2022-2023學年山東省濟寧市曲阜師大附中高三（上）月考語文試卷（12月份）

第1頁（共1頁）2022-2023學年山東省濟寧市曲阜師大附中高三（上）月考語文試卷（12月份）一、現(xiàn)代文閱讀（35分）1．（19分）閱讀下面的文字，完成下列各題。材料一：辛丑年伊始，各地“云春晚”“云村晚”“云賀歲”等“云上演出”紛紛亮相，內容豐富多彩?！霸其浿啤薄霸苹印薄霸苽鞑ァ钡瓤萍际侄蔚膽茫凇皵U容”文藝生態(tài)。“云”不僅意味著技術賦能、形式更新，還意味著審美觀念的變革。如何更好地發(fā)揮數字技術的積極作用，使之成為文藝繁榮發(fā)展的新引擎，值得思考。技術推動藝術“破圈”。數字技術善于放大不同藝術門類之美，給觀眾帶來震撼的觀賞體驗，讓觀眾“大開眼界”的同時，推動藝術走向更廣大的群體。比如，綜藝節(jié)目《舞蹈風暴》就是技術優(yōu)勢與藝術優(yōu)勢的融合。節(jié)目以360度影像、140臺攝像機定格舞者在舞臺上的高光時刻，可以精準至1/24秒，讓觀眾得以全方位地欣賞舞者之美和舞蹈的藝術魅力，彌補舞蹈藝術稍縱即逝的遺憾。云端的“破圈”同時反哺了線下。伴隨近年來云端不斷出現(xiàn)爆款舞蹈綜藝，線下舞蹈和舞劇演出的上座率也有所提升，讓人們看到線上與線下、大眾與小眾文藝相交融的可喜態(tài)勢。同時，媒介更新讓線下文藝擁有更多表現(xiàn)形式。舞臺藝術創(chuàng)作和傳播過去通常是“我演你看、我說你聽”模式，而“云直播”則通過雙向傳播、實時互動，拉近觀演距離，改變觀演關系。VR、AR及全息技術的運用，更讓觀眾成為作品一部分，重塑藝術主客體關系。這種突破傳統(tǒng)的交互體驗讓更多藝術依托“云”技術，拓展自身影響力。如國家大劇院“5G+8K”超高清直播讓人們足不出戶就可以邁進藝術殿堂；北方昆曲劇院濃縮劇目精華，改編成短視頻，讓傳統(tǒng)戲曲之美廣為傳播?！霸莆乃嚒睍r代，創(chuàng)作主體愈加多樣，創(chuàng)作力量愈加蓬勃?！霸莆乃嚒闭谝龑в脩舨辉賰H僅做簡單的內容輸出者和被動消費者，而是爭做內容的創(chuàng)意生產者和主動品鑒者。深圳某學生舞蹈團通過“云”技術隔空排練，短時間內創(chuàng)編完成原創(chuàng)手舞視頻《破曉》，致敬抗疫醫(yī)護工作者；戲劇《等待戈多》集合多地主創(chuàng)人員，從創(chuàng)作、排練到正式演出，全部在線上完成，突破戲劇創(chuàng)作方式和觀演方式。技術迭代更新，依然是內容為王?；ヂ?lián)網時代，信息和產品極大豐富，優(yōu)質內容是在海量文藝產品中脫穎而出的關鍵。在當下互聯(lián)網場域中，要想真正留得下、走得遠，離不開作品的價值表達。文藝作品撲面而來的科技感、現(xiàn)代感、未來感固然讓人心動，科技手段背后深沉的人文情懷更讓人動容，它將人們的精神境界引向高處。藝術走上“云”端，又依托移動智能終端落到每個人的手上?！霸啤奔夹g加速了藝術生活化和生活藝術化的進程，將逐步成就人們更富藝術氣息的美好生活。（節(jié)選自喬燕冰《讓云端成為文藝新引擎》）材料二：近年來，影視行業(yè)與互聯(lián)網產業(yè)深度融合，網絡視頻平臺成為影視劇播映的重要渠道，影視作品亦成為網絡平臺重要的內容資源和流量入口。對互聯(lián)網思維和技術的統(tǒng)籌運用，正深刻改變著影視藝術的呈現(xiàn)形態(tài)、創(chuàng)作觀念和生產實踐。在創(chuàng)作生產階段，大數據挖掘可以為影視項目開發(fā)提供有效參考。對各類大數據進行量化解析，能夠洞察市場需求、描摹受眾畫像、明確創(chuàng)作定位，幫助制作方設置主題、優(yōu)化劇本，確定影像、音樂和剪輯風格，并找到合適的導演和演員。在網絡劇《長安十二時辰》里，扮演“張小敬”的演員，就是通過“人工智能+大數據”，綜合評估演員的外在形象、與角色的匹配度和過往作品表現(xiàn)選出的。很多平臺上線的“劇本智能評估”系統(tǒng)會智能生成劇情曲線，展示戲劇沖突的高低起伏，并以此輔助驗證劇情節(jié)奏、情節(jié)設置的合理性。在播出上映階段，根據用戶特點制定精準化、差異化的傳播策略，已成為多數影視項目的常規(guī)操作。相比于電視，網絡平臺能根據不同年齡、性別、地域、職業(yè)的用戶進行影視內容的個性化推送，并為不同類型、不同風格的影視劇挑選不同的發(fā)行和排片方式，不斷延伸產品與用戶之間的觸點。尤其在短視頻平臺上，這項技術被大規(guī)模應用。在算法的驅動下，系統(tǒng)將決定何時、何地、向何人提供何種內容，從而更為高效、精準地觸達目標用戶，讓“人找內容”變成“內容找人”。例如，網絡劇《穿越火線》與同名游戲充分聯(lián)動，紀錄片《風味人間》打造“風味美食聯(lián)盟”，抖音、快手等短視頻平臺推出“邊看邊買”模式等等，為影視產業(yè)進一步延伸產業(yè)鏈提供了便利。在用戶觀賞階段，平臺能夠全程監(jiān)測影視內容的播映情況，為內容再生產提供強有力的反饋和參考。傳統(tǒng)媒體受技術所限，往往要經過較長時間才能得到反饋，網絡平臺可以實時采集用戶數據；平臺上發(fā)生的搜索、拖拽、倍速、跳出、回看等觀看行為，彈幕、評分、評論、轉發(fā)等評價信息，以及相關聯(lián)的原作閱讀、主題曲下載、二次創(chuàng)作等其他行為，能夠幫助平臺及時調整內容編排，優(yōu)化用戶體驗。除此之外，由于影視內容在網絡空間中能夠被長期儲存、隨時調取、隨手分享，有可能憑借“長尾效應”獲得持續(xù)的影響力，電視劇《我愛我家》央視版四大名著電視劇等作品在視頻網站上的再次翻紅，即是例證。對于影視產業(yè)而言，互聯(lián)網技術和信息化手段是輔助性角色而不是決定性因素，應當警惕并防止唯技術、唯數據、唯市場而罔顧文藝創(chuàng)作規(guī)律的傾向。用好互聯(lián)網，為影視產業(yè)提供發(fā)展機遇和創(chuàng)新動力，從而構建開放、智能、協(xié)作、共享的產業(yè)生態(tài)格局。（節(jié)選自朱傳欣《借力互聯(lián)網，多出好作品》）（1）下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是A．數字時代，文藝從線下到線上，不只是藝術表達和創(chuàng)作上的突破，更是技術的突破，用好技術和網絡，能夠使文藝更具生命力。B．藝術借助數字技術走上“云”端，最終走進觀眾視野，藝術與生活的不斷融進，能夠極大滿足人民群眾對文化生活的美好追求。C．相比于傳統(tǒng)電視，網絡平臺能夠實時監(jiān)測觀眾的觀看行為、評價信息等，做到及時調整內容編排，實現(xiàn)影視內容的個性化推送。D．互聯(lián)網和數字技術為影視產業(yè)發(fā)展提供了動力，正深刻改變著影視藝術的創(chuàng)作、播出和觀賞，從而形成新的影視產業(yè)生態(tài)格局。（2）根據材料內容，下列說法正確的一項是A．數字技術對藝術美的放大，在給觀眾帶來心靈震撼的同時，會使藝術失去真實性。B．在“云文藝”時代，創(chuàng)作、排練和演出均可在線上完成，文藝創(chuàng)作更加簡單和高效。C．影視行業(yè)與互聯(lián)網產業(yè)深度融合，使文藝產品的數量更豐富，內容更有人文情懷。D．藝術創(chuàng)作者借助新媒介嘗試“云文藝”，創(chuàng)造出更多藝術形式，刷新觀眾觀賞體驗。（3）結合材料內容，下列選項中能夠體現(xiàn)生活藝術化的一項是A．北方昆曲劇院濃縮劇目精華，改編成短視頻，老人利用智能手機可隨時隨地觀看。B．深圳某學生舞蹈團取材抗疫醫(yī)護工作，借助“云”技術隔空排練成手舞視頻節(jié)目。C．網絡平臺根據用戶觀看劇情的喜好，在網頁上推送類似的節(jié)目以滿足收看需求。D．央視版四大名著電視劇通過視頻網站走近群眾，豐富了老百姓的精神文化生活。（4）兩則材料在論證上有哪些共同點？請簡要概括。（5）請結合材料，從有益于觀眾的角度就“用好數字技術和網絡，讓文藝更具生命力”談談你的認識。2．（16分）閱讀下面的文字，完成下列各題。秦家戲班陳玉蘭①民國某年，保定府直隸督軍曹錕六十大壽，傳令：全城各戲班比試，得頭名者進宅唱堂會。一時間，各路英雄風起云涌，殺得天昏地暗，最后，剩秦、袁兩家決一雌雄。②總督府門前有兩支大旗桿，直插云霄，一旗飄著國民黨青天白日旗，一旗飄著總督府五色督軍條旗。據傳，旗桿從無人敢攀，旗桿頂只有俠盜燕子李三常去棲息。