吉林省通化市梅河口市重點中學2022-2023學年高三上學期語文期末考試試卷

吉林省通化市梅河口市重點中學2022-2023學年高三上學期語文期末考試試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一總分評分一、閱讀下面的文字，完成問題。材料一：邏輯，是有效思維的判斷標準。要進行有效的思維訓練，必須講邏輯。語文教學該如何講邏輯？重要的是要讓邏輯思維訓練和學習任務緊密結合，向教學過程自然滲透。文本解讀常常需要在語境中推斷詞義，這種方法運用得好，既是語言文字的積累和運用，又是邏輯推理的示范或訓練。如《史記·刺客列傳》中寫荊軻竭力勸說燕太子丹允許他取樊於期的人頭獻給秦王時，有這樣一句話：誠得樊將軍首與燕督亢之地圖，奉獻秦王，秦王必說見臣，臣乃得有以報。句中的“乃”翻譯為“就”還是“才”？翻譯為“才”在語意上是說得通的，但是，仔細推敲，就會發(fā)現(xiàn)不甚合理：“才”表示必要條件，即沒有樊於期的人頭就肯定殺不了秦王，但有了樊於期的人頭也未必殺得了秦王；“就”表示充分條件（有了前面的條件就一定有后面的結果），即有了樊於期的人頭就一定殺得了秦王（當然，這也意味著要殺秦王可能未必要取樊於期的人頭）。荊軻面對“不忍”的太子，一定要勾畫出殺秦王高度可能的愿景才行，從這一點來看，翻譯成“就”要比“才”合理。在文本解讀中抓住幾例像這樣的邏輯推理和學生探討，不僅能訓練學生的邏輯思維，還會有助于他們養(yǎng)成好的閱讀習慣和心態(tài)。一段話在字面的意思之外可能還隱藏著重要信息，想要捕捉到這些信息，往往需要細致的邏輯推理。例如：（四叔）說我“胖了”之后即大罵其新黨。但我知道，這并非借題在罵我：因為他所罵的還是康有為。（《祝福》）根據這段話，可以推理出關于“我”和四叔的重要信息。首先，“我”是新黨或支持新黨的人。其次，四叔不僅守舊而且消息閉塞。根據“所罵的還是康有為”的“還”字，可推知康有為等人在當時已算不得新黨了。這點在《祝福》開頭的第一句話“舊歷的年底畢竟最像年底”便可得到印證，有新歷才談得上“舊歷”，而啟用新歷是辛亥革命之后的事情。也就是說，辛亥革命之后，四叔罵新黨罵的卻還是康有為，足見其消息閉塞。另外，邏輯對于寫作也是有意義的。中學生寫作時大多選擇寫議論文。在證明某個觀點時，可指導學生想象一個“虛擬論敵”。這位“論敵”可能會針對論點舉出反例或從論點推出錯誤，也可能會質疑論據及隱含前提的可靠性，抑或指出論證中存在的邏輯問題。面對這些，我們需要再進一步考慮怎樣使自己的論證免于受到攻擊或能抵御攻擊。例如，讓學生構思“兼聽則明”的論證提綱，可以先讓他們找出反例，再讓他們限定前提、構建框架。反例可以有“三人市虎”“父子騎驢”，表明聽得越多越糊涂；《鄒忌諷齊王納諫》中齊王僅僅聽“宮婦左右”“朝廷之臣”“四境之內”的評價還不能形成正確認知，可李世民有時只聽魏征一個人的建議就夠了。學生可在充分思考以上反例的基礎上指出論證關鍵——“兼聽”在“多”，更在“異”（聽到不同觀點），并由此限定前提——聽者要有胸懷，善辨別，從而總結出“兼聽則明”的原則——獨立思考，為我所用。邏輯，說到底是對有效思維規(guī)則的概括，學生努力遵守邏輯來思考，就仿佛在聆聽高于自己的聲音，心靈會逐步走向作品的核心，甚至拓展出未曾有過的境界，生成未曾有過的觀點。（摘編自徐飛《講邏輯，把語文思維教育落到實處》）材料二：無數生動的例證足以說明，如果不具備起碼的邏輯知識，人就容易被謬誤和詭辯所糊弄，就不能清晰、有條理地思考和說理，就容易做出錯誤的選擇。先看幾個簡單的例子：例1：因為許多著名科學家如伽利略、愛因斯坦、萊布尼茨等都信神，所以神是存在的。一個人這樣想問題，就犯有“訴諸權威”的邏輯錯誤。著名科學家是指那些在某個或某些科學的領域里從事科學研究工作且有一定成就的人，而這些領域未必與宗教有關。其次，這些科學家也只是在他們所在的領域里有所成就，這并不意味著他們能知曉所有知識。例2：你不能證明你沒有患癌癥，因此，你患了癌癥。我這里有治療癌癥的特效藥，你趕快掏錢買吧。你的命都快要沒了，捂著那些錢有什么用？例2犯有“訴諸無知”的錯誤。這是騙子的邏輯，是不正確的推理，就像下面這個不正確的推理一樣：“你不能證明你沒有犯案，因此，這件罪案就是你干的?！彼痉ㄉ嫌小盁o罪推定”原則：除非有確鑿的證據證明一個人犯罪，否則那個人就是無罪的。下面看著名的“美諾悖論①”：1）或者你知道你要研究的東西，或者你不知道你要研究的東西。2）如果你知道你要研究的東西，研究是不必要的。3）如果你不知道你要研究的東西，研究是不可能的。4）所以，研究或者是不必要的，或者是不可能的。僅從字面看，（1）（2）（3）三個前提似乎都是正確的，但問題在于（1）中“你知道你要研究的東西”這個推定是有歧義的：（A）你知道你要研究的那個問題。（B）你知道你要研究的那個問題的答案。在（A）的意義上，（3）是真的，但（2）卻是假的；在（B）的意義上，（2）是真的，但（3）卻是假的。故（2）（3）兩個前提不在同一種意義上為真。從一對真的前提，即（2B）和（3A），卻推不出任何結論，因為它們說的不是一回事?！咀⑨尅竣倜乐Z悖論：古希臘一位富家子弟美諾在與蘇格拉底的對話中提出的一個論證，記載于《柏拉圖對話集·美諾篇》。（摘編自陳波《中學生應該學點邏輯》）1．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A．