高三化學(xué)教材分析與 教學(xué)方法建議

高三化學(xué)教材分析與

教學(xué)方法建議李俊1高三化學(xué)教材分析與教學(xué)方法建議高三化學(xué)教材分析與教學(xué)方法建議一、關(guān)于教材的幾個(gè)問題二、各單元教材分析1、知識(shí)點(diǎn)與教學(xué)要求2、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)3、教學(xué)方法建議2高三化學(xué)教材分析與教學(xué)方法建議一、關(guān)于教材的幾個(gè)問題1、高三化學(xué)教材的體系特點(diǎn)打破傳統(tǒng)的分章表述形式，采用單元式編排方法，并將實(shí)驗(yàn)安排在每個(gè)單元之后3高三化學(xué)教材分析與教學(xué)方法建議一、關(guān)于教材的幾個(gè)問題

2、高三化學(xué)內(nèi)容分組4高三化學(xué)教材分析與教學(xué)方法建議一、關(guān)于教材的幾個(gè)問題3、教材欄目設(shè)置除教材正文外還有以下欄目：“資料”“閱讀”“討論”“家庭小實(shí)驗(yàn)”“研究性學(xué)習(xí)的課題”另外還有各種插圖（彩圖）5高三化學(xué)教材分析與教學(xué)方法建議一、關(guān)于教材的幾個(gè)問題4、教學(xué)中應(yīng)注意1）要重視指導(dǎo)學(xué)生閱讀。2）教材在使用時(shí)可以大膽地進(jìn)行重新組合使之符合復(fù)習(xí)課的需要。3）注意讓學(xué)生了解化學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活和生產(chǎn)中的意義4）重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)5）重視方法和能力教學(xué)6高三化學(xué)教材分析與教學(xué)方法建議教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求高考要求離子晶體原子晶體分子晶體金屬晶體B了解幾種晶體類型（離子晶體、原子晶體、分子晶體、金屬晶體）及其性質(zhì)各類晶體模型（粒子間的相互作用）和性質(zhì)的一般特點(diǎn)B晶體的類型與物質(zhì)、熔點(diǎn)、硬度溶解性、導(dǎo)電性等關(guān)系C二、單元教材分析

第一單元晶體的類型與性質(zhì)

1、知識(shí)點(diǎn)與教學(xué)要求7高三化學(xué)教材分析與教學(xué)方法建議

2、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

3、教學(xué)方法2、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：四類晶體的概念、晶體類型與性質(zhì)的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)：是晶體結(jié)構(gòu)模型

3、教學(xué)方法模型法討論法8高三化學(xué)教材分析與教學(xué)方法建議1、知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求考綱要求膠體的重要性質(zhì)膠體的應(yīng)用BB了解膠體概念及其重要性質(zhì)和應(yīng)用2、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)膠體的重要性質(zhì)；膠體概念第二單元膠體的性質(zhì)及其運(yùn)用9高三化學(xué)教材分析與教學(xué)方法建議膠體性質(zhì)氣溶膠（林間空氣）丁達(dá)爾現(xiàn)象Fe(OH)3膠體分散系滲析膠體膠體性質(zhì)分散系膠體滲析丁達(dá)爾現(xiàn)象10高三化學(xué)教材分析與教學(xué)方法建議