③曹錕手下傳令：兩班主徒手攀大旗桿，誰先到頂，扯起大旗為贏。④秦班主心里掂量著，那五色督軍條旗，曹錕視為命根子，昭示自己的權利、氣勢，如神位般供奉，現(xiàn)正競選大總統(tǒng)，動其大旗，豈有好果子吃？便猶豫遲遲未動。袁班主一旁譏笑：戲班四五十人的飯口不管？秦班主咬牙跺腳，心一狠，揣上腦袋拼條活路。⑤兩人各立了生死狀，搓兩閹，一為青天白日旗，一為五色督軍條旗，抓哪鬮、攀哪旗。泰班主記不得念了多少遍阿彌陀佛，閉眼一抓，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢半天才敢打開，竟是青天白日旗，心里一陣竊喜，蒼天有眼，佑我不死，平時連樹都不敢上的秦班主，竟不知哪來的邪勁，“噌噌噌”如猴子般躥到旗桿頂。低頭一看，袁班主并沒有動靜，站在旗桿下，揚揚手，高喊一聲，后會有期，掉頭便走，離了古城門，揚長而去。⑥秦班主贏了這場比武，得了重金，自然成了曹錕府的?？汀Ｗ源?，眼睛長到腦袋頂，一般人眼里夾都不夾，話音自是鼻子里哼出。但他每每想起袁班主，便覺愧對。⑦一日，一個年輕人來到秦家班，叫板秦班主。秦班主見他人高馬大，膀闊腰圓，好一副人才，似曾相識，便有幾分喜歡。秦班主不曾理他，任他叫罵。不曾想，年輕人拿秦班主對他的遷就，當軟弱可欺，竟放出話來：“縮進烏龜殼不出來，徒有其名，怕了不成？”秦班主當下血沖腦門，撕旗迎戰(zhàn)。⑧全城人聞此消息，把二人圍得里三層外三層。據說，保定軍校傅作義將軍也在人群中。⑨但見秦班主一身夜行裝束，裹了腿腳；烏黑平頭，透著干凈利索；頭頂十八只青花瓷碗，最上面一只盛滿了水，把二胡立于腰間，拉滿弓弦，開弓有聲，如萬馬奔騰，似瀑布飛濺，氣勢滂沱，頭頂碗中的水一滴未溢，功夫了得！⑩年輕人嘴角泛起一抹笑。輕輕拉動手中二胡，如訴如泣，竟是瞎子阿炳的《二泉映月》。但見年輕人席地而坐，挽起褲腿，脫掉鞋子，一只腳夾起胡弦，一只腳夾緊弓子，雙腳拉起二胡，弓弦和一，上下翻動，或高或低，或張或馳。秦班主見他技藝十分嫻熟，心說這人倒有些本事，又見年輕人雙手撐地，雙腳離地，頭朝下拿起大頂，卻仍用雙腳把二胡拉得山響。秦班主似覺一股殺氣逼來，連打幾個冷戰(zhàn)。忽見年輕人仍用雙手撐地，雙腳拉著二胡，穩(wěn)穩(wěn)繞場一周，二胡聲越發(fā)悠揚嘹亮。?這就是驚天地泣鬼神的江湖神仙腳！?寂靜中一聲驚呼，雷鳴般掌聲刺破青天，銅板如冰雹飛向年輕人。?秦班主猛見年輕人腳心一朵紫梅花，分外刺眼，忽地想起，袁班主腳心與此一模一樣，那句“后會有期”，霎時如雷貫耳，只覺內心如翻江倒海一般。?年輕人走到秦班主跟前說，得饒人處且饒人，當年我爹是有名的“猴爬桿”，而且，曹錕已私下應允我爹唱堂會，所抓兩閹都為青天白日旗，曹錕意在激起各戲班互斗，為他大壽烘托氣氛。我爹不忍，解散戲班，后奔延安抗日劇團，在戰(zhàn)斗中犧牲。今兒，我特來為父明志。說著把整整一口袋銅子遞給了秦班主。?秦班主羞愧淚流：年輕人，請留步，我有話請教。?那年，一九四九年，陽光分外燦爛，兩戲班合二為一，就是古城劇團前身?！x自《小說界》（1）下列對小說相關內容的理解，正確的一項是A．督軍曹錕府門前兩支旗桿無人敢攀，“只有俠盜燕子李三常去棲息”，意在說明攀旗桿的難度。B．以“扁平人物”和“圓形人物”的標準來考量，秦班主屬前者，袁班主屬后者。從藝術價值上論，二者不分優(yōu)劣。C．當大敵當前，袁家班深明大義而謙讓，選擇了抵御外侮，最后英勇犧牲在抗日戰(zhàn)場上。粉墨舞臺上的俠肝義膽，融入民族大義的元素。D．考慮到秦家班“四五十人的飯口”，袁班主出于兄弟戲團的情義，主動放棄進曹府唱戲的機會。（2）下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是A．開篇“各路英雄風起云涌，殺得天昏地暗”，既襯托了秦、袁兩家實力，又與后文“為他大壽烘托氣氛”形成呼應。B．描寫兩位班主比武時，作者采用多種描寫手法，第⑨段是正面描寫，第⑩段是側面描寫，現(xiàn)場感極強。C．小說情節(jié)推進講究“草蛇灰線”，袁班主一句“后會有期”，為后文袁班主兒子來比武埋下伏筆。D．小說語言頗具特色，全文整散長短結合，尤其是以短句為主，既明快簡潔，又不失音韻和美。（3）好小說敘事講究克制，“以少少許勝多多許”，形成表達張力。當秦班主知道眼前的年輕人是袁班主兒子，“只覺內心如翻江倒海一般”。請分析秦班主復雜的內心。（4）小說不僅敘述了秦家班在特殊年代的經歷，也呈現(xiàn)了袁家班的沉浮，請分析這種雙線結構的表達效果。二、古代詩文閱讀（35分）3．（20分）閱讀下面的文言文，完成下列各題。（一）歐陽修乞致仕，馮京請留之，安石曰：“修附麗韓琦，以琦為社稷臣。如此人，在一郡則壞一郡，在朝廷則壞朝廷，留之安用？”乃聽之。富弼以格青苗①解相，安石謂不足以阻奸，至比之于鯀。唐垌本以安石引薦為諫官，因奏對極論其罪，謫死。文彥博言市易與下爭利，致華岳山崩。安石曰：華山之變殆天意為小人發(fā)市易之起自為細民久困以抑兼并爾于官何利焉遏其奏出彥博守魏呂公著、韓維，安石藉以立聲譽者也；歐陽修、文彥博，薦己者也；富弼、韓琦，用為侍從者也；司馬光、范鎮(zhèn)，交友之善者也：悉排斥不遺力。（節(jié)選自《宋史?王安石傳》有刪改）（二）執(zhí)政以河朔旱傷，國用不足，乞南郊勿賜金帛。詔學士議，光與王珪、王安石同見，光曰：“救災節(jié)用，宜自貴近始，可聽也。”安石曰：“常袞辭堂饌②，時以為袞自知不能，當辭位不當辭祿。且國用不足，非當世急務，所以不足者，以未得善理財者故也?！惫庠唬骸吧评碡斦撸贿^箕斂爾。”安石曰：“不然，善理財者，不加賦而國用足?！惫庠唬骸疤煜掳灿写死?？天地所生財貨百物，不在民，則在官，彼設法奪民，其害乃甚于加賦。此蓋桑弘羊欺武帝之言，太史公書之以見其不明耳。”爭議不已。帝曰：“朕意與光同，然姑以不允答之?！卑彩谜?，行新法，光疏其利害。邇英殿進讀，講至曹參代蕭何事，帝曰：“漢常守蕭何之法不變，可乎？”對曰：“寧獨漢也，使三代之君常守禹、湯、文、武之法，雖至今存可也。漢武取高帝約束紛更，盜賊半天下；元帝改孝宣之政，漢業(yè)遂衰。由此言之，祖宗之法不可變也?！钡塾霉?，訪之安石。安石曰：“光所言盡害政之事，所與盡害政之人，而欲置之左右，使與國論，此消長之大機也。光才豈能害政，但在高位，則異論之人倚以為重。韓信立漢赤幟，趙卒氣奪，今用光，是與異論者立赤幟也?！保ü?jié)選自《宋史?司馬光傳》有刪改）【注】①青苗：青苗即青苗法，下文中的“市易”也即“市易法”，都是王安石的變法措施。②堂饌：唐宋時政事堂準備的公用膳食。（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A．華山之變殆天意為/小人發(fā)市易之/起自為細民久困/以抑兼并/爾于官何利焉/遏其奏出/彥博守魏/B．華山之變/殆天意為小人發(fā)/市易之起/自為細民久困/以抑兼并爾/于官何利焉/遏其奏/出彥博守魏/C．華山之變/殆天意為小人發(fā)/市易之/起自為細民/久困以抑兼并/爾于官何利焉/遏其奏/出彥博守魏/D．華山之變殆天意為/小人發(fā)市易之起/自為細民/久困以抑兼并爾/于官何利焉/遏其奏出/彥博守魏/（2）下列對文中加點詞語相關內容的解說，不正確的一項是A．致仕，官員年老辭官退休，一般退休的年齡為七十歲，如有病患則可提前退休。B．社稷，社是土神，稷是谷神，古時君主常常祭祀社稷，后來就用社稷代表國家。C．華岳指西岳華山，五岳之一，與東岳泰山、北岳衡山、中岳嵩山、南岳恒山合稱五岳。D．南郊，封建社會郊祀的一種，古代天子在京都南面的郊外筑圜丘以祭天。（3）下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A．富弼因為阻撓施行青苗法被解除了宰相職務，王安石說這不足以阻止奸邪小人，甚至把富弼和辦事不力的人作比。B．歐陽修曾經提攜過王安石，他請求致仕，王安石卻不挽留；富弼、韓琦是王安石曾追隨過的人，為了變法王安石也加以排斥。C．王安石認為司馬光的才能不足以危害政治，只是一旦讓其身處高位，那么對變法持不同意見的人會依附他。D．王安石與司馬光因變法立場不同，兩人為此爭議不休，神宗說同意司馬光的意見，但不會給予司馬光答復。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①唐埛本以安石引薦為諫官，因奏對極論其罪，謫死。②此蓋桑弘羊欺武帝之言，太史公書之以見其不明耳。（5）王安石與司馬光就變法產生嚴重分歧，司馬光不支持王安石變法的理由是什么？請簡要概述。4．（9分）閱讀下面這首宋詩，完成問題。