2022-2023學(xué)年山西省大同市、臨汾市高二（上）期末語文試卷

第1頁（共1頁）2022-2023學(xué)年山西省大同市、臨汾市高二（上）期末語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀（35分）1．（17分）閱讀下面的文字，完成下列各題。材料一：一切藝術(shù)都是抒情的，都必表現(xiàn)一種心靈上的感觸，顯著的如喜、怒、愛、惡、哀、愁等情緒，也是如此。不表現(xiàn)任何情致的文字就不算是文學(xué)作品。文字有言情、說理、敘事、狀物四大功用，在文學(xué)的文字中，都必須流露一種情致，若不然，如賬簿、圖表、數(shù)理化教科書之類。不過這種界線也很不容易劃清，因?yàn)槿耸怯星楦械膭?dòng)物，就是因?yàn)檫@個(gè)道理。我們不運(yùn)用言辭則已，一運(yùn)用言辭，至少也要有一種“理智的信念”，這仍是一種心情。情感和思想通常被人認(rèn)為是對立的兩種心理活動(dòng)。文字所表現(xiàn)的不是思想，就是情感。其實(shí)情感和思想?；ハ嘤绊懀ハ嗳跁?。除掉驚嘆語和諧聲語之外，都必借事、理、物烘托出來，這就是說，先標(biāo)三準(zhǔn)。履端于始，則設(shè)情以位體，則酌事以取類；歸余于終用現(xiàn)代話來說，行文有三個(gè)步驟，第一步要心中先有一種情致，這就是思想分內(nèi)的事，最后要找出適當(dāng)?shù)奈霓o把這內(nèi)在的情思化合體表達(dá)出來。近代美學(xué)家克羅齊的看法恰與劉彥和的一致。文藝先須有要表現(xiàn)的情感（劉彥和所謂“事”），即借那個(gè)意象得以表現(xiàn)，然后用語言把它記載下來。我特別提出這一個(gè)中外不謀而合的學(xué)說來，用意是在著重這三個(gè)步驟中的第二個(gè)步驟。這是一般人所常忽略的。一般人常以為由“情”可以直接到“辭”，不想到中間需經(jīng)過一個(gè)“思”的階段，很容易使人發(fā)生這種誤解。在這里我們不妨略談藝術(shù)與自然的關(guān)系和分別。藝術(shù)（art）原意為“人為”；所以藝術(shù)與自然處在對立的地位，是自然就不是藝術(shù)，它必有所本，自然就是藝術(shù)所本。藝術(shù)根據(jù)自然，選擇安排，結(jié)果乃是一種超自然的世界。換句話說，在里面經(jīng)過一番意匠經(jīng)營，才變成藝術(shù)。藝術(shù)之所以為藝術(shù)這番話并非題外話。我們要了解情與辭的道理，必先了解這一點(diǎn)藝術(shù)與自然的道理。情是自然，融情于思，才是文學(xué)的藝術(shù)。在文學(xué)的藝術(shù)中，情感須經(jīng)過意象化和文辭化，不過如果只有真正的情感，還是無濟(jì)于事。你和我何嘗沒有過真正的情感？何嘗不自覺平生經(jīng)驗(yàn)有不少的詩和小說的材料？但是詩在哪里？小說在哪里？渾身都是情感不能保障一個(gè)人成為文學(xué)家，是同樣的道理。一個(gè)作家如果信賴他的生糙的情感，讓它“自然流露”，結(jié)果會像一個(gè)掘石匠而不能像一個(gè)雕刻家。雕刻家的任務(wù)在把一塊頑石雕成一個(gè)石像，給那塊頑石一個(gè)完整的形式，一條有靈有肉的生命。文學(xué)家對于情感也是如此。英國詩人華茲華斯有一句名言：“詩起于在沉靜中回味過來的情緒?！痹诔领o中加過一番回味，才能受思想的洗練與潤色，思想才能為依稀隱約不易捉摸的情感造出一個(gè)完整的可捉摸的形式和生命。這個(gè)詩的原理可以應(yīng)用于一切文學(xué)作品。（摘編自朱光潛《情與辭》）材料二：體現(xiàn)著時(shí)代高度、描繪著時(shí)代氣象的文藝作品，必定構(gòu)成一個(gè)時(shí)代的精神地圖。而要繪就這樣的地圖，作家藝術(shù)家們必須深刻認(rèn)識我們所處的歷史方位。中國當(dāng)代文藝的歷史方位就是新時(shí)代新征程，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民正滿懷信心和夢想，克服一切艱難險(xiǎn)阻，在中國式現(xiàn)代化道路和人類文明新形態(tài)中創(chuàng)造我們的美好生活。生在這樣一個(gè)偉大時(shí)代，作家藝術(shù)家既要像翱翔的鷹，又要像扎根土地的樹。作為鷹，要從總體上把握時(shí)代與生活，在紛繁世相、茫茫人海之上，我們要張開所有的枝葉和根須，吸吮生活的養(yǎng)分，從人民生活一切鮮活和具體的方面，把握時(shí)代的大勢這一切，都是不容易的，這意味著作家藝術(shù)家不僅要成為時(shí)代生活靈敏的觀察者、忠實(shí)的記錄者，要把自己的心、自己的生命投入黨和人民創(chuàng)造歷史的偉大實(shí)踐，在歷史的主體中鍛造、建構(gòu)自己的主體。我們可以從優(yōu)秀的文藝作品中鮮明地感受到那一代作家和一個(gè)時(shí)代文學(xué)的強(qiáng)烈歷史主動(dòng)精神。這樣的精神，就是作家藝術(shù)家的主體自覺地匯入時(shí)代和歷史的創(chuàng)造主體之中。正是這樣的歷史主動(dòng)精神，使中國革命文藝和社會主義文藝在百年以來的歷史進(jìn)程中，成為參與推動(dòng)時(shí)代前進(jìn)的能動(dòng)性力量，也必將在新時(shí)代新征程上展現(xiàn)新氣象（摘編自鐵凝《讓中國精神的燈火在新時(shí)代的文藝高峰上閃亮》）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A．文學(xué)作品中的文字，無論是說理、敘事、狀物，都會表現(xiàn)出一些心靈上的感觸。B．文字所表現(xiàn)出的不是思想，就是情感，二者涇渭分明C．中國當(dāng)代文藝的歷史方位是新時(shí)代新征程，努力實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。D．作家應(yīng)自覺地投入到時(shí)代的創(chuàng)作中，使中國革命文藝成為推動(dòng)時(shí)代前進(jìn)的力量。（2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是A．材料一與材料二都談到了文學(xué)創(chuàng)作，不過二者論述的重心并不相同。B．作家只有經(jīng)過“思”的過程，才能將內(nèi)心情感創(chuàng)作成優(yōu)秀的文學(xué)作品。C．藝術(shù)與自然之所以對立，是因?yàn)樗囆g(shù)需要人匠心創(chuàng)造，而自然不需要。D．作家只要在創(chuàng)作時(shí)將本有的情感自然流露，就能寫出有血有肉的作品。（3）下列選項(xiàng)中，不能作為論據(jù)來支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是A．處在象牙塔中的作家常常忽視現(xiàn)實(shí)社會，將自己的理想置于完美的想象之中，超脫現(xiàn)實(shí)B．現(xiàn)實(shí)主義作家常常細(xì)致入微地洞察時(shí)代，在自己的作品中冷靜地描繪社會現(xiàn)實(shí)，客觀地再現(xiàn)當(dāng)時(shí)真實(shí)的生活。C．魯迅在風(fēng)云緊急的時(shí)代里關(guān)注悲慘現(xiàn)實(shí)，寫下《記念劉和珍君》和《為了忘卻的記念》，以鼓舞國人覺醒奮起。D．周立波以家鄉(xiāng)益陽清溪村為藍(lán)本，十年的時(shí)間里，深入感受家鄉(xiāng)的變化（4）根據(jù)材料二的觀點(diǎn)，請分析夏衍在創(chuàng)作《包身工》時(shí)，是如何做到“既像翱翔的鷹（5）作家如何才能創(chuàng)作出優(yōu)秀的文學(xué)作品？請結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶?。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，18分）2．（18分）閱讀下面的文字，完成下列各題。白洋淀邊的一次小斗爭孫犁有一天，我送一封信到同口鎮(zhèn)去。