第01課 春（教師版）

暑假預習課第01課春（教師版）1.準確、流利、有感情地朗讀課文，把握重音和停連。（重點）2.揣摩文中準確而生動的詞句，體會作者語言表達的巧妙。（重點）3.“（難點）一、知作者、明背景1.作者介紹朱自清（1898-1948），原名自華，字佩弦，號秋實。原籍浙江紹興中，且在揚州做過教師，故自稱“揚州人。朱自清是“文學研究會”他的作品文字質樸，蘊意深刻。代表作品有我們初中將要學到的《春》《背影》，以及《匆匆》《荷塘月色》等。2.寫作背景本文選自《朱自清全集》第四卷（江蘇教育出版社1996年版）。略有改動?！洞骸反笾聦懹?928年至1937清華大學邊任沒有初期創(chuàng)作詩文時的那種淡淡的哀怨的情調而是鮮明地表現(xiàn)出新鮮的格調和歡快的情緒。在表達了他對未來的希望，流露了積極進取的精神。3.題目解說這是一篇詩意盎然的寫景抒情散文第1頁共18頁.以感情和生命。作者抓住春天的主要特征，用詩的筆調，描繪了大地回春，萬物復蘇，生機勃發(fā)，草木花卉競相爭榮的景象，抒寫出作者熱愛春天，憧憬未來的欣喜之情。這是一首抒情詩，一幅風景畫，更是一首春的贊歌。二、文體知識散文散文是與文“形散神不散“形散是指散文取材廣泛自由，不受時間和空間的限制“神不散是指散文所表達的主題必須明確而集中，無論內容多么廣泛，手法多么靈活，都是為主題服務的。寫景抒情散文寫景散文是以描繪景物為主的散文?？臻g或時間等運用移步換景可以烘托人物的思想感情，更好地表現(xiàn)主題。三、寫作特點?詩情畫意，情景交融。作者描繪春天，先是粗筆勾勒背景，然后用細致的筆觸，工筆細描春天的景物。草、花、雨、人，形色態(tài)勢各異，作者信手拈來，讓讀者倍感賞心悅目。即使是無形無色無味的春風，作者也能妙筆生花，從觸覺、嗅覺、聽覺等方面，寫出其聲其味，飽含喜愛和贊美之情。?語言生動，修辭多樣。本文語言生動形象。如為了避免抽象敘述，不說“春天來了”，而說“春天的腳步近了比喻等修辭手比喻知識概念用某些有類似特點的事物來比擬想要說的某一事物。明喻本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞，例：露似珍珠月似弓。第2頁共18頁.分類暗喻本體喻體都出現(xiàn)，中間沒有比喻詞，例：陽光下盛開的百合花就是您的笑容。借喻不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體，例：兩只小蟲都淹沒在老松樹下黃色的淚珠里。判斷方法“好像像是是比喻句關鍵是看是否有本體和喻體。作用可使事物生動形象、具體可感。四、課文內容解讀《春》這篇寫景抒情散文，作者以優(yōu)美的語言，細膩地描繪了春草圖、春花圖、春風圖、春天、對生活的熱愛。五、文章結構與內容分析1.文章結構：全文可分三部分。第一部分（1段）：盼春。開篇點題，總領全篇，奠定全文感情基調。第二部分(2—7段)：繪春。描繪了大地回春、萬物蘇醒、生機勃勃的景象。①春草圖：著力描繪春草勃發(fā)的景象。按照段文字中，色與味、虛與實、動與靜、高與低結合，勾連映襯，烘托渲染。③春風圖：描繪春風的和煦，芳香和悅耳。這一段從嗅覺，觸覺，聽覺等方面，把無形、無味、無聲的春風寫的有形、有味、有聲、有情有感。④春雨圖：描繪了雨中特有的美景。⑤迎春圖：寫人勤春早。第三部分(8—10段)贊(頌)春。力。2.結構圖解第3頁共18頁.3.文本解讀。春朱自清原文文本解讀盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了?！疚亩钨p析】[句解：兩個“盼望著”運用反復的修辭手法，強調【1】第①段在文中有何作用？“腳步近了運用擬人的修辭手法，使人感到親切和欣喜。]【1】內容上，突出人們盼春的急切心情和看到春天結構上，開篇點題，總領全文。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。[句【考點：開頭語段的作用】的情態(tài)。]山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅分析開頭語段的作用要從內容和結構兩個方面入起來了。[句解：運用排比和擬人的修辭手法，展現(xiàn)手：了春回大地、萬物復蘇、生機勃勃的景象。]1.內容上，開篇點題，交代故事背景或起因，奠定[句感情基調等。解：“偷偷地2.結構上，總領全文(統(tǒng)攝全篇)，引起下文，設置“鉆字寫出了春草懸念，為下文埋下伏筆或做鋪墊等。破土而出的擠勁，寫出了小草旺盛的生命力。]園子【2著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。何作用？[“軟正面描寫與側面描寫相結合。先正面描寫小草的情態(tài)、動作、質地、色澤、長勢，突出了小草生綿綿”從觸覺的角度突出小草柔軟的質地。]【2】機勃勃、令人喜愛的特點；然后以人在草地上的活第4頁共18頁.滿了花趕趟兒。