咕嘰咕嘰說課稿

咕嘰咕嘰說課稿一、說教材

《咕嘰咕嘰》是一篇富有童趣的童話故事，以其生動活潑的語言和豐富奇特的想象，深受孩子們的喜愛。本文在教材中占據著重要地位，它不僅是低年級語文教學的重要組成部分，也是培養(yǎng)學生閱讀興趣、拓展學生思維空間的有效載體。

本文主要講述了小雞咕嘰咕嘰在成長過程中，與伙伴們發(fā)生的趣事。通過這些趣事，展現(xiàn)了友誼、互助、勇敢、智慧等美好品質。本文在課文中的作用有以下幾點：

1.培養(yǎng)學生的閱讀興趣：本文以童話故事的形式，激發(fā)學生的閱讀興趣，使他們愿意主動去閱讀、去探索。

2.豐富學生的想象力：本文通過奇特的情節(jié)和生動的人物形象，引導學生展開豐富的想象，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

3.傳遞美好品質：本文通過小雞咕嘰咕嘰的成長經歷，傳遞了友誼、互助、勇敢、智慧等美好品質，幫助學生樹立正確的價值觀。

4.提高學生的語言表達能力：本文以生動的語言描繪了故事情節(jié)，有助于學生學習并運用豐富的詞匯和句式，提高語言表達能力。

二、說教學目標

學習本課后，學生應達到以下教學目標：

1.知識與技能：

（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

（3）能用自己的話復述故事。

2.過程與方法：

（1）通過閱讀課文，感受童話故事的魅力，培養(yǎng)閱讀興趣。

（2）通過討論、交流，提高表達能力和合作能力。

3.情感態(tài)度價值觀：

（1）感受故事中的美好品質，樹立正確的價值觀。

（2）學會關愛他人，珍惜友誼。

三、說教學重難點

1.教學重點：

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

（3）用自己的話復述故事。

2.教學難點：

（1）理解故事中的寓意，感受美好品質。

（2）培養(yǎng)學生的閱讀興趣，提高表達能力。

在教學中，要充分關注學生的個體差異，針對重難點進行有針對性的指導，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

四、說教法

在教學《咕嘰咕嘰》這篇課文時，我將采用以下幾種教學方法，旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和思考能力。

1.啟發(fā)法：

我將以問題為導向，引導學生主動思考。如在課文導入階段，我會提出問題：“你們聽說過小雞嗎？它們是什么樣子的？今天我們要認識一只特別的小雞，它叫咕嘰咕嘰，你們想聽聽它的故事嗎？”通過這樣的問題，激發(fā)學生的好奇心，讓他們帶著問題進入課文學習。

2.問答法：

在課文講解過程中，我會設計一系列由淺入深的問題，讓學生在回答問題的過程中深入理解課文內容。例如，在講述咕嘰咕嘰幫助朋友的部分，我會問：“咕嘰咕嘰為什么決定幫助小鴨子？”“它遇到了哪些困難？”通過這些問題，幫助學生理解咕嘰咕嘰的勇敢和智慧。

亮點：

與其他教師的教學方法不同，我會在問答環(huán)節(jié)中加入角色扮演，讓學生代入咕嘰咕嘰的角色，設身處地地思考問題。這樣既能提高學生的參與度，又能增強他們的情感體驗。

3.小組合作法：

在課堂活動中，我將學生分成小組，讓他們共同完成一些任務，如討論咕嘰咕嘰的優(yōu)秀品質、創(chuàng)編新的故事情節(jié)等。這有助于培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和交流表達能力。

4.板書設計：

我的板書設計將采用圖文結合的方式，將故事的主要情節(jié)和人物關系以簡潔的圖形表示出來，讓學生在視覺上更好地理解和記憶課文內容。

亮點：

我的板書設計不僅僅是文字的羅列，而是通過形象生動的圖畫，將課文的重點內容直觀地展現(xiàn)出來，幫助學生構建知識框架，提高記憶效率。

五、說學法

在《咕嘰咕嘰》的教學中，我將根據學生的特點和學習情況，采用以下學習方法，以促進他們的主動學習和深入理解。

1.學情分析：

我所面對的學生群體主要是低年級的小學生，他們好奇心強，活潑好動，對于童話故事有著天然的喜愛。他們的注意力集中時間較短，需要通過多變的教學方法和活動來維持興趣。此外，學生的閱讀理解能力和表達能力參差不齊，需要針對性的指導。

