版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
2025屆浙江省寧波市六校聯(lián)考高考沖刺押題(最后一卷)語文試卷注意事項(xiàng)1.考試結(jié)束后,請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回.2.答題前,請(qǐng)務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用0.5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置.3.請(qǐng)認(rèn)真核對(duì)監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)與本人是否相符.4.作答選擇題,必須用2B鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)選項(xiàng)的方框涂滿、涂黑;如需改動(dòng),請(qǐng)用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案.作答非選擇題,必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答,在其他位置作答一律無效.5.如需作圖,須用2B鉛筆繪、寫清楚,線條、符號(hào)等須加黑、加粗.1、閱讀下面的文字,完成下面小題。材料一:2018年一季度超200億元的電影票房令人歡欣鼓舞,但更令人欣喜的是,國產(chǎn)電影創(chuàng)作呈現(xiàn)出一系列新特點(diǎn)。堅(jiān)持以人民為中心的創(chuàng)作導(dǎo)向、大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的電影作品越來越多,并且層出不窮;多種社會(huì)力量共同參與中國電影事業(yè),講述中國故事,傳遞中國聲音。在中國電影家協(xié)會(huì)秘書長饒曙光看來,中國電影市場(chǎng)的人口紅利還沒有完全釋放,在強(qiáng)大增量觀眾的支撐下,未來中國電影的發(fā)展空間很大。影視產(chǎn)業(yè)研究專家彭侃認(rèn)為:“近年來,中國電影品質(zhì)的提升使中國電影在本土市場(chǎng)上不必懼怕好萊塢的沖擊,并逐步建立起國際市場(chǎng)上的影響力,實(shí)現(xiàn)從電影大國向電影強(qiáng)國的升級(jí)?!?摘編自牛夢(mèng)笛《中國正在成為全球第一大電影市場(chǎng)》,光明網(wǎng)2018年5月20日)材料二:2012~2017年中國北美票房對(duì)比(圖片源自《電影藍(lán)皮書:全球電影產(chǎn)業(yè)發(fā)展報(bào)告<2018>》,搜狐網(wǎng)2018年6月15日)材料三:十八大以來,國產(chǎn)影片票房不斷刷新紀(jì)錄。高票房的背后,是觀眾對(duì)國產(chǎn)影片認(rèn)可度的提高,也是觀眾對(duì)觀影消費(fèi)體驗(yàn)的贊譽(yù)。2012年到2016年,我國平均每年生產(chǎn)電影故事片700部,2016年達(dá)到772部,故事影片產(chǎn)量穩(wěn)居世界前列。2016年底我國銀幕數(shù)為41179塊,是2012年的2.14倍,平均每天新增銀幕19塊,超越美國成為銀幕擁有數(shù)最多的國家。當(dāng)前,我國在世界范圍內(nèi)率先全面實(shí)現(xiàn)數(shù)字化放映,其中3D銀幕38377塊,占銀幕總數(shù)的86.26%。據(jù)統(tǒng)計(jì),2016年互聯(lián)網(wǎng)售票已占到我國76%的市場(chǎng)份額,在一定程度上平抑了電影票價(jià),有效地增加了觀影人次。貓眼、格瓦拉、微信電影票……已經(jīng)成為消費(fèi)者再熟悉不過的購票平臺(tái)。(摘編自劉陽《中國電影市場(chǎng)步入發(fā)展快車道》,人民網(wǎng)2017年8月1日)材料四:電影伴隨著工業(yè)社會(huì)的發(fā)展而誕生,難以脫離對(duì)資本和技術(shù)的依賴。但是顯而易見,具有恒久流傳價(jià)值的電影,都具有非常高的藝術(shù)水平和深刻的時(shí)代印記,這些電影或者深入探討了一個(gè)哲學(xué)主題,或者重新詮釋了一種文化現(xiàn)象。在諸多藝術(shù)門類中,電影的表現(xiàn)力以及其承載的價(jià)值也格外突出,它在發(fā)展的過程中也在對(duì)大眾和藝術(shù)本身產(chǎn)生影響。在中國電影工業(yè)不斷蓬勃發(fā)展的今天,我們還需要反思商業(yè)化影片所帶來的負(fù)面影響,特別是那些標(biāo)榜“百花齊放”“種類繁多”實(shí)則毫無營養(yǎng)的影視“鬧劇”。柏拉圖認(rèn)為,藝術(shù)和藝術(shù)家應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起社會(huì)責(zé)任,要對(duì)美德有所貢獻(xiàn)而不是招致罪惡。的確,藝術(shù)的功用在于彌補(bǔ)科學(xué)和哲學(xué)所無法闡明的所在,僅局限于討大眾喜歡、滿足受眾的欲望是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。特別是在全球化進(jìn)程進(jìn)入新階段的當(dāng)下,中國電影人肩負(fù)的使命非同尋常。如何表現(xiàn)中華民族之精神,如何展示中華文化,如何演繹當(dāng)代中國,成為中國電影從市場(chǎng)繁榮進(jìn)一步走向文化繁榮的關(guān)鍵一步。(摘編自趙明昊《電影行業(yè)發(fā)展應(yīng)摒除“功利性”》,光明網(wǎng)2018年5月20日)1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是A.2018年第一季度中國電影票房超200億元,表現(xiàn)不俗,而且以后的提升空間仍舊非常大,因?yàn)橹袊娪笆袌?chǎng)的人口紅利還沒有完全釋放。B.中國電影在本土市場(chǎng)上沒有必要懼怕美國好萊塢影片的沖擊,因?yàn)橹袊娪捌淦焚|(zhì)有了大的提升,已經(jīng)不是過去的中國電影。C.藝術(shù)和藝術(shù)家應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起社會(huì)責(zé)任,要對(duì)美德有所貢獻(xiàn)而不是招致罪惡。柏拉圖的這個(gè)觀點(diǎn)同樣適用于電影藝術(shù)和電影藝術(shù)家。D.電影行業(yè)發(fā)展摒除“功利性”,就是反對(duì)討大眾喜歡、滿足受眾欲望的商業(yè)化影片,堅(jiān)持以人民為中心的創(chuàng)作導(dǎo)向,講述中國故事,傳遞中國聲音。2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,正確的一項(xiàng)是A.多種社會(huì)力量共同參與,大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀,國產(chǎn)電影創(chuàng)作呈現(xiàn)出的這些新特點(diǎn),說明中國已經(jīng)成為電影強(qiáng)國。B.6年來,北美電影市場(chǎng)已經(jīng)處于穩(wěn)定階段,而中國電影票房急劇增長,由2012年的25.50億美元到2017年的85.94億美元,直追北美。C.對(duì)一個(gè)哲學(xué)主題深入探討,或?qū)σ环N文化現(xiàn)象重新詮釋,電影就有恒久流傳價(jià)值,這樣的影片多了,我國電影就能從市場(chǎng)繁榮走向文化繁榮。D.