有效的思維訓練必須以合乎邏輯為前提，因此非邏輯的思維訓練對人的成長是無用的。B．《史記·刺客列傳》的例句中“乃”翻譯成“就”更好，因為在語境中，充分條件比必要條件更合理。C．“虛擬論敵”針對“兼聽則明”提出的問題可包括“‘兼聽’一定‘明’嗎”和“不‘兼聽’一定不‘明’嗎”。D．詭辯是違反邏輯規(guī)律得出似是而非推論的混亂邏輯的過程，很容易糊弄人們并使其犯錯。2．根據材料內容，下列說法正確的一項是（）A．材料一用《祝?！分械睦幼C明，根據語境進行合理推斷可以突出語文教學滲透性原則的重要性。B．材料一和材料二的論證角度不同，前者重在從學生角度談做法，后者重在從生活實際角度談辨識。C．“訴諸權威”的推理罔顧推斷時事實對結論的支撐，“訴諸無知”的邏輯將不當的前提作為推論的依據。D．美諾提出了極富爭辯性的論題即“一個人不可能去尋求他所知道的東西，也不可能去尋求他不知道的東西。”3．結合材料內容，下列選項中最能體現(xiàn)材料二中“美諾悖論”特征的一項是（）A．世有伯樂，然后有千里馬。B．天行有常，不為堯存，不為桀亡。C．命色者，非命形也。故曰：白馬非馬。D．子非魚，安知魚之樂？閱讀下面的文字，完成問題。①宋代的歷史呈現(xiàn)著許多看似矛盾的現(xiàn)象，我們既看到兩宋三百年經濟、文化、制度建設方面的輝煌成就，也能感覺到王朝末日的蒼涼。一方面有宋徽宗這樣酷愛藝術的帝王，對“太平盛世”刻意追求、大肆渲染；另一方面，這個時期實際并非“太平盛世”，而是始終伴隨著外部環(huán)境的挑戰(zhàn)。宋代的民庶、士人以及征戰(zhàn)于疆場的軍隊將士，用他們的脊梁撐起了這樣一個時代。這些英雄人物，也有他們的生活寄托。這個時期方方面面呈現(xiàn)出一種多重而復雜的生活情境。②宋代外部壓力沉重，就國內政治局面而言，“穩(wěn)定至上”是朝廷政治的核心目標。對于民間文化發(fā)對來說，宋代文化環(huán)境比較寬松，士人群體活躍，“開口攬時事，論議爭煌煌”，正是在這樣相對開明、寬松的環(huán)境下，宋代社會充滿活力，大師、精英輩出。由這種開放氛圍，孕育出一種開創(chuàng)精神。③葛兆光先生曾說，唐文化是“古典文化的巔峰”，而宋文化則是“近代文化的濫觴”。這兩者的區(qū)別，簡單來概括，就是出現(xiàn)了“平民化、世俗化、人文化”的趨勢。比較唐宋兩代都城，能直觀感受到兩類都市格局和它所呈現(xiàn)的不同氣象。唐代長安城的布局非常嚴整，而宋代開封相對來說商業(yè)氣氛比較濃重。唐代居民住宅區(qū)基本上是坊式結構，“坊”在某種意義上接近于封閉的小區(qū)。而宋代城市結構，基本是一種長巷式、街區(qū)式的布局，是一種開敞式的氛圍。南宋臨安也是如此。④兩宋時期，文學重心逐漸下移，文學體裁從詩文擴大到詞、曲、小說，與市井有了更密切的關系；創(chuàng)作主體從士族文人擴大到庶族文人乃至市井文人；文學的接受者擴大到市民以及社會大眾。當時都市的街頭巷尾，活躍著一些講史、說書的藝人，他們不僅是故事情節(jié)的傳布者，也是文學作品的豐富者、參與創(chuàng)造者。而生活在市井中的普通民眾，也成為文學藝術的直接欣賞者和接受者。在道路通衢、瓦子勾欄，有說書的、雜耍的、講史的，也有街頭的飲茶活動，這些都是市民文化勃興的重要標志。⑤通過讀書、科舉、仕宦、創(chuàng)作、教學、游賞等活動，宋代的文人士大夫結成了多種類型、不同層次的交游圈，像真率會、耆英會、九老會、同鄉(xiāng)會、同年會等各種各樣的聚會形式，層出不窮。有時，“耆老者六七人，相與會于城中之名園古寺，且為之約：果實不過五物，殽膳不過五品，酒則無算。以為儉則易供，簡則易繼也。命之曰‘真率會’”。都市中的茶樓、酒肆，成為文人交往、會聚的場所。一些私人的花園、亭館也成了士人交游訪友的去處。士人也將茶具、酒器、梅花、新茶等作為重要的禮品彼此互贈。時人將此類以物相贈的活動，稱為“人事”。⑥在藝術旨趣上，“雅騷之趣”和“鄭衛(wèi)之聲”同存，世俗匠畫和文人畫雙峰并峙，文人作品中不乏世俗關懷，市井作品里也可能充溢著書卷氣息，種種現(xiàn)象，都呈現(xiàn)出宋人生活中一體多面、雅俗相依的雙重文化性格。他們“游于藝”的修養(yǎng)和美學趣味，在“志于道，據于德，依于仁”整體的精神追求中得到了升華。如朱熹所說，“日用之間本末具舉，而內外交相養(yǎng)矣?！蓖ㄟ^這樣的文化涵育，希望達致崇高的人生境界——這正是宋代文人的精神追求。（摘編自鄧小南《大俗大雅：宋代文人生活一瞥》）4．下列關于原文內容的表述，正確的一項是（）A．文章第①段指出宋代歷史中一些看似矛盾的現(xiàn)象，并說明這個時代的虛假繁榮和末日蒼涼使真正的英雄人物們層出不窮并構造了多重而復雜的生活情境。B．文章第②③段分別從寬松的文化環(huán)境與開敞的城市布局兩方面揭示了宋代文化蓬勃發(fā)展的深層原因，并指出宋代文化具有世俗化、人文化等特點。C．文章第④段側重于從文學接受者的角度描繪宋代市民文化勃興的狀況，第⑤段則側重于展現(xiàn)宋代士大夫熱衷交游聚會、訪友贈物的生活圖景。D．文章第⑥段指出雅俗并存是宋代文學的藝術旨趣，也是宋人的文化性格，并認為宋代文人的精神追求是通過內外并重的文化涵育達致崇高的人生境界。5．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（）A．