把信揣在懷里，脫了鞋，在那漫天漫地的蘆葦里穿過。蘆葦正好一人多高，還沒有秀穗，腳下的水也有半尺深。走了半天，才到了淀邊，撥開蘆葦向水淀里一望，白茫茫一片，一個(gè)船影兒也沒有。我吹起暗號，西邊蘆葦里就嘩啦啦響著，鉆出一只游擊小艇來，忙把船靠攏了岸。我跳上去，他說：“今天早啊。”我說：“道遠(yuǎn)?！彼怪窀萦昧σ豁敚⊥Ъ鱿乙话?，竄到淀里。四周沒有一只船，像大海上漂著一片竹葉，目標(biāo)很小。就又拉起閑話來。老頭兒愛交朋友，干抗日的活兒很有癮，充滿勝利情緒，證明我們一定勝利，他常說：“別看那些大事，前幾年是怎樣，這二年又是怎么樣??！”過去，他是放魚鷹捉魚的，他只養(yǎng)了兩只鷹，每天從早到晚在淀里捉魚。父子兩個(gè)是全憑那兩只鷹來養(yǎng)活的，那是心愛的東西，他說，別人就是拿二十只也換不了去。老頭兒說，這兩只鷹，每年要給他抬上一千斤魚。鬼子第一次進(jìn)攻水淀，帶到端村，放在火堆上燒吃了。于是，老頭兒把小艇修理好，做交通員。老頭兒樂觀，好說話，可是總好扯到他那兩只鷹上，也難怪他。這一天，又扯到這上面，要在這個(gè)時(shí)候，我那兩只水鷹一定鉆到水里逃走了可是這一回，他一扯就又扯到雞上去，他說：“你知道前幾年，常常在半夜里，人也不知道起床，叫鬼子捉了去殺了吃了。這二年就不同了，人不在家里睡覺，在我們鎮(zhèn)上，鬼子一清早就進(jìn)村了，一只雞也不見，鬼子和偽軍們在街上，一點(diǎn)食也找不到。后來有一個(gè)鬼子在一株槐樹上發(fā)現(xiàn)一只大紅公雞，他高興極了，就哇的一聲飛起來，跳墻過院，一直跟著追，一直追到葦垛場里沒到過水淀的人，不知道那葦垛有多么大，有多么高。一到秋后霜降，捆成捆，用船運(yùn)到碼頭旁邊的大場上，就像有多少高大的樓房一樣，白茫茫一片。老頭兒說：“那公雞一跳進(jìn)葦垛里，那鬼子也跟上去，攀登上去。他忽然跳下來，笑著，往村里跑。一時(shí)他的伙伴們從街上跑過來，他叫著，笑著，追到一個(gè)葦垛里，上去一看，長得很美麗，衣服是紅色的?！@樣鬼子們就高興了，一下就到手了。五六個(gè)鬼子餓了半夜找不到個(gè)人，找不到東西吃，他們正要撒撒氣，現(xiàn)在又找到了這樣一個(gè)好欺侮的對象，又嚷又笑，跑到那個(gè)葦垛跟前。追雞的那個(gè)鬼子先爬了上去，剛要直起身來喊叫，那姑娘一伸手就把他推下來。鬼子仰面朝天從三丈高的葦垛上摔下來，上前去救護(hù)他。這個(gè)時(shí)候，那姑娘從葦垛里鉆出來，火光起處，炸死了三個(gè)鬼子。人們看見那姑娘直直地立在葦垛上，穿一件褪色的紅布褂，長頭發(fā)上掛著很多蘆花。”我問：“那個(gè)追雞的鬼子炸死了沒有？”老頭兒說：“手榴彈就摔在他的頭頂上，他還不死？剩下來沒有死的兩三個(gè)鬼子爬起來就往回跑。街上的鬼子全來了，他們沖著葦垛架起了機(jī)關(guān)槍，掃射，葦垛著了火，漫天的濃煙，漫天的大火，照得遠(yuǎn)近十幾里地方都像白天一般?！睆乃嫔线h(yuǎn)遠(yuǎn)望過去，同口鎮(zhèn)的碼頭就在前面，廣場上已經(jīng)看不見一堆葦垛，卷著柴灰，凄涼得很。我想，那姑娘一定犧牲了。我追問：“那么那個(gè)姑娘呢，她死了嗎？”老人說：“她沒事。她們有三個(gè)女人躲在葦垛里，三個(gè)鬼子往回跑的時(shí)候，她們就從上面跳下來，你愿意認(rèn)識認(rèn)識她，我可以給你介紹，我老了，舌頭不靈了?！弊詈罄项^說：“同志，咱這里的人不能叫人欺侮，尤其是女人家，前幾年有多少年輕女人忍著痛投井上吊？這二年就不同了?。∫晃艺f，假如是在這二年1945年（有刪改）（1）下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A．小說在情節(jié)設(shè)置上看似隨意，其實(shí)頗具匠心，鬼子追大紅公雞，少女消滅鬼子后脫身，情節(jié)起伏多變。B．本文與《荷花淀》一樣，善于用細(xì)節(jié)刻畫人物形象，如描寫紅衣少女“直直地立在葦垛上”“長頭發(fā)上掛著很多蘆花”。C．本文描寫葦垛“白茫茫一片”，又寫葦垛著了火，“照得遠(yuǎn)近十幾里地方都像白天一般”，令人如臨其境。D．小說的主題是通過主人公紅衣姑娘來表現(xiàn)的，文中的老人是故事的線索人物，起到了引出主人公、串連情節(jié)的作用。（2）關(guān)于本文不注重寫“大”反而寫“小”，下列說法不正確的一項(xiàng)是A．題目為“白洋淀邊的一次小斗爭”，是指紅衣少女用手榴彈消滅了鬼子的故事情節(jié)，斗爭雖小B．老頭對我說：“別看那些大事，就只是看這些小事。”從老頭給我講的小事上，能看出白洋淀百姓對抗日充滿必勝的信心。C．小說中老人講述兩只魚鷹的遭遇時(shí)，一直反復(fù)強(qiáng)調(diào)要是這二年就不會讓日本鬼子抓去，從這件小事看出他懷念過往生活。D．老頭做交通員，他的兒子去參加了水上游擊隊(duì)，三位女子與日本鬼子英勇斗爭，展現(xiàn)了那個(gè)時(shí)代的風(fēng)貌。（3）孫犁曾說：“美好的東西，在一定的時(shí)代，在一定的環(huán)境，概括分析白洋淀百姓身上有哪些“美好的東西”。（4）孫犁的小說被稱為“詩化小說”，本篇小說也有這樣的特征，請結(jié)合文本談?wù)勀銓Υ说睦斫?。二、古代詩文閱讀（35分）3．（20分）閱讀下面的文言文，完成下列各題。屈原者，名平。為楚懷王左徒。博聞強(qiáng)志，明于治亂入則與王圖議國事以出號令出則接遇賓客應(yīng)對諸侯王甚任之上官大夫與之同列，爭寵而心害其能。懷王使屈原造為憲令，屈平屬草稿未定。上官大夫見而欲奪之，屈平不與。因讒之曰：“王使屈平為令，眾莫不知。每一令出，平伐其功，曰以為‘非我莫能為’也。”王怒而疏屈平。屈平疾王聽之不聰也，方正之不容也，猶離憂也。時(shí)秦昭王與楚婚，欲與懷王會。懷王欲行，虎狼之國，不可信。不如毋行?！睉淹踔勺幼犹m勸王行：“奈何絕秦歡？”懷王卒行。入武關(guān)，因留懷王，以求割地。懷王怒亡走趙，趙不內(nèi)。復(fù)之秦，竟死于秦而歸葬。長子頃襄王立，以其弟子蘭為令尹。楚人既咎子蘭以勸懷王入秦而不反也。屈平既嫉之，雖放流，系心懷王，不忘欲反。其存君興國，大怒，卒使上官大夫短屈原于頃襄王遷之。屈原至于江濱，被發(fā)行吟澤畔，顏色憔悴。漁父見而問之曰：“子非三閭大夫歟？何故而至此？”屈原曰：“舉世混濁而我獨(dú)清，眾人皆醉而我獨(dú)醒，是以見放?！睗O父曰：“夫圣人者，而能與世推移。舉世混濁，何不隨其流而揚(yáng)其波？眾人皆醉，受物之汶汶者乎！寧赴常流而葬乎江魚腹中耳，又安能以皓皓之白，遂自投汨羅以死。（節(jié)選自《史記?屈原賈生列傳》）（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A．入則與王圖議國事/以出號令/出則接遇/賓客應(yīng)對/諸侯王甚任之/B．入則與王圖議/國事以出/號令出則接遇/賓客應(yīng)對/諸侯王甚任之/C．入則與王圖議國事/以出號令/出則接遇賓客/應(yīng)對諸侯/王甚任之/D．入則與王圖議/國事以出/號令出則接遇賓客/應(yīng)對諸侯/王甚任之/（2）下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A．“屈平屬草稿未定”的“屬”指編寫，與《岳陽樓記》中“屬予作文以記之”的“屬”相同。B．“平伐其功”的“伐”指“炫耀”，與《燕歌行并序》中“擬金伐鼓下榆關(guān)”的“伐”不同。C．遷，有移動(dòng)、轉(zhuǎn)變之意，在古代可指官職調(diào)動(dòng)、升職或貶職，降職。D．漁父，在古詩文中既指捕魚的老人，有時(shí)也借指隱士（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是A．屈原富有才學(xué)，曾受到楚懷王賞識。在擔(dān)任左徒時(shí)，輔助懷王商議國家大事，并且擅長外交辭令，參與外交事務(wù)。B．屈原洞察勢態(tài)，料事深遠(yuǎn)。懷王欲到秦與昭王會面，子蘭也勸懷王前往，與子蘭爭辯，結(jié)果懷王沒聽從他而遇險(xiǎn)。C．屈原仕途不順，但愛國始終如一。屈原雖然在外流放，仍然眷戀著楚國，在文章中再三表達(dá)自己振興國家的志向。D．屈原品格高潔，不與世俗同流。