外研版英語必修課英語語法精講

外研版英語必修課英語語法精講目錄一、教學(xué)內(nèi)容1.1語法知識點1.2語法案例分析1.3語法練習(xí)題二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識與技能目標(biāo)2.2過程與方法目標(biāo)2.3情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)三、教學(xué)方法3.1講授法3.2案例分析法3.3小組討論法3.4實踐練習(xí)法四、教學(xué)資源4.1教材4.2網(wǎng)絡(luò)資源4.4教學(xué)多媒體設(shè)備五、教學(xué)難點與重點5.1難點分析5.2重點強調(diào)六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教具準(zhǔn)備6.2學(xué)具準(zhǔn)備七、教學(xué)過程7.1導(dǎo)入環(huán)節(jié)7.2知識講解環(huán)節(jié)7.3案例分析環(huán)節(jié)7.4實踐練習(xí)環(huán)節(jié)八、學(xué)生活動8.1課堂互動8.2小組討論8.3實踐練習(xí)8.4學(xué)生展示九、板書設(shè)計9.1語法點板書9.2案例分析板書9.3練習(xí)題板書十、作業(yè)設(shè)計10.1作業(yè)內(nèi)容10.2作業(yè)要求10.3作業(yè)評價十一、課件設(shè)計11.1課件結(jié)構(gòu)11.2課件內(nèi)容11.3課件互動環(huán)節(jié)十二、課后反思12.1教學(xué)效果評價12.2教學(xué)方法調(diào)整12.3學(xué)生反饋收集十三、拓展及延伸13.1相關(guān)語法知識點拓展13.2語法應(yīng)用延伸13.3課外閱讀推薦十四、附錄14.1教學(xué)計劃14.2教學(xué)評估表14.4學(xué)生反饋表教案如下：一、教學(xué)內(nèi)容1.1語法知識點1.1.1動詞時態(tài)1.1.2被動語態(tài)1.1.3定語從句1.1.4狀語從句1.2語法案例分析1.2.1動詞時態(tài)案例1.2.2被動語態(tài)案例1.2.3定語從句案例1.2.4狀語從句案例1.3語法練習(xí)題1.3.1動詞時態(tài)練習(xí)1.3.2被動語態(tài)練習(xí)1.3.3定語從句練習(xí)1.3.4狀語從句練習(xí)二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識與技能目標(biāo)2.1.1掌握動詞時態(tài)的用法2.1.2學(xué)會使用被動語態(tài)2.1.3能夠運用定語從句和狀語從句2.2過程與方法目標(biāo)2.2.1通過案例分析法，提高學(xué)生分析問題解決問題的能力2.2.2利用小組討論法，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力2.3情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)2.3.1激發(fā)學(xué)生對英語語法的興趣2.3.2培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵學(xué)生積極嘗試三、教學(xué)方法3.1講授法3.1.1通過講解，使學(xué)生理解動詞時態(tài)的概念3.1.2利用多媒體展示，使學(xué)生掌握被動語態(tài)的構(gòu)成3.2案例分析法3.2.1分析案例，讓學(xué)生理解定語從句和狀語從句的用法3.3小組討論法3.3.1分組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握語法知識3.4實踐練習(xí)法3.4.1設(shè)計練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)語法知識四、教學(xué)資源4.1教材4.1.1外研版英語必修課教材4.2網(wǎng)絡(luò)資源4.2.1英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站4.3.1《英語語法大全》4.4教學(xué)多媒體設(shè)備4.4.1投影儀4.4.2計算機五、教學(xué)難點與重點5.1難點分析5.1.1動詞時態(tài)的復(fù)雜結(jié)構(gòu)5.1.2被動語態(tài)的被動表達(dá)5.2重點強調(diào)5.2.1定語從句和狀語從句的用法六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教具準(zhǔn)備6.1.1PPT課件6.1.2練習(xí)題紙質(zhì)材料6.2學(xué)具準(zhǔn)備6.2.1筆記本6.2.2黑色簽字筆八、學(xué)生活動8.1課堂互動8.1.1學(xué)生回答問題8.1.2學(xué)生提問8.2小組討論8.2.1分組討論練習(xí)題8.2.2分享討論結(jié)果8.3實踐練習(xí)8.3.1完成練習(xí)題8.3.2學(xué)生互相批改8.4學(xué)生展示8.4.1學(xué)生講解練習(xí)題8.4.2學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得九、板書設(shè)計9.1語法點板書9.1.1動詞時態(tài)結(jié)構(gòu)9.1.2被動語態(tài)結(jié)構(gòu)9.2案例分析板書9.2.1定語從句案例結(jié)構(gòu)9.2.2狀語從句案例結(jié)構(gòu)9.3練習(xí)題板書9.3.1動詞時態(tài)練習(xí)題9.3.2被動語態(tài)練習(xí)題十、作業(yè)設(shè)計10.1作業(yè)內(nèi)容10.1.1動詞時態(tài)練習(xí)題10.1.2被動語態(tài)練習(xí)題10.1.3定語從句練習(xí)題10.1.4狀語從句練習(xí)題10.2作業(yè)要求10.2.1按時完成10.2.2認(rèn)真批改10.3作業(yè)評價10.3.1評價作業(yè)質(zhì)量10.3.2給予鼓勵和指導(dǎo)十一、課件設(shè)計11.1課件結(jié)構(gòu)11.1.1語法點講解11.1.2案例分析11.1.3練習(xí)題11.2課件內(nèi)容11.2.1動詞時態(tài)知識點11.2.2被動語態(tài)知識點11.2.3定語從句知識點11.2.4狀語從句知識點11.3課件互動環(huán)節(jié)11.3.1學(xué)生回答問題11.3.2學(xué)生提問環(huán)節(jié)十二、課后反思12.1教學(xué)效果評價12.1.1學(xué)生課堂參與度12.1.2學(xué)生作業(yè)完成情況12.2教學(xué)方法調(diào)整12.2.1根據(jù)學(xué)生反饋調(diào)整教學(xué)方法12.2.2針對重難點進行重點講解12.3學(xué)生反饋收集12.3.1收集學(xué)生學(xué)習(xí)心得12.3.2了解學(xué)生學(xué)習(xí)需求十三、拓展及延伸13.1相關(guān)語法知識點拓展13.1.1情態(tài)動詞13.1.2虛擬語氣13.2語法應(yīng)用延伸13.2.1寫作練習(xí)13.2.2口語表達(dá)練習(xí)13.3課外閱讀推薦13.3.1英語語法相關(guān)文章13.3.2英語文學(xué)作品十四、附錄14.1教學(xué)計劃14.1.1教學(xué)進度安排14.1.2教學(xué)目標(biāo)分解14.2教學(xué)評估表14.2.1學(xué)生評估表14.2.2教師自我評估表14.3.1英語語法書籍14.3.2網(wǎng)絡(luò)資源14.4學(xué)生反饋表14.4.1學(xué)生學(xué)習(xí)反饋表重點和難點解析一、動詞時態(tài)的復(fù)雜結(jié)構(gòu)動詞時態(tài)是英語語法中的基礎(chǔ)知識，但它的復(fù)雜結(jié)構(gòu)是學(xué)生掌握的難點。例如，學(xué)生需要理解現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成是“be+現(xiàn)在分詞”，并且知道它在表示正在進行的動作或狀態(tài)時的用法?，F(xiàn)在完成時態(tài)的構(gòu)成是“have/has+過去分詞”，它用于表示過去發(fā)生并對現(xiàn)在有影響的動作或狀態(tài)。這些時態(tài)的用法和構(gòu)成是教學(xué)的重點，需要通過大量的練習(xí)和案例分析來幫助學(xué)生理解和掌握。二、被動語態(tài)的被動表達(dá)被動語態(tài)是英語語法中的另一個重要知識點，它的被動表達(dá)是學(xué)生理解的難點。被動語態(tài)的構(gòu)成是“be+過去分詞”，它用于強調(diào)動作的承受者而不是執(zhí)行者。例如，“Thebookwaswrittenhim”表示“這本書是他寫的”。學(xué)生需要通過大量的練習(xí)和案例分析來理解和掌握被動語態(tài)的用法。三、定語從句和狀語從句的用法定語從句和狀語從句是英語語法中的兩個重要句型，它們的用法是學(xué)生掌握的難點。定語從句用于修飾名詞或代詞，而狀語從句用于修飾動詞、形容詞、副詞或整個句子。學(xué)生需要理解定語從句的引導(dǎo)詞和用法，如“who”、“whom”、“which”等，以及狀語從句的引導(dǎo)詞和用法，如“because”、“although”、“when”等。通過大量的練習(xí)和案例分析，學(xué)生可以更好地理解和掌握這兩個句型的用法。四、情態(tài)動詞和虛擬語氣的用法情態(tài)動詞和虛擬語氣是英語語法中的高級知識點，它們的用法是學(xué)生掌握的難點。情態(tài)動詞包括“can”、“may”、“must”等，用于表示可能性、請求或義務(wù)。虛擬語氣用于表示與現(xiàn)實相反或假設(shè)的情況，分為虛擬現(xiàn)在時和虛擬過去時。學(xué)生需要通過大量的練習(xí)和案例分析來理解和掌握情態(tài)動詞和虛擬語氣的用法。五、課外閱讀推薦課外閱讀是提高學(xué)生英語水平的重要途徑，但選擇合適的閱讀材料是學(xué)生面臨的問題。推薦適合學(xué)生的英語文學(xué)作品、語法相關(guān)文章和英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，可以幫助學(xué)生拓展詞匯量、提高閱讀理解和語法水平。六、教學(xué)方法調(diào)整根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，教師需要靈活調(diào)整教學(xué)方法。例如，如果學(xué)生對某個語法點掌握困難，教師可以增加案例分析或練習(xí)題的難度，或者采用更生動有趣的教學(xué)方式來吸引學(xué)生的注意力。教師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，根據(jù)學(xué)生的反饋進行針對性的講解和輔導(dǎo)。