伴隨著工業(yè)社會(huì)的發(fā)展而誕生的電影,既然難以脫離對(duì)資本和技術(shù)的依賴,那么每一部商業(yè)化影片就不可能不帶來負(fù)面影響。3.中國電影市場(chǎng)步入發(fā)展快車道有哪些原因?有哪些具體表現(xiàn)?請(qǐng)結(jié)合材料簡要分析。2、閱讀材料,完成下面小題。在現(xiàn)代社會(huì),歌詞比詩歌容易接近大眾。歌詞也不乏詩歌所能帶給人的詩意的享受。在創(chuàng)作手法方面,現(xiàn)代詩與歌詞也有相同的地方:一是現(xiàn)代詩和歌詞作為抒情性作品的代表,都非常講究意境和意象;二是現(xiàn)代詩和歌詞都非常重視修辭方法的運(yùn)用。但是,詩歌創(chuàng)作和歌詞創(chuàng)作畢竟有著多方面的差別。如歌詞和詩都有潛入無意識(shí)的渴望,但二者潛入無意識(shí)的途徑截然不同。所以要用寫歌詞的方式來寫詩,以此增強(qiáng)詩的感染力是行不通的。如果要把流行歌曲歌詞當(dāng)作現(xiàn)代詩借鑒的對(duì)象,那么流行歌詞的局限性勢(shì)必會(huì)影響現(xiàn)代詩的創(chuàng)作。流行歌曲歌詞總體而言內(nèi)容較淺顯,押韻的要求也會(huì)束縛詩歌內(nèi)容的表達(dá)。其次,流行歌曲歌詞的題材比較狹窄,關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)的少,表現(xiàn)男女情愛的多,很多格調(diào)不高。第三,有些歌曲語言晦澀,表達(dá)不夠規(guī)范,常出現(xiàn)語法問題。雖然詩歌在語言上也講求陌生化和跳躍性,但是語言并不晦澀難懂。音樂與詩歌結(jié)合的方法也是不可行的?,F(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史上,有過現(xiàn)代詩與音樂結(jié)合的例子,早在五四時(shí)期就有少數(shù)新詩作品被用作歌詞,也有少數(shù)新詩詩人直接寫歌詞,也出現(xiàn)了不少“歌詩”作品。早期新詩中可以入歌的作品,風(fēng)格都比較簡單、平直,所以才能入歌。徐志摩、席慕容等都有作品被譜成曲,可是這些歌傳唱的程度不如一般的流行歌曲。文人的詩歌強(qiáng)化文字的華美,這勢(shì)必造成詩只能看而不能唱。同時(shí),詩歌強(qiáng)調(diào)理智,詩歌只適合讀者反復(fù)閱讀和體味,很難有人譜寫出適合它們的曲。(選自覃蘭《淺議現(xiàn)代詩歌與音樂結(jié)合的可能性》,有刪改)1.現(xiàn)代詩和歌詞有哪些相同之處?2.流行歌曲歌詞的局限性體現(xiàn)在哪些方面?3.音樂和詩歌結(jié)合不可行的原因有哪些?3、閱讀下面的文字,完成下面小題。蠶兒陳忠實(shí)學(xué)校里來了一位新老師。他很年輕,穿一身列寧式制服,胸前兩排大紐扣,站在講臺(tái)上,笑著給我們介紹自己:“我姓蔣”說著,他轉(zhuǎn)過身,從粉筆盒兒里捏起一節(jié)粉筆,在木頭黑板上,端端正正寫下他的名字,說:“我叫蔣玉生?!倍嘈迈r啊!四十來個(gè)學(xué)生的小學(xué),只有一位老師,稱呼中是不必掛上姓氏的。新老師自報(bào)姓名,無論如何算是一件新奇事.有一天、我爬上村后那棵老桑樹,摘了一抱最鮮最嫩的桑葉,扔給風(fēng)葫蘆,就往下溜,慌忙中、松了手,摔到地上,半天爬不起來,嘴里咸膩膩的,一摸,擦出血了燒疼燒疼。我倆站在教室門口?!澳樕显趺磁屏?”他走到我跟前。他牽著我的胳膊朝他住的小房子走去。這回該吃一頓教鞭了!走進(jìn)小房子,他從桌斗里翻出一團(tuán)棉花,撕下一塊,纏在一根火柴棒上,又在一只小瓶里蘸上紅墨水一樣的東西,就往我的臉上涂抹。我感到傷口又扎又疼,心里卻有一種異樣的溫暖。他那按著我的頭頂?shù)氖质刮蚁氲侥赣H按撫我的頭臉的感覺?!霸趺磁频?”他問?!吧蠘洹H~?!蔽仪由鼗卮??!罢H~做啥用?”他似乎很感興趣?!拔剐Q兒?!蔽乙膊慌铝??!班?!”他高興了,“你們養(yǎng)蠶干什么?”“給墨盒兒做墊子?!蔽艺f的話又多了,“把蠶兒放在一個(gè)空盒里,它就網(wǎng)出一片薄絲來了?!薄岸嘤幸馑?!”他高興了。拍著手,“養(yǎng)蠶的同學(xué)多嗎?把大家的蠶養(yǎng)在一起,擱到我這里,課后咱們?nèi)フH~,給同學(xué)們每人網(wǎng)一張絲片兒,鋪墨盒,你愿意嗎?”“好哇!”我高興地從椅子上跳下來。于是,后晌,他領(lǐng)著我們滿山滿溝跑,采摘桑葉。有時(shí)候,他從坡上滑倒了、青草的綠色液汁粘到褲子上,也不在乎。初夏的傍晚,落日的余暉里,霞光把小河的清水染得一片紅,蔣老師領(lǐng)著我們,脫了衣服,跳進(jìn)水里打潑剌,和我們打水仗。我們聯(lián)合起來,從他的前后左右朝他潑水、他舉起雙手,閉著眼睛,臉上流下一股股水來,佯裝著求饒的聲調(diào),投降了……這天早晨,我和風(fēng)葫蘆抱著一抱桑葉,剛走進(jìn)老師的房子,就愣住了。老師坐在椅子上發(fā)呆,一副悔恨莫及的神色,看見我倆,輕聲說:“我對(duì)不起你們!”我莫名其妙,和風(fēng)葫蘆對(duì)看一眼。“老鼠……昨晚……偷吃了……幾條蠶!”我和風(fēng)葫蘆奔到竹籮子跟前,蠶少了!一指頭長的又肥又胖的蠶兒;再過幾天該網(wǎng)繭子了??稍鞯睦鲜?!三天之后,有兩三條蠶兒爬到竹籮沿兒上來,渾身金黃透亮,揚(yáng)著頭,搖來擺去、斯斯文文地像吟詩。風(fēng)葫蘆高興地喊:“它要網(wǎng)繭兒咧!”老師把他裝衣服的一個(gè)大紙盒拆開,我們幫著剪成小片,又用針線串綴成一個(gè)一個(gè)小方格,把那已經(jīng)停食的蠶兒提到方格里。我們把它吐出的絲兒壓平:它再網(wǎng),我們?cè)賶?,?qiáng)迫它在紙格里網(wǎng)出一張薄薄的絲片來……陸續(xù)又有一條一條的蠶兒爬上籮沿兒,被我們提上網(wǎng)架。“我的墨盒里,就要鋪一張絲片兒了!”老師高興得按捺不住,像個(gè)小孩,“這是我教的頭一班學(xué)生養(yǎng)蠶網(wǎng)下的絲片兒,多有意義!我日后不管到什么地方,一揭墨盒,就看見你們了……”第二天,早飯后,上第一節(jié)課了。他站在講臺(tái)上,卻忘了朝我們點(diǎn)頭還禮,一只手把粉筆盒兒也碰翻了。我們擠進(jìn)老師窄小的房子,全都默默地站著。他的被卷和書籍,早已捆扎整齊。他站在桌邊,強(qiáng)笑著。說:“我等不到絲片兒網(wǎng)成了。你們……把蠶兒……拿回家去吧!”說罷,他提起網(wǎng)兜,背上被卷。后來才聽說,老師被調(diào)走是有人把他反映到上級(jí)那兒了,說他把娃娃慣壞了!鄉(xiāng)村人看不慣這個(gè)新式先生,整天和娃娃耍鬧。沒得一點(diǎn)兒先生的架式嘛!三十多年后的一個(gè)春天,我在縣教育系統(tǒng)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀中小學(xué)教師的大會(huì)上,意外地握住了蔣老師的手。他向我討要我發(fā)表過的小說。我卻從日記本里給他取出一張絲片來。“你真的給我保存了三十年?”他吃驚了。哪能呢?我告訴他;在我中學(xué)畢業(yè)以后,回到鄉(xiāng)間,也在那個(gè)拆掉古廟新蓋的小學(xué)里教書。第一個(gè)春天,我就記起來該暖蠶籽兒了。我和我的學(xué)生一起養(yǎng)蠶兒,網(wǎng)一張絲片,鋪到墨盒里,無論走到天涯海角,都帶著我踏上社會(huì)的第一個(gè)春天的情絲……老師把絲片接到手里,看著那一根一縷有條不紊的金黃的絲片、兩滴眼淚滴在上面……(有刪改)1.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是()A.“蠶兒”是小說的線索,小說緊緊圍繞蠶兒,將“我”和蔣老師相處雖然短暫但卻難忘的一段經(jīng)歷按照時(shí)間順序娓娓道來,譜寫了一曲園丁贊歌。B.在學(xué)生眼中新來的蔣老師與眾不同,他身穿一身列寧式制服,胸前兩排大紐扣,自我介紹時(shí)把自己的姓名告訴學(xué)生,讓學(xué)生們感到很新奇。