)下略有些浮躁的小小說(shuō)寫作中，凸顯出一種獨(dú)有的風(fēng)格和魅力”，可見“獨(dú)有的風(fēng)格和魅力”指的是趙新的作品，而非其筆下的人物。所以“趙新筆下的人物……凸顯出獨(dú)有的風(fēng)格和魅力”分析錯(cuò)誤。

故答案為：B8．本題考查的是學(xué)生對(duì)人物心情變化的分析能力。

有文本中“那棵莊稼蓬蓬勃勃長(zhǎng)起來(lái)，枝繁葉茂，威武高大”“老漢常常站在那棵莊稼跟前，觀賞它粗壯挺拔的身姿，撫摸它舒展修長(zhǎng)的枝葉，直看得如癡如醉”可知，剛開始看到那棵莊稼長(zhǎng)得枝繁葉茂，由衷地喜愛和贊賞；文本“現(xiàn)在它已經(jīng)抱上娃娃了，仿佛當(dāng)年女人有孕在身。趙莊稼喜不自禁，更加心疼它”“老漢激動(dòng)而又興奮地把那娃娃摸了摸、按了按、捏了捏，上面的顆粒密密實(shí)實(shí)，嬌嬌嫩嫩，飽滿圓潤(rùn)，又鼓又大”“老漢聞到了它的芳香，那芳香如酒，撲鼻而來(lái)，令他陶醉。老漢看見了它的成熟，那成熟金光閃閃，像一道霞光，扮亮了秋天”可知，看到莊稼結(jié)了果實(shí)，感到激動(dòng)興奮而滿懷期待；有文本的“那棵莊稼上沒了那個(gè)娃娃。沒了娃娃它就越發(fā)的孤獨(dú)了，它也好像種莊稼的趙莊稼”“老漢說(shuō)：你別求我啦，我的娃娃一早丟啦，你不知道嗎?”可知，發(fā)現(xiàn)果實(shí)不見了，又失望又生氣。

故答案為：①剛開始看到那棵莊稼長(zhǎng)得枝繁葉茂，由衷地喜愛和贊賞；②然后看到莊稼結(jié)了果實(shí)，感到激動(dòng)興奮而滿懷期待；③最后發(fā)現(xiàn)果實(shí)不見了，又失望又生氣。（意對(duì)即可）9．本題考查學(xué)生對(duì)文本的探究能力。

在文本一《孤獨(dú)的莊稼》一文中，“老漢常常站在那棵莊稼跟前，觀賞它粗壯挺拔的身姿，撫摸它舒展修長(zhǎng)的枝葉，直看得如癡如醉”“老漢激動(dòng)而又興奮地把那娃娃摸了摸、按了按、捏了捏，上面的顆粒密密實(shí)實(shí)，嬌嬌嫩嫩，飽滿圓潤(rùn)，又鼓又大”等句，塑造了一個(gè)普通莊稼人趙莊稼的形象，他種了一輩子莊稼，對(duì)莊稼和土地有割舍不斷的熱愛之情，作者通過(guò)這樣一個(gè)人物傳達(dá)對(duì)土地和傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的莊稼人的贊美之情。文中的“溝里村的莊稼人一窩蜂地都去外地打工，怎么不種莊稼了呢?眼見大片大片的土地撂荒了，野草長(zhǎng)得天來(lái)高，怎么沒人心疼呢?”等句，可知，《孤獨(dú)的莊稼》反映的是村里人到城里打工，農(nóng)村二地閑置，莊稼沒人種的現(xiàn)狀，體現(xiàn)了作者對(duì)農(nóng)村土地撂荒現(xiàn)象的擔(dān)憂。文本的“你也買著吃，我也買著吃，家家戶戶買著吃，要是有那么一天天底下的米面賣光了賣完了，人們?cè)摮允裁茨?”“那穗棒子我要留下做種子，不能隨便糟蹋了它”“我今天還真到縣城去買嫩棒子，可惜白跑了，沒有賣的啊”可知借助《孤獨(dú)的莊稼》一文，農(nóng)村的未來(lái)在哪里，傳統(tǒng)農(nóng)耕將走向何方，作者寄寓著對(duì)被逐漸遺棄的傳統(tǒng)農(nóng)耕文明的憂思，表達(dá)了對(duì)現(xiàn)實(shí)的深層憂慮。

