幼兒園經(jīng)典誦讀方案模版（4篇）

幼兒園經(jīng)典誦讀方案模版序言：幼兒園階段是兒童初次接觸教育的時(shí)期，也是他們語言習(xí)得、思維發(fā)展和興趣塑造的關(guān)鍵階段。經(jīng)典誦讀活動(dòng)能夠有效提升兒童的語言表達(dá)、情感表達(dá)和邏輯思維能力，同時(shí)增強(qiáng)他們對世界的認(rèn)知和理解。因此，經(jīng)典誦讀應(yīng)成為幼兒園課程設(shè)置的必要組成部分。本方案旨在選擇適合幼兒園兒童的經(jīng)典誦讀材料，以提升他們的語言技能，培養(yǎng)情感表達(dá)和邏輯思維能力。方案還致力于激發(fā)兒童的閱讀興趣，增進(jìn)他們對世界的認(rèn)知。課程內(nèi)容涵蓋了經(jīng)典童話故事、杰出的兒童文學(xué)作品以及具有教育意義的短篇故事。一、經(jīng)典童話故事1.《小紅帽》誦讀目標(biāo)：培養(yǎng)兒童辨別是非、防范陌生人的意識(shí)，教導(dǎo)他們謹(jǐn)慎行事。誦讀內(nèi)容：教師引導(dǎo)兒童共同閱讀《小紅帽》，可借助圖片或道具輔助理解。故事結(jié)束后，引導(dǎo)兒童參與討論，分析故事的深層含義。2.《三只小豬》誦讀目標(biāo)：培養(yǎng)兒童面對挑戰(zhàn)、解決問題的勇氣和能力。誦讀內(nèi)容：教師生動(dòng)講述《三只小豬》，通過語調(diào)變化吸引兒童的注意力。之后，組織兒童進(jìn)行討論，探索面對困難的解決策略。二、優(yōu)秀兒童文學(xué)作品1.《小熊維尼》誦讀目標(biāo)：激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力，提高他們的語言表達(dá)能力。誦讀內(nèi)容：教師通過角色扮演的方式，使《小熊維尼》的故事更加生動(dòng)，鼓勵(lì)兒童參與。故事結(jié)束后，邀請兒童自由發(fā)揮想象力，探討故事中的情節(jié)和人物。2.《大衛(wèi)，不可以！》誦讀目標(biāo)：教育兒童遵守規(guī)則和紀(jì)律，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。誦讀內(nèi)容：教師以變化的音量和語調(diào)講述《大衛(wèi)，不可以！》，引導(dǎo)兒童關(guān)注故事中的行為規(guī)范。之后，引導(dǎo)兒童反思故事中的不當(dāng)行為，討論正確的行為準(zhǔn)則。三、具有教育意義的短篇故事1.《勤儉節(jié)約的小黃瓜》誦讀目標(biāo)：培養(yǎng)兒童珍惜資源的意識(shí)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。誦讀內(nèi)容：教師通過調(diào)整音調(diào)和語速，生動(dòng)講述《勤儉節(jié)約的小黃瓜》，引導(dǎo)兒童理解故事的教育意義。之后，組織兒童討論節(jié)約的方法，強(qiáng)調(diào)節(jié)約的重要性。2.《小和尚種梨樹》誦讀目標(biāo)：培養(yǎng)兒童的勤勞精神和耐心，教育他們珍視勞動(dòng)成果。誦讀內(nèi)容：教師通過配合動(dòng)作和表情生動(dòng)講述《小和尚種梨樹》，激發(fā)兒童的共鳴。之后，引導(dǎo)兒童討論努力工作的重要性和價(jià)值?？偨Y(jié)如下：經(jīng)典誦讀在幼兒園教育中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，有助于兒童的全面發(fā)展和成長。通過誦讀經(jīng)典故事和文學(xué)作品，可以提升兒童的語言能力、情感表達(dá)和邏輯思維能力，同時(shí)加深他們對世界的理解和認(rèn)知。本方案精心挑選的童話故事、兒童文學(xué)作品和教育短篇，旨在激發(fā)兒童的閱讀熱情，培養(yǎng)良好的道德觀念和價(jià)值觀。通過課后活動(dòng)和討論，兒童可以更深入地理解和反思故事，從而在快樂中學(xué)習(xí)和成長。幼兒園經(jīng)典誦讀方案模版（二）1.方案目標(biāo)：本幼兒園經(jīng)典誦讀計(jì)劃旨在提升幼兒的語言表達(dá)和表演技巧，加強(qiáng)幼兒的語言文化素養(yǎng)，以及增強(qiáng)他們對經(jīng)典文學(xué)作品的理解和欣賞能力。2.實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)：（1）選擇的誦讀材料應(yīng)為經(jīng)典文學(xué)作品，內(nèi)容需符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣，同時(shí)具備藝術(shù)性和教育價(jià)值。（2）應(yīng)用科學(xué)的教學(xué)方法，引導(dǎo)幼兒參與誦讀表演，創(chuàng)造積極且穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境。（3）尊重幼兒的個(gè)體差異，充分關(guān)注每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特需求，培養(yǎng)他們的自信心和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。3.