C.小說運(yùn)用動(dòng)作描寫來刻畫人物,包扎時(shí)“翻出”“撕下”“纏在”“蘸上”“涂抹”細(xì)致真切;離開時(shí)“提起”“背上”動(dòng)作斬截,毫無留戀。D.小說敘述的故事都是平常事,但是作者寫得有波瀾,如養(yǎng)蠶卻遭到老鼠的偷襲,與老師處得融洽老師卻被調(diào)走,情節(jié)起伏,引人入勝。2.小說從當(dāng)年的學(xué)生“我”的視角來敘述故事,這樣的構(gòu)思有什么好處?請(qǐng)結(jié)合作品簡要分析。3.小說結(jié)尾寫三十年年師生重逢,這樣安排有哪些作用?請(qǐng)結(jié)合作品簡要分析。4、閱讀下面的文言文,完成下面小題。虞喜字仲寧,會(huì)稽余姚人,光祿潭之族也。喜少立操行,博學(xué)好古。諸葛恢臨郡,屈為功曹。察孝亷,州舉秀才,司徒辟,皆不就。元帝初鎮(zhèn)江左,上疏薦喜。懷帝即位,公車征拜博士,不就。喜邑人賀循為司空,先達(dá)貴顯,每詣喜,信宿忘歸,自云不能測(cè)也。太寧中,與臨海任旭俱以博士征,不就。復(fù)下詔曰:“夫興化致政,莫尚乎崇道教,明退素也。喪亂以來,儒雅陵夷,每覽《子衿》之詩,未嘗不慨然。臨海任旭、會(huì)稽虞喜并潔靜其操,歲寒不移,研精墳典,居今行古,志操足以勵(lì)俗,博學(xué)足以明道,前雖不至,其更以博士征之?!毕厕o疾不赴。咸和末,詔公卿舉賢良方正直言之士,太常華恒舉喜為賢良。會(huì)國有軍事,不行。咸康初,內(nèi)史何充上疏曰:“臣聞二八舉而四門穆十亂用而天下安徽猷克闡有自來矣方今圣德欽明思恢遐烈旌輿整駕俟賢而動(dòng)伏見前賢良虞喜天挺貞素,高尚邈世,束修立德,皓首不倦,加以傍綜廣深,博聞強(qiáng)識(shí),鉆堅(jiān)研微有弗及之勤,處靜味道無風(fēng)塵之志,高枕柴門,怡然自足。宜使蒲輪紆衡,以旌殊操,一則翼贊大化,二則敦勵(lì)薄俗。”疏奏,詔曰:“尋陽翟湯、會(huì)稽虞喜并守道清貞,不營世務(wù),耽學(xué)高尚,操擬古人。往雖征命而不降屈,豈素絲難染而搜引禮簡乎!政道須賢,宜納諸廊廟,其并以散騎常侍征之。”又不起。喜專心經(jīng)傳,兼覽讖緯,乃著《安天論》以難渾蓋,又釋《毛詩略》,注《孝經(jīng)》,為《志林》三十篇。凡所注述數(shù)十萬言,行于世。年七十六卒。(選自《晉書·虞喜傳》,有刪改)1.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是()A.臣聞二八舉而四門穆/十亂用而天下/安徽猷克闡/有自來矣/方今圣德/欽明思恢/遐烈旌輿/整駕俟賢而動(dòng)/B.臣聞二八舉/而四門穆十亂用/而天下安徽猷克/闡有自來矣/方今圣德/欽明思恢/遐烈旌輿/整駕俟賢而動(dòng)/C.臣聞二八舉/而四門穆十亂用/而天下安/徽猷克闡/有自來矣/方今圣德欽明/思恢遐烈/旌輿整駕/俟賢而動(dòng)/D.臣聞二八舉而四門穆/十亂用而天下安/徽猷克闡/有自來矣/方今圣德欽明/思恢遐烈/旌輿整駕/俟賢而動(dòng)/2.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是()A.孝廉,秦始皇開始設(shè)立的察舉考試以任用官員的一種科目,孝廉是“孝順親長、廉能正直”的意思。B.博士,古代的一種學(xué)官名。六國時(shí)有博士,秦朝承襲下來。唐朝有太學(xué)博士、算學(xué)博士等教授官。C.墳典,指三墳、五典的并稱。三墳原指伏羲、神農(nóng)、黃帝之書,五典則是指少昊、顓頊、高辛、堯、舜之書。D.讖緯,是中國古代讖書和緯書的合稱。讖緯是一種社會(huì)思潮,其中有大量古代神話民俗文化的記載。3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是()A.虞喜不慕名利,安貧樂道。虞喜對(duì)名利看得比較淡薄,皇帝也認(rèn)為他圣德欽明。他雖然高枕于柴門,卻自得其樂。B.虞喜屢被舉薦,拒不應(yīng)召。虞喜對(duì)出仕沒有興趣,屢次被推舉為孝廉、秀才甚至是博士,但他一一推脫不就。C.虞喜志行高潔,潛心研究。虞喜少年時(shí)期就有很好的操行,后來長期潛心于古典經(jīng)學(xué)及天文歷算的研究,受到肯定。D.虞喜精通天文,敢于突破。虞喜的《安天論》對(duì)天圓地方的蓋天說和整個(gè)宇宙就像個(gè)雞蛋殼層的渾天說進(jìn)行了質(zhì)疑。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)喜邑人賀循為司空,先達(dá)貴顯,每詣喜,信宿忘歸,自云不能測(cè)也。(2)志操足以勵(lì)俗,博學(xué)足以明道,前雖不至,其更以博士征之。5、閱讀下面這首宋詞,完成下面小題。四犯令侯賓月破輕云天淡注,夜悄花無語。莫聽《陽關(guān)》牽離緒。拚①酩酊花深處。明日江郊芳草路,春逐行人去。不似荼蘼②開獨(dú)步,能著意留春住。(注)①“拚”同“拼”。②荼蘼:花期最遲、暮春才開的一種花。1.下列對(duì)這首詞的賞析,不正確的一項(xiàng)是A.“月破輕云天淡注”句,作者用寫意手法疏筆勾勒出臨別之夜的朦朧、恬淡又凄清的景象。B.“莫聽《陽關(guān)》牽離緒”,緊承“夜悄花無語”,點(diǎn)出“無語”的原因,原來是分別在即,離情別緒牽人愁腸。C.“拚酩酊花深處”句透露出離人內(nèi)心無法慰藉的痛苦和無可告語的悲哀,與柳永詞“都門帳飲無緒”意境相似,具有同等震撼效果。D.下闕抒發(fā)的惆悵和嘆惋,與上闕的不忍分別相呼應(yīng),細(xì)膩地刻畫出離人分別前的情緒和微妙的心理活動(dòng),令人回味。2.本詞下闕,作者獨(dú)出心裁來抒寫離別之情,請(qǐng)結(jié)合相關(guān)詞句加以賞析。6、請(qǐng)對(duì)下面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息,句子簡潔流暢,不超過75個(gè)字。2019年10月27日晚,武漢兩江四岸燈火璀璨,武漢體育中心體育館內(nèi)萬眾歡騰。一名中國軍人將火種保留在“和平尊”中,主火炬塔緩緩熄滅,在上萬名觀眾、運(yùn)動(dòng)員的注視下,第七屆世界軍人運(yùn)動(dòng)會(huì)在湖北省會(huì)武漢圓滿閉幕。本屆軍運(yùn)會(huì),中國人民解放竿體育代表團(tuán)以頑強(qiáng)的毅力挑戰(zhàn)極限、攀越新高,共奪得133枚金牌,位列金牌榜第一。此外,中國代表團(tuán)的健兒還摘取了64枚銀牌和42枚銅牌,以239枚獎(jiǎng)牌位列獎(jiǎng)牌榜第一。其中的軍事五項(xiàng)競(jìng)賽,這個(gè)項(xiàng)目被視為“捍衛(wèi)軍旗之戰(zhàn)”,是衙量各國單兵戰(zhàn)斗力的一種標(biāo)志。中國隊(duì)屢破世界紀(jì)錄,先后打破男子障礙、女子障礙、男子團(tuán)體、女子團(tuán)體和女子個(gè)人全能等5個(gè)項(xiàng)目上的世界紀(jì)錄。7、從下面三個(gè)題目中任選一題,按要求寫作。①家庭生活中一定有引發(fā)你關(guān)注的細(xì)節(jié)。請(qǐng)以一次家庭聊天作為背景,刻畫聊天場(chǎng)景以及你的心理狀態(tài)。150字左右。②在疫情中奔赴一線有所作為的人,人們稱之為“逆行者”。請(qǐng)寫一段抒情文字,向這些“逆行者”致意。150字左右。③請(qǐng)從《吶喊》《邊城》《紅巖》《平凡的世界》及《老人與?!分腥芜x一部,就其中某個(gè)片段寫一段推薦閱讀的文字。150字左右。8、微寫作從下面三個(gè)題目中任選一題,按要求作答。不超過150字。①在塑造人物形象時(shí),作家都會(huì)精心構(gòu)建人物的社會(huì)生活環(huán)境。請(qǐng)從《平凡的世界》《紅巖》《吶喊》《邊城》中選擇一部作品,對(duì)作品中的社會(huì)生活環(huán)境進(jìn)行賞析。要求:結(jié)合作品內(nèi)容。