故答案為：①文本一通過(guò)對(duì)趙老漢的形象塑造體現(xiàn)了作者對(duì)像趙老漢一樣熱愛土地與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的莊稼人的贊美之情；②文本一通過(guò)對(duì)溝里村沒人種莊稼的現(xiàn)狀的描述體現(xiàn)了作者對(duì)農(nóng)村土地撂荒現(xiàn)象的擔(dān)憂；③文本一寄寓著作者對(duì)被逐漸遺棄的傳統(tǒng)農(nóng)耕文明的憂思?！敬鸢浮?0．B11．C12．A13．①有人勸諫他，韋方質(zhì)說(shuō)：“大丈夫怎么能夠曲意侍奉太后近親來(lái)求得茍且免于災(zāi)禍呢！”②稱贊徐有功恪守道義、遵從仁德，堅(jiān)守誠(chéng)摯的品格，不因?yàn)橘F賤生死而改變自己的節(jié)操。14．①對(duì)他不按自己的心意斷案，甚至在朝廷上爭(zhēng)辯極其生氣。②對(duì)他的正直很是敬畏。③對(duì)他執(zhí)法公平十分贊賞。④相信他的為人，非常重視他?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考核文言斷句的能力，要注意閱讀句子的節(jié)奏。文言文斷句，一是注意讀文句時(shí)的節(jié)奏；二是注意斷句的技巧，如句首發(fā)語(yǔ)詞，主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間等。

⑵此題考核理解古代文化常識(shí)的能力，要注意平時(shí)的積累。文化常識(shí)是文言文的基礎(chǔ)部分，平時(shí)學(xué)生多積累這些知識(shí)，在背誦時(shí)要注意分類進(jìn)行。

⑶此題考查的是歸納概括能力，做題時(shí)要注意理解全文內(nèi)容。概括歸納的技巧，一是根據(jù)所學(xué)知識(shí)疏通文本內(nèi)容；二是根據(jù)選項(xiàng)，在原文中找到信息，然后把選項(xiàng)和原文信息進(jìn)行比較來(lái)判斷答案。

⑷此題考查文言翻譯能力，要注意翻譯的原則。文言文翻譯，一是要注意字字落實(shí)的翻譯原則；二是要注意文句中的關(guān)鍵詞。

(5)本題考查的是文本的理解和分析能力，注意概括文本的主要內(nèi)容。熟讀并翻譯文本，依據(jù)關(guān)鍵文句概括文本的主要內(nèi)容，結(jié)合題干，篩選重點(diǎn)詞組織答案。

