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文檔簡介
山西省大同一中等重點中學(xué)2025屆高三第二次調(diào)研語文試卷考生請注意:1.答題前請將考場、試室號、座位號、考生號、姓名寫在試卷密封線內(nèi),不得在試卷上作任何標(biāo)記。2.第一部分選擇題每小題選出答案后,需將答案寫在試卷指定的括號內(nèi),第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的位置上。3.考生必須保證答題卡的整潔??荚嚱Y(jié)束后,請將本試卷和答題卡一并交回。1、閱讀下面的文字,完成下面小題。喬廠長上任記(節(jié)選)蔣子龍第二天,喬光樸開始動手了。他首先把九千多名職工一下子推上了大考核、大評議的比賽場。通過考核評議,不管是干部還是工人,在業(yè)務(wù)上稀松五眼的,出工不出力、出力不出汗的,占著茅坑不屙屎的,溜奸滑蹭的,全成了編余人員。留下的都一個蘿卜頂一個坑,兵是精兵,將是強將。這樣,整頓一個車間就上來一個車間,電機廠勞動生產(chǎn)率立刻提高了一大截。工人們覺得喬光樸那雙很有神采的眼睛里裝滿了經(jīng)驗,現(xiàn)在已經(jīng)習(xí)慣于服從他,甚至他一開口就服從。因為大伙相信他,他的確一次也沒有辜負(fù)大伙的信任。他說一不二,敢拍板也敢負(fù)責(zé),許了愿必還。他說擴建幼兒園,一座別致的幼兒園小樓已經(jīng)竣工。他說全面完成任務(wù)就實行物質(zhì)獎勵,八月份電機工人第一次接到了獎金。凡是那些技術(shù)上有一套,生產(chǎn)上肯賣勁,總之是正兒八經(jīng)的工人,都說喬光樸是再好沒有的廠長了??墒潜痪幱嗟娜四兀瑓s恨死了他。因為誰也沒想到,喬光樸竟想起了那么一個“絕主意”——把編余的組成了一個服務(wù)大隊。誰找道路,誰就會發(fā)現(xiàn)道路。喬光樸潑辣大膽,勇于實驗和另辟蹊徑。他把廠里從農(nóng)村召用來搞基建和運輸?shù)囊磺Ф嚅L期“臨時工”全部辭掉,之以服務(wù)大隊。他派得力的財務(wù)科長李干去當(dāng)大隊長,從辭掉臨時工省下的錢里拿出一部分作為給服務(wù)大隊的獎勵。編余的人在經(jīng)濟收入上并沒有減少,可是有一些小青年卻認(rèn)為栽了跟頭,沒臉見人。特別是八車間的鬼怪式車工杜兵,被編余后女朋友跟他散了伙,他對喬光樸真有動刀子的心了。在這條道路上喬光樸為自己樹立的“仇敵”何止幾個“杜兵。”一批被群眾評下來成了“編余”的中層干部惱了。他們找到廠部,要求對廠長也進行考核。誰知喬光樸高興得很,當(dāng)即帶著幾個副廠長來到了大禮堂。一聽說考廠長,下班的工人都來看新鮮,把大禮堂擠滿了。任何人都可以提問題,從廠長的職責(zé)到現(xiàn)代化工廠的管理,喬光樸滔滔不絕,始終沒有被問住。倒是副廠長冀申完全被考垮了,甚至對工廠的一些基本常識都搞不清,當(dāng)場就被工人們稱為“編余廠長”。這下可把冀申氣炸了,他雖然控制著在考場上沒有發(fā)作出來,可是心里認(rèn)為這一切全是喬光樸安排好了來捉弄他的。當(dāng)生產(chǎn)副廠長,冀申本來就不勝任,而他對這種助手的地位卻又很不習(xí)慣,簡直不能忍受喬光樸對他的發(fā)號施令,尤其是在車間里當(dāng)著工人的面?,F(xiàn)在,經(jīng)過考核,嫉妒和怨恨使他真地站到了反對喬光樸的那些被編余的人一邊,由助手變?yōu)閿呈至?。生產(chǎn)上一出事準(zhǔn)和他有關(guān),但又抓不住他大的把柄。喬光樸得從四面八方防備他,還得在四面八方給他堵漏洞。這怎么受得了?喬光樸決定不叫冀申負(fù)責(zé)生產(chǎn)了,調(diào)他去搞基建。搞基建的服務(wù)大隊像個火藥桶,冀申一去非爆炸不可。喬光樸沒有從政治角度考慮,黨委書記石敢替他想到了??墒?,喬光樸不僅沒有聽從石敢的勸告,反而又出人意料地調(diào)郗望北上來頂替冀申。郗望北是憋著一股勁下到二車間的,正是這股勁頭贏得了喬光樸的好感。誰干得好讓誰干,喬光樸毫無猶疑地跨過個人恩怨的障礙,使自己過去的冤家成了今天的助手。但是,正像石敢所預(yù)料的,冀申抓基建沒有幾天,服務(wù)大隊里對喬光樸不滿的那些人,開始活躍起來,甚至放出風(fēng),要把喬光樸再次打倒。千奇百怪的矛盾,五花八門的問題,把喬光樸團團困在中間。他處理問題時拳打腳踢,這些矛盾回敬他時,也免不了會拳打腳踢。但眼下使他最焦心的并不是服務(wù)大隊要把他打倒,而是明年的生產(chǎn)準(zhǔn)備。明年他想把電機廠的產(chǎn)量數(shù)字搞到二百萬千瓦,而電力部門并不歡迎他這個計劃,倒?jié)M心希望能從國外多進口一些。還有燃料、材料、鍛件的協(xié)作等等都不落實,因此喬光樸決定親自出馬去打一場外交戰(zhàn)。如果說喬光樸在自己的廠內(nèi)還從來沒有打過大敗仗,這回出去搞外交,卻是大敗而歸。他沒有料到他的新里程上還有這么多的“雪山草地”。廠內(nèi)的“仇敵”他不在乎,可是廠外的“戰(zhàn)友”不跟他合作卻使他束手無策。他要求協(xié)作廠及早提供大的轉(zhuǎn)子鍛件,而且越多越好,但人家不受他指揮,不買他的賬。他這次出去總算長了一條見識:現(xiàn)在當(dāng)一個廠長重要的不是懂不懂金屬學(xué)、材料力學(xué),而是看他是不是精通“關(guān)系學(xué)”。喬光樸恰恰這門學(xué)問成績最差。他一向認(rèn)為會處關(guān)系的人,大都成就不大。他這次出差的成果,恰好為自己的理論得了反證。而他還不知道,當(dāng)他十天后掃興回來的時候,在他的工廠里,又有什么窩火的事在等著他呢?。ā度嗣裎膶W(xué)》1979年第7期)1.下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是A.第一段“喬光樸開始動手了”中“動手”一詞生動形象,交代了喬光樸廠長上任后要進行大刀闊斧的企業(yè)改革。B.文章運用了多種手法塑造喬光樸改革者的形象,除正面肖像描寫、心理描寫、動作描寫外,還有側(cè)面的襯托。C.“仇敵”“編余”“編余廠長”等詞語加了引號,表明作者對這些人的諷刺和否定,也表明了喬光樸改革的決心和意志。D.“當(dāng)他十天后掃興回來的時候,在他的工廠里,又有什么窩火的事在等著他呢”,結(jié)尾設(shè)置懸念,點明改革過程中喬廠長還會遇到許多困難。2.文中劃線句子“誰找道路,誰就會發(fā)現(xiàn)道路”簡短而有深意,請分析它在全文中的作用。3.這篇小說作為改革文學(xué)的開山之作,不僅主旨思想、內(nèi)容情節(jié)方面獨具特色,語言文采方面也很有特點。請結(jié)合選文,談?wù)勥@篇小說的語言文采。2、閱讀下面的文字,完成下面小題。西征記(節(jié)選)宗璞晴朗的日子沒有幾天,天空又變得陰沉沉的,像隨時要撒下雨雪。孟嵋坐在教室里,這正是她陪姐姐孟峨來上英文課的那間教室。如今自己是大學(xué)生了,在這里上課了。這一節(jié)課是江昉先生的《楚辭》,是選修課。這些日子因抗日戰(zhàn)事和學(xué)生從軍,人心波動不安,這間教室現(xiàn)在還是坐滿了人。江昉抱著一摞書走進教室,他拿起粉筆,在黑板上寫了“國殤”兩個大字。讀完全詩,默然片刻以后,他開始講。講到“首身離兮心不懲”這一句時,激昂起來:“人死了,可是其心不改,精神不死……最后一句‘魂魄毅兮為鬼雄”,這個‘毅’字很重要?!彼鹕淼胶诎迩皩懽?,只聽“哧”的一聲,長衫的下擺被椅上露出的釘子撕破了,現(xiàn)出里面的舊棉袍,有好幾個破洞,棉絮從破洞里露出來,江昉毫不覺得,只管講述,棉絮探著頭陪伴他直到下課。江昉放下粉筆,幾個同學(xué)圍上去提問題,一會兒,人散去了。孟嵋早從老校工處拿來了針線,走上來說:“江伯伯,我來縫一下,不然走起路來不方便?”江昉有看看嵋,有些驚異地說:“你真長大了?!彼烀撓麻L衫放在教桌上。嵋把撕破處對好,飛針走線,針腳勻凈細(xì)密,這是碧初特意教的。一時縫畢,將長衫遞給江昉。江昉走后,嵋收拾書包,這時莊無因走了進來。又下雪了,下得很急,不像昆明的雪。兩人轉(zhuǎn)過幾間教室,不覺走進了圖書館。他們在最里面的長桌前,對面坐了。無因取出一疊粗紙,開始筆談?!敖馕鰩缀斡袉栴}么?”