15《我與地壇》（節(jié)選）教學設計 2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

15《我與地壇》（節(jié)選）教學設計2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容本節(jié)課的教學內容選自2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊的第十五課《我與地壇》（節(jié)選）。本課是一篇描寫人與自然、人與歷史、人與文化相互關系的散文，通過對地壇的描述，展現(xiàn)了作者對生活、對人生的深刻思考。文章語言優(yōu)美，情感豐富，具有很高的文學價值。

教學目標：

1.理解課文的基本內容，把握作者的思路和情感變化。

2.分析課文中的修辭手法和語言特點，提高文學鑒賞能力。

3.聯(lián)系生活實際，探討人與自然、人與歷史、人與文化的關系，培養(yǎng)正確的價值觀。

教學重點：

1.理解課文內容，感受作者對地壇的熱愛和對生活的感悟。

2.分析課文中的修辭手法和語言特點，提高文學鑒賞能力。

教學難點：

1.理解作者通過描寫地壇所表達的對生活、對人生的深刻思考。

2.聯(lián)系生活實際，探討人與自然、人與歷史、人與文化的關系。

教學方法：

1.采用問題驅動法，引導學生主動思考、積極參與。

2.運用案例分析法，分析課文中的修辭手法和語言特點。

3.采用小組討論法，讓學生在討論中培養(yǎng)正確的價值觀。

教學過程：

1.導入：簡要介紹地壇的歷史背景，激發(fā)學生的興趣。

2.閱讀理解：讓學生自主閱讀課文，回答相關問題，理解課文內容。

3.分析討論：分組討論課文中的修辭手法和語言特點，分享心得體會。

4.聯(lián)系實際：引導學生聯(lián)系生活實際，探討人與自然、人與歷史、人與文化的關系。

5.總結：對本節(jié)課的內容進行總結，強調人與自然、人與歷史、人與文化的相互關系。

6.作業(yè)布置：布置相關作業(yè)，讓學生進一步鞏固所學內容。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.語言能力：通過閱讀和分析課文，提高學生的文學鑒賞能力，使其能夠理解和運用文中優(yōu)美的語言表達自己的思想和情感。

2.思維品質：通過問題驅動法和案例分析法，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，使其能夠獨立思考、提出見解，并能夠分析和解決問題。

3.文化素養(yǎng)：通過課文的學習，使學生了解和感悟中國傳統(tǒng)文化，提高對中國優(yōu)秀文化的認識和理解，培養(yǎng)學生的文化自覺和文化自信。

4.價值觀念：通過課文的學習和小組討論，引導學生正確看待人與自然、人與歷史、人與文化的關系，培養(yǎng)學生的社會責任感和集體主義精神，使其能夠積極踐行社會主義核心價值觀。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：學生在之前的課程中已經(jīng)學習了一定的文學作品，對散文的閱讀和理解有一定的基礎。他們已經(jīng)了解了一些基本的文學鑒賞方法和技巧，能夠分析和欣賞文學作品的語言、形象和情感。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對于文學作品generally持有興趣，尤其是那些與現(xiàn)實生活緊密相關的作品。他們具有一定的閱讀理解能力，能夠理解和分析課文中的內容。在學習風格上，部分學生偏好通過自主閱讀和思考來學習，而部分學生則更愿意通過小組討論和合作來探討問題。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《我與地壇》（節(jié)選）這篇課文時，學生可能會遇到一些困難。首先，課文中的語言表達豐富而深刻，學生可能難以完全理解作者的情感和思考。其次，課文中的描寫細膩而具體，學生可能難以把握其中的細節(jié)和寓意。此外，課文中所涉及的人與自然、人與歷史、人與文化的關系也可能對學生來說較為抽象，難以深入理解和探討。

針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師在教學過程中需要提供適當?shù)囊龑Ш蛶椭?，通過問題驅動和案例分析等方法，引導學生深入理解課文內容，感悟作者的情感變化，并能夠將其與自己的生活實際相聯(lián)系，培養(yǎng)正確的價值觀。同時，教師還應鼓勵學生積極參與討論，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，以提高對文學作品的鑒賞能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過講解課文內容，介紹作者背景，解讀文本中的修辭手法和深層含義，幫助學生理解課文。

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享對課文的理解和感悟，培養(yǎng)學生的批判性思維和表達能力。

3.案例分析法：選取課文中的典型段落，讓學生分析作者的語言表達和情感變化，提高學生的文學鑒賞能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體課件展示課文中的重要內容和圖像，增強學生的直觀感受，提高學習興趣。

2.教學軟件：運用教學軟件進行課堂互動，開展知識競賽、角色扮演等活動，激發(fā)學生的學習積極性和主動性。

3.在線學習平臺：引導學生利用在線學習平臺進行預習、復習和拓展學習，提供豐富的學習資源和交流平臺，促進學生的自主學習。教學過程今天我們要學習的是《我與地壇》（節(jié)選），這是統(tǒng)編版高中語文必修上冊的一篇重要文章。在正式開始學習之前，請同學們先瀏覽一遍課文，對文章有個大致的了解。