【參考譯文】天授元年，武三思執(zhí)掌大權(quán)，宰相都自降身份對(duì)待他。同鳳閣鸞臺(tái)三品官員韋方質(zhì)有了病，武三思前往問(wèn)候，韋方質(zhì)輕慢不以禮相待。有人勸諫他，韋方質(zhì)說(shuō)：“大丈夫怎么能夠曲意侍奉太后近親來(lái)求得茍且免于災(zāi)禍呢！”不久他被周興等人陷害，流放到儋州，家產(chǎn)被沒收。當(dāng)時(shí)法官們?cè)趫?zhí)法方面競(jìng)相苛刻嚴(yán)酷，只有司刑丞徐有功、杜景儉心存公平和寬恕。徐有功，名弘敏，最初擔(dān)任蒲州司法，以寬大為治理策略，不動(dòng)敲撲這樣的刑具，吏員們相互約定說(shuō)，有犯了徐司法杖刑的人，大家一起斥責(zé)他。到徐有功任職期滿，沒有杖打過(guò)一個(gè)人，工作也都做好了。多次升遷后，擔(dān)任了司刑丞。被酷吏們所誣陷的人，徐有功都為他們平反，前前后后共救了數(shù)十上百家人。他曾在朝廷上為案子的事爭(zhēng)論，太后厲色詰問(wèn)他，左右大臣為此都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，徐有功則神色堅(jiān)定，不屈不撓，爭(zhēng)辯得更加激烈。太后雖然好殺人，但她了解徐有功的正直，很是敬畏他。冬天，十月，道州刺史李行褒兄弟被酷吏陷害，被判滅族，秋官郎中徐有功堅(jiān)決反對(duì)而沒有成功。秋官侍郎周興上奏說(shuō)徐有功故意為反賊開脫，應(yīng)判斬刑，太后雖然不答應(yīng)，但也免了徐有功的官；但太后一向很看重徐有功，過(guò)了很久，又起用徐有功做了侍御史。徐有功伏在地上流著淚堅(jiān)決推辭說(shuō)：“我聽說(shuō)鹿在山林中行走，卻命懸在廚師手里，這是所處的環(huán)境(形勢(shì))使它成為這樣的。陛下讓我做法官，我不敢歪曲陛下的法令，一定會(huì)死在這個(gè)官任上呀。”太后堅(jiān)決用這個(gè)官職任命了他。長(zhǎng)壽二年，德妃的父親竇孝諶擔(dān)任潤(rùn)州刺史，有個(gè)家奴故意制造妖異鬼怪的事情來(lái)嚇唬德妃的母親龐氏，龐氏心里非常害怕，這個(gè)家奴又請(qǐng)求夜間向神靈祈禱來(lái)消除妖異鬼怪，就趁機(jī)告發(fā)這件事。這事交給監(jiān)察御史龍門人薛季昶進(jìn)行調(diào)查，薛季昶誣奏說(shuō)龐氏與德妃共同祈求神靈降禍于太后。龐氏被判死刑，龐氏的兒子竇?，{跑到侍御史徐有功處訴說(shuō)冤情，徐有功就傳送文書要求有關(guān)部門停止行刑，上奏論述這件事，認(rèn)為龐氏沒有罪過(guò)。太后召見徐有功，說(shuō)：“你最近辦案，重罪輕判或應(yīng)判刑而未判刑的怎么那樣多？”徐有功回答說(shuō)：“重罪不判或輕判，是臣下的小過(guò)失；喜歡讓人活著，這是圣人的大德。”太后沉默不語(yǔ)。因此龐氏得減免死罪，同三個(gè)兒子一起流放嶺南，竇孝諶降職為羅州司馬，徐有功也被除名。萬(wàn)歲通天元年冬天，太后想到徐有功執(zhí)法公平，提升他擔(dān)任了左臺(tái)殿中侍御史，遠(yuǎn)近聽說(shuō)的人無(wú)不互相慶賀。鹿城主簿宗城人潘好禮寫下文章，稱贊徐有功恪守道義、遵從仁德，堅(jiān)守誠(chéng)摯的品格，不因?yàn)橘F賤生死而改變自己的節(jié)操。10．本題考查的是學(xué)生的文言斷句能力。

根據(jù)翻譯：最初擔(dān)任蒲州司法，以寬大為治理策略，不動(dòng)敲撲這樣的刑具，吏員們相互約定說(shuō)，有犯了徐司法杖刑的人，大家一起斥責(zé)他。到徐有功任職期滿，沒有杖打過(guò)一個(gè)人，工作也都做好了。多次升遷后，擔(dān)任了司刑丞?！捌阎菟痉ā笔恰盀椤钡馁e語(yǔ)，指徐有功擔(dān)任蒲州司法，則第一處應(yīng)斷在“蒲州司法”后面，排除BC。“一人職”無(wú)法做“杖”的賓語(yǔ)，“職”與“事”合起來(lái)是一個(gè)詞，即職責(zé)，它們不能分開，應(yīng)斷在“一人”之后，排除A。