嵋的下節(jié)課是解析幾何,無因特來做課前輔導(dǎo)。“現(xiàn)在的問題不是解析幾何,我有更重要的問題?!睙o因臉上顯出一個大問號。“我在想,社會需要我們做什么?我們最應(yīng)該做什么?我想去從軍,像瑋瑋哥那樣?!贬以凇皬能姟毕旅嬷刂禺嬃藯l橫線?!澳銖能娔茏鍪裁?我很難想象?!奔毖┰诖巴怙w舞,敲打著薄薄的玻璃窗。窗隙中透進了冷風(fēng),有同學(xué)過去將窗關(guān)緊。這一切他們兩人都不覺得?!拔易鑫夷茏龅囊磺??!边@是嵋的回答。無因?qū)懙?“我可以做些建議么?”“我知道你的建議,應(yīng)該好好讀書,可是現(xiàn)在更需要我們的地方是戰(zhàn)場。”無因看了不語。嵋又推過一張紙來,上寫著:“我只是煩了,連教室都老了。我想去加一把力,打勝仗,好結(jié)束戰(zhàn)爭。我想,那也是我們的本分。”“當(dāng)然我也有這樣的本分,不過我也有別的本分。你也有別的本分。”嵋抬頭望了無因一眼。仍低頭看那張粗紙,寫道:“你應(yīng)該繼續(xù)讀書,你會有大作為的。你沒有被征調(diào),也不需要你做志愿者,你不欠什么。”兩人相視無語,無因收起那些粗紙,兩人走出圖書館、急雪已經(jīng)過去,幾點雪花緩緩飄落。無因打傘送嵋到教室,便自走了。嵋不知這節(jié)課講些什么,走過另一間教室時,正遇李之薇出來,兩人遂一起走?!拔艺フ夷?,剛好碰見了,之薇說,“你知道嗎?我有一個大決定?!薄拔乙灿幸粋€大決定,”嵋說。兩人對望,都笑了。不遠(yuǎn)處有人大聲叫李之薇,之薇對嵋點點頭,跑開去。晚飯后孟弗之才回來,嵋與合子端過一個炭盆,讓他烤烤手腳。母親呂碧初也走過來,坐在對面椅上。嵋、合子各自拿了小板凳偎在父母身旁。弗之下午去送過一批出發(fā)的學(xué)生,他說:“我站在那里,看著眼前那些年輕的臉,一個個都顯得那樣聰明活潑。我們不得不將他們送上戰(zhàn)場,我們不得不如此。我難過的是,自己不能去?!睙艄饣璋?,弗之長嘆一聲。這時嵋忽然大聲說:“爹爹,娘,我要去從軍?!北坛趺腿徽酒饋?,一手扶住嵋的肩?!澳?”弗之說,“可你是女孩子!”正上高二的弟弟合子委屈地說:“我已經(jīng)去報過名了??墒钦f我們年紀(jì)太小了。”媚說:“我認(rèn)真考慮過了,我要為勝利加一把力?!薄鞍敓o大兒,木蘭無長兄?!备ブ哉Z?!拔也槐亍邪榜R’,也不是替爺征’……不過,也算是代爹爹完成一個心愿吧?!贬艺f著,望了母親一眼,不覺流下淚來。碧初也已淚光瑩然,一大滴眼淚落在嵋的額上。弗之伸手拭去了這滴淚,又撫著嵋的頭,手在微微顫抖,默然不語,燃燒的木炭由紅轉(zhuǎn)白,發(fā)出輕微的聲響。這一晚,弗之夫婦很久不能入睡,就嵋的性格來講,她做出什么事,他們都不會驚異。他們能給什么?只能是一副小小的行囊,裝著她打勝仗的信心。次日,嵋清早到李之薇家?!拔乙呀?jīng)準(zhǔn)備好了。”嵋說,“很順利。”“我這里可不順利,之薇向房門掃了一眼,低聲說,“媽媽和我吵,她不準(zhǔn)我去?!苯形鐣r分,李漣回來了?!稗眱?,”李漣定了定神,喚了一聲,和女兒之薇一起走到院中,“我可以明白地說,我支持你從軍,國難當(dāng)頭,誰都有責(zé)任。若是說不通,就只管去好了?!庇忠惶焐衔?,之薇特地到父母的臥房仔細(xì)擦拭了擺在墻角的小供桌。回頭見母親面容憔悴、神情黯然,心上一酸,走過來想抱住母親。但是她沒有這個習(xí)慣,幾次張口,只說:“如果家里真需要我,我就不去。”母親金士珍搖頭,并不看她,說:“小處需要你比不上大處,你去吧!”這是之薇沒有想到的,她一歪身坐在母親身邊。母女依偎著,許久沒有話。三日后,嵋戴著母親縫制的溫暖的手套,告別了父母,和之薇一起到曲靖醫(yī)士訓(xùn)練班報到去了。(節(jié)選自宗璞《西征記》,人民文學(xué)出版社,2015年8月版)1.下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是A.文中有多處關(guān)于雨雪的環(huán)境描寫,一方面以氣候現(xiàn)象點明時令特征,另一方面也暗示人物所面臨的現(xiàn)實的殘酷性,為人物出征渲染悲壯的氣氛。B.長衫被撕破卻“毫不覺得,只管講述”,這體現(xiàn)了江昉先生教學(xué)的專注投和灑脫不羈的性格,而孟媚為先生縫補則是學(xué)子敬愛師長的真情流露。C.“我認(rèn)真考慮過了,我要為勝利加一把力。”孟嵋對父母說的話莊重而果斷,可見從軍是她深思熟慮后的決定,也表明她對抗戰(zhàn)勝利的堅定信心。D.對于女兒放下學(xué)業(yè)選擇從軍,孟嵋和李之薇的父母深明大義,都毫不猶豫表示支持;合子也希望報名從軍,更反映了廣大學(xué)子投身報國的愿望。2.有評論家說,《西征記》是“為一代青春學(xué)子立言”。請結(jié)合選文內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻?.請簡要分析小說節(jié)選部分的敘事特點?3、閱讀下面的文字,完成下面小題。材料一:作為首屆中國國際進口博覽會的官方配套活動之一,由國家市場監(jiān)督管理總局和中國人民對外友好協(xié)會共同主辦的“一帶一路”生態(tài)農(nóng)業(yè)與食品安全論壇在上海國家會展中心舉行。今年正值改革開放1周年,在此背景下,本次“一帶一路”生態(tài)農(nóng)業(yè)與食品安全論壇正體現(xiàn)了中國政府推動新一輪高水平的對外開放,著力改善營商環(huán)境、提高監(jiān)管效能,為農(nóng)產(chǎn)品和食品貿(mào)易便利化創(chuàng)造條件的強大決心。論壇歡迎包括“一帶一路”沿線國在內(nèi)的各國農(nóng)業(yè)和食品企業(yè)抓住新的歷史機遇,為消費者提供更多高品質(zhì)的農(nóng)產(chǎn)品和食品。市場監(jiān)管總局愿與“一帶一路”沿線各國各界同仁共同努力、攜手共治,為保障人類食品健康與安全做出更大貢獻(xiàn),本次論壇正向世界傳遞這一強烈信號。中國政府順應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟發(fā)展趨勢,充分滿足百姓消費發(fā)展需求,高度重視生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展和食品安全工作。市場監(jiān)管總局將通過改革創(chuàng)新,借鑒國際經(jīng)驗,健全最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn),創(chuàng)新監(jiān)管方式、實施最嚴(yán)格的監(jiān)管,完善基礎(chǔ)制度、實行最嚴(yán)厲的處罰,落實監(jiān)管責(zé)任,堅持最嚴(yán)肅的問責(zé),確保廣大人民群眾“舌尖上的安全”。讓中外民眾在經(jīng)貿(mào)交流中享受到實實在在的成果和收獲,是當(dāng)前中國人民對外友好協(xié)會的重要任務(wù),也是民間友好工作贏得廣泛支持和可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。論壇愿與國內(nèi)外政府部門、民間組織和企業(yè)加強合作,推介更多質(zhì)量好、價格優(yōu)的國外商品進入中國市場,進一步改善百姓生活品質(zhì)、提升生活水平,讓國內(nèi)外民眾共同分享貿(mào)易合作帶來的發(fā)展機遇和成果。(摘自《證券日報》2018年11月6日)材料二:(摘自《中國健康報》2018年3月10日)材料三:食品安全治理屬于世界性難題。有效破解這一世界性難題,需要進行系統(tǒng)的創(chuàng)新。我國屬于發(fā)展中的社會主義大國,研究我國食品監(jiān)管體制改革,不可忘記這一基本國情??v觀全球,獨立監(jiān)管、統(tǒng)一監(jiān)管和專業(yè)監(jiān)管,已成為食品安全監(jiān)管的基本模式。黨的十九大提出了我國已經(jīng)進入新時代,我國社會的主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。在新時代,人民群眾對食品消費的需求不會僅僅滿足于食品的安全保障,對食品的質(zhì)量、營養(yǎng)、口味等將提出更多更高的要求。