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文檔簡介

2025屆河北省“名校高考仿真卷語文試題注意事項(xiàng):1.答題前,考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫清楚,將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2.選擇題必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題必須使用0.5毫米黑色字跡的簽字筆書寫,字體工整、筆跡清楚。3.請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答,超出答題區(qū)域書寫的答案無效;在草稿紙、試題卷上答題無效。4.保持卡面清潔,不要折疊,不要弄破、弄皺,不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。1、他鄉(xiāng)偶遇多年未見好友,以下句子最適合表達(dá)此時(shí)情感的一項(xiàng)是()A.人生所貴在知己,四海相逢骨肉親。 B.人生若只如初見,何事秋風(fēng)悲畫扇。C.魚沈雁杳天涯路,始信人間別離苦。 D.馬上相逢無紙筆,憑君傳語報(bào)平安。2、下列各句中,沒有語病的一項(xiàng)是A.曾侯乙編鐘巍峨的“曲懸”架勢與配套的曾候乙編馨,完整、明確地呈現(xiàn)了周代諸侯的“軒懸”制度,并與其他青銅禮器一起交織出一幅近于現(xiàn)實(shí)的禮樂場景。B.由于社會(huì)治理轉(zhuǎn)型一度缺乏整體性的制度設(shè)計(jì),沒有像經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型那樣有相對明確的目標(biāo)、路徑和體制,往往在經(jīng)濟(jì)體制改革的牽引下被動(dòng)前行甚至徘徊不前。C.平等共容作為社會(huì)工作的目標(biāo)價(jià)值,既體現(xiàn)在社會(huì)工作的精神層面,也體現(xiàn)在物質(zhì)層面,是平等共享國家發(fā)展成果,踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要途徑。D.古人利用物體投影隨太陽移動(dòng)而旋轉(zhuǎn)的原理來測定并劃分時(shí)刻,發(fā)明了日晷,是世界上歷史最悠久的計(jì)時(shí)工具,是我國古代在天文學(xué)方面的突出成就。3、閱讀下面的文字,完成下面小題。所有的水都是你的紀(jì)念碑①纏繞這座城市的水都是有來歷的。②那天到得早,大明湖也許剛醒來,朦朧中水波不興。沿湖走幾步,卻似聽到了話語聲,瞻顧去找,四周無人,湖面如鏡,枝葉低垂,只有那些仿佛從水底發(fā)出的微細(xì)聲音跳進(jìn)耳里,魚貫而入。③濟(jì)南是鼎鼎大名的泉城,水源眾多,耳熟能詳?shù)挠絮劳蝗⒑诨⑷?、大明湖,似乎每一位到?jì)南的人都不愿錯(cuò)過。水邀請我們作想象的旅行。700多處天然泉,潛伏地下,阡陌縱橫,想象中那應(yīng)該是中國的“地下威尼斯水城”。我在兩年前的夏秋之交來過,像是赴一場水的約會(huì)。地下那么多的水,從何奔流而來,又在召喚什么,人們并不去探究,只愿欣賞水所帶來的陪伴和驚奇。我多年生活在洞庭湖畔,也見識過不少江河湖泊,睜眼閉眼都可觸摸到水的身影。我深深地懂得,水流動(dòng)在一座城市里,就是對古老記憶的喚醒,對生活在此的人的內(nèi)心燭照。④濟(jì)南是古城,齊魯大地的中心?!昂S掖送す牛瑵?jì)南名士多”,隨便翻開歷史的一頁,一個(gè)個(gè)顯赫的名字就讓人對這片土地心生欽敬。誕生于此的有名君大舜、神醫(yī)扁鵲、名將秦瓊、名相房玄齡,名詞人李清照、辛棄疾,到此游歷生活工作過的有著名詩人李白、杜甫、黃庭堅(jiān)、曾鞏,著名小說家劉鶚,現(xiàn)代文學(xué)家老舍等等。這里的水,印鑒過他們的面容,滌蕩過他們的身體,也守護(hù)過祖輩灼熱的靈魂。⑤水,像時(shí)間里的淘洗器,在覆遮中顯影那些珍貴的過往。⑥曾鞏整飭過濟(jì)南的水。濟(jì)南的地勢從古至今都是南高北低,濟(jì)南城的北邊老城區(qū),地勢低洼,水最喜歡朝這里奔涌聚集。原先安靜清澈的水,卻成了人們心頭的隱憂。宋熙寧四年,52歲的曾鞏來濟(jì)南擔(dān)任齊州地方長官。入夏到來的他,橫亙眼前的不僅有風(fēng)景,也有積水頑癥。宋代文人多為務(wù)實(shí)的改革家,曾鞏“無忘夙夜,勉盡疲駑”,大刀闊斧地在北城大規(guī)模地修堤筑堰、疏水浚道、挖渠建閘。一番疏堵,水的格局悄然變化。全城地下泉水的流積之處聚為大明湖。曾鞏深謀遠(yuǎn)慮的是水的平衡,他主持在大明湖上修筑了一條貫穿南北的“百花堤”,大堤將湖分成東西兩半,從南岸登臨北岸北渚亭,大堤可行吟可駐足。后人感念,稱此為“曾堤”。來過濟(jì)南兩次,沿曾堤欣賞過大明湖風(fēng)光的蘇軾,治理西湖的方法也就是受此啟發(fā)。⑦到濟(jì)南的當(dāng)晚,我在泉城廣場遇到一位老人,他提筆習(xí)書,精神灼灼,在大石板上寫著米芾,內(nèi)容是曾鞏詠大明湖盛夏風(fēng)光《西湖納涼》中的“最喜晚涼風(fēng)月好,紫荷香里聽泉聲。”地上水跡未干,他又接著寫《趵突泉》一詩中的“一派遙從玉水分,暗來都灑歷山塵?!彼貜?fù)著寫,站在一旁欣賞的人跟著念讀,很快也就熟記了這兩句。老人說,曾鞏老先生說出的是水的來處。來處一詞突然讓我心里一震,曾鞏的濟(jì)南政績中最大的貢獻(xiàn)就是消弭了水患,他不只是給水找到了去處?⑧纏繞這座城市的水都是有名字的。老人如數(shù)家珍,除了趵突泉、黑虎泉、五龍?zhí)兜仁笕?,?jì)南境內(nèi)的水主要有黃河、小清河兩大水系,以及濟(jì)水、護(hù)城河、玉符河等河流。水從哪里來往哪里去,在濟(jì)南的泉涌中是一個(gè)復(fù)雜的布局。泉水的噴涌,讓時(shí)間凝練,也讓時(shí)間延宕。許多人多把近水樓臺的濟(jì)水歸為泉水之源,但曾鞏是位有實(shí)證主義精神的人,他前往南部山區(qū)實(shí)地勘查。山南水北,是典型的濟(jì)南地理特征。諸多水流,就是沿山脈由高往低延綿而至。時(shí)光迢遠(yuǎn)的地質(zhì)變遷,百泉爭涌的地底下,自然有著奇妙的構(gòu)造。濟(jì)南地下多是可溶性灰?guī)r,擠壓和溶蝕,形成了眾多的溶溝、溶孔、溶洞和地下暗河。像一張張大大小小的管網(wǎng),把南邊山脈的水引向城內(nèi)。向北的途中,水脈被阻隔,北邊的巖漿巖像一堵密不透風(fēng)的石墻,水被攔蓄下來。復(fù)雜而不可掌控的水的流向,在曾鞏的勘查中找到一條清晰的線索,玉符河水自渴馬崖潛伏地中五十里,復(fù)出而有趵突泉,他又根據(jù)濟(jì)南泉水同色同味,作出“泉皆濼水之旁出者”的論斷。⑨有名有姓的733個(gè)天然泉,把濟(jì)南變成了一座天然巖溶泉水博物館。從大明湖出來往南,經(jīng)曲水亭芙蓉街到泉城路,沒多遠(yuǎn)就到了趵突泉東門。假山亂石,泉水汩動(dòng)有聲,行人的腳步與聲語混跡此間,編排成了一支變奏曲,須凝神細(xì)聽,才能隱約聽到泉水演奏的主旋律。若是拍一張衛(wèi)星俯瞰圖,大大小小的水,點(diǎn)綴、坐落、環(huán)繞、圈囿、流動(dòng)在城市的身體里,有關(guān)濟(jì)南前世今生的日常生活想象就被水布局、打開。水,成了這座城市的錦上添花之物。從地下冒出來的泉水,流成了濟(jì)南的掌紋。掌紋里有時(shí)間,也有情感記憶;有遐想,也有俗世生活;有安寧,也有熱烈美好。⑩次日,天微明,我走在空曠的街巷,昨日的攢動(dòng)和熱鬧,像是被水沖走。濟(jì)南日夜坐臥在水流之上,有著屬于她的妙不可言。我想象那位詩人兼地方長官,在整治水患之后的每個(gè)清晨,也如我這般心懷欣喜地行走。他沿著一條水的來路,走上另一條水的路。濟(jì)南人世代也就在這蛛網(wǎng)狀的水路上走來走去。我特意尋到“他”的跟前,突然明白所謂的與水的約會(huì),其實(shí)也是對一個(gè)人的瞻仰。后世濟(jì)南人念念不忘,為他立祠,明代建在歷山稱“曾鞏廟”,清代移至大明湖東北岸,稱“南豐祠”。入祠,有比我到得更早的人,有比我仰頭讀得更認(rèn)真的人。我雙手燃點(diǎn)三炷香,煙霧瞬間裊娜,仿佛又聽到了水的聲音。我恍然,那些高低長短的聲音就來自一個(gè)人的吟詠。水的盛衰,城市的變遷,風(fēng)景的變與不變,人的今生來世,都被這聲音記錄、銘刻。?水,讓濟(jì)南日新月異又亙古不變。水,也成了我對濟(jì)南的印象中最柔軟也最剛硬的部分。?所有的水,都是你的紀(jì)念碑。你,是一座城,也是一個(gè)人。(取材于沈念的同名散文)1.下列對文章相關(guān)內(nèi)容的分析與概括,不正確的一項(xiàng)是A.曾鞏不僅給濟(jì)南的水找到了去處,而且也給濟(jì)南的水找到了來處。B.曾鞏是位有實(shí)證主義精神的人,他作出濼水是泉水之源的論斷。C.“最喜晚涼風(fēng)月好,紫荷香里聽泉聲”體現(xiàn)了曾鞏對水的喜愛和整飭濟(jì)南水的緣由。D.寫濟(jì)南周邊水系和曾鞏勘察泉水的來源,是為了突出濟(jì)南城市特色并凸顯曾鞏認(rèn)真負(fù)責(zé)、造福百姓的個(gè)性形象。2.下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的理解與鑒賞,不正確的一項(xiàng)是A.