②假如新聞紀(jì)錄片《武漢戰(zhàn)疫紀(jì)》分為多個(gè)篇章,其中有一個(gè)篇章專門用來謳歌抗擊疫情中涌現(xiàn)的英雄人物,請(qǐng)你為這個(gè)篇章確定一個(gè)篇名。要求:篇名出自文化經(jīng)典,并陳述理由。③以“呼吸”為題,寫一首現(xiàn)代詩或一段抒情文字。要求:寫現(xiàn)代詩,用對(duì)比的方法;寫抒情文字,用直接抒情的方法。9、閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。在2016里約奧運(yùn)會(huì)女子100米仰泳半決賽中,中國姑娘傅園慧發(fā)揮出色,以58秒95的成績排名第三,晉級(jí)決賽?!?8秒95?我以為是59秒!我有這么快?”聽到記者問她在半決賽是否有所保留時(shí),她說:“沒保留了……我已經(jīng)用盡洪荒之力了!”傅園慧瞬間走紅網(wǎng)絡(luò)。拿下奧運(yùn)會(huì)銅牌后,傅園慧對(duì)自己的表現(xiàn)非常滿意。賽后,傅園慧剛在混采區(qū)露面,就有記者高喊“洪荒少女,這邊?!碑?dāng)記者問她下一個(gè)目標(biāo)是不是銀牌甚至金牌時(shí),傅園慧表示,沒考慮這么多,盡情享受運(yùn)動(dòng)這一份快樂,盡力就行。對(duì)于以上事情,你怎么看?要求選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲。
參考答案1、1.D2.B3.原因:①中國電影工業(yè)蓬勃發(fā)展;多種社會(huì)力量共同參與中國電影事業(yè);②有強(qiáng)大的增量觀眾的支撐;③中國電影品質(zhì)不斷提升;④數(shù)字化放映;互聯(lián)網(wǎng)售票;有利于觀影人次的增加。表現(xiàn):①國產(chǎn)電影票房不斷刷新紀(jì)錄;②中國電影產(chǎn)量穩(wěn)步增長;③中國銀幕數(shù)超越美國;成為銀幕擁有數(shù)最多的國家。【解析】
1.本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目,首先要認(rèn)真審題,明確題干的要求,如“對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)”,然后瀏覽選項(xiàng),到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容,進(jìn)行比對(duì),做出判斷。D項(xiàng),錯(cuò)在“反對(duì)討大眾喜歡、滿足受眾欲望的商業(yè)化影片”,過于籠統(tǒng)。商業(yè)化影片中也有值得接受傳播的內(nèi)容。故選D。2.本題考查學(xué)生篩選整合文本信息,分析概括內(nèi)容要點(diǎn)能力。解答此類題目,首先要明確題干的要求,即選擇“正確”或“錯(cuò)誤”“一項(xiàng)”或“兩項(xiàng)”的要求,如本題“對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,正確的一項(xiàng)”,然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容,到文章中圈出相關(guān)的句子,再一一進(jìn)行比對(duì)。A項(xiàng),一是原因不充分,二是言“中國已經(jīng)成為電影強(qiáng)國”不是事實(shí)。材料一說的是“逐步建立起國際市場(chǎng)上的影響力,實(shí)現(xiàn)從電影大國向電影強(qiáng)國的升級(jí)”。C項(xiàng),“對(duì)一個(gè)哲學(xué)主題深入探討,或?qū)σ环N文化現(xiàn)象重新詮釋”的電影也不一定具有恒久流傳價(jià)值。D項(xiàng),前后不存在因果關(guān)系。一部影片,可以做到經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益雙豐收的。故選B。3.本題考查篩選整合信息和把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答此類題,要通讀文章,整體把握文章內(nèi)容大意,在此基礎(chǔ)上回歸文章,篩選出符合題目要求的信息,進(jìn)行整合概括,分條回答問題。首先審清楚題干的要求,如本題“中國電影市場(chǎng)步入發(fā)展快車道有哪些原因和哪些具體表現(xiàn)”,從材料來看,材料一和三中分析了中國電影市場(chǎng)步入發(fā)展快車道的原因和具體表現(xiàn)。從材料一中“但更令人欣喜的是,國產(chǎn)電影創(chuàng)作呈現(xiàn)出一系列新特點(diǎn)……多種社會(huì)力量共同參與中國電影事業(yè),講述中國故事,傳遞中國聲音”“在強(qiáng)大增量觀眾的支撐下,未來中國電影的發(fā)展空間很大”“近年來,中國電影品質(zhì)的提升使中國電影在本土市場(chǎng)上不必懼怕好萊塢的沖擊”等內(nèi)容可得出原因有:多種社會(huì)力量共同參與中國電影事業(yè),有強(qiáng)大的增量觀眾的支撐,中國電影品質(zhì)不斷提升;從材料三中“2016年互聯(lián)網(wǎng)售票已占到我國76%的市場(chǎng)份額,在一定程度上平抑了電影票價(jià),有效地增加了觀影人次”可得出原因有:數(shù)字化放映,互聯(lián)網(wǎng)售票,有利于觀影人次的增加。材料三第一句“十八大以來,國產(chǎn)影片票房不斷刷新紀(jì)錄”交待了中國電影的具體表現(xiàn)之一;從材料三“2012年到2016年,我國平均每年生產(chǎn)電影故事片700部,2016年達(dá)到772部,故事影片產(chǎn)量穩(wěn)居世界前列”這一系列數(shù)字的變化可知,中國電影產(chǎn)量穩(wěn)步增長;從材料三倒數(shù)第二段的數(shù)字變化上可看出中國銀幕數(shù)超越美國,成為銀幕擁有數(shù)最多的國家。,【點(diǎn)睛】歸納內(nèi)容要點(diǎn)的方法:①找出相關(guān)的概括性語句。在具體的文章中,概括性的語句與具體的敘述描寫或闡述是相互依存、相互作用的。②分析相關(guān)文字的層次,這是為了防止內(nèi)容要點(diǎn)的遺漏。③提取精要,獨(dú)立歸納,這是要求考生根據(jù)要求,認(rèn)定范圍、提取精要,用自己的語言進(jìn)行歸納。2、1.①現(xiàn)代詩和歌詞都能帶給人詩意的享受;②作為抒情性作品的代表,都非常講究意境和意象;③都非常重視修辭方法的運(yùn)用。2.①內(nèi)容較淺顯,押韻的要求也會(huì)束縛詩歌內(nèi)容的表達(dá);②歌詞的題材比較狹窄,關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)的少,表現(xiàn)男女情愛的多,很多格調(diào)不高;③有些歌曲語言晦澀,表達(dá)不夠規(guī)范,常出現(xiàn)語法問題。3.①文人的詩歌強(qiáng)化文字的華美,造成詩只能看而不能唱。②詩歌強(qiáng)調(diào)理智,只適合讀者反復(fù)閱讀和體味,很難有人譜寫出適合它們的曲。【解析】1.本題考查篩選整合信息和把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答此類題,要通讀文章,整體把握文章內(nèi)容大意,在此基礎(chǔ)上回歸文章,篩選出符合題目要求的信息,進(jìn)行整合概括,分條回答問題。篩選信息,第一段“歌詞也不乏詩歌所能帶給人的詩意的享受”,即都能帶給人詩意的享受;“在創(chuàng)作手法方面,現(xiàn)代詩與歌詞也有相同的地方:一是現(xiàn)代詩和歌詞作為抒情性作品的代表,都非常講究意境和意象”,即都非常講究意境和意象;“二是現(xiàn)代詩和歌詞都非常重視修辭方法的運(yùn)用”,即都非常重視修辭方法的運(yùn)用。2.?