三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案蘇教版

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案蘇教版1《美麗的小興安嶺》教學(xué)要求：1.在讀中品詞品句，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。2.初步認(rèn)識(shí)小興安嶺的美麗富饒，教育學(xué)生熱愛(ài)大自然。3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)小興安嶺一年四季的美和學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言，是學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn);引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，反復(fù)品讀，感受小興安嶺的美麗，是教學(xué)的難點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：1.學(xué)生搜集有關(guān)小興安嶺的資料。2.多媒體課件。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、交流搜集的資料，揭題。學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)小興安嶺的資料。教師根據(jù)學(xué)生的交流情況，適時(shí)地出示課件(中國(guó)政區(qū)圖，紅點(diǎn)閃爍顯示小興安嶺的位置)，幫助學(xué)生了解小興安嶺的位置。二、初讀，整體把握課文內(nèi)容。學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊想，課文主要講了什么內(nèi)容?三、品讀，析文悟情。1.利用寫(xiě)春、夏美景的段落，滲透學(xué)法：(1)默讀2～5自然段，想：在小興安嶺一年四季中，你認(rèn)為哪個(gè)季節(jié)的景色最美?劃出有關(guān)的詞句。(2)按照學(xué)生的交流情況，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)(次序不定)?！鞠奶?當(dāng)學(xué)生談到夏天時(shí))】①出示夏天一段的文字課件，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么認(rèn)為夏天的景色最美，是從哪些詞句讀出來(lái)的?(學(xué)生自由感知，次序不定)野花學(xué)生自由讀寫(xiě)野花的句子，邊讀邊想象畫(huà)面。指導(dǎo)讀出野花的美。樹(shù)木你從這句話知道了什么?是從哪些詞語(yǔ)讀出來(lái)的?樹(shù)木長(zhǎng)得這么密，怎么樣能把它讀出來(lái)，自己練習(xí)讀。指名讀，請(qǐng)小老師給他評(píng)一評(píng)。指名讀。②觀看展示夏天美景的視頻。提問(wèn)：看了視頻，你想什么了?【春天(當(dāng)學(xué)生談到春天時(shí))】①出示描寫(xiě)春天一段的文字課件。請(qǐng)這個(gè)學(xué)生談?wù)劄槭裁凑J(rèn)為春天的景色最美。根據(jù)學(xué)生的交流情況，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：寫(xiě)小鹿的句子自己讀寫(xiě)小鹿的句子。你能讀懂了嗎?誰(shuí)能加動(dòng)作讀一讀?全體學(xué)生起立加動(dòng)作讀寫(xiě)小鹿的句子。比較句子樹(shù)木抽出新的枝條。樹(shù)木長(zhǎng)出新的枝條。把“抽出”換成“長(zhǎng)出”行不行?為什么?可以做動(dòng)作體會(huì)體會(huì)。②春天的這一段，老師也很喜歡，我想讀讀行嗎?教師看著屏幕配樂(lè)讀該自然段，學(xué)生閉上眼睛想：腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面?③指名配樂(lè)讀該段。學(xué)生齊讀，能背的站起來(lái)背。2.總結(jié)學(xué)法，自主運(yùn)用：(1)師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)春、夏兩段的方法。課件出示自學(xué)要求，學(xué)生按要求自學(xué)。自學(xué)要求：①看一看，4、5自然段描寫(xiě)了秋、冬季節(jié)的哪些景物;②想一想，這些景物美在哪，用“________”劃出有關(guān)的詞。③抓住劃“________”的詞反復(fù)讀句子，體會(huì)景色的美。④讀不懂的詞句作上記號(hào)。(2)學(xué)生自學(xué)。(3)小組內(nèi)交流自學(xué)情況。要求：有不同意見(jiàn)的，一起討論，看看哪種意見(jiàn);在自學(xué)過(guò)程中讀不懂的詞句提出來(lái)，請(qǐng)小組內(nèi)同學(xué)幫忙。(4)全班交流學(xué)習(xí)情況：①這兩段描寫(xiě)了哪些景物?在交流過(guò)程中，教師擇機(jī)請(qǐng)喜歡野果、小動(dòng)物的同學(xué)站起來(lái)讀有關(guān)的句子，檢查學(xué)生讀書(shū)情況。②提出不懂的問(wèn)題，全班討論。四、總結(jié)，深化認(rèn)識(shí)。1.學(xué)完課文，此時(shí)你最想說(shuō)什么?2.帶著贊美的感情齊讀最后一個(gè)自然段。五、布置作業(yè)，課后延伸。1.選擇自己最喜歡的段落背下來(lái)。2.