亞里士多德曾說:“事業(yè)是理念與實踐的生動結(jié)合?!痹谛聲r代,滿足廣大人民群眾日益增長的美好生活需要,在食品安全領(lǐng)域,廣大企業(yè)必須堅持新發(fā)展理念,通過系統(tǒng)改革創(chuàng)新,加快推進我國食品安全治理現(xiàn)代化,全面提升食品安全保障水平。全面提升我國食品安全治理水平,還需要企業(yè)創(chuàng)新食品安全治理文化。因為“文化”是社會治理的“靈魂”。從全球的范圍來看,食品安全治理文化創(chuàng)新屬于食品安全治理創(chuàng)新體系中最為艱難、最具創(chuàng)造、最富智慧的創(chuàng)新。文化是一個復(fù)合體,包括知識、藝術(shù)、法律、宗教、習(xí)俗以及其他社會現(xiàn)象;是由社會環(huán)境所決定的生活方式的整體;文化是分層次的,包括物質(zhì)的、制度的、心理的等形式;文化具有傳承性、滲透性、持久性等。食品安全的治理使命、治理愿景、治理價值、治理戰(zhàn)略等,是食品安全治理文化中最核心、最本質(zhì)、最精髓的內(nèi)容。(摘自《中國食品安全報》2018年11月29日)1.下列不屬于舉辦“‘一帶一路’生態(tài)農(nóng)業(yè)與食品安全論壇”的目的的一項是A.為農(nóng)林產(chǎn)品和食品貿(mào)易便利化創(chuàng)造條件。B.歡迎各國為消費者提供更多高品質(zhì)的農(nóng)產(chǎn)品和食品。C.傳遞中國為保障人類食品健康與安全做出更大貢獻(xiàn)的強烈信號。D.推介更多質(zhì)量好、價格優(yōu)的國外商品進入中國市場。2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是A.“文化”是社會治理的“靈魂”,這就決定了全面提升我國食品安全治理水平需要創(chuàng)新食品安全治理文化。B.當(dāng)前,相對于食品的口味、價格而言,安全性并沒有引起消費者在購買食品時的高度重視,這亟待改變。C.在新時代,人民群眾對食品的質(zhì)量、營養(yǎng)、口味等將提出更多更高的要求,但食品消費的安全性還是要放在更高的位置。D.食品安全監(jiān)管,既要遵守獨立監(jiān)管、統(tǒng)一監(jiān)管和專業(yè)監(jiān)管的基本模式,又要從我國基本國情出發(fā)進行創(chuàng)新。3.結(jié)合三則材料,從不同角度概括食品安全治理如何才能做到“理念和實踐”的有機結(jié)合。4、閱讀下面的文言文,完成各題。韓弘,滑州匡城人。少孤,依其舅劉玄佐。舉明經(jīng)不中,從外家學(xué)騎射。由諸曹試大理評事,為宋州南城將。事劉全諒,署都知兵馬使。貞元十五年,全諒死,軍中思玄佐,以弘才武,共立為留后,請監(jiān)軍表諸朝,詔檢校工部尚書,充宣武節(jié)度副大使,知節(jié)度事。先是,曲環(huán)死,吳少誠與全諒謀襲陳許,使數(shù)輩仍在館。弘始得帥,欲以忠自表于眾,即驅(qū)出少誠使斬之,選卒三千,會諸軍擊少誠,敗之。汴自劉士寧以來,軍益驕,及殺陸長源,主帥勢輕,不可制。弘察軍中素恣橫者劉鍔等三百人,一日,數(shù)其罪斬之牙門。流血丹道,弘言笑自如。自是訖弘去,無一敢肆者。李師古屯曹州,以謀鄭、滑,或告:“師古治道矣,兵且至,請備之?!焙朐唬骸皫焷聿怀酪病!睅煿徘榈茫艘?。累授檢校司空、同中書門下平章事。弘以官與太原王鍔等,詒書宰相,恥為鍔下。憲宗方用兵淮西,藉其重,更授檢校司徒,班鍔上。嚴(yán)綬以王師敗,乃拜弘淮西諸軍行營都統(tǒng),使捍兩河,而今李光顏、烏重胤擊賊。元濟平以功加兼侍中封許國公李師道誅弘大懼因請入朝冊拜司徒中書令以足疾命中人掖拜固愿留京師。帝崩,攝冢宰。俄出為河中節(jié)度使。以病請還,復(fù)拜司徒、中書令。卒,年五十八,贈太尉,謚曰隱。始,弘自汴來朝,獻(xiàn)馬三千、絹五十萬、它錦彩三萬。而汴之庫廄錢尚百萬緡,絹亦百余萬,馬七千,糧三百萬斛,兵械不可數(shù)。弘為人莊重寡言,罪殺人,問法何如,不自為輕重,沉謀勇斷,故少誠、師道等皆憚之。1.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是A.元濟平/以功加兼侍中/封許國公/李師道誅弘/大懼/因請入朝/冊拜司徒/中書令/以足疾/命中人掖拜/固愿留京師/B.元濟平/以功加兼侍中/封許國公/李師道誅弘/大懼/因請入朝/冊拜司徒/中書令/以足疾命中人掖/拜固愿留京師/C.元濟平/以功加兼侍中/封許國公/李師道誅/弘大懼/因請入朝/冊拜司徒/中書令/以足疾命中人掖/拜固愿留京師/D.元濟平/以功加兼侍中/封許國公/李師道誅/弘大懼/因請入朝/冊拜司徒/中書令/以足疾/命中人掖拜/固愿留京師/2.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是A.外家,泛指母親和妻子的娘家。文中韓弘喪父后,投靠舅舅,學(xué)習(xí)了騎馬射箭。B.宰相,是君主之下總攬政務(wù)的人,各朝代多另有正式官名,職權(quán)范圍也有不同。C.?dāng)z與兼、領(lǐng)、行、署、權(quán)、判、補、假等詞意思較為相近,都表示兼職、代理官職。D.斛,是古代量器、容量單位。唐朝之前,一斛是十斗;宋朝開始,一斛是五斗。3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是A.韓弘身世悲慘,棄文從武。他在幼年喪父,只能依靠舅舅生活;他參加了明經(jīng)科的考試,但是沒有考中,轉(zhuǎn)面學(xué)習(xí)騎馬射箭,后來擔(dān)任了宋州南城守將。B.韓弘頗具魄力,忠于朝廷。韓弘出任宣武節(jié)度副大使時,當(dāng)眾表示對朝廷的忠義,從驛館中趕出吳少誠與劉全諒的使者并立即斬殺,襲擊并打敗吳少誠。C.韓弘重典治軍,威震汴州。汴州軍隊驕橫,主師權(quán)勢很輕,無法控制,韓弘斬殺了軍中一貫橫行的劉鍔等三百人,鮮血染紅逍路,之后再無法放肆。D.韓弘判罪依法,沉謀勇斷。韓弘為人莊重少言,判人死罪的時候,不擅自決定,而是先詢問法律,深沉勇敢善于決斷,吳少誠、李師道等都害怕他。4.把文中畫橫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)或告:“師古治道矣,兵且至,請備之?!保?)憲宗方用兵淮西,藉其重,更授檢校司徒,班鍔上。5、閱讀下面這首宋詞,完成下面小題。石州慢?己酉秋,吳興舟中作①張元幹雨急云飛,驚散暮鴉,微弄涼月。誰家疏柳低迷,幾點流螢明滅。夜帆風(fēng)駛,滿湖煙水蒼蒼,菰蒲零亂秋聲咽。夢斷酒醒時,倚清絕。心折,長庚②光怒,群盜縱橫,逆胡猖獗。欲挽天河,一洗中原膏血。兩宮③何處?塞垣只隔長江,唾壺空擊悲歌缺。萬里想龍沙④,泣孤臣吳越。(注)①宋高宗建炎三年,金兵大舉南下,宋高宗狼狽南逃。②長庚:即金星,又名太白星。③兩宮:指宋徽宗與宋欽宗二帝。④龍沙:泛指沙漠,這里指宋徽宗、欽宗被囚禁的地方。1.下列對這首詞的理解和分析,不準(zhǔn)確的一項是()A.詞的上片寫景用色彩黯淡的筆調(diào)畫出舟中所見的夜色,渲染了凄傷清絕的氛圍,暗示了時局動蕩和自身的顛沛流離。B.詞的上片在寫景的同時也顯現(xiàn)了景中活動的人物形象,一個獨醒者,一個夢醒后找不到出路的愛國志士。C.全詩語言流暢,絕去雕飾。如過片的“心折”二字一韻,極其短促,也成為全詩樂章的變徵之聲。D.詞的下片由“長庚光怒”上承夜景,下轉(zhuǎn)時事的感慨和書憤。面對內(nèi)外交困的現(xiàn)實政局形勢,委婉含蓄地抒發(fā)自己的孤憤之情。2.“泣孤臣吳越”是全詞結(jié)穴之句,即通篇都寫孤憤。試結(jié)合全詩簡析這孤憤之情如何體現(xiàn)的?6、請對下面這段新聞報道的文字進行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息,句子簡潔流暢,不超過75個字。2019年10月27日晚,武漢兩江四岸燈火璀璨,武漢體育中心體育館內(nèi)萬眾歡騰。一名中國軍人將火種保留在“和平尊”中,主火炬塔緩緩熄滅,在上萬名觀眾、運動員的注視下,第七屆世界軍人運動會在湖北省會武漢圓滿閉幕。