第②段寫水細(xì)微的聲音跳進(jìn)耳里,魚貫而入,運(yùn)用擬人的手法生動(dòng)形象地展現(xiàn)了濟(jì)南泉水的靈性和神秘。B.第③段寫作者自己多年生活在洞庭湖畔,意在表明他對水的理解以及水對于一座城市的作用——喚醒古老的記憶,燭照人的內(nèi)心。C.第⑥段中引用“無忘夙夜,勉盡疲駑”,體現(xiàn)出曾鞏以駑鈍之力勤奮工作的精神。D.第⑩段“都被這聲音記錄、銘刻”中的“這聲音”指的是水流的聲音,也能讓人聯(lián)想到世世代代民眾的心聲。3.結(jié)合上下文,請從修辭手法的角度賞析本文第⑨段畫線的語句。4.本文題目“所有的水都是你的紀(jì)念碑”,意蘊(yùn)豐富,綜觀全文,你如何理解其中的寓意?請談?wù)勥@個(gè)題目給你的啟示。4、下列詩句與傳統(tǒng)文化生活場景,對應(yīng)全部正確的一項(xiàng)是①銀瓶瀉湯夸第二,未識古人煎水意。②花氣蒸濃古鼎煙,水沉春透露華鮮。③有弦彈入碧虛寒,彩鳳應(yīng)來獸應(yīng)舞。④戰(zhàn)罷兩在分白黑,一枰何處有虧成。A.①煎茶②焚香③彈琴④下棋B.①煎茶②彈琴③焚香④下棋C.①焚香②彈琴③下棋④煎茶D.①焚香②下棋③彈琴④煎茶5、閱讀下面這首宋詩,完成下面小題。秋晚悲懷李覯漸老多憂百事忙,天寒日短更心傷。數(shù)分紅色上黃葉,一瞬曙光成夕陽。春水別來應(yīng)到海,山松生命合經(jīng)霜。壺中若逐仙翁(注)去,待看年華幾許長。(注)仙翁:指壺公,是傳說中的仙人。據(jù)《云笈七簽》記載,壺中有日月如世間,有老翁夜宿其內(nèi),自號壺天,人稱為壺公。1.詩歌的標(biāo)題是《秋晚悲懷》,請結(jié)合詩歌的前兩聯(lián)概括詩人“悲”的原因。2.簡要賞析尾聯(lián)的表達(dá)效果。6、補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。(1)大方無隅,________________,大音希聲,大象無形。(《老子》)(2)博學(xué)而篤志,________________,仁在其中矣。(《論語·子張》)(3)________________,恐年歲之不吾與。(屈原《離騷》)(4)順風(fēng)而呼,________________,而聞?wù)哒?。(荀子《勸學(xué)》)(5)上有六龍回日之高標(biāo),________________。(李白《蜀道難》)(6)________________,淺草才能沒馬蹄。(白居易《錢塘湖春行》)(7)風(fēng)霜高潔,________________,山間之四時(shí)也。(歐陽修《醉翁亭記》)(8)斜陽草樹,_____________,人道寄奴曾住。(辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》)7、閱讀下面的文字,完成各題。窗[澳大利亞]泰格特在一家醫(yī)院的病房里,曾住過兩位病人,他們的病情都很嚴(yán)重。而這間病房十分狹小,僅能容下兩張床。病房設(shè)有一扇門和一扇窗戶,門通向走廊,另一頭透過窗戶可以看到外面的世界。一位病人經(jīng)允許,可以分別在每天上午和下午起身坐上一個(gè)小時(shí),這位病人的病床靠近窗口。另一位病人則不得不日夜躺在床上。當(dāng)然,兩位病人都需要靜養(yǎng)治療。使他們感到尤為痛苦的是,兩人的病情不允許他們做任何事情藉以消遣,打發(fā)時(shí)光,既不能讀書閱報(bào),也不能聽收音機(jī)、看電視……只有靜靜地躺著。而且只有他們兩個(gè)人。噢,兩人經(jīng)常談天,一談就是幾個(gè)小時(shí)。談什么呢?他們談起各自的家庭妻小,各自的工作,各自在戰(zhàn)爭中都做過什么,曾在哪些地方度假,等等。每天上午和下午,時(shí)間一到,靠近窗的病人就被扶起身來,開始一小時(shí)的仰坐。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,他就開始為同伴描述起他所見到的窗外的一切。漸漸地,每天這兩個(gè)小時(shí)的所見所述,幾乎成了他和同伴生活的全部內(nèi)容。很顯然,這個(gè)窗戶俯瞰著一座公園,公園里面有一泓湖水,湖面上照例慢游著一群群野鴨、天鵝。公園里的孩子們有的扔面包喂這些水禽,有的在擺弄游艇模型。一對對年輕的情侶手挽著手在樹陰下散步。公園里鮮花盛開,主要有玫瑰花,但四周還有五彩斑讕、爭相斗妍的牡丹花和金盞草。在公園那端的一角,有一塊網(wǎng)球場。有時(shí)那兒進(jìn)行的比賽確實(shí)精彩,不時(shí)也有幾場板球賽,雖然球藝夠不上正式?jīng)Q賽的水平,但是,有得看總比沒有強(qiáng)吧。那邊還有一塊用于玩滾木球的草坪。公園的盡頭是一排商店。在這些商店的后邊,鬧市區(qū)隱約可見。躺著的那位病人津津有味地聽著這一切。這個(gè)時(shí)刻的每一分鐘對他來說都是一種享受。描述仍在繼續(xù):一個(gè)孩童怎樣差一點(diǎn)跌入湖中,身著夏裝的姑娘是多么嫵媚、動(dòng)人。接著又是一場扣人心弦的網(wǎng)球賽。他聽著這些栩栩如生的描述,仿佛親眼看到了窗外所發(fā)生的一切。一天下午,當(dāng)聽到靠窗的病人說到一名板球隊(duì)員正漫不經(jīng)心地把球擊得這里那里時(shí),不靠窗的病人突然產(chǎn)生了一個(gè)想法:為什么偏偏是他有幸能觀賞到窗外的一切?為什么自己不應(yīng)得到這種機(jī)會(huì)?他為自己有這種想法而感到慚愧,竭力不再這么想。可是,他愈加克制,這種想法卻變得愈加強(qiáng)烈,直至幾天以后,這個(gè)想法已經(jīng)進(jìn)一步變?yōu)榫o挨著窗口的為什么不該是我呢?他白晝無時(shí)不為這一想法所困擾,晚上,又徹夜難眠了,結(jié)果,病情一天天加重,醫(yī)生們對其病因也不得而知。一天晚上,他照例睜大雙眼盯著天花板。這時(shí)他的同伴突然醒來,開始大聲咳嗽,呼吸急促,時(shí)斷時(shí)續(xù),液體已經(jīng)充塞了他的肺腔,他兩手摸索著,在找電鈴的按鈕,只要電鈴一響,值班的護(hù)士就會(huì)立即趕過來。但是,另一位病人卻紋絲不動(dòng)地看著。心想,他憑什么要占據(jù)窗口那張床位呢?痛苦的咳嗽聲打破了黑夜的沉靜。一聲又一聲,……卡住了……停止了……直至最后的呼吸聲也停止了。另一位病人仍然繼續(xù)盯著天花板。第二早晨,醫(yī)護(hù)人員送來了漱洗水。發(fā)現(xiàn)那個(gè)靠窗的病人早已咽氣了,他們靜悄悄地將尸體抬了出去,絲毫沒有大驚小怪。稍稍過了幾天,似乎這時(shí)開口已經(jīng)正當(dāng)?shù)皿w。剩下的這位病人也就提出是否能讓他挪到窗口的那張床上去。醫(yī)護(hù)人員把他抬了過去,將他舒舒服服地安頓在那張病床上。接著他們離開了病房,剩下他一個(gè)靜靜地躺在那兒。醫(yī)生剛一離開,這位病人就十分痛苦地掙扎著,用一只胳膊支起身子,口中氣喘吁吁地探頭朝窗口望去。他看到的只是光禿禿的一堵墻。(選自《外國小說選刊》,有刪改)1.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是A.《窗》的故事里有著藝術(shù)的辯證法,不同讀者自可作出并不相同的解讀,其寓意可謂多多,若用心回味,從中能悟出人生的況味和哲理。B.作者設(shè)置的環(huán)境十分簡單:一病房,一張門,一扇窗,兩個(gè)人,一為主角一為配角,其他一概從略,天地如此狹小而人物塑造格外豐滿。C.情節(jié)發(fā)展需要矛盾沖突的推進(jìn),小說的主要矛盾是不靠窗病人想得到靠窗的床位,微觀世界里這一矛盾讓我們看到了兩個(gè)靈魂的撞擊。D.“窗”構(gòu)思之妙,采用正反、虛實(shí)之法表現(xiàn)人性:靠窗病人嘴里窗口栩栩如生的生活圖景,到了不靠窗病人眼里變成了光禿禿的一堵墻。2.小說以“窗”為樞紐連接人物、安排情節(jié),這樣處理有什么作用?請簡要分析。3.小說中不靠窗的病人有哪些性格特點(diǎn)?請簡要分析。8、閱讀下面的作品,完成各題。水災(zāi)廬隱絲絲的細(xì)雨,從早飄到夜,從夜飄到明。天空黑黝黝的,如同潑上了一層淡墨。天地間充塞著非常沉重的氣流,便連呼吸也像是不容易呢。雨隨著時(shí)間不斷加增它的積量,愁苦也更深地剝蝕著村民的心。忠信村的農(nóng)夫王大悶坐在草棚下,看著被雨打得偃伏在地上的青麥梗和漸漸萎黃的嫩麥穗,內(nèi)心充滿著憂苦。“唉,老天爺!”他訥訥地叫著。忽然,一張絳紅色的小圓臉從草屋的門口現(xiàn)了出來,一雙亮晶晶的大眼睛不住地看著正在嘆氣的王大?!暗?,我要念書,你得給我買一頂好看的帽子,也要做一件長衫。”黑兒笑嘻嘻的扳著王大的頸子道。這是一種沁心的甜美的聲調(diào),王大的心弦不禁顫動(dòng)了。“只要今年有收成,爹爹全給你買。”他拉過孩子,溫和地?fù)崤亩贪l(fā)。但是雨滴又一陣急狂地敲在草棚上,王大長嘆:“這雨要是還不止,這地方就不用想再有人活了!”“唉,黑兒的爹,這是天老爺?shù)呢?zé)罰,還是到村東關(guān)帝廟求求關(guān)帝爺吧!也許天可憐見,雨不下了呢?“王大的妻在絕望中想出這唯一的辦法來。王大覺得妻說得對,于是第二天一早,他洗凈了手臉,在關(guān)公的法像前跪著,祈祝了許久。這一天下午,雨像是有住的意思,潑墨似的黑云也漸漸退去,王大虔信關(guān)帝爺?shù)撵`驗(yàn),便心里許愿,如能免了這次水災(zāi),他一定買個(gè)三牲供祭。