繼續(xù)搜集有關(guān)小興安嶺的資料。三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案蘇教版2《金色的草地》教學(xué)要求：1.學(xué)生獨(dú)立識(shí)字6個(gè)，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“盛開(kāi)、玩?！钡仍~語(yǔ)。2.學(xué)生通過(guò)自主探究的學(xué)習(xí)方式，理解課文內(nèi)容，了解草地顏色的變化及原因，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)文中“我”對(duì)蒲公英的感情變化。3.有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述片斷，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)。4.讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，感受大自然給我們生活帶來(lái)的樂(lè)趣，同時(shí)學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情，對(duì)自然、生命的尊重和熱愛(ài)之情。2.抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化，體會(huì)細(xì)致觀察的重要性，懂得只有細(xì)心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。課前準(zhǔn)備：生字卡片，教學(xué)課件教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入。1.同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)草地嗎?誰(shuí)來(lái)形容一下你見(jiàn)過(guò)的草地。2.讀了課題之后你們想到了什么?(這片草地為什么是金色的?)(板書(shū)：金色的草地)3.請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。二、初讀課文，感知內(nèi)容。1.帶著心中的疑問(wèn)聽(tīng)老師讀課文。學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)。2.自由讀，檢查生字：(1)預(yù)習(xí)時(shí)大家已經(jīng)養(yǎng)成了獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣，現(xiàn)在請(qǐng)大家自由朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(2)檢查生字。3.指名讀，初步了解課文內(nèi)容：思考：讀了這篇課文，你知道了什么?還有什么不明白的地方嗎?老師幫助學(xué)生梳理問(wèn)題。三、理解課文。(一)學(xué)習(xí)第一自然段：1.自由讀課文第一自然段，邊讀邊思考：文中的這片草地在哪里?草地是金色跟什么有密切關(guān)系?2.討論交流：“我們住在鄉(xiāng)下，窗前是一大片草地。”這句話告訴我們草地的位置?！安莸厣祥L(zhǎng)滿了蒲公英。當(dāng)蒲公英盛開(kāi)的時(shí)候，這片草地就變成金色的了。”這句話告訴我們草地是金色的跟蒲公英有密切關(guān)系。3.指導(dǎo)朗讀。(二)學(xué)習(xí)第二自然段，感悟童真：1.弟弟和哥哥玩了什么好玩的游戲呢?自讀課文第2自然段，找出答案認(rèn)真讀一讀。2.指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)弟弟和哥哥玩了怎樣的游戲。(三)學(xué)習(xí)第三自然段，探究“變色之謎”：1.聽(tīng)老師讀課文，思考：我有什么新發(fā)現(xiàn)?草地為什么會(huì)變顏色?2.分組討論交流。我的發(fā)現(xiàn)：早晨草地是綠色的;中午草地是金色的;傍晚草地又變綠了。草地會(huì)變顏色的原因：蒲公英的花就像(我們的手掌)，可以(張開(kāi))、(合上)。早晨，花朵(合攏)，是(綠)色的，草地也是(綠)色的;中午，花朵(張開(kāi))，是(金)色的，草地也是(金)色的;傍晚，花朵又(合攏)，是(綠)色的，草地就變成(綠)色的。3.為什么小作者這么厲害，能發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密?(四)學(xué)習(xí)第四自然段：1.有了這一發(fā)現(xiàn)之后，小作者對(duì)蒲公英的感情又有了什么變化?2.討論交流。3.體會(huì)句子的作用：“它和我們一起睡覺(jué)，和我們一起起床?！边@句話你是怎么理解的?四、總結(jié)全文美麗的大自然中有許多神奇的植物，課文里的小朋友正是因?yàn)橛幸浑p善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，發(fā)現(xiàn)了花朵與草地顏色的秘密，作者通過(guò)仔細(xì)觀察，透過(guò)一棵小小的蒲公英，讓我們感受到了大自然的美妙和神奇三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案蘇教版3教學(xué)目的：1.對(duì)形聲字有初步的了解，辨別形聲字。2.了解形聲字的結(jié)構(gòu)類型，能正確說(shuō)明生字表內(nèi)形聲字的結(jié)構(gòu)。3.利用形聲字構(gòu)字特點(diǎn)復(fù)習(xí)生字表，并掌握生字表。