漁父勸說他隨世俗同進(jìn)退，但他為避免自己高潔的品行蒙受世俗的玷污（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①亡走趙，趙不內(nèi)。復(fù)之秦，竟死于秦而歸葬。②屈原至于江濱，被發(fā)行吟澤畔，顏色憔悴（5）《離騷》和《懷沙》是屈原各在什么情況下創(chuàng)作的？請結(jié)合文本簡要概括。（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，9分）4．（9分）閱讀下面這首宋詩，完成下列各題。書憤陸游早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間！注：該詩為淳熙十三年（1186）春于會稽石帆別業(yè)所作，當(dāng)時(shí)詩人62歲。（1）下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A．首聯(lián)詩人追敘了自己早年北望中原的宏圖大志，“氣如山”三字指抗金復(fù)國的英雄氣概堅(jiān)定如山。B．頷聯(lián)作者選用意象組合，簡潔卻巧妙地回憶了南宋的兩次抗金經(jīng)歷，洋溢著豪邁的愛國熱情。C．頸聯(lián)作者用“塞上長城”典故，以屢建奇功的檀道濟(jì)自比，“空”和“衰鬢”突出了其理想的破滅。D．尾聯(lián)詩人追慕先賢，遺憾自己沒有諸葛亮的才能，最終不能施展抱負(fù)來建功立業(yè)（2）本詩多處采用對比手法抒發(fā)詩人的“憤”，請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）5．（6分）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）蝴蝶、杜鵑是古代詩歌中常見的意象，《錦瑟》一詩“，”兩句中，詩人用這兩個(gè)意象表達(dá)迷離而又低落的感情。（2）《過秦論》中“，”兩句，形象地描寫了秦始皇得到天下后，派遣得力的將領(lǐng)、士兵守衛(wèi)要塞（3）歐陽修《五代史伶官傳序》中的“，”兩句，與孟子的名句“生于憂患，死于安樂”有異曲同工之妙。三、語言文字運(yùn)用（20分）6．（11分）閱讀下面的文字，完成下列各題。來北京參加二十大，云南麗江華坪女子高級中學(xué)校長張桂梅代表還保持著在學(xué)校早起的習(xí)慣，清晨5點(diǎn)多就起床了。長年被病痛折磨的張桂梅，不能像年輕人那樣步伐矯健，但她還是①____地到相關(guān)的幾個(gè)會議組忙碌，同代表們深入交流，準(zhǔn)備發(fā)言提綱……無論是開大會還是小組討論，張桂梅會和學(xué)校老師通個(gè)電話問問情況，她還牽掛著幾千里之外的學(xué)生們。習(xí)近平總書記所作的二十大報(bào)告，讓張桂梅③____?！翱倳洀?qiáng)調(diào)，辦好人民滿意的教育。堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育，發(fā)展素質(zhì)教育，促進(jìn)教育公平。”張桂梅說，“黨的十八大以來，教育事業(yè)快速發(fā)展。不管山有多高、水有多長、路有多遠(yuǎn)，孩子們都能毫無阻礙的出來讀書了?！闭驹诒本┙鹎锏年柟庀拢瑥埞鹈废蛴浾咧v述了她的新夢想：“原來我們是讓孩子們能讀到書，這次我看到了更高遠(yuǎn)的目標(biāo)我的這個(gè)夢想是總書記在報(bào)告中提及的全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興和發(fā)動(dòng)科教興國的兩個(gè)戰(zhàn)略緊密聯(lián)系在一起的。”（1）請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（2）文中畫波浪線的句子可以改寫成“不管有什么困難”，從語義上看與原文基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好？（3）文中畫橫線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共1小題，9分）7．（9分）閱讀下面的文字，完成下列各題。提起痛風(fēng)，很多人認(rèn)為這是中老年人的“專利”。然而，近年來，越來越多的90后，甚至00后也加入到了“痛風(fēng)大軍”中。在這些年輕患者中，甚至有的人用碳酸飲料、奶茶、果汁等來代替水喝，最終導(dǎo)致血尿酸水平升高。長期喝含糖飲料之所以會誘發(fā)痛風(fēng)，②_____，果糖代謝后會形成腺苷，再分解就變成了尿酸。正常情況下，③_____，久而久之，多余的、代謝不掉的尿酸，然后沉積在所有的關(guān)節(jié)里，形成尿酸微結(jié)晶既然喝含糖飲料易誘發(fā)痛風(fēng)，那喝“無糖飲料”是不是就沒事了？這種觀點(diǎn)也是錯(cuò)誤的。無糖飲料只是不含有果糖或蔗糖，但為了使人嘗到甜味而添加了甜味劑，代謝后增加嘌呤量。因此，健康人群飲用須適可而止（1）下列四處引號的用法和文中“專利”引號用法相同的一項(xiàng)是A．既然喝含糖飲料易誘發(fā)痛風(fēng)，那喝“無糖飲料”是不是就沒事了？B．蓬頭、赤腳，一邊扣著紐扣，幾個(gè)睡眼惺忪的“懶蟲”從樓上沖下來了。C．還有幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路的掛過去。D．包身工活兒做得不好的罰規(guī)，大約是毆打、罰工錢和“停生意”三種。（2）請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)語句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，每處不超過15個(gè)字。四、寫作（60分）8．（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。河南安陽林縣（今為林州市）地處河南、山西交界處山區(qū)，嚴(yán)重干旱缺水，林縣縣委決定把山西漳河上游的水引到林縣來，當(dāng)時(shí)正逢三年自然災(zāi)害時(shí)期，20萬林縣民眾克服種種困難，在陡峭的太行山上風(fēng)餐露宿，他們修建完成總長度達(dá)4000多公里的水渠，徹底改善了靠天等雨的惡劣生存環(huán)境。這就是舉世矚目的被林州人民稱為“生命渠”“幸福渠”的人工天河——紅旗渠。改革開放以來，林州人民不斷賦予紅旗渠新的內(nèi)涵。1990年，開始開發(fā)紅旗渠景區(qū)，紅旗渠獲批國家5A級旅游景區(qū)，成為全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位以上材料對我們個(gè)人成長、祖國復(fù)興頗具啟示意義。請結(jié)合材料、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

