第02課 濟(jì)南的冬天（學(xué)生版）

暑假預(yù)習(xí)課第02課濟(jì)南的冬天（學(xué)生版）1.有感情地朗讀課文，掌握重音和停連的要領(lǐng)。（重點(diǎn)）2.引導(dǎo)學(xué)生揣摩重點(diǎn)詞句，分析比喻、擬人等修辭手法在寫景中的作用。（重點(diǎn)）3.理解文章的主要內(nèi)容，了解濟(jì)南冬天的特點(diǎn)及作者對(duì)濟(jì)南冬天的熱愛之情。（難點(diǎn)）一、知作者、明背景1.作者介紹老舍（1899～1966），原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，著名作家，老舍是他最常用的筆名。他是語言大師，被譽(yù)為“人民藝術(shù)家駱駝祥子四世同堂茶館》《龍須溝》等。話劇《茶館》被西方人譽(yù)為“東方舞臺(tái)上的奇跡”。老舍生于北京一個(gè)城市貧民家庭。1918年師范畢業(yè)后，曾任北京十七小學(xué)校長(zhǎng)、天津南開中學(xué)語文教員。他1924年赴英國(guó)，任倫敦大學(xué)東方學(xué)院中文講師，并進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。1929年離英回國(guó)，先后任濟(jì)南齊魯大學(xué)、青島山東大學(xué)教授。1937年，駱駝祥子1946年赴美講學(xué)。1949年回國(guó)后，任政務(wù)院文教委員會(huì)委員、全國(guó)人大代表、全國(guó)文聯(lián)副主席、全國(guó)作協(xié)副主席等職。2.寫作背景本文節(jié)選自《老舍全集》第十四卷，題目是編者加的。略有改動(dòng)。老舍1924年只身應(yīng)聘去英國(guó)倫敦東方學(xué)院教中文。他身居異國(guó)，飽嘗了寄人籬下的孤獨(dú)192919301930年7月來到山東，先后在濟(jì)南齊魯大學(xué)和青島山東大學(xué)任教七年之久，對(duì)山東產(chǎn)生了深厚的感情。第1頁共15頁.因?yàn)槔仙?5歲前生活在北京，1924年赴英國(guó)倫敦任教，并生活了6年，在離開倫敦回國(guó)的途中，在地處熱帶的新加坡又住了半年，所以領(lǐng)教過北京風(fēng)、倫敦霧、熱帶毒日頭的厲害。而一回國(guó)便到濟(jì)南齊魯大學(xué)任教，沐浴在濟(jì)南溫暖宜人的冬季里，作者感到驚異和陶醉，于是發(fā)自肺腑地寫出了《濟(jì)南的冬天主要作品長(zhǎng)篇小說《鼓書藝人》《二馬》《牛天賜傳》《火葬》《馬》《我死在火葬》《偷化石》《惶惑》《貓城記》中篇小說《月牙兒》《陽光》《我這一輩子》《趕集》《櫻海集》《蛤藻集》《火車集》《貧血集》《斷魂槍》《微神》短篇小說集《柳家大院》劇本《福星集》《我愛新北京》《養(yǎng)花》散文集其他合集《老舍劇作全集》《老舍散文集》《老舍詩選》《老舍文集》3.走近濟(jì)南▄濟(jì)南，別稱泉城，是山東省的省會(huì)，因地處古“濟(jì)水”（故道為今黃河所據(jù)）之南而雨，夏季溫?zé)岫嘤?，秋季涼爽干燥，冬季寒冷少雪。▄在濟(jì)南南面有著名的千佛山“小山”，千佛山的主峰海拔也只有285米。▄“泉城““四面荷花三面柳，一城山色半城湖“歷史文化名城。二、文體知識(shí)散文第2頁共15頁.散文是與文“形散神不散“形散是指散文取材廣泛自由，不受時(shí)間和空間的限制表現(xiàn)手法不拘一格，可以敘述事件，可以描述景物，也可以發(fā)表議論。“神不散是指散文所表達(dá)的主題必須明確而集中，無論內(nèi)容多么廣泛，手法多么靈活，都是為主題服務(wù)的。寫景散文寫景散文是以描繪景物為主的散文。空間或時(shí)間等運(yùn)用移步換景可以烘托人物的思想感情，更好地表現(xiàn)主題。三、寫作特點(diǎn)?布局合理，層次井然。“濟(jì)南的冬天“寶地的主線。再接著寫濟(jì)南冬天的山景和水景，篇末以一句簡(jiǎn)明有力而又耐人尋味的話結(jié)束全文。?善用修辭，情景交融。這篇文章運(yùn)用了大量的比喻和擬人人留下深刻的印象。如把“小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒”比喻成“把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里”，“小水墨畫“藍(lán)水晶如把濟(jì)南老城說成是“第3頁共15頁.“就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢育著的無限生機(jī)。比喻知識(shí)概念用某些有類似特點(diǎn)的事物來比擬想要說的某一事物。明喻本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞，例：露似珍珠月似弓。分類暗喻本體喻體都出現(xiàn)，中間沒有比喻詞，例：陽光下盛開的百合花就是您的笑容。借喻不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體，例：兩只小蟲都淹沒在老松樹下黃色的淚珠里。判斷方法作用“好像像是是比喻句關(guān)鍵是看是否有本體和喻體?？墒故挛锷鷦?dòng)形象、具體可感。比擬知識(shí)：比擬分為擬人和擬物。分類擬人把物當(dāng)作人來寫，賦予物以人的動(dòng)作行為或思想感情的修辭手法。擬物把人當(dāng)作物來寫，或把甲物當(dāng)乙物來寫。