3、教學(xué)方法由于新舊教材膠體概念呈現(xiàn)方法不一樣：前者是以學(xué)生為中心的編寫方法，以學(xué)生的實(shí)驗(yàn)入手，逐步深化，形成概念。后者由概念直接導(dǎo)出便于老師講解。相比之下前者更重視學(xué)生能力的提高。在講解時(shí)要注意補(bǔ)充生活實(shí)例加深學(xué)生對(duì)膠體概念的認(rèn)識(shí)，做好有關(guān)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生建立膠體概念有很大幫助。教材習(xí)題無太大變化。11高三化學(xué)教材分析與教學(xué)方法建議1、知識(shí)點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求高考要求重要的氧化劑（如O2Cl2濃硝酸、HNO3、FeCl3等）D掌握重要氧化劑還原劑之間常見反應(yīng)（注：原考試說明理解氧化劑和還原劑等概念）重要的還原劑（如Al、H2、CO等）D離子反應(yīng)本質(zhì)由離子反應(yīng)本質(zhì)進(jìn)一步探討離子反應(yīng)發(fā)生的條件CC理解離子反應(yīng)概念熱化學(xué)方程式燃燒熱中和熱DCC理解反應(yīng)熱、燃燒熱和中和熱等概念能正確寫出熱化學(xué)方程式第三單元化學(xué)反應(yīng)中的物質(zhì)變化和能量變化12高三化學(xué)教材分析與教學(xué)方法建議2、教材重點(diǎn)難點(diǎn)分析第一節(jié)重要氧化劑和還原劑重點(diǎn)難點(diǎn)：物質(zhì)做氧化劑還是做還原劑與化合價(jià)的關(guān)系和重要氧化劑和還原劑間的常見反應(yīng)。第二節(jié)離子反應(yīng)的本質(zhì)重點(diǎn)：離子反應(yīng)的本質(zhì)，討論離子反應(yīng)發(fā)生的條件。難點(diǎn)：溶液中發(fā)生氧化還原反應(yīng)的離子反應(yīng)第三節(jié)化學(xué)反應(yīng)中的能量變化重點(diǎn)難點(diǎn)：ΔH的“+”“-”和熱化學(xué)方程式的書寫。H2（g）+1/2O2（g）=H2O（l）；ΔH=-286KJ/mol2H2（g）+O2（g）=2H2O（l）；ΔH=-572KJ/mol13高三化學(xué)教材分析與教學(xué)方法建議3鍵14高三化學(xué)教材分析與教學(xué)方法建議反應(yīng)熱△H單位：kJ/mol

△H＜0放熱△H＞0吸熱反應(yīng)體系熱環(huán)境反應(yīng)體系熱環(huán)境舊教材以環(huán)境為主環(huán)境增加了熱，視為正值新教材以反應(yīng)體系為主反應(yīng)體系失去了熱，視為負(fù)值反應(yīng)熱15高三化學(xué)教材分析與教學(xué)方法建議熱化學(xué)方程式的書寫舊教材：H2(氣)+Cl2(氣)=2HCl(氣)+184.6kJ新教材：H2(g)+Cl2(g)=2HCl(g);

H=-184.6kJ/mol書寫注意：1.需注明反應(yīng)溫度和壓強(qiáng)2.需注明反應(yīng)物和生成物的狀態(tài)3.化學(xué)計(jì)量數(shù)可以是整數(shù)，也可以是分?jǐn)?shù)。相同物質(zhì)的反應(yīng)，當(dāng)化學(xué)計(jì)量數(shù)不同時(shí)，其

H也不同，例如：2H2(g)+O2(g)=2H2O(g);

H=-483.6kJ/molH2(g)+O2(g)=H2O(g);

H=-241.8kJ/mol16高三化學(xué)教材分析與教學(xué)方法建議反應(yīng)熱單位kJ/mol的涵義它是“每摩爾反應(yīng)”的熱效應(yīng)對(duì)于反應(yīng)aA+bBcC+dD來說，可以把（a個(gè)A分子+b個(gè)B分子）作為1個(gè)基本單元，當(dāng)有6.02

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個(gè)這樣的基本單元發(fā)生了反應(yīng)，產(chǎn)生的熱效應(yīng)就是“每摩爾反應(yīng)”的熱效應(yīng)。17高三化學(xué)教材分析與教學(xué)方法建議……反應(yīng)熱第四節(jié)燃燒熱和中和熱中和熱燃燒熱18高三化學(xué)教材分析與教學(xué)方法建議