[句解：運用擬人的修辭手法，把桃動和感受，側面烘托出小草的美好與可愛。樹、杏樹、梨樹人格化，生動展現(xiàn)了百花競放的繁盛景象，表達了作者對春花的喜愛之情。]紅的像火，粉的像霞，白的像雪。[句解：運用排比、比喻的修辭手法，生動形象地寫出了春花的絢麗多彩。]花里梨兒。[句解：運用聯(lián)想和想象，“仿佛”一詞由實及虛，由春花聯(lián)想到果實，虛實結合，表現(xiàn)了花兒甜香得引人遐想，令人心陶醉]花下成千成百的蜜蜂嗡【3嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。[句解：寫蜜蜂、順序?采用這樣的順序有何妙處?蝴蝶，側面烘托了春花的繁盛景象。“鬧字不僅寫由高到低(樹上一花下一地上）、由實到虛(花一出了聲音，而且寫出了情態(tài)，烘托出一派喧鬧沸騰、果）的描寫順序。采用這樣的順序，既符合人們的]認知規(guī)律，也使文章層次分明、思路清晰。的。[句解：“像眼睛，像星星”，比喻生動形象，寫出了野花的細小而明艷，點出春天的特點；“還眨呀眨的”，運用擬人的修辭手法，用想象的筆法寫出野花的情態(tài)。]【3】??“吹面不寒楊柳風【4】第⑤段作者是從哪幾個角度描寫春風的?突出著你。[句解：運用引用、比喻的修辭手法，生動形象地突出了春風和煦、溫暖的特點。]風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。[句解：從泥土氣息、青草味兒和花香三個方面描寫春風的芳香。]鳥兒將清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。[句解：從鳥鳴聲、輕風流水聲、牧童吹笛聲三個角度描寫春風的和諧悅耳。]【4】了春風怎樣的特點?多角度地展現(xiàn)了春風的柔和、溫暖、芳香和悅耳?！究键c：從感官的角度描寫景物】描寫景物，從感官的角度來說，一般有五種：多側面地描寫景物，豐富細膩，有立體感，讓人有身臨其境之感。第5頁共18頁.上全籠著一層薄煙。[句解：連用三個比喻，生動形【5】第⑥段文字是怎樣描寫春雨的?營造了一種怎“密“斜織薄煙形象貼樣的意境?]樹葉兒先從正面描寫春雨，寫出了春雨尋常、細密、閃卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。[句解：“逼”亮、綿長、輕盈、迷蒙等特點；然后通過描寫雨中的樹葉子、小草、燈光、行人和工作的農夫及草屋等景物，側面烘托了春雨對萬物的潤澤，營造了一點。]傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出種安靜、平和、溫馨的美好意境。[句“靜默一詞，平和的氣氛。]【5】【6家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來樣的思想感情?了。[句解：“趕趟兒寫出了人們爭相迎春的情景，從城里鄉(xiāng)下、家家戶戶、老老小小喜迎春天的景與前文百花爭春相照應。]舒活舒活筋骨，抖擻抖擻象中，可體會出作者熱愛春天、熱愛生活的思想感“一年之計在于春情和積極向上的生活態(tài)度。起頭兒，有的是工夫，有的是希望。[句解：引用“一年之計在于春奮發(fā)向上。]【6】長著。[句解：“剛落地的娃娃”象征著新生命的開【7】結尾三個比喻句的順序能否調換?為什么?始，表現(xiàn)出春天的“新”，給人無限的希望。]不能。這三句話不僅比喻巧妙,意義深刻,而且??春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。[句分段排列，先后有序。三個比喻句分別是對前文幾解：用“花枝招展的”“小姑娘”突出春天的幅圖畫含義的概括，點明了全文的主旨。這三句從“美”，令人喜愛。]“娃娃”到“小姑娘”再到“青年”，力量上從小第6頁共18頁.到大，時間上從先到后，形象地點明了春天的成長領著我們上前去。[句解：用“健壯的青年”贊美春過程，所以不能調換順序。天充滿活力，給人以信心和力量。]【7】一、預習案。1.文學常識填空。朱自清（1898—1948），原名__________，號__________，字__________，江蘇揚州人，文筆清麗，極富真情實感。著有詩文集《__________》，散文集《__________》《__________》《__________》等。【答案】自華秋實佩弦蹤跡??背影??歐游雜記??你我識的良好習慣。2.下列詞語的字形和加點字的注音全都正確的一項是（??）A．朗潤（rùn）B．應和（hé）C．嫩葉（nèn）D．賣弄（nòng）【答案】C醞釀（liàng）黃暈（yùn）清脆（cuì）眨眼（zhǎ）風箏鉆出筋骨胳膊舒活踢球盼望潦亮【解析】A項，“釀”應讀niàng。B項，“和”應讀hè。D項，“潦亮”應寫作“嘹亮”。3．下列句子中加點成語使用不正確的一項是（??）A．又是一年春花開，人們紛紛呼朋引伴，去江西婺源賞花。