作用能讓讀者對(duì)所描繪的事物產(chǎn)生鮮明的印象，感受到作者強(qiáng)烈的感情，引起共鳴。四、課文內(nèi)容解讀“溫晴幅喜愛和贊美對(duì)祖國(guó)山河真摯的熱愛之情。五、文章結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析1.文章結(jié)構(gòu)全文可分三部分。第一部分（1段）：總寫濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)。第二部分(2—6段)：具體描寫濟(jì)南冬天“溫晴”的山水景色。第三部分(7段)：總結(jié)上文，寫作者總的觀感。2.結(jié)構(gòu)圖解第4頁共15頁.3.文本解讀。濟(jì)南的冬天老舍原文文本解讀對(duì)于一個(gè)在北平住慣的人，像我，冬天要是不【1刮風(fēng)，便覺得是奇跡;濟(jì)南的冬天是沒有風(fēng)聲的。[句平、倫敦、熱帶地區(qū)冬天的氣候?“沒有風(fēng)聲]對(duì)于一個(gè)通過與北平、倫敦、熱帶地區(qū)的氣候進(jìn)行對(duì)剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，比，寫濟(jì)南冬天無風(fēng)聲、無重霧、無毒日的“奇便覺得是怪事;濟(jì)南的冬天是響晴的。[句解：“響晴”跡”“怪事”，突出濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)，突出濟(jì)南冬天天氣的晴朗。]自然，在熱帶的地方，贊美它是個(gè)“寶地”，為下文寫濟(jì)南的山、水做日光是永遠(yuǎn)那么毒，響亮的天氣，反有點(diǎn)叫人害怕。鋪墊?？墒牵诒敝袊?guó)的冬天，而能有溫晴的天氣，濟(jì)南【考點(diǎn)：分析對(duì)比手法及其作用】真得算個(gè)寶地。[“溫晴文的主線，下文所寫濟(jì)南的山、水都突出了這一特◆對(duì)比手法及其作用點(diǎn)。]【1】對(duì)比手法是一種常見的表現(xiàn)手法，是把兩種不同的事物或一種事物對(duì)立的兩個(gè)方面進(jìn)行比較，在比較中分清好壞，辨別是非。對(duì)比的作用在于突出對(duì)比雙方某一方面的特點(diǎn)，給讀者留下鮮明的印象。第一部分（①）：總寫濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)。設(shè)若單單是有陽光，那也算不了出奇。請(qǐng)閉上眼睛想:一個(gè)老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒，這是不是個(gè)理【答題格式】將××與××對(duì)比，突出了××，第5頁共15頁.想的境界?[句解：“睡”“喚醒”，運(yùn)用擬人的修辭更好地表現(xiàn)了事物的××特征/人物/××形象/手法，賦予老城以人的靈性，生動(dòng)形象地寫出了老城文章××的主題。溫暖可愛的特點(diǎn)，營(yíng)造了一種優(yōu)美、溫馨的意境。]小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)口兒。[句解：寫出了濟(jì)南三面環(huán)山的地理環(huán)境。]這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲地說:“你們放心吧，【2這兒準(zhǔn)保暖和。”[句解：想象，賦予山以人的性情，表達(dá)了作者對(duì)濟(jì)南的山的喜愛之情。]真的，濟(jì)南的人們?cè)诙焓敲嫔虾Φ?。他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。他們由天上看到山上，便不知不覺地想起:“明天也許就是春天了吧?這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧就是這點(diǎn)幻想不能一時(shí)實(shí)現(xiàn)，他們也并不著急，因?yàn)橛羞@樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢![句解：“慈善”一詞運(yùn)用擬人的修辭手法，印證了濟(jì)南冬天“溫睛”的特點(diǎn).]【2】【3】現(xiàn)?寫濟(jì)南人在冬天“面上含笑”的表情，“有了著落”“有了依靠”“并不著急”的心理，正好印證了濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)，也洋溢著作者對(duì)濟(jì)南冬天的無限喜愛之情。最妙的是下點(diǎn)小雪呀?？窗?，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。[句的美麗風(fēng)姿。]山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。[句“一道銀邊“小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒”一句，再次突出了濟(jì)南小山圍城的地理環(huán)境特]山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著;這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣;看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚。[擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地描繪出草色和雪色相間【3】概括第3段的段意?！皽厍纭钡奶攸c(diǎn)。第6頁共15頁.的美景，表達(dá)了作者對(duì)濟(jì)南雪后小山的無比喜愛之情。]等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，【4】第④段是按照怎樣的順序來寫雪后的小山那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是的?下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀按照空間順序，依次描寫了山上、山尖、山氣![句解：運(yùn)用擬人的修辭手法，將夕陽斜照下呈粉坡、山腰的秀美景色，突出了雪后小山的嬌美情色的薄雪比擬為害羞的少女，形象地描繪了夕陽斜照態(tài)。下雪色嬌美、可愛的情態(tài)。]【4】古老的濟(jì)南，城內(nèi)那么狹窄，城外又那么寬敞，【5“臥“臥”山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)兒雪，對(duì)，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。[句解：將城外山坡上小村莊的雪景比作“小水墨畫”，突出了濟(jì)南城外遠(yuǎn)山淡雅的特點(diǎn)，富有詩情畫意。]【5】字在文中的作用?！芭P”字運(yùn)用比擬的修辭手法，將小村莊和同時(shí)，又與第②段中的“暖和安適地睡著”相照應(yīng)，前后呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣。水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢。[句解：“不忍得，將水人格化，生動(dòng)地寫出水“溫睛的特點(diǎn)。]看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。[句解：“藍(lán)水晶”這個(gè)比喻將天光、水色融為一體，形象地描繪出濟(jì)南冬天的清亮、明麗。]這塊水晶里，包著紅屋頂、黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的小灰色樹影?！?】【6】這一段寫出了濟(jì)南冬天水的哪些特點(diǎn)?①暖：水不但不結(jié)冰，反倒在綠萍上冒著點(diǎn)兒熱氣。②綠：以綠萍的綠、水藻的綠、水面柳影的綠，襯托水的綠。③清亮：通過寫長(zhǎng)枝的垂柳“還要在水里照個(gè)影兒”，以及澄清的河水同藍(lán)汪汪的天渾然一體，如同一塊空靈的藍(lán)水晶，來表現(xiàn)水的清亮。第二部分（②~⑥）：具體描寫濟(jì)南冬天的山水景色。這就是冬天的濟(jì)南。第三部分（⑦）：總結(jié)全文，抒發(fā)喜愛、贊美之情。第7頁共15頁.一、預(yù)習(xí)案。1.文學(xué)常識(shí)填空。本文作者_(dá)_____________________________《________________________________________國(guó)成立后第一位獲得“_______________”稱號(hào)的作家。2.根據(jù)拼音寫漢字。gu?。??）風(fēng)huàn（??）醒奇jì（??）安shì（??）寬chǎng（??）jī（??）膚地tǎn（??）慈shàn（??）huàn（??）想狹zhǎi（??）害xiū（??）搖lán（??）3.下列詞語的字形和加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是（??）A．發(fā)髻（jì）鑲嵌（xiāng）幻想（huàn）垂柳??習(xí)慣B．倫敦（dūn）著落（zháo）C．水藻（cǎo）狹窄（zhǎi）D．貯蓄（chǔ）濟(jì)南（jǐ）安適（shì）澄清（chéng）地毯（tǎn）依靠??秀氣境界??稍微搖藍(lán)??暖和4.給下列句子中加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。（1）濟(jì)（jì?jǐ）南真得（de?děi）算個(gè)寶地。（2）一個(gè)老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和（huo?he）安適地睡著（zháo?zhe）。（3）樹尖兒上頂著一髻（jì?jí）兒白花，好像日本看（kān?kàn）護(hù)婦。（4）那點(diǎn)兒?。╞áo?bó）雪好像忽然害了羞，微微露（lù?lòu）出點(diǎn)兒粉色。5．選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。響亮??響晴??溫晴（1）對(duì)于一個(gè)剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事；濟(jì)南的冬第8頁共15頁.天是_____________的。（2）自然，在熱帶的地方，日光是永遠(yuǎn)那么毒，_____________的天氣反有點(diǎn)兒叫人害怕。（3）可是，在北中國(guó)的冬天，而能有_____________的天氣，濟(jì)南真得算個(gè)寶地。6.請(qǐng)寫出下列句子所使用的修辭手法。