夜泊水村陸游腰間羽箭久凋零，太息燕然未勒銘。老子猶堪絕大漠①，諸君何至泣新亭②。一身報國有萬死，雙鬢向人無再青。記取江湖泊船處，臥聞新雁落寒汀?！咀ⅰ竣俳^大漠：漢武帝表彰霍去病之語。②出自《世說新語?言語》：“過江諸人，每至美日，輒相邀新亭，藉卉飲宴。周侯中坐而嘆曰：‘風景不殊，正自有山河之異！’皆相視流淚。唯王丞相愀然變色曰：‘當共戮力王室，克復神州，何至作楚囚相對！’”（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是A．首聯(lián)“久凋零”寫出詩人被棄置已久的失落，“未勒名”點出詩人壯志難酬的憤懣。B．頷聯(lián)借助典故，表現(xiàn)出詩人報國殺敵的決心，同時勸慰同僚不要為自己擔心流淚。C．頸聯(lián)中“一”與“萬”的強烈對比，鮮明地表達了詩人的拳拳愛國心與殷殷報國情。D．此詩有別于從個人遭際出發(fā)的感懷詩，立足于報國之志未酬，更具崇高壯烈的色彩。（2）詩歌的尾聯(lián)有何作用？請結合全詩簡要分析。5．（6分）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）魏征的《諫太宗十思疏》中，提出“，”的用人納諫的策略，成為初唐的治國方略。（2）《登泰山記》中，“，”描寫日觀峰以西諸峰，在晨光的照耀下，紅白交錯，宛如鞠躬致敬。（3）古詩詞中常常用頭發(fā)斑白表現(xiàn)詩人的愁苦，如“，”。三、語言文字運用（20分）6．（11分）閱讀下面的文字，完成問題。中國古建筑采用木結構體系。因此與西方古建筑相比，中國古建筑個體的平面多為簡單的矩形，，形體也并不高大。普通的住房，寺廟的佛殿，園林的廳堂，宮殿殿堂。如果說個體建筑的宏偉壯麗主要表現(xiàn)為西方古建筑藝術，那么中國古建筑藝術則主要表現(xiàn)為群體建筑的博大壯觀。建筑群體的組合采取的是什么形式呢？一般來講，它采取的是由單幢房屋圍合成的院落形式，即四合院。不同類型的建筑正是由這種最基本的四合院單位組合而成的。人們對不同類型的建筑有不同的需要：住宅要解決人的吃、喝、睡等生活要求；寺廟要滿足信徒與僧侶從事宗教活動的需求；宮殿需要全面地為封建帝王政治、宗教、生活、游樂各方面創(chuàng)造適宜的環(huán)境與場所。住宅要安寧舒適；寺廟要；宮殿、壇廟要宏偉氣魄。所以，盡管都是以四合院組合而成的建筑群體，也會以大小及組合方式的不同創(chuàng)造出的形態(tài)。其中規(guī)模最大、形態(tài)最為復雜的四合院群體就是北京明、清兩朝的宮城——紫禁城。（1）依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是A.單純規(guī)整如出一轍神秘肅穆絢麗多彩B.整齊劃一莫不如此莊嚴肅靜絢麗多彩C.整齊劃一如出一轍莊嚴肅靜豐富多彩D.單純規(guī)整莫不如此神秘肅穆豐富多彩（2）文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是A.如果說個體建筑的宏偉壯麗是西方古建筑藝術的主要表現(xiàn)，那么中國古建筑藝術則是群體建筑博大壯觀的主要表現(xiàn)。B.如果說宏偉壯麗的個體建筑主要體現(xiàn)為西方古建筑藝術，那么博大壯觀的群體建筑則主要體現(xiàn)為中國古建筑藝術。C.如果說西方古建筑藝術主要表現(xiàn)為個體建筑的宏偉壯麗，那么群體建筑的博大壯觀則主要表現(xiàn)為中因古建筑藝術。D.如果說西方古建筑藝術主要表現(xiàn)為個體建筑的宏偉壯麗，那么中國古建筑藝術則主要表現(xiàn)為群體建筑的博大壯觀。（3）文中畫橫線的句子使用了設問的修辭手法，請簡要分析其構成和表達效果。7．（9分）閱讀下面的文字，完成問題。關于修復經典老動畫，以往人工處理耗時較長，專業(yè)師傅每天僅僅只能修復一兩百幀，而①。盡管有AI技術的加持，修復經典老動畫仍是一項繁重且艱難的任務，（）。以《葫蘆兄弟》為例，在其修復過程中，既要提升前景的清晰度，又要兼顧原動畫水墨背景的藝術效果，讓山水保持朦朧的藝術感。為了防止“誤傷”藝術效果，消除老片瑕疵的算法通常不會設置很高的強度，因此會漏掉一部分瑕疵，②。對那些損傷嚴重的老片來說，徹底消除瑕疵需要更多的人工輔助。因此，就目前而言，AI技術雖然日趨完善，③。經典作品凝結了老藝術家的智慧與精神，在技術賦能與保持藝術效果之間找到平衡點，是老動畫修復工作必須解答好的關鍵一題。（1）下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是A.其中最大的難題是保留原動畫的藝術風格和美感B.其中最大的難題是藝術風格和美感在原動畫中的保留C.保留原動畫的藝術風格和美感的難題是其中最大的D.保留原動畫的藝術風格和美感是其中最大的難題（2）請在文中橫線處補寫給當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。四、寫作（60分）8．（60分）閱讀下面的材料，根據要求寫作。劍，素有“百兵之君”的美稱。自軒轅帝采首山之銅鑄軒轅劍以斬妖除魔起，劍文化傳習至今，激勵著仁人志士的報國之心。然而，鑄劍的過程異常艱辛，要經過熔煉，澆鑄，鍛打，淬火等。熔煉，即除去原料中含有的雜質；澆鑄，即將熔煉成熟的金屬液體澆灌入劍范，使其成形；鍛打，即將金屬反復折疊敲打，提高韌性；淬火，即把打好的劍放在爐火上燒紅，然后立刻放入冷水中適當蘸浸，讓它驟然冷卻，這是事關成敗的一步，鑄工非有極其豐富的經驗不可，故有“國工鑄良劍”的詩句。以上材料對我們頗具啟示意義。請結合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

2022-2023學年山東省濟寧市曲阜師大附中高三（上）月考語文試卷（12月份）參考答案與試題解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分）1．（19分）閱讀下面的文字，完成下列各題。材料一：辛丑年伊始，各地“云春晚”“云村晚”“云賀歲”等“云上演出”紛紛亮相，內容豐富多彩。“云錄制”“云互動”“云傳播”等科技手段的應用，正在“擴容”文藝生態(tài)?！霸啤辈粌H意味著技術賦能、形式更新，還意味著審美觀念的變革。如何更好地發(fā)揮數字技術的積極作用，使之成為文藝繁榮發(fā)展的新引擎，值得思考。技術推動藝術“破圈”。數字技術善于放大不同藝術門類之美，給觀眾帶來震撼的觀賞體驗，讓觀眾“大開眼界”的同時，推動藝術走向更廣大的群體。比如，綜藝節(jié)目《舞蹈風暴》就是技術優(yōu)勢與藝術優(yōu)勢的融合。節(jié)目以360度影像、140臺攝像機定格舞者在舞臺上的高光時刻，可以精準至1/24秒，讓觀眾得以全方位地欣賞舞者之美和舞蹈的藝術魅力，彌補舞蹈藝術稍縱即逝的遺憾。云端的“破圈”同時反哺了線下。伴隨近年來云端不斷出現(xiàn)爆款舞蹈綜藝，線下舞蹈和舞劇演出的上座率也有所提升，讓人們看到線上與線下、大眾與小眾文藝相交融的可喜態(tài)勢。同時，媒介更新讓線下文藝擁有更多表現(xiàn)形式。舞臺藝術創(chuàng)作和傳播過去通常是“我演你看、我說你聽”模式，而“云直播”則通過雙向傳播、實時互動，拉近觀演距離，改變觀演關系。VR、AR及全息技術的運用，更讓觀眾成為作品一部分，重塑藝術主客體關系。這種突破傳統(tǒng)的交互體驗讓更多藝術依托“云”技術，拓展自身影響力。如國家大劇院“5G+8K”超高清直播讓人們足不出戶就可以邁進藝術殿堂；北方昆曲劇院濃縮劇目精華，改編成短視頻，讓傳統(tǒng)戲曲之美廣為傳播。“云文藝”時代，創(chuàng)作主體愈加多樣，創(chuàng)作力量愈加蓬勃?！霸莆乃嚒闭谝龑в脩舨辉賰H僅做簡單的內容輸出者和被動消費者，而是爭做內容的創(chuàng)意生產者和主動品鑒者。深圳某學生舞蹈團通過“云”技術隔空排練，短時間內創(chuàng)編完成原創(chuàng)手舞視頻《破曉》，致敬抗疫醫(yī)護工作者；戲劇《等待戈多》集合多地主創(chuàng)人員，從創(chuàng)作、排練到正式演出，全部在線上完成，突破戲劇創(chuàng)作方式和觀演方式。技術迭代更新，依然是內容為王。互聯(lián)網時代，信息和產品極大豐富，優(yōu)質內容是在海量文藝產品中脫穎而出的關鍵。在當下互聯(lián)網場域中，要想真正留得下、走得遠，離不開作品的價值表達。