宋代統(tǒng)治者無法擺脫來自外部的壓力，故而極力維護國內政治局面的穩(wěn)定，為籠絡民心，對于民間文化發(fā)展、社會生活等方面并未過多干預。B．兩宋都城的結構布局有著開敞式的特點，商業(yè)氣氛比較濃重，市民的文化活動豐富而普遍，勃興的市民文化與唐代的古典文化有明顯差異。C．茶具、酒器、梅花、新茶等物品，被宋代士人作為重要的禮品彼此互贈，這種以物相贈的“人事”，是一種比較雅致的社交行為。D．文人作品中不乏世俗關懷，市井作品里也可能充溢著書卷氣息，這意味著在宋代，藝術旨趣上“雅騷之趣”和“鄭衛(wèi)之聲”可以并行不悖。6．根據原文內容，下列說法不正確的一項是（）A．宋代的士人群體活躍，關心時事，熱衷討論，社會充滿活力，大師、精英層出，這說明當時思想相對自由，文化方面確實可稱為“盛世”。B．宋代活躍在街頭巷尾的講史、說書的藝人，豐富和參與創(chuàng)造一些文學作品，為吸引市井中的普通民眾，必然要注意藝術趣味的平民化。C．作為宋代士人的聚會形式之一，“真率會”不拘參與者的長幼，不求聚會處的華美，在果實、殽膳方面力求儉素，呈現(xiàn)出一種淳樸之美。D．以道為志向，以德為根據，以仁為憑藉，這是宋人整體的精神追求，在具體的文化實踐中他們又能“游于藝”，這對宋文化的繁榮大有裨益。閱讀下面的文字，完成問題。①中國藝術追求的靜寒境界，寧靜而淵澄，有一種自然而平淡的美，這與中國人的文化追求有關。世界永遠充滿著齷齪與清潔的角逐，而清清世界、朗朗乾坤不僅是中國人的社會理想，也是一種審美追求。②靜寒境界是片寧靜的天地。寧靜驅除了塵世的喧囂，將人們帶入悠遠清澄的世界中；寧靜滌蕩了人們的心靈污垢，使心如冰壺，從而歸于浩然明澈的宇宙之中。寧靜本身就是道，是宇宙之本，中國藝術追求這種絕對的寧靜。比如在中國畫中，永恒的寧靜是其主要面目。煙林寒樹，雪夜歸舟，深山蕭寺，漁莊清夏等，這些習見的畫題，都在幽冷中透出寧靜。這里沒有鼓蕩和聒噪，沒有激烈的沖突，即使像范寬《溪山行旅圖》中的飛瀑，也在空寂的氛圍中失去了如雷的喧囂。寒江靜橫，孤舟閑泛，枯樹蕭森，將人們帶入永恒的寧靜中。如北宋畫家王晉卿傳世名作《漁村小雪圖》，畫山間晴雪之狀，意境清幽，氣氛靜寂，畫中漁村山體均以薄雪輕施，寒林點綴于石間崖隙，江水蕩漾，與遠山相應，一切都在清暉中浮動，真是幽寒寧靜之極。③中國畫家酷愛靜寒之境，是因為靜反映了一種獨特的心境。畫之靜是畫家靜觀默照的結果，也是畫家高曠懷抱的寫照。畫家在靜寒之中陶冶心靈，以靜寒來表現(xiàn)自己與塵世的距離，同時通過靜寒來表達對宇宙的獨特理解。④中國藝術的靜寒之境，絕不是追求空虛和死寂，而是要在靜寒氛圍中展現(xiàn)生命的躍遷。以靜觀動，動靜相宜，可以說是中國藝術的通則，它一般是在靜寒中表現(xiàn)生趣，靜寒為盎然的生機躍動提供了一個背景。文嘉自題《仿倪元鎮(zhèn)山水》：“高天爽氣澄，落日橫煙冷。寂寞草玄亭，孤云亂山影。”在靜寂冷寒的天地中，空亭孑立，似是令人窒息的死寂，然而，你看那孤云舒卷，輕煙飄渺，青山浮蕩，孤亭影亂，這不又是一個充滿生機的世界嗎！徹骨的冷寒、逼人的死寂，在這動靜轉換中全然蕩去。⑤靜與空是相聯(lián)系的，靜作用于聽覺，空作用于視覺，聽覺的靜能推蕩視覺的空，而視覺的空也能加重靜的氣氛。在中國畫中，空絕非別無一物，往往與靜相融合，形成寧靜空茫的境界。因此，靜之寒在一定程度上就是空之寒。中國藝術熱衷于創(chuàng)造“空山無人，水流花開”的境界，拒斥俗世的欲望，不介入社會的復雜文化活動，盡量保持“自然的純粹性”，即以山水面貌的原樣呈現(xiàn)，不去割裂自然的原有聯(lián)系?？丈綗o人，任物興現(xiàn)，山水林泉都加入到自然的生命合唱中去。（節(jié)選自朱良志《一丸冷月的韻味》，有刪改）7．下列對“靜寒境界”的理解，正確的一項是（）A．它寧靜而明澈，化解了齷齪與清潔的沖突，還我們清清世界、朗朗乾坤。B．它體現(xiàn)著自然而平淡的美，表明了永恒的寧靜是中國藝術追求的全部內容。C．它可以幫助我們還原宇宙的本來面目，表達我們對于宇宙的獨特理解。D．它追求一種絕對的寧靜，但這種寧靜卻不是真正的空虛與死寂。8．關于中國畫對“靜寒之境”的追求，下列表述不正確的一項是（）A．中國畫的習見畫題盡管內容指向不盡相同，但其基本特點是在幽冷中透出寧靜。B．無論是動態(tài)之景還是靜態(tài)之景，畫家都力圖營造空寂的氛圍，驅除喧囂，歸于幽靜。C．畫之靜表達的是一種獨特的心境，畫家在靜寒中涵養(yǎng)自己，表現(xiàn)自己與塵世的距離。D．中國畫以徹骨的冷寒、逼人的死寂反襯現(xiàn)實世界的生機，從而體現(xiàn)出靜寒之境的生趣。9．根據原文內容，下列理解和分析正確的一項是（）A．中國畫是中國藝術的重要門類，文章以之為例來談論中國藝術所追求的靜寒境界。B．第④段中作者引用文嘉題畫詩的目的是論證構建靜寒之境是中國藝術的通則。C．視覺的空與聽覺的靜融合成靜寒境界，因此，中國畫既是視覺藝術，也是聽覺藝術。D．靜之寒就是空之寒，這使得中國藝術隔絕俗世而得以盡量保持其“自然的純粹性”。閱讀下面的文章，完成問題。白龍濤義盛泰，虞城最大的百貨行。老板任蘊清有件寶物，是努爾哈赤戴過的一枚鹿骨扳指。上海雙線膠鞋廠老板朱友航用五萬雙膠鞋來換，任蘊清眼皮未抬：“祖?zhèn)髦铮M可交易！”朱友航笑哂：“儂這個門檻精①，當成命根子了？”任蘊清真正的命根子是獨子任志明。明少爺原在河南大學就讀，因參加反日游行，被任蘊清拉回家中，專事經商。