本屆軍運會,中國人民解放竿體育代表團以頑強的毅力挑戰(zhàn)極限、攀越新高,共奪得133枚金牌,位列金牌榜第一。此外,中國代表團的健兒還摘取了64枚銀牌和42枚銅牌,以239枚獎牌位列獎牌榜第一。其中的軍事五項競賽,這個項目被視為“捍衛(wèi)軍旗之戰(zhàn)”,是衙量各國單兵戰(zhàn)斗力的一種標(biāo)志。中國隊屢破世界紀(jì)錄,先后打破男子障礙、女子障礙、男子團體、女子團體和女子個人全能等5個項目上的世界紀(jì)錄。7、文創(chuàng)產(chǎn)品就是文化的延伸品。中國數(shù)千年流傳下來的傳統(tǒng)文化,經(jīng)過巧妙構(gòu)思,可以制成書簽、折扇、手機殼、行李牌……如果請你從《紅樓夢》、《三國演義》或《論語》三本書中任選一本,為其設(shè)計一款文創(chuàng)產(chǎn)品,你會設(shè)計什么?又會怎樣設(shè)計?描述你的產(chǎn)品,并說明設(shè)計意圖。(不少于100字)8、從下面三個題目中任選一題,按要求作答。180字左右。①中華民族有著英雄書寫的悠久歷史。遠(yuǎn)古時代,“鯀禹治水”“精衛(wèi)填?!钡裙适?,讓我們感受到堅忍不拔和一心為民的品質(zhì)與情懷;在現(xiàn)當(dāng)代,英雄主義的書寫被賦予極強的“喚醒”功能。請從《平凡的世界》《紅巖》《吶喊》《邊城》中選擇一個英雄人物,談?wù)勊ㄋ┑摹皢拘选惫δ?。要求:符合原著,表達(dá)清晰。②垃圾分類是一種文明健康的生活方式,有助于改善生活環(huán)境,節(jié)約使用資源。繼上海之后,北京將于2020年5月1日大力推行垃圾分類。為助力此項措施的推行,請?zhí)岢瞿愕暮侠硇越ㄗh。要求:觀點明確,條理清晰。③“逆行者”是指那些災(zāi)難來臨之際逆著逃生的方向朝著災(zāi)難點兒進發(fā)的人們。不管是在撲滅四川涼山森林火災(zāi)時不幸殉職的多名消防戰(zhàn)士,還是在疫情蔓延時臨危受命的84歲的鐘南山、73歲的李蘭娟和那些不懼生死的白衣天使,他們都是和平年代的“最美逆行者”。請你為他們寫一段抒情文字或一首詩歌。要求:感情真摯,語言流暢。9、閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。材料一:近一年來,西方國家中有一名少女爆紅。她在社交平臺上已經(jīng)擁有超過430萬粉絲,很多人視她為偶像、環(huán)保斗士。她在聯(lián)合國氣候變化大會上侃侃而談,面斥各國領(lǐng)導(dǎo)人。雖然她今年才16歲,卻已經(jīng)登上了《時代》雜志封面,更被評為“2019年影響世界的100人”。她就是瑞典少女格蕾塔·通貝里。材料二:2019年9月27日,浙江小伙沈鈞亮代表“螞蟻森林”公益項目到聯(lián)合國總部領(lǐng)取最高環(huán)保榮譽獎“地球衛(wèi)士獎”。“螞蟻森林”通過日常綠色出行、在線支付水電費等低碳行動積攢“綠色能量”,以種植真樹,帶動5億人參與低碳生活,并將碳減排量轉(zhuǎn)化為種植在荒漠化地區(qū)的1.22億棵真樹,其中超4成能量由95后青年貢獻(xiàn)。以上兩個新聞事件在勵志中學(xué)掀起了熱議,有同學(xué)為瑞典少女的敢于吶喊欽佩,有的同學(xué)則不以為然,認(rèn)為中國青年默默地為地球種樹更有價值。為此,勵志中學(xué)團委舉辦了一次辯論賽,正方是“吶喊比行動更重要”,反方是“行動比吶喊更重要”。請你選擇其中一方寫一篇辯論詞,為自己的觀點進行辯護,并駁斥對方的觀點。要求:自擬標(biāo)題,自選立場,確定立意;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。
參考答案1、1.C2.①結(jié)構(gòu)上起到過渡的作用,緊承上文喬廠長“動手了”,引出下文“動手”后的影響;②形象上,塑造了喬廠長大膽潑辣,勇于改革的形象;③反映小說主旨,表明了作者對改革之初銳意進取、另辟蹊徑、大膽改革精神的贊許。3.①多用口語,通俗流暢,富有生活氣息;②生動形象,幽默風(fēng)趣,可讀性強;③善用修辭手法,富有文采;④語言精煉準(zhǔn)確,蘊含哲理?!窘馕觥?/p>
1.本題考查對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。解答本題既要對文章進行整體的把握,又要對文章的局部進行恰當(dāng)?shù)姆治觥T诶斫饷恳粋€選項時,要仔細(xì)分析選項中賞析的每一個重點,對文章的內(nèi)容、人物、語言、觀點等進行分析概括,注意結(jié)合語境。C項,“表明作者對這些人的諷刺和否定,也表明了喬光樸改革的決心和意志”說法有誤。根據(jù)原文“在這條道路上喬光樸為自己樹立的‘仇敵’何止幾個‘杜兵’”“一批被群眾評下來成了‘編余’的中層干部惱了”等內(nèi)容可知,這里的“仇敵”“編余”加了引號,表明這些詞語有特定含義,并不含有諷刺意味,不能“表明作者對這些人的諷刺和否定”。故選C。2.本題考查分析語句的作用,首先明確語句的內(nèi)容,然后從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析,結(jié)構(gòu)上注意伏筆、照應(yīng)、鋪墊等,內(nèi)容注意主旨的體現(xiàn),和其它語段的關(guān)系。還要注意語段所處的位置,如開頭注意鋪墊、引起下文、統(tǒng)領(lǐng)全文、奠定情感基調(diào)、引起閱讀興趣等,中間注意承上啟下,結(jié)尾注意點明深化主旨等?!罢l找道路,誰就會發(fā)現(xiàn)道路”,結(jié)構(gòu)上,本句出現(xiàn)在第4段段首,前3段段主要寫的是“喬光樸開始動手了”,寫他上任后的改革舉措,下文主要寫的是喬廠長大刀闊斧改革帶來的影響,可見起了承上啟下的過渡作用。內(nèi)容上,“找道路”“發(fā)現(xiàn)道路”,意思是喬廠長在艱難無路可走時,勇于實驗和另辟蹊徑,塑造了潑辣大膽勇于改革的“改革家”形象,飽含了作者對改革開放初期以喬光樸為代表的走在改革前列的人的肯定與贊美。3.本題考查學(xué)生鑒賞小說語言的能力。本題為賞析語言表現(xiàn)手法和表達(dá)效果。解答此類題,首先看被賞析的句子是否使用了修辭,如果用了修辭方法,就從修辭角度進行賞析。答題格式為:修辭手法+語言特色+表達(dá)效果。本句運用……(修辭手法),生動形象(語言特點)地寫出了……(內(nèi)容),突出了……(表達(dá)效果)。常用修辭手法有比喻、擬人、反襯、夸張、反復(fù)、對比等。語言特色為形象生動、簡練傳神、準(zhǔn)確鮮明。表達(dá)效果:比喻形象生動地表現(xiàn)某一事物的特點;擬人含蓄表現(xiàn)作者的思想感情;排比強調(diào)事物的特點,突出人物的感情;設(shè)問句提出疑問,引起讀者注意;反問句情感強烈,引起讀者深思,并且能夠加強語氣;對偶句式可使語言凝練,形式整齊。“第二天,喬光樸開始動手了”“通過考核評議,不管是干部還是工人,在業(yè)務(wù)上稀松二五眼的,出工不出力、出力不出汗的,占著茅坑不屙屎的,溜奸滑蹭的,全成了編余人員。留下的都一個蘿卜頂一個坑,兵是精兵,將是強將”這些語言多是口語,通俗流暢,富有生活氣息;“他那青筋暴露的前額,陰氣撲人的眼睛,仿佛是廠里一切禍水的根源。生產(chǎn)上一出事準(zhǔn)和他有關(guān),但又抓不住他大的把柄。喬光樸得從四面八方防備他,還得在四面八方給他堵漏洞。這怎么受得了?”語言精煉準(zhǔn)確,蘊含哲理;“他處理問題時拳打腳踢,這些矛盾回敬他時,也免不了會拳打腳踢”善用修辭手法,富有文采;“群眾中那種懶洋洋、好壞不分的松松垮垮勁兒,一下子變成了有對比、有競爭的熱烈緊張氣氛”語言生動形象,幽默風(fēng)趣,可讀性強。【點睛】文學(xué)類文本閱讀的答題技巧。一是把握主題。雖說文學(xué)作品考查八大能力,但其中把握主題是核心??梢哉f,閱讀題的幾個小題都是圍繞主題設(shè)置的,答每一題都要點到主題,只不過側(cè)重點不同。因此,不管題目怎樣問,考生都要往主題上引。把握主題的方法是,找點題的議論句。它一般在篇首或篇尾。二是同樣的意思要用文中的句或詞來做答。因為答案都是從這個角度給出的。但是一般不去照抄關(guān)鍵句,要壓縮精簡,去掉修飾,抽取內(nèi)核。三是以阿拉伯?dāng)?shù)字分點作答。