文藝作品撲面而來的科技感、現(xiàn)代感、未來感固然讓人心動，科技手段背后深沉的人文情懷更讓人動容，它將人們的精神境界引向高處。藝術走上“云”端，又依托移動智能終端落到每個人的手上?！霸啤奔夹g加速了藝術生活化和生活藝術化的進程，將逐步成就人們更富藝術氣息的美好生活。（節(jié)選自喬燕冰《讓云端成為文藝新引擎》）材料二：近年來，影視行業(yè)與互聯(lián)網產業(yè)深度融合，網絡視頻平臺成為影視劇播映的重要渠道，影視作品亦成為網絡平臺重要的內容資源和流量入口。對互聯(lián)網思維和技術的統(tǒng)籌運用，正深刻改變著影視藝術的呈現(xiàn)形態(tài)、創(chuàng)作觀念和生產實踐。在創(chuàng)作生產階段，大數據挖掘可以為影視項目開發(fā)提供有效參考。對各類大數據進行量化解析，能夠洞察市場需求、描摹受眾畫像、明確創(chuàng)作定位，幫助制作方設置主題、優(yōu)化劇本，確定影像、音樂和剪輯風格，并找到合適的導演和演員。在網絡劇《長安十二時辰》里，扮演“張小敬”的演員，就是通過“人工智能+大數據”，綜合評估演員的外在形象、與角色的匹配度和過往作品表現(xiàn)選出的。很多平臺上線的“劇本智能評估”系統(tǒng)會智能生成劇情曲線，展示戲劇沖突的高低起伏，并以此輔助驗證劇情節(jié)奏、情節(jié)設置的合理性。在播出上映階段，根據用戶特點制定精準化、差異化的傳播策略，已成為多數影視項目的常規(guī)操作。相比于電視，網絡平臺能根據不同年齡、性別、地域、職業(yè)的用戶進行影視內容的個性化推送，并為不同類型、不同風格的影視劇挑選不同的發(fā)行和排片方式，不斷延伸產品與用戶之間的觸點。尤其在短視頻平臺上，這項技術被大規(guī)模應用。在算法的驅動下，系統(tǒng)將決定何時、何地、向何人提供何種內容，從而更為高效、精準地觸達目標用戶，讓“人找內容”變成“內容找人”。例如，網絡劇《穿越火線》與同名游戲充分聯(lián)動，紀錄片《風味人間》打造“風味美食聯(lián)盟”，抖音、快手等短視頻平臺推出“邊看邊買”模式等等，為影視產業(yè)進一步延伸產業(yè)鏈提供了便利。在用戶觀賞階段，平臺能夠全程監(jiān)測影視內容的播映情況，為內容再生產提供強有力的反饋和參考。傳統(tǒng)媒體受技術所限，往往要經過較長時間才能得到反饋，網絡平臺可以實時采集用戶數據；平臺上發(fā)生的搜索、拖拽、倍速、跳出、回看等觀看行為，彈幕、評分、評論、轉發(fā)等評價信息，以及相關聯(lián)的原作閱讀、主題曲下載、二次創(chuàng)作等其他行為，能夠幫助平臺及時調整內容編排，優(yōu)化用戶體驗。除此之外，由于影視內容在網絡空間中能夠被長期儲存、隨時調取、隨手分享，有可能憑借“長尾效應”獲得持續(xù)的影響力，電視劇《我愛我家》央視版四大名著電視劇等作品在視頻網站上的再次翻紅，即是例證。對于影視產業(yè)而言，互聯(lián)網技術和信息化手段是輔助性角色而不是決定性因素，應當警惕并防止唯技術、唯數據、唯市場而罔顧文藝創(chuàng)作規(guī)律的傾向。用好互聯(lián)網，為影視產業(yè)提供發(fā)展機遇和創(chuàng)新動力，從而構建開放、智能、協(xié)作、共享的產業(yè)生態(tài)格局。（節(jié)選自朱傳欣《借力互聯(lián)網，多出好作品》）（1）下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是AA．數字時代，文藝從線下到線上，不只是藝術表達和創(chuàng)作上的突破，更是技術的突破，用好技術和網絡，能夠使文藝更具生命力。B．藝術借助數字技術走上“云”端，最終走進觀眾視野，藝術與生活的不斷融進，能夠極大滿足人民群眾對文化生活的美好追求。C．相比于傳統(tǒng)電視，網絡平臺能夠實時監(jiān)測觀眾的觀看行為、評價信息等，做到及時調整內容編排，實現(xiàn)影視內容的個性化推送。D．互聯(lián)網和數字技術為影視產業(yè)發(fā)展提供了動力，正深刻改變著影視藝術的創(chuàng)作、播出和觀賞，從而形成新的影視產業(yè)生態(tài)格局。（2）根據材料內容，下列說法正確的一項是DA．數字技術對藝術美的放大，在給觀眾帶來心靈震撼的同時，會使藝術失去真實性。B．在“云文藝”時代，創(chuàng)作、排練和演出均可在線上完成，文藝創(chuàng)作更加簡單和高效。C．影視行業(yè)與互聯(lián)網產業(yè)深度融合，使文藝產品的數量更豐富，內容更有人文情懷。D．藝術創(chuàng)作者借助新媒介嘗試“云文藝”，創(chuàng)造出更多藝術形式，刷新觀眾觀賞體驗。（3）結合材料內容，下列選項中能夠體現(xiàn)生活藝術化的一項是BA．北方昆曲劇院濃縮劇目精華，改編成短視頻，老人利用智能手機可隨時隨地觀看。B．深圳某學生舞蹈團取材抗疫醫(yī)護工作，借助“云”技術隔空排練成手舞視頻節(jié)目。C．網絡平臺根據用戶觀看劇情的喜好，在網頁上推送類似的節(jié)目以滿足收看需求。D．央視版四大名著電視劇通過視頻網站走近群眾，豐富了老百姓的精神文化生活。（4）兩則材料在論證上有哪些共同點？請簡要概括。（5）請結合材料，從有益于觀眾的角度就“用好數字技術和網絡，讓文藝更具生命力”談談你的認識?！痉治觥浚?）本題考查對文章內容的理解和分析的能力。此類試題解答時，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內容，此題答題時首先閱讀題干，在文中找到題干對應的區(qū)位，然后仔細分析。（2）本題考查篩選并整合文中重要信息的能力。解答時要找出文章中與選項對應的區(qū)間，將選項轉述內容與原文內容逐一分析比對確定答案。分析時要注意關鍵詞語的含義要準確，所涉及內容的因果、前后關系不能顛倒，同時還要注意敘述角度和表達方式的轉換。要注意分辨可能與必然、未然與已然、全稱與特稱。選項的表述能不夸大不能縮小，也不能無中生有。（3）本題主要考查考生分析文章的論點、論據和論證方法的能力。把握文章的觀點、論據，注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據之間的關系。（4）本題主要考查分析論點、論據和論證方法的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，論證結構也就是指議論文的基本結構，結構由“引論、本論、結論”三部分組成。一般地說，引論就是開頭，本論就是主體，結論就是結尾。即開頭必須提論題或論點，主體部分應選用材料并分別論證觀點，結尾歸納總結。常見的有：層進式；對照式（正反對比、相關比較）；總分式；并列式等。論證方法：舉例論證，引用論證，對比論證，比喻論證等。（5）本題主要考查篩選并整合文中信息及探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。本題答案來源于材料，但高于材料，現(xiàn)有材料是尋找解決實際問題的依據，但現(xiàn)有材料的原句絕不是最佳答案，更不是最佳答案的全部，這就考查了考生真正讀懂多文本的內涵、聯(lián)系社會生活現(xiàn)實而解決實際問題的高層次能力。【解答】（1）A.“數字時代，文藝從線下到線上，不只是藝術表達和創(chuàng)作上的突破，更是技術的突破”錯誤，根據材料一“不僅意味著技術賦能、形式更新，還意味著審美觀念的變革”可見，應該是“不僅是技術的突破，更是藝術表達和創(chuàng)作上的突破”。故選A。（2）A.“數字技術對藝術美的放大，在給觀眾帶來心靈震撼的同時，會使藝術失去真實性”錯誤，于文無據，材料一第二段說的是“給觀眾帶來震撼的觀賞體驗，讓觀眾‘大開眼界’的同時，推動藝術走向更廣大的群體”，并沒有說會使藝術失去真實性。B.“文藝創(chuàng)作更加簡單和高效”錯誤，根據材料一第四段“創(chuàng)作主體愈加多樣，創(chuàng)作力量愈加蓬勃……突破戲劇創(chuàng)作方式和觀演方式”可見，是突破了創(chuàng)作方式和觀演方式，并沒有提到讓文藝創(chuàng)作更加簡單高效。C.“影視行業(yè)與互聯(lián)網產業(yè)深度融合，使文藝產品的數量更豐富，內容更有人文情懷”強加關系，原文只說“在創(chuàng)作生產階段，大數據挖掘可以為影視項目開發(fā)提供有效參考……在用戶觀賞階段，平臺能夠全程監(jiān)測影視內容的播映情況，為內容再生產提供強有力的反饋和參考”等，并沒有說能使“內容更有人文情懷”。