初見明少爺，他身穿英國呢料西裝，腳蹬德國愛頓皮鞋，修長的手指將算盤撥拉得噼啪作響。朱友航一下子就喜歡上了這個俊朗的少爺。“我認作干兒如何？儂虧不了。我在教育部里有相熟的，可為小赤佬②申請官費留學?！敝煊押綄⒉栾嫳M，“去國外留學深造，以明世界大勢?！薄巴饪芸v橫，夷族錯落，還是伏處深居，經商置業(yè)為好?！比翁N清嘆息一聲，關掉了留聲機?！坝莩秦篇M地界能做甚大事？”朱友航鼓凸雙眼，“做生意也要到上海灘鬧騰鬧騰?！比翁N清閉了眼，不再理會。晚飯后，兩位故交殺完一盤棋，夜幕就拉上了。任蘊清將一把銅鎖交與管家，繼續(xù)下棋。不大會兒，樓上傳來茶盞破碎的聲音。管家下樓，將一把鑰匙交給任蘊清，附耳道：“老爺，明少爺歇了?！敝煊押揭荒橊斎?，將棋盤撥拉到地上，罵道：“任老胖，儂腐朽愚鈍至極！”說罷拂袖而去。虞城淪陷，市民和潰軍潮水般南逃。任蘊清豎起門板，關門歇業(yè)，幾十號人躲在商行里屏聲斂氣，聽風望雨。一日，明少爺立窗前南望，目睹日偽罪行，旋即回到柜臺，一把將算盤摔得珠子四散。任蘊清將茶盞用力一蹾，瞥向兒子，卻碰到了兩道寒光。晚上，他親自給兒子的臥房上了鎖。日偽給義盛泰攤派了一萬雙膠鞋兩千匹洋布的任務，一個月期限。自虞城淪陷，朱友航就一次也沒來過，任蘊清愁得滿嘴燎泡。明少爺自薦到上海購買膠鞋和布匹。是夜，任蘊清向樓上走去。兒子房間里燈火忽閃，任蘊清愣了一下神，推門進去，明少爺慌忙將一卷《中華民國現(xiàn)勢圖》塞到枕下?！白吣臈l線？”“……”“去時，可走隴海線到連云港，再乘船到吳淞口，購貨后原路返回，萬不可走南京、蕪湖水路途經皖南地界，那里正鬧新四軍哩?！薄啊薄扒杏洠　比翁N清被兒子凌厲的目光蜇了一下，他稍作躊躇，從袖筒里拿出一個紫檀木盒，遞給兒子。明少爺遲疑了一下，接過來，打開，一枚包漿渾厚的鹿骨扳指靜靜地躺在盒底。他撲通跪地，淚流恣肆，重重地磕了兩個響頭。“交與朱友航?！比翁N清喉結聳動一下，“可換五萬雙膠鞋和若干布匹?！毖粤T，任蘊清起身向門外走去。在門口，他猶豫了一下，抓起銅鎖向樓下走去。翌日一早，明少爺帶領管家出城而去。任蘊清站在窗前，眼望南方，倏然，兩滴清淚奪眶而出。半月后的一個傍晚，管家踉踉蹌蹌奔進義盛泰，長跪不起?！袄蠣?，明少爺他——”管家頭在地上磕得咚咚作響。“莫慌，細細說來?！比翁N清將管家攙起?！扒叭胀窘浭徍?，明少爺讓我去操辦飯食?；貋恚魃贍敽拓浂疾灰娏?。”任蘊清身子晃了一下，立住，眼里亮光閃閃，一絲不易察覺的笑意爬上嘴角。他招呼來眾人，分發(fā)了銀兩和物什，攜老伴兒出城而去。1965年勞動節(jié)，虞城西大街的供銷社家屬院里來了一個干瘦的上海老頭兒。他打聽到了任蘊清的家，小心翼翼地敲門。門開，任蘊清仔細打量眼前的不速之客。“任老胖，我是朱友航?！薄爸旌镒樱俊比翁N清一把抓住客人的手，急忙吩咐老伴兒沽酒備肴。飯桌上，任蘊清給朱友航斟滿酒，說：“朱兄，多年未見，來，干一杯?！敝煊押江h(huán)顧一周，說：“明少爺呢？快讓干兒過來陪我喝酒?！比翁N清岔開話說：“這些年，朱兄一直在上海？”“No，no，上海淪陷后，我隨兒子去了美國，他在麻省理工學院任教。五年前，我們舉家回國，兒子去了大西北搞科研——去年那朵蘑菇云，就有兒子的功勞?！敝煊押揭荒樀靡?。“兒子有出息！”任蘊清挑起大拇指。朱友航轉身從包里拿出了一個紫檀木盒，推到任蘊清面前，說：“物歸原主。”任蘊清打開盒子，鹿骨扳指的光讓任蘊清眼里霎時起了霧?！懊魃贍數缴虾５谝惶炀驼J我做了干爸，我可是給了干兒雙倍的貨喲，他幾時從上?；氐挠莩?？”任蘊清身子晃了一下：“在蕪湖，他帶著膠鞋和布匹奔了新四軍……”朱友航一臉驚訝地說：“哎喲，那可不得了了，干兒現(xiàn)在在哪里高就？”“……”“最小是個團長了吧？儂趕快讓他過來陪我喝酒?！比翁N清端起一杯酒，站起來，走到身后的一個拉了寶石藍幔子的櫥窗前，嘩一下拉開幔子：一幀黑白照片里，身著戎裝的明少爺笑得很燦爛，鮮紅的烈士證將他的臉映襯得紅彤彤的。“留在朝鮮了?！比翁N清將酒潑灑在地上。朱友航淚水奪眶而出，渾身顫抖不已，他顫顫巍巍地站起來，挺直腰板，舉起右手，莊重地敬了一個軍禮。（選自《閱讀精選3》）【注釋】①門檻精：精于算計之人。②小赤佬：上海方言，小子，是長輩對晚輩的愛稱。10．下列對小說相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A．任蘊清對兒子由“鎖”到“不鎖”的變化，表明其由反對兒子參加抗日、只圖自保變?yōu)橹С謨鹤油渡砭葒?。B．任蘊清將扳指遞給兒子時之所以“稍作躊躇”“喉結聳動一下”，是因為他不舍得用祖?zhèn)鲗毼锶ソ粨Q膠鞋。C．明少爺毅然攜帶物資投奔新四軍，源于自身堅定的愛國情懷，也與他從父親口中得知新四軍活動區(qū)域有關。D．小說標題“深造”，既指“留學深造”，也指任、朱兩家在時代浪潮中愛國報國、升華精神境界的行為。11．下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．小說善以細節(jié)傳神，文中寫明少爺“兩道寒光”，與寫任蘊清“眼里亮光閃閃”一樣，都是以細節(jié)表現(xiàn)人物的心理狀態(tài)。B．小說多用伏筆，情節(jié)合理，結構嚴密。如朱友航初見明少爺時便提出要認他做干兒子，為明少爺自薦去上海采購埋下了伏筆。C．小說以“扳指”串聯(lián)情節(jié)，從任蘊清、朱友航談扳指寫起，結尾部分則寫多年后朱友航登門歸還扳指，首尾照應，頗具匠心。D．