一般來說,分值4分的題答案有兩點或四點,6分的題答案有三點或六點。分點答題的作用是,閱卷老師能一目了然,防止誤判漏判,考生答題能盡可能答出每一點,防止漏答。答題“點”到為止,不必展開細(xì)答;某一點答得再深入,也不過是這一點的分,而其他點沒有答出老師也不會額外開恩。四是多角度答題。如:解釋詞義,要從表面義和主題義角度回答;理解句義,要從句本身義、形式(表現(xiàn)方法、結(jié)構(gòu)作用)、內(nèi)容(主題義)角度回答。2、4.D5.①為一代青春學(xué)子的時代風(fēng)貌立言:國難當(dāng)頭,青年學(xué)子孟嵋、李之薇毅然決定中斷學(xué)業(yè),離開溫暖的家,與同學(xué)投身抗戰(zhàn),共赴國難。他們一旦選擇,便義無反顧,體現(xiàn)那個時代的青年學(xué)子深沉的家國情懷與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。②為一代青春學(xué)子至純至真至美的青春心聲(追求)立言:選文中的孟嵋熱情、開朗,追求知識,勤于學(xué)問,敬愛師長,對朋友坦誠相見,而面對母親的不舍,她也會流下傷感的淚。小說正是在小我與大我的生命沖突中彰顯一代青年學(xué)子蓬勃飛揚的青春氣質(zhì),為他們至純至真至美的青春心聲立言。③為一代青春學(xué)子悠遠(yuǎn)宏大的成長背景立言:小說將一代學(xué)子放在悠遠(yuǎn)宏大的歷史文化背景下來塑造,他們的精神深植著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基因,他們耳濡目染著父輩、師長深沉的家國情懷,小說從側(cè)面揭示了一代學(xué)子擁有崇高品格的深層原因。④小說通過塑造青春學(xué)子群像,為勇?lián)鷷r代責(zé)任和使命的青年樹立了一座不朽的精神豐碑,它將激勵著一代又一代青春學(xué)子在時代浪潮中胸懷國家,牢記使命,挺身向前,勇?lián)笕巍?.①運用第三人稱敘述故事,真實客觀地再現(xiàn)了一代青年學(xué)子走出書齋投身抗日救國的心路歷程,敘述筆法自由靈活。②敘事線索清晰:小說圍繞孟媚和李之薇從軍這一中心事件展開敘述,勾連人物故事,表現(xiàn)眾多人物的精神風(fēng)貌。③運用場面描寫推開情節(jié):如江昉上課、圖書館筆談、孟家話從軍、李家母女依偎等場面描寫,將人、事、境融為一體(情節(jié)自然展開,人物形象豐富立體,環(huán)境描寫巧妙烘托)。④敘事節(jié)奏平靜舒緩:平靜的敘述中涌動著人物洶涌的情感激流,如聽了嵋的從軍決定,碧初“也已淚光瑩然”,弗之“伸手拭去了這滴淚,又撫著嵋的頭”,母愛、父愛、家國愛融匯一體,具有震撼人心的藝術(shù)力量。⑤敘事語言簡潔洗練,有一種典雅之美?!窘馕觥?/p>
4.本題考查對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。解答本題既要對文章進行整體的把握,又要對文章的局部進行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項時,要仔細(xì)分析選項中賞析的每一個重點,對文章的內(nèi)容、人物、語言、觀點等進行分析概括,注意結(jié)合語境。D項,“都毫不猶豫表示支持”錯,李之薇的母親原本是不同意的,原文有“‘我這里可不順利’,之薇向房門掃了一眼,低聲說,‘媽媽和我吵,她不準(zhǔn)我去?!薄9蔬xD。5.本題主要考查從不同角度和層面發(fā)掘文本反映的人生價值和時代精神的能力。解答此類試題,第一步,仔細(xì)審題,找出題干中的關(guān)鍵詞,確定題干考查的優(yōu)秀品質(zhì)還是貢獻(xiàn)、成就,還是影響。第二步,確定信息所在區(qū)間,仔細(xì)閱讀,從文中篩選關(guān)鍵句子、詞語。第三步,分條歸納,得出答案。所謂的“為一代青春學(xué)子立言”是就作品的主題而言的,小說歌頌了青春學(xué)子的什么呢?首先是他們的家國情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。小說中的孟嵋和李之薇,在國難當(dāng)頭的危急時刻,毅然選擇投身抗戰(zhàn),你看孟嵋和無因的對話,“‘我在想,社會需要我們做什么?我們最應(yīng)該做什么?我想去從軍,像瑋瑋哥那樣?!以凇畯能姟旅嬷刂禺嬃藯l橫線”“我只是煩了,連教室都老了。我想去加一把力,打勝仗,好結(jié)束戰(zhàn)爭。我想,那也是我們的本分?!边@就是以孟嵋為代表的青春學(xué)子樸素的思想,厭惡戰(zhàn)爭,渴望和平。她和之薇只是那個時代萬千青年學(xué)子的代表,她們身上卻體現(xiàn)了一代青春學(xué)子的時代風(fēng)貌。其次,是為她們自己的美好青春立言。小說寫孟嵋“把撕破處對好,飛針走線,針腳勻凈細(xì)密”,為老師江昉縫補衣衫,體現(xiàn)的是她對師長的敬愛;孟嵋與無因的對話,“我只是煩了,連教室都老了。我想去加一把力,打勝仗,好結(jié)束戰(zhàn)爭。我想,那也是我們的本分”,寫出了她的心聲,也是她的青春宣言;寫她與家人的談話“我不必‘市鞍馬’,也不是替爺征’……不過,也算是代爹爹完成一個心愿吧”“嵋說著,望了母親一眼,不覺流下淚來”,對家的不舍,對母親的歉疚,真實地塑造了一個有血有肉而又青春飛揚的青年形象。因此,小說是為一代青春學(xué)子至純至真至美的青春心聲(追求)立言。再次,小說描寫了青年學(xué)子成長的背景,既有時代背景,也有周圍的環(huán)境背景。孟嵋的周圍,有“講到‘首身離兮心不懲’這一句時,激昂起來:‘人死了,可是其心不改,精神不死……’最后一句‘魂魄毅兮為鬼雄’,這個‘毅’字很重要?!钡膼蹏榫w高漲的老師江昉;有深明大義的父母,如父親弗之“我站在那里,看著眼前那些年輕的臉,一個個都顯得那樣聰明活潑。我們不得不將他們送上戰(zhàn)場,我們不得不如此。我難過的是,自己不能去”,母親雖不舍卻并不阻止她從軍,“碧初也已淚光瑩然,一大滴眼淚落在嵋的額上”;一代青年學(xué)子就是在悠遠(yuǎn)宏大的歷史文化背景下,在父輩、師長深沉的家國情懷熏陶中成長起來的,小說從側(cè)面揭示了一代學(xué)子擁有崇高品格的深層原因。小說中孟嵋、李之薇只是無數(shù)青年學(xué)子的代表,小說通過塑造青春學(xué)子群像,為勇?lián)鷷r代責(zé)任和使命的青年樹立了一座不朽的精神豐碑,它將激勵著一代又一代青春學(xué)子在時代浪潮中胸懷國家,牢記使命,挺身向前,勇?lián)笕巍?.本題考查小說情節(jié)的敘述技巧。小說的敘述問題,包含小說的敘事觀點,作者、敘述者、人物和讀者的關(guān)系,敘述人稱,敘述線索,敘述時間,敘述節(jié)奏,敘述密度,敘述基調(diào),敘述距離,敘述語言等。高考??嫉氖乔楣?jié)的敘述手法。情節(jié)敘述手法指的是作者是如何敘述故事的,包含小說的敘事觀點(敘述視角)、敘述人稱和敘述方法。首先,小說采用了第三人稱敘述的方式展開內(nèi)容,這種筆法比較靈活自由,便于書寫各類人物的事跡;其次,小說線索明晰,緊緊圍繞孟嵋和李之薇從軍的事件來寫,通過與之有關(guān)的事件和人物,勾連人物故事,表現(xiàn)眾多人物的精神風(fēng)貌。再次,宗璞以漢賦鋪陳的手法,從人物的活動方位的變化入手,多方位、多層次地刻畫不同的場面,塑造不同的人物。比如,江昉老師講課的場面,刻畫江昉的形象,表現(xiàn)孟嵋等學(xué)子深受傳統(tǒng)文化熏陶,深受老師影響等深層背景;與無因的談話,展現(xiàn)孟嵋的內(nèi)心世界;回到家里與父母的談話,表現(xiàn)家庭的影響;李之薇母女的依偎,刻畫了一位深明大義又有血有肉的母親形象等。另外,“雪”的環(huán)境描寫烘托了氣氛,起到了很好的背景作用。還有,小說敘述節(jié)奏平緩,宗璞擅長以內(nèi)斂、節(jié)制、蘊藉的筆調(diào)敘述,將洶涌的情感激流深藏于平靜的敘述之中,比如“嵋說著,望了母親一眼,不覺流下淚來。碧初也已淚光瑩然,一大滴眼淚落在嵋的額上。弗之伸手拭去了這滴淚,又撫著嵋的頭,手在微微顫抖,默然不語,燃燒的木炭由紅轉(zhuǎn)白,發(fā)出輕微的聲響”,孟嵋從軍,對這個家庭來說絕對是一件大事,而人物情緒的暗流就在這種含蓄而又內(nèi)斂的敘述中波濤洶涌,小說顯得風(fēng)輕云淡,草木含情。