2022-2023學(xué)年山西省大同市、臨汾市高二（上）期末語文試卷參考答案與試題解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分）1．（17分）閱讀下面的文字，完成下列各題。材料一：一切藝術(shù)都是抒情的，都必表現(xiàn)一種心靈上的感觸，顯著的如喜、怒、愛、惡、哀、愁等情緒，也是如此。不表現(xiàn)任何情致的文字就不算是文學(xué)作品。文字有言情、說理、敘事、狀物四大功用，在文學(xué)的文字中，都必須流露一種情致，若不然，如賬簿、圖表、數(shù)理化教科書之類。不過這種界線也很不容易劃清，因?yàn)槿耸怯星楦械膭?dòng)物，就是因?yàn)檫@個(gè)道理。我們不運(yùn)用言辭則已，一運(yùn)用言辭，至少也要有一種“理智的信念”，這仍是一種心情。情感和思想通常被人認(rèn)為是對立的兩種心理活動(dòng)。文字所表現(xiàn)的不是思想，就是情感。其實(shí)情感和思想?；ハ嘤绊懀ハ嗳跁?。除掉驚嘆語和諧聲語之外，都必借事、理、物烘托出來，這就是說，先標(biāo)三準(zhǔn)。履端于始，則設(shè)情以位體，則酌事以取類；歸余于終用現(xiàn)代話來說，行文有三個(gè)步驟，第一步要心中先有一種情致，這就是思想分內(nèi)的事，最后要找出適當(dāng)?shù)奈霓o把這內(nèi)在的情思化合體表達(dá)出來。近代美學(xué)家克羅齊的看法恰與劉彥和的一致。文藝先須有要表現(xiàn)的情感（劉彥和所謂“事”），即借那個(gè)意象得以表現(xiàn)，然后用語言把它記載下來。我特別提出這一個(gè)中外不謀而合的學(xué)說來，用意是在著重這三個(gè)步驟中的第二個(gè)步驟。這是一般人所常忽略的。一般人常以為由“情”可以直接到“辭”，不想到中間需經(jīng)過一個(gè)“思”的階段，很容易使人發(fā)生這種誤解。在這里我們不妨略談藝術(shù)與自然的關(guān)系和分別。藝術(shù)（art）原意為“人為”；所以藝術(shù)與自然處在對立的地位，是自然就不是藝術(shù)，它必有所本，自然就是藝術(shù)所本。藝術(shù)根據(jù)自然，選擇安排，結(jié)果乃是一種超自然的世界。換句話說，在里面經(jīng)過一番意匠經(jīng)營，才變成藝術(shù)。藝術(shù)之所以為藝術(shù)這番話并非題外話。我們要了解情與辭的道理，必先了解這一點(diǎn)藝術(shù)與自然的道理。情是自然，融情于思，才是文學(xué)的藝術(shù)。在文學(xué)的藝術(shù)中，情感須經(jīng)過意象化和文辭化，不過如果只有真正的情感，還是無濟(jì)于事。你和我何嘗沒有過真正的情感？何嘗不自覺平生經(jīng)驗(yàn)有不少的詩和小說的材料？但是詩在哪里？小說在哪里？渾身都是情感不能保障一個(gè)人成為文學(xué)家，是同樣的道理。一個(gè)作家如果信賴他的生糙的情感，讓它“自然流露”，結(jié)果會像一個(gè)掘石匠而不能像一個(gè)雕刻家。雕刻家的任務(wù)在把一塊頑石雕成一個(gè)石像，給那塊頑石一個(gè)完整的形式，一條有靈有肉的生命。文學(xué)家對于情感也是如此。英國詩人華茲華斯有一句名言：“詩起于在沉靜中回味過來的情緒?！痹诔领o中加過一番回味，才能受思想的洗練與潤色，思想才能為依稀隱約不易捉摸的情感造出一個(gè)完整的可捉摸的形式和生命。這個(gè)詩的原理可以應(yīng)用于一切文學(xué)作品。（摘編自朱光潛《情與辭》）材料二：體現(xiàn)著時(shí)代高度、描繪著時(shí)代氣象的文藝作品，必定構(gòu)成一個(gè)時(shí)代的精神地圖。而要繪就這樣的地圖，作家藝術(shù)家們必須深刻認(rèn)識我們所處的歷史方位。中國當(dāng)代文藝的歷史方位就是新時(shí)代新征程，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民正滿懷信心和夢想，克服一切艱難險(xiǎn)阻，在中國式現(xiàn)代化道路和人類文明新形態(tài)中創(chuàng)造我們的美好生活。生在這樣一個(gè)偉大時(shí)代，作家藝術(shù)家既要像翱翔的鷹，又要像扎根土地的樹。作為鷹，要從總體上把握時(shí)代與生活，在紛繁世相、茫茫人海之上，我們要張開所有的枝葉和根須，吸吮生活的養(yǎng)分，從人民生活一切鮮活和具體的方面，把握時(shí)代的大勢這一切，都是不容易的，這意味著作家藝術(shù)家不僅要成為時(shí)代生活靈敏的觀察者、忠實(shí)的記錄者，要把自己的心、自己的生命投入黨和人民創(chuàng)造歷史的偉大實(shí)踐，在歷史的主體中鍛造、建構(gòu)自己的主體。我們可以從優(yōu)秀的文藝作品中鮮明地感受到那一代作家和一個(gè)時(shí)代文學(xué)的強(qiáng)烈歷史主動(dòng)精神。這樣的精神，就是作家藝術(shù)家的主體自覺地匯入時(shí)代和歷史的創(chuàng)造主體之中。正是這樣的歷史主動(dòng)精神，使中國革命文藝和社會主義文藝在百年以來的歷史進(jìn)程中，成為參與推動(dòng)時(shí)代前進(jìn)的能動(dòng)性力量，也必將在新時(shí)代新征程上展現(xiàn)新氣象（摘編自鐵凝《讓中國精神的燈火在新時(shí)代的文藝高峰上閃亮》）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是BA．文學(xué)作品中的文字，無論是說理、敘事、狀物，都會表現(xiàn)出一些心靈上的感觸。B．文字所表現(xiàn)出的不是思想，就是情感，二者涇渭分明C．中國當(dāng)代文藝的歷史方位是新時(shí)代新征程，努力實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。D．作家應(yīng)自覺地投入到時(shí)代的創(chuàng)作中，使中國革命文藝成為推動(dòng)時(shí)代前進(jìn)的力量。（2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是DA．材料一與材料二都談到了文學(xué)創(chuàng)作，不過二者論述的重心并不相同。B．作家只有經(jīng)過“思”的過程，才能將內(nèi)心情感創(chuàng)作成優(yōu)秀的文學(xué)作品。C．藝術(shù)與自然之所以對立，是因?yàn)樗囆g(shù)需要人匠心創(chuàng)造，而自然不需要。D．作家只要在創(chuàng)作時(shí)將本有的情感自然流露，就能寫出有血有肉的作品。（3）下列選項(xiàng)中，不能作為論據(jù)來支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是AA．處在象牙塔中的作家常常忽視現(xiàn)實(shí)社會，將自己的理想置于完美的想象之中，超脫現(xiàn)實(shí)B．現(xiàn)實(shí)主義作家常常細(xì)致入微地洞察時(shí)代，在自己的作品中冷靜地描繪社會現(xiàn)實(shí)，客觀地再現(xiàn)當(dāng)時(shí)真實(shí)的生活。C．魯迅在風(fēng)云緊急的時(shí)代里關(guān)注悲慘現(xiàn)實(shí)，寫下《記念劉和珍君》和《為了忘卻的記念》，以鼓舞國人覺醒奮起。D．周立波以家鄉(xiāng)益陽清溪村為藍(lán)本，十年的時(shí)間里，深入感受家鄉(xiāng)的變化（4）根據(jù)材料二的觀點(diǎn)，請分析夏衍在創(chuàng)作《包身工》時(shí)，是如何做到“既像翱翔的鷹（5）作家如何才能創(chuàng)作出優(yōu)秀的文學(xué)作品？請結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶?。【分析】?）本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析。解答本題，需要將選項(xiàng)回歸原文，用原文相關(guān)信息辨析選項(xiàng)。（2）本題考查學(xué)生對材料內(nèi)容的理解與推斷。解答本題，需要將選項(xiàng)與原文相關(guān)信息進(jìn)行對比，進(jìn)而辨析選項(xiàng)正誤。（3）本題考查學(xué)生對材料論點(diǎn)論據(jù)的理解與辨析。解答本題，需要先理解選項(xiàng)信息，再聯(lián)系原文觀點(diǎn)進(jìn)行辨析。（4）本題考查學(xué)生對文中信息進(jìn)行分析、運(yùn)用的能力。解答此類題型，考生通讀所有材料，然后根據(jù)題目要求對材料進(jìn)行作答。（5）本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的篩選和概括能力。答題時(shí)要讀懂材料，找出與題干相關(guān)的內(nèi)容，用簡潔的語言進(jìn)行概括?！窘獯稹浚?）B.“文字所表現(xiàn)出的不是思想，就是情感，無法將它們混為一談”錯(cuò)誤，互相融會”，就是情感”是一種錯(cuò)誤認(rèn)識。故選B。（2）D.“作家只要在創(chuàng)作時(shí)將本有的情感自然流露，就能寫出有血有肉的作品”錯(cuò)誤，才算得到表現(xiàn)……如果只有真正的情感。故選D。