《兒童文學1》課程教學大綱

《兒童文學》教學大綱課程代碼01140026課程中英文名稱兒童文學Children’sLiterature開課學期4學分/學時2/32課程類別教師教育課程（必修）適用專業(yè)/開課對象學前教育（師范）專業(yè)本科先修/后修課程后修課程：繪本欣賞與創(chuàng)作開課單位人文學院一、課程性質(zhì)、課程目標和畢業(yè)要求本課程是為學前專業(yè)學生開設(shè)的，主要闡釋兒童文學的相關(guān)理論，課程教學中會強調(diào)學前的特點，堅持兒童文學理論知識的專業(yè)性。通過課程學習，使學生認識兒童文學在學前教育、兒童教育中的重要作用，學習兒童文學的基礎(chǔ)知識，閱讀一定數(shù)量的中外優(yōu)秀兒童文學作品，具有適應(yīng)學前教育需要的兒童文學鑒賞能力和改編創(chuàng)作能力，培養(yǎng)良好的兒童文學素養(yǎng)。從而提升從事幼兒教育的能力和水平。課程目標如下：專業(yè)知識方面了解兒童文學的性質(zhì)和內(nèi)涵，先進理念與發(fā)展趨勢，較系統(tǒng)地掌握兒童文學的基礎(chǔ)知識，掌握兒歌、兒童詩、圖畫書等常見的兒童文學文體的相關(guān)知識和理論，以及重要的作家作品。了解兒童文學在學前教育中的獨特價值。從而打造學生的兒童文學理論功底，構(gòu)建學生良好的兒童文學素養(yǎng)。專業(yè)能力方面具有初步的兒童文學鑒賞和分析能力，具備兒童文學閱讀指導(dǎo)的能力，以及組織兒童文學教學活動的能力，初步具備獨立研究兒童文學的學術(shù)能力，從而為他們將來從事的各項工作，尤其是學前教育工作奠定重要的基礎(chǔ)。3．情感態(tài)度價值觀方面通過課堂教學與課外閱讀，激發(fā)對兒童文學的熱愛，形成正確、科學、理性的兒童觀念與兒童文學觀念。二、課程目標對畢業(yè)要求的支撐關(guān)系本課程重點支撐3-1、4-2、6-1等幾個畢業(yè)要求，均為中支撐M。指標點3-1.通識性知識擁有一定的人文學科知識和自然科學知識；具備一定的兒童文學知識、藝術(shù)欣賞與藝術(shù)表現(xiàn)知識，具備一定的現(xiàn)代信息技術(shù)知識。指標點4-2.教育能力能科學創(chuàng)設(shè)并利用班級環(huán)境；有效組織幼兒喜愛的各項教學活動和游戲活動，堅持以游戲為基本活動；掌握多種評價方法，具備對幼兒以及幼兒園活動的科學評價能力。指標點6-1.全面育人樹立幼兒整體發(fā)展的理念，掌握幼兒情緒情感、社會性、心理健康及人格方面的知識。本門課程的教學目標與畢業(yè)要求指標點對應(yīng)關(guān)系如下表所示：課程畢業(yè)要求、教學目標和達成途徑畢業(yè)要求指標課程目標課程目標對畢業(yè)要求的支撐度達成途徑指標點3-1.通識性知識擁有一定的人文學科知識和自然科學知識；具備一定的兒童文學知識、藝術(shù)欣賞與藝術(shù)表現(xiàn)知識，具備一定的現(xiàn)代信息技術(shù)知識。教學目標1教學目標2教學目標3M1.教師課堂講授2.課堂案例分析與討論3.平時作業(yè)4.課后根據(jù)教師布置內(nèi)容進行自學指標點4-2.教育能力能科學創(chuàng)設(shè)并利用班級環(huán)境；有效組織幼兒喜愛的各項教學活動和游戲活動，堅持以游戲為基本活動；掌握多種評價方法，具備對幼兒以及幼兒園活動的科學評價能力。教學目標2教學目標3M1.