中考化學(xué)重點(diǎn)知識二輪專題練習(xí)2 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)（含答案）

一.選擇題1.小明在廚房中發(fā)現(xiàn)一種白色固體，他認(rèn)為“可能是食鹽”．小花說“可以嘗一嘗”．對于“可能是食鹽”應(yīng)屬于科學(xué)探究中的（），對于“可以嘗一嘗”這一過程應(yīng)屬于科學(xué)探究中的（）A.提出假設(shè)B.收集證據(jù)C.實(shí)驗(yàn)D.得出結(jié)論2.有一次上課時(shí)，小明覺得很悶，呼吸不暢。他認(rèn)為可能是教室里二氧化碳的含量較高的緣故，應(yīng)該用澄清石灰水來檢驗(yàn)一下。就“可能是教室里二氧化碳的含量較高”而言，屬于科學(xué)探究中的A.實(shí)驗(yàn)B.假設(shè)或猜想C.觀察D.得出結(jié)論3．同學(xué)們知道食醋、檸檬酸具有酸性，但是哪種物質(zhì)的酸性強(qiáng)呢？小敏同學(xué)提出用pH試紙檢驗(yàn)。就這一過程而言，屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的（）A．提出假設(shè)B．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)C．得出結(jié)論D．收集證據(jù)4.某化學(xué)興趣小組在自制酸堿指示劑后，將其分別滴入酸、堿性溶液中試效果．這一做法屬于科學(xué)研究過程中的()A.猜想B.查閱資料C.實(shí)驗(yàn)D.交流5.實(shí)驗(yàn)室有一瓶標(biāo)簽殘缺的試劑可能是濃鹽酸，有同學(xué)提出打開瓶塞觀察。這屬于科學(xué)探究中的()A.猜想假設(shè)B.收集證據(jù)C.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)D.得出結(jié)論6.青色的生蝦煮熟后顏色會變成紅色．一些同學(xué)認(rèn)為這種紅色物質(zhì)可能就象酸堿指示劑一樣，遇到酸或堿顏色會發(fā)生改變．就這些同學(xué)的看法而言應(yīng)屬于科學(xué)探究中的（）A.實(shí)驗(yàn)B.假設(shè)C.觀察D.做結(jié)論7.小穎同學(xué)在化學(xué)課上提出，可用澄清的石灰水來檢驗(yàn)人呼出氣體中的二氧化碳?xì)怏w，就這一過程來說，屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的（

