9.1 陳情表（第2課時） 課件 -2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

高中語文人教統(tǒng)編版選擇性必修下冊李密第2課時復習導入

今天就讓我們繼續(xù)探究文本，了解李密還有哪些不能入仕為官的苦衷吧！上節(jié)課我們學習了《陳情表》的前兩段，請同學們回憶文章內容，回答下列問題：1.作者李密多大的年紀失去了父親？2.李密的母親在他幾歲時改嫁？3.太守、刺史先后舉薦李密，他為什么不去赴命？六個月四歲臣以供養(yǎng)無主，辭不赴命。素養(yǎng)目標1.掌握文中重要的實詞、虛詞、特殊句式等文言知識；積累謙敬辭和與“表”有關的古代文化常識。2.分析李密“辭不就職”的原因；從語言表達的角度分析《陳情表》打動晉武帝的緣由，學習文章言辭懇切委婉、陳情于事的寫法。3.理解作者當時的處境和對祖母的至孝深情，探究“忠”“孝”的內涵。探究文本壹探究文本思考1：第二段分幾個層次？各自寫了什么內容？（先）敘朝廷征召之殷（后）寫自己進退兩難的境地兩層臣之進退實為狼狽思考2：本段如何敘述作者處境的狼狽？作者推辭的理由是什么？時間：逮、前、后、尋動作：察、舉、拜、除、當官職：孝廉、秀才、郎中、洗馬情狀：特下、切峻、責、逼迫、催、臨門朝廷任命，事態(tài)嚴重：“欲奉詔奔馳，則劉病日篤”；“欲茍順私情，則告訴不許”。自己兩難，處境狼狽：探究文本思考3：面對朝廷的任命，作者層層推進，表達自己的狼狽處境，有何作用？品析：訴說自己辭不就職的矛盾心理（狼狽處境），情辭悲切，動人心肺。作用：先郡，次州，后朝廷，可見征召級別越來越高，顯出朝廷征召之殷切，表達作者的感恩戴德之情。探究文本思考4：找出文段中的敬辭和謙辭，并分析表達怎樣的情感。敬辭：奉圣朝、沐浴清化、蒙國恩、上報、奉詔情感：表達對晉武帝大加厚愛的感激涕零、受寵

若驚之情。謙辭：臣、猥以微賤、奔馳

情感：降低自己以襯托皇恩浩蕩，表達感激之情。段落小結四種官職察孝廉舉秀才拜郎中除洗馬辭不赴命三次催促切峻，責逼迫，催臨門，急辭不就職兩種想法欲奉詔，日篤欲順私，不許狼狽兩不上任——矛盾探究文本結合歷史背景討論，拒絕皇帝的征召，后果是什么？司馬炎派人登門說親，阮籍消極反抗，大醉六十日，躲過一劫。嵇康立場鮮明，面對鐘會的拜會無動于衷。好友山濤推薦他當官，不但一口拒絕，還公開發(fā)了一封跟山濤斷絕關系的書信。最終遭受迫害，刑場上一曲《廣陵散》慨然赴死。李密所處的時代，是晉武帝司馬炎主政時期，為人陰險多疑。公元263年，司馬炎靠野蠻殺戮廢魏帝曹奐自立為帝，建立了西晉王朝。當時，司馬炎滅魏蜀以后，出現(xiàn)了一個極為尷尬的情況，諸多前朝講究名節(jié)的知識分子，十分不屑跟司馬炎這樣的新政權合作。探究文本方孝孺:

浙江寧海人。明惠帝時任翰林侍講、文學博士。后明成祖稱帝時，命其起草即位詔書，他寧死不從，慘遭殺害，被滅十族。結合歷史背景討論，拒絕皇帝的征召，后果是什么？探究文本伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達，不矜名節(jié)。譯文：俯伏思量圣朝是用孝道來治理天下的，凡是年老而德高的舊臣，尚且還受到憐惜養(yǎng)育，何況我孤單貧苦，更是不同尋常。況且我年輕的時候曾經做過蜀漢的官，歷任郎官之職，本來就希望做官顯達，并不想顧惜名譽和節(jié)操。

①伏惟：俯伏思量。

②以：用。③治：治理。

④故老：年老有功的舊臣，形作名詞。

⑤矜育：憐惜養(yǎng)育

⑥尤：尤其，更加

⑦甚：厲害，嚴重

⑧仕：名作動，做官

⑨偽朝：指蜀

⑩職：名作動，任職

?郎署：郎官的衙署

?矜：看重，推崇猶蒙矜育《說文·矛部》:“矛柄也。從矛，今聲?！薄榜妗钡谋玖x為矛柄，讀作qín。如賈誼《過秦論》:“鋤櫌棘矜，非鍤于鉤戟長鎩也”讀作jīn，是指自夸、自恃。如“自矜”“矜功”。自恃之人往往喜歡指揮別人，故而引申為揮動、奮起。又指苦、窮困。人之所以窮困，是因為身處困境，所以引申出兇危、危險義。如《詩經·小雅·菀柳》:“曷予靖之，居以兇矜。自夸，配合語境翻譯為看重，推崇憐惜探究文本今臣亡國賤俘，至微至陋。過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓，有所希冀！但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。