（學生瀏覽課文）

（學生思考并回答）

（學生分享并解釋）

現(xiàn)在，我們來探討一下課文中的修辭手法。作者在文中運用了很多比喻和擬人，這些修辭手法對于表達作者的情感和主題起到了什么作用呢？

（學生分析并討論）

（學生分享并討論）

現(xiàn)在，我們來進行一個小結。課文主要通過描寫地壇，展現(xiàn)了作者對生活、對人生的獨特見解。大家在學習的過程中，有哪些收獲和感悟呢？

（學生總結并分享）

最后，請大家根據(jù)自己的學習體會，寫一篇關于《我與地壇》的讀后感，不少于300字。

（學生寫作，教師批改）學生學習效果典型例題講解現(xiàn)在，讓我們通過一些典型例題來進一步理解和鞏固課文內容。

例題1：請分析課文中作者對地壇的描寫，概括出作者對地壇的情感態(tài)度。

答案：作者對地壇的描寫充滿了熱愛和敬仰之情。通過描繪地壇的景色和歷史，作者表達了對地壇的深深眷戀和對歷史的尊重。

例題2：請找出課文中的三個比喻句，解釋其意義和作用。

答案：課文中的三個比喻句分別是：“我就像地壇中的一棵草”，“歷史就像地壇中的一條河”，“文化就像地壇中的一座廟”。這些比喻句通過將人與地壇、歷史與文化進行類比，形象地表達了作者對人與自然、人與歷史、人與文化的關系的思考。

例題3：請分析課文中的語言特點，舉例說明其對表達主題的作用。

答案：課文中的語言特點是優(yōu)美、富有哲理和抒情。例如，作者用“歲月如梭，光陰似箭”形象地描繪了時間的流逝，用“人生就像一場旅行，不必在乎目的地，在乎的是沿途的風景和看風景的心情”表達了對人生的獨特見解。這些語言特點使文章更具文學性和感染力，增強了讀者對主題的思考和感悟。

例題4：請解釋課文中的“人與自然、人與歷史、人與文化”的關系，并結合文中的例子進行分析。

答案：課文中的“人與自然、人與歷史、人與文化”的關系體現(xiàn)在作者對地壇的描寫和思考中。人與自然的關系體現(xiàn)在作者對地壇景色和生物的細致觀察和描繪，例如作者描述了地壇中的花草樹木、鳥兒昆蟲等，展現(xiàn)了人與自然的和諧共處。人與歷史的關系體現(xiàn)在作者對地壇歷史的探尋和思考，例如作者提到地壇作為古代祭祀的地方，承載著豐富的歷史文化。人與文化的關系體現(xiàn)在作者對地壇中傳統(tǒng)文化的觀察和體驗，例如作者描述了地壇中的廟宇和祭祀活動，展現(xiàn)了人與文化的互動和傳承。

例題5：請談談你對課文主旨的理解和感悟。

答案：課文主旨是通過對地壇的描寫和思考，探討人與自然、人與歷史、人與文化的關系，以及人對生活、對人生的思考。我深刻體會到人類與自然、歷史、文化之間的緊密聯(lián)系，我們應當尊重大自然，珍惜歷史文化遺產(chǎn)，積極傳承和發(fā)揚文化，同時也要思考人生的意義和價值，珍惜生活中的每一個瞬間。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上表現(xiàn)積極，大部分學生能夠認真聽講，主動參與討論，對課文內容有一定的理解和感悟。少數(shù)學生表現(xiàn)較為被動，需要進一步鼓勵和引導。

2.小組討論成果展示：學生在小組討論中能夠積極參與，提出自己的見解和思考。討論成果展示中，大部分小組能夠較好地分析課文中的修辭手法和語言特點，對人與自然、人與歷史、人與文化的關系有深入的探討和理解。

3.隨堂測試：隨堂測試結果顯示，學生對課文內容有一定的掌握，能夠回答出課文主旨和作者的情感態(tài)度。但在分析課文中的細節(jié)和深層含義方面，部分學生仍需加強。

4.作業(yè)完成情況：大部分學生能夠按時完成作業(yè)，對課文內容有進一步的思考和總結。作業(yè)質量較高，表達清晰，能夠反映出學生對課文的理解和感悟。

5.教師評價與反饋：針對學生的表現(xiàn)和反饋，教師應及時給予肯定和鼓勵，同時指出學生仍需改進的地方。對于表現(xiàn)積極的學生，可以給予更多的機會和挑戰(zhàn)，提高他們的自信心和主動性。對于表現(xiàn)被動的學生，教師應關注他們的學習需求，提供個別輔導和鼓勵，幫助他們提高學習興趣和參與度。此外，教師還應根據(jù)學生的反饋和測試結果，調整教學方法和內容，以更好地滿足學生的學習需求。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：我在教學中嘗試了討論法和案例分析法，這些方法在一定程度上激發(fā)了學生的學習興趣和主動性。今后，我可以進一步增加互動環(huán)節(jié)，如組織學生進行角色扮演、情景模擬等活動，讓學生更直觀地感受課文中的情感和思想。

2.多元化評價：我在評價學生學習效果時，除了課堂表現(xiàn)和隨堂測試，還考慮了作業(yè)完成情況和小組討論成果。今后，我可以繼續(xù)堅持多元化評價，增加學生自評和學生互評環(huán)節(jié)，讓學生更全面地認識自己的學習情況。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)有些學生比較活躍，而有些學生則比較被動。這可能是因為學生的個性差異和能力水平不同導致的。我需要關注這些學生的學習需求，提供適當?shù)囊龑Ш蛶椭屗麄兡軌蚋玫貐⑴c到課堂活動中。

2.教學方法有待改進：雖然我在教學中嘗試了一些方法，但可能還不夠豐富和多樣化。我需要繼續(xù)探索和嘗試新的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

（三）改進措施