同時(shí)美麗的幻夢,也在腦子里織起來,他在麥地里繞著圈,雖是有些麥子已經(jīng)澇了,但若立刻天晴,至少還有六七成的收獲,于是一擔(dān)擔(dān)的米谷挑到打麥場去,跟著一把把的銀圓握在了手里。半夜里一個(gè)霹雷,草房上飛擊著急驟的雨點(diǎn),窗眼里閃著火龍似的電光。王大跳下地來,雙手合十念:“救苦救難的關(guān)帝爺……”轟隆,轟隆,一陣巨響。王大借著一道閃電的光亮,看見山那邊一團(tuán)一團(tuán)的山水向下奔,他失聲叫道:“老天,這可罷了,快逃命吧!”王大幫著妻抓了一堆衣服,背起黑兒,冒著急雨,一腳高一腳低地奔那高坡去。轟隆,轟隆,又是一陣驚天動(dòng)地的巨響。他們看見許多的黑影都向高處狂奔著,凄厲地叫著哭著。王大喘著氣,拉著妻子來到了高坡上,這時(shí)天色漸亮了,村子已成了茫茫的大海,而水勢依然狂漲,看看離這高坡只有二三尺了。王大的妻把黑兒緊摟在懷里,喊著關(guān)帝救命!但是一切的神明都像聾了耳朵,再也聽不進(jìn)這絕望的呼聲。這時(shí)候,一個(gè)高掀的大浪卷過來,土坡瞬間被淹沒,于是這三個(gè)人影便不見了,只露出那土面上的一株樹梢。恐怖的三天過去了,水漸漸退去,天色也已開晴。有些懷戀著故土的村人,仍然回來,草草搭個(gè)草棚,苦挨著度日。一天早晨,村民阿泉下田時(shí),看見一個(gè)老農(nóng)坐在一個(gè)土坡前低頭垂淚,他走近細(xì)認(rèn),原來正是失蹤的王大。他站住叫道:“大叔,是你啊!嬸子和黑兒兄弟呢?”王大聽到妻子和黑兒,又流下淚來,抖顫著聲音道:“完了,什么都完了!”“大叔,你這些日子在什么地方躲著的?”王大抹了把淚,說起了他被救的經(jīng)過。大水那夜,當(dāng)一個(gè)浪頭蓋過來的時(shí)候,他攀住一塊木板,任著它飄了下去,在嗆了不知多少口水后就昏迷了過去,后來被沖到一塊沙灘上,一位打魚的老人把他救了過來。“唉,你看這還像一個(gè)村子嗎?我今早看到村邊有個(gè)大冢,聽說里邊埋著幾十個(gè)這次死去的人,妻和黑兒也在里邊。唉,阿泉,完了!什么都完了!”“大叔,你現(xiàn)在打算怎么過活?”“我要去修河堤?!蓖醮笳f?!白蛱煳乙呀?jīng)見著縣里招募民夫去修河堤的告示了!”阿泉停了停,“村里大半的人都要去,這倒是好事,修好了河堤,以后就不會(huì)再遭殃了。”“我也這樣想。”王大說,“自己受了苦,不忍心后人再受苦。”“大叔,明天河堤上見吧!”阿泉說完就走了。王大又向著那大冢滴了些淚,便去應(yīng)募了。幾個(gè)月后,河堤完工了,王大在他原先住的地方蓋了一間草屋,寂寞地生活著。第二年夏天,雖仍然接連下雨,但村子里是平安的。(有刪改)1.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的賞析,不正確的一項(xiàng)是A.小說開頭的景物描寫,營造了凄涼的氛圍,為水災(zāi)的發(fā)生提供了背景,暗示了村民們艱難的處境,也烘托了他們愁苦的心情。B.小說描寫黑兒的可愛與期盼,既使沉郁的氛圍變得輕快,也與后文寫黑兒被洪水淹死的情節(jié)形成反差,加深了小說的悲劇性。C.小說結(jié)尾寫王大“寂寞地生活著”,一方面表現(xiàn)洪水的殘酷無情,另一方面表現(xiàn)王大失去親人的痛苦和對命運(yùn)的奮力抗?fàn)帯.小說通過寫王大從擔(dān)憂水災(zāi)、寄托神靈到修筑河堤、造福后世的變化,表現(xiàn)了村民們思想的轉(zhuǎn)變,為作品增添了一抹亮色。2.請簡要分析文中畫線的句子對下文情節(jié)發(fā)展的作用。3.小說以“水災(zāi)”為題,表達(dá)了作者怎樣的思想感情?9、閱讀下面的文字,完成下面小題。笛音李銘本地要排一個(gè)戲,投巨資打造,想?yún)⒓邮∷囆g(shù)節(jié)的演出,奔著拿獎(jiǎng)去的。劇本經(jīng)過多次打磨,終于可以下排練場排練了。一切都在順利地往前推進(jìn)著。音樂在這個(gè)戲里占有十分重要的地位,劇組從北京高薪聘來一位大咖級別的人物,來負(fù)責(zé)這個(gè)戲的音樂設(shè)計(jì)。大咖姓吳,其貌不揚(yáng),說別的都沒精神,一說音樂,眼睛里便馬上放射出光芒。大家背后都叫他吳大咖。吳大咖這人很挑剔,有點(diǎn)吹毛求疵,不好接近。吳大咖的挑剔不是表現(xiàn)在生活上,吃住行他都是馬馬虎虎。工作人員問吳大咖喜歡吃什么,他說隨便。工作人員又問喜歡喝什么,他頭也不抬地說隨便。只有到了工作的時(shí)候,吳大咖就不隨便了。吳大咖在排練場脾氣不好,言辭犀利,不給任何人留情面。只要他認(rèn)準(zhǔn)的事情便非常固執(zhí)。這個(gè)戲是一部宣揚(yáng)主旋律的農(nóng)村戲,吳大咖別出心裁非要使用交響樂伴奏,這讓其他懂音樂的人有些出乎意料。吳大咖態(tài)度很堅(jiān)決,對反對聲音一概置之不理。本地文化官員跟劇組主創(chuàng)進(jìn)行商量,既然聘請了吳大咖,就應(yīng)該給予他充分的信任和支持。按照吳大咖的方案,預(yù)算是高了些,可是本著疑人不用用人不疑的原則,還是決定尊重吳大咖的所有選擇。音樂錄制工作進(jìn)展不順,原因是吳大咖要求過于嚴(yán)苛。比如在選拔笛子演奏員的時(shí)候,吳大咖簡直是“雞蛋里挑骨頭”,多次打斷演奏現(xiàn)場。吳大咖不說話,背向后仰,躺椅被壓成弓形。吳大咖閉眼,良久睜開,問,你演奏幾年了?演奏員被問蒙了,答,十八年,國家二級演奏員。這跟職稱沒有關(guān)系。吳大咖提高了嗓門。換人!吳大咖斬釘截鐵地說。就這樣,本地非常有名的笛子演奏員被撤換掉了,氣得演奏員逢人就罵吳大咖傲慢無禮。后來事情很尷尬,文化主管部門趕緊從省城歌舞團(tuán)再請來一位最好的笛子演奏員。這演奏員是一個(gè)女孩,職稱一級,年紀(jì)輕輕就已經(jīng)獲得了多項(xiàng)國內(nèi)國際大獎(jiǎng)。吳大咖聽完一曲,搖頭嘆息。人又被他給開了。本地文化官員坐不住了,笛子獨(dú)奏在整個(gè)戲里只占了一分半鐘,吳大咖如此挑剔有點(diǎn)兒叫人不能理解。趁著吃飯的時(shí)候,本地文化官員委婉地表達(dá)了看法。吳大咖聽出了話里的弦外之音。吳大咖苦笑一聲,這是一段表達(dá)鄉(xiāng)村恬靜生活的音樂,在整個(gè)戲中至關(guān)重要。沒有這一分半鐘,整個(gè)戲就要減分。前面兩個(gè)演奏員都是非常棒的藝術(shù)家,他們的演奏哪里不好?見吳大咖如此固執(zhí),本地文化官員也就直接問了。聲音不干凈!吳大咖回答。本地文化官員哭笑不得,聲音還有干凈不干凈之說!這……真是叫人費(fèi)解。吳大咖的音樂設(shè)計(jì)停滯不前,眼看著全省藝術(shù)節(jié)召開在即,本地文化官員氣得索性不再去過問了,讓這個(gè)怪異的吳大咖自己折騰去吧。反正合同簽了,不按時(shí)完成看他怎么交代。吳大咖提出要求,要去本地鄉(xiāng)下采風(fēng)。今天這個(gè)村,明天那個(gè)屯,吳大咖開始深扎生活了。這一天,吳大咖一行人到了本地最閉塞的山村。吳大咖正在村口河邊洗臉,突然聽到遠(yuǎn)處傳來幾聲笛音。吳大咖一下子就愣住了,側(cè)耳傾聽,然后狂喜地喊,這個(gè)笛音真干凈!找到一戶農(nóng)家,笛音就是從這家院子里傳出來的。吹笛子的是一個(gè)雙目失明的女孩。問了才知道,這失明女孩初學(xué),只會(huì)吹一首曲子。吳大咖大喜過望,跟女孩家人商量,要帶她回去錄笛音。女孩兒父母給孩子買笛子,就是想鼓勵(lì)從小雙目失明的女孩要有活下去的勇氣和信心。見有人愿意幫助女兒,心里自然欣喜。吳大咖帶女孩兒回劇組,指導(dǎo)她練習(xí)笛子演奏。兩周以后,正式開始錄制。女孩兒的笛聲一響,現(xiàn)場立刻鴉雀無聲。那舒緩的音樂像森林里潺潺的流水,涌進(jìn)了每個(gè)人的心田。吳大咖閉目品味,睜開眼睛時(shí),雙眼全是淚花。這個(gè)戲大獲成功,在藝術(shù)節(jié)上奪得最高榮譽(yù)。吳大咖要走的當(dāng)天晚上,劇組一起吃飯。吳大咖端起酒杯特意敬了被淘汰的本地演奏員。演奏員詢問吳大咖自己的演奏到底差在哪里。吳大咖說,您的演奏技巧嫻熟,非常棒。但不是我想要的,您的聲音里匠氣太重。哦!演奏員明白了,那個(gè)獲得國際大獎(jiǎng)的女孩兒呢,她從業(yè)時(shí)間短,成績斐然啊,你為什么也不用?吳大咖說,她的聲音里充滿了欲望。這個(gè)從小失明的女孩兒,她看不到人間的丑惡,沒有名利的欲望。她的心靈世界都是干凈的,這才是我這個(gè)戲里需要的笛音。(有刪改)1.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是A.小說先交代了吳大咖熱愛音樂、不留情面、要求嚴(yán)格、堅(jiān)持自我的形象,這樣寫給下文吳大咖堅(jiān)持尋找最干凈的笛音的情節(jié)做了鋪墊。B.吳大咖臨走時(shí)特意給被淘汰的本地演奏員敬酒,這一細(xì)節(jié)與上文本地演奏演員認(rèn)為吳大咖傲慢無禮形成了對比,使吳大咖的形象更高大、飽滿,令人敬佩。C.小說運(yùn)用正側(cè)結(jié)合的手法描繪盲女的笛音,先將笛音比作流水,描繪其清純的特點(diǎn);又用吳大咖聽笛音后眼含淚花的情景來襯托笛音的感人力量。D.生活在“本地最閉塞的山村”的盲女使這個(gè)戲奪得最高榮譽(yù),而國家一級、二級演奏員卻遭到吳大咖淘汰,這有力地諷刺了文藝工作者追名逐利、不追求藝術(shù)真諦的社會(huì)現(xiàn)象。2.