B．夜色如瀾，璀璨的光與建筑整體完美融合，花枝招展。C．冬奧會上的體育健兒們，各個精神抖擻，斗志昂揚。D．銀杏樹剛剛種上時，只有稀稀疏疏的幾根枝杈，沒有一片葉子。第7頁共18頁.【答案】B【解析】A項，“呼朋引伴”指呼喚朋友，招引同伴。B項，“花枝招展”形容女子打扮得十分艷麗。屬于使用對象誤用。C項，“精神抖擻”形容精神振奮。D項，“稀稀疏疏”指（物體、聲音等）在空間或時間上的間隔遠。4．下列語句標點符號使用有誤的一項是（）A．“一年之計在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。BC．“吹面不寒楊柳風，”不錯的，像母親的手撫摸著你。D．桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。【答案】C【解析】C.“吹面不寒楊柳風，”中逗號應在引號外。故選C。5．下列句子中沒有使用修辭手法的一項是（??）A．“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。B．紅的像火，粉的像霞，白的像雪。C．桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。D．鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農夫，披著蓑，戴著笠的?！敬鸢浮緿【解析】A項，引用、比喻、擬人。B項，比喻、排比。C項，擬人。6.根據(jù)拼音寫漢字。（1）一切都像剛睡醒的樣子，xīnxīnrán()太陽的臉紅起來了。)hūpéngy)地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟清風流水應和著。（2cháo()安在fánhuānènyè(ǐnbàn(（3）傍晚時候，上燈了，一點點huángyùn(和平的夜。)的光，hōngtuō()一片安靜而（4suō()lì()xīxīshū第8頁共18頁.shū()的，在雨里jìngmò()著。1（2繁花嫩葉呼朋引伴（3烘托（4笠稀稀疏疏靜默意的字是：巢，暈。7．選擇恰當?shù)脑~語填空。（1）小草_________（偷偷?慢慢）地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。（2）看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全_________（籠著??蓋著）一層薄煙。（3）傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，_________（反襯?烘托）出一片安靜而和平的夜?！敬鸢浮浚?）偷偷（2）籠著（3）烘托“偷偷“慢慢“偷偷運用擬人手法，更形象地寫出小草的可愛情態(tài)，因此用“偷偷”更合適。（2）“籠”指籠罩；“蓋”指由上而下地遮掩，蒙上?！盎\”字準確地寫出了薄煙的情態(tài)，因此用“籠著”更合適。（3）“反襯”指從反面來襯托；“烘托”指陪襯，使明顯突出。語境中不是從相反的方面來襯托，因此應用“烘托”。8.解釋下列句中加點的詞語。（1）桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。趕趟兒：（2）還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。醞釀：（3）鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨。賣弄：（4）春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。第9頁共18頁.花枝招展：1234分艷麗。句中比喻姿態(tài)優(yōu)美?！窘馕觥勘绢}主要考查詞語解釋。平時要注意詞語的積累，理解重點詞語的意思。9.給下列語句排序，正確的一項是（）①樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。②傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。③雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。④看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。的。他們的草屋，稀稀疏疏的在雨里靜默著。A．③④①②⑤B．①②③④⑤C．③④②①⑤D．③①②④⑤【答案】A“雨故選A。10.綜合性學習。班級組織以“我愛春天”為主題的語文實踐活動，請你參與。（1）【古詩賞春】古人描寫春景，由于觀察入微，寫出了許多傳誦千古的名句。有的一字傳神，生動地表達了某種感受。指出下列寫春的詩句中的加點字是從哪個角度寫的。