小說人物語言極具特色，摻入了方言、文言和英語，既契合人物的身份和生活環(huán)境，也符合小說的時代背景，讀來別有風味。閱讀下面的文字，完成問題。溫酒斬華雄羅貫中孫堅軍缺食，軍中自亂，細作報上關來。李肅為華雄謀曰：“今夜我引一軍從小路下關，襲孫堅寨后，將軍擊其前寨，堅可擒矣?！毙蹚闹瑐髁钴娛匡柌?，乘夜下關。是夜月白風清。到堅寨時，已是半夜，鼓噪直進。堅慌忙披掛上馬，正遇華雄。兩馬相交，斗不數合，后面李肅軍到，竟天價放起火來。堅軍亂竄。眾將各自混戰(zhàn)，止有祖茂跟定孫堅，突圍而走。背后華雄追來。堅取箭，連放兩箭，皆被華雄躲過。再放第三箭時，因用力太猛，拽折了鵲畫弓，只得棄弓縱馬而奔。祖茂曰：“主公頭上赤幘射目，為賊所識認?？擅搸九c某戴之?！眻跃兔搸緭Q茂盔，分兩路而走。雄軍只望赤幘者追趕，堅乃從小路得脫。祖茂被華雄追急，將赤幘掛于人家燒不盡的庭柱上，卻入樹林潛躲。華雄軍于月下遙見赤幘，四面圍定，不敢近前。用箭射之，方知是計，遂向前取了赤幘。祖茂于林后殺出，揮雙刀欲劈華雄；雄大喝一聲，將祖茂一刀砍于馬下。殺至天明，雄方引兵上關。程普、黃蓋、韓當都來尋見孫堅，再收拾軍馬屯駐。堅為折了祖茂，傷感不已，星夜遣人報知袁紹。紹大驚曰：“不想孫文臺敗于華雄之手！”便聚眾諸侯商議。眾人都到，只有公孫瓚后至，紹請入帳列坐。紹曰：“前日鮑將軍之弟不遵調遣，擅自進兵，殺身喪命，折了許多軍士；今者孫文臺又敗于華雄。挫動銳氣，為之奈何？”諸侯并皆不語。紹舉目遍視，見公孫瓚背后立著三人，容貌異常，都在那里冷笑。紹問曰：“公孫太守背后何人？”瓚呼玄德出曰：“此吾自幼同舍兄弟，平原令劉備是也?！辈懿僭唬骸澳瞧泣S巾劉玄德乎？”瓚曰：“然。”即令劉玄德拜見。瓚將玄德功勞，并其出身，細說一遍。紹曰：“既是漢室宗派，取坐來。”命坐。備遜謝。紹曰：“吾非敬汝名爵，吾敬汝是帝室之胄耳?！毙履俗谀┪?，關、張叉手侍立于后。忽探子來報：“華雄引鐵騎下關，用長竿挑著孫太守赤幘，來寨前大罵搦戰(zhàn)?！苯B曰：“誰敢去戰(zhàn)？”袁術背后轉出驍將俞涉曰：“小將愿往。”紹喜，便著俞涉出馬。即時報來：“俞涉與華雄戰(zhàn)不三合，被華雄斬了?！北姶篌@。太守韓馥曰：“吾有上將潘鳳，可斬華雄。”紹急令出戰(zhàn)。潘鳳手提大斧上馬。去不多時，飛馬來報：“潘鳳又被華雄斬了?！北娊允?。紹曰：“可惜吾上將顏良、文丑未至！得一人在此，何懼華雄！”言未畢，階下一人大呼出曰：“小將愿往斬華雄頭，獻于帳下！”眾視之，見其人身長九尺，髯長二尺，丹鳳眼，臥蠶眉，面如重棗，聲如巨鐘，立于帳前。紹問何人。公孫瓚曰：“此劉玄德之弟關羽也?！苯B問現(xiàn)居何職。瓚曰：“跟隨劉玄德充馬弓手?！睅ど显g大喝曰：“汝欺吾眾諸侯無大將耶？量一弓手，安敢亂言！與我打出！”曹操急止之曰：“公路息怒。此人既出大言，必有勇略；試教出馬，如其不勝，責之未遲。”袁紹曰：“使一弓手出戰(zhàn)，必被華雄所笑?！辈僭唬骸按巳藘x表不俗，華雄安知他是弓手？”關公曰：“如不勝，請斬某頭?！辈俳提嚐峋埔槐?，與關公飲了上馬。關公曰：“酒且斟下，某去便來?！背鰩ぬ岬?，飛身上馬。眾諸侯聽得關外鼓聲大振，喊聲大舉，如天摧地塌，岳撼山崩，眾皆失驚。正欲探聽，鸞鈴響處，馬到中軍，云長提華雄之頭，擲于地上。其酒尚溫。后人有詩贊之曰：威鎮(zhèn)乾坤第一功，轅門畫鼓響冬冬。云長停盞施英勇，酒尚溫時斬華雄。曹操大喜。只見玄德背后轉出張飛，高聲大叫：“俺哥哥斬了華雄，不就這里殺入關去，活拿董卓，更待何時！”袁術大怒，喝曰：“俺大臣尚自謙讓，量一縣令手下小卒，安敢在此耀武揚威！都與趕出帳去！”曹操曰：“得功者賞，何計貴賤乎？”袁術曰：“既然公等只重一縣令，我當告退?！辈僭唬骸柏M可因一言而誤大事耶？”命公孫瓚且?guī)?、關、張回寨。眾官皆散。曹操暗使人赍牛酒撫慰三人。（有刪改）12．下列對選文相關內容的理解，不正確的一項是（）A．關羽的出場運用了先聞其聲、再見其人的表現(xiàn)手法，其聲驚天動地，其人威風凜凜，可以說關羽一出場就顯得雄姿英發(fā)。B．面對關羽這一小馬弓手的請戰(zhàn)，袁術竟要將其打出帳去，袁紹怕為華雄所笑，唯有曹操不顧二袁的輕視和懷疑，積極支持關羽出戰(zhàn)。C．戰(zhàn)斗開始了，“喊聲大舉，如天摧地塌，岳撼山崩”，作者用非常精練的筆墨具體描寫了關羽與華雄交戰(zhàn)的過程，表現(xiàn)了關羽英勇善戰(zhàn)的英雄氣概。D．正當眾諸侯想要探聽消息的時候，“鸞鈴響處，馬到中軍，云長提華雄之頭，擲于地上”這一戲劇性的細節(jié)，凸顯了關羽的英雄形象。13．下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．選文部分著重塑造關羽的形象，其中肖像描寫非常突出，從身、髯、眼、眉、面、聲等方面著筆，寥寥幾筆，體現(xiàn)了關羽鮮明的英勇無敵的形象。B．選文部分塑造關羽的形象時，善于運用襯托的手法，俞涉、潘鳳出戰(zhàn)旋即被斬，即與關公溫酒斬華雄形成鮮明的對比，又襯托出關羽的英勇無敵。C．當關羽請纓出戰(zhàn)時，被袁術阻攔，又為袁紹所顧慮，這一情節(jié)既襯托了關羽的武藝高強，又襯托出曹操的明智與慧眼識英才，一石二鳥。D．本文擅長用語造勢，例如關公出戰(zhàn)時，用“聽得關外鼓聲大振，喊聲大舉，如天摧地塌，岳撼山崩”等句進行渲染，即節(jié)省筆墨，又激人想象。閱讀下面的小說，完成問題。