外研版九年級上冊英語聽力技巧

外研版九年級上冊英語聽力技巧目錄一、教學內(nèi)容1.1聽力技巧的重要性1.2聽力技巧的分類1.3聽力材料的選取二、教學目標2.1學生能理解聽力材料的基本內(nèi)容2.2學生能運用所學聽力技巧進行有效聽力2.3學生能提高英語聽力水平三、教學方法3.1任務(wù)型教學法3.2互動式教學法3.3反饋式教學法四、教學資源4.1教材4.2聽力材料4.3教學多媒體設(shè)備五、教學難點與重點5.1聽力技巧的運用5.2學生聽力習慣的培養(yǎng)5.3學生聽力自信心的提升六、教具與學具準備6.1教材6.2聽力材料6.3多媒體設(shè)備七、教學過程7.1聽力技巧的講解與示范7.2聽力活動的設(shè)計與實施7.3聽力效果的評估與反饋八、學生活動8.1聽力實踐8.2小組討論8.3分享與展示九、板書設(shè)計9.1聽力技巧的關(guān)鍵詞9.2聽力活動的步驟9.3學生反饋與評價十、作業(yè)設(shè)計10.1聽力練習10.3聽力材料的拓展閱讀十一、課件設(shè)計11.1聽力技巧的講解11.2聽力活動的實施11.3聽力效果的評估十二、課后反思12.1教學效果的自我評估12.2學生反饋的收集與分析12.3教學方法的調(diào)整與改進十三、拓展及延伸13.1聽力技巧的進一步學習13.2相關(guān)聽力資源的推薦13.3學生自主學習的方法與技巧十四、附錄14.1聽力材料原文14.2教學評價表14.3學生反饋表教案如下：一、教學內(nèi)容1.1聽力技巧的重要性 聽力在英語學習中的地位和作用 聽力技巧對提高聽力效果的影響1.2聽力技巧的分類 預(yù)測技巧 關(guān)鍵詞尋找技巧 信息篩選技巧 筆記技巧1.3聽力材料的選取 教材配套聽力材料 真實生活中的聽力材料 不同場景的聽力材料二、教學目標2.1學生能理解聽力材料的基本內(nèi)容 理解故事情節(jié) 理解事實和信息2.2學生能運用所學聽力技巧進行有效聽力 運用預(yù)測技巧 運用關(guān)鍵詞尋找技巧 運用信息篩選技巧 運用筆記技巧2.3學生能提高英語聽力水平 提高聽力理解能力 提高聽力注意力 提高聽力信心三、教學方法3.1任務(wù)型教學法 設(shè)計聽力任務(wù) 完成聽力任務(wù) 反饋聽力任務(wù)3.2互動式教學法 學生之間互動 學生與教師互動3.3反饋式教學法 學生自我反饋 教師對學生反饋四、教學資源4.1教材 外研版九年級上冊英語教材4.2聽力材料 教材配套聽力材料 真實生活中的聽力材料4.3教學多媒體設(shè)備 計算機 投影儀 音響設(shè)備五、教學難點與重點5.1聽力技巧的運用 如何在聽力過程中有效運用預(yù)測技巧 如何在聽力過程中有效運用關(guān)鍵詞尋找技巧 如何在聽力過程中有效運用信息篩選技巧 如何在聽力過程中有效運用筆記技巧5.2學生聽力習慣的培養(yǎng) 提高聽力注意力5.3學生聽力自信心的提升 鼓勵學生積極參與聽力活動 表揚學生的進步六、教具與學具準備6.1教材 外研版九年級上冊英語教材6.2聽力材料 教材配套聽力材料 真實生活中的聽力材料6.3多媒體設(shè)備 計算機 投影儀 音響設(shè)備七、教學過程7.1聽力技巧的講解與示范 講解預(yù)測技巧 示范預(yù)測技巧的運用 講解關(guān)鍵詞尋找技巧 示范關(guān)鍵詞尋找技巧的運用 講解信息篩選技巧 示范信息篩選技巧的運用 講解筆記技巧 示范筆記技巧的運用7.2聽力活動的設(shè)計與實施 設(shè)計聽力任務(wù) 學生完成聽力任務(wù) 教師反饋聽力任務(wù)7.3聽力效果的評估與反饋 學生自我評估 學生之間互相評估 教師評估八、學生活動8.1聽力實踐 學生參與聽力活動 學生積極回答問題 學生練習聽力技巧8.2小組討論 學生分組討論 分享聽力技巧 提出問題和建議8.3分享與展示 學生分享學習心得 學生展示聽力作品 互相評價和反饋九、板書設(shè)計9.1聽力技巧的關(guān)鍵詞 預(yù)測 關(guān)鍵詞尋找 信息篩選 筆記9.2聽力活動的步驟 聽力任務(wù)設(shè)計 聽力過程指導 聽力效果評估9.3學生反饋與評價 學生自我評價 學生之間評價 教師評價十、作業(yè)設(shè)計10.1聽力練習 完成教材配套聽力練習 自主選擇聽力材料進行練習 反思聽力過程中的不足 提出改進措施10.3聽力材料的拓展閱讀 閱讀相關(guān)聽力材料 增加詞匯量和背景知識十一、課件設(shè)計11.1聽力技巧的講解 使用多媒體課件展示聽力技巧 結(jié)合實例進行講解11.2聽力活動的實施 設(shè)計聽力任務(wù)課件 提供聽力材料和指導11.3聽力效果的評估 使用評估表格進行評估 統(tǒng)計結(jié)果和分析十二、課后反思12.1教學效果的自我評估 反思教學過程中的優(yōu)點和不足 考慮改進教學方法和策略12.2學生反饋的收集與分析 收集學生反饋意見 分析學生學習情況12.3教學方法的調(diào)整與改進 根據(jù)反思和反饋調(diào)整教學方法 嘗試新的教學策略十三、拓展及延伸13.1聽力技巧的進一步學習 推薦相關(guān)學習資源 指導學生進行深入學習13.2相關(guān)聽力資源的推薦 提供聽力網(wǎng)站和材料 推薦優(yōu)秀的聽力資源13.3學生自主學習的方法與技巧 教授學生自主學習的方法 培養(yǎng)學生的自主學習能力十四、附錄14.1聽力材料原文 提供聽力材料的原文 方便學生查閱和復(fù)習14.2教學評價表 提供教學評價表格 方便學生和教師進行評價14.3學生反饋表 提供學生反饋表格 方便學生提出意見和建議重點和難點解析一、教學內(nèi)容1.1聽力技巧的重要性在英語學習中，聽力理解是基礎(chǔ)也是關(guān)鍵。