教學(xué)重點(diǎn)：了解形聲字的結(jié)構(gòu)類型，能正確說(shuō)明生字表內(nèi)形聲字的結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)：利用形聲字構(gòu)字特點(diǎn)復(fù)習(xí)生字表，并掌握生字表。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，初識(shí)形聲字出示兒歌：船上有只錨，家里有只貓。船上的錨兩個(gè)爪，家里的貓四只腳。船上的錨能停船，家里的貓四只腳。錨和貓，莫混淆。看看偏旁就知道。1)指名讀。2)你是怎樣借助偏旁辨別這兩個(gè)字的?指名回答。師：“錨”是鐵質(zhì)的，所以是“钅”旁，“貓”是動(dòng)物，所以是“犭”旁。在漢字的大家族中有這樣一類漢字，它由兩部分組成，一部分表示字的意義，另一部分表示字的讀音，這就是形聲字。(板書(shū))二、舉例講解，掌握結(jié)構(gòu)1.出示：“盯、鸝、竿、裂”四個(gè)字，說(shuō)說(shuō)這四個(gè)字的形旁和聲旁。1)師：“盯”：“目”(形旁)，“丁”(聲旁)，“目”表示“盯”的意義與眼睛有關(guān)，“丁”表示讀音。2)指名分別說(shuō)出其他三個(gè)字的形旁和聲旁。2.觀察這四個(gè)漢字的形旁和聲旁分別在什么位置。1)指名說(shuō)。2)教師總結(jié)“左形右聲，右形左聲，上形下聲，下形上聲”3)齊讀。3.講解“內(nèi)形外聲、外形內(nèi)聲”。1)出示“悶”字，指名讀。2)說(shuō)說(shuō)“悶”字的意思。3)指名說(shuō)它的形旁和聲旁，分別在什么位置，總結(jié)出“內(nèi)形外聲”。4.同法學(xué)習(xí)“閣”，總結(jié)出“外形內(nèi)聲”。5.教師小結(jié)形聲字的六個(gè)結(jié)構(gòu)類型。三、鞏固新知，拓展延伸1.指出下面形聲字的構(gòu)型：裝、蚊、瀉、爸、、型、、跨、、同桌，并指名答案。2.在生字表中找出一個(gè)形聲字，并在旁寫(xiě)上它的構(gòu)。指名回答。3.出三個(gè)同形旁的字，并明其異同。范例：江、河、湖、海、淚、4.出三個(gè)同聲旁的字，并明其異同。范例：叮、5.明下面形聲字的形旁，并根據(jù)其形旁判斷其意。面壁思完璧人心惶惶燈火煌6.字填空心()眼()情清()()坐晴睛()()天7.根據(jù)形聲字的常，改正下面中的字：1.曲折蜿蜓(蜒)2.星期布(棋)3.架()4.涅著(捏)5.棉起伏()6.四啼生(蹄)四、小內(nèi)容，布置作1.教?。航裉煳覍W(xué)了形聲字，知道形聲字由形旁和聲旁兩個(gè)部分成。利用形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，可以幫助我們更好地記憶生字表中的漢字。2.作業(yè)：1)把生字表中的形聲字根據(jù)6個(gè)結(jié)構(gòu)類型進(jìn)行歸類。2)漢字家族中還有象形字、會(huì)意字等漢字造字方法，大家利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案蘇教版4教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、了解關(guān)于長(zhǎng)城和運(yùn)河的史實(shí)，理解她們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的熱情。4、觀察課文中長(zhǎng)城的圖片，寫(xiě)一段話。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，多媒體教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、我們中國(guó)的“人間奇跡”，一個(gè)像巨龍，一個(gè)像綢帶，大家知道嗎?2、你們了解長(zhǎng)城和運(yùn)河嗎?(運(yùn)用課件)二、初讀指導(dǎo)1、自學(xué)課文：(1)自由讀課文，畫(huà)出不理解的字詞，會(huì)寫(xiě)田字格中的生字。(2)運(yùn)用理解詞語(yǔ)的方法，理解下列詞語(yǔ)的意思：連綿起伏曲折蜿蜒譜寫(xiě)不朽創(chuàng)造奇跡天堂2、教師檢查學(xué)習(xí)效果(1)出示詞語(yǔ)：駕駛連綿起伏曲折蜿蜒譜寫(xiě)不朽創(chuàng)造奇跡天堂杭州嘉峪關(guān)(2)指名讀，注意糾正字音(3)指名理解詞語(yǔ)(4)齊讀出示的詞語(yǔ)(5)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字三、理清脈絡(luò)默讀課文，想詩(shī)歌的兩部分都圍繞“奇跡”寫(xiě)了哪三個(gè)方面?學(xué)生讀后討論(名稱、特點(diǎn)、抒發(fā)情感、點(diǎn)明創(chuàng)造者)四、課堂總結(jié)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)駕駛連綿起伏曲折蜿蜒譜寫(xiě)不朽創(chuàng)造奇跡天堂杭州嘉峪關(guān)二、學(xué)習(xí)課文1、學(xué)習(xí)第1、2節(jié)(1)教師范讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊看：第1、2節(jié)有什么相同之處?(引讀)(2)作者是在什么地方看到這人間奇跡的?你從哪兒看出來(lái)的?(航行在祖國(guó)的藍(lán)天?(引讀)一個(gè)(奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前)作者所看到的景象(很奇異)這應(yīng)該怎么讀呢?(3)作者看到了什么奇異的景象呢?找一找，讀一讀。(課件出示長(zhǎng)城的圖片)長(zhǎng)城像什么穿行在大地?