小說在結(jié)尾處才交代吳大咖否定了前兩位優(yōu)秀的笛子演奏員的原因,請問這樣安排有什么妙處?3.小說為什么以《笛音》為標(biāo)題?請結(jié)合文章簡要分析。10、(一)閱讀下面文言文,完成下列小題。氾論訓(xùn)(節(jié)選)今人君論其臣也,不計(jì)其大功,總其略行,而求其小善,則失賢之?dāng)?shù)也。故人有厚德,無問其小節(jié),而有大譽(yù),無疵其小故。夫人之情莫不有所短,誠其大略是也,雖有小過,不足以為累,若其大略非也,雖有閭里之行,未足大舉。夫顏喙聚,梁父之大盜也,而為齊忠臣。段干木,晉國之大駔儈也,而為文侯師。景陽淫酒,被發(fā)而御于婦人,成服諸侯。此三人者,皆有所短,然而功名不滅者,其略得也。季襄、陳仲子立節(jié)抗行,不入污君之朝,不食亂世之食,遂餓而死。不能存亡接絕者何?小節(jié)伸而大略屈。故小謹(jǐn)者無成功,訾行者不容于眾。自古及今,五帝三王,未有能全其行者也。夫堯、舜、湯、武,世主之隆也;齊桓、晉文,五霸之豪英也。然堯有不慈之名,舜有卑父之謗,湯、武有放弒之事,五伯有暴亂之謀。是故君子不責(zé)備于一人。方正而不以割,博通而不以訾,文武而不以責(zé)。求于ー人則任以人カ,自修則以道德。責(zé)人以人カ,易償也;自修以道德,難為也。難為則行高矣,易償則求澹①矣。夫夏后氏之璜,不能無考;明月之珠,不能無颣②。然天下寶之者何也?其小惡不足妨大美也。今志人之所短也,而忘人之所修,而求得其賢乎天下,則難矣。夫百里奚之飯牛,伊尹之負(fù)鼎,太公之鼓刀,而其美有存焉者矣。眾人見其位之卑賤,事之洿辱,而不知其大略,以為不肖。及其為天子三公,而立為諸侯賢相,乃始信于異眾也。夫伊尹發(fā)于鼎俎之間,太公出于屠酤之肆,百里奚興于牛頷之下,洗之以湯沐,祓之以爟火,立之于本朝之上,倚之于三公之位,內(nèi)不慚于國家,外不愧于諸侯,因符勢有以內(nèi)合。故未有功而知其賢者,堯之知舜;功成事立而知其賢者,市人之知舜也。若釋求賢之度數(shù)③,而求之于朝肆草莽之中,則其失人也必多矣。何也?能效其求,而不知其所以取人也。(注)①澹:通“贍”。足;滿足。②颣:缺點(diǎn),毛病。(③度數(shù):標(biāo)準(zhǔn),準(zhǔn)則。(取材于《淮南子》,有刪改)1.下列對句中加點(diǎn)詞的理解,不正確的一項(xiàng)是A.總其略行略行:大致的行為 B.未足大舉大舉:重用C.立節(jié)抗行抗行:堅(jiān)持高尚的行為 D.今志人之所短也志:記著2.下列各組句中加點(diǎn)詞的意義和用法,相同的一項(xiàng)是A.求于一人則任以人力以為不肖B.市人之知舜也晉國之大駔儈也C.及其為天子三公而為齊忠臣D.夫發(fā)于鼎俎之間外不愧于諸侯3.下列對文中語句的理解,不正確的一項(xiàng)是A.則失賢之?dāng)?shù)也這就會(huì)失去眾多的賢才B.無問其小節(jié)不必非議計(jì)較他的小節(jié)C.不足以為累不應(yīng)該成為他的累贅D.訾行者不容于眾對別人吹毛求疵的人不會(huì)被眾人所容4.下列對原文的理解和分析不正確的一項(xiàng)是A.作者引用諸多事例進(jìn)一步說明一些古人雖然犯了錯(cuò),但因?yàn)閮?yōu)點(diǎn)大于缺點(diǎn),他們最終還可稱為賢才。B.作者運(yùn)用多種論證方法來陳述觀點(diǎn),意在提醒管理者辯證地看待屬下,要明確選賢才的標(biāo)準(zhǔn)和原則。C.作者舉季襄、陳仲子的正面事例,是為了贊揚(yáng)他們的品德高尚,行為清高,即使餓死也要堅(jiān)守節(jié)操。D.作者認(rèn)為君子應(yīng)端正耿直又不鋒芒畢露,博學(xué)多才而又不嘲諷別人,文武雙全而又不因此苛求別人。5.歐陽修在《伶官傳序》中說,“夫禍患常積于忽微”,這與本文作者的觀點(diǎn)有何不同?你更傾向于哪一種說法?請結(jié)合現(xiàn)實(shí)談?wù)勀愕恼J(rèn)識與思考。11、閱讀下面這首唐詩,完成各題。和裴迪登蜀州東亭送客逢早梅相憶見寄①杜甫東閣官梅動(dòng)詩興,還如何遜在揚(yáng)州②。此時(shí)③對雪遙相憶,送客逢春可自由?幸不折來傷歲暮,若為看去亂鄉(xiāng)愁。江邊一樹垂垂發(fā),朝夕催人自白頭。(注)①裴迪寄了一首題為《登蜀州東亭送客逢早梅》的詩給杜甫,表示對杜甫的思念。杜甫深受感動(dòng),便寫此詩作答。②何遜在揚(yáng)州:何遜在揚(yáng)州見梅花盛開,作有《詠早梅》一詩,何遜是杜甫所喜愛的南朝梁代的詩人。③此時(shí):指唐肅宗上元元年(760年)末、二年(761年)初,正是安史叛軍氣焰囂張、唐朝發(fā)可危、萬方多難之際。1.下列對這首詩的賞析,不正確的一項(xiàng)是()A.首聯(lián)將裴迪與何遜相比以贊美裴迪的詠早梅詩,以此來表達(dá)對裴迪和他所贈(zèng)之詩的推崇。B.“此時(shí)對雪遙相憶”是說裴迪送客時(shí)雪中遇梅,突出梅之潔白,襯托裝迪的高潔情操。C.額聯(lián)承“動(dòng)詩興”而來,遙想裝迪對自己的相憶,突出了詩人與友人心心相印的情誼。D.頸聯(lián)表達(dá)慶幸之意,慶幸裴迪沒有折梅寄來,要不然詩人面對折梅一定會(huì)感慨萬千的。2.詩歌尾聯(lián)中說“朝夕催人自白頭”,是什么催詩人“白頭”的?請結(jié)合全詩分析。12、閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。在抗擊新冠肺炎過程中,某電視臺“誰是最美的戰(zhàn)‘疫’者”欄目推薦了下列四個(gè)(組)人及事跡:①2019年12月29日,武漢首批新冠肺炎患者轉(zhuǎn)入金銀潭醫(yī)院。身患“漸凍癥”的院長張定宇和同事們奮戰(zhàn)一線,無暇照顧被感染的醫(yī)生妻子。目前有超過400萬基層醫(yī)務(wù)人員奮戰(zhàn)在抗疫一線,醫(yī)者仁心的崇高精神感動(dòng)中國。②1月25日凌晨4點(diǎn),邱貝文(武漢90后餐飲店老板)發(fā)了一條朋友圈:24小時(shí)為武漢一線醫(yī)護(hù)人員送餐。隨后,全家齊上陣、連軸轉(zhuǎn),僅兩天就向武漢的3家醫(yī)院送出430多份暖心餐。此次戰(zhàn)“疫”,眾多80后、90后甚至00后以實(shí)干擔(dān)當(dāng)彰顯青春本色。③2月13日,在“東京燈會(huì)滿月節(jié)”為武漢募捐的“穿旗袍鞠躬女孩”,來到中國駐日本大使館,轉(zhuǎn)交募集到的50余萬日元善款?!熬瞎ⅰ钡墓适略谥袊缃幻襟w刷屏。④大年初三,田志陽、臧濤、林大才、孫志遠(yuǎn)、劉剛(武漢火神山醫(yī)院建筑工人)開著私家車,趕赴武漢支援火神山醫(yī)院建設(shè)。2月3日,武漢火神山醫(yī)院正式收治病患,10天“中國速度”的背后,是無數(shù)人的努力。欄目主編請你從中選擇一個(gè)(組)人,作為新一期最美的戰(zhàn)‘疫’者,并給欄目寫一篇推薦文章,說明推薦的理由,體現(xiàn)你的認(rèn)識與思考。要求:自擬標(biāo)題,自選角度,確定立意;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

參考答案1、A【解析】

本題考查學(xué)生語言表達(dá)是否得體的能力。需要注意說話的場合,還需要學(xué)生理解詩句的意思。題干要求選擇“不適合在畢業(yè)季作同學(xué)臨別贈(zèng)言”的一項(xiàng),本題中,A項(xiàng),“人生所貴在知己,四海相逢骨肉親”意思是:人生最可貴的事情是能得到知己,萍水相逢也能比骨肉還親。描繪他鄉(xiāng)遇故知的情景,符合“他鄉(xiāng)偶遇多年未見好友”的語境;B項(xiàng),“人生若只如初見,何事秋風(fēng)悲畫扇”意思是:生如果都像初次相遇那般相處該多美好,那樣就不會(huì)有現(xiàn)在的離別相思凄涼之苦了。抒發(fā)離別相思,不符合“他鄉(xiāng)偶遇多年未見好友”的語境;C項(xiàng),“魚沈雁杳天涯路,始信人間別離苦”意思是:魚死了,大雁都再也找尋不見了。失去后才明白分別的痛苦。離開了好久好遠(yuǎn)。什么消息都得不到了,才相信人世間有一種痛苦叫別離。描寫離別的痛苦,不符合“他鄉(xiāng)偶遇多年未見好友”的語境;D項(xiàng),“馬上相逢無紙筆,憑君傳語報(bào)平安”意思是:在馬上與你相遇無紙筆,請告家人說我平安無恙。抒發(fā)思鄉(xiāng)之情,不符合“他鄉(xiāng)偶遇多年未見好友”的語境;故選A。2、A【解析】