計(jì)劃內(nèi)容：（1）選定作品：挑選適合幼兒的經(jīng)典短篇故事、詩歌、兒歌等，包括寓言、童話、古代詩詞等。每學(xué)期應(yīng)至少涵蓋____個(gè)不同主題的篇目，以確保誦讀內(nèi)容的多樣性和廣泛性。（2）誦讀表演：每位幼兒需根據(jù)選定篇目進(jìn)行誦讀表演，要求在語調(diào)、語速、語音準(zhǔn)確性及節(jié)奏感等方面達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。鼓勵(lì)集體誦讀和個(gè)人表演，通過小組合作在小劇場形式中進(jìn)行，提高互動(dòng)性和趣味性。（3）延伸活動(dòng)：組織相關(guān)延伸活動(dòng)，如觀看與誦讀篇目相關(guān)的動(dòng)畫或舞臺(tái)劇，參觀相關(guān)主題的博物館或展覽，以增強(qiáng)幼兒對經(jīng)典文學(xué)作品的理解和欣賞。4.活動(dòng)流程：（1）素材準(zhǔn)備：教師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特征和教學(xué)目標(biāo)，選擇適宜的經(jīng)典文學(xué)作品，確保內(nèi)容簡潔有趣、易于理解。可參考教學(xué)資料進(jìn)行選材。（2）誦讀練習(xí)：在課堂上設(shè)定專門的誦讀練習(xí)時(shí)間，教師指導(dǎo)學(xué)生按照要求進(jìn)行誦讀表演。教師可示范，引導(dǎo)學(xué)生模仿，并鼓勵(lì)他們進(jìn)行創(chuàng)新性表演，展現(xiàn)個(gè)性和才能。（3）誦讀展示：定期舉辦誦讀展示活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示學(xué)習(xí)成果?？裳埰渌嗉?jí)或家長觀摩。對表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行表彰，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。5.教學(xué)評(píng)估：對幼兒園經(jīng)典誦讀計(jì)劃的教學(xué)效果進(jìn)行以下方面的評(píng)估：（1）語言表達(dá)技巧：評(píng)估學(xué)生的語音準(zhǔn)確性、語調(diào)、語速以及對誦讀內(nèi)容的理解和表達(dá)能力。（2）團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：評(píng)估學(xué)生在小組表演中的參與度、合作精神和角色扮演的表現(xiàn)能力。（3）學(xué)習(xí)興趣：通過觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、積極性和參與度，評(píng)估他們對誦讀計(jì)劃的興趣程度。以上即為幼兒園經(jīng)典誦讀方案的詳細(xì)版本，期望對您提供有效指導(dǎo)。幼兒園經(jīng)典誦讀方案模版（三）一、活動(dòng)目的：本活動(dòng)旨在通過經(jīng)典文學(xué)的誦讀，激發(fā)幼兒對經(jīng)典作品的興趣，提升他們的語言表達(dá)技巧和語感，同時(shí)鍛煉幼兒的音韻感知和口語表達(dá)能力，培養(yǎng)其審美素養(yǎng)，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。二、活動(dòng)內(nèi)容：1.兒童詩歌的誦讀與鑒賞：引導(dǎo)幼兒關(guān)注韻律和節(jié)奏，培養(yǎng)對兒歌的熱愛。2.經(jīng)典童話故事的誦讀與鑒賞：通過講述和誦讀經(jīng)典童話，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)新思維。3.經(jīng)典繪本的誦讀與鑒賞：通過誦讀繪本，引導(dǎo)幼兒觀察圖文，促進(jìn)情感體驗(yàn)和思考。4.經(jīng)典兒童文學(xué)作品的誦讀與鑒賞：介紹經(jīng)典兒童文學(xué)，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)的興趣和閱讀習(xí)慣。三、活動(dòng)規(guī)劃：1.活動(dòng)頻率：每周一次，每次____分鐘。2.活動(dòng)形式：以小組形式進(jìn)行，每組8-10人。3.活動(dòng)內(nèi)容及誦讀材料：第一周：兒歌《小兔子乖乖》第二周：童話故事《三只小豬》第三周：繪本《白雪公主》第四周：兒童文學(xué)作品《小狗錢錢》四、活動(dòng)流程：1.引導(dǎo)階段（____分鐘）：播放經(jīng)典兒童歌曲，幫助幼兒進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)。2.誦讀與欣賞（____分鐘）：教師示范誦讀，隨后引導(dǎo)幼兒跟讀，重復(fù)多次，使幼兒熟悉內(nèi)容和語調(diào)。3.討論與思考（____分鐘）：教師提出問題，引導(dǎo)幼兒回顧內(nèi)容，進(jìn)行互動(dòng)討論，激發(fā)思考和想象力。4.總結(jié)與展示（____分鐘）：教師與幼兒共同總結(jié)，挑選一名幼兒進(jìn)行誦讀展示，鼓勵(lì)積極參與。五、教師角色：1.