例：春風又綠江南岸（視覺角度）①兩個黃鸝鳴翠柳（????）②踏花歸來馬蹄香（????）（2）【妙筆繪春】從下面?zhèn)溥x詞語中選用兩個或兩個以上的詞語，至少運用一種修辭手法，寫一段描寫春天景象的話。（80字之內）張望?點綴?不知不覺?鶯歌燕舞萬紫千紅?眼花繚亂?心曠神怡第10頁共18頁.（3）【廣告護春】因為人類無止境地破壞自然，如今，朱自清筆下的春已失去了昔日的美麗。為了讓人類重新?lián)碛忻利惖拇禾?，請你擬寫一則環(huán)保公益廣告?！敬鸢浮浚?）①聽覺角度②嗅覺角度（2）示例：不知不覺，春天來了，好一派鶯歌燕舞的景象：燕子拍著翅膀，在屋檐下探頭張望；各種花兒爭奇斗艷，萬紫千紅，叫人眼花繚亂。（3）示例：樹木擁有綠色，地球才有脈搏?！窘馕觥浚?）鳴，鳴叫，是聽覺角度；香，（氣味）好聞，是嗅覺角度。（2）本題考查語言表達能力。描寫景物要符合春天的特點。示例：不知不覺中，春天來了，它就像一個剛剛蘇醒的孩子，小心的張望著周圍的一切。大地瞬間被點綴得萬紫千紅，紅的，黃的，紫的……各種顏色的花兒爭奇斗艷，令人眼花繚亂。（3）本題考查擬寫廣告詞的能力。根據(jù)要求，主題是“環(huán)?！?。在內容上，要符合主題；在排比等修辭手法。示例：芬芳來自鮮花，美麗需要您的呵護。來時給你一陣芳香，走時還我一身潔凈。二、探究案（一）課內閱讀理解。春（節(jié)選）①②桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，第11頁共18頁.叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。③“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。④的人，地里還有工作的農民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。1．①段里對“春草”的描寫中，“偷偷地”一詞好在哪里？2．“嫩嫩的，綠綠的”是修飾小草的，按正常的語序應放在“小草”的前邊說成“嫩嫩的、綠綠的小草偷偷地從土里鉆出來”，作者這樣寫有什么好處？3．④段中描寫樹葉、小草、燈和人等景致有什么作用？4．賞析③段中劃線句子。“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你?！敬鸢浮?．“偷偷地”是貶義詞用作褒義詞，用擬人的手法，寫出了春草生長得快，令人不知不覺。2．特意調整的語序突出地強調了小草嫩綠的特點。3．側面表現(xiàn)春雨的潤物無聲，4春風的和暖、輕柔的特點?！痉治觥?“偷偷“從第12頁共18頁.悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。采用擬人手法，使小草也有了人的動作和情感。“偷偷”屬于貶詞褒用。2．本題考查賞析句子。區(qū)分兩個句子不同的表達效果即可?！澳勰鄣摹⒕G綠的小草偷偷地從土里鉆出來““小草偷偷地從土“意。3．本題考查側面描寫。側面描寫是指在文學創(chuàng)作中，作者通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表④段的描寫對象是“草也青得逼你的眼“將鄉(xiāng)間的“斜織“在地“烘托了春雨圖的寧靜、優(yōu)美。4．本題考查賞析句子。“吹面不寒楊柳風”引用了南宋志南和尚的詩句，是引用的修辭手法?！安缓跋衲赣H的手是比喻的修辭“吹面不寒撫摸喜愛和贊美之意。（二）課外閱讀理解。春的腳步趙麗宏①風里花兒吐蕊。②第13頁共18頁.的莞爾一笑。春天的序幕，就在這清新的微笑中被悄悄拉開。③希望和憧憬。④“知青“插隊落戶音驚醒……⑤…………窗，讓結滿蓓蕾的樹枝進入我的小草屋。你好春天，謝謝你用這樣的方式來到我的身邊。⑥1977年，國家恢復高考，那一年，我參加了高考。1978年春天，背著行李去華東師范大學中文系報到時，那是做夢一樣的情景。那時，眼里看到的、耳畔聽到的、心中感受到的，的喜悅?、摺拔易叩轿氖窐窍碌膱髾谇埃灰姾芏嗳藝谀抢锟?，長詩發(fā)表在《文匯報》副刊上，很醒目。⑧并不是這首詩寫得有多好，而是人們一直心存對春天的鐘情和喜愛。⑨美好的事情。⑩春天的腳步，依然如期而至，在我的心里激蕩起奇妙的回聲。深藏在心中的很多念頭，第14頁共18頁.孩童一般純真的幻想。去年，我寫成了長篇小說《樹孩》。一棵生長了一百年的黃楊樹，在我的小說中有了智慧和靈性。他在一場山火中死里逃生，被雕刻成一個可愛的孩童，開始了奇異關照。樹孩的流浪，止于重返大地的春天。在春的腳步聲中，樹孩在解凍的泥土中生根長葉，又變成了一棵年輕的樹。?生不息的大地，讓我們一起為生命歌唱。（選自《人民日報》2022年2月7日，有改動）1．文章以“春的腳步”為題目有什么好處？結合選文內容談談你的理解。2．請從修辭的角度賞析第①段畫線句子。那奇妙的腳步聲，響在空氣中，響在原野上，響在世界的每一個角落。3．品味第④段中加點