本題考查辨析并修改病句的能力。此類試題解答時(shí),先抓典型的語病標(biāo)志,比如兩面詞、判斷詞、并列動(dòng)詞;然后壓縮句子,保留主干,看是否殘缺、是否搭配。B項(xiàng),濫用介詞“由于”,遮掩了主語,造成主語殘缺,去掉“由于”。C項(xiàng),語序不當(dāng),應(yīng)將“精神層面”與“物質(zhì)層面”互換位置。D項(xiàng),偷換主語,前面的主語是“古人”,后面則換成了“日晷”,可在“是世界上”前加“它”。故選A?!军c(diǎn)睛】病句可通過以下方法篩選正確答案:一讀,通讀語句,是查找病句的前提;二找,認(rèn)真分析,查找病因,看有沒有語序不當(dāng)、成分殘缺或贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明和不合邏輯;三改,針對病因,對癥下藥,進(jìn)行刪、補(bǔ)、換、移,修改病句;四查,對修改后的句子進(jìn)行校對閱讀,看是否通順、句意準(zhǔn)確。3、1.C2.A3.①運(yùn)用比喻,把泉水比喻成“濟(jì)南的掌紋”,形象生動(dòng)地體現(xiàn)了濟(jì)南水系復(fù)雜、水源眾多的特點(diǎn)。②借助排比的手法,贊頌泉水是濟(jì)南城市變遷的歷史見證者,是美好生活的守護(hù)者。4.寓意:贊揚(yáng)曾鞏對濟(jì)南這座城市的貢獻(xiàn)和為官兢兢業(yè)業(yè)、造福百姓的精神。啟示:為民角度:實(shí)實(shí)在在做事;懂得感恩;為城市發(fā)展做貢獻(xiàn);為后人謀福利。為官角度:盡職盡責(zé),實(shí)實(shí)在在做事;為官一方,要有所作為,造福百姓?!窘馕觥?.本題考查對文章相關(guān)內(nèi)容的分析與概括的能力。此類試題解答時(shí),一般先瀏覽選項(xiàng),然后到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語句,進(jìn)行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間,確定對應(yīng)語句;聯(lián)系上下文體會(huì)。題中C項(xiàng),“整飭濟(jì)南水的緣由”錯(cuò),根據(jù)原文“內(nèi)容是曾鞏詠大明湖盛夏風(fēng)光《西湖納涼》中的‘最喜晚涼風(fēng)月好,紫荷香里聽泉聲’”可知,體現(xiàn)的是曾鞏對水的喜愛和贊美,沒有寫出整飭濟(jì)南水的緣由,無中生有。故選C。2.本題考查對散文的思想內(nèi)容和與藝術(shù)特色的理解鑒賞的能力,此類題考查的角度較多,有內(nèi)容的理解,主旨的概括,形象(包括人物形象、物象和景物特點(diǎn))分析,思想情感賞析,表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目,首先明確題干的選擇要求,然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng),再逐一進(jìn)行分析。題中A項(xiàng),“運(yùn)用擬人的手法”錯(cuò),原文“只有那些仿佛從水底發(fā)出的微細(xì)聲音跳進(jìn)耳里,魚貫而入”,水的聲音應(yīng)當(dāng)是傳到耳里,這里“跳”是將水的聲音當(dāng)作其他事物來寫,是擬物,不是擬人。故選A。3.本題考查賞析散文語句及修辭手法的能力。解答此類題,要了解常見的修辭手法及其特征,如比喻、排比、擬人、夸張等,然后以句子字面意義理解為基礎(chǔ),重點(diǎn)分析修辭的使用,再聯(lián)系上下文或背景、全文主旨、中心形象或人物心理、情感等全面分析,準(zhǔn)確把握。題中,“從地下冒出來的泉水,流成了濟(jì)南的掌紋”,運(yùn)用比喻,將泉水比喻成“濟(jì)南的掌紋”,根據(jù)“掌紋”紋路縱橫交錯(cuò)的特點(diǎn),可分析出“濟(jì)南水系復(fù)雜、水源眾多的特點(diǎn)”;“掌紋里有時(shí)間,也有情感記憶;有遐想,也有俗世生活;有安寧,也有熱烈美好”,三組分句結(jié)構(gòu)相同,意義相關(guān),可知是運(yùn)用排比,從“時(shí)間”“情感記憶”“遐想”“俗世生活”“安寧”“熱烈美好”等關(guān)鍵性詞語,可分析出“贊頌泉水是濟(jì)南城市變遷的歷史見證者,是美好生活的守護(hù)者”。4.本題考查理解標(biāo)題的意蘊(yùn)及個(gè)性化解讀的能力。標(biāo)題是文章的眼睛,理解標(biāo)題的意蘊(yùn)注意從字面和深層兩個(gè)角度進(jìn)行分析,字面的意思較為淺顯,不難理解,深層含義要結(jié)合文章的主旨進(jìn)行分析,注意是對某事物的贊美,或是對某種人的鞭撻等。標(biāo)題“所有的水都是你的紀(jì)念碑”中“你”和“紀(jì)念碑”,是理解意蘊(yùn)的關(guān)鍵,根據(jù)文本內(nèi)容可知,“你”指的是曾鞏,“紀(jì)念碑”的深層含義,聯(lián)系文本第六、七、八、十段內(nèi)容,寫曾鞏修建“百花堤”,消弭了水患,實(shí)地勘查濟(jì)南泉水作出“泉皆濼水之旁出者”的論斷,后人為其立祠,可分析出“贊揚(yáng)曾鞏對濟(jì)南這座城市的貢獻(xiàn)和為官兢兢業(yè)業(yè)、造福百姓的精神”;談啟示立足文本,從不同角度進(jìn)行分析,聯(lián)系文本主要內(nèi)容,贊揚(yáng)曾鞏對濟(jì)南這座城市的貢獻(xiàn)和為官兢兢業(yè)業(yè)、造福百姓的精神,可從為民和為官兩個(gè)角度進(jìn)行分析。為民角度,原文“宋代文人多為務(wù)實(shí)的改革家,曾鞏‘無忘夙夜,勉盡疲駑’,大刀闊斧地在北城大規(guī)模地修堤筑堰、疏水浚道、挖渠建閘。一番疏堵,水的格局悄然變化”可分析出“實(shí)實(shí)在在做事”;原文“后世濟(jì)南人念念不忘,為他立祠”可分析出“懂得感恩”;原文“曾鞏的濟(jì)南政績中最大的貢獻(xiàn)就是消弭了水患”“曾鞏深謀遠(yuǎn)慮的是水的平衡,他主持在大明湖上修筑了一條貫穿南北的‘百花堤’,大堤將湖分成東西兩半,從南岸登臨北岸北渚亭,大堤可行吟可駐足”可分析出“為城市發(fā)展做貢獻(xiàn)”“為后人謀福利”;為官角度,原文“曾鞏‘無忘夙夜,勉盡疲駑’,大刀闊斧地在北城大規(guī)模地修堤筑堰、疏水浚道、挖渠建閘。一番疏堵,水的格局悄然變化”可分析出“盡職盡責(zé),實(shí)實(shí)在在做事”;原文“曾鞏深謀遠(yuǎn)慮的是水的平衡,他主持在大明湖上修筑了一條貫穿南北的“百花堤”,大堤將湖分成東西兩半,從南岸登臨北岸北渚亭,大堤可行吟可駐足。后人感念,稱此為‘曾堤’”“曾鞏的濟(jì)南政績中最大的貢獻(xiàn)就是消弭了水患”“濟(jì)南人世代也就在這蛛網(wǎng)狀的水路上走來走去”可分析出“為官一方,要有所作為,造福百姓”。【點(diǎn)睛】一般說來,描繪類的修辭方法作用是為了使描寫對象生動(dòng)形象,主要有比喻、擬人、夸張;結(jié)構(gòu)類的修辭方法作用是為了突出強(qiáng)調(diào),主要有排比、反復(fù)、對偶;表達(dá)類的修辭方法作用是為了增強(qiáng)語氣,主要有設(shè)問和反問。答題句式參考:這個(gè)句子用了……的修辭手法,生動(dòng)形象地寫出了/表現(xiàn)了/突出強(qiáng)調(diào)了……(人物事物景物的特點(diǎn)或某種道理),渲染了/營造了……(氛圍),烘托了/襯托了……(與中心形象和人物情感有關(guān))。4、A【解析】

本題考查對文言性句子和傳統(tǒng)文化的理解能力。解答此類題一定要充分理解所給句子,并結(jié)合日常積累進(jìn)行辨析。①中由“煎水”可知是煎茶。②由“古鼎煙”可知為焚香。③由“有弦彈”可知為彈琴。④由“戰(zhàn)罷”“白黑”可知為圍棋。故選A。5、1.①人漸漸老去,志向未酬。②百事繁忙,勞生碌碌,生計(jì)維艱。③日暮,天寒,曙光成夕陽,時(shí)光易逝。④時(shí)事易于變遷。2.用典,借用壺公的故事,表達(dá)詩人希望追隨壺中的仙翁知曉歲月的長短,抒發(fā)了詩人歲月蹉跎,華年不再的感慨?!窘馕觥?/p>

1.此題考查分析和把握詩歌情感的能力。解答此類題時(shí),考生需綜合多方面的信息,如詩歌題目,借以判定詩歌類別,把握詩歌情感;又如作者信息,借以知人論世;再如詩歌中的意象、意境、典故及帶有強(qiáng)烈感情色彩的重點(diǎn)詞句;也包括命題人添加的注釋、題干和選項(xiàng)等重要信息。在綜合信息的基礎(chǔ)上合理推斷,得出情感。本題要求“結(jié)合詩歌的前兩聯(lián)概括詩人“悲”的原因”?!皾u老多憂百事忙,天寒日短更心傷。”感嘆時(shí)光易逝,壯志未酬?!皾u老”則已是人生的秋天;“多憂”,可知世事并非平靜;“百事忙”,可見勞生碌碌,生計(jì)維艱。但詩人傷懷者尚不止此,時(shí)已暮,天漸寒,日漸短,時(shí)序是不留情的,流逝的時(shí)光,不能夠再回來了?!拔┎菽局懵滟?,傷美人之遲暮!”作為一個(gè)有心的志士,詩人感到很悲傷。這兩句是從悲秋之情著筆,先把心事和盤托出,以見情真。次兩句寫秋天的景色,但景中寓情,“數(shù)分紅色上黃葉”,大自然原不過是點(diǎn)染秋色,詩人卻體察到時(shí)事的易于變遷?!耙凰彩锕獬上﹃枴保谷松钕锞安婚L,朝暉易成夕照?!皵?shù)分”以顯其漸變;“一瞬”,以明其短暫。秋晚降霜,黃葉染成了紅色。日暮了,夕陽雖好,畢竟抵不上朝陽;“霜葉紅于二月花”,雖然給人以另一種美的感受,但畢竟不及春花。詩人是多感的,他也懂得四時(shí)運(yùn)行的規(guī)律,但面對現(xiàn)實(shí),還是產(chǎn)生了淡淡的哀愁,因此這樣的詩句,能引起很多人的同感。因此可概括出詩人“悲”的原因。2.本題考查鑒賞詩歌的藝術(shù)手法把握詩歌情感的能力。分析詩歌的表現(xiàn)手法,作答時(shí)先指出手法,然后結(jié)合詩句內(nèi)容具體分析手法的運(yùn)用,最后點(diǎn)明效果及情感。根據(jù)注釋可知,仙翁,指壺公,是傳說中的仙人。分析可知,這首詩題為《秋晚悲懷》,詩人把主題定得十分明顯。自從宋玉在《九辯》中大抒悲秋情懷之后,感秋、悲秋就成為歷來詩人常寫的主題之一,這首詩也是借秋晚的景象,抒寫詩人內(nèi)心的悲感的。