（1）一個(gè)老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著。（）（2）這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣。（）（3）那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色。（）7.結(jié)合語境，解釋加點(diǎn)的字詞。（1）在北中國(guó)的冬天，而能有溫晴的天氣，濟(jì)南真得算個(gè)寶地。溫晴：（2）自然，在熱帶的地方，日光是永遠(yuǎn)那么毒。毒：（3）他們一看那些小山，心中便覺得有了著落。著落：（4）濟(jì)南的冬天是響晴的。響晴：（5）濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！秀氣：（6）山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪。臥：8．下列句子運(yùn)用的修辭手法不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是（??）A．這塊水晶里，包著紅屋頂、黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的小灰色樹影。B．那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色。C水里照個(gè)影兒呢。第9頁共15頁.D．就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！9.對(duì)課文《濟(jì)南的冬天》理解有誤的一項(xiàng)是（）A.作者抓住了濟(jì)南冬天溫晴這一特點(diǎn)，描述出一幅幅濟(jì)南特有的動(dòng)人的美景。B.文中描繪了如下幾幅圖畫：陽光下濟(jì)南全景、冬日山景、清亮的水色。C.擬人，描繪出濟(jì)南冬天的景色，流露出自己的贊美之情。D.厭的氣候。10、下面句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（）A.是響晴的。B.“風(fēng)來把它們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界?”C.“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！盌.呢!11.綜合性學(xué)習(xí)。老舍筆下的山是秀氣的，水是清亮的，多美的冬天啊。為此，七年級(jí)（1）班決定開展主題為“愛你——濟(jì)南的水”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加。（1）【擬寫宣傳語】2021年9月6日，濟(jì)南泉水節(jié)開幕，請(qǐng)你為泉水節(jié)擬寫一條宣傳標(biāo)語。（2）【設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞】濟(jì)南泉水節(jié)將迎來五湖四海的觀光者，假如你是一位導(dǎo)游，請(qǐng)追隨老舍第10頁共15頁.的足跡，在冬季帶領(lǐng)游客來濟(jì)南觀光，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一段導(dǎo)游詞。（3）【解讀標(biāo)志】下圖是濟(jì)南泉水節(jié)標(biāo)志，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言說說其構(gòu)成與含義。（標(biāo)志的三個(gè)相似圖案顏色：上為藍(lán)色，左下為綠色，右下為粉色。）二、探究案（一）課內(nèi)閱讀理解。濟(jì)南的冬天老舍①在北中國(guó)的冬天，而能有溫晴的天氣，濟(jì)南真得算個(gè)寶地。②下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？③“真的，第11頁共15頁.“明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧？”就是這點(diǎn)幻想不能一時(shí)實(shí)現(xiàn)，他們也并不著急，因?yàn)檫@樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢?、苤@樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣。⑤吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣?、夼P著點(diǎn)雪，對(duì)，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。⑦地毯上的小團(tuán)花的灰色樹影。⑧這就是冬天的濟(jì)南。1．下列說法不正確的兩項(xiàng)是（）A．本文寫了濟(jì)南的小山、雪景和水，通過這些景物來表現(xiàn)濟(jì)南冬天響晴的特點(diǎn)。B．文章開頭運(yùn)用對(duì)比手法，將北平、倫敦和濟(jì)南作對(duì)比，點(diǎn)明冬天的濟(jì)南是寶地。C．第④段在寫景時(shí)主要按從高到低，即山上、山尖、山坡、山腰的空間順序。D．“濟(jì)南的人們?cè)诙焓敲嫔虾Φ摹敝苯邮闱楸磉_(dá)