引導(dǎo)者：通過播放歌曲激發(fā)幼兒興趣，營造活動(dòng)氛圍。2.誦讀者：準(zhǔn)確、生動(dòng)地誦讀，引導(dǎo)幼兒模仿語音語調(diào)。3.討論引導(dǎo)者：提出問題，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)觀點(diǎn)，促進(jìn)思考。4.鼓勵(lì)者：激勵(lì)幼兒積極參與，對幼兒表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。六、活動(dòng)評(píng)估：通過觀察幼兒的誦讀內(nèi)容和參與程度，使用教師評(píng)估表進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)估，以了解幼兒在活動(dòng)中的進(jìn)步和表現(xiàn)。七、活動(dòng)反思：1.評(píng)估活動(dòng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況，分析活動(dòng)內(nèi)容的適宜性。2.結(jié)合幼兒的反饋和表現(xiàn)，評(píng)估活動(dòng)的成效和存在的問題。3.提出改進(jìn)建議，為后續(xù)活動(dòng)的優(yōu)化提供指導(dǎo)。幼兒園經(jīng)典誦讀方案模版（四）一、項(xiàng)目名稱：幼兒園經(jīng)典文學(xué)誦讀計(jì)劃二、項(xiàng)目目標(biāo)：1.建立幼兒對經(jīng)典文學(xué)作品的熱愛與閱讀習(xí)慣；2.提高幼兒的語言表達(dá)和理解技能；3.激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維與想象力；4.培育幼兒的情感表達(dá)能力。三、項(xiàng)目內(nèi)容：1.經(jīng)典誦讀引導(dǎo)策略：a.選擇符合幼兒年齡階段的經(jīng)典文學(xué)作品，如童話故事、兒童詩篇等；b.準(zhǔn)備相應(yīng)的繪本、圖片、音頻等輔助教學(xué)資源；c.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)經(jīng)典文學(xué)的魅力，鼓勵(lì)積極參與誦讀活動(dòng)；d.設(shè)計(jì)包含趣味性和互動(dòng)性的活動(dòng)，如角色扮演、創(chuàng)意劇場，以刺激幼兒的想象力和創(chuàng)新力。2.經(jīng)典誦讀活動(dòng)執(zhí)行：a.每周選定一部經(jīng)典作品，每日安排特定時(shí)間進(jìn)行誦讀；b.在誦讀過程中，教師可采用小組誦讀、問答、朗誦競賽等方式，創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境；c.鼓勵(lì)幼兒分享對經(jīng)典作品的理解和個(gè)人感受，促進(jìn)他們用自我語言表達(dá)；d.結(jié)合活動(dòng)，設(shè)計(jì)相關(guān)手工制作或藝術(shù)創(chuàng)作，使幼兒通過實(shí)踐加深對作品的理解和記憶。3.經(jīng)典誦讀成果展示：a.定期舉辦成果展示活動(dòng)，邀請家長及同齡兒童參觀；b.設(shè)置展示區(qū)，展示幼兒的繪畫作品、手工藝品和創(chuàng)作書籍；c.讓幼兒演繹經(jīng)典誦讀作品，展示他們的語言表達(dá)和藝術(shù)才能；d.通過成果展示，激發(fā)幼兒對經(jīng)典文學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的自信心和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。四、項(xiàng)目評(píng)估：1.定期評(píng)估幼兒參與誦讀活動(dòng)的積極性和成果；2.觀察幼兒對經(jīng)典文學(xué)的反應(yīng)和理解，了解他們的文學(xué)興趣；3.收集家長的反饋，評(píng)估家長對幼兒參與誦讀活動(dòng)的認(rèn)同和支持程度；4.教師的觀察記錄和評(píng)價(jià)，包括幼兒的語言表達(dá)、想象力、創(chuàng)新力等發(fā)展情況。五、項(xiàng)目改進(jìn)措施：1.根據(jù)評(píng)估結(jié)果，適時(shí)調(diào)整和優(yōu)化項(xiàng)目內(nèi)容和形式；2.加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提升教師對經(jīng)典誦讀活動(dòng)的掌握和創(chuàng)新能力；3.征求家長意見和建議，了解家長的期望和需求，實(shí)現(xiàn)家園共育；4.定期反思總結(jié)，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，持續(xù)提升項(xiàng)目實(shí)施效果。六、項(xiàng)目實(shí)施時(shí)間表：1.第一周：選擇經(jīng)典童話，通過思維導(dǎo)圖或繪本展示，引導(dǎo)幼兒分享故事想法和感受；2.第二周：幼兒分組進(jìn)行角色扮演，通過扮演故事角色進(jìn)行誦讀；3.第三周：舉辦朗誦比賽，幼兒分組訓(xùn)練，比賽中展示誦讀技巧；4.第四周：進(jìn)行手工