結(jié)合題目可知,此詩的重點(diǎn)在于“悲”,結(jié)合前幾聯(lián)可知,面對秋天的傍晚,詩人產(chǎn)生了淡淡的哀愁,尾聯(lián)則承接著前面的內(nèi)容,繼續(xù)表達(dá)著悲情,借用道書中壺公的故事,詩人說,如果能追隨著壺中的仙翁,也許能知道人間日月的長短,而不致有歲月蹉跎、華年難再的感慨。故可得出答案?!军c(diǎn)睛】鑒賞詩歌思想情感這類題目解答時(shí)可從以下幾方面入手:①抓顯情語。指詩中最生動(dòng)傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)和情感態(tài)度的詞語或句子;②分析景語。注意按照“意象—→意境—→詩情”的思路去揣摩;③結(jié)合注解,了解作者的生平、思想和創(chuàng)作風(fēng)格。要注意平時(shí)積累一些詩人的相關(guān)材料,特別是對一些影響大、在文學(xué)史上的地位重要的作家詩人更要留心;④了解古代詩歌類別和常見的內(nèi)容,把握詩歌的思想情感。要注意大多數(shù)詩歌表達(dá)的思想情并非單一,而是豐富復(fù)雜的;⑤注意積累古詩中的思想感情常用詞語:歡快、愉悅、激動(dòng)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、激憤、堅(jiān)守節(jié)操、憂國憂民等。情感的表達(dá)方式主要有兩種,其一是直接表達(dá),出現(xiàn)情感詞,其二是借助意象來表達(dá),找出詩人筆下的意象即可體會(huì)情感。答題的思路如下:直抒胸臆,直接表達(dá)……感情;間接抒情:借助……意象(或畫面),渲染……氛圍,營造……意境,表達(dá)了……感情。6、(1)大器晚成(2)切問而近思(3)汩余若將不及兮(4)聲非加疾也(5)下有沖波逆折之回川(6)亂花漸欲迷人眼(7)水落而石出者(8)尋常巷陌【解析】試題分析:這是一道考核識記名篇名句的能力的題目,此類題目一般有理解性默寫和根據(jù)上下文填空兩種類型。答題時(shí)注意不要出現(xiàn)錯(cuò)別字,理解性默寫還要注意給出的提示,填準(zhǔn)句子。此題屬于根據(jù)上下文默寫,注意不要寫錯(cuò)別字。7、1.B2.①點(diǎn)面的場景設(shè)計(jì),一扇窗,將病房中本不相干的兩個(gè)人連在一起,兩個(gè)不幸的人命運(yùn)有了交集,窗也因此成了他們共有的窺望窗外世界的平臺以及精神生活的依托。②轉(zhuǎn)折的情節(jié)演進(jìn),有了窗,病友間彼此便于傾訴和傾聽,運(yùn)行中情節(jié)突轉(zhuǎn),不靠窗的病人想得到靠窗的床位,故事也有了矛盾沖突的戲劇性。3.①熱愛生活,他充分享受病友對窗外情景的生動(dòng)描述,表明他向往美好生活。②內(nèi)心沖突,他對得到觀賞窗外機(jī)會(huì)的想法有過慚愧和克制,可知他曾有善念。③漠視他人,渴望占據(jù)窗口床位,使他漠視一個(gè)生命的逝去,也見他的自私和陰暗心理?!窘馕觥?/p>

1.本題考查學(xué)生的分析綜合和鑒賞評價(jià)能力。此類題考查的角度較多,有內(nèi)容的理解,主旨的概括,形象(包括人物形象、物象和景物特點(diǎn))分析,思想情感賞析,表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目,首先要題干的選擇要求,如本題“對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)”,要求選出“不正確的”“一項(xiàng)”,立足考查“文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞”,然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng),再逐一進(jìn)行分析。B項(xiàng),“一為主角一為配角”說法有誤,靠窗的病人和不靠窗的病人同為故事的主角。故選B。2.本題考查學(xué)生對物象的作用的分析能力。小說中物象的作用類試題,主要從“4角度”答題,一是從人物塑造方面思考,物象襯托了人物品格,突出了人物形象。二是從情節(jié)安排方面思考物象往往是組織和推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的線索物件。物象反復(fù)出現(xiàn),串起相關(guān)情節(jié),從而成為全文的線索,兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔?。三是從環(huán)境方面思考,指的是它對時(shí)代特色氛圍作了怎樣的揭示或暗示以及對人物活動(dòng)的具體環(huán)境的作用。四是從主題方面思考,“物象”往往具有襯托或象征意義,有揭示和深化主題的作用。而結(jié)合題干要求,本題主要從“人物形象”和“情節(jié)安排”兩方面作答。人物形象方面,小說通過一扇窗將兩個(gè)原本毫無聯(lián)系的病人關(guān)聯(lián)到了一起,一人透過窗戶描述窗外的美好場景,一人細(xì)細(xì)聆聽,聆聽的人因?yàn)楫a(chǎn)生了自私的欲望而放棄為講述者呼救,最后發(fā)現(xiàn)原來講述者所描繪的畫面,都是他自己腦海中所幻想出來的。窗,是他們共有的窺望窗外世界的平臺以及精神生活的依托。情節(jié)安排方面,一開始,靠窗的病人細(xì)細(xì)講述,而另一位則細(xì)細(xì)聆聽,小說圍繞著“窗”以及窗外的“景觀”而展開,后來,未靠窗的病人因?yàn)樽运降哪铑^想要自己靠窗去親眼見證窗外的美景,為了自私的念頭,故意讓靠窗的病人“離開”,故事也有了矛盾沖突的戲劇性。3.本題考查學(xué)生鑒賞作品的文學(xué)形象,領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語句,從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特點(diǎn),然后根據(jù)小說中描寫這個(gè)人物的言行舉止的語句,以及作者的議論,或者作者借作品中其他人物對他的評價(jià)的語句直接提取或概括即可,即列舉文中反映該性格特征的事例。注意各點(diǎn)之間不要重合、不要相互包含,答題不要只簡單的回答性格特征。一開始,不靠窗的病人充分享受病友對窗外情景的生動(dòng)描述,表明他向往美好生活;后來他的內(nèi)心開始產(chǎn)生新的想法,開始渴望自己能夠得到親自觀賞的機(jī)會(huì),可是同時(shí)他的內(nèi)心對這種想法又有些慚愧和克制,體現(xiàn)他的內(nèi)心沖突,曾經(jīng)有過善念;最終,他還是被自己的邪惡的欲望打敗的,為了自私的欲望,他漠視一個(gè)生命的逝去,這也體現(xiàn)了他的自私和陰暗心理?!军c(diǎn)睛】小說文本閱讀是文學(xué)類文本閱讀的一種常考樣式。閱讀文本時(shí)要緊緊圍繞“三要素一主旨”進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫。通過對標(biāo)題、開頭、結(jié)尾、意蘊(yùn)深刻處以及自己認(rèn)為重要的段落和語句的圈點(diǎn)勾畫,初步把握小說情節(jié),初步認(rèn)識人物形象,初步概括小說主題,為快速而準(zhǔn)確地答題作準(zhǔn)備。小說試題的命制往往圍繞“三要素一主旨”進(jìn)行,答題時(shí)要弄清各題考查的考點(diǎn),然后根據(jù)考點(diǎn)所指向的小說三要素及主旨答題。8、1.C2.①引出下文王大許愿和幻夢的內(nèi)容;②為下文霹雷時(shí)王大的祈佑埋下伏筆;③為下文洪水時(shí)王大妻的求救作鋪墊;④為后文寫王大思想轉(zhuǎn)變、參與修堤作鋪墊。3.①對受災(zāi)百姓的同情;②對積極修堤、保護(hù)家園行為的肯定;③對信奉神明的否定;④對至深親情的贊許;⑤對村民熱愛、依戀故土之情的贊美。【解析】1.本題考查學(xué)生對作品思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞能力。學(xué)生首先應(yīng)對文本的整體內(nèi)容有所把握,然后結(jié)合題目回到文中對具體語句進(jìn)行具體分析。答題的關(guān)鍵是審讀題干,把握命題意圖,找出題干所在的具體語段及語句,將題目材料信息帶入選文比對理解分析。C項(xiàng),小說結(jié)尾寫王大“寂寞地生活著”,“寂寞”與“奮力抗?fàn)帯狈磻?yīng)的生活態(tài)度截然相反,所以“對命運(yùn)的奮力抗?fàn)帯闭f法錯(cuò)誤。故選C。2.本題考查句子在文中的作用。作答句子在情節(jié)發(fā)展中的作用,需要分析文章結(jié)構(gòu),考慮句子和上下文之間的關(guān)系,是否照應(yīng)前文,是否為下文某內(nèi)容做鋪墊,是否與什么內(nèi)容形成對比等。①引出下文王大在關(guān)公的法像前祈祝的內(nèi)容,王大許愿“如能免了這次水災(zāi),他一定買個(gè)三牲供祭”,并且王大算計(jì)著若立刻天晴,至少還有六七成的收獲,于是他夢幻著一擔(dān)擔(dān)的米谷挑到打麥場去,跟著一把把的銀圓握在了手里;②但是王大的祈禱并沒有如愿以償,半夜里一個(gè)霹雷,又下起了大雨,王大跳下地來又雙手合十祈佑,所以,前面的“在關(guān)公的法像前跪著,祈祝了許久”為下文霹雷時(shí)王大的祈佑埋下伏筆;③王大妻子對王大說到村東關(guān)帝廟求求關(guān)帝爺,王大覺得妻子說的對,為下文洪水時(shí)“王大的妻把黑兒緊摟在懷里,喊著關(guān)帝救命”作鋪墊;④王大“洗凈了手臉,在關(guān)公的法像前跪著,祈祝了許久”與經(jīng)過洪災(zāi)妻離子散后,他說“我要去修河堤”形成對比,為后文寫王大思想轉(zhuǎn)變、參與修堤作鋪墊。