《0至3歲嬰幼兒的保育與教育》課程教學大綱

《0至3歲嬰幼兒的保育與教育》教學大綱課程代碼17180330課程中英文名稱0-3歲兒童的保育與教育CareandEducationfor0-3Year-oldChildren開課學期5學分/學時2/32課程類別教師教育課程適用專業(yè)/開課對象學前教育（師范）專業(yè)本科先修/后修課程學前兒童衛(wèi)生與保育開課單位教師教育學院一、課程性質(zhì)、教學目標和畢業(yè)要求《0-3歲嬰幼兒的保育與教育》學前教育專業(yè)的一門專業(yè)方向課程的選修課，本課程在前期專業(yè)課修讀的基礎上，融合了學前兒童心理學、學前衛(wèi)士學、學前教育學等知識，提煉了幾門課程中的重要知識和要素，希望通過該課程使學生了解0—3歲嬰幼兒生理與心理發(fā)展的特點，掌握0—3歲嬰幼兒教育的基本理論知識和實踐技能，課程的具體任務包括：1.了解0—3歲嬰幼兒的生理和心理發(fā)展的特點及規(guī)律，擁有這方面扎實的理論知識。2．掌握0—3歲嬰幼兒保育和教育的方法和策略，能夠辨別正確的的育兒方法，并創(chuàng)造性的對嬰幼兒進行保育和教育。3．形成正確的嬰幼兒觀，能夠在今后實際工作者熱愛嬰幼兒，勇于承擔嬰幼兒的保教工作，為嬰幼兒的健康成長貢獻自己力量。教學目標1．專業(yè)知識方面掌握0—3歲嬰幼兒日常生活及其發(fā)展狀況的基本知識，包括嬰幼兒衛(wèi)生保健、嬰幼兒營養(yǎng)、嬰幼兒心理發(fā)展特點。理解和掌握0—3歲嬰幼兒的生理、心理發(fā)展規(guī)律，探討0—3歲嬰幼兒的早期教育及其與3—6歲幼兒教育銜接的相關問題。2．專業(yè)能力方面掌握幼兒早教的基本專業(yè)技能，包括0—3歲嬰幼兒早期教養(yǎng)環(huán)境、集體教養(yǎng)機構(gòu)中早教活動進行組織與指導的能力，具有一定的自學能力和獨立思考、分析問題、解決實際問題的基本能力。3．情感態(tài)度價值觀方面樹立正確的兒童觀、教育觀，形成了解兒童、尊重兒童的專業(yè)態(tài)度及職業(yè)素養(yǎng)，具有誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神、團隊精神。增進對0—3歲嬰幼兒生理、心理的深入認識，提高分析能力，并具備早教指導能力、理論聯(lián)系實際來分析、解決問題的能力。二、課程目標對畢業(yè)要求的支撐關系本課程重點支撐以下幾個畢業(yè)要求，其中課程對畢業(yè)要求3-2、3-3、4-1形成強支撐H，對畢業(yè)要求6-1形成中支撐M。指標點3-2.幼兒發(fā)展知識掌握不同年齡幼兒身心發(fā)展特點、規(guī)律和促進幼兒全面發(fā)展的策略與方法；了解幼兒發(fā)展的個體差異，掌握對應的策略與方法；了解幼兒發(fā)展中容易出現(xiàn)的問題與適宜的對策；了解特殊需要幼兒的身心發(fā)展特點及教育策略。指標點3-3.幼兒保教知識熟悉幼兒園五大領域的基本知識和教育策略；掌握幼兒園保教活動和組織管理的知識與方法；熟知幼兒園安全問題預防及應對的基本方法；掌握觀察幼兒的基本方法與策略；了解0-3歲嬰幼兒保教和幼小銜接知識與基本方法。指標點4-1.保育能力能據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，綜合運用各類知識，合理規(guī)劃班級的一日活動的各個環(huán)節(jié)，做好班級常規(guī)保育工作；具備一定的安全預防能力，不允許班級出現(xiàn)重大安全事故，能及時處理幼兒常見問題，當幼兒遇到危險時第一時間救助幼兒。指標點6-1.全面育人樹立幼兒整體發(fā)展的理念，掌握幼兒情緒情感、社會性、心理健康及人格方面的知識。本門課程的教學目標與畢業(yè)要求指標點對應關系如下表所示：課程畢業(yè)要求、教學目標和達成途徑畢業(yè)要求指標課程目標課程目標對畢業(yè)要求的支撐度達成途徑指標點3-2.