故選D。（3）“生活藝術化”是材料一的主要論述內容，指的是“藝術走向更廣大的群體”“拉近觀演距離，改變觀演關系”“用戶不再僅僅做簡單的內容輸出者和被動消費者，而是爭做內容的創(chuàng)意生產者和主動品鑒者”，即除了藝術表演者，觀眾、聽眾也將參與到藝術創(chuàng)作中來，把藝術帶到生活中。A.老人只是單純的觀看者和被動消費者，沒有體現(xiàn)生活藝術化。C.這是材料二大數據推送的內容，不屬于生活藝術化。D.這只是增加了播放渠道，并未體現(xiàn)藝術進入生活。故選B。（4）材料一論證的是“云”技術對文藝創(chuàng)作的重要作用，材料二論述的是互聯(lián)網技術對于創(chuàng)作的影響，這二者都是互聯(lián)網數字技術，從論述內容來看，它們都對文藝創(chuàng)作產生了極大的影響，所以二者論證內容一致。在結構上，材料一先總說“云”技術給藝術創(chuàng)作帶來重大變革，再分說數字技術對于文藝創(chuàng)作的各種改變，最后總結數字技術只是技術，關鍵還是要看內容，要利用技術促進藝術生活化；材料二先總說互聯(lián)網對影視行業(yè)的重大影響，再分說其作用有哪些，最后總結應該利用互聯(lián)網做好影視創(chuàng)作，不能只顧技術不顧文藝創(chuàng)作規(guī)律，構建影視產業(yè)生態(tài)格局。結構相同，同時中間分說部分都采用并列結構。在論證方法上，材料一每次論證其作用，都會舉例相關的文藝作品創(chuàng)作新形式例子；材料二也列舉網絡劇利用互聯(lián)網的大數據、定制精準化、及時反饋的例子，更有說服力。語言風格上，顯得理智嚴謹，不是一味吹捧技術，而是在列舉技術的優(yōu)勢后都強調了核心乃是創(chuàng)作內容的優(yōu)質，體現(xiàn)學術語言的特色，表達嚴謹，邏輯嚴密。（5）從“數字技術善于放大不同藝術門類之美，給觀眾帶來震撼的觀賞體驗，讓觀眾‘大開眼界’的同時，推動藝術走向更廣大的群體……云端的‘破圈’同時反哺了線下。伴隨近年來云端不斷出現(xiàn)爆款舞蹈綜藝，線下舞蹈和舞劇演出的上座率也有所提升，讓人們看到線上與線下、大眾與小眾文藝相交融的可喜態(tài)勢”可見，數字技術能夠讓擴大藝術受眾，展現(xiàn)小眾文藝魅力，并反哺線下，促使觀眾線下觀看。從“創(chuàng)作主體愈加多樣，創(chuàng)作力量愈加蓬勃?！莆乃嚒谝龑в脩舨辉賰H僅做簡單的內容輸出者和被動消費者，而是爭做內容的創(chuàng)意生產者和主動品鑒者”可見，數字技術可以讓觀眾和文藝作品雙向互動，讓觀眾也能參與投入到內容的創(chuàng)造中。而根據材料二“網絡平臺能根據不同年齡、性別、地域、職業(yè)的用戶進行影視內容的個性化推送，并為不同類型、不同風格的影視劇挑選不同的發(fā)行和排片方式，不斷延伸產品與用戶之間的觸點”可知，播放平臺可以根據用戶反饋，高效、精準地推送作品。材料二“由于影視內容在網絡空間中能夠被長期儲存、隨時調取、隨手分享，有可能憑借‘長尾效應’獲得持續(xù)的影響力”可知，網絡平臺為文藝作品的儲存、調取、分享等提供了便利，觀眾可以隨時觀看、反復觀看。材料一“技術迭代更新，依然是內容為王。互聯(lián)網時代，信息和產品極大豐富，優(yōu)質內容是在海量文藝產品中脫穎而出的關鍵”，材料二“對于影視產業(yè)而言，互聯(lián)網技術和信息化手段是輔助性角色而不是決定性因素，應當警惕并防止唯技術、唯數據、唯市場而罔顧文藝創(chuàng)作規(guī)律的傾向”可知，數字技術和信息化手段對文藝作品的創(chuàng)作而言，只是起到輔助性作用，文藝作品應遵循自身規(guī)律，在作品內容和價值表達上下功夫，以吸引觀眾。答案：（1）A（2）D（3）B（4）①論證內容上，都闡述了互聯(lián)網時代數字技術對當下文藝創(chuàng)作的深刻影響，并指明了二者關系；②論證結構上，整體都采用“總——分——總”式結構，主體部分都采用并列式結構；③論證方法上，都大量運用舉例論證；④論證語言上，都體現(xiàn)學術語言的特色，表達嚴謹，邏輯嚴密。（5）①數字技術能夠充分展現(xiàn)小眾文藝的藝術魅力，增添觀眾的好感，并促使觀眾線下觀看；②數字技術能夠使觀眾與文藝作品實現(xiàn)雙向互動，播放平臺可以根據用戶反饋，高效、精準地推送作品；③網絡平臺為文藝作品的儲存、調取、分享等提供了便利，觀眾可以隨時觀看、反復觀看；④數字技術和信息化手段對文藝作品的創(chuàng)作而言，只是起到輔助性作用，文藝作品應遵循自身規(guī)律，在作品內容和價值表達上下功夫，以吸引觀眾。（意思答對即可；答對其中三點即可。）2．（16分）閱讀下面的文字，完成下列各題。秦家戲班陳玉蘭①民國某年，保定府直隸督軍曹錕六十大壽，傳令：全城各戲班比試，得頭名者進宅唱堂會。一時間，各路英雄風起云涌，殺得天昏地暗，最后，剩秦、袁兩家決一雌雄。②總督府門前有兩支大旗桿，直插云霄，一旗飄著國民黨青天白日旗，一旗飄著總督府五色督軍條旗。據傳，旗桿從無人敢攀，旗桿頂只有俠盜燕子李三常去棲息。③曹錕手下傳令：兩班主徒手攀大旗桿，誰先到頂，扯起大旗為贏。④秦班主心里掂量著，那五色督軍條旗，曹錕視為命根子，昭示自己的權利、氣勢，如神位般供奉，現(xiàn)正競選大總統(tǒng)，動其大旗，豈有好果子吃？便猶豫遲遲未動。袁班主一旁譏笑：戲班四五十人的飯口不管？秦班主咬牙跺腳，心一狠，揣上腦袋拼條活路。⑤兩人各立了生死狀，搓兩閹，一為青天白日旗，一為五色督軍條旗，抓哪鬮、攀哪旗。泰班主記不得念了多少遍阿彌陀佛，閉眼一抓，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢半天才敢打開，竟是青天白日旗，心里一陣竊喜，蒼天有眼，佑我不死，平時連樹都不敢上的秦班主，竟不知哪來的邪勁，“噌噌噌”如猴子般躥到旗桿頂。低頭一看，袁班主并沒有動靜，站在旗桿下，揚揚手，高喊一聲，后會有期，掉頭便走，離了古城門，揚長而去。⑥秦班主贏了這場比武，得了重金，自然成了曹錕府的?？?。自此，眼睛長到腦袋頂，一般人眼里夾都不夾，話音自是鼻子里哼出。但他每每想起袁班主，便覺愧對。⑦一日，一個年輕人來到秦家班，叫板秦班主。秦班主見他人高馬大，膀闊腰圓，好一副人才，似曾相識，便有幾分喜歡。秦班主不曾理他，任他叫罵。不曾想，年輕人拿秦班主對他的遷就，當軟弱可欺，竟放出話來：“縮進烏龜殼不出來，徒有其名，怕了不成？”秦班主當下血沖腦門，撕旗迎戰(zhàn)。⑧全城人聞此消息，把二人圍得里三層外三層。據說，保定軍校傅作義將軍也在人群中。⑨但見秦班主一身夜行裝束，裹了腿腳；烏黑平頭，透著干凈利索；頭頂十八只青花瓷碗，最上面一只盛滿了水，把二胡立于腰間，拉滿弓弦，開弓有聲，如萬馬奔騰，似瀑布飛濺，氣勢滂沱，頭頂碗中的水一滴未溢，功夫了得?、饽贻p人嘴角泛起一抹笑。輕輕拉動手中二胡，如訴如泣，竟是瞎子阿炳的《二泉映月》。但見年輕人席地而坐，挽起褲腿，脫掉鞋子，一只腳夾起胡弦，一只腳夾緊弓子，雙腳拉起二胡，弓弦和一，上下翻動，或高或低，或張或馳。秦班主見他技藝十分嫻熟，心說這人倒有些本事，又見年輕人雙手撐地，雙腳離地，頭朝下拿起大頂，卻仍用雙腳把二胡拉得山響。秦班主似覺一股殺氣逼來，連打幾個冷戰(zhàn)。忽見年輕人仍用雙手撐地，雙腳拉著二胡，穩(wěn)穩(wěn)繞場一周，二胡聲越發(fā)悠揚嘹亮。?這就是驚天地泣鬼神的江湖神仙腳！?寂靜中一聲驚呼，雷鳴般掌聲刺破青天，銅板如冰雹飛向年輕人。?秦班主猛見年輕人腳心一朵紫梅花，分外刺眼，忽地想起，袁班主腳心與此一模一樣，那句“后會有期”，霎時如雷貫耳，只覺內心如翻江倒海一般。?年輕人走到秦班主跟前說，得饒人處且饒人，當年我爹是有名的“猴爬桿”，而且，曹錕已私下應允我爹唱堂會，所抓兩閹都為青天白日旗，曹錕意在激起各戲班互斗，為他大壽烘托氣氛。我爹不忍，解散戲班，后奔延安抗日劇團，在戰(zhàn)斗中犧牲。今兒，我特來為父明志。說著把整整一口袋銅子遞給了秦班主。?秦班主羞愧淚流：年輕人，請留步，我有話請教。?那年，一九四九年，陽光分外燦爛，兩戲班合二為一，就是古城劇團前身?！x自《小說界》（1）下列對小說相關內容的理解，正確的一項是CA．督軍曹錕府門前兩支旗桿無人敢攀，“只有俠盜燕子李三常去棲息”，意在說明攀旗桿的難度。B．以“扁平人物”和“圓形人物”的標準來考量，秦班主屬前者，袁班主屬后者。從藝術價值上論，二者不分優(yōu)劣。C．當大敵當前，袁家班深明大義而謙讓，選擇了抵御外侮，最后英勇犧牲在抗日戰(zhàn)場上。