3.本題考查標(biāo)題的作用以及把握文中作者情感的能力。作答本題,重點(diǎn)回答圍繞標(biāo)題“水災(zāi)”表達(dá)了作者什么樣的情感。考生可以從人物的命運(yùn)分析,可以從一些作者議論、抒情的句子分析,還可以通過小說情節(jié)來分析作者表達(dá)的情感。①小說以“水災(zāi)”為題,描寫了忠信村的農(nóng)夫王大在水災(zāi)中房倒屋塌、妻離子散的命運(yùn),表達(dá)了作者對受災(zāi)百姓的同情;②王大在水災(zāi)中死里逃生,當(dāng)村民阿泉詢問他怎樣生活時(shí),王大說的“我要去修河堤”,并通過第二年夏天雖仍然接連下雨,但村子里是平安的事實(shí),表明作者對積極修堤、保護(hù)家園行為的肯定;③小說以“水災(zāi)”展開故事情節(jié),水災(zāi)前王大一家信奉關(guān)帝廟的關(guān)帝爺,但是無論王大一家如何虔誠,也沒有免掉遭受水災(zāi)的厄運(yùn),通過這表明作者對信奉神明的否定;④文章通過水災(zāi)中“王大喘著氣,拉著妻子來到了高坡上”“王大的妻把黑兒緊摟在懷里,喊著關(guān)帝救命”等情節(jié)的描寫,表達(dá)了對至深親情的贊許;⑤通過水災(zāi)后,村里大半的人都踴躍去修河堤,表達(dá)了對村民熱愛、依戀故土之情的贊美。9、1.D2.①這樣安排回應(yīng)了前文否定兩位優(yōu)秀的笛子演奏員的懸念,前后照應(yīng),使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。②這樣安排將吳大咖對三位笛子演奏者的看法與評價(jià)放到一起,構(gòu)成對比、襯托,更突出了盲女干凈純正的笛音和清純脫俗的品質(zhì)。③這樣安排運(yùn)用了卒章顯志的藝術(shù)手法,使文章呼喚純凈、清除欲望、不慕名利的主題更加突出。3.①故事情節(jié)圍繞吳大咖尋找最干凈的笛音展開,“笛音”是貫穿全文的線索。②能突出人物的形象特征,“笛音”不僅能表現(xiàn)前兩個(gè)演員的匠氣和欲望及盲女的純正內(nèi)心,還能表現(xiàn)出吳大咖對“最干凈的笛音”的執(zhí)著追尋。③暗示文章主題,借用“笛音”悠揚(yáng)動(dòng)聽的意境來暗示文章追求美好的主題,同時(shí)使標(biāo)題具有詩意的美感。【解析】1.該題屬于綜合考查文學(xué)類文本的基本體裁特征??疾閮?nèi)容涉及作品的人物形象,故事情節(jié),作品主旨,小說的語言,表現(xiàn)手法等各個(gè)方面。做此類題須細(xì)心和耐心,結(jié)合選項(xiàng)具體分析。仔細(xì)閱讀選項(xiàng),然后逐一到原文中搜索相關(guān)內(nèi)容。理解后和選項(xiàng)加以比對,看看是否有出入。D項(xiàng),“這有力地諷刺了文藝工作者追名逐利、不追求藝術(shù)真諦的社會(huì)現(xiàn)象”錯(cuò)誤,該信息屬于無中生有。故選D。2.本題考查小說結(jié)尾的作用,就是考查小說結(jié)尾情節(jié)的作用,可以從以下幾個(gè)方面來思考:結(jié)尾的形式特點(diǎn)及表達(dá)效果,結(jié)尾與環(huán)境的關(guān)系,和前文情節(jié)之間的關(guān)系,對于表現(xiàn)人物形象的作用,對于表現(xiàn)小說主旨的作用。本題要求分析小說在結(jié)尾處才交代吳大咖否定了前兩位優(yōu)秀的笛子演奏員的原因的妙處。小說結(jié)尾寫“吳大咖說,她的聲音里充滿了欲望。這個(gè)從小失明的女孩兒,她看不到人間的丑惡,沒有名利的欲望。她的心靈世界都是干凈的,這才是我這個(gè)戲里需要的笛音?!睆慕Y(jié)構(gòu)上分析,這個(gè)答疑解釋了前文否定兩位優(yōu)秀的笛子演奏員的謎團(tuán),情節(jié)上前后照應(yīng),這樣使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。同時(shí)這種結(jié)尾也將吳大咖對盲女孩和演奏了十八年,國家二級演奏員和那個(gè)年紀(jì)輕輕卻獲得好多國內(nèi)和國際大獎(jiǎng)的女演奏者進(jìn)行對比,突出了盲女干凈純正的笛音和清純脫俗的品質(zhì)。從尾段的表達(dá)效果分析,這個(gè)結(jié)尾表達(dá)了呼喚純凈、清除欲望、不慕名利的主題,屬于卒章顯志,能突顯文章的主旨。3.該題考查學(xué)生分析小說標(biāo)題的作用。小說標(biāo)題的作用很多,具體作用要結(jié)合文本內(nèi)容來理解,大致可以從題目反映的內(nèi)容、人物、情節(jié)(線索或在文中推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展等方面)、主題和題目本身的表達(dá)效果等角度來考慮。本題要求分析小說以《笛音》為標(biāo)題的作用。答題前,先通讀全文,整體理解小說的故事情節(jié),把握小說中的人物形象,領(lǐng)悟小說的主旨,然后結(jié)合文本逐一分析。本文主要的故事情節(jié)是本地要排一個(gè)戲,想去省里拿大獎(jiǎng),下場排練前需要找人為這個(gè)劇配上一分半鐘的音樂。他們聘請了一位吳大咖,全文著力寫這位大咖花心思去尋找最滿意的笛音,“笛音”是貫穿全文的線索。從表現(xiàn)人物形象的角度分析,大咖尋找演奏者的過程,主要通過聽他們演奏笛子來判斷,而大咖評價(jià)第一位演奏者匠氣太重,第二位演奏者欲望太重,而盲女演奏的笛音“最干凈”,能表明盲女內(nèi)心的純正。從表現(xiàn)文章主旨的角度分析,小說借用盲女演奏的“笛音”來暗示內(nèi)心要純凈,要追美好。以“笛音”為題,也能給人以詩意的感受。【點(diǎn)睛】小說標(biāo)題常見的作用有哪些呢?1.作為情節(jié)線索貫穿全文。標(biāo)題若是文中出現(xiàn)的某一事物,該事物很可能是文章的線索,有意無意的貫穿情節(jié)始終,甚至是推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵。2.點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn),交代故事背景,渲染氛圍。如果以時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境為題,則標(biāo)題可能是要向讀者提示某方面的信息,而這個(gè)信息對讀者理解文章有至關(guān)重要的作用。3.在理解標(biāo)題本意的基礎(chǔ)上,要注意它在文中是否還有比喻義、象征義、深層義、雙關(guān)義等。小說的標(biāo)題,有的十分含蓄,如結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí),深入思考之后,會(huì)發(fā)現(xiàn)它實(shí)際上還具有深層的含義,語義雙關(guān)。4.反映小說的主要內(nèi)容,寄托作者思想情感,揭示文章中心主旨。標(biāo)題是小說的眼睛,有的標(biāo)題直接點(diǎn)出了事件的主要情節(jié),反映了小說的主要內(nèi)容;有的標(biāo)題暗示了作者的寫作目的,點(diǎn)出小說的主旨。有的標(biāo)題具有反諷義,體會(huì)文章主旨是要結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)來理解。10、1.A2.C3.A4.C5.歐陽修認(rèn)為人事常常因?yàn)椴蛔⒁饧?xì)節(jié)而失敗,強(qiáng)調(diào)要注重細(xì)節(jié),謹(jǐn)慎行事;本文作者認(rèn)為人無完人,忽略人的小毛病,重視人的優(yōu)點(diǎn)?!窘馕觥?/p>