故答案為：D11．本題考查的是學(xué)生對(duì)文化常識(shí)的識(shí)記能力。

C項(xiàng)錯(cuò)誤。“雅重有功”的“雅”意思是向來(lái)，察納雅言”的“雅”意思是正確的，二者含義不同。

故答案為：C12．本題考查的是學(xué)生分析和概括文本內(nèi)容的能力。

A項(xiàng)錯(cuò)誤。從“尋為周興等所構(gòu)，流儋州，籍沒其家”來(lái)看，周興陷害他，沒有證據(jù)說(shuō)是武三思指使，選項(xiàng)于文無(wú)據(jù)。所以“武三思指使周興陷害他”錯(cuò)誤。

故答案為：A13．本題考查的是學(xué)生的文言翻譯能力。

①的重點(diǎn)詞：“或”，有人；“安”，怎么；“事”，侍奉。譯文：有人勸諫他，韋方質(zhì)說(shuō)：“大丈夫怎么能夠曲意侍奉太后近親來(lái)求得茍且免于災(zāi)禍呢!”

②的重點(diǎn)詞：“蹈道”，恪守道義；“易”，改變；“操履”，節(jié)操。譯文：稱贊徐有功恪守道義、遵從仁德、堅(jiān)守誠(chéng)摯的品格，不因?yàn)橘F賤生死而改變自己的節(jié)操。

故答案為：①有人勸諫他，韋方質(zhì)說(shuō)：“大丈夫怎么能夠曲意侍奉太后近親來(lái)求得茍且免于災(zāi)禍呢！”

②稱贊徐有功恪守道義、遵從仁德，堅(jiān)守誠(chéng)摯的品格，不因?yàn)橘F賤生死而改變自己的節(jié)操。

14．本題考查的是學(xué)生對(duì)文本的分析能力。

根據(jù)“嘗廷爭(zhēng)獄事，太后厲色詰之……太后雖好殺，知有功正直，甚敬憚之”可知，太后對(duì)他“廷爭(zhēng)獄事”很生氣，但又知道他為人正直，因此“敬憚之”。根據(jù)“然太后雅重有功，久之，復(fù)起為侍御史”“萬(wàn)歲通天元年冬，太后思徐有功用法平，擢拜左臺(tái)殿中侍御史”可知，太后很看重徐有功，對(duì)他執(zhí)法公平十分贊賞。

故答案為：①對(duì)他不按自己的心意斷案，甚至在朝廷上爭(zhēng)辯極其生氣。②對(duì)他的正直很是敬畏。③對(duì)他執(zhí)法公平十分贊賞。④相信他的為人，非常重視他?！敬鸢浮?5．C16．①用典抒情?；锰斓矍参钻?yáng)招屈原離散之魂，寫自己召喚友人，委婉地表達(dá)了對(duì)友人的思念之情。②直抒胸臆。以“我思君”三字直接抒發(fā)出對(duì)友人的思念之情。③通過(guò)想象（虛寫）友人思念自己，更突出了自己對(duì)友人的思念之情?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查的是詩(shī)歌綜合鑒賞的能力，注意了解詩(shī)歌的內(nèi)容。閱讀詩(shī)歌的作者、注釋，通過(guò)這些了解詩(shī)歌的寫作背景，然后翻譯詩(shī)歌的內(nèi)容判斷選項(xiàng)。

⑵本題考查的是詩(shī)歌表達(dá)技巧的賞析能力，注意了解表達(dá)技巧的特點(diǎn)和作用。詩(shī)歌的每種表達(dá)技巧有不同的特點(diǎn)和作用，要熟悉這些，然后閱讀詩(shī)歌找出相關(guān)的詩(shī)句來(lái)辨析技巧。15．本題考查學(xué)生綜合鑒賞的能力。

C項(xiàng)不正確。C中的“含蓄地寫詞人勸慰友人珍惜時(shí)光、有所作為”理解錯(cuò)誤，詞人寫落日意在寫相聚的時(shí)間無(wú)多，表達(dá)對(duì)友人的不舍。故答案為：C16．本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。