2.閱讀法：

-朗讀：鼓勵學生大聲朗讀課文，通過聲音的抑揚頓挫來感受語言的韻律美，增強語感。

-分角色朗讀：讓學生分角色朗讀，模擬故事中的對話，提高閱讀的趣味性和參與度。

-指導閱讀：對于閱讀能力較弱的學生，我會提供一定的閱讀指導，如詞匯解釋、句意疏通等，幫助他們更好地理解文本。

3.練習法：

-寫作練習：引導學生用自己的話復述故事，或創(chuàng)編類似的小故事，鍛煉他們的寫作能力。

-詞匯練習：通過填空、造句等形式，讓學生在實踐中掌握新學的詞匯和句型。

4.互動學習法：

-小組討論：學生在小組內討論課文的重點和難點，互相幫助，共同進步。

-表演活動：鼓勵學生將故事情節(jié)以表演的形式呈現(xiàn)出來，通過身體語言加深對課文的理解。

5.自主學習法：

-預習指導：布置預習任務，讓學生在課前自主閱讀課文，發(fā)現(xiàn)問題，為課堂學習做好準備。

-課后拓展：推薦相關的閱讀材料，鼓勵學生課后自主閱讀，拓展知識面。

亮點：

在學法指導中，我特別注重學生的個性化學習，鼓勵他們在掌握基礎知識的同時，發(fā)揮自己的特長和創(chuàng)造力。通過多樣化的學習方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高他們的學習興趣和自信心。

六、說教學過程

在教學《咕嘰咕嘰》這篇課文時，我將教學過程分為以下幾個主要環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)都旨在實現(xiàn)教學目標，確保學生能夠有效地學習。

1.導入新課（5分鐘）

-以圖片或實物展示小雞的形象，引發(fā)學生對故事主角的好奇。

-提問：“你們對小雞有什么了解？”通過學生的回答，自然過渡到新課的學習。

2.朗讀課文（10分鐘）

-教師示范朗讀，強調語氣、情感的表達。

-學生跟讀，注意字音、語調的準確性。

-分角色朗讀，讓學生在角色扮演中體驗故事的情境。

3.精講課文（15分鐘）

-對課文的重點詞語和句子進行講解，幫助學生理解。

-通過問答法，引導學生思考故事中的寓意和角色特點。

-結合啟發(fā)法，討論咕嘰咕嘰的優(yōu)秀品質和解決問題的智慧。

4.小組合作（10分鐘）

-將學生分成小組，討論咕嘰咕嘰幫助朋友的原因和過程。

-每個小組匯報討論成果，其他小組進行評價和補充。

5.課堂練習（10分鐘）

-讓學生用新學的詞語造句，鞏固詞匯學習。

-創(chuàng)編小故事，運用課文中的句式和情節(jié)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。

6.課堂小結（5分鐘）

-教師引導學生總結本節(jié)課學到的知識，包括詞語、句式和故事情節(jié)。

-強調咕嘰咕嘰的品質，傳遞正確的價值觀。

7.課后作業(yè)（布置）

-讓學生復述故事給家長聽，加強口語表達能力。

-完成課后練習，鞏固學習內容。

8.教學反思

-課后，教師應反思教學過程，評估學生的學習效果。

-根據學生的反饋和表現(xiàn)，調整教學方法，以便更好地適應學生的學習需求。

亮點：

在教學過程中，我注重課堂的互動性和實踐性，通過多樣化的教學活動，讓學生在參與中學習，在實踐中提高。同時，注重學生的情感體驗和價值觀的培養(yǎng)，使他們在學習知識的同時，也能夠獲得道德教育和審美體驗。

七、我為什么要這樣設置此課

我之所以這樣設置《咕嘰咕嘰》這節(jié)課，主要是基于以下幾點考慮，這些也是本節(jié)課的亮點：

1.注重學生興趣的培養(yǎng)：

-低年級的學生對于童話故事有著天然的喜愛，通過生動有趣的故事情節(jié)，可以極大地激發(fā)學生的學習興趣，使他們更愿意投入到學習中。

2.強調學生的主動參與：

-通過角色扮演、小組合作等教學活動，學生能夠在課堂上主動參與，積極表達，這樣不僅有助于知識的吸收，還能提高學生的社交和合作能力。

3.促進學生思維能力的提升：

-啟發(fā)式問題和討論環(huán)節(jié)的設計，鼓勵學生思考和分析，有助于培養(yǎng)他們的批判性和創(chuàng)造性思維。

4.個性化學習：

-教學過程中考慮到學生的個體差異，提供不同層次的閱讀和練習任務，使每個學生都能在適合自己的難度下學習，獲得成就感。

5.知識與價值觀的結合：

-通過咕嘰咕嘰的故事，學生不僅能學習