(板書(shū)：像巨龍)書(shū)上是怎樣寫(xiě)長(zhǎng)城的?大家一起讀一讀，結(jié)合圖理解：連綿起伏、蜿蜒曲折引讀：萬(wàn)里長(zhǎng)城動(dòng)起……西到……她是多么雄偉壯麗。幾千年來(lái)她譜寫(xiě)了……怎么把這兩句讀好呢?(范讀，生讀)你能把這兩句話背出來(lái)嗎?(試背、指名背、齊背)(4)萬(wàn)里長(zhǎng)城是這樣一的雄偉壯觀，作者還看到了什么奇異的景象?(運(yùn)河)引讀：運(yùn)河像……(板書(shū)：像綢帶)與長(zhǎng)城相比，你覺(jué)得運(yùn)河怎么樣?從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出?這一句該怎樣讀呢?引讀：京杭大運(yùn)河北起……南到……幾千年來(lái)，它譜寫(xiě)了……學(xué)生再讀描寫(xiě)運(yùn)河的這兩句。你能把這兩句背出來(lái)嗎?(5)作者把“長(zhǎng)城”“運(yùn)河”稱作是“人間奇跡”，你能說(shuō)說(shuō)“人間奇跡”是什么意思嗎?引讀：是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡?……說(shuō)明中華民族的祖先——?再讀這兩句，你能背出來(lái)嗎?(6)朗讀全文配圖片，音樂(lè)欣賞朗讀課文，激發(fā)情感。(7)背誦全文。三、作業(yè)1、多音字組詞行曲折2、有感情地背誦課文。板書(shū)設(shè)計(jì)：長(zhǎng)城和運(yùn)河長(zhǎng)城——連綿起伏曲折蜿蜒奇跡(像巨龍)動(dòng)起山海關(guān)西到嘉峪關(guān)市古代勞動(dòng)人民的創(chuàng)造運(yùn)河——銀光閃閃伸向天邊(像綢帶)北起首都北京南到天堂杭州三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案蘇教版5一、教材分析《恐龍》是一篇知識(shí)性短文，通過(guò)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言向?qū)W生介紹了恐龍的種類、形態(tài)特點(diǎn)和生活習(xí)性，內(nèi)容通俗易懂。全文共六個(gè)自然段。第一自然段介紹了恐龍的生存時(shí)間和地點(diǎn)。第二，三自然段介紹了恐龍的種類和形態(tài)特點(diǎn)。第四，五自然段介紹了恐龍的生活習(xí)性，最后一個(gè)自然段說(shuō)到了恐龍的消失至今還是一個(gè)謎。二、學(xué)情分析恐龍生活在遙遠(yuǎn)的年代，誰(shuí)也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，它的種類、形態(tài)、外形和習(xí)性都是根據(jù)目前掌握的資料所進(jìn)行的研究推測(cè)。在閱讀訓(xùn)練的時(shí)候，我將借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境獨(dú)有的生動(dòng)畫(huà)面、形象的聲音、充足的信息等獨(dú)特的魅力，全方位，多角度的讓學(xué)生了解恐龍的相關(guān)知識(shí)。本文最大的特色是多種說(shuō)明方法并用，如何處理這一內(nèi)容的教學(xué)是一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。在本文的教學(xué)中我以弱化“名稱”，注重“感悟”的做法,力求既不破壞文章生動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境，又讓學(xué)生有鮮明的感受。另外，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我注重挖掘文本的隱藏資源，讓本沒(méi)有生命的文字會(huì)說(shuō)話;力求讓學(xué)生通過(guò)資料收集、展開(kāi)想像走進(jìn)“恐龍”世界，不斷地“發(fā)現(xiàn)”問(wèn)題、解決問(wèn)題;力求指引學(xué)生不斷地沖擊原有的認(rèn)知體系，探索新的研究課題。三、教學(xué)目標(biāo)1.借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，理解感悟課文，了解恐龍的種類、形態(tài)特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)恐龍知識(shí)的濃厚興趣，激起學(xué)生對(duì)探索大自然奧秘的神往之情。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文介紹恐龍的方法進(jìn)行遷移訓(xùn)練3、對(duì)一般說(shuō)明方法的初步掌握，特別是打比方的說(shuō)明方法。4.借助網(wǎng)絡(luò)，拓展一些常見(jiàn)的恐龍的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：借助網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)生體悟恐龍的種類、形態(tài)特點(diǎn)，進(jìn)而有感情地朗讀。難點(diǎn)：1.對(duì)打比方的說(shuō)明方法的初步了解和掌握。2.學(xué)習(xí)遷移運(yùn)用課文描寫(xiě)恐龍的方法。五、教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入新課，看圖猜名：1、通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)恐龍都有哪些了解呢?2