粉墨舞臺上的俠肝義膽，融入民族大義的元素。D．考慮到秦家班“四五十人的飯口”，袁班主出于兄弟戲團的情義，主動放棄進曹府唱戲的機會。（2）下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是BA．開篇“各路英雄風起云涌，殺得天昏地暗”，既襯托了秦、袁兩家實力，又與后文“為他大壽烘托氣氛”形成呼應。B．描寫兩位班主比武時，作者采用多種描寫手法，第⑨段是正面描寫，第⑩段是側面描寫，現(xiàn)場感極強。C．小說情節(jié)推進講究“草蛇灰線”，袁班主一句“后會有期”，為后文袁班主兒子來比武埋下伏筆。D．小說語言頗具特色，全文整散長短結合，尤其是以短句為主，既明快簡潔，又不失音韻和美。（3）好小說敘事講究克制，“以少少許勝多多許”，形成表達張力。當秦班主知道眼前的年輕人是袁班主兒子，“只覺內心如翻江倒海一般”。請分析秦班主復雜的內心。（4）小說不僅敘述了秦家班在特殊年代的經歷，也呈現(xiàn)了袁家班的沉浮，請分析這種雙線結構的表達效果?！痉治觥浚?）本題考查學生文本分析和概括能力。這要求考生既要注意小說的整體構思、貫穿線索，又要注意各個段落以及各段內部層次之間的關系。（2）本題考查學生分析鑒賞作品內容和藝術特色的能力。這類題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結構、人物形象的塑造等內容的考核。考核的方式基本有兩種：一種是根據文章的內容進行分析、概括，另一種是對文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，注意文意、情感、人物的形態(tài)表述不當。（3）本題考查學生鑒賞人物心理的能力。這類題目，可從塑造人物手法、分析情節(jié)入手，概括人物內心活動，并結合作品簡要分析。（4）本題考查學生分析作品線索的能力。文章線索的安排通常有以下幾種形式：以主題為線索，以人物為線索，以事物為線索，以中心事件為線索，以“情”為線索。文章可以是單線，也可以是雙線，即明暗線。明線往往穿起小說的主體事件，暗線為背景事件。要求考生在分析作品時，根據故事情節(jié)發(fā)展，找出線索。【解答】（1）A.“意在說明攀旗桿的難度”錯誤。既是為了說明攀旗桿的難度，還表現(xiàn)了曹錕的威嚴。B.“秦班主屬前者，袁班主屬后者”錯誤。應是袁班主屬前者，秦班主屬后者。D.“出于兄弟戲團的情義”錯誤。袁班主主動退出，既有兄弟情義，又有民族大義。故選C。（2）B.“第⑩段是側面描寫”錯誤。“年輕人嘴角泛起一抹笑。輕輕拉動手中二胡，如訴如泣，竟是瞎子阿炳的《二泉映月》。但見年輕人席地而坐……或高或低，或張或馳”為正面描寫；“秦班主見他技藝十分嫻熟，心說這人倒有些本事……穩(wěn)穩(wěn)繞場一周，二胡聲越發(fā)悠揚嘹亮”為側面描寫。⑩段是正側結合。故選B。（3）結合“年輕人走到秦班主跟前說，得饒人處……為他大壽烘托氣氛。我爹不忍，解散戲班，后奔延安抗日劇團，在戰(zhàn)斗中犧牲”分析，根據后面年輕人說的話分析，此時秦班主內心比較震驚。時隔多年，袁班主后人找上門來尋仇。結合“寂靜中一聲驚呼，雷鳴般掌聲刺破青天，銅板如冰雹飛向年輕人”“秦班主見他技藝十分嫻熟，心說這人倒有些本事，又見年輕人雙手撐地，雙腳離地，頭朝下拿起大頂，卻仍用雙腳把二胡拉得山響。秦班主似覺一股殺氣逼來，連打幾個冷戰(zhàn)”等分析，袁少班主找上門來比武，年輕人一副好人才，技藝高超，秦班主擔憂自己劇團前途。同時看到少班主如今技藝高超，內心也是比較欣慰的。結合“心說這人倒有些本事，又見年輕人雙手撐地，雙腳離地，頭朝下拿起大頂，卻仍用雙腳把二胡拉得山響。秦班主似覺一股殺氣逼來，連打幾個冷戰(zhàn)。忽見年輕人仍用雙手撐地，雙腳拉著二胡，穩(wěn)穩(wěn)繞場一周，二胡聲越發(fā)悠揚嘹亮”分析，年輕人的神仙腳令秦班主佩服。結合“但他每每想起袁班主，便覺愧對”“低頭一看，袁班主并沒有動靜，站在旗桿下，揚揚手，高喊一聲，后會有期，掉頭便走，離了古城門，揚長而去”分析，袁班主承讓離開保定，秦班主心中有愧疚與感念。（4）作者塑造秦班主著墨最多，并運用多種描寫手法，如肖像、語言、動作描寫等。文中的主要情節(jié)都圍繞他展開，他是貫穿全文的人物。小說通過秦班主的遭遇再現(xiàn)了亂世中戲班是如何生存的。暗寫袁家班浮沉。暗線交代袁家班活動軌跡，使得小說情節(jié)充滿懸念。最后年輕人與秦班主比武，是替父明志而來，促成了兩個戲班的最終合并；雖然袁班主在抗日戰(zhàn)爭中死去，但子承父業(yè)，這都是袁班主教導有方。解開了懸念。結合“剩秦、袁兩家決一雌雄”“兩人各立了生死狀，搓兩閹，一為青天白日旗，一為五色督軍條旗，抓哪鬮、攀哪旗”“低頭一看，袁班主并沒有動靜，站在旗桿下，揚揚手，高喊一聲，后會有期，掉頭便走，離了古城門，揚長而去”“秦班主贏了這場比武，得了重金，自然成了曹錕府的?？汀薄皟蓱虬嗪隙橐唬褪枪懦莿F前身”等分析，在特殊的歷史背景下，兩戲班子從同行是冤家，在秦班主與袁班主兒子的共同努力下兩戲班合并，并肩戰(zhàn)斗，更好地表現(xiàn)特殊時期的社會與人性。雙線推進拓展作品的廣度和深度。秦班主，技藝超群，在慶祝曹錕六十大壽的堂會上，秦班主拔得頭籌；與年輕人比試，秦班主展示一身功夫。寬容大度，憐才惜才：面對年輕人的叫板，秦班主看“他一副好人才”，又覺似曾相識，便有幾分喜歡，還任其叫罵。識大體，明大義：在袁班主事跡的感召下，秦班主與年輕人的兩個戲班合二為一，成為古城劇團的前身。通過秦、袁對比，塑造鮮明形象。答案：（1）C（2）B（3）①震驚。時隔多年，袁班主后人找上門來尋仇。②緊張。袁少班主找上門來比武，且技藝高超，秦班主擔憂自己劇團前途。③佩服。為袁少班主高超技藝折服，驚天地泣鬼神的神仙腳一時無兩。④羞愧。自袁班主承讓離開保定，秦班主心中有愧疚與感念。⑤欣慰?？吹缴侔嘀魅缃窦妓嚫叱庾R到袁家班生存不會有問題，于是心中欣慰。（4）①暗線交代袁家班活動軌跡，使得小說情節(jié)充滿懸念。②雙線推進拓展作品的廣度和深度。從同行是冤家，到為民族大義并肩戰(zhàn)斗，更好地表現(xiàn)特殊時期的社會與人性。③人物形象更豐滿。通過秦、袁對比，塑造鮮明形象，尤其能使秦班主形象更立體。二、古代詩文閱讀（35分）3．（20分）閱讀下面的文言文，完成下列各題。（一）歐陽修乞致仕，馮京請留之，安石曰：“修附麗韓琦，以琦為社稷臣。如此人，在一郡則壞一郡，在朝廷則壞朝廷，留之安用？”乃聽之。富弼以格青苗①解相，安石謂不足以阻奸，至比之于鯀。唐垌本以安石引薦為諫官，因奏對極論其罪，謫死。文彥博言市易與下爭利，致華岳山崩。安石曰：華山之變殆天意為小人發(fā)市易之起自為細民久困以抑兼并爾于官何利焉遏其奏出彥博守魏呂公著、韓維，安石藉以立聲譽者也；歐陽修、文彥博，薦己者也；富弼、韓琦，用為侍從者也；司馬光、范鎮(zhèn)，交友之善者也：悉排斥不遺力。（節(jié)選自《宋史?王安石傳》有刪改）（二）執(zhí)政以河朔旱傷，國用不足，乞南郊勿賜金帛。詔學士議，光與王珪、王安石同見，光曰：“救災節(jié)用，宜自貴近始，可聽也?！卑彩唬骸俺Ｐ栟o堂饌②，時以為袞自知不能，當辭位不當辭祿。且國用不足，非當世急務，所以不足者，以未得善理財者故也?！惫庠唬骸吧评碡斦?，不過箕斂爾。”安石曰：“不然，善理財者，不加賦而國用足?！惫庠唬骸疤煜掳灿写死恚刻斓厮斬洶傥?，不在民，則在官，彼設法奪民，其害乃甚于加賦。此蓋桑弘羊欺武帝之言，太史公書之以見其不明耳。”爭議不已。帝曰：“朕意與光同，然姑以不允答之?！卑彩谜?，行新法，光疏其利害。邇英殿進讀，講至曹參代蕭何事，帝曰：“漢常守蕭何之法不變，可乎？”對曰：“寧獨漢也，使三代之君常守禹、湯、文、武之法，雖至今存可也。漢武取高帝約束紛更，盜賊半天下；元帝改孝宣之政，漢業(yè)遂衰。由此言之，祖宗之法不可變也?！钡塾霉猓L之安石。安石曰：“光所言盡害政之事，所與盡害政之人，而欲置之左右，使與國論，此消長之大機也。光才豈能害政，但在高位，則異論之人倚以為重。韓信立漢赤幟，趙卒氣奪，今用光，是與異論者立赤幟也?！保ü?jié)選自《宋史?司馬光傳》有刪改）【注】①青苗：青苗即青苗法，下文中的“市易”也即“市易法”，都是王安石的變法措施。②堂饌：唐宋時政事堂準備的公用膳食。（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是BA．