本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn),篩選文本重要信息的基本能力。解答此類題目,首先要通讀文章,整體把握文章大意,在此基礎(chǔ)上,仔細(xì)閱讀題干,明確題目要求,然后回歸文本,仔細(xì)閱讀,從中篩選出符合題目要求的信息進(jìn)行整合。重點(diǎn)關(guān)注各段的段首和段尾句,分條作答。篩選信息,第三段“流行歌曲歌詞總體而言內(nèi)容較淺顯,押韻的要求也會(huì)束縛詩歌內(nèi)容的表達(dá)”,即內(nèi)容較淺顯;“其次,流行歌曲歌詞的題材比較狹窄,關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)的少,表現(xiàn)男女情愛的多,很多格調(diào)不高”,即很多格調(diào)不高;“第三,有些歌曲語言晦澀,表達(dá)不夠規(guī)范,常出現(xiàn)語法問題”,分點(diǎn)概括即可。3.本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn),篩選文本重要信息的基本能力。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致把握文章的核心內(nèi)容,特別是側(cè)重于對(duì)文章要點(diǎn)的具體把握,這是解答本文的關(guān)鍵所在,在解答的時(shí)候要突出這一點(diǎn)內(nèi)容。篩選信息,最后一段“文人的詩歌強(qiáng)化文字的華美,這勢(shì)必造成詩只能看而不能唱。同時(shí),詩歌強(qiáng)調(diào)理智,詩歌只適合讀者反復(fù)閱讀和體味,很難有人譜寫出適合它們的曲”,分點(diǎn)概括作答即可?!军c(diǎn)睛】解答本類型題目一定要善于追本溯源尋依據(jù),抓因求果找理由,此類題目的有效信息往往是隱蔽的、分散的。根據(jù)要求非常謹(jǐn)慎地從原文中尋找辨識(shí)有效信息,并將有效信息進(jìn)行剪輯組合,形成全面的符合要求的答案。3、1.C2.①以第一人稱來敘述,增加了故事的真實(shí)性,使老師的形象更加真實(shí)可信。②從學(xué)生的角度來敘述,有利于表現(xiàn)學(xué)生心目中真正優(yōu)秀老師的形象,突出老師和藹可親的特點(diǎn)。③從學(xué)生的角度來敘述,便于表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的親近感和崇敬之情,增強(qiáng)了小說的感染力。3.①情節(jié)上,三十年后相逢,對(duì)蔣老師當(dāng)年的心愿或遺憾有個(gè)交代,小說情節(jié)更完整。②人物塑造上,表現(xiàn)了在蔣老師的巨大影響下,我也回到母校當(dāng)上了老師,證明蔣老師是位優(yōu)秀老師。③主題上,表現(xiàn)了尊師重教、感恩老師的主題。【解析】1.本題考查分析鑒賞作品的內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力,此類試題具有一定的綜合性,從考查的范圍來看,既涉及全篇,又側(cè)重局部;從考查的角度來看,既有對(duì)主旨的探究,也有對(duì)人物形象的分析。解答此類題首先要通讀全文,整體感知;其次明確主旨,關(guān)注手法;最后逐一將每個(gè)選項(xiàng)回歸原文,結(jié)合文章主旨做出準(zhǔn)確判斷。C項(xiàng),“毫無留戀”錯(cuò)誤,由前文“強(qiáng)笑”以及“我等不到絲片兒網(wǎng)成了。你們……把蠶兒……拿回家去吧!”說話的斷斷續(xù)續(xù)可知,“蔣老師”的離開是有不舍的,但又無可奈何。故選C。2.本題考查分析概括小說內(nèi)容與表現(xiàn)手法的能力。應(yīng)對(duì)這類問題,首先要明確手法,然后結(jié)合小說的內(nèi)容及主旨對(duì)手法進(jìn)行闡釋。本文中,“我”是小說采用的第一人稱,“我”的身份是當(dāng)年的學(xué)生,文章記敘的是學(xué)生眼中新來的蔣老師,從學(xué)生的角度,自然能更突出老師的獨(dú)特形象,更顯真實(shí)。文章從“我”的視角看老師,“我感到傷口又扎又疼,心里卻有一種異樣的溫暖。他那按著我的頭頂?shù)氖质刮蚁氲侥赣H按撫我的頭臉的感覺”突出了老師在“我”心目中的形象。“我在縣教育系統(tǒng)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀中小學(xué)教師的大會(huì)上,意外地握住了蔣老師的手”更能體現(xiàn)師生的親近關(guān)系,以及我對(duì)老師的崇敬之情。3.本題考查對(duì)小說構(gòu)思的理解和賞析能力。應(yīng)對(duì)此類問題要結(jié)合小說故事內(nèi)容、故事情節(jié)、人物形象、小說主題等進(jìn)行賞析,言之成理即可。有三十年后師生重逢,才有三十年前回顧的故事,前后映襯起來,故事有始有末。結(jié)尾“我告訴他,在我中學(xué)畢業(yè)以后,回到鄉(xiāng)間,也在那個(gè)拆掉古廟新蓋的小學(xué)里教書。第一個(gè)春天,我就記起來該暖蠶籽兒了。我和我的學(xué)生一起養(yǎng)……”的交代也告訴讀者“我”的身份,這也是受蔣老師的影響,也證明蔣老師是位優(yōu)秀老師。而“握住了蔣老師的手”“我卻從日記本里給他取出一張絲片來”都表明了“我”深受老師的影響,對(duì)老師的難忘,反映了文章“尊師重教、感恩老師”的主題。【點(diǎn)睛】小說從大的范疇上講屬于記敘文,只是比一般的記敘文復(fù)雜一點(diǎn),可以從以下四方面組織閱讀。1.理清事件發(fā)展的線索和過程,把握小說的結(jié)構(gòu)。要搞清楚事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、原因、經(jīng)過和結(jié)果,記敘中具體的明線是什么,暗線又是什么,再具體分析結(jié)構(gòu)。通過這些具體的分析,就可以整體把握小說的大致內(nèi)容了。2.分析小說的表現(xiàn)手法。小說的表現(xiàn)手法較多,應(yīng)著重分析小說的情節(jié)、環(huán)境以及細(xì)節(jié)。小說一共有幾個(gè)情節(jié),用了幾個(gè)細(xì)節(jié),這幾個(gè)細(xì)節(jié)側(cè)重表現(xiàn)人物的哪些方面,處于怎樣的環(huán)境等。3.鑒賞人物形象。閱讀小說一定要把握人物形象的特點(diǎn),小說通過情節(jié)刻畫,表現(xiàn)了主人翁哪些具體的特點(diǎn),這一形象又有怎樣的作用。4.歸納作品的主題。通過事物和人物敘寫,就可以大致把握作者在文中流露出的態(tài)度,進(jìn)而去推測(cè)小說的主題。4、1.D2.A3.A4.(1)虞喜的同鄉(xiāng)人賀循當(dāng)了司空,是顯貴的老前輩,每次到虞喜家里,連宿一兩天忘記回家,說虞喜高深莫測(cè)。(2)他們的志向操守足以激勵(lì)世俗,廣博的學(xué)識(shí)足以闡明道理,前些日子雖然不來應(yīng)命,要再用博士之位去征召他們?!窘馕觥?.本題考查學(xué)生文言文斷句的能力??忌粌H需要具備一定的文言閱讀能力,還要在整體把握句意的前提下,抓住關(guān)鍵點(diǎn):人名、地名、官職名、年號(hào)、語氣詞、動(dòng)賓搭配、句式整齊等。要根據(jù)語意做題,可用排除法。譯文:我聽說舉薦有才干的人士以后,明堂四門就都能肅穆,任用具有治國才能的大臣,天下就會(huì)太平,美善之道能夠彰明,這是有來歷的。現(xiàn)在圣德欽明,想要光大萬世的功業(yè),應(yīng)整肅好招賢用的車馬,一有賢人馬上就去招納。從結(jié)構(gòu)上看,“二八舉而四門穆”與“十亂用而天下安”結(jié)構(gòu)對(duì)稱,二者之間應(yīng)該斷開;而“天下安”中間不應(yīng)斷開,故排除ABC。