但正是在這樣一種敘事格調(diào)中,小說的人物形象一個個從那背景中清晰地凸現(xiàn)出來,穩(wěn)穩(wěn)地站立在我們面前。最后,小說語言簡潔洗練,有一種典雅之美。如“兩人相視無語,無因收起那些粗紙,兩人走出圖書館、急雪已經(jīng)過去,幾點雪花緩緩飄落。無因打傘送嵋到教室,便自走了”“我不必‘市鞍馬’,也不是替爺征’……不過,也算是代爹爹完成一個心愿吧”?!军c睛】4.小說中常見的線索(4)人物線索,如《祝福》就是以“我”的所見所聞所感為線索的;(5)事物線索,如《項鏈》就是以“項鏈”為線索的;(6)事件線索,如《變色龍》就是以警官奧楚蔑洛夫處理“狗咬人事件”為線索的;(4)以時間、空間或人物心理、情感為線索,如《林教頭風(fēng)雪山神廟》既有時間、空間的變化,也有林沖心理、情感的變化。5.線索的安排安排線索,可以是單線,也可以是雙線。雙線一般是以作品中的兩個主要人物(事件)分別進行的,可分為明線和暗線:(4)明線:人物活動或事件發(fā)展所直接呈現(xiàn)出來的線索;(5)暗線:未直接描繪的人物活動或事件所間接呈現(xiàn)出來的線索。6.線索的作用(4)貫穿全文情節(jié),把全文的人物、事件串聯(lián)起來,使作品渾然一體,結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)。(5)巧妙安排小說的結(jié)構(gòu),便于揭示主題。3、1.A2.C3.①從消費者的角度,要強化食品安全意識,將其放在更重要的位置;②從政府角度,健全食品標(biāo)準(zhǔn),實施嚴(yán)格監(jiān)管;③從企業(yè)角度,堅持新發(fā)展理念,加快推進我國食品安全治理現(xiàn)代化,創(chuàng)新食品安全文化?!窘馕觥?.本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目,首先要認(rèn)真審題,明確題干的要求,如“不屬于舉辦‘一帶一路生態(tài)農(nóng)業(yè)與食品安全論壇’的目的的一項”,然后瀏覽選項,到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容,進行比對,做出判斷。A項,“為農(nóng)林產(chǎn)品和食品貿(mào)易便利化創(chuàng)造條件”錯誤,選項擴大了范圍。原文是“體現(xiàn)了中國政府……為農(nóng)產(chǎn)品和食品貿(mào)易便利化創(chuàng)造條件的強大決心”。原文是“農(nóng)產(chǎn)品”而不是“農(nóng)林產(chǎn)品”。故選A。2.本題考查學(xué)生篩選整合文本信息,概括中心意思的能力。解答此類題目,首先要明確題干的要求,即選擇“正確”或“錯誤”“一項”或“兩項”的要求,然后瀏覽選項的內(nèi)容,到文章中圈出相關(guān)的句子,再一一進行比對。C項,“但食品消費的安全性還是放在更高的位置”曲解文意;原文是“在新時代,人民群眾對食品消費的需求不會僅僅滿足于食品的安全保障,對食品的質(zhì)量、營養(yǎng)、口味等將提出更多更高的要求”。故選C。3.本題考查學(xué)生篩選概括文本信息的能力。解答此類試題,首先要審清楚題干的要求,如本題“結(jié)合三則材料,從不同角度概括食品安全治理如何才能做到‘理念和實踐’”的有機結(jié)合”,然后瀏覽三則材料,篩選出相關(guān)的信息,并從不同角度概括。結(jié)合材料二的圖表來看,消費者購買食品時考慮的因素中,“安全性”僅僅占據(jù)16.5,這說明消費者對于食品安全的重視度不夠,材料三中也提到“在新時代,人民群眾對食品消費的需求不會僅僅滿足于食品的安全保障,對食品的質(zhì)量、營養(yǎng)、口味等將提出更多更高的要求”,由此可知,從消費者的角度來看,應(yīng)該強化食品的安全意識,將安全意識放在更重要的位置。結(jié)合材料一“中國政府順應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟發(fā)展趨勢,充分滿足百姓消費發(fā)展需求,高度重視生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展和食品安全工作。市場監(jiān)管總局將通過改革創(chuàng)新,借鑒國際經(jīng)驗,健全最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn),創(chuàng)新監(jiān)管方式、實施最嚴(yán)格的監(jiān)管,完善基礎(chǔ)制度、實行最嚴(yán)厲的處罰,落實監(jiān)管責(zé)任,堅持最嚴(yán)肅的問責(zé),確保廣大人民群眾‘舌尖上的安全’”,這是對政府提出的要求,政府應(yīng)該健全食品標(biāo)準(zhǔn),實施嚴(yán)格監(jiān)管。結(jié)合材料三“廣大企業(yè)必須堅持新發(fā)展理念,通過系統(tǒng)改革創(chuàng)新,加快推進我國食品安全治理現(xiàn)代化,全面提升食品安全保障水平”“全面提升我國食品安全治理水平,還需要企業(yè)創(chuàng)新食品安全治理文化”,這是對企業(yè)的要求,從這個角度來看,企業(yè)應(yīng)該堅持新發(fā)展理念,加快推進我國食品安全治理現(xiàn)代化,創(chuàng)新食品安全文化。4、1.D2.C3.B4.(1)有人報告:“李師古正修整道路,大軍馬上就要到了,請做好防備?!?2)憲宗正出兵淮西,(希望)借助他的力量,改授檢校司徒,班列在王鑼之上?!窘馕觥?/p>
1.本題考查文言文斷句。文言斷句能力是文言文閱讀能力的一個重要標(biāo)志,斷句時首先要仔細(xì)閱讀文段,把握語段的基本意思,然后充分利用各種標(biāo)志詞及句式特點斷句。劃線句的翻譯是:吳元濟被平定,因功加授兼侍中,封許國公。李師道被誅殺,韓弘非??謶郑虼苏埱笕氤?,冊拜司徒、中書令,因患腳病,命官宮攙扶下拜;堅決要求留在京師。“李師道誅弘/大懼”和“李師道誅/弘大懼”,單從語法成分上看,“弘”做前一句的賓語或后一句的主語都可以,但根據(jù)后文“故少誠、師道等皆憚之”可以推知,“李師道誅弘/大懼”的斷法錯誤,由此排除A、B兩項;“掖”用手?jǐn)v扶別人,“掖”做“拜”的狀語,二者不能分開,因此排除B、C兩項。故選D。2.本題考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力。此類試題解答時,文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容,涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等,考生要注重平時知識的積累。C項,“補”不表示兼職、代理官職,是補充缺職。故選C。3.本題考查歸納內(nèi)容要點,概括中心意思的能力,答題時注意對讀選項和原文,尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。B項,“從驛館中趕出吳少誠與劉全諒的使者并立即斬殺”錯誤,原文“即驅(qū)出少誠使斬之”斬殺的是吳少誠的使者。故選B。4.本題考查學(xué)生文言文語句翻譯能力。翻譯時,首先要找出關(guān)鍵字或句式進行翻譯,一般為直譯,除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯,并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范,達(dá)到詞達(dá)句順,做到字字落實的同時,要重點關(guān)注得分點:(1)或,有人;治,修整。(2)方,正;藉,借助;班,班列、等級,指官位。【點睛】常用的斷句方法有:①根據(jù)文意斷句。②利用對話標(biāo)志斷句,對話常以“曰”、“云”、“言”為標(biāo)志,兩人對話,一般在第一次問答寫出人名,以后就只用“曰”而把主語省略。