詩(shī)句“憑仗飛魂招楚些，我思君處君思我“意思是，我像《楚辭·招魂》召喚屈原那樣，召喚離去的友人，我思念你的時(shí)候你也在思念著我吧。依據(jù)注釋③“憑仗飛魂招楚些”用屈原典故，借寫天帝遣巫陽(yáng)招屈原離散之魂，來(lái)寫詞人召喚友人，表達(dá)希望朝廷召他回去的愿望。作者與公擇因反對(duì)新法離開京城出守外郡，情懷郁悶，已歷數(shù)年，每思還朝，有所作為，但局面轉(zhuǎn)變，未見征兆，他們四方流蕩，似無(wú)了期，所以有“飛魂”之嘆。詩(shī)句“我思君處君思我”，采用回文，直抒胸胰，說(shuō)我思念你的時(shí)候你也在思念著我吧，有民切濃至的情思，也是對(duì)前面“系纜漁村，月暗孤燈火”的深情想象的一個(gè)照應(yīng)作者一方面直抒胸隱，一方面又想象朋友正在思念自己，更加倍抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)友人的思念之情。

故答案為：①用典抒情?；锰斓矍参钻?yáng)招屈原離散之魂，寫自己召喚友人，委婉地表達(dá)了對(duì)友人的思念之情。②直抒胸臆。以“我思君”三字直接抒發(fā)出對(duì)友人的思念之情。③通過(guò)想象（虛寫）友人思念自己，更突出了自己對(duì)友人的思念之情。17．【答案】（1）千里孤墳；無(wú)處話凄涼（2）同是天涯淪落人；相逢何必曾相識(shí)（3）明月松間照；清泉石上流【解析】【分析】本題考查的是學(xué)生名句名篇的默寫能力。重點(diǎn)字形：“孤墳”“涯”等。故答案為：（1）千里孤墳；無(wú)處話凄涼；（2）同是天涯淪落人；相逢何必曾相識(shí)；（3）明月松間照；清泉石上流【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是名句名篇的默寫能力，注意多積累多背誦。此類題，積累背誦是重點(diǎn)。平時(shí)背誦時(shí)一定要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行?！敬鸢浮?8．①起死回生（重獲生機(jī)）；②欣欣向榮（郁郁蔥蔥）；③源源不斷19．山上的雨水是運(yùn)用古老魔法的精靈，它滋潤(rùn)一切干枯的事物，它令一切平淡淺薄的事物變得豐富深邃。20．①“水”“云”“天”三句，運(yùn)用了頂真的修辭格。②前后環(huán)環(huán)相扣，音韻和諧，有回環(huán)往復(fù)之美；語(yǔ)意纏綿，寫出了山上自然環(huán)境的和諧。【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查的是成語(yǔ)的運(yùn)用能力，注意分析文句。先要掌握成語(yǔ)的含義，然后讀文句分析文句的含義并結(jié)合文句的內(nèi)容判斷答案。

(2)本題考查的是句子的變換能力，注意長(zhǎng)句變短句的特點(diǎn)。長(zhǎng)句變短句，先要閱讀長(zhǎng)句找出長(zhǎng)句的主干部分，讓其獨(dú)立成句；然后再把長(zhǎng)句的修飾成分獨(dú)立成句，根據(jù)句子間的順序來(lái)排列句子。

(3)本題考查的是修辭手法的辨析能力，注意了解修辭的特點(diǎn)和作用。了解修辭的特點(diǎn)和用法，閱讀句子，抓住關(guān)鍵詞分析修辭手法，根據(jù)修辭作用結(jié)合具體內(nèi)容組織答案。18．本題考查的學(xué)生成語(yǔ)的使用能力。

①起死回生，喻意醫(yī)術(shù)高明。也形容挽救了看來(lái)沒有希望的事情。這里是說(shuō)讓沉重疲蔽的日子變得好起來(lái)。故填“起死回生”。

②欣欣向榮，形容樹木長(zhǎng)得茂盛，有生機(jī)。此處是說(shuō)樹木長(zhǎng)得茂盛。故填“欣欣向榮”。

③汩汩滔滔，形容流水不斷。比喻說(shuō)話