2024年新湘教版七年級上冊數(shù)學(xué)課件 2.3 整式的概念第2課時 合并同類項

第2章

代數(shù)式課程導(dǎo)入

課程講授習(xí)題解析歸納總結(jié)第2課時合并同類項2.3整式的概念蔬菜水果

生活中，我們常常把具有相同特征的事物歸為一類，請同學(xué)們給下列物品分類.情景引入觀察超市貨物擺放觀察藥店藥品擺放

如果有一罐硬幣(分別為一角、五角、一元的)，你會如何去數(shù)呢?問題1

有八只小白兔，每只身上都標(biāo)有一個單項式，你能根據(jù)這些單項式的次數(shù)的特征將這些小白兔分到三個不同的房間里嗎？8n-7a2b3ab22a2b6xy5n-3xy-ab2同類項的辨別問題2

有八只小白兔，每只身上都標(biāo)有一個單項式，你能根據(jù)這些單項式的特征將這些小白兔分到四個不同的房間里嗎？這些被歸為同一類的兔子有什么相同的特征？

8n-7a2b3ab22a2b6xy5n-3xy-ab2同類項：所含字母相同，并且相同字母的指數(shù)也分別相等的項叫做同類項.（1）兩個相同：字母相同；相同字母的次數(shù)相同；

（2）兩個無關(guān)：與系數(shù)大小無關(guān)，與字母順序無關(guān)；

（3）所有的常數(shù)項都是同類項.

說明：知識要點找朋友游戲一游戲二同類項速配（3）-3pq與3qp.（1）2x2y與

-3x2y

（2）2abc與2ab.（4）-4x2y與5xy2

.先判斷每一組是否是同類項，不是的，為前者配一個.√√3abcx2y××總結(jié)歸納（1）同類項只與字母及其指數(shù)有關(guān)，與系數(shù)無關(guān)，與字母在單項式中的排列順序無關(guān)；（2）抓住“兩個相同”：一是所含的字母要完全相同，二是相同字母的指數(shù)要相同，這兩個條件缺一不可.（3）不要忘記幾個單獨的數(shù)也是同類項.同類項的判別方法：典例精析(2)如果2a2bn+1

與

-4amb3

是同類項，那么

m=

，n=

.

例1(1)在6xy-3x2

-

4x2y

-

5yx2+x2

中沒有同類項的項是

.

226xy分析：根據(jù)同類項的定義，可知

a

的指數(shù)相同，b的指數(shù)也相同，即

m=2，n+1=3.xxx2+

3=5=3-a2bca2bca2bc2奇妙的替換你還有其他方法解釋嗎？合并同類項利用乘法分配律可得(2+3)xx2+3=x=3a2bca2bca2bc－2(3－2)=5x=a2bc把同類項合并成一項叫做合并同類項.

例2合并下式中的同類項：（1）（2）解：（1）（2）

例3合并下式中的同類項：（1）（2）解：（1）1.將同類項在底下劃線標(biāo)出；2.運用加法的交換律和結(jié)合律，把同類項放在一起；3.合并同類項.（2）注意：對于不同的同類項，分別用不同的線標(biāo)出.“合并同類項”的方法：一找，找出多項式中的同類項，不同類的項用不同的標(biāo)記標(biāo)出；二移，利用加法的交換律，將同類項集中到不同的括號內(nèi)；三并，將同一括號內(nèi)的同類項合并即可.總結(jié)歸納系數(shù)相加，字母及其指數(shù)不變(1)a+a=2a(2)3a+2b=5ab(3)5y2

-3y2

=2下列合并同類項對嗎？不對的，說明理由.(4)

4x2y

-

5xy2

=

-

x2y(5)

3x2

+

2x3

=

5x5(6)

a+

a

-

5a=

-

3a說一說×√×××√

你會計算嗎？⑴100t－252t;⑵3a+2b－5a－b;⑶－4ab+8－2b2－9ab－8.試一試答案：(1)-152t；(2)-2a+b；(3)－13ab－2b2.先分組，再合并練一練合并同類項：(1)6x＋2x2－3x＋x2＋1；(2)－3ab＋7－2a2－9ab－3.解：(1)原式=(6x－3x)＋(2x2＋x2)＋1=3x＋3x2＋1(2)原式=(－3ab－9ab)－2a2＋(7－3)=－12ab－2a2＋4先分組，再合并

例4(1)求多項式2x2-5x+x2+4x-3x2-2的值，

其中

x=；

分析：在多項式求值時，可以先將多項式中的同類項合并，然后再代入求值，這樣可以簡化計算.解：(1)2x2-5x+x2+4x-3x2-2=-

x-2

當(dāng)

x=時，原式=

例4(2)求多項式

的值，

其中

a=，b=2，c=-3.

解：當(dāng)

a=，b=2，c=-3時，原式=1.議一議

在不知道

a，b

的情況下，能否求出“7a2－5b2＋3a2b－4a2＋b2－3a2b－3a2＋4b2－2”的值，若能，請求出數(shù)值；若不能，請說明理由．解：能.化簡7a2－5b2＋3a2b－4a2＋b2－3a2b－3a2＋4b2－2=(7a2－4a2－3a2)+(－5b2＋b2＋4b2)+(3a2b－3a2b)－2=－2，所以，無論

a，b取什么值，代數(shù)式的值都為2.例5

一天，小明奶奶提著一籃子土豆去換蘋果，雙方商定的結(jié)果是：1

kg土豆換

0.5kg蘋果.當(dāng)稱完帶籃子的土豆重量后，攤主對小明奶奶說：“別稱籃子的重量了，稱蘋果時也帶籃子稱，這樣既省事又互不吃虧.”你認(rèn)為攤主的話有道理嗎？請你用所學(xué)的有關(guān)數(shù)學(xué)知識加以判定.解：設(shè)土豆重

akg，籃子重

bkg，則應(yīng)換蘋果

0.5a

kg.若不稱籃子，則實換蘋果為

0.5a＋0.5b－b＝(0.5a－0.5b)kg，很明顯小明奶奶少得蘋果

0.5bkg.所以攤主說得沒有道理，這樣做小明奶奶吃虧了.1.

下列各組式子中是同類項的是（）

A．-2a與

a2B．2a2b與3ab2

C．5ab2c與

-b2acD．-ab2和4ab2c2.

下列運算中正確的是（）

A．3a2

-2a2

=a2B．3a2

-

2a2=1C．3x2

-

x2

=3D．3x2

-

x=2xCA3.如果5x2y與

xmyn是同類項，那么

m=

，n=____.4.合并同類項：（1）-a-a-2a=______；（2）-xy-5xy+6yx=____；（3）0.8ab2-

a2b+0.2ab2=

；（4）3a2b-4ab2-4+5a2b+2ab2+7=

.1-4a0ab2-

a2b28a2b

-2ab2+35．合并同類項:(1)-7mn+mn+5nm；

(2)3a2b-4ab2

-

4+5a2b+2ab2+7．

-

mn8a2b

-

2ab2+36．求值：a2b

-

6ab

-

3a2b+5ab+2a2b，

其中

a=0.1，b=0.01．-0.001謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。