（3）材料二觀點(diǎn)是：作家藝術(shù)家，要樹立大歷史觀，要從總體上把握時(shí)代與生活，感受這個(gè)時(shí)代經(jīng)驗(yàn)與心靈具體的。A.“忽視現(xiàn)實(shí)社會”“超脫現(xiàn)實(shí)”明顯脫離材料二把握時(shí)代與生活、扎根現(xiàn)實(shí)的觀點(diǎn)。故選A。（4）根據(jù)材料二“生在這樣一個(gè)偉大時(shí)代，作家藝術(shù)家既要像翱翔的鷹。作為鷹、大時(shí)代觀，在紛繁世相，望得見斗轉(zhuǎn)星移。作為根深葉茂的樹，吸吮生活的養(yǎng)分、細(xì)微的變化與律動(dòng)”可知，我們要樹立大歷史觀，要從總體上把握時(shí)代與生活，我們要吸吮生活的養(yǎng)分、細(xì)微的變化與律動(dòng)，把握時(shí)代的大勢。《包身工》是中國現(xiàn)代作家夏衍于1935年創(chuàng)作的一篇報(bào)告文學(xué)，反映了20世紀(jì)30年代上海紡織廠里包身工的情況、精確的數(shù)據(jù)，揭露了帝國主義和封建勢力相互勾結(jié)。夏衍樹立了大時(shí)代觀。作者按照時(shí)間順序，選取“包身工”們每天生活中的三個(gè)主要場景、吃、勞動(dòng)條件等方面敘述了“包身工”的苦難生活，數(shù)據(jù)真實(shí)，作品來源于生活，刻畫具體，充分體現(xiàn)了扎根生活的寫作要義。（5）結(jié)合材料一“情是自然，融情于思，才是文學(xué)的藝術(shù)”可知，最后用形象的語言表現(xiàn)出來。結(jié)合材料二“作家藝術(shù)家既要像翱翔的鷹，又要像扎根土地的樹”“作為鷹、大時(shí)代觀，我們要張開所有的枝葉和根須，感受這個(gè)時(shí)代經(jīng)驗(yàn)與心靈具體的，作家要站在時(shí)代的高度；同時(shí)還要細(xì)致地觀察生活。答案：（1）B（2）D（3）A（4）①夏衍樹立了大時(shí)代觀，敏銳地觀察到時(shí)代中激烈的矛盾，揭露了帝國主義和中國封建勢力相互勾結(jié)。②夏衍深入考察包身工的生活、住、勞等多方面遭遇，以鮮活真實(shí)的包身工生活來體現(xiàn)那個(gè)時(shí)代的悲劇。（5）①作家創(chuàng)作優(yōu)秀的文學(xué)作品需要對自發(fā)的情感加以苦心思考，最后用形象的語言表現(xiàn)出來，自覺反映時(shí)代的精神，以鮮活具體的作品來表現(xiàn)時(shí)代精神。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，18分）2．（18分）閱讀下面的文字，完成下列各題。白洋淀邊的一次小斗爭孫犁有一天，我送一封信到同口鎮(zhèn)去。把信揣在懷里，脫了鞋，在那漫天漫地的蘆葦里穿過。蘆葦正好一人多高，還沒有秀穗，腳下的水也有半尺深。走了半天，才到了淀邊，撥開蘆葦向水淀里一望，白茫茫一片，一個(gè)船影兒也沒有。我吹起暗號，西邊蘆葦里就嘩啦啦響著，鉆出一只游擊小艇來，忙把船靠攏了岸。我跳上去，他說：“今天早啊。”我說：“道遠(yuǎn)?！彼怪窀萦昧σ豁?，小艇箭出弦一般，竄到淀里。四周沒有一只船，像大海上漂著一片竹葉，目標(biāo)很小。就又拉起閑話來。老頭兒愛交朋友，干抗日的活兒很有癮，充滿勝利情緒，證明我們一定勝利，他常說：“別看那些大事，前幾年是怎樣，這二年又是怎么樣??！”過去，他是放魚鷹捉魚的，他只養(yǎng)了兩只鷹，每天從早到晚在淀里捉魚。父子兩個(gè)是全憑那兩只鷹來養(yǎng)活的，那是心愛的東西，他說，別人就是拿二十只也換不了去。老頭兒說，這兩只鷹，每年要給他抬上一千斤魚。鬼子第一次進(jìn)攻水淀，帶到端村，放在火堆上燒吃了。于是，老頭兒把小艇修理好，做交通員。老頭兒樂觀，好說話，可是總好扯到他那兩只鷹上，也難怪他。這一天，又扯到這上面，要在這個(gè)時(shí)候，我那兩只水鷹一定鉆到水里逃走了可是這一回，他一扯就又扯到雞上去，他說：“你知道前幾年，常常在半夜里，人也不知道起床，叫鬼子捉了去殺了吃了。這二年就不同了，人不在家里睡覺，在我們鎮(zhèn)上，鬼子一清早就進(jìn)村了，一只雞也不見，鬼子和偽軍們在街上，一點(diǎn)食也找不到。后來有一個(gè)鬼子在一株槐樹上發(fā)現(xiàn)一只大紅公雞，他高興極了，就哇的一聲飛起來，跳墻過院，一直跟著追，一直追到葦垛場里沒到過水淀的人，不知道那葦垛有多么大，有多么高。一到秋后霜降，捆成捆，用船運(yùn)到碼頭旁邊的大場上，就像有多少高大的樓房一樣，白茫茫一片。老頭兒說：“那公雞一跳進(jìn)葦垛里，那鬼子也跟上去，攀登上去。他忽然跳下來，笑著，往村里跑。一時(shí)他的伙伴們從街上跑過來，他叫著，笑著，追到一個(gè)葦垛里，上去一看，長得很美麗，衣服是紅色的?！@樣鬼子們就高興了，一下就到手了。五六個(gè)鬼子餓了半夜找不到個(gè)人，找不到東西吃，他們正要撒撒氣，現(xiàn)在又找到了這樣一個(gè)好欺侮的對象，又嚷又笑，跑到那個(gè)葦垛跟前。追雞的那個(gè)鬼子先爬了上去，剛要直起身來喊叫，那姑娘一伸手就把他推下來。鬼子仰面朝天從三丈高的葦垛上摔下來，上前去救護(hù)他。這個(gè)時(shí)候，那姑娘從葦垛里鉆出來，火光起處，炸死了三個(gè)鬼子。人們看見那姑娘直直地立在葦垛上，穿一件褪色的紅布褂，長頭發(fā)上掛著很多蘆花。”我問：“那個(gè)追雞的鬼子炸死了沒有？”老頭兒說：“手榴彈就摔在他的頭頂上，他還不死？剩下來沒有死的兩三個(gè)鬼子爬起來就往回跑。街上的鬼子全來了，他們沖著葦垛架起了機(jī)關(guān)槍，掃射，葦垛著了火，漫天的濃煙，漫天的大火，照得遠(yuǎn)近十幾里地方都像白天一般?！睆乃嫔线h(yuǎn)遠(yuǎn)望過去，同口鎮(zhèn)的碼頭就在前面，廣場上已經(jīng)看不見一堆葦垛，卷著柴灰，凄涼得很。我想，那姑娘一定犧牲了。我追問：“那么那個(gè)姑娘呢，她死了嗎？”老人說：“她沒事。她們有三個(gè)女人躲在葦垛里，三個(gè)鬼子往回跑的時(shí)候，她們就從上面跳下來，你愿意認(rèn)識認(rèn)識她，我可以給你介紹，我老了，舌頭不靈了?！弊詈罄项^說：“同志，咱這里的人不能叫人欺侮，尤其是女人家，前幾年有多少年輕女人忍著痛投井上吊？這二年就不同了?。∫晃艺f，假如是在這二年1945年（有刪改）（1）下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是DA．小說在情節(jié)設(shè)置上看似隨意，其實(shí)頗具匠心，鬼子追大紅公雞，少女消滅鬼子后脫身，情節(jié)起伏多變。B．本文與《荷花淀》一樣，善于用細(xì)節(jié)刻畫人物形象，如描寫紅衣少女“直直地立在葦垛上”“長頭發(fā)上掛著很多蘆花”。C．本文描寫葦垛“白茫茫一片”，又寫葦垛著了火，“照得遠(yuǎn)近十幾里地方都像白天一般”，令人如臨其境。D．小說的主題是通過主人公紅衣姑娘來表現(xiàn)的，文中的老人是故事的線索人物，起到了引出主人公、串連情節(jié)的作用。（2）關(guān)于本文不注重寫“大”反而寫“小”，下列說法不正確的一項(xiàng)是CA．題目為“白洋淀邊的一次小斗爭”，是指紅衣少女用手榴彈消滅了鬼子的故事情節(jié)，斗爭雖小B．老頭對我說：“別看那些大事，就只是看這些小事?！睆睦项^給我講的小事上，能看出白洋淀百姓對抗日充滿必勝的信心。C．小說中老人講述兩只魚鷹的遭遇時(shí)，一直反復(fù)強(qiáng)調(diào)要是這二年就不會讓日本鬼子抓去，從這件小事看出他懷念過往生活。D．老頭做交通員，他的兒子去參加了水上游擊隊(duì)，三位女子與日本鬼子英勇斗爭，展現(xiàn)了那個(gè)時(shí)代的風(fēng)貌。（3）孫犁曾說：“美好的東西，在一定的時(shí)代，在一定的環(huán)境，概括分析白洋淀百姓身上有哪些“美好的東西”。（4）孫犁的小說被稱為“詩化小說”，本篇小說也有這樣的特征，請結(jié)合文本談?wù)勀銓Υ说睦斫??！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力，答題時(shí)要整體把握小說內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)語境分析各個(gè)選項(xiàng)表述的正誤，作出正確的選擇。