華山之變殆天意為/小人發(fā)市易之/起自為細民久困/以抑兼并/爾于官何利焉/遏其奏出/彥博守魏/B．華山之變/殆天意為小人發(fā)/市易之起/自為細民久困/以抑兼并爾/于官何利焉/遏其奏/出彥博守魏/C．華山之變/殆天意為小人發(fā)/市易之/起自為細民/久困以抑兼并/爾于官何利焉/遏其奏/出彥博守魏/D．華山之變殆天意為/小人發(fā)市易之起/自為細民/久困以抑兼并爾/于官何利焉/遏其奏出/彥博守魏/（2）下列對文中加點詞語相關內容的解說，不正確的一項是CA．致仕，官員年老辭官退休，一般退休的年齡為七十歲，如有病患則可提前退休。B．社稷，社是土神，稷是谷神，古時君主常常祭祀社稷，后來就用社稷代表國家。C．華岳指西岳華山，五岳之一，與東岳泰山、北岳衡山、中岳嵩山、南岳恒山合稱五岳。D．南郊，封建社會郊祀的一種，古代天子在京都南面的郊外筑圜丘以祭天。（3）下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是DA．富弼因為阻撓施行青苗法被解除了宰相職務，王安石說這不足以阻止奸邪小人，甚至把富弼和辦事不力的人作比。B．歐陽修曾經提攜過王安石，他請求致仕，王安石卻不挽留；富弼、韓琦是王安石曾追隨過的人，為了變法王安石也加以排斥。C．王安石認為司馬光的才能不足以危害政治，只是一旦讓其身處高位，那么對變法持不同意見的人會依附他。D．王安石與司馬光因變法立場不同，兩人為此爭議不休，神宗說同意司馬光的意見，但不會給予司馬光答復。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①唐埛本以安石引薦為諫官，因奏對極論其罪，謫死。②此蓋桑弘羊欺武帝之言，太史公書之以見其不明耳。（5）王安石與司馬光就變法產生嚴重分歧，司馬光不支持王安石變法的理由是什么？請簡要概述。【分析】（1）本題考查文言斷句。解答該題可以根據文意、虛詞和結構判斷。（2）本題考查識記古代文化常識，答題的關鍵在于平時的積累與識記。（3）本題考查歸納內容要點、概括中心意思的能力，注意將選項與原文作細致比較。（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，看有無特殊句式，詞類的活用，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯出來的句子做適當調整，達到詞達句順。（5）本題考查的是對文段內容的篩選和理解。找到相關內容，在仔細理解的基礎上，抓住關鍵信息，仔細概括。【解答】（1）“為小人發(fā)”“自為細民久困”都是完整的結構，都是被動句，其后都要斷句，“出彥博”是讓彥博離開京城，其前斷句。綜上可排除ACD三項。譯文：“華山的變化，僅是天意為小人而發(fā)作的。市易法的起用，是由于平民長久窮困，用它來抑制兼并，對官府有什么好處呢？”壓下了文彥博的奏章，讓他離開京城任魏地留守。故選：B。（2）C．“北岳衡山、中岳嵩山、南岳恒山”有誤，北岳恒山，南岳衡山。故選：C。（3）D．“神宗說同意司馬光的意見，但不會給予司馬光答復”，原文“以不允答之”并非不答復。故選：D。（4）①以：因為；因：借；謫：被貶謫。譯文：唐埛本是因王安石的推薦（或引薦）而擔任了諫官，借奏對的機會極力論說了王安石的罪過，結果被貶謫而死。②蓋：大概；見：顯示；明：明智。譯文：這大概是桑弘羊欺騙漢武帝的話，太史公把它寫入史書就是來顯示這種做法的不明智啊。（5）原文說到“光曰：‘天下安有此理？天地所生財貨百物，不在民，則在官，彼設法奪民，其害乃甚于加賦’”，司馬光認為王安石變法是通過與民爭利的手段來擴充國庫，實為剝削百姓。原文中司馬光說到“寧獨漢也，使三代之君常守禹、湯、文、武之法，雖至今存可也。漢武取高帝約束紛更，盜賊半天下；元帝改孝宣之政，漢業(yè)遂衰。由此言之，祖宗之法不可變也”，司馬光認為祖宗之法不可廢，推行新法不利于延續(xù)統(tǒng)治。答案：（1）B（2）C（3）D（4）①唐埛本是因王安石的推薦（或引薦）而擔任了諫官，借奏對的機會極力論說了王安石的罪過，結果被貶謫而死。②這大概是桑弘羊欺騙漢武帝的話，太史公把它寫入史書就是來顯示這種做法的不明智啊。（5）①司馬光認為王安石變法是通過與民爭利的手段來擴充國庫，實為剝削百姓。②司馬光認為祖宗之法不可廢，推行新法不利于延續(xù)統(tǒng)治。參考譯文：（一）歐陽修請求退休，馮京要求朝廷挽留他，王安石說：“歐陽修依附韓琦，認為韓琦是關系國家安危的大臣。這樣的人，在一郡就敗壞一郡，在朝廷就敗壞朝廷，留下他有什么用呢？”于是神宗同意歐陽修退休。富弼因為阻撓施行青苗法被解除了宰相職務，王安石說這不足以阻止奸邪小人，甚至把富弼比作鯀。唐垌本是因王安石的推薦而擔任了諫官，他借奏對的機會極力論說了王安石的罪過，結果被貶謫而死。文彥博說市易法是與百姓爭利，致使華山崩塌。王安石說：“華山的變化，僅是天意為小人而發(fā)作的。市易法的起用，是由于平民長久窮困，用它來抑制兼并，對官府有什么好處呢？”壓下了文彥博的奏章，讓他離開京城任魏地留守。呂公著、韓維，是王安石憑借他們樹立自己聲譽的人；歐陽修、文彥博，是推薦王安石的人；富弼、韓琦，是王安石曾追隨過的人；司馬光、范鎮(zhèn)，是與自己人情甚厚的人；王安石都不遺余力地加以排斥。（二）執(zhí)政大臣因為河朔地區(qū)遭受旱災，國家財用不足，請求神宗到南郊祭天時不要賞賜黃金絲帛。詔命學士討論，司馬光與王珪、王安石同時進見，司馬光說：“救災節(jié)用，應當從貴人近臣開始，陛下可以聽取這個意見?！蓖醢彩f：“唐朝的常袞想辭去自己的堂封錢來彰顯節(jié)儉奉公，當時大臣們認為他自知無能，應當辭去職位而不是辭去俸祿。況且國家財用不足，并非當世急務，國用之所以不足，是由于沒有得到善于理財的人的緣故?！彼抉R光說：“善于理財的人，不過是收的賦稅繁重苛刻而已?！蓖醢彩f：“并非如此，善于理財的人，不加重賦稅而使國家財用充足?！彼抉R光說：“天下哪有這樣的道理？天地之間所生出來的財貨百物，不是在老百姓手里，就在官府那里，那種想方設法掠奪民財的辦法，它的危害就比增加賦稅更嚴重。這大概是桑弘羊欺騙漢武帝的話，太史公把它寫入史書正是來顯示這種做法的不明智啊?！倍藸幾h不休。神宗說：“我的意見與司馬光相同，但暫且以不予允準回答他?！蓖醢彩瘓?zhí)政，頒行新法，司馬光上書陳述新法的好處和害處。司馬光在邇英殿朗讀詩文，講到曹參代替蕭何的事時，神宗說：“漢代永遠遵守蕭何的成法不變，可以嗎？”司馬光回答說：“哪里僅漢代，假使三代之君永遠遵守夏禹、商湯、周文王、周武王的制度，即使到今天存在仍然可以。漢武帝對漢高帝的法令制度多有改動，于是盜賊滿天下；漢元帝改變孝宣帝的政治，漢朝于是衰落。這樣說來，祖宗的制度是不能改變的?！鄙褡谙肴斡盟抉R光，去詢問王安石。王安石說：“司馬光所說的全是危害政治的事情，所親附的都是危害政治的人，而陛下打算把他置于左右重臣的位子上，讓他參與國家大事，這是成敗盛衰的關鍵。司馬光的才能怎能危害政治，只是他一旦身處高位，那么持反對意見的人會把他當作靠山來依附巴結。韓信打著漢的旗幟，趙軍恐懼喪膽，現(xiàn)在任用司馬光，這是給反對者樹立旗幟?！?．（9分）閱讀下面這首宋詩，完成問題。夜泊水村陸游腰間羽箭久凋零，太息燕然未勒銘。老子猶堪絕大漠①，諸君何至泣新亭②。一身報國有萬死，雙鬢向人無再青。記取江湖泊船處，臥聞新雁落寒汀?！咀ⅰ竣俳^大漠：漢武帝表彰霍去病之語。②出自《世說新語?言語》：“過江諸人，每至美日，輒相邀新亭，藉卉飲宴。周侯中坐而嘆曰：‘風景不殊，正自有山河之異！’皆相視流淚。唯王丞相愀然變色曰：‘當共戮力王室，克復神州，何至作楚囚相對！’”（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是BA．首聯(lián)“久凋零”寫出詩人被棄置已久的失落，“未勒名”點出詩人壯志難酬的憤懣。B．頷聯(lián)借助典故，表現(xiàn)出詩人報國殺敵的決心，同時勸慰同僚不要為自己擔心流淚。C．頸聯(lián)中“一”與“萬”的強烈對比，鮮明地表達了詩人的拳拳愛國心與殷殷報國情。D．此詩有別于從個人遭際出發(fā)的感懷詩，立足于報國之志未酬，更具崇高壯烈的色彩。（2）詩歌的尾聯(lián)有何作用？請結合全詩簡要分析?！痉治觥浚?）本題考查對詩句的理解，采用了客觀選擇題的形式。各選項內容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞，考生解答時首先要注意了解作者身世經歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法。