教師課堂講授2.課堂案例分析與討論3.平時作業(yè)4.課后根據(jù)教師布置內(nèi)容進行自學指標點6-1.全面育人樹立幼兒整體發(fā)展的理念，掌握幼兒情緒情感、社會性、心理健康及人格方面的知識。教學目標3M1.教師課堂講授2.課堂案例分析與討論3.課后根據(jù)教師布置內(nèi)容進行自學三、教學內(nèi)容、基本要求與學時分配教學內(nèi)容教學要求對應(yīng)教學目標（一）兒童文學的歷史與概念1．教學內(nèi)容：（1）兒童與兒童文學；（2）兒童文學的概念；（3）兒童文學的作者與讀者。2．教學重點：（1）人類學語境中的兒童與人類藝術(shù)史語境中的兒童文學；（2）兒童文學的內(nèi)涵和復(fù)雜性。3．教學難點：（1）當代語境中的兒童文學發(fā)展；（2）兒童文學作者、讀者的特殊性。從人類歷史和藝術(shù)史的語境出發(fā)探討兒童文學的身份、意義，繼而明確兒童文學的內(nèi)涵與邊界問題。教學目標1教學目標2教學目標3（二）兒童文學的特性1.教學內(nèi)容：（1）兒童文學的認知性；（2）兒童文學的游戲性；（3）兒童文學的淺易性。2.教學重點：（1）兒童文學的認知教育功能，以及內(nèi)含的教育性與文學性關(guān)系的正確理解；（2）兒童文學的游戲性特征。3.教學難點：（1）兒童文學的游戲精神；（2）兒童文學文本意味里清淺與深刻的融合。掌握兒童文學的藝術(shù)特質(zhì)，理解兒童文學的特性是由其主要讀者對象兒童的身心發(fā)展特征決定的，并能從這些特質(zhì)出發(fā)，解讀、分析具體的文本。教學目標1教學目標2教學目標3（三）兒歌1．教學內(nèi)容：（1）兒歌的歷史概況；（2）傳統(tǒng)兒歌與創(chuàng)作兒歌；（3）兒歌的特性。2．教學重點：（1）中國傳統(tǒng)兒歌的典型形式；（2）兒歌的音樂性。3．教學難點：（1）兒歌的特殊藝術(shù)形式；（2）兒歌的鑒賞。了解兒歌的藝術(shù)特征與分類，尤其需要掌握特殊類型兒歌的文本特征，具備鑒賞與分析文本的能力。教學目標1教學目標2教學目標3（四）兒童詩1．教學內(nèi)容：（1）兒童詩的概念；（2）兒童詩的表現(xiàn)內(nèi)容。2．教學重點：（1）兒童詩在語言、意象、想象等方面的特質(zhì)；（2）兒童詩聲韻上的特點。3．教學難點：（1）兒歌與兒童詩的區(qū)別；（2）兒童詩的鑒賞。了解兒童詩獨特的藝術(shù)表征，具備鑒賞與分析文本的能力。教學目標1教學目標2教學目標3（五）圖畫書1．教學內(nèi)容：（1）圖畫書的概念與形式構(gòu)成；（2）圖畫書的特殊語言；（3）圖畫書的功能。2．教學重點：（1）圖畫書的文本構(gòu)成；（2）圖畫書的審美與藝術(shù)熏陶。3．教學難點：（1）圖畫書里的圖畫敘事；（2）圖畫書里文字與圖畫的互動。掌握圖畫書的特殊藝術(shù)形式、文圖之間的關(guān)系，領(lǐng)悟圖畫書的功能。學會鑒賞圖畫書。教學目標1教學目標2教學目標3（六）童話1．教學內(nèi)容：（1）童話的概念與文體演變；（2）幻想：童話藝術(shù)的核心；（3）童話的主要藝術(shù)手法。2．教學重點：（1）現(xiàn)代童話的藝術(shù)進步性；（2）童話幻想藝術(shù)的多重蘊含及其美學效果。3．教學難點：（1）童話幻想世界的豐富藝術(shù)樣貌；（2）當代童話中藝術(shù)手法的豐富與發(fā)展。