）A.提出假設(shè)B.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

C.收集證據(jù)D.得出結(jié)論8.某物質(zhì)有硬的外觀，銀白的金屬光，一些同學(xué)認(rèn)為它是鐵。在討論中，有的學(xué)生提出“我們可以拿磁鐵來吸一下“拿磁鐵吸一下”屬于科學(xué)中的A.實(shí)驗(yàn)B.假設(shè)C.觀察D.做結(jié)論9.小梅家有一批盆栽的郁金香，過去一直開紅色花，現(xiàn)在卻開出了紫花，有人認(rèn)為這是土壤中缺水引起的，但小梅經(jīng)過一段時(shí)間補(bǔ)充水分后，還是開紫花。這說明實(shí)驗(yàn)結(jié)果與原來的假說是不符合的，最好的處理方法是（）A．實(shí)驗(yàn)不成功，停止探究B．修改實(shí)驗(yàn)過程，使之與假說相符C．修改結(jié)果，使之與假說相符D．修改假說，重新實(shí)驗(yàn)10.法拉第曾以《蠟燭的故事》為題為青少年連續(xù)開展了多次報(bào)告。下表列舉了報(bào)告中涉及的問題及對問題的回答，其中“對問題的回答”屬于“設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案”的是11.打開“雪碧”飲料的瓶子，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生.根據(jù)這一現(xiàn)象，對產(chǎn)生的氣體是什么，小明作出了如下猜想，其中明顯不合理的是A.可能是二氧化碳B.可能是水蒸氣C.可能是對人體無害的氣體D.可能是對人體有害的氣體12.善于提出問題、探究問題和解決問題是學(xué)好化學(xué)的重要方法。萍萍同學(xué)在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中提出部分問題及對問題的回答，其中“對問題的回答”屬于“設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案”的是A.AB.BC.CD.D13.科學(xué)的假設(shè)與猜想是科學(xué)探究的先導(dǎo)和價(jià)值所在．在下列假設(shè)（猜想）引導(dǎo)下的探究肯定沒有意義的選項(xiàng)是（）A.探究二氧化硫和水反應(yīng)可能有硫酸生成B.探究鈉與水的反應(yīng)產(chǎn)生的氣體可能是氧氣C.探究Mg在CO2氣體中燃燒生成的白色固體可能Mg(OH)2D.探究Cu(OH)2粉末加熱后生成的黑色物質(zhì)可能是CuO14.為研究鐵絲的粗細(xì)對鐵在氧氣中燃燒的影響，下列實(shí)驗(yàn)?zāi)苓_(dá)到目的的是（）A.在同一瓶氧氣中，先后進(jìn)行不同粗、細(xì)鐵絲的燃燒實(shí)驗(yàn)B.在兩瓶不同濃度的氧氣中，分別同時(shí)進(jìn)行粗、細(xì)鐵絲的燃燒實(shí)驗(yàn)C.在兩瓶相同濃度的氧氣中，分別同時(shí)進(jìn)行粗、細(xì)鐵絲的燃燒實(shí)驗(yàn)D.在兩瓶不同濃度的氧氣中，分別同時(shí)進(jìn)行相同鐵絲的燃燒實(shí)驗(yàn)15.下列探究沒有意義的是（）A.探究高溫下碳與氧化銅反應(yīng)的產(chǎn)物中是否含有一氧化碳B.探究鈉與水的反應(yīng)產(chǎn)生的氣體可能是氫氣C.探究鎂條表面灰黑色的物質(zhì)可能只是氧化鎂D.探究銅絲在酒精燈火焰上灼燒時(shí)出現(xiàn)的黑色物質(zhì)可能是炭黑16.科學(xué)的假設(shè)與猜想是探究的先導(dǎo)和價(jià)值所在．下列假設(shè)引導(dǎo)下的探究肯定沒有意義的是（）A.探究二氧化碳和水反應(yīng)可能有硫酸生成B.探究鈉與水的反應(yīng)產(chǎn)生的氣體可能是氫氣C.探究鎂條表面灰黑色的物質(zhì)可能只是氧化鎂D.探究銅絲在酒精燈火焰上灼燒時(shí)出現(xiàn)的黑色物質(zhì)可能是炭黑17．在下列蠟燭燃燒的實(shí)驗(yàn)中，對有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述錯誤的是（）A．實(shí)驗(yàn)1中蠟燭火焰逐漸熄滅B．實(shí)驗(yàn)2中白瓷板表面無明顯變化C．實(shí)驗(yàn)3中外焰部分的火柴桿最先炭化D．實(shí)驗(yàn)4中燒杯內(nèi)有氣泡生成，蠟燭火焰逐漸熄滅18.下列用問題的研究中，未利用對比實(shí)驗(yàn)的思想方法的是（）19.化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，研究化學(xué)的方法很多，如比較法、歸納法、類比法、控制變量法。下列案例與研究方法不相符的是（）A.根據(jù)物質(zhì)的元素組成，將純凈物分為單質(zhì)和化合物，屬于分類法B.根據(jù)鹽酸、硫酸等物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，歸納出酸的通性，屬于歸納法C.根據(jù)金屬鐵能與稀鹽酸反應(yīng)，推測金屬銅也能與稀鹽酸反應(yīng)，屬于類比法D.分別向盛有和的水中加入硝酸鉀，探究溫度對物質(zhì)溶解速度的影響，屬于控制變量法20.根據(jù)維生素C能夠使淀粉－碘溶液褪色的原理，應(yīng)用如下圖實(shí)驗(yàn)比較兩種果汁中維生素C含量的多少。實(shí)驗(yàn)過程中不需要控制的條件是(

)A.膠頭滴管滴出的果汁的滴數(shù)