①至：極、最。②過：過分。

③拔擢：提拔，提升

④寵命優(yōu)渥：恩寵優(yōu)厚⑤豈：怎么，哪里

⑥盤桓：猶豫不決的樣子

⑦希冀：希望，企圖。指非分的愿望

⑧但：只，僅，不過

⑨薄：迫近

⑩奄奄：將要斷氣的樣子

?危淺：活不長

?慮：預料譯文：現(xiàn)在我是卑賤的俘虜，極其渺小和淺陋，得到過分的提拔，加恩特賜的任命優(yōu)厚，我怎敢徘徊觀望，而有非分的要求呢。只因為劉氏已經到了風燭殘年，奄奄一息，生命垂危，朝不保夕的地步。探究文本臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年。母孫二人，更相為命。是以區(qū)區(qū)不能廢遠。

①無以：固定句式：沒有什么辦法

②終：使動，使結束

③余年：剩下的歲月

④更相：相互

⑤是以：固定句式“以是”，因此

⑥區(qū)區(qū)：古今異義，拳拳，形容自己的私情

⑦廢遠：放棄奉養(yǎng)祖母而遠離譯文：我沒有祖母，就不能活到今天；祖母沒有我，也無法度過她的余生。祖孫二人，相依為命,因此我的內心不愿廢止奉養(yǎng)，遠離祖母。探究文本思考1：本段結尾落在辭官養(yǎng)親上（“是以區(qū)區(qū)不能廢遠”），是從哪幾個角度來展開的？“圣朝以孝至天下”說明自己應當?shù)玫酵椤氨緢D宦達，不矜名節(jié)”“寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓”闡明辭職與“名節(jié)”無關，消除誤會“更相為命”“區(qū)區(qū)不能廢遠”“孝”——辭職的唯一理由找依據(jù)釋誤會述苦衷探究文本思考2：文中以“日薄西山”比喻劉氏有何作用？

稱自己與祖母相依為命是否過于夸張？（1）以落日喻人命，刻畫出祖母蒼老多病的形象，能極大地引起晉武帝的同情；“朝不慮夕”雖是夸張，卻給人無可置疑的真實感。（2）陳述自己與祖母血肉相連的密切關系，明確而委婉地表明了自己的真實態(tài)度——不能廢遠。思考3：第三段提起自己在前朝為官的經歷是否多余？為什么？否。從歷史背景上看，作者與陳情的對象關系微妙。作者是前朝官員，陳情的對象是今朝的君主，為打消對方的疑慮，自己“本圖宦達，不矜名節(jié)”的人生目標就必須表明。此處一筆，不著痕跡，卻是問題的關鍵所在。釋辭官孝養(yǎng)之疑治國之本（朝廷）：從政追求（個人）：明述苦衷（祖母）：祖母病篤不能遠離圖宦達，不矜名節(jié)孝治天下解釋誤會，打消武帝疑慮，求得體恤段落小結探究文本臣密今年四十有①四，祖母劉今年九十有六，是②臣盡節(jié)于陛下之日長，報養(yǎng)劉之日短也。烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)。臣之辛苦③，非獨蜀之人士及二州牧伯所見④明知，皇天后土⑤實所共鑒。①有：通“又”。②是：這樣。③辛苦：辛酸悲苦。④見：表被動。⑤皇天后土：天地神明。鑒：照察，審辨。譯文：我今年年齡四十四歲了，祖母劉氏九十六歲了，我在陛下面前盡忠盡節(jié)的日子還長，而在祖母劉氏面前盡孝盡心的日子已經不多了。我懷著烏鴉反哺的私情，乞求陛下允許我對祖母養(yǎng)老送終。我的辛酸苦楚，并不單是被蜀地的百姓及益州、梁州的長官看到并且了解的，連天地神明也都看得清清楚楚。探究文本愿陛下矜愍①愚誠②，聽③臣微志。庶④劉僥幸，保卒⑤余年。臣生當隕首，死當結草⑥。臣不勝犬馬⑦怖懼之情，謹拜表⑧以聞。①矜愍：憐恤