（2）本題考查學(xué)生對小說相關(guān)寫法的理解能力。答題時(shí)要讀懂文本，仔細(xì)比對各個(gè)選項(xiàng)，作出正確的判斷和選擇。（3）本題考查學(xué)生對小說中人物形象的理解和分析能力，答題時(shí)要通讀文本，結(jié)合對人物的相關(guān)描寫進(jìn)行分析。（4）本題考查學(xué)生對小說指定的某種寫作特色的理解和分析能力，答題時(shí)要根據(jù)題干中相關(guān)寫作特色的提示，準(zhǔn)確理解藝術(shù)特色含義，結(jié)合文本具體內(nèi)容進(jìn)行分析?！窘獯稹浚?）D.“文中的老人是故事的線索人物，起到了引出主人公。老人不僅親眼所見這一場小斗爭，他也是小說的主人公。（2）C.“從這件小事看出他懷念過往生活”說法有誤。老頭兒反復(fù)說“這二年”是對于這兩年抗日形勢的變化，而非他懷念過往生活。故選C。（3）根據(jù)“老頭兒愛交朋友，干抗日的活兒很有癮，他好打比方，老頭干抗日的活兒很有癮，由此可見白洋淀百姓的樂觀堅(jiān)強(qiáng)。根據(jù)原文“上去一看，里面藏著一個(gè)女的，衣服是紅色的，他們想這個(gè)好欺侮，那姑娘從葦垛里鉆出來，火光起處炸死了三個(gè)鬼子，她才十六七歲，長頭發(fā)上掛著很多蘆花”可知女子勇敢對抗日本兵。由此可見白洋淀百姓的剛烈勇敢。根據(jù)原文“她更沒事。她們有三個(gè)女人躲在葦垛里，她們就從上面跳下來，不但消滅了敵人還順利逃脫。根據(jù)原文“于是，兒子去參加了水上游擊隊(duì)，做交通員”“同志，尤其是女人家，白洋淀的百姓聯(lián)合起來。由此可見，全民抗日。（4）文學(xué)本無題材大小之分，且都有各自的出發(fā)和抵達(dá)，另辟蹊徑，以其婉約清新的美學(xué)風(fēng)格刻畫鮮活人物。從景物環(huán)境角度來看，孫犁選取了白洋淀的美好風(fēng)光，白茫茫一片”，具有詩意美。從刻畫人物的風(fēng)格來看，小說中刻畫了慈祥撐船老頭和美麗紅衣姑娘的形象、自信熱情，是在戰(zhàn)爭中覺醒和成長起來的農(nóng)民形象、美麗質(zhì)樸，增添了文章的詩情畫意從情節(jié)構(gòu)思的角度來看，老頭子為故事的敘述者，他一扯就又扯到雞上去，沒有直接描寫血與火，展現(xiàn)戰(zhàn)爭中的人情美。從語言敘述風(fēng)格來看，小說不管是景物描寫“蘆葦正好一人多高，我用兩手撥開一條小道。走了半天，撥開蘆葦向水淀里一望，白茫茫一片。他一見是我，干抗日的活兒很有癮，他好打比方，語言都樸實(shí)、自然，充分體現(xiàn)了自然美。答案：（1）D（2）C（3）①樂觀堅(jiān)強(qiáng)。老頭干抗日的活兒很有癮。②剛烈勇敢。女子勇敢對抗日本兵。③智慧從容。三位女子對抗日本兵。④團(tuán)結(jié)一心，全民抗日，人人參與抗日活動(dòng)。（3）①景物描寫營造意境美：文中多處描繪了白洋淀特色的“蘆花”“葦垛”等景色，展現(xiàn)了清新美好的鄉(xiāng)村風(fēng)貌；②人物塑造表現(xiàn)人性美：文中塑造了在戰(zhàn)爭中覺醒和成長起來的百姓，表現(xiàn)出他們勇敢智慧、自信從容的精神品質(zhì)；③情節(jié)構(gòu)思展現(xiàn)溫情美：本文寫老人以日常聊天的方式講述故事，沒有直接描寫戰(zhàn)爭場景，展現(xiàn)戰(zhàn)爭中的人情美；④語言敘述體現(xiàn)自然美：本文的語言樸實(shí)、清新，有韻味。二、古代詩文閱讀（35分）3．（20分）閱讀下面的文言文，完成下列各題。屈原者，名平。為楚懷王左徒。博聞強(qiáng)志，明于治亂入則與王圖議國事以出號令出則接遇賓客應(yīng)對諸侯王甚任之上官大夫與之同列，爭寵而心害其能。懷王使屈原造為憲令，屈平屬草稿未定。上官大夫見而欲奪之，屈平不與。因讒之曰：“王使屈平為令，眾莫不知。每一令出，平伐其功，曰以為‘非我莫能為’也。”王怒而疏屈平。屈平疾王聽之不聰也，方正之不容也，猶離憂也。時(shí)秦昭王與楚婚，欲與懷王會。懷王欲行，虎狼之國，不可信。不如毋行?！睉淹踔勺幼犹m勸王行：“奈何絕秦歡？”懷王卒行。入武關(guān)，因留懷王，以求割地。懷王怒亡走趙，趙不內(nèi)。復(fù)之秦，竟死于秦而歸葬。長子頃襄王立，以其弟子蘭為令尹。楚人既咎子蘭以勸懷王入秦而不反也。屈平既嫉之，雖放流，系心懷王，不忘欲反。其存君興國，大怒，卒使上官大夫短屈原于頃襄王遷之。屈原至于江濱，被發(fā)行吟澤畔，顏色憔悴。漁父見而問之曰：“子非三閭大夫歟？何故而至此？”屈原曰：“舉世混濁而我獨(dú)清，眾人皆醉而我獨(dú)醒，是以見放。”漁父曰：“夫圣人者，而能與世推移。舉世混濁，何不隨其流而揚(yáng)其波？眾人皆醉，受物之汶汶者乎！寧赴常流而葬乎江魚腹中耳，又安能以皓皓之白，遂自投汨羅以死。（節(jié)選自《史記?屈原賈生列傳》）（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是CA．入則與王圖議國事/以出號令/出則接遇/賓客應(yīng)對/諸侯王甚任之/B．入則與王圖議/國事以出/號令出則接遇/賓客應(yīng)對/諸侯王甚任之/C．入則與王圖議國事/以出號令/出則接遇賓客/應(yīng)對諸侯/王甚任之/D．入則與王圖議/國事以出/號令出則接遇賓客/應(yīng)對諸侯/王甚任之/（2）下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是AA．“屈平屬草稿未定”的“屬”指編寫，與《岳陽樓記》中“屬予作文以記之”的“屬”相同。B．“平伐其功”的“伐”指“炫耀”，與《燕歌行并序》中“擬金伐鼓下榆關(guān)”的“伐”不同。C．遷，有移動(dòng)、轉(zhuǎn)變之意，在古代可指官職調(diào)動(dòng)、升職或貶職，降職。D．漁父，在古詩文中既指捕魚的老人，有時(shí)也借指隱士（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是BA．屈原富有才學(xué)，曾受到楚懷王賞識。在擔(dān)任左徒時(shí)，輔助懷王商議國家大事，并且擅長外交辭令，參與外交事務(wù)。B．屈原洞察勢態(tài)，料事深遠(yuǎn)。懷王欲到秦與昭王會面，子蘭也勸懷王前往，與子蘭爭辯，結(jié)果懷王沒聽從他而遇險(xiǎn)。C．屈原仕途不順，但愛國始終如一。屈原雖然在外流放，仍然眷戀著楚國，在文章中再三表達(dá)自己振興國家的志向。D．屈原品格高潔，不與世俗同流。漁父勸說他隨世俗同進(jìn)退，但他為避免自己高潔的品行蒙受世俗的玷污（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①亡走趙，趙不內(nèi)。復(fù)之秦，竟死于秦而歸葬。②屈原至于江濱，被發(fā)行吟澤畔，顏色憔悴（5）《離騷》和《懷沙》是屈原各在什么情況下創(chuàng)作的？請結(jié)合文本簡要概括?！痉治觥浚?）本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)句意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。（2）本題考查識記古代文化常識的能力以及對文言實(shí)詞的理解能力。文化常識題的作答關(guān)鍵在于平時(shí)的積累與識記。文言實(shí)詞題的作答，考生要根據(jù)課內(nèi)的積累并結(jié)合語境，認(rèn)真分析，確認(rèn)詞義。（3）本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力，注意將選項(xiàng)和原文進(jìn)行比較。（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。（5）本題考查篩選并整合文章信息的能力，作答時(shí)明確題目要求，篩選正確信息，用簡明的語言概括?！窘獯稹浚?）“國事”是“圖議”的賓語，兩者之間不可斷開、D；“賓客”是“接遇”的賓語，排除A。句子翻譯為：對內(nèi)同楚王謀劃商討國家大事；對外接待賓客。