了解童話的發(fā)展演變，著重把握“幻想”這一童話核心要素，以及童話的主要藝術(shù)手法。學會鑒賞童話。教學目標1教學目標2教學目標3（七）兒童生活故事1．教學內(nèi)容：（1）兒童生活故事的題材和體式；（2）兒童生活故事的基本藝術(shù)特征。2．教學重點：（1）兒童生活故事在題材、形象、主旨、內(nèi)涵層面上的藝術(shù)特點；（2）兒童生活故事的分類。3．教學難點：（1）兒童生活故事的文體特征；（2）兒童生活故事的寫實性與虛構(gòu)性。了解兒童生活故事寫實性虛構(gòu)的特質(zhì)，了解兒童生活故事藝術(shù)特征。具備鑒賞兒童生活故事的能力。教學目標1教學目標2教學目標3（八）其他文體1．教學內(nèi)容：（1）寓言；（2）兒童戲?。唬?）科學文藝。2．教學重點：（1）科學文藝里科學知識與文學形式的融合；（2）寓言的藝術(shù)特征。3．教學難點：兒童戲劇的創(chuàng)編與表演。形成對寓言、科學文藝、兒童戲劇等文體的藝術(shù)特征的把握和理解，具備文本分析的能力與兒童劇創(chuàng)編演的能力。教學目標1教學目標2教學目標3總學時32學時，其中理論32學時，實踐0學時。建議自主學習20小時。學時分配如下：教學內(nèi)容理論學時實踐學時合計兒童文學的歷史與概念44兒童文學的特性66兒歌44兒童詩22圖畫書66童話44兒童生活故事22其他文體44合計3232自主學習內(nèi)容建議時間（小時）童話、圖畫書、生活故事等各類文體的經(jīng)典文本閱讀20合計20四、課程教學方法課程教學目標的實現(xiàn)主要通過課堂教學、作業(yè)練習、研討等途徑實現(xiàn)，輔以課后學生的自主學習形式。其中，課堂教學主要采用課堂講授、案例分析等教學方式，課后學習主要采用學生自主練習為主、教師指導(dǎo)為輔的教學方式。五、學業(yè)評價、課程考核和達成度評價（一）學業(yè)評價和課程考核學業(yè)評價內(nèi)容考核環(huán)節(jié)考核/評價細則對應(yīng)課程目標課堂表現(xiàn)10%課堂討論、發(fā)言、到課率等。主要考核學生對課程學習表現(xiàn)的興趣濃郁程度，課堂討論時的溝通、表達能力，團隊合作能力，課堂發(fā)言積極程度。計算全部課堂表現(xiàn)的平均成績再按10%計入綜合成績。課程目標1課程目標2課程目標3平時作業(yè)30%作業(yè)1：兒童文學讀書筆記5篇作業(yè)2：兒童劇創(chuàng)編演主要考核學生對章節(jié)知識點的理解和掌握程度，以及運用于實踐的能力。過程性的方式包括5篇讀書筆記和一次兒童劇創(chuàng)編與表演。計算全部研討作業(yè)的平均成績再按30%計入綜合成績。課程目標1課程目標2期末考核60%試卷考查，考試內(nèi)容以幼兒文學的基本理論及分析鑒賞能力為重點。計算反思報告成績再按60%計入綜合成績。課程目標1課程目標2綜合成績100%課堂表現(xiàn)（10%）+平時作業(yè)（30%）+期末考核（60%）課程目標1課程目標2課程目標3本課程評價在強調(diào)形成性評價與過程性評價統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，側(cè)重于過程性評價。評價采用理論和實踐相結(jié)合的原則，強調(diào)實踐操作，結(jié)合學生課堂表現(xiàn)情況，著重培養(yǎng)學生初步的兒童文學鑒賞和分析能力，并使學生具備兒童文學閱讀指導(dǎo)的能力。