B.兩個膠頭滴管的規(guī)格C.燒杯中淀粉－碘溶液的濃度

D.燒杯中溶液的體積21.小軍同學(xué)做家庭小實(shí)驗(yàn)時(shí)，向熱的大米粥中加入碘酒，發(fā)現(xiàn)未變藍(lán)色。面對“異?！爆F(xiàn)象，他不應(yīng)該采取的做法是A.向老師請教B.反復(fù)實(shí)驗(yàn)，并觀察是否有相同現(xiàn)象C.查找相關(guān)資料，探究原因D.認(rèn)為自己做錯了，繼續(xù)做其它實(shí)驗(yàn)22．化學(xué)的發(fā)展對改善人們的生存環(huán)境和促進(jìn)社會發(fā)展有著積極的作用。下列各項(xiàng)利用化學(xué)成果與其所要達(dá)到的目的不相符的是（）A．合成藥物——抑制細(xì)菌和病毒B．生產(chǎn)化肥、農(nóng)藥——增加糧食產(chǎn)量C．開發(fā)新材料、新能源——改善生存條件，提高生活質(zhì)量D．合成食品添加劑——增進(jìn)人體健康23.“綠色化學(xué)”要求從根本上減少乃至杜絕污染．下列對農(nóng)作物收割后留下的秸稈的處理方法中，不符合“綠色化學(xué)”的是（）A.就地焚燒B.發(fā)酵后作農(nóng)家肥C.加工成精飼料D.制造沼氣用作燃料24.“綠色化學(xué)”的特點(diǎn)之一是“零排放”．一定條件下，一氧化碳和氫氣可以按照不同比例反應(yīng)，若只生成一種產(chǎn)物就能實(shí)現(xiàn)“零排放”，符合這一要求的產(chǎn)物是（）A.甲醇(CH4O)B.甲醛(CH2O)C.乙醇(C2H6O)D.乙醛(C2H4O)二、非選擇題25.小明同學(xué)為探究人體呼出的氣體與空氣成分的差異，進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)如下：他用玻璃管向盛滿水的集氣瓶中吹氣，用排水法收集一瓶呼出的氣體，將另一集氣瓶充滿新鮮的空氣，將兩根燃著的小木條，分別移到兩只集氣瓶瓶口處，移開玻璃片，將小木條慢慢伸入集氣瓶中，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（1）人呼出的氣體中除含有氧氣、二氧化碳、水蒸氣外，還含有的主要物質(zhì)是________。（2）小明同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)伸入盛有人呼出氣體的集氣瓶中的小木條先熄滅，其原因可能是_________________________________________________________________(寫一點(diǎn)即可)。26.為了研究植物的呼吸作用，小剛設(shè)計(jì)了如下圖所示的裝置。請你和小剛一起探究下列問題：（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，廣口瓶用不透光的黑紙包住，其目的是為了防止瓶內(nèi)的植物進(jìn)行________作用，對實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生干擾。（2）經(jīng)過一段時(shí)間后，可以看到細(xì)玻璃管中的紅墨水會_______(選填“左移”“右移”或“不動”)。揭去廣口瓶外的黑紙，觀察到廣口瓶中發(fā)生的現(xiàn)象是__________，原因是_________________________________。27.為驗(yàn)證某無色氣體是二氧化碳，興趣小組的同學(xué)進(jìn)行并記錄了如下活動，但由于時(shí)間緊張，記錄順序出現(xiàn)混亂，現(xiàn)編號如下：（1）需解決的內(nèi)容：該無色氣體是二氧化碳嗎？