楚王很信任他。（2）A.“相同”錯(cuò)。屈原編寫的草稿尚未定稿。屬：囑托。（3）B.“與子蘭爭辯”錯(cuò)誤，無中生有，是懷王稚子子蘭勸王出行。（4）①亡：逃亡；內(nèi)：通“納”；竟：最后，趙國不肯接納，最后死在秦國。②被：通“披”，披散；形容：身體外貌，披散著頭發(fā)在水邊緩步悲吟，身體外貌如干枯的樹木。（5）根據(jù)原文“王怒而疏屈平。屈平疾王聽之不聰也，故憂愁幽思而作《離騷》”可知、詆毀，他痛心懷王不辨是非，正直人不為所用。根據(jù)原文“頃襄王怒而遷之。屈原至于江濱……漁父曰：‘夫圣人者，而能與世推移，何不隨其流而揚(yáng)其波，何不鋪其糟而啜其醨，受物之汶汶者乎，屈原被放逐，漁父勸他與世俗同進(jìn)退，故寫下《懷沙》來表明心志。答案：（1）C（2）A（3）B（4）①（楚懷王）逃往趙國，趙國不肯接納，最后死在秦國。②屈原來到江邊，披散著頭發(fā)在水邊緩步悲吟，身體外貌如干枯的樹木。（5）①屈原因小人嫉妒、詆毀，他痛心懷王不辨是非，正直人不為所用。②屈原被放逐，漁父勸他與世俗同進(jìn)退，故寫下《懷沙》來表明心志。參考譯文：屈原名平。見聞廣博，通曉治理國家的道理。對內(nèi)同楚王謀劃商討國家大事；對外接待賓客。楚王很信任他。上官大夫和他職位相等，便心里嫉妒屈原的賢能，屈原編寫的草稿尚未定稿，就想把草稿也取為己有。上官大夫就讒毀他說：“君王讓屈原制定法令，每出一道法令，說‘除了我?！背趼犃撕苌鷼?。屈原痛心楚懷王聽信讒言，端方正直的人不被昏君讒臣所容，就創(chuàng)作了《離騷》，就是遭遇憂愁的意思，要求和懷王會面，屈原說：“秦國是虎狼一樣的國家，不如不去，說：“怎么可以斷絕和秦國的友好關(guān)系。一進(jìn)入武關(guān)，于是扣留懷王。懷王很憤怒。他逃往趙國。只好又到秦國，尸體運(yùn)回楚國安葬，任用他的弟弟子蘭為令尹，因?yàn)樗麆駪淹跞肭囟罱K未能回來，雖然流放在外，心里掛念著懷王。他希望國君總有一天醒悟。屈原關(guān)懷君王，一篇作品中。令尹子蘭得知屈原怨恨他，終于讓上官大夫在頃襄王面前說屈原的壞話，就放逐了屈原，披散著頭發(fā)在水邊緩步悲吟，身體外貌如干枯的樹木，便問道：“您不是三閭大夫嗎？”屈原說：“整個(gè)世界都是混濁的；眾人都沉醉。因此被放逐，不受外界事物的束縛。整個(gè)世界都混濁？眾人都沉醉，喝點(diǎn)薄酒，蒙受外物的污染呢。又哪能使自己高潔的品質(zhì)？”于是他寫了《懷沙》賦，就自投汨羅江而死。（節(jié)選自《史記?屈原賈生列傳》）（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，9分）4．（9分）閱讀下面這首宋詩，完成下列各題。書憤陸游早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間！注：該詩為淳熙十三年（1186）春于會稽石帆別業(yè)所作，當(dāng)時(shí)詩人62歲。（1）下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是DA．首聯(lián)詩人追敘了自己早年北望中原的宏圖大志，“氣如山”三字指抗金復(fù)國的英雄氣概堅(jiān)定如山。B．頷聯(lián)作者選用意象組合，簡潔卻巧妙地回憶了南宋的兩次抗金經(jīng)歷，洋溢著豪邁的愛國熱情。C．頸聯(lián)作者用“塞上長城”典故，以屢建奇功的檀道濟(jì)自比，“空”和“衰鬢”突出了其理想的破滅。D．尾聯(lián)詩人追慕先賢，遺憾自己沒有諸葛亮的才能，最終不能施展抱負(fù)來建功立業(yè)（2）本詩多處采用對比手法抒發(fā)詩人的“憤”，請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。【分析】（1）本題考查學(xué)生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。（2）本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容，鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。先要理解詩意，再分析詩中哪些地方使用了對比的手法，有怎樣的表達(dá)效果，最后分析傳達(dá)的感情?！窘獯稹浚?）D.“遺憾自己沒有諸葛亮的才能，最終不能施展抱負(fù)來建功立業(yè)，詩人通過諸葛亮的典故，表明自己的愛國熱情至老不移，施展抱負(fù)。故選：D。（2）首聯(lián)“中原北望氣如山”是詩人追敘自己早年的宏圖大志和氣壯如山的愛國熱情。作者的理想是“中原北望”收復(fù)失地，下馬草軍書”的宏愿，最終一事無成。這是理想與現(xiàn)實(shí)的對比。首聯(lián)“氣如山”是說作者年輕時(shí)雄姿英發(fā)，收復(fù)故土的豪邁氣概堅(jiān)定如山，自己力難從心，表達(dá)了功業(yè)未就的悲慨。尾聯(lián)“出師一表真名世”，是對諸葛亮積極北伐的贊揚(yáng)。作者用諸葛亮的典故表達(dá)了對先賢的追崇和對主降者的痛恨。答案：（1）D（2）①理想與現(xiàn)實(shí)對比。作者理想是“中原北望”收復(fù)失地，最終一事無成。②早年形象與晚年形象對比。早年“氣如山”，晚年“鏡中衰鬢已先斑”，表達(dá)了功業(yè)未就的悲慨。③諸葛亮北伐與南宋朝廷妥協(xié)對比?！俺鰩熞槐碚婷馈保纤纬⒁晃镀埌?。譯文：年輕時(shí)就立志北伐中原。我常常北望那中原大地。記得在瓜州渡痛擊金兵。秋風(fēng)中跨戰(zhàn)馬縱橫馳騁。想當(dāng)初我自比萬里長城。到如今垂垂老鬢發(fā)如霜。不由人緬懷那諸葛孔明，有誰像諸葛亮鞠躬盡瘁！賞析：全詩緊扣住一“憤”字。前半敘述早年決心收復(fù)失地的壯志雄心，壯志難酬?！霸鐨q那知世事艱，中原北望氣如山，北望中原，堅(jiān)定如山，他會回到金戈鐵馬的記憶里去的，詩人北望中原，有如山涌。詩人未曾想過殺敵報(bào)國之路竟會如此艱難，傾力報(bào)國，孰料竟有奸人作梗？”詩人開篇一自問?！皹谴倍洌瑢懰伪跂|南和西北抗擊金兵進(jìn)犯事。陸游在軍中時(shí)，后來追憶此事，從戎何壯哉，涉渭夜銜枚”（《歲暮風(fēng)雨》）的詩句，后來也有“我曾從戎清渭側(cè)。鐵衣上馬蹴堅(jiān)冰，追寫這段戰(zhàn)斗生活，也是浩氣如山的，王炎被調(diào)回臨安，北征又一次成了泡影，無力回天”的眼前形成鮮明對比，大散關(guān)頭又一秋，詩人之心如泣血，這兩句詩也足見陸游浩蕩詩才，“鐵馬”與“秋風(fēng)”，便有兩幅開闊。意象選取甚為干凈?！叭祥L城空自許，鏡中衰鬢已先斑，壯歲已逝，這在赤心為國的詩人是日夜為之痛心疾首的，他還是以戰(zhàn)略家自負(fù)的?！扒形疠p書生、“平生萬里心?！叭祥L城”句。以此自許，捍衛(wèi)國家，舍我其誰，如今詩人壯志未酬的苦悶全懸于一個(gè)“空”字，奮斗落空，而攬鏡自照，皓首皤皤，滿是悲愴，非詩人不盡志所致，而是小人誤人。作者有心而天不予?！俺鰩熞槐碚婷?，千載誰堪伯仲間。諸葛堅(jiān)持北伐，但終歸名滿天宇。千載而下。很明顯，表明自己恢復(fù)中原之志亦將“名世”，便只好將渴求慰藉的靈魂放到未來。而詩人一腔郁憤也就只好傾泄于這無奈了，追慕先賢的業(yè)績，渴望效法諸葛亮?；乜凑自姼?，字字是憤，詩便盡是憤?！稌鴳崱肥顷懹蔚钠呗擅?，全詩感情沉郁，顯然得力于杜甫，尤以頷聯(lián)“樓船”“鐵馬”兩句，為人們廣泛傳誦，飽含著他的政治生活感受。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）5．（6分）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）蝴蝶、杜鵑是古代詩歌中常見的意象，《錦瑟》一詩“莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑”兩句中，詩人用這兩個(gè)意象表達(dá)迷離而又低落的感情。（2）《過秦論》中“良將勁弩守要害之處，信臣精卒陳利兵而誰何”兩句，形象地描寫了秦始皇得到天下后，派遣得力的將領(lǐng)、士兵守衛(wèi)要塞（3）歐陽修《五代史伶官傳序》中的“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”兩句，與孟子的名句“生于憂患，死于安樂”有異曲同工之妙。