并且,“克”,是能夠的意思,后面應(yīng)該接動(dòng)詞,表示能夠做什么,如“克闡”,即能夠彰明;“圣德”是主語,“欽明”是謂語,“圣德欽明”句意完整,中間不能斷開。經(jīng)過分析,斷句如下:臣聞二八舉而四門穆,十亂用而天下安,徽猷克闡,有自來矣。方今圣德欽明,思恢遐烈,旌輿整駕,俟賢而動(dòng)。故選D。2.本題考查學(xué)生對(duì)古代文化常識(shí)的掌握能力??忌綍r(shí)要注重文化常識(shí)的積累,尤其是課本注釋的相關(guān)內(nèi)容,需要分門別類,進(jìn)行歸納識(shí)記。對(duì)于考題中出現(xiàn)的比較生僻的古文化常識(shí),根據(jù)文意仔細(xì)甄別正誤。A項(xiàng),孝廉,并非秦始皇開始設(shè)立的一種科目,而是“漢武帝”。故選A。3.本題考查篩選并概括文中內(nèi)容的能力。解答此類題目,首先要看清題干要求,然后依據(jù)人名、地名、官名、時(shí)間等提示性信息,快速找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語句,再將選項(xiàng)與原文進(jìn)行比較,做好理解分析,找出與原文不符合之處。A項(xiàng),“皇帝也認(rèn)為他圣德欽明”錯(cuò),“圣德欽明”是內(nèi)史何充對(duì)皇帝的認(rèn)識(shí)。故選A。4.本題考查翻譯文中句子的能力。文言文翻譯要以直譯為主,意譯為輔,按照翻譯六字訣換、調(diào)、補(bǔ)、刪、留、變的方法,做到字字落實(shí)。注意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯,翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。第一句得分點(diǎn):邑人,同鄉(xiāng)人;詣,到;信宿,連住兩夜。譯為:虞喜的同鄉(xiāng)人賀循當(dāng)了司空,是顯貴的老前輩,每次到虞喜家里,連宿一兩天忘記回家,說虞喜高深莫測(cè)。第二句得分點(diǎn):勵(lì),激勵(lì);明道,闡明道理;更,再;征,征召。譯為:他們的志向操守足以激勵(lì)世俗,廣博的學(xué)識(shí)足以闡明道理,前些日子雖然不來應(yīng)命,要再用博士之位去征召他們。【點(diǎn)睛】文言文翻譯的原則一般是:直譯為,意譯為輔。具體方法:留、刪、補(bǔ)、換、調(diào)、變?!傲簟保褪潜A?,保留一些不需要翻譯的名詞;“刪”,就是刪除,刪除無須譯出的文言虛詞;“補(bǔ)”,就是增補(bǔ),補(bǔ)充省略的成分;“換”,就是替換,用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯;“調(diào)”調(diào)整,把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式;“變”,就是變通,在忠于原文的基礎(chǔ)上,靈活譯出有關(guān)文字。翻譯標(biāo)準(zhǔn):信達(dá)雅。答好此題,要積累文言基礎(chǔ)知識(shí),要兼顧上下文分析把握關(guān)鍵詞、注意特殊句式,并做到通暢表述。關(guān)鍵詞,一般是通假字、古今異義詞、活用字、多義詞等,根據(jù)上下文語境,推敲斷定解釋即可。譯文:虞喜字仲寧,會(huì)稽余姚人,是光祿卿虞潭的族人。虞喜年少時(shí)就很有操行,博覽群書,喜歡古籍。諸葛恢治理會(huì)稽郡時(shí),虞喜屈身為功曹。舉薦為孝廉,州里舉薦為秀才,司徒來征召,虞喜全都不去。晉元帝開始統(tǒng)治江東時(shí),有人上疏推薦虞喜。晉懷帝即位后,派公車征召并授虞喜為博士,虞喜不赴任。虞喜的同鄉(xiāng)人賀循當(dāng)了司空,是顯貴的老前輩,每次到虞喜家里,連宿一兩天忘記回家,說虞喜高深莫測(cè)。太寧年間,虞喜和臨??と巳涡穸急徽髡贋椴┦浚慈ジ叭??;实塾窒略t書說:“振興教化致力國政,最好是尊崇道德教化,闡明謙抑質(zhì)樸的道理。自喪亂以來,儒家學(xué)說衰落,每當(dāng)我讀到《子衿》這首詩,未嘗不感慨萬分。臨海人任旭、會(huì)稽人虞喜操守高潔,在險(xiǎn)惡的歲月里也不改變,精研古代經(jīng)典,處在今天卻能履行古人的道德,他們的志向操守足以激勵(lì)世俗,廣博的學(xué)識(shí)足以闡明道理,前些日子雖然不來應(yīng)命,要再用博士之位去征召他們。”虞喜以生病為由推辭不赴任。咸和末年,皇帝詔令公卿舉薦賢良方正敢于直言的人士,太常華恒舉薦虞喜為賢良。適逢國家有戰(zhàn)事,沒有落實(shí)。咸康初年,內(nèi)史何充上疏說:“我聽說舉薦有才干的人士以后,明堂四門就都能肅穆,任用具有治國才能的大臣,天下就會(huì)太平,美善之道能夠彰明,這是有來歷的。現(xiàn)在圣德欽明,想要光大萬世的功業(yè),應(yīng)整肅好招賢用的車馬,一有賢人馬上就去招納。聽說前賢良虞喜天資卓越,貞純樸實(shí),高尚而在世人之上,約束自己的行為,樹立德行,直到年老也不厭倦,加上治學(xué)深廣,博聞強(qiáng)記,鉆研艱深玄妙的學(xué)問,他的勤奮沒有人比得上,身在安靜的地方體察道理,沒有仕宦的心意,在柴門內(nèi)高枕安臥,怡然自得。最好是用蒲輪車去征召,用以表彰優(yōu)異的操守,一方面可以發(fā)揚(yáng)廣遠(yuǎn)的教化,另一方面可以改變鄙薄的風(fēng)俗?!笔枳嗌先ィ实巯略t說:“尋陽人翟湯、會(huì)稽人虞喜都恪守常道,淸白堅(jiān)貞,不營謀世務(wù),專心讀書,節(jié)操高尚可以和古人相媲美。從前雖然有征召他們的詔令,但是他們不降身屈節(jié),這難道是白絲布難染而求才的禮數(shù)怠慢嗎!施政方略的實(shí)施需要賢才,應(yīng)該把他們招納到朝廷里來,這二人都用散騎常侍的職位來征召?!庇菹灿植粦?yīng)命。虞喜專心鉆研經(jīng)傳,同時(shí)也研讀讖書緯書,撰寫《安天論》來詰難渾天、蓋天這兩種天體學(xué)說,又解釋《毛詩略》,注釋《孝經(jīng)》,著《志林》三十篇。注述共有數(shù)十萬字,流行于世。七十六歲去世。5、5.C4.①“春逐行人去”句,運(yùn)用想象/擬人,明明是行人踏著芳草路遠(yuǎn)行,作者卻想象是芳草追逐行人的腳步遠(yuǎn)去。②用心理感受/虛寫,由芳草和離愁想象出來的春天和行人的內(nèi)在聯(lián)系,使作者突發(fā)奇想,要像茶蘼一樣把春光、也把行人留到最后一刻。但這只是一段癡想,表達(dá)了詞人因無計(jì)留人而產(chǎn)生的深沉惆悵和嘆惋。③新奇豐富的想象和對(duì)人物心理感受的細(xì)致描繪,曲折委婉地寫出離人真摯而深重的情感?!窘馕觥?.本題綜合考查鑒賞詩歌形象,語言和表達(dá)技巧的能力。采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目,首先要審題,即明確題干的要求,然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景,參看注釋,逐句翻譯詩句,接著把握詩歌的意象,分析詩歌營造了什么樣的意境,領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感,思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法,再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn),得出答案。本題中,C項(xiàng),“意境相似,具有同等震撼效果”錯(cuò)誤,意境不同,本詞的震撼效果也優(yōu)于柳詞。故選C。4.本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。賞析詞句,首先要明白該句在詞中的意義,即解說或概括詞句內(nèi)容;其次要看詞句有什么特點(diǎn),如用了什么修辭手法,具有怎樣的表達(dá)效果;當(dāng)然任何賞析都離不開詞的主旨,即詞人的情感,所以一定要分析詞句中包含的情感。