再對照選項一一確認，得出答案。（2）本題考查對詩歌的理解以及作用的探究。探究作用可從內容與結構方面分析。【解答】（1）B．“勸慰同僚不要為自己擔心流淚”錯誤，頸聯(lián)的下句，詩人借助典故，表達了對那些高居廟堂的官員在國家山河破碎之際要么醉生夢死，要么束手垂淚的懦弱無為的精神面貌的不滿。（2）尾聯(lián)的含義是：應牢牢記住常年江湖泊船處，臥聞寒州上新雁到來的叫聲?！兑共此濉肥撬未娙岁懹斡诖疚蹙拍暝诔啥紩r創(chuàng)作的一首七言律詩。尾聯(lián)照應標題，寫自己夜泊水村的景象。以景結情，新雁在汀州之上徘徊，找不到可以安棲的地方，聽到新雁落在小洲上的聲音來營造凄涼的氛圍。對比強烈，前三聯(lián)極力寫自己還要想要為國征戰(zhàn)沙場，還有一腔的報國熱情，此聯(lián)寫孤寂的現(xiàn)實，兩相對比，抒發(fā)的是壯志難酬的苦悶以及年華已逝的感傷。答案：（1）B（2）①照應標題。尾聯(lián)回筆寫眼前詩人閑泊水村，照應標題；②以景結情。寫詩人聽到荒寒的汀州上新雁的聲音，營造了寂寥的氛圍；③對比，孤寂的現(xiàn)實與前三聯(lián)中抒發(fā)的報國情懷形成對比，表達自己壯志難酬的凄涼之情。譯文：已經很久沒有使用過腰間懸掛的羽箭，羽毛都已經凋落了，燕然山還沒有刻下赫赫戰(zhàn)功，讓人嘆息。我還可以橫渡大漠，戰(zhàn)斗于沙場，諸位士大夫們又何至于在新亭相對涕泣。我一身熱血用以報國，雖萬死而不辭，我的雙鬢已經斑白，再也無法使它變回黑色。而我現(xiàn)在只能記住江湖上自己小船的停泊位置，臥在榻上聽著新雁落在水中的小洲之上。賞析：此詩寫出了詩人雖懷報國壯志但壯志難酬的悲憤。首聯(lián)寫詩人久離疆場、無緣抗敵、壯志未酬的落寞悵惘，為全詩奠定了一種失意、悲愁的感情基調，頷聯(lián)借用典故抒發(fā)了詩人“烈士暮年，壯心不已”的抱負，表達了對那些只知道醉生夢死、無所作為的達官貴人的指斥。頸聯(lián)以工穩(wěn)的對仗，寫出了詩人的雄心壯志與歲月蹉跎之間的矛盾，直抒胸臆，是全詩之眼。尾聯(lián)點破詩歌題面，回筆寫眼前詩人閑泊水村的寂寥景象，詩人聽到的是荒寒的汀州上新雁飛落的聲音，營造了一種寂寥蕭條的氛圍。這兩句以景結情，借象表意，表達詩人壯志難酬的凄涼。5．（6分）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）魏征的《諫太宗十思疏》中，提出“簡能而任之，擇善而從之”的用人納諫的策略，成為初唐的治國方略。（2）《登泰山記》中，“絳皓駁色，而皆若僂”描寫日觀峰以西諸峰，在晨光的照耀下，紅白交錯，宛如鞠躬致敬。（3）古詩詞中常常用頭發(fā)斑白表現(xiàn)詩人的愁苦，如“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”?！痉治觥勘绢}考查默寫常見的名句名篇的能力。古詩文默寫要做到以下幾點：準確無誤地背誦和記憶，背寫時不添字，不掉字，不寫錯別字?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）簡能而任之擇善而從之（重點字：簡）（2）絳皓駁色而皆若僂（重點字：駁）（3）艱難苦恨繁霜鬢潦倒新停濁酒杯（重點字：鬢）三、語言文字運用（20分）6．（11分）閱讀下面的文字，完成問題。中國古建筑采用木結構體系。因此與西方古建筑相比，中國古建筑個體的平面多為簡單的矩形，，形體也并不高大。普通的住房，寺廟的佛殿，園林的廳堂，宮殿殿堂。如果說個體建筑的宏偉壯麗主要表現(xiàn)為西方古建筑藝術，那么中國古建筑藝術則主要表現(xiàn)為群體建筑的博大壯觀。建筑群體的組合采取的是什么形式呢？一般來講，它采取的是由單幢房屋圍合成的院落形式，即四合院。不同類型的建筑正是由這種最基本的四合院單位組合而成的。人們對不同類型的建筑有不同的需要：住宅要解決人的吃、喝、睡等生活要求；寺廟要滿足信徒與僧侶從事宗教活動的需求；宮殿需要全面地為封建帝王政治、宗教、生活、游樂各方面創(chuàng)造適宜的環(huán)境與場所。住宅要安寧舒適；寺廟要；宮殿、壇廟要宏偉氣魄。所以，盡管都是以四合院組合而成的建筑群體，也會以大小及組合方式的不同創(chuàng)造出的形態(tài)。其中規(guī)模最大、形態(tài)最為復雜的四合院群體就是北京明、清兩朝的宮城——紫禁城。（1）依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是DA.單純規(guī)整如出一轍神秘肅穆絢麗多彩B.整齊劃一莫不如此莊嚴肅靜絢麗多彩C.整齊劃一如出一轍莊嚴肅靜豐富多彩D.單純規(guī)整莫不如此神秘肅穆豐富多彩（2）文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是DA.如果說個體建筑的宏偉壯麗是西方古建筑藝術的主要表現(xiàn)，那么中國古建筑藝術則是群體建筑博大壯觀的主要表現(xiàn)。B.如果說宏偉壯麗的個體建筑主要體現(xiàn)為西方古建筑藝術，那么博大壯觀的群體建筑則主要體現(xiàn)為中國古建筑藝術。C.如果說西方古建筑藝術主要表現(xiàn)為個體建筑的宏偉壯麗，那么群體建筑的博大壯觀則主要表現(xiàn)為中因古建筑藝術。D.如果說西方古建筑藝術主要表現(xiàn)為個體建筑的宏偉壯麗，那么中國古建筑藝術則主要表現(xiàn)為群體建筑的博大壯觀。（3）文中畫橫線的句子使用了設問的修辭手法，請簡要分析其構成和表達效果?！痉治觥浚?）本題考查學生對詞語的運用能力。答題時要讀懂語段的內容，結合語境作出正確的選擇。（2）本題考查學生對病句的辨析和修改能力。答題時要讀懂畫線的句子，仔細比對各個選項的修改，正確選擇。（3）本題考查學生對語段中相關語句修辭手法構成及其表達效果的分析能力。答題時要讀懂題干涉及的句子，結合具體內容及語境進行分析?！窘獯稹浚?）第一空：“單純規(guī)整”強調簡單純粹、合乎一定的規(guī)格，規(guī)矩整齊；“整齊劃一”，有秩序，協(xié)調一致，有條有理，全都一樣。語境中強調“中國古建筑個體的平面多為簡單的矩形”，填“單純規(guī)整”。第二空：“如出一轍”，好像從一道車轍上走過來，形容兩種言論或行動一模一樣（多含貶義）；“莫不如此”，沒有不是這樣的。語境中說“普通的住房，寺廟的佛殿，園林的廳堂，宮殿殿堂”也都是簡單的矩形，形體也不高大，填“莫不如此”。第三空：“神秘肅穆”，難以捉摸，高深莫測，使人有凜然之感；“莊嚴肅穆”，莊重、嚴肅，令人敬重、恭敬。語境中強調寺廟的特點用“神秘肅穆”。第四空：“絢麗多彩”，形容色彩華麗；“豐富多彩”，形容花樣很多，內容豐富。語境中“大小及組合方式的不同創(chuàng)造出”不同的形態(tài)，填“豐富多彩”。故選D。（2）畫線句語序不當導致結構混亂，“如果說個體建筑的宏偉壯麗主要表現(xiàn)為西方古建筑藝術”改為“如果說西方古建筑藝術主要表現(xiàn)為個體建筑的宏偉壯麗”，注意前后分句的結構一定要整齊劃一，比如“西方古建筑藝術”“中國古建筑藝術”均為主語，形成對應關系，“主要表現(xiàn)為”作謂語，“個體建筑的宏偉壯麗”與“群體建筑的博大壯觀”形成照應關系，具體而言“個體”對應“群體”，“宏偉壯麗”對應“博大壯觀”。只有D修改正確。故選D。（3）設問是一種常見的修辭手法，常用于表示強調作用。為了強調中國建筑群體采取的形式特點這一內容，故意先提出問題“建筑群體的組合采取的是什么形式呢？”實際上是無疑而問，明知故問，自問自答，說話者心里是清楚明白的，這樣故意設置問題，不僅為了突出主要內容，更是為了引發(fā)讀者思考，吸引大家的注意力。所以正確的運用設問，能引人注意，啟發(fā)人深思，從而突出中國建筑群的形式特點，避免行文單調平平，設問可以讓文章起波瀾，行文有變化。運用設問要抓住讀者關心的問題，如果問題既不重要，也不新穎，人們并不關心，修辭者卻故弄玄虛，不僅不能提高表達效果，反而令人生厭。而本句中設置的問題恰好是讀者的困惑，具有承上（中國和西方建筑群體的比較）啟下（重點談中國建筑群的特點）的過渡作用，結構嚴謹，行文富有調理，層次性強。答案：（1）D（2）D（3）問題為“建筑群體的組合采取的是什么形式呢”，答案為“一般來講，它采取的是由單幢房屋圍合成的院落形式，即四合院”；通過自問的方式引起讀者注意，啟發(fā)讀者思考。強烈的表達了句子的主要內容，突出建筑群體組合的形式特點。結構上具