②誠：形容詞作名詞，誠意、衷情③聽：任從，這里指應許、成全

④庶：希望⑤卒：終，使動，使......終了

⑥結草：指報恩。結草：典故，出自《左傳·宣公十五年》，見成語“結草銜環(huán)”。⑦犬馬：名詞作狀語，像犬馬一樣

勝：承擔，承受

⑧拜表：上表章譯文：希望陛下能憐憫我的誠心，允許我實現(xiàn)這個微小的心愿，或許劉氏能幸運的蒙您恩典，終其余年。我活著應當殺身報效朝廷，死了也要結草銜環(huán)來報答陛下的恩情。我懷著犬馬一樣不勝恐懼的心情，恭敬地上表奏報陛下。探究文本1.本段中哪一句話表明了全文的主旨?愿乞終養(yǎng)2.李密最后提出解決盡孝與盡忠兩者矛盾的辦法是什么？他是怎樣提出這個辦法的？揭示矛盾分析矛盾解決矛盾愿乞終養(yǎng)臣無祖母無以至今日臣無祖母無以至今日孝情病篤（情）報養(yǎng)短先盡孝忠情孝治（理）盡節(jié)長后盡忠合作探究貳合作探究李密這些話都是真話，而且也是非說不可的。在晉王朝建立的前后，掌權的司馬氏是以別有用心殺戮名士的。為了防止可能產生的誤會，他確實需要鄭重聲明，自己并不是講究什么名節(jié)，完全是因為祖母尚在，需要照顧。他因要為祖母養(yǎng)老送終而一再推辭做晉朝的官員。這樣很容易被誤解為不肯與新興的晉王朝合作，“有所希冀”，那就很危險了。事實上在李密一再推辭任職之后，已經出現(xiàn)了嚴重的局面。頗有政治經驗的李密趕緊上表陳情，懇切地再三聲明自己之所以一再推辭的理由，以免遭殺身之禍。討論1：“臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達，不矜名節(jié)，今臣亡國賤俘，至微至陋，過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓，有所希冀？”文中幾次說到類似的意思，作者為什么要說這些貶低自己的話？是不是有什么言外之意？合作探究討論2：通過學習本文，思考并討論李密“辭不就職”的原因究竟是什么？（1）祖母無人供養(yǎng)李密確實需要供養(yǎng)祖母劉氏，像文中說的“祖母無臣，無以終余年”。（2）懷念舊朝情結李密是蜀漢舊臣，自然有懷舊的思想，況且他還認為漢主劉禪是一個“可次齊桓”的人物，對于晉滅蜀漢是有一點不服氣的。（3）不敢盲目做官做官如履薄冰，皇帝高興時，臣為君之心腹；皇帝不高興時，臣為君之草芥。出于歷史的教訓，李密不能沒有后顧之憂。晉朝剛剛建立，李密對晉武帝又不甚了解，盲目做官，安知禍福?所以李密“辭不就職”，不是不想做官，而是此時不宜做官。討論3：《晉書·李密傳》：“武帝覽之曰:‘士之有名，不虛然哉!’”，那么李密是從哪些角度打動皇帝的呢？合作探究（1）開篇動之以情訴說苦難的身世。六個月大時父親去世，四歲時母親改嫁，幼年體弱多病，家門人丁衰微，孤苦伶仃，身心俱傷，令人同情。體現(xiàn)祖孫兩代相依為命的人間至情。孤獨無靠的祖母含辛茹苦養(yǎng)大孫子，孫子成人后力辭多次征辟，苦求允許奉養(yǎng)祖母：祖、孫二人相依為命，不能放任祖母無人奉養(yǎng)。（2）中間申訴進退兩難的處境

作者如實表明自己在無法割舍的祖孫之情與非隕首所能報答的朝廷恩遇之間進退兩難的狼狽處境，并說明自己的辭官奉養(yǎng)正是遵循朝廷倡導的孝道。（3）極力避免氣節(jié)嫌疑，再三致謝知遇之恩表達對朝廷的“過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥”銘刻在心和感恩戴德的心情，尤其是表達了一旦終養(yǎng)了祖母，就愿意為皇帝盡節(jié)效忠以報答知遇之恩的感情。表明自己的辛酸苦楚人神共知，暗示皇帝的做法會產生很大的社會影響，關乎皇帝以孝治天下的國策在人們心中的位置。歸納總結肆板書設計四大不幸父死母嫁

多病孤苦內外無親

祖母臥病——凄苦悲涼三種感情對祖母的孝情對晉武帝的忠情內心無以言表的苦情——感激懇切兩對矛盾仕與不仕的問題忠孝兩全的問題——真摯誠懇一個辦法先盡孝后盡忠——忠誠期待陳情表文章主旨作者詳盡敘述了自己幼年的不幸遭遇、家庭境況的困頓多舛以及與祖母相依為命的艱難處境，懇切地表達了為祖母盡孝的拳拳衷情和對皇帝的感激之情，委婉地申訴了不能奉詔赴命的理由，懇切而又真摯地表達了自己在忠孝不能兩全的情況下，欲先盡孝后盡忠的肺腑之情。語言簡潔，委婉暢達。

當堂檢測1.下列各組句子中，加粗詞的意義和用法全都相同的一項是(

)A.臣之進退 報養(yǎng)劉之日短也B.急于星火 是臣盡節(jié)于陛下之日長C.則劉病日篤 則告訴不許D.臣以供養(yǎng)無主 猥以微賤2.對下列詞語的解釋不正確的一項是(

)A.過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥 拔擢：提拔、擢升B.豈敢盤桓，有所希冀 希冀：這里指非分的愿望C.但以劉日薄西山 但：但是D.是以區(qū)區(qū)不能廢遠 區(qū)區(qū)：自己的私情解析：本題考查理解常見文言