（2）將燃燒的木條插入該瓶氣體中，觀察到木條熄滅。（3）該氣體是二氧化碳。（4）將澄清石灰水倒入瓶中振蕩，觀察到澄清石灰水變渾濁。（5）能使燃著的木條熄滅的氣體不是只有二氧化碳，所以用燃著的木條不如澄清石灰水理由充分。你認(rèn)為以上探究活動環(huán)節(jié)中，屬于提出問題的是______（填序號，下同）；屬于收集證據(jù)的是______；屬于獲得結(jié)論的是______；屬于反思評價(jià)的是______。28.某同學(xué)對蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進(jìn)行了探究．其實(shí)驗(yàn)步驟有：①點(diǎn)燃蠟燭，緊貼燭芯將火柴梗放入火焰中約1秒后取出②在火焰上方罩一個冷而干燥的小燒杯；③用火柴去點(diǎn)白煙；④切下一塊石蠟，放入水中；⑤熄滅蠟燭；⑥迅速倒轉(zhuǎn)燒杯，加入澄清石灰水，振蕩．請回答以下問題：(1)參看(2)的實(shí)驗(yàn)記錄，以上操作步驟的正確排序是________．(2)按要求填寫下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及其結(jié)論．結(jié)論：蠟燭燃燒生成________．一.選擇題1.小明在廚房中發(fā)現(xiàn)一種白色固體，他認(rèn)為“可能是食鹽”．小花說“可以嘗一嘗”．對于“可能是食鹽”應(yīng)屬于科學(xué)探究中的（），對于“可以嘗一嘗”這一過程應(yīng)屬于科學(xué)探究中的（）A.提出假設(shè)B.收集證據(jù)C.實(shí)驗(yàn)D.得出結(jié)論【答案】AC2.有一次上課時(shí)，小明覺得很悶，呼吸不暢。他認(rèn)為可能是教室里二氧化碳的含量較高的緣故，應(yīng)該用澄清石灰水來檢驗(yàn)一下。就“可能是教室里二氧化碳的含量較高”而言，屬于科學(xué)探究中的A.實(shí)驗(yàn)B.假設(shè)或猜想C.觀察D.得出結(jié)論【答案】B3．同學(xué)們知道食醋、檸檬酸具有酸性，但是哪種物質(zhì)的酸性強(qiáng)呢？小敏同學(xué)提出用pH試紙檢驗(yàn)。就這一過程而言，屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的（）A．提出假設(shè)B．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)C．得出結(jié)論D．收集證據(jù)【答案】B4.某化學(xué)興趣小組在自制酸堿指示劑后，將其分別滴入酸、堿性溶液中試效果．這一做法屬于科學(xué)研究過程中的()A.猜想B.查閱資料C.實(shí)驗(yàn)D.交流【答案】C5.實(shí)驗(yàn)室有一瓶標(biāo)簽殘缺的試劑可能是濃鹽酸，有同學(xué)提出打開瓶塞觀察。這屬于科學(xué)探究中的()A.猜想假設(shè)B.收集證據(jù)C.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)D.得出結(jié)論【答案】C6.青色的生蝦煮熟后顏色會變成紅色．一些同學(xué)認(rèn)為這種紅色物質(zhì)可能就象酸堿指示劑一樣，遇到酸或堿顏色會發(fā)生改變．就這些同學(xué)的看法而言應(yīng)屬于科學(xué)探究中的（）A.實(shí)驗(yàn)B.假設(shè)C.觀察D.做結(jié)論【答案】B7.小穎同學(xué)在化學(xué)課上提出，可用澄清的石灰水來檢驗(yàn)人呼出氣體中的二氧化碳?xì)怏w，就這一過程來說，屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的（