鼠疫（節(jié)選）①【法】加繆報紙在老鼠事件里喋喋不休，對死人的事卻只字不提。原因是老鼠死在大街上，而人卻死在他們自己的房間里。報紙只管街上的事。不過省政府和市政府已在開始考慮問題了。但只要每個大夫掌握的病例不超過三兩個，便沒有人想到要行動。其實，如果有誰想到把那些數字加一加就好了，因為加起來的數字是觸目驚心的。僅僅幾天工夫，致死病例已在成倍增加，而在那些關心此怪病的人眼里，很明顯，那是真正的瘟疫。貝爾納·里厄的一位年齡比他大得多的同行卡斯特爾，正好選在這個時刻，前來看望他?！澳匀恢滥鞘鞘裁?，里厄？”卡斯特爾說。里厄回答說：“我在等化驗結果。”“我可明白，用不著化驗分析。大約二十年前我在巴黎也見過幾例這樣的病，只不過當時誰也不敢說出它的名字罷了。輿論，很神圣嘛：它說不要驚慌，千萬不要驚慌。呵呵。里厄，您和我一樣清楚這是什么病?！崩锒蛟谒尖?。他從診室的窗口眺望著遠處俯瞰海灣的懸崖。天空雖然還呈蔚藍色，但亮麗的色彩已經隨著午后的逐漸消逝而暗淡下來?！笆堑?，卡斯特爾，”里厄說，“這難以置信。但這很像是鼠疫。”卡斯特爾老大夫起身朝門口走去。他邊走邊說：“你知道人家會怎樣回答我們：‘鼠疫在溫帶國家已經絕跡多年了?！薄敖^跡，絕跡意味著什么？”里厄回答時聳聳肩?！笆前?，別忘了：大約二十年前，巴黎還發(fā)生過呢。”“好吧，但愿這次不比當年嚴重。不過這真難以置信?！崩锒蛘f完，便沉默下來。疫情發(fā)展到現(xiàn)在，適才是里厄醫(yī)生第一次承認“鼠疫”這個詞。故事講到這里，我們暫且把貝爾納·里厄留在窗前，讓筆者對大丈夫心里的猶豫和驚異作些解釋。天災人禍本是常見之事。然而當災禍落在大家頭上時，誰都難以相信那會是災禍。人世間經歷過多少鼠疫和戰(zhàn)爭，兩者的次數不分軒輊，然而無論面對鼠疫還是面對戰(zhàn)爭，人們都同樣措手不及。里厄大夫與我們的同胞一樣措手不及，因此我們必須理解他為什么會焦慮不安而同時又充滿信心。就如同一場戰(zhàn)爭爆發(fā)時，人們會說：“這仗打不長，因為那太愚蠢了?！比藗兛偸沁^高的看待自己，他們認為天災只是一場噩夢，很快就會過去。他們繼續(xù)做買賣、準備旅行、發(fā)表議論。他們如何能想到會有鼠疫來毀掉他們的前程、取消他們的出行、阻止他們的議論？他們自以為無拘無束，但只要大難臨頭，誰都不可能無拘無束。里厄大夫在憑窗眺望這座尚未起變化的城市時，面對所謂“前景堪憂”的鼠疫，他幾乎感覺不出在他心里已產生了輕微的沮喪之情。他竭力回想著自己對此病所知道的一切。一些數字在他腦海里浮現(xiàn)出來，他想，在歷史上大約發(fā)生過三十次大規(guī)模的鼠疫，大約造成一億人死亡。但死一億人算什么？人只有在打過仗時才知道死人是怎么回事。既然人在死亡時只有被別人看見才受重視，分散在歷史長河中的一億尸體也無非是想象中的一縷青煙而已……大夫不耐煩了。他這是在聽任自己遐想，不應該這樣。幾個病例算不得瘟疫，采取一些預防措施就行了。不過必須抓住已知的情況不放：昏迷、虛脫、眼睛發(fā)紅、口腔骯臟、淋巴結炎、極度口渴、譫語、身上出現(xiàn)斑點、體內有撕裂般的疼痛，而出現(xiàn)這一切之后……這一切之后，里厄大夫想起了一句話，這句話正好成了他在手冊里列舉癥狀后寫下的結束語：“脈搏變得極為細弱，稍一動彈就驟然死亡。”是的，那一切癥狀之后，病人危在旦夕，而四成有三成的病人——這是準確數字——都按捺不住去做這個難以覺察的動作，加速他們的死亡。大夫仍在憑窗眺望。窗玻璃那面，天高云淡，春意盎然；這面卻還能聽見“鼠疫”這個詞在屋里回蕩。這個詞不僅有科學賦予的內涵，而且有一長串與這個平靜祥和、與世無爭的城市很不協(xié)調的圖景：瘟疫肆虐的雅典連鳥兒都棄它而飛；中國的許多城市滿街躺著默默等死的病人；君士坦丁堡醫(yī)院里硬土地上潮濕霉臭的病床、堆放在米蘭的一片片墓地里的還活著的人、驚恐萬狀的倫敦城里那些運死人的大車，還有日日夜夜到處都能聽見的人們無休無止的呼號。就在這時，窗外突然傳來一陣電車鈴聲，剎那間趕走了那些痛苦的景象。惟有那鱗次櫛比的灰暗屋群后邊涌動的大海才能證明，這世界上還有令人憂慮和永無安寧的東西存在。里厄大夫凝視著海灣，不錯，“鼠疫”這個詞是說出來了；不錯，就在那一刻，疫病已使一兩個人罹難。但那沒關系，有辦法可以阻止疫病蔓延。目前應當做的，是明確承認必須承認的事實，消除無益的疑心，并采取適當的措施。隨后，假如鼠疫停止了——這最有可能——一切都會一帆風順。假如情況并非如此，大家也可以知道什么是瘟疫，知道是否有辦法先處理它，后制服它。大夫打開窗戶，街市的喧鬧聲驟然增大了。一臺機鋸千篇一律而又短促的咝咝聲從隔壁的車間傳了進來。里厄振作精神。堅定的信心就在那里，在日常的勞動中。其余的一切如系游絲，都由一些毫無可取之處的意念左右，可不能停留在那里面。最重要的是做好自己的本職工作。里厄醫(yī)生想到這里，大步流星地走出門去。他要向省政府提出一個也許會被認為不得體的諫言與要求。【注釋】①長篇小說《鼠疫》首版發(fā)行于1947年，選文劉方譯，有刪改。14．下列對小說思想內容的分析與概括，不正確的一項是（）A．小說細膩描摹了里厄醫(yī)生面對疫情從焦慮又樂觀，到沮喪不安，再到回歸理智、下定決心面對災難的心理變化過程，表現(xiàn)了強烈的抗爭精神。B．“老鼠死在大街上，而人卻死在他們自己的房間里。報紙只管街上的事?！币痪渲凶髡哂蒙酚薪槭碌目谖?，犀利諷刺了媒體有意掩蓋疫情的行為。C．