其中課堂表現(xiàn)的評分標準，見下表。課堂表現(xiàn)評分標準序號評價要點權(quán)重優(yōu)秀良好中等及格不及格1知識掌握回答問題學習態(tài)度出勤情況0.6理論基礎(chǔ)扎實，課堂活躍，能與教師和同學積極互動，認真勤學、理論基礎(chǔ)扎，課堂較為活躍，能與同學較為積極的互動，認真勤學理論基礎(chǔ)知識較為扎實，課堂活躍程度一般，師生課堂互動一般，認真勤學。理論基礎(chǔ)基本過關(guān)，課堂參與較為被動，學習態(tài)度一般?；A(chǔ)不扎實，基本不參與課堂互動，態(tài)度不認真、不端正。2小組合作溝通意識0.4能有效組織，合作意識強，在操作練習時熱心幫助其他同學。積極參與合作，操作練習時能意識地幫助其他同學。比較積極地參與合作，對于其他同學提出問題能夠予以幫助。能參與小組合作。參與合作熱情不高，合作意識較為欠缺。（二）課程目標達成度評價課程目標達成度評價包括課程分目標達成度評價，以及課程總目標達成度評價，具體計算方法如下：課程分目標達成度=（總評成績中支撐該課程目標相關(guān)考核環(huán)節(jié)平均得分之和）/（總評成績中支撐該課程目標相關(guān)考核環(huán)節(jié)目標總分）課程總目標達成度=（該課程學生總評成績平均值）/（該課程總評成績總分100分）達成度評價值計算具體說明課程目標支撐環(huán)節(jié)目標分值學生平均得分達成度計算課程目標1平時作業(yè)1A1*平時權(quán)重A2*平時權(quán)重課程目標1達成度=（A2*平時權(quán)重+B2*期末權(quán)重）/（A1*平時權(quán)重+B1*期末權(quán)重）期末考核B1*期末權(quán)重B2*期末權(quán)重課程目標2平時作業(yè)2C1*平時權(quán)重C2*平時權(quán)重課程目標2達成度=（C2*平時權(quán)重+B2*期末權(quán)重）/（C1*期末考核B1*期末權(quán)重B2*期末權(quán)重平時權(quán)重+B1*期末權(quán)重）課程目標3課堂表現(xiàn)F1*平時權(quán)重F2*平時權(quán)重課程目標3達成度=F2*平時權(quán)重/F1*平時權(quán)重課程總體目標總評成績100以上學生平均得分之和課程總目標達成度=學生平均得分之和/100注：目標分值指在課程考核辦法中該項目的分值，學生平均得分指該項目學生得分的平均值，目標達成度在0.7以上表示目標達成。六、持續(xù)改進1.根據(jù)課程教學實際情況，適時適切與學生進行交流，注重學生的反饋意見，及時反思教學，不斷改進存在的不足。2.結(jié)合平時作業(yè)完成情況，對學生掌握知識和運用知識分析問題解決問題的情況進行及時反饋，尤其是要注重作業(yè)的批改和及時反饋，對于作業(yè)質(zhì)量十分低下的情況要求學生修改或重做作業(yè)。3.結(jié)合期末考核情況進行教學的全面反思，并把反思情況通過QQ或其他方式傳遞給學生，在下一輪課程教學中不斷提高，確保課程教學目標和所支撐的畢業(yè)要求指標點達成。4.吸收教學測評、教學督導(dǎo)、聽課教師等反饋意見和建議，對課堂教學內(nèi)容、方式、方法和學業(yè)評價標準、體系等進行完善。七、教學資源資源類型資源教材方衛(wèi)平．兒童文學教程[M]．上海：復(fù)旦大學出版社．2015參考書[1]方衛(wèi)平（主編）．幼兒文學教程[