）A.提出假設(shè)B.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

C.收集證據(jù)D.得出結(jié)論【答案】B8.某物質(zhì)有硬的外觀，銀白的金屬光，一些同學(xué)認(rèn)為它是鐵。在討論中，有的學(xué)生提出“我們可以拿磁鐵來吸一下“拿磁鐵吸一下”屬于科學(xué)中的A.實(shí)驗(yàn)B.假設(shè)C.觀察D.做結(jié)論【答案】A9.小梅家有一批盆栽的郁金香，過去一直開紅色花，現(xiàn)在卻開出了紫花，有人認(rèn)為這是土壤中缺水引起的，但小梅經(jīng)過一段時(shí)間補(bǔ)充水分后，還是開紫花。這說明實(shí)驗(yàn)結(jié)果與原來的假說是不符合的，最好的處理方法是（）A．實(shí)驗(yàn)不成功，停止探究B．修改實(shí)驗(yàn)過程，使之與假說相符C．修改結(jié)果，使之與假說相符D．修改假說，重新實(shí)驗(yàn)【答案】D10.法拉第曾以《蠟燭的故事》為題為青少年連續(xù)開展了多次報(bào)告。下表列舉了報(bào)告中涉及的問題及對問題的回答，其中“對問題的回答”屬于“設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案”的是【答案】D11.打開“雪碧”飲料的瓶子，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生.根據(jù)這一現(xiàn)象，對產(chǎn)生的氣體是什么，小明作出了如下猜想，其中明顯不合理的是A.可能是二氧化碳B.可能是水蒸氣C.可能是對人體無害的氣體D.可能是對人體有害的氣體【答案】D12.善于提出問題、探究問題和解決問題是學(xué)好化學(xué)的重要方法。萍萍同學(xué)在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中提出部分問題及對問題的回答，其中“對問題的回答”屬于“設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案”的是A.AB.BC.CD.D【答案】D13.科學(xué)的假設(shè)與猜想是科學(xué)探究的先導(dǎo)和價(jià)值所在．在下列假設(shè)（猜想）引導(dǎo)下的探究肯定沒有意義的選項(xiàng)是（）A.探究二氧化硫和水反應(yīng)可能有硫酸生成B.探究鈉與水的反應(yīng)產(chǎn)生的氣體可能是氧氣C.探究Mg在CO2氣體中燃燒生成的白色固體可能Mg(OH)2D.探究Cu(OH)2粉末加熱后生成的黑色物質(zhì)可能是CuO【答案】C14.為研究鐵絲的粗細(xì)對鐵在氧氣中燃燒的影響，下列實(shí)驗(yàn)?zāi)苓_(dá)到目的的是（）A.在同一瓶氧氣中，先后進(jìn)行不同粗、細(xì)鐵絲的燃燒實(shí)驗(yàn)B.在兩瓶不同濃度的氧氣中，分別同時(shí)進(jìn)行粗、細(xì)鐵絲的燃燒實(shí)驗(yàn)C.在兩瓶相同濃度的氧氣中，分別同時(shí)進(jìn)行粗、細(xì)鐵絲的燃燒實(shí)驗(yàn)D.在兩瓶不同濃度的氧氣中，分別同時(shí)進(jìn)行相同鐵絲的燃燒實(shí)驗(yàn)【答案】C15.下列探究沒有意義的是（）A.探究高溫下碳與氧化銅反應(yīng)的產(chǎn)物中是否含有一氧化碳B.探究鈉與水的反應(yīng)產(chǎn)生的氣體可能是氫氣C.探究鎂條表面灰黑色的物質(zhì)可能只是氧化鎂D.探究銅絲在酒精燈火焰上灼燒時(shí)出現(xiàn)的黑色物質(zhì)可能是炭黑【答案】C16.科學(xué)的假設(shè)與猜想是探究的先導(dǎo)和價(jià)值所在．下列假設(shè)引導(dǎo)下的探究肯定沒有意義的是（）A.探究二氧化碳和水反應(yīng)可能有硫酸生成B.探究鈉與水的反應(yīng)產(chǎn)生的氣體可能是氫氣C.探究鎂條表面灰黑色的物質(zhì)可能只是氧化鎂D.探究銅絲在酒精燈火焰上灼燒時(shí)出現(xiàn)的黑色物質(zhì)可能是炭黑【答案】AC17．在下列蠟燭燃燒的實(shí)驗(yàn)中，對有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述錯誤的是（）A．實(shí)驗(yàn)1中蠟燭火焰逐漸熄滅B．實(shí)驗(yàn)2中白瓷板表面無明顯變化C．實(shí)驗(yàn)3中外焰部分的火柴桿最先炭化D．實(shí)驗(yàn)4中燒杯內(nèi)有氣泡生成，蠟燭火焰逐漸熄滅【答案】B18.下列用問題的研究中，未利用對比實(shí)驗(yàn)的思想方法的是（）【答案】AC19.化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，研究化學(xué)的方法很多，如比較法、歸納法、類比法、控制變量法。下列案例與研究方法不相符的是（）A.根據(jù)物質(zhì)的元素組成，將純凈物分為單質(zhì)和化合物，屬于分類法B.根據(jù)鹽酸、硫酸等物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，歸納出酸的通性，屬于歸納法C.根據(jù)金屬鐵能與稀鹽酸反應(yīng)，推測金屬銅也能與稀鹽酸反應(yīng)，屬于類比法D.分別向盛有和的水中加入硝酸鉀，探究溫度對物質(zhì)溶解速度的影響，屬于控制變量法【答案】C20.根據(jù)維生素C能夠使淀粉－碘溶液褪色的原理，應(yīng)用如下圖實(shí)驗(yàn)比較兩種果汁中維生素C含量的多少。實(shí)驗(yàn)過程中不需要控制的條件是(