在與卡斯特爾的討論中，里厄醫(yī)生兩次“難以置信”的言語和“聳聳肩”這一細節(jié)描寫，都暗示了他此時和多數人一樣，對可能發(fā)生的鼠疫感到驚異。D．“人們總是過高的看待自己”、“無非是想象中的一縷青煙”等表述一方面提醒著讀者應該及時審視自我，另一方面也點破了生命的虛無感。15．下列與小說藝術特點有關的理解與鑒賞，不正確的一項是（）A．雖然作者是以里厄醫(yī)生關于“鼠疫”的聯(lián)想為單一線索來展開敘事的，但他卻能旁征博引，借史詩般的悲壯話語，勾勒出跨越時空的人類苦難圖景。B．選文建構多層象征，如“經歷過多少鼠疫和戰(zhàn)爭”、“人只有在打過仗時”都在暗示殘酷的戰(zhàn)爭與鼠疫的對應關系，而這恰好契合了小說的創(chuàng)作背景。C．小說擅長營造反差。敘說口吻與故事的反差、人們的預期與即將到來的鼠疫的反差、慘烈圖景與平靜小城的反差都使小說在短小篇幅中迸發(fā)巨大張力。D．在其他譯本中，畫波浪線句也被譯為“輿論不可驚動：不能慌亂，切不能慌亂”，這種翻譯雖然簡潔有力，但兩者相比，選文更生動，也更符合情境。閱讀下面的文言文，完成問題。勾濤，字景山，成都新繁人。登崇寧二年進士第。建炎初通判黔州田祐恭兵道境上濤白守燕勞之祐恭感恩厲下郡得以無犯湖湘賊王辟破秭歸將犯夔門夔兵素單弱，宣司檄祐恭捍御，濤帥黔兵佐之，賊潰去。七年，遷右司郎官兼校正。時沿邊久宿兵，江、浙罷于饋餉，荊、襄、淮、楚多曠土，濤因進羊祜屯田故事，事下諸大將，于是邊方議行屯田．?；次鞫冀y(tǒng)制劉光世乞罷，丞相張浚欲以呂祉代之，濤謂：“祉疏庸淺謀，必敗事，莫若就擇將士素所推服者用之。”浚不納，祉至，果以輕易失士心，未幾，酈瓊叛，祉死于亂。浚聞之，夜半召濤愧謝。時帝駐蹕．建康，欲亟還臨安。川、陜宣撫使吳玠言都轉運使李迨朘刻賞格，迨亦奏玠苛費，帝以問濤。濤曰：“玠忠在西蜀，縱費，寧可核？第移迨他路可爾。”帝然之。八年，除史館修撰。重修《哲宗實錄》，帝諭之曰：“昭慈圣獻皇后病革，朕流涕問所欲言，后愴然謂朕曰：‘吾逮事宣仁圣烈皇后，見其任賢使能，憂勤宗社．，古今母后無與為比。不幸奸邪罔上，史官蔡卞等同惡相濟，造謗史以損圣德，誰不切齒！’朕痛念遺訓，未嘗一日輒忘，今以命卿?！绷?，《實錄》成。復修《徽宗實錄》，丞相趙鼎諭旨宜婉辭紀載。濤曰：“崇寧、大觀大臣誤國，以稔今禍，藉有隱諱，如天下野史何？”七月，除給事中。秦檜嘗令人諭意，欲與共政，濤以書謝之。檜諷言劾之，不報。俄以疾卒，年五十九。遺表聞，帝震悼。濤風貌偉然，頗以忠亮自許。國有大議，帝必委心延訪，往復酬詰，率漏．下數刻始罷。料邊情如在目前，知名之士多所薦進。有文集十卷，奏議十卷。（節(jié)選自《宋史·勾濤傳》）16．對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A．建炎初通判／黔州田祐恭兵道境上／濤白守／燕勞之／祐恭感恩／厲下郡得以無犯／湖湘賊王辟破秭歸／將犯夔門B．建炎初／通判黔州／田祐恭兵道境上／濤白守／燕勞之／祐恭感恩厲下／郡得以無犯／湖湘賊王辟破秭歸／將犯夔門C．建炎初／通判黔州／田祐恭兵道／境上濤白守／燕勞之／祐恭感恩／厲下郡得以無犯／湖湘賊王辟破秭歸／將犯夔門D．建炎初通判／黔州田祐恭兵道境上／濤白守／燕勞之／祐恭感恩厲下／郡得以無犯／湖湘賊王辟破秭歸將／犯夔門17．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）A．屯田：利用戍卒或農民、商人墾殖荒地。漢以后歷代政府沿用此措施取得軍餉和稅糧。有軍屯、民屯和商屯之分。B．駐蹕：皇帝后妃外出，途中暫停小住或帝王出行時，開路清道，禁止通行。也泛指跟帝王行止有關的事情。C．宗社：宗廟和社稷。宗廟是古代帝王、諸侯祭祀祖宗的廟宇，社稷分別是谷神和土神。宗社、社稷都可代表國家。D．漏：古代計時器，銅制有孔，可以滴水或漏沙，有刻度標志以計時間。如“銅壺滴漏”(亦稱“銅壺刻漏”)，“漏盡更深”。18．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A．勾濤關心民疾，減輕百姓負擔。當時沿邊防線長久駐扎軍隊，江、浙人民疲于軍隊的供給，他于是進言實行屯田制，有效改善了民生。B．勾濤善于明察，具有先見之明。他反對丞相張浚派呂祉去代替劉世光，但張浚沒有采納，結果呂祉令人大失所望，張浚為此慚愧后悔。C．勾濤忠直誠信，深得皇帝信任。他受命重修《哲宗實錄》，復修《徽宗實錄》；他熟悉國事，皇帝多次向他咨詢，很多大臣由他推薦。D．勾濤不畏權貴，堅持自我本色。他曾拒絕趙鼎關于修史的建議，后又推辭秦檜共同掌權的意愿。閱讀下面的文言文，完成問題。王庶，字子尚，慶陽人。崇寧五年，舉進士第。改秩．，知涇州。契丹為金人所破，舉燕云地求援，詔師道受降。庶謂師道曰：“國家與契丹百年之好，今坐視其敗亡不能救，乃利其土地，無乃基金人之禍乎？”不聽。宣和七年，金果入寇。太宰李邦彥夜召庶問計，庶曰：“宿將無如師道，且夷虜畏服，宜付以西兵，使入援?！币允鼮殛兾鬟\判。累立戰(zhàn)功，升龍圖閣待制，節(jié)制陜西六路軍馬。先是，東京留守宗澤承制以庶權陜西制置使。會宣諭使謝亮入關，庶移書曰：“夏人之患小而緩，金人之患大而迫，秋高必大舉，盍杖節(jié)率兵舉義，驅逐渡河，徐圖恢復？”亮不從。金人大入，庶據險以守。金人先已乘冰渡河犯晉寧，侵丹州，破潼關。庶傳檄諸路．，會期討賊。涇原統(tǒng)制曲端雅不欲屬庶，以未受命辭。