③借助文言虛詞斷句,夫、蓋、至若、若夫、初、唯、斯、敬等常用于一句話的開頭,在它們的前面一般要斷開;也、矣、焉、耳等經(jīng)常用于陳述句尾,其后面一般要斷開;疑問語氣詞:何、胡、安、何如、奈何、如之何等詞或固定結(jié)構(gòu)之后,一般可構(gòu)成疑問句,只要貫通上下文意,就可斷句。④借助對比、對偶、排比、頂真等修辭斷句。參考譯文:韓弘,是滑州匡城人。年少時父母雙亡,他依附自己的舅舅劉玄佐。早年他參加明經(jīng)科考試落第,就跟從外祖父家學(xué)習(xí)騎馬射箭。他由諸曹官直接試任大理評事,擔(dān)任宋州南城將軍。(后來),他受節(jié)度使劉全諒節(jié)制,擔(dān)任都知兵馬使。德宗貞元十五年,劉全諒去世,軍中將領(lǐng)懷念劉玄佐,認(rèn)為韓弘有才能和勇武,于是共同確定韓弘做節(jié)度留后,請求監(jiān)軍表奏到朝廷。朝廷下詔任命他為檢校工部尚書,充任宣武節(jié)度副大使,主管節(jié)度使軍政事務(wù)。在這之前,陳許節(jié)度使曲環(huán)去世,淮西節(jié)度使吳少誠試圖和宣武節(jié)度使劉全諒謀劃著偷襲陳州、許州,(吳少誠派出的)幾個使者一直住在驛館里。韓弘剛剛獲得統(tǒng)帥職位,想在眾人面前用忠誠來自我表白,于是就把吳少誠使者驅(qū)趕出去斬首,然后選拔精銳軍士三千人,會合各路大軍攻打吳少誠,并且擊敗了吳少誠。韓弘觀察到軍隊里一向放縱驕橫的人就是劉鍔等三百人,有一天,韓弘列舉他們的罪行后在軍門前殺掉他們,流血染紅了道路,可韓弘依然輕松自然地說笑著。從這以后直到韓弘離任,軍中沒有一人敢于放縱。李師古率軍駐扎在曹州,想憑借這種形勢謀取鄭州、滑州,有人前來報告:“李師古在修理道路了,大軍將要來到,請您防備他?!表n弘說:“軍隊前來就不會修路?!崩顜煿诺玫竭@情報后,就帶領(lǐng)軍隊離開了。韓弘因累積戰(zhàn)功被授予檢校司空、同中書門下平章事。韓弘因為官職和太原人王鍔一樣大,于是就送信給宰相,說自己以做王鍔之下的官為恥。唐憲宗當(dāng)時正在淮西調(diào)遣軍隊作戰(zhàn),需要依靠韓弘的重要作用,于是重新授予韓弘檢校司徒官職,位次在劉鍔之上。嚴(yán)綬因官軍受控,于是授任韓弘為淮西諸軍行營都統(tǒng),讓他防御兩河,而命李光顏、烏重胤攻打叛賊。吳元濟被平定,因功加授兼侍中,封許國公。李師道被誅殺,韓弘非??謶?,因此請求入朝,冊拜司徒、中書令,因患腳病,命官宮攙扶下拜;堅決要求留在京師?;实廴ナ?,他代理家宰,不久出任河申節(jié)度使。因病請求回朝,重新被授任為司徒、中書令。去世,終年五十八歲,追贈大尉,謚號隱。當(dāng)初,韓弘從汴州前來朝見,進獻(xiàn)馬三千匹、絹五十萬、其他錦彩三萬,而汴州府庫的錢財還有百萬緡,絹也有百余萬,馬七千匹,糧三百萬斛,兵器不計其數(shù)。韓弘為人莊重少言,要判人死罪,先詢問按法律如何處置,不擅自決定,深沉勇敢善于決斷,因此吳少誠、李師道等人都害怕。5、5.D4.(5)借景抒情,寓情于景,情景交融。上片寫景,借“急雨”“飛云”“暮鴉”“涼月”“疏柳”“流螢”“夜帆”“煙水”“菰蒲”等秋景,營造了清冷、蒼茫的意境,抒發(fā)了作者凄涼、悲切的情懷。(4)直抒胸臆。下片抒情,“心折”“一洗中原膏血”“悲歌”“泣”等詞直接抒發(fā)詞人郁積在心的滿腔悲憤之情以及忠君報國的豪情壯志?!窘馕觥?.本題考查學(xué)生對詩句的理解能力,同時考查對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力。采用了客觀選擇題的形式,各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目,首先要審題,即明確題干的要求,然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景,逐句翻譯詩句,接著把握詩歌的意象,分析詩歌營造了什么樣的意境,領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感,思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法,再對照選項一一確認(rèn),得出答案。本題中,D項,“由‘長庚光怒’上承夜景,下轉(zhuǎn)時事的感慨和書憤”錯誤,用“心折”承上啟下;“委婉含蓄地抒發(fā)”錯誤,應(yīng)該是直抒胸臆。故選D。4.本題考查鑒賞評價詩歌思想感情和表達(dá)技巧的能力。此類試題解答時一般應(yīng)注意:鑒賞評價詩歌思想感情要從上到下逐句理解,抓住詩題,抓住關(guān)鍵詞,抓住題材類型,抓住景物形象特點,抓住典型意象,抓住注釋,綜合分析。題干“這孤憤之情如何體現(xiàn)的”,這是分析表達(dá)技巧,是鑒賞分析如何抒情的。抒情的方式主要有兩種:直接抒情和間接抒情。該詞上片寫景,下片抒情。上片在寫法上主要應(yīng)用的是借景抒情、情景交融,上片所寫的凄涼暗淡的景物,既包含著詞人悲涼抑郁的感情,又暗寓著動蕩危亡的政治局面;下片“心折,長庚光怒”“欲挽天河,一洗中原膏血”“唾壺空擊悲歌缺”“泣孤臣吳越”直接進行議論和抒情,寫出了自己的滿腔悲憤與豪情壯志?!军c睛】詩歌的表達(dá)技巧5.修辭方法:比喻、擬人、設(shè)問、反問、借代、對偶、夸張、襯托、用典、化用、互文、反復(fù)等。4.表達(dá)方式:記敘、議論、描寫、抒情。抒情:可分為直接抒情,間接抒情(借景抒情、托物言志;情景交融)。描寫:可分為動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、點面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆;樂景寫哀、哀景寫樂等。5.表現(xiàn)手法:賦、比、興;抑揚變化、鋪陳描寫、象征、聯(lián)想、襯托、對比、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、托物言志等。6、①2019年10月27日晚;②第七屆世界軍人運動會在武漢網(wǎng)滿閉幕;③中國代表團位列金牌榜和獎牌榜第一;④中國隊屢破軍事五項競賽世界紀(jì)錄。【解析】
本題考查壓縮語段的能力。解答本題,考生要有較強的語言轉(zhuǎn)換能力,這段屬于敘述類材料。在理解材料的基礎(chǔ)上對文段進行壓縮,壓縮語段的過程中要保留主要信息,也就是時間、地點、人物、事件、結(jié)果,在壓縮信息的過程中要在字?jǐn)?shù)允許的范圍內(nèi)保留更多的信息。本文段主要圍繞第七屆軍人運動會閉幕式來說的,材料中說到閉幕會的時間為2019年10月27日晚,地點為武漢體育中心體育館,然后又說到中國代表團取得的成就:中國代表團位列金牌榜和獎牌榜第一,中國隊屢破軍事五項競賽世界紀(jì)錄。7、選擇《三國演義》,做成折扇。選取典型的人物形象,做封面,附上這樣一段話,如“如果你是英雄主義者,你會愛上《三國演義》,它是英雄的贊歌,在快意恩仇中彰顯歷史的宏偉壯闊。讀書,是與知音的相遇”“人物語言富于個性化,張飛的豪爽、關(guān)羽的高傲、曹操的機詐、孔明的智慧,常在簡練的幾筆勾畫中顯露出來”等?!窘馕觥?/p>