幼兒發(fā)展知識掌握不同年齡幼兒身心發(fā)展特點、規(guī)律和促進幼兒全面發(fā)展的策略與方法；了解幼兒發(fā)展的個體差異，掌握對應的策略與方法；了解幼兒發(fā)展中容易出現(xiàn)的問題與適宜的對策；了解特殊需要幼兒的身心發(fā)展特點及教育策略。教學目標1H1.課堂教學2.期末考試指標點3-3.幼兒保教知識熟悉幼兒園五大領域的基本知識和教育策略；掌握幼兒園保教活動和組織管理的知識與方法；熟知幼兒園安全問題預防及應對的基本方法；掌握觀察幼兒的基本方法與策略；了解0-3歲嬰幼兒保教和幼小銜接知識與基本方法。教學目標1H1.課堂教學2.期末考試指標點4-1.保育能力能據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，綜合運用各類知識，合理規(guī)劃班級的一日活動的各個環(huán)節(jié)，做好班級常規(guī)保育工作；具備一定的安全預防能力，不允許班級出現(xiàn)重大安全事故，能及時處理幼兒常見問題，當幼兒遇到危險時第一時間救助幼兒。教學目標2H1.課堂教學指標點6-1.全面育人樹立幼兒整體發(fā)展的理念，掌握幼兒情緒情感、社會性、心理健康及人格方面的知識。教學目標3M1.課堂教學2.課后作業(yè)三、教學內(nèi)容、基本要求與學時分配教學內(nèi)容教學要求對應課程目標（一）胎兒階段的保育與教育1.教學內(nèi)容（1）胎兒期的生長與發(fā)育（2）胎兒的保育（3）胎兒的教育2.教學重點（1）胎兒的發(fā)育時間及特點（2）胎教的實施3.教學難點（1）胎兒的教育方法通過本章的學習，讓學生深刻理解“生命”的偉大，樹立以人為本的價值觀；能夠運用所學知識設計孕期的飲食和胎教計劃。課程目標1課程目標2課程目標3（二）0-6個月嬰兒的保育與教育1．教學內(nèi)容（1）0—6個月嬰兒的身心發(fā)展特點（2）0—6個月嬰兒的保育（3）0—6個月嬰兒的教育2.教學重點（1）0—6個月嬰兒的身心發(fā)展特點3.教學難點（1）0—6個月嬰兒的保育（2）0—6個月嬰兒的教育了解新生兒的生理發(fā)育指標及心理發(fā)展指標，能夠?qū)φ招律鷥涸u估量表對新生兒進行評估，掌握新生兒護理的方法策略。課程目標1課程目標2課程目標3（三）7-12個月嬰兒的保育與教育1．教學內(nèi)容（1）7-12個月嬰兒的身心發(fā)展特點；（2）7-12個月嬰兒的保育；（3）7-12個月嬰兒的教育。2.教學重點（1）7-12個月嬰兒的身心發(fā)展特點3.教學難點（1）7-12個月嬰兒的保育；（2）7-12個月嬰兒的教育。了解7-12個月嬰兒在動作方面的發(fā)展，掌握坐、爬、站的方法，能夠指導在家庭日常生活中利用各種機會對嬰兒動作進行訓練。課程目標1課程目標2課程目標3（四）1-2歲嬰兒的保育與教育1．教學內(nèi)容（1）1—2歲嬰兒的身心發(fā)展特點；（2）1—2歲嬰兒的保育；（3）1—2歲嬰兒的教育。2.教學重點（1）1—2歲嬰兒的身心發(fā)展特點3.教學難點（1）1—2歲嬰兒的保育（2）1—2歲嬰兒的教育掌握1-2歲嬰兒心理和社會性的發(fā)展特點規(guī)律，從而根據(jù)孩子發(fā)展特點提供有針對性的教育策略。課程目標1課程目標2課程目標3（五）2-3歲嬰兒的保育與教育1．教學內(nèi)容（1）2—3歲嬰兒的身心發(fā)展特點（2）2—3歲嬰兒的保育（3）2—3歲嬰兒的教育2.教學重點（1）2—3歲嬰兒的身心發(fā)展特點3.教學難點（1）2—3歲嬰兒的保育（2）2—3歲嬰兒的教育要求學生在熟悉幼兒園保教常規(guī)的基礎上，能夠運用理論知識為2—3歲嬰兒設計科學的一日活動計劃，包括飲食、睡眠、教育活動、戶外活動，力爭為嬰兒入園做準備，另外還要進行入園心理和物品等方面的準備。課程目標1課程目標2課程目標3總學時32學時，其中理論32學時。建議自主學習8小時。學時分配如下：教學內(nèi)容理論學時實踐學時合計胎兒階段的保育與教育880-6個月嬰兒的保育與教育667-12個月嬰兒的保育與教育661-2歲嬰兒的保育與教育662-3歲嬰兒的保育與教育66合計3232自主學習內(nèi)容建議時間（小時）觀看紀錄片《生命的奧秘》20-3歲兒童發(fā)展國內(nèi)外新進展6合計8四、課程教學方法課程教學目標主要通過課堂講授法、實操示范法、視頻觀看法，輔以學生課后自主學習、教師指導的教學方式。