它不僅影響學生的語言輸入和輸出的質(zhì)量，而且對提高學生的語言綜合運用能力具有重要作用。因此，如何通過有效的聽力技巧來提高聽力理解能力，是本節(jié)課需要解決的重點問題。1.2聽力技巧的分類預(yù)測、關(guān)鍵詞尋找、信息篩選和筆記是常見的聽力技巧。這些技巧的學習和應(yīng)用，將有助于學生更有效地理解和處理聽力材料。1.3聽力材料的選取聽力材料的選取需要兼顧學生的興趣和實際需求，同時也要符合學生的語言水平。不同類型的材料能夠訓練學生的不同聽力技能，因此，如何選擇適合學生的聽力材料，也是需要重點關(guān)注的問題。二、教學目標2.1學生能理解聽力材料的基本內(nèi)容這個目標強調(diào)的是學生對聽力材料的理解程度。教師需要通過不同的教學活動，幫助學生達到這個目標。2.2學生能運用所學聽力技巧進行有效聽力這個目標強調(diào)的是學生的技能運用。如何讓學生在實際聽力過程中，運用所學的技巧，是本節(jié)課的教學難點。2.3學生能提高英語聽力水平這個目標是對學生長期聽力能力提升的期望。教師需要通過一系列的教學活動，幫助學生實現(xiàn)這個目標。三、教學方法本節(jié)課采用了任務(wù)型教學法、互動式教學法和反饋式教學法。這些教學方法旨在通過學生的主動參與和教師的有效引導，提高學生的聽力理解能力。四、教學資源教學資源包括教材、聽力材料和多媒體設(shè)備。這些資源是教學的基礎(chǔ)，教師需要合理利用這些資源，提高教學效果。五、教學難點與重點5.1聽力技巧的運用聽力技巧的運用是學生需要掌握的核心能力。如何讓學生在實際聽力過程中，有效地運用所學的技巧，是本節(jié)課的教學難點。5.2學生聽力習慣的培養(yǎng)5.3學生聽力自信心的提升聽力自信心的提升是學生能夠積極參與聽力活動的前提。如何通過教學活動，提升學生的聽力自信心，是本節(jié)課需要關(guān)注的問題。六、教具與學具準備教具和學具的準備需要充分考慮教學目標和教學內(nèi)容，以確保教學活動的順利進行。七、教學過程7.17.3教學過程的設(shè)計需要兼顧學生的興趣和需求，同時也要符合學生的實際水平。如何通過教學過程，讓學生有效地掌握聽力技巧，是本節(jié)課的教學難點。八、學生活動學生活動是學生參與教學過程的重要方式。如何設(shè)計有效的學生活動，使學生在活動中提高聽力理解能力，是本節(jié)課需要關(guān)注的問題。九、板書設(shè)計板書設(shè)計是對教學內(nèi)容的重要呈現(xiàn)方式。如何通過板書設(shè)計，幫助學生理解和記憶教學內(nèi)容，是本節(jié)課需要考慮的問題。十、作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計是對學生課后學習的引導。如何通過作業(yè)設(shè)計，幫助學生鞏固所學知識和技能，是本節(jié)課需要關(guān)注的問題。十一、課件設(shè)計課件設(shè)計是對教學內(nèi)容的多媒體呈現(xiàn)。如何通過課件設(shè)計，使教學內(nèi)容更生動、直觀，是本節(jié)課需要考慮的問題。十二、課后反思十三、拓展及延伸拓展及延伸是對學生長期學習能力培養(yǎng)的期望。如何通過拓展及延伸，提高學生的綜合語言運用能力，是本節(jié)課需要考慮的問題。十四、附錄附錄是對教學資源的重要補充。如何通過附錄，提供更多的學習資源，是本節(jié)課需要關(guān)注的問題。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)在教學過程中，教師應(yīng)使用清晰、簡潔、富有感染力的語言。語調(diào)的變化可以增加語言的吸引力，幫助學生更好地理解教學內(nèi)容。二、時間分配合理分配時間是非常重要的。在教學過程中，教師應(yīng)確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間，同時也要避免拖延。三、課堂提問課堂提問可以激發(fā)學生的思考，提高學生的參與度。教師應(yīng)設(shè)計有針對性的問題，鼓勵學生積極回答。四、情景導入通過情景導入，可以激發(fā)學生的興趣，幫助他們更好地理解教學內(nèi)容。教師應(yīng)根據(jù)教學內(nèi)容設(shè)計合適的情景。五、教案反思在課后，教師應(yīng)