本題主要考查微寫作的能力。寫好微寫作可以從以下四個方面來考慮:①為什么要寫作,即寫作目的;②寫給誰或?qū)懡o誰看,即寫作對象;③用什么形式來承載表達(dá)的內(nèi)容;④語言表達(dá)。根據(jù)寫作目的、寫作對象所需要的得體的語言。微寫作的語言要求準(zhǔn)確、簡明、合理、得體。題干要求“如果請你從《紅樓夢》、《三國演義》或《論語》三本書中任選一本,為其設(shè)計一款文創(chuàng)產(chǎn)品,你會設(shè)計什么?又會怎樣設(shè)計?描述你的產(chǎn)品,并說明設(shè)計意圖”,需要明確自己選擇的書本,說明設(shè)計的內(nèi)容,然后闡述設(shè)計意圖。它有一定的靈活性、開放性,可從三組圖書中去任選。一定注意將書內(nèi)容巧妙聯(lián)系,要符合作品的人物和內(nèi)容,且找到一個鮮明恰當(dāng)?shù)闹黝}。句與句的組合銜接恰當(dāng),要兼顧話題,注意語境、句式的協(xié)調(diào)一致。【點睛】微作文,顧名思義,就是微小的作文,字?jǐn)?shù)一般在100到300字以內(nèi)。從表達(dá)方式看,可以把微寫作分為六大類:記敘類、描寫類、說明類、議論類、應(yīng)用類、抒情類。本題屬于議論性微寫作。議論類微寫作要求考生能夠?qū)δ骋皇挛铩⒛撤N現(xiàn)象、某篇文章等發(fā)表評論或加以賞析。此類微寫作一般先敘述現(xiàn)象或引用材料,然后明確論點,接著分析材料,用合適的論證方法,或舉事例,或引名言,圍繞現(xiàn)實和自身論述自己的觀點。結(jié)尾再總結(jié)全文,照應(yīng)開頭或強化中心,提出解決問題的辦法。記敘類微寫作,不必六要素(時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果)面面俱到,一般以事件的某個環(huán)節(jié)或人物的某個方面為中心,描繪出一個精彩的鏡頭,或是動人的畫面,進而揭示事件的意義,展示人物的個性。說明類微寫作的對象可以是日常物品、影視作品,可以是場所、建筑、時令特征,也可以是漫畫等。事物說明文的寫作關(guān)鍵是要抓住事物的特征,而漫畫說明文重在準(zhǔn)確、全面。語言要通俗易懂、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。直抒胸臆的抒情類微寫作,可以借鑒頒獎詞的寫法,采用第二人稱,使用直接表白的形式,直接抒發(fā)對景物、人物、事物的感情。也可以采用第三人稱,借助比喻、擬人、夸張等修辭手法,將抽象的感情形象化、生動化。間接抒情的抒情類微寫作,往往需要結(jié)合描寫、議論等表達(dá)方式,抒發(fā)對景物、人物、事物的感情。應(yīng)用類微寫作要了解其基本格式要求,如標(biāo)題、稱呼語、問候語、結(jié)束語、落款等,同時還要積累一定量的謙辭與敬辭,注意語言表達(dá)的簡明、連貫、得體。8、①孫少安從饑餓到企業(yè)家的掙扎,他所承受的痛苦和考驗不僅僅存在于肉體之上,更多的還在于心靈上。平凡世界里的英雄,他們想要通過自己的努力和奮斗過好自己的一生,他們真實又有些卑微,但他們卻像天空中最閃耀的那顆星星一樣照亮了整個天空。偉大誕生于平凡,抑或偉大本來就深埋在平凡中。他讓我們回到善良、回歸質(zhì)樸、回歸自強不息。他喚醒了中國千千萬萬平凡的人內(nèi)心的火種,這是英雄之火,它照亮了一代又一代平凡的中國人。②第一,充分利用媒體資源,加入普及垃圾分類和可循環(huán)利用科學(xué)知識的宣傳教育。加強如何進行垃圾分類的歸類知識的宣傳教育。第二,以街道和社區(qū)為單位,培訓(xùn)宣傳人員,進行垃圾分類科學(xué)知識的普及教育??梢詫iT為市民發(fā)放說明手冊。第三,在中小學(xué)教育中,增加專門的垃圾分類、資源利用和環(huán)境保護知識的內(nèi)容。這些學(xué)生回到家是很好的普及宣傳員和監(jiān)督員,將對家庭及周圍人員進行教育,使得整個社會逐漸形成良好的垃圾分類習(xí)慣。③你,逆行的背影,牽動著多少顆心。伸出你那溫暖的手,托起無數(shù)的生命。一紙請戰(zhàn)書,滿滿的紅手印,生死線上方顯你的深情。84歲的鐘南山,73歲的李蘭娟,還有一群背影,我看不到他們真實的面目,只知道他們是新聞報道的書寫者,他們是圖片影像的記錄者。他們?yōu)槊裆l砑奔北甲?,為城市建設(shè)悉心戮力,為國家發(fā)展鼓勁吶喊。義無反顧沖在第一線的最美“逆行者”們,你們用一顆顆熱忱的醫(yī)者之心詮釋了人性最無價的一面——擔(dān)當(dāng)、大愛。雖然你我素昧平生,但你已成為我心中的民族英雄?!窘馕觥?/p>
本題主要考查微寫作的能力。寫好微寫作可以從以下四個方面來考慮:①為什么要寫作,即寫作目的;②寫給誰或?qū)懡o誰看,即寫作對象;③用什么形式來承載表達(dá)的內(nèi)容;④語言表達(dá)。根據(jù)寫作目的、寫作對象所需要的得體的語言。微寫作的語言要求準(zhǔn)確、簡明、合理、得體。①要求從《平凡的世界》《紅巖》《吶喊》《邊城》中選擇一個英雄人物,談?wù)勊ㄋ┑摹皢拘选惫δ?。“喚醒”功能,就是能夠激起人們的某種情感,起到激勵和推動作用??忌x擇一個最容易得到人們認(rèn)可的“英雄”人物,簡述他(她)的事跡,重點說說他(她)給人的啟發(fā)或激勵。比如,可以選擇《平凡的世界》中的孫少安,他是農(nóng)村改革的先覺者,為此付出了很多,在他的帶領(lǐng)下,農(nóng)村改革如火如荼。這樣的人物,敢想敢干,務(wù)實上進,無論在什么時代,都需要這樣的英雄。②要求為即將到來的“垃圾分類”提出合理建議。這是考查考生結(jié)合實際分析問題的能力,也考查考生有條理的表達(dá)的能力??忌砂凑找欢ㄋ悸匪伎迹蝗绶诸悓嵤┲耙刃麄?,該如何宣傳;實際操作可能遇到哪些問題,比如有人不懂分類的知識,那么該如何讓人人都懂得這些知識;該如何引導(dǎo)、監(jiān)督等?;蛘甙凑照⑸鐓^(qū)、居民各自該做什么來思考。表達(dá)要有條理,可以用數(shù)字表述。③為“逆行者”寫贊歌,這要求語言要抒情、深情,可以用排比、比喻等修辭增加感染力,可以羅列“逆行者”的事跡。當(dāng)然最主要的是,要把他們的精神品質(zhì)揭示出來,把他們的犧牲精神、奉獻(xiàn)精神之美寫出來。9、實干成就夢想主持人、各位評委老師:大家好!我方的辯題是“行動比吶喊更重要”。風(fēng)車只有在轉(zhuǎn)動是才能磨面,輪機在轉(zhuǎn)動時才發(fā)電。人,只有在前進起來才有力量。遇見困難,別發(fā)愁,別呆坐著空想。行動,只有行動起來才能接觸,才能豐富,才能遇見問題。問題其實對身處困境的人來說是很重要的,個性是當(dāng)一個人手足無措時,如果能找到問題并解決問題,那么困難也就被解決了。所以當(dāng)你遇見困難并找不到辦法時,那就找問題吧!可問題怎樣找,還是行動。其實行動很容易做到,對于要做的事情,先挑容易的做,當(dāng)你真正投入進去時,事情就變得好辦了。若是只明白浮想聯(lián)翩,就如停在鐵軌上的火車頭,甚至對一小塊木頭也無能為力。如果說成功是我們的目的地,行動就是通往那兒的車。任何一個成功只被有準(zhǔn)備,有行動的人而得到,呆呆的守望只能為別人喝彩。我們不能只對自己的未來坐打算,不要總以時間還早為理由,而拒絕行動。我們這個世界缺少實干家。卻從來不缺少空想家。行動能夠摧毀眼前的冰山,憧憬中的海市蜃樓,能夠讓我們看到真實的世界,讓我們從中獲得更多的歷練。我想每個人都就應(yīng)有一個目標(biāo),就像抉擇一樣。也許是想要盡快發(fā)財、也許是當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)、也許無論是什么樣的目標(biāo),我們都要付出實際行動,而不要憑空想象,只有真正的奮斗過,認(rèn)證的聆聽過,才能真正的踏上成功的道路。人們說:從前有一個充滿智慧的教授和一位文盲相鄰而居,他們的學(xué)歷、地位和性格相差的太大,但是他們有一個共同的目標(biāo):如何盡快富裕起來。每一天,教授都會傲慢的向文盲講他的致富經(jīng),而文盲在一旁認(rèn)真的聆聽著,他十分欽佩教授,并且開始依著教授的致富設(shè)想去實現(xiàn)。若干年后,文盲成了一個百萬富翁,而教授還在空談它的致富理論。一個人要想走向成功就要勇于設(shè)想,認(rèn)真的聆聽別人的經(jīng)驗,最重要的是要付出實際行動。如果這些你都做到了,那你就已經(jīng)在成功的道路上邁出了一大步。張海迪這個偉大的人物,她高位截癱,但她并沒有失去對生活的信心,失去斗志。雖然是一位殘疾人,但她內(nèi)心比正常人還要堅強。因此她被譽為當(dāng)代保爾。應(yīng)對殘酷的命運時,她并沒有選取退縮,而是發(fā)出挑戰(zhàn),她對生活充滿信心。她沒有像正常孩子一樣,進入校園,她在家自學(xué)了小學(xué)及初中的全部課程,還自學(xué)了許多種外語,并攻讀了大學(xué)碩士和研究生的學(xué)位。還翻譯了許多作品,她才是一個真正的偉大的人物。張海迪與文盲的故事,讓我深受啟發(fā),一個人如果有了遠(yuǎn)大的目標(biāo),就必須要為之奮斗,不要光說不做,要行動起來。如果心里只想:我要成功,我要成功,卻不付出實際行動
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