1.本題主要考查文言實(shí)詞的意思。實(shí)詞類題目答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”,解答此題要注意上下文,最好方法是把所給的詞義代到原文中去,依據(jù)上下文的語意來推導(dǎo)之,應(yīng)該很容易判斷出來。A項(xiàng),總其略行,句子意思是“要看到他的主要優(yōu)點(diǎn)”?!奥孕小保蠊?jié),主要優(yōu)點(diǎn)。故選A。2.本題考查文言文常見虛詞。解答本題,一要積累、熟記常見虛詞的意義和用法,二要利用語法知識等幫助判斷。A項(xiàng),介詞,根據(jù)、憑借;動(dòng)詞,認(rèn)為;B項(xiàng),助詞,主謂之間取消句子獨(dú)立性,不譯;助詞,的;C項(xiàng),都是動(dòng)詞,擔(dān)任、做;D項(xiàng),介詞,從;介詞,對。故選C。3.本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時(shí)以直譯為主,意譯為輔,把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處,注意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯,不能翻譯的助詞等刪掉,省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充,平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn),翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。A項(xiàng),“則失賢之?dāng)?shù)也”,意思是“這便是失去賢才的做法”。“數(shù)”,方法,不是表數(shù)量的“很多”。故選A。4.本題考查的是理解文本內(nèi)容的能力。解答此類試題要注意歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括中心意思的題目是文言文必考的題目,錯(cuò)誤選項(xiàng)的設(shè)置多以人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)的錯(cuò)位為重點(diǎn),有時(shí)會(huì)在一些詞語的翻譯上命題,因?qū)υ~語翻譯錯(cuò)誤而出現(xiàn)誤判,有時(shí)還涉及到文章寫作手法的分析。內(nèi)容的角度答題時(shí)注意分析選項(xiàng)涉及到的上下文,注意核實(shí)這些情節(jié),手法上注意手法是否正確,效果分析是否合理。C項(xiàng),“正面事例”“是為了贊揚(yáng)他們的品德高尚,行為清高,即使餓死也要堅(jiān)守節(jié)操”錯(cuò),原文是“季襄、陳仲子立節(jié)抗行,不入污君之朝,不食亂世之食,遂餓而死。不能存亡接絕者何?小節(jié)伸而大略屈”,意思是“。季襄、陳仲子堅(jiān)守節(jié)操、行為清高,不肯混跡于污濁的朝廷,不肯吃亂世的糧食,于是就活活餓死。他們不能拯救衰亡的社會(huì)、延續(xù)將要斷絕的宗祀,原因何在?這是因?yàn)樗麄冎蛔⒁饬诵」?jié)的保持而將大的才干忽略了”??梢娺@兩個(gè)人不是正面事例,是“反面事例”,是批評他們因“小節(jié)”而失“大才”。故選C。5.本題考查對文本信息的篩選和對作者思想觀點(diǎn)的概括能力。解答此類題目,考生要在通讀全文、疏通大意的基礎(chǔ)上,根據(jù)題干要求篩選出表露作者觀點(diǎn)態(tài)度句子,再用自己的話加以總結(jié)概括。歐陽修在《伶官傳序》中說,“夫禍患常積于忽微”,意思是“禍患常常是從微小的事情上積聚而來的”,警告人們要防微杜漸,強(qiáng)調(diào)要注重細(xì)節(jié),謹(jǐn)慎行事;而作者卻認(rèn)為“人有厚德,無問其小節(jié),而有大譽(yù),無疵其小故”,意思是“其人只要有大德,就不必非議計(jì)較他的小節(jié);如果有很多可稱贊的地方,就不必對他的不足之處吹毛求疵”,作者認(rèn)為人無完人,主張要看人的優(yōu)點(diǎn),忽略一些小毛病。【點(diǎn)睛】文言文語句翻譯,首先要找出專有名詞,即人名、地名、官職等;然后再看有否特殊句式,最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯,一般為直譯。文言文的翻譯,最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”,翻譯為沒有查處;對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”;對特殊的地名、人名等要“保留”;對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個(gè),有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以省略。參考譯文:①今天如果君王評價(jià)他的下屬,不考慮他的功績,不看到他的主要優(yōu)點(diǎn),而只是計(jì)較他的小節(jié)問題,這便是失去賢才的做法。所以其人只要有大德,就不必非議計(jì)較他的小節(jié);如果有很多可稱贊的地方,就不必對他的不足之處吹毛求疵。②人之常情是誰人沒有短處?如果他的大處主流是好的,即便有些小錯(cuò)誤,也不應(yīng)成為他的累贅,如果他的主流大處不好,就是有一些被鄉(xiāng)鄰稱贊的品行,也不值得重用。顏喙聚曾是梁父山中的大盜,但最終卻成為齊國的忠臣。段干木原是晉國的一名市儈,后來卻成為魏文侯的老師。景陽一生好飲,沉溺于酒色之中,常蓬頭散發(fā)混跡于女人群中,但后來卻聲望威震于天下。以上這三人,都有著短處和不足,可就是功名留傳后世,這是因?yàn)樗麄兊拈L處得到了施展。季襄、陳仲子堅(jiān)守節(jié)操、行為清高,不肯混跡于污濁的朝廷,不肯吃亂世的糧食,于是就活活餓死。他們不能拯救衰亡的社會(huì)、延續(xù)將要斷絕的宗祀,原因何在?這是因?yàn)樗麄冎蛔⒁饬诵」?jié)的保持而將大的才干忽略了。所以在小事上處處謹(jǐn)慎的人是不會(huì)有大作為的,而那些專愛對別人吹毛求疵的人也不會(huì)為眾人所容。③從古到今,三王五帝,沒有哪個(gè)是十全十美的。堯、舜、湯、武是君王中的杰出者;齊桓公、晉文公則是春秋五霸中的英豪。然而堯有對兒子不慈愛的名聲,舜因貶抑父親而遭人非議,湯和武有放逐、弒君的反叛行為,春秋五霸則要負(fù)起以暴力挑起戰(zhàn)亂的責(zé)任。所以君子就不可以對人求全責(zé)備。君子端正耿直但不鋒芒畢露,博學(xué)多才但不嘲諷譏刺,文武雙全但不因此苛求別人。他委以別人的任務(wù)時(shí)是根據(jù)其人的能力大小來決定的,而對自己則是以道德修養(yǎng)上來要求的。根據(jù)別人的能力來委以任務(wù),別人就容易完成;而要求自己具有道德修養(yǎng),就不是一件容易的事。難做的事而去做,就顯出品行的高尚,容易完成任務(wù),也就使要求得到滿足。那夏朝的璜玉是不可能無瑕斑的,就連明亮的夜明珠也不可能無疵點(diǎn)斑痕,但天下人認(rèn)為它們是寶物,為什么呢?因?yàn)樗鼈兊倪@些小毛病無損于整體的美感。假若總記著別人的缺點(diǎn)而忘記別人的優(yōu)點(diǎn)長處,要想求得天下賢才是相當(dāng)難的。④過去百里奚喂過牛,伊尹曾做過廚師,姜太公操過屠刀,但他們身上都有著更美好的品質(zhì)。但一般人只看到他們地位低微,又干過不光彩的事,卻沒看到他們身上的美好品質(zhì),認(rèn)為他們都是無能之輩。而等到他們成為天子的三公,擔(dān)任了諸侯的賢相時(shí),人們才知道他們與眾不同。伊尹實(shí)在是從砧板、灶邊鍋旁發(fā)跡的,姜太公是從屠宰場顯身的,百里奚從牛棚中興起的,在用香湯沐浴洗盡身上的污垢,舉行祓除儀式消除身上的晦氣后,被提拔到朝廷,封給三公高位,委以重權(quán),對內(nèi)無愧于國家,對外無愧于諸侯;(他們之所以能在卑賤低微時(shí)被人看中)是因?yàn)樗麄兩砩系哪承┢焚|(zhì)的顯露正合君王的心意和時(shí)代的特征。所以能在尚未顯山露水之時(shí)就被人發(fā)現(xiàn)識別是賢才,堯發(fā)現(xiàn)舜就是這種類型;如果等賢人顯山露水、建功立業(yè)后才被識別是賢才,這就像市民百姓認(rèn)識舜一樣。如果放棄評判識別人才的標(biāo)準(zhǔn),而一味的鉆到街市小巷、深山野林中去尋找賢人,那會(huì)失掉更多的選才機(jī)會(huì)。為什么呢?是因?yàn)檫@只是摹仿君王尋找賢才的做法,而不知道選賢才的標(biāo)準(zhǔn)和原則。11、1.B2.①憶友之情。從詩歌的頷聯(lián)可以看出詩人對友人的念之情。②暮年之愁。從頸聯(lián)中的“傷歲暮”可以看出,詩人因自己上了年歲而傷感。③思念故鄉(xiāng)之愁。從頸聯(lián)下句“若為看去亂鄉(xiāng)愁”可知,詩人唯恐梅花會(huì)引發(fā)思鄉(xiāng)之愁,實(shí)際上是表達(dá)自己滿懷思鄉(xiāng)之愁。④憂國憂民、感時(shí)傷世之情。從詩歌的注釋來看,國家處于戰(zhàn)亂的困境,詩人面對亂世心急如焚【解析】1.試題分析:本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧與評價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時(shí),首先要認(rèn)真研讀詩歌內(nèi)容,然后仔細(xì)辨識選項(xiàng)中是否有對詩歌的解讀的錯(cuò)誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個(gè)詩歌的綜合理解和分析,即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感,注意結(jié)合詩歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。B項(xiàng),“突出梅之潔白”和“襯托裴迪的高潔情操”屬無中生有,從詩句內(nèi)容得不出這一結(jié)論。“此時(shí)對雪遙相憶”,說在這樣的時(shí)候,單是看到飛雪就會(huì)想起故人,思念不已。這樣遙領(lǐng)故人對自己的相憶,表達(dá)了對故人的深深謝忱和心心相印的

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