)A.膠頭滴管滴出的果汁的滴數(shù)

B.兩個膠頭滴管的規(guī)格C.燒杯中淀粉－碘溶液的濃度

D.燒杯中溶液的體積【答案】A21.小軍同學(xué)做家庭小實(shí)驗(yàn)時(shí)，向熱的大米粥中加入碘酒，發(fā)現(xiàn)未變藍(lán)色。面對“異?！爆F(xiàn)象，他不應(yīng)該采取的做法是A.向老師請教B.反復(fù)實(shí)驗(yàn)，并觀察是否有相同現(xiàn)象C.查找相關(guān)資料，探究原因D.認(rèn)為自己做錯了，繼續(xù)做其它實(shí)驗(yàn)【答案】D22．化學(xué)的發(fā)展對改善人們的生存環(huán)境和促進(jìn)社會發(fā)展有著積極的作用。下列各項(xiàng)利用化學(xué)成果與其所要達(dá)到的目的不相符的是（）A．合成藥物——抑制細(xì)菌和病毒B．生產(chǎn)化肥、農(nóng)藥——增加糧食產(chǎn)量C．開發(fā)新材料、新能源——改善生存條件，提高生活質(zhì)量D．合成食品添加劑——增進(jìn)人體健康【答案】D23.“綠色化學(xué)”要求從根本上減少乃至杜絕污染．下列對農(nóng)作物收割后留下的秸稈的處理方法中，不符合“綠色化學(xué)”的是（）A.就地焚燒B.發(fā)酵后作農(nóng)家肥C.加工成精飼料D.制造沼氣用作燃料【答案】A24.“綠色化學(xué)”的特點(diǎn)之一是“零排放”．一定條件下，一氧化碳和氫氣可以按照不同比例反應(yīng)，若只生成一種產(chǎn)物就能實(shí)現(xiàn)“零排放”，符合這一要求的產(chǎn)物是（）A.甲醇(CH4O)B.甲醛(CH2O)C.乙醇(C2H6O)D.乙醛(C2H4O)【答案】AB二、非選擇題25.小明同學(xué)為探究人體呼出的氣體與空氣成分的差異，進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)如下：他用玻璃管向盛滿水的集氣瓶中吹氣，用排水法收集一瓶呼出的氣體，將另一集氣瓶充滿新鮮的空氣，將兩根燃著的小木條，分別移到兩只集氣瓶瓶口處，移開玻璃片，將小木條慢慢伸入集氣瓶中，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（1）人呼出的氣體中除含有氧氣、二氧化碳、水蒸氣外，還含有的主要物質(zhì)是________。（2）小明同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)伸入盛有人呼出氣體的集氣瓶中的小木條先熄滅，其原因可能是_________________________________________________________________(寫一點(diǎn)即可)?！敬鸢浮浚?）氮?dú)猓?）呼出的氣體中氧氣的含量低26.為了研究植物的呼吸作用，小剛設(shè)計(jì)了如下圖所示的裝置。請你和小剛一起探究下列問題：（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，廣口瓶用不透光的黑紙包住，其目的是為了防止瓶內(nèi)的植物進(jìn)行________作用，對實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生干擾。（2）經(jīng)過一段時(shí)間后，可以看到細(xì)玻璃管中的紅墨水會_______(