結(jié)合全詩感情基調(diào)等內(nèi)容理解與分析。抓住“明日”,便知使用了“想象”或“虛寫”的手法;抓住“春逐行人去”,便知賦予了春天以人的動(dòng)作,所以是擬人;作者推想別后的情景,以“芳草”意象寫綿綿離愁,并把春天擬人化;明明是行人踏著芳草路遠(yuǎn)遠(yuǎn)離去,作者卻想象是芳草追逐行人的腳步遠(yuǎn)去;明明是人已遠(yuǎn)行而芳草依舊,卻想象成是人走春盡?!安凰戚鞭麻_獨(dú)步,能著意留春住”,春花到此時(shí)已剩荼蘼,故云“獨(dú)步”。但縱使似荼蘼開晚,能“著意留春”,又能留得幾時(shí)?何況“不似”乎!兩句是宛轉(zhuǎn)地說“強(qiáng)欲留春春不住”。留春無計(jì),暗指留人無計(jì)。下片寫的是人物心中的一段癡想,雖不可能實(shí)現(xiàn),卻動(dòng)人而又沉摯地表達(dá)了因無計(jì)留人而產(chǎn)生的深沉惆悵和嘆惋,與上片的不忍分別相呼應(yīng),真實(shí)細(xì)膩地刻畫出離人分別前的情緒和微妙的心理活動(dòng),別開生面,回味無盡?!军c(diǎn)睛】詩歌的表達(dá)技巧5.修辭方法:比喻、擬人、設(shè)問、反問、借代、對(duì)偶、夸張、襯托、用典、化用、互文、反復(fù)等。4.表達(dá)方式:記敘、議論、描寫、抒情。抒情:可分為直接抒情,間接抒情(借景抒情、托物言志;情景交融)。描寫:可分為動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆;樂景寫哀、哀景寫樂等。5.表現(xiàn)手法:賦、比、興;抑揚(yáng)變化、鋪陳描寫、象征、聯(lián)想、襯托、對(duì)比、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、托物言志等。6、①2019年10月27日晚;②第七屆世界軍人運(yùn)動(dòng)會(huì)在武漢網(wǎng)滿閉幕;③中國代表團(tuán)位列金牌榜和獎(jiǎng)牌榜第一;④中國隊(duì)屢破軍事五項(xiàng)競(jìng)賽世界紀(jì)錄?!窘馕觥?/p>
本題考查壓縮語段的能力。解答本題,考生要有較強(qiáng)的語言轉(zhuǎn)換能力,這段屬于敘述類材料。在理解材料的基礎(chǔ)上對(duì)文段進(jìn)行壓縮,壓縮語段的過程中要保留主要信息,也就是時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、結(jié)果,在壓縮信息的過程中要在字?jǐn)?shù)允許的范圍內(nèi)保留更多的信息。本文段主要圍繞第七屆軍人運(yùn)動(dòng)會(huì)閉幕式來說的,材料中說到閉幕會(huì)的時(shí)間為2019年10月27日晚,地點(diǎn)為武漢體育中心體育館,然后又說到中國代表團(tuán)取得的成就:中國代表團(tuán)位列金牌榜和獎(jiǎng)牌榜第一,中國隊(duì)屢破軍事五項(xiàng)競(jìng)賽世界紀(jì)錄。7、例文①“爸爸,我的生日快到了,你打算送我什么禮物?”同桌新買了平板電腦,向我炫耀好幾次了。這次趕上我生日,我心想,爸爸肯定會(huì)說“你想要什么?”,然后我就順勢(shì)也要一個(gè)?!皩?duì)呀,送什么呢?中國人講究禮尚往來,去年我的生日,你送我了什么呢?”突然,我覺得無比慚愧。“對(duì)不起爸爸,我只知道要禮物,卻從未給過你和媽媽禮物?!薄吧岛⒆?,你每年都在成長,這就是送給我們最好的禮物??!”例文②致敬“逆行者”!因?yàn)樗麄兘o予了我們直面苦難的力量。面對(duì)疫情,內(nèi)心蘊(yùn)藏的善良與勇敢促使他們逆流而上,成千上萬的醫(yī)療、警務(wù)、鐵路等不同崗位上的工作人員同氣連枝、心手同向,義無反顧堅(jiān)守崗位。是他們?yōu)槲覀兊钠桨残腋1q{護(hù)航,用責(zé)任和擔(dān)當(dāng)奏出了“逆行者”的最美旋律;是他們讓蓬勃的希望從人心的地平線升起,一寸寸照亮大江南北,喚起我們內(nèi)心的希望。例文③沈從文先生用極為優(yōu)美、流暢的文字,描繪了白河沿岸如詩如畫般恬靜幽美的山村、湘西邊城濃郁的風(fēng)土民情:“近水人家多在桃杏花里,春天只需注意,凡有桃花處必有人家,凡有人家處必可沽酒。夏天則曬晾在日光下耀目的紫花布衣褲,可做為人家所在的旗幟。秋冬來時(shí),房屋在懸崖上的,濱水的,無處不朗然入目。黃泥的墻,烏黑的瓦……”。走進(jìn)《邊城》吧,你定會(huì)獲得極美的享受?!窘馕觥?/p>
本題考查學(xué)生微寫作的基本能力。解答此類題目首先需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致把握關(guān)鍵信息、核心話題、指定意象,審清題干中的寫作要求,起筆直擊題干中心,在150字左右展現(xiàn)文字精雕細(xì)刻之美,“微”中顯個(gè)性,“微”中抒性靈;其次要對(duì)相關(guān)的名著的內(nèi)容、主旨或某些概念有準(zhǔn)確的理解,這就需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多讀多積累??忌绻x擇①,要注意三點(diǎn):第一,內(nèi)容為“家庭聊天場(chǎng)景”,且要有自己的“心理描寫”;第二,要以記敘、描寫為主要的表達(dá)方式;第三要表達(dá)明確的主題??忌绻x擇②,首先要明確寫作任務(wù),即致敬疫情中奔赴一線的逆行者;其次要以抒情為主要的表達(dá)方式;最后力求語言優(yōu)美、情感真摯??忌绻x擇③,首先要明確寫作目的,即“推薦閱讀”;其次,必須要結(jié)合作品內(nèi)容片段;最后要明確推薦理由?!军c(diǎn)睛】微寫作的考查要求常常與表達(dá)方式、修辭、句式、人稱、角度等語言表達(dá)聯(lián)系起來。從本質(zhì)上說,微寫作是語言綜合運(yùn)用題。微寫作的形式多樣化,可以改寫、擴(kuò)寫、縮寫、仿寫以及種種片段性寫作。8、①《邊城》主要是以30年代湘西的社會(huì)為背景,以湘、渝、黔邊交界的茶洞渡口為描述對(duì)象,以老船公和外孫女的生活經(jīng)歷為載體,把湘西樸實(shí)的民風(fēng)及獨(dú)特環(huán)境中那種人性美表現(xiàn)得淋漓盡致。《邊城》描寫的湘西,自然風(fēng)光秀麗、民風(fēng)純樸,人們不講等級(jí),不談功利,人與人之間真誠相待,相互友愛。這樣的生活環(huán)境對(duì)刻畫翠翠的形象及反映“人性美”的主題都起到了很好的烘托作用。②篇名叫做《鐵肩擔(dān)道義》。出自楊繼盛《楊忠愍公集》,意思是以救國救民為己任。最美逆行者,肩負(fù)的是責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。廣大醫(yī)護(hù)工作者,寫下請(qǐng)戰(zhàn)書,按下鮮紅的手印,主動(dòng)請(qǐng)纓,毅然奔向這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)。公安干警、基層干部、運(yùn)輸司機(jī),義無反顧,奮戰(zhàn)在防疫抗災(zāi)戰(zhàn)場(chǎng)的第一線。他們手挽手、肩并肩,沖鋒陷陣,為抗擊疫情、穩(wěn)定局面默默奉獻(xiàn)著。正是這些最美逆行者”,他們肩負(fù)起了責(zé)任,扛起身上的重?fù)?dān),用行動(dòng)詮釋著責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。③呼吸沒去過高原就不要和我談呼吸你曾經(jīng)說過我是你的鼻子在青海在我們支教的山坡你缺氧的樣子一度令我渾身發(fā)紫因此我理解你后來愛上了廣州健身房和吸氧機(jī)可我不行如你所說我愛這片土地以及它的子民我還要探尋高原上空飛翔的鷹探尋它高于我們的呼吸我希望當(dāng)我的學(xué)生收下翅膀就落在我的骨頭上以一個(gè)過來人的口吻告訴他的學(xué)生看這就是呼吸進(jìn)化后的標(biāo)本【解析】