【分析】本題考查學(xué)生對名句名篇識記的能力。名句名篇的考查常常分為兩類：識記式默寫、情景式默寫（理解性默寫），其中識記式默寫考查字形默寫，情景式默寫（理解性默寫）主要考查在語境中的具體運(yùn)用，具有一定難度，理解能力和記憶力都同時(shí)考查到了?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）莊生曉夢迷蝴蝶望帝春心托杜鵑（重點(diǎn)字：蝴（2）良將勁弩守要害之處信臣精卒陳利兵而誰何（重點(diǎn)字：勁（3）憂勞可以興國逸豫可以亡身（重點(diǎn)字：逸三、語言文字運(yùn)用（20分）6．（11分）閱讀下面的文字，完成下列各題。來北京參加二十大，云南麗江華坪女子高級中學(xué)校長張桂梅代表還保持著在學(xué)校早起的習(xí)慣，清晨5點(diǎn)多就起床了。長年被病痛折磨的張桂梅，不能像年輕人那樣步伐矯健，但她還是①____地到相關(guān)的幾個(gè)會議組忙碌，同代表們深入交流，準(zhǔn)備發(fā)言提綱……無論是開大會還是小組討論，張桂梅會和學(xué)校老師通個(gè)電話問問情況，她還牽掛著幾千里之外的學(xué)生們。習(xí)近平總書記所作的二十大報(bào)告，讓張桂梅③____?！翱倳洀?qiáng)調(diào)，辦好人民滿意的教育。堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育，發(fā)展素質(zhì)教育，促進(jìn)教育公平?！睆埞鹈氛f，“黨的十八大以來，教育事業(yè)快速發(fā)展。不管山有多高、水有多長、路有多遠(yuǎn)，孩子們都能毫無阻礙的出來讀書了?！闭驹诒本┙鹎锏年柟庀?，張桂梅向記者講述了她的新夢想：“原來我們是讓孩子們能讀到書，這次我看到了更高遠(yuǎn)的目標(biāo)我的這個(gè)夢想是總書記在報(bào)告中提及的全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興和發(fā)動(dòng)科教興國的兩個(gè)戰(zhàn)略緊密聯(lián)系在一起的?！保?）請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（2）文中畫波浪線的句子可以改寫成“不管有什么困難”，從語義上看與原文基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好？（3）文中畫橫線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語【分析】（1）本題考查學(xué)生正確使用詞語的能力。解答時(shí)，要了解成語的含義，結(jié)合語境判斷。（2）本題考查學(xué)生分析比較句子表達(dá)效果的能力。解答時(shí)，可以從修辭、句式等角度分析作答。（3）本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。學(xué)生要明確病句的類型，包括語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、句子成分的殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯，然后結(jié)合具體語境進(jìn)行修改?！窘獯稹浚?）①處，根據(jù)空前句“長年被病痛折磨的張桂梅，不能像年輕人那樣步伐矯健”可知。所以可填“步履艱難（步履蹣跚）”。步履艱難：形容走路非常吃力。步履蹣跚：指行走時(shí)十分困難。②處，根據(jù)空前句“認(rèn)真學(xué)習(xí)二十大報(bào)告等大會文件，準(zhǔn)備發(fā)言提綱……無論是開大會還是小組討論”可知。所以可填“全神貫注”。全神貫注：全部精神集中在一點(diǎn)上，形容注意力高度集中。③處，根據(jù)本段空后句“‘總書記強(qiáng)調(diào)。堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育，發(fā)展素質(zhì)教育?！瘡埞鹈氛f，‘黨的十八大以來。不管山有多高、路有多遠(yuǎn)?！笨芍?。所以可填“心潮澎湃”。心潮澎湃：心情像波濤一樣起伏翻騰，形容心情十分激動(dòng)。（2）原句“不管山有多高、水有多長、水有多長，山高、路遠(yuǎn)突出了山區(qū)孩子出去讀書的困難巨大，教育事業(yè)快速發(fā)展”起到具體說明的作用，以及黨對山區(qū)孩子教育的關(guān)懷。原句中的“山高、水長，把“讀書的困難”表達(dá)得更具體，而改句“不管有什么困難”概括性太強(qiáng)。（3）原句存在兩處錯(cuò)誤：一是成分殘缺，“是”后邊應(yīng)加介詞“和”，“發(fā)動(dòng)科教興國的兩個(gè)戰(zhàn)略”中“發(fā)動(dòng)……戰(zhàn)略”搭配不當(dāng)。故可修改為：我的這個(gè)夢想是和總書記在報(bào)告中提及的全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興和實(shí)施科教興國的兩個(gè)戰(zhàn)略緊密聯(lián)系在一起的。答案：（1）①步履艱難（步履蹣跚）②全神貫注（2）①原句使用了排比的修辭手法，突出了山區(qū)孩子出去讀書的困難巨大，以及黨對山區(qū)孩子教育的關(guān)懷。②原句中的“山高、水長，把“讀書的困難”表達(dá)得更具體。（3）我的這個(gè)夢想是和總書記在報(bào)告中提及的全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興和實(shí)施科教興國的兩個(gè)戰(zhàn)略緊密聯(lián)系在一起的。（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共1小題，9分）7．（9分）閱讀下面的文字，完成下列各題。提起痛風(fēng)，很多人認(rèn)為這是中老年人的“專利”。然而，近年來，越來越多的90后，甚至00后也加入到了“痛風(fēng)大軍”中。在這些年輕患者中，甚至有的人用碳酸飲料、奶茶、果汁等來代替水喝，最終導(dǎo)致血尿酸水平升高。長期喝含糖飲料之所以會誘發(fā)痛風(fēng)，②_____，果糖代謝后會形成腺苷，再分解就變成了尿酸。正常情況下，③_____，久而久之，多余的、代謝不掉的尿酸，然后沉積在所有的關(guān)節(jié)里，形成尿酸微結(jié)晶既然喝含糖飲料易誘發(fā)痛風(fēng)，那喝“無糖飲料”是不是就沒事了？這種觀點(diǎn)也是錯(cuò)誤的。無糖飲料只是不含有果糖或蔗糖，但為了使人嘗到甜味而添加了甜味劑，代謝后增加嘌呤量。因此，健康人群飲用須適可而止（1）下列四處引號的用法和文中“專利”引號用法相同的一項(xiàng)是DA．既然喝含糖飲料易誘發(fā)痛風(fēng)，那喝“無糖飲料”是不是就沒事了？B．蓬頭、赤腳，一邊扣著紐扣，幾個(gè)睡眼惺忪的“懶蟲”從樓上沖下來了。C．還有幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路的掛過去。D．包身工活兒做得不好的罰規(guī)，大約是毆打、罰工錢和“停生意”三種。（2）請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)語句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，每處不超過15個(gè)字。【分析】（1）本題考查學(xué)生對標(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用的辨析能力。答題時(shí)要讀懂題干涉及的句子，結(jié)合語境判斷標(biāo)點(diǎn)符號的作用，正確選擇。（2）本題考查學(xué)生補(bǔ)寫句子的能力。答題時(shí)要讀懂題干中的語段，結(jié)合句式、內(nèi)容、