五、學業(yè)評價、課程考核和達成度評價（一）學業(yè)評價和課程考核學業(yè)評價內(nèi)容考核環(huán)節(jié)考核/評價細則對應課程目標課堂表現(xiàn)10%課堂出勤、聽課表現(xiàn)，回答問題，課堂知識作業(yè)測試考察學生課堂的態(tài)度和表現(xiàn)，聽課的狀態(tài)、座次、抬頭率、課堂無手機的達成率和課后小作業(yè)完成情況。成績按10%計入總成績課程目標3平時作業(yè)40%期中論文主要考核學生0-3歲兒童保育教育的政策制度、發(fā)展趨勢等方面最新研究進展的了解程度，綜合運用知識撰寫相關論文。成績按40%計入總成績。課程目標2期末考核50%閉卷考試主要考核學生對0-3歲兒童生長發(fā)育特點和規(guī)律、保育和教育的原則與方法的掌握情況。成績按60%計入總成績。課程目標1綜合成績100%課堂表現(xiàn)（10%）+期中作業(yè)（30%）+期末考核（60%）課程目標1課程目標2課程目標3本課程評價在強調(diào)形成性評價與結(jié)果性評價統(tǒng)一的基礎上，側(cè)重于結(jié)果性評價。本課程識記性知識較多，需要學生背的內(nèi)容較多，因此期末考核采用閉卷考試的形式，且占比達到60%，平時考核分為課堂表現(xiàn)和期中論文兩部分，主要考察學生學習態(tài)度和學習能力。其中課堂表現(xiàn)的評分標準，見下表。課堂表現(xiàn)評分標準序號評價要點權(quán)重優(yōu)秀良好中等及格不及格1回答問題學習態(tài)度出勤情況0.6課堂活躍，能與教師和同學積極互動，認真勤學、課堂較為活躍，能與同學較為積極的互動，認真勤學課堂活躍程度一般，師生課堂互動一般，認真勤學。，課堂參與較為被動，學習態(tài)度一般?；静粎⑴c課堂互動，態(tài)度不認真、不端正。2知識掌握與運用0.4理論基礎扎實，能創(chuàng)造性運用知識理論基礎知識扎實理論基礎知識較為扎實理論基礎知識基本過關理論基礎知識不扎實（二）課程目標達成度評價課程目標達成度評價包括課程分目標達成度評價，以及課程總目標達成度評價，具體計算方法如下：課程分目標達成度=（總評成績中支撐該課程目標相關考核環(huán)節(jié)平均得分之和）/（總評成績中支撐該課程目標相關考核環(huán)節(jié)目標總分）課程總目標達成度=（該課程學生總評成績平均值）/（該課程總評成績總分（100分））達成度評價值計算具體說明課程目標支撐環(huán)節(jié)目標分值學生平均得分達成度計算課程目標1期末考試A1*期末權(quán)重A2*期末權(quán)重課程目標1達成度=A2*期末權(quán)重/A1*期末權(quán)重課程目標2期中論文B1*平時權(quán)重B2*平時權(quán)重課程目標2達成度=B2*平時權(quán)重/B1*平時權(quán)重課程目標3課堂表現(xiàn)C1*平時權(quán)重C2*平時權(quán)重課程目標3達成度=C2*平時權(quán)重/C1*平時權(quán)重課程總體目標總評成績100以上學生平均得分之和課程總目標達成度=學生平均得分之和/100注：目標分值指在課程考核辦法中該項目的分值，學生平均得分指該項目學生得分的平均值，目標達成度在0.7以上表示目標達成。六、持續(xù)改進1.根據(jù)課程教學實際情況，適時適切與學生進行交流，注重學生的反饋意見，及時反思教學，不斷改進存在的不足。2.借助學習通平臺對課堂基礎知識進行測查，根據(jù)測查成績及時調(diào)整課堂教學，加強對課堂的管理。3.結(jié)合期末閉卷考試情況進行教學的全面反思，并把反思情況通過QQ或其他方式傳遞給學生，在下一輪課程教學中不斷提高，確保課程教學目標和所支撐的畢業(yè)要求指標點達成。4.吸收教學測評、教學督導、聽課教師等反饋意見和建議，對課堂教學內(nèi)容、方式、方法和學業(yè)評價標準、體系等進行完善。七、教學資源資源類型資源教材但菲（主編