3、教學(xué)方法第一、第二節(jié)教材均為專題講座式的鞏固、提高課，教材綜合性大，要充分利用學(xué)生原有的知識(shí)和教材的可讀性，讓學(xué)生經(jīng)過閱讀討論，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)以往知識(shí)進(jìn)行歸納和小結(jié)的能力和自學(xué)能力?？梢暂o以適當(dāng)?shù)木毩?xí)，使概念得到強(qiáng)化和鞏固。第三、四節(jié)為新授課，是一個(gè)重要領(lǐng)域——熱化學(xué)初步知識(shí)，要啟發(fā)學(xué)生從能量角度考慮化學(xué)反應(yīng)問題，學(xué)生雖在高一接觸過一些但陌生度還比較高。要充分利用課本提供的圖示，幫助學(xué)生理解概念。要重視熱化學(xué)方程式書寫，對(duì)于熱化學(xué)方程式，要加強(qiáng)理解和書寫技能訓(xùn)練，注意書寫的規(guī)范化。燃燒熱和中和熱概念易采用對(duì)比的方法講授，突出定義中關(guān)鍵詞加深理解。19高三化學(xué)教材分析與教學(xué)方法建議教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求高考要求電解原理（以電解氯化銅溶液為例）氯堿工業(yè)及反應(yīng)原理以氯堿工業(yè)為基礎(chǔ)的化工生產(chǎn)簡介銅的精煉鍍銅CBABB理解電解原理

理解銅的電解精煉、鍍銅、氯堿工業(yè)反應(yīng)原理

1、知識(shí)點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容第四單元電解原理及其應(yīng)用20高三化學(xué)教材分析與教學(xué)方法建議教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)方法2、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

電解原理、氯堿工業(yè)反應(yīng)原理

3、教學(xué)方法

實(shí)驗(yàn)法、邏輯法、閱讀指導(dǎo)法21高三化學(xué)教材分析與教學(xué)方法建議第四單元電解原理及其應(yīng)用

第二節(jié)氯堿工業(yè)離子交換膜電解槽22高三化學(xué)教材分析與教學(xué)方法建議圖4-8離子交換膜法電解原理示意圖23高三化學(xué)教材分析與教學(xué)方法建議離子交換膜示意圖24高三化學(xué)教材分析與教學(xué)方法建議1、知識(shí)點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求高考要求化學(xué)反應(yīng)原理確定原料與能源合理利用三廢處理與環(huán)境保護(hù)副產(chǎn)品的綜合利用綜合經(jīng)濟(jì)效益的討論BAAAA以硫酸為例，了解化工生產(chǎn)化學(xué)反應(yīng)原理的確定，初步了解原料與能源的合理利用?！叭龔U處理與環(huán)境保護(hù)以及生產(chǎn)過程中的綜合經(jīng)濟(jì)效益第五單元硫酸工業(yè)

25高三化學(xué)教材分析與教學(xué)方法建議

2、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

SO2的接觸氧化；以硫酸工業(yè)為例對(duì)化工生產(chǎn)中如何提高經(jīng)濟(jì)效益的討論。26高三化學(xué)教材分析與教學(xué)方法建議

3、教學(xué)方法閱讀討論的方法教學(xué)形式可以多樣化（如：可以由學(xué)生先閱讀教材，后圍繞某個(gè)中心展開討論，也可以模擬工業(yè)生產(chǎn)硫酸廠建設(shè)情景進(jìn)行設(shè)計(jì)答辯的形式進(jìn)行）27高三化學(xué)教材分析與教學(xué)方法建議1、知識(shí)點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求高考要求化學(xué)試驗(yàn)方案設(shè)計(jì)的基本要求性質(zhì)試驗(yàn)方案設(shè)計(jì)制備試驗(yàn)方案設(shè)計(jì)物質(zhì)檢驗(yàn)試驗(yàn)方案設(shè)計(jì)BBBB根據(jù)試驗(yàn)試題要求設(shè)計(jì)基本試驗(yàn)方案第六單元化學(xué)試驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)28高三化學(xué)教材分析與教學(xué)方法建議提出反應(yīng)原理方案優(yōu)化方案設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案提出實(shí)驗(yàn)裝置方案提出實(shí)驗(yàn)操作方案29高三化學(xué)教材分析與教學(xué)方法建議

本章教學(xué)應(yīng)采用以下教學(xué)程序：閱讀討論歸納實(shí)驗(yàn)總結(jié)高三學(xué)生已具有較強(qiáng)的理解能力，本章內(nèi)容教材敘述詳盡，在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材。在閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論，然后幫助學(xué)生歸納出一般規(guī)律，使之成為可以