七、學(xué)生反饋收集學(xué)生反饋是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果的重要途徑。教師可以通過問卷調(diào)查、課堂提問或一對一交流等方式收集學(xué)生的反饋。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心得和需求，可以幫助教師更好地調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，提高教學(xué)效果。八、寫作練習(xí)和口語表達(dá)練習(xí)寫作和口語是英語學(xué)習(xí)的兩個重要方面，但它們是學(xué)生普遍感到困難的領(lǐng)域。通過設(shè)計寫作練習(xí)和口語表達(dá)練習(xí)，可以幫助學(xué)生提高語言表達(dá)能力和思維能力。例如，教師可以布置作文題目，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于某個語法點的短文，或者組織角色扮演活動，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)語法知識進行口語交流。九、教學(xué)評估表教學(xué)評估表是教師對自己教學(xué)效果進行評價的工具。通過填寫教學(xué)評估表，教師可以反思自己在課堂講解、學(xué)生互動、作業(yè)布置等方面的表現(xiàn)，找出需要改進的地方，提高教學(xué)質(zhì)量。教師還可以根據(jù)教學(xué)評估表的結(jié)果，調(diào)整教學(xué)計劃和教學(xué)方法，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。十、網(wǎng)絡(luò)資源網(wǎng)絡(luò)資源是豐富教學(xué)內(nèi)容和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要資源。教師可以將適合學(xué)生學(xué)習(xí)的英語語法相關(guān)網(wǎng)站、在線課程或?qū)W習(xí)軟件等資源提供給學(xué)生，讓他們在課外自主學(xué)習(xí)，提高英語水平。同時，教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源為自己備課和制作教學(xué)課件提供便利。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在講解語法點時，教師應(yīng)使用清晰、簡潔的語言，并注意語調(diào)的抑揚頓挫。通過變化語調(diào)，可以增加語言的吸引力和表現(xiàn)力，幫助學(xué)生更好地理解和記憶語法點。例如，在講解被動語態(tài)時，教師可以使用升調(diào)來提問，降調(diào)來強調(diào)被動語態(tài)的構(gòu)成和用法。二、時間分配在教案設(shè)計中，合理分配時間是關(guān)鍵。教師應(yīng)確保每個語法點都有足夠的時間進行講解和練習(xí)，同時也要留出時間讓學(xué)生進行互動和反饋。例如，在講解定語從句時，教師可以先講解引導(dǎo)詞的用法，然后分配時間讓學(xué)生進行練習(xí)，留出時間讓學(xué)生提問和討論。三、課堂提問課堂提問是促進學(xué)生思維和學(xué)習(xí)參與度的重要手段。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計不同難度的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)。例如，在講解狀語從句時，教師可以先提出一個簡單的問題，如“Whendoyouusuallygotoschool?”，然后逐漸增加難度，引導(dǎo)學(xué)生使用狀語從句表達(dá)更復(fù)雜的句子。四、情景導(dǎo)入情景導(dǎo)入是一種有效的教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用語法知識。教師可以設(shè)計一些與學(xué)生生活相關(guān)的情景，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)和使用語法點。例如，在講解現(xiàn)在進行時態(tài)時，教師可以創(chuàng)設(shè)一個正在進行的動作場景，如“Mybrotherisreadingabooknow”，讓學(xué)生模仿和創(chuàng)造自己的場景，從而更好地理解現(xiàn)在進行時態(tài)的用法。五、教案反思教案的反思是提高教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)在課后對自己的教學(xué)進行反思，思考教學(xué)內(nèi)容的適宜性、教學(xué)方法的有效性以及學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋。通過反思，教師可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足之處，并針對性地進行改進。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某個語法點上掌握不佳，教師可以增加相關(guān)的練習(xí)題和案例分析，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握該語法點。六、教學(xué)評價教學(xué)評價是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況和提高