本題主要考查微寫作的能力。寫好微寫作可以從以下四個(gè)方面來考慮:①為什么要寫作,即寫作目的;②寫給誰或?qū)懡o誰看,即寫作對(duì)象;③用什么形式來承載表達(dá)的內(nèi)容;④語言表達(dá)。根據(jù)寫作目的、寫作對(duì)象所需要的得體的語言。微寫作的語言要求準(zhǔn)確、簡明、合理、得體。①要求賞析名著中的社會(huì)生活環(huán)境??忌⒁獠皇菃渭兊淖匀画h(huán)境。賞析時(shí)主要要說清是什么地方的什么樣的生活環(huán)境,有哪些特點(diǎn);這樣的環(huán)境對(duì)塑造人物、推動(dòng)情節(jié)和表現(xiàn)主題有什么樣的作用等。②就是要求用一句經(jīng)典的句子概括這些抗疫英雄的精神品質(zhì),這個(gè)題目既考查考生對(duì)文化經(jīng)典的熟悉程度,也考查考生對(duì)人物品質(zhì)的分析概括能力。陳述理由時(shí)要注意列舉出具有代表性的人和事,揭示出他們身上最感人和值得歌頌的地方,注意與篇名的聯(lián)系。③要求寫一首關(guān)于“呼吸”的現(xiàn)代詩歌或抒情性文字,并有具體要求,如“對(duì)比”“直接抒情”。關(guān)于“呼吸”,既可以指現(xiàn)實(shí)中的真的“呼吸”,也可以指“精神的呼吸”等抽象的東西。這道題目難度較大,特別是現(xiàn)代詩的寫法,考生平時(shí)要注意積累短小而富有哲理的現(xiàn)代詩,要會(huì)背誦,學(xué)習(xí)仿寫?!军c(diǎn)睛】微作文,顧名思義,就是微小的作文,字?jǐn)?shù)一般在100到300字以內(nèi)。從表達(dá)方式看,可以把微寫作分為六大類:記敘類、描寫類、說明類、議論類、應(yīng)用類、抒情類。本題屬于議論性微寫作。議論類微寫作要求考生能夠?qū)δ骋皇挛?、某種現(xiàn)象、某篇文章等發(fā)表評(píng)論或加以賞析。此類微寫作一般先敘述現(xiàn)象或引用材料,然后明確論點(diǎn),接著分析材料,用合適的論證方法,或舉事例,或引名言,圍繞現(xiàn)實(shí)和自身論述自己的觀點(diǎn)。結(jié)尾再總結(jié)全文,照應(yīng)開頭或強(qiáng)化中心,提出解決問題的辦法。記敘類微寫作,不必六要素(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果)面面俱到,一般以事件的某個(gè)環(huán)節(jié)或人物的某個(gè)方面為中心,描繪出一個(gè)精彩的鏡頭,或是動(dòng)人的畫面,進(jìn)而揭示事件的意義,展示人物的個(gè)性。說明類微寫作的對(duì)象可以是日常物品、影視作品,可以是場(chǎng)所、建筑、時(shí)令特征,也可以是漫畫等。事物說明文的寫作關(guān)鍵是要抓住事物的特征,而漫畫說明文重在準(zhǔn)確、全面。語言要通俗易懂、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。直抒胸臆的抒情類微寫作,可以借鑒頒獎(jiǎng)詞的寫法,采用第二人稱,使用直接表白的形式,直接抒發(fā)對(duì)景物、人物、事物的感情。也可以采用第三人稱,借助比喻、擬人、夸張等修辭手法,將抽象的感情形象化、生動(dòng)化。間接抒情的抒情類微寫作,往往需要結(jié)合描寫、議論等表達(dá)方式,抒發(fā)對(duì)景物、人物、事物的感情。應(yīng)用類微寫作要了解其基本格式要求,如標(biāo)題、稱呼語、問候語、結(jié)束語、落款等,同時(shí)還要積累一定量的謙辭與敬辭,注意語言表達(dá)的簡明、連貫、得體。9、例文:做真實(shí)的自己我喜歡傅園慧,她活的真實(shí),無論在什么場(chǎng)合,她都表現(xiàn)出真實(shí)的自己。人生活在這個(gè)充滿誘惑的世界,有時(shí)很難左右自己的思想,除非你擁有堅(jiān)毅如磬石的心志,有一雙清澈的眼睛,能撥開這彌漫著霧色的道路,不被誘惑左右自己前進(jìn)的路子,才能做個(gè)真實(shí)的自己。蘇東坡位高權(quán)重,但并不因高官而驕傲,能寫出“大江東去,浪濤盡,千古風(fēng)流人物”豪邁之詞,且能寫出“但愿人長久,千里共嬋娟”的賞月佳句,雖一生三起三落,并沒有讓他放棄或迷惘過。失落時(shí),也要“會(huì)挽彎弓如滿月,西北望,射天狼”,相信自己會(huì)有一日被朝庭重用;思念亡妻時(shí)可以寫下“十年生死兩茫茫,不思量,自難忘,千里孤墳,無處話凄涼”的抒情佳作。最喜歡蘇東坡,能不為權(quán)力所左右,不被挫折所擊倒。堂堂正正做人,淋漓盡致寫詞,做個(gè)有情有義的真實(shí)的人。做真實(shí)的自我,要面對(duì)更多的挫敗,要忍受旁人更多的誤解。劉偉在中國達(dá)人秀上,他一句要么精彩地活下去,要么趕緊去死”,讓我靈魂深處一顫。不知他這一句叫醒了多少迷途的青年,對(duì),要精彩地活。面對(duì)失去雙臂而告別的足球夢(mèng)想,面對(duì)過敏性紫癲而失去的奧運(yùn)獎(jiǎng)牌,劉偉用雙腳更精彩地活了下來,他用他的堅(jiān)韌打敗傷病給他帶來的傷害,他用雙腳彌補(bǔ)了失去的雙手,他用行動(dòng)告訴我們只要堅(jiān)定地做好最真實(shí)的自己,無論有多么大的艱難困苦,都能挺過去。對(duì),做真實(shí)的自我,精彩地活下去。心中要留下那么一片地方,讓真實(shí)的自己活在里面,在你面對(duì)迷惘,面對(duì)誘惑的時(shí)候,真實(shí)的自己由心面發(fā)幫助你推開迷惘的大霧,去掉誘惑的面具,這時(shí),你便是你,一個(gè)最真實(shí)的自己,而這時(shí)你將是最不可戰(zhàn)勝的成功的人。做一個(gè)真實(shí)的自己,不讓外物充滿你的內(nèi)心,人們往往會(huì)熱衷自己更擁有的什么外物,而忘卻自己。而想要真正地?fù)碛凶约?,成為一個(gè)真實(shí)的自己。只要你放棄心里的雜念,就能成功。每一個(gè)生命有每一個(gè)生命的語言,每一個(gè)生命有每一個(gè)生命的精彩!像傅園慧一樣,做自己,盡情揮灑我們個(gè)性
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 《電話溝通科頓》課件
- 移動(dòng)支付系統(tǒng)漏洞挖掘與修復(fù)-洞察分析
- 星系早期形成理論-洞察分析
- 虛擬現(xiàn)實(shí)游戲教育應(yīng)用-洞察分析
- 習(xí)慣性脫位微創(chuàng)手術(shù)并發(fā)癥分析-洞察分析
- 游戲直播平臺(tái)競(jìng)爭(zhēng)策略-洞察分析
- 農(nóng)村網(wǎng)格員先進(jìn)事跡(6篇)
- 新聞?wù)鎸?shí)性與倫理考量-洞察分析
- 虛擬協(xié)作空間設(shè)計(jì)-洞察分析
- 移植后心理護(hù)理路徑構(gòu)建-洞察分析
- 華與華內(nèi)部使用說明書(上)
- 采油站工藝流程圖課件
- 【語法】一般過去時(shí)態(tài)-完整版課件
- 二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課件-《4.神奇的紙》教科版 (共16張PPT)
- 2023屆高三上學(xué)期9月月考作文“自在與成人”審題指導(dǎo)及范文三篇
- 組織知識(shí)清單
- 排水工程監(jiān)理規(guī)劃
- 保安月考核表
- 泵房操作流程圖
- 標(biāo)書密封條格式模版新
- 高處作業(yè)風(fēng)險(xiǎn)告知卡(可編輯)
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論