金人知端與庶不協(xié)，并兵寇鄜、延。庶聞之，夜趨鄜、延以遏其沖。時端盡統(tǒng)涇原勁兵，庶屢督其進，端訖不行，遂陷延安。初，庶聞圍急，自收散亡往援，庶至甘泉而延安已不守，遂自將百騎馳至襄樂勞軍。庶至，端厲聲問庶延安失守狀，曰：“節(jié)制固知愛身，不知為天子愛城乎？”庶曰：“吾數令不從，誰其愛身者！”端怒，奪庶印。會詔庶守京兆，庶先以失律自劾得罷。丁內艱．。紹興七年十月，以兵部侍郎召。明年春，入對，上曰：“召卿，此朕親擢，非有左右之助。”庶頓首．謝，因奏：“恢復之功十年未立其失在偏聽在欲速在輕爵賞是非邪正混淆誠能賞功罰罪其誰不服昔漢光武以兵取天下，不以不急奪其費，不知兵者不可使言兵。”即日遷本部尚書。議者乞遣重臣行邊，遂命庶措置江、淮邊防。庶還朝，論金人變詐，自渝海上之盟之語。當是時，秦檜再相，以和戎為事，庶力詆和議，乞誅金使，其言甚切。（選自《宋史·卷三百七十二》，有刪節(jié)）19．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A．恢復之功十年/未立其失/在偏聽/在欲速/在輕爵賞/是非邪正混淆/誠能賞功罰罪/其誰不服B．恢復之功十年/未立其失/在偏聽/在欲速/在輕爵/賞是非/邪正混淆/誠能賞功/罰罪其誰不服C．恢復之功十年未立/其失在偏聽/在欲速/在輕爵賞/是非邪正混淆/誠能賞功罰罪/其誰不服D．恢復之功十年未立/其失在偏聽/在欲速/在輕爵/賞是非/邪正混淆/誠能賞功/罰罪其誰不服20．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）A．改秩，指改變官吏的職位或品級，多指提升，與下文的“權”“擢”用法相同。B．路，宋元時代行政區(qū)域名，始于宋代，相當于明清的省，是最高行政區(qū)劃。C．丁內艱，即丁母憂，喪制名。凡子遭母喪或承重孫遭祖母喪，都可稱“丁內艱”。D．頓首，指磕頭，古時一種跪拜禮。通常用于下對上及平輩間敬禮，或書信中的敬辭。21．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A．王庶見識長遠，勸諫防金。契丹被金侵犯，以燕云土地為代價向宋朝求援，王庶力勸應該加以救援，不要助金人為禍大宋。B．王庶心系時局，全力抗金。金軍入侵時他據險守御并約定日期共同抗敵，接連失地后他又率軍迎敵，終因勢單力薄丟失了延安。C．王庶直面軍中矛盾，勇?lián)熑?。面對曲端的不服從和延安失守后的責難，他能審時度勢，勇敢面對，并主動向朝廷做檢討。D．王庶不畏強權，力抵和議。王庶勇敢揭露金人詭詐毀約的真面目，面對主和的秦檜，他極力抵制和議，請求殺掉金的使者。閱讀下面的文言文，完成問題。柳彧，字幼文，河東．人也。隋文帝受禪，歷尚書虞部、屯田二侍郎。時制三品已上，門皆列戟。左仆射高颎子弘德封應國公申牒請戟彧判曰仆射之子更不異居父之戟槊已列門外尊有厭卑之義子有避父之禮豈容外門既設內閣又施事竟不行。颎聞而嘆伏。后遷書侍御史，當朝正色，甚為百僚敬憚。上嘉其婞直，謂曰：“大丈夫當立名于世，無容容而已。”時刺史多任武將，類不稱職，彧上表曰：“伏見詔書以上柱國和干子為杞州刺史，其人年垂八十，鐘鳴漏盡。前在趙州，暗于職務，政由群小，賄賂公行。百姓吁嗟，歌謠滿道，乃云：老禾不早殺，余種穢良田。古人云：耕當問奴，織當問婢。此言各有所能也。干子弓馬武用，是其所長；臨人蒞職，非其所解?！鄙仙浦勺泳姑?。隋承喪亂之后，風俗頹壞，彧多所矯正，上甚嘉之。又見上勤于聽受，百僚奏請多有煩碎，因上疏諫曰：“人君出令，誡在煩數。是以舜任五臣，堯咨四岳．，設官分職，各有司存，垂拱無為，天下以乂。所謂勞于求賢，逸于任使。比見事無大小，咸關圣職，至乃日旰忘食，分夜未寢，動以文簿，憂勞圣躬。伏愿思臣至言，少減煩務。”上覽而嘉之。右仆射楊素當途顯貴，百僚懾憚，無敢忤者，嘗以少譴，敕送南臺．。素恃貴，坐彧床。彧從外來，見素如此，于階下端笏．整容曰：“奉敕推公罪?！彼劐嵯?。彧據案坐，立素于庭前，辯詰事狀，素由是銜之。彧時方為上所信任，故素未有以中之。彧見近代以來，都邑百姓每至正月十五日，作角抵戲，遞相夸競，至于糜費財力，上奏請禁絕之曰：“竊見京邑，爰及外州，每以正月望夜，充街塞陌，鳴鼓聒天，燎炬照地，人戴獸面，男為女服，倡優(yōu)雜伎，詭狀異形。外內共觀，曾不相避。竭貲破產，競此一時。穢行因此而生，盜賊由斯而起。非益于化，實損于人。請頒天下，并即禁斷?！痹t可其奏。（選自《北史文言文練習3》）22．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A．左仆射高颎子弘德封應國公/申牒請戟/彧判曰/仆射之子更不異居/父之戟槊已列門外/尊有厭卑之義/子有避父之禮/豈容外門既設/內閣又施事/竟不行B．左仆射高颎子弘德封應國公/申牒請戟/彧判曰/仆射之子更不異居/父之戟槊已列門外/尊有厭卑之義/子有避父之禮/豈容外門既設/內閣又施/事竟不行C．左仆射高颎子弘德封/應國公申牒請戟/彧判曰/仆射之子更不異居/父之戟槊已列門外/尊有厭卑之義/子有避父之禮/豈容外門既設/內閣又施事/竟不行D．左仆射高颎子弘德封/應國公申牒請戟/彧判曰/仆射之子更不異居/父之戟槊已列門外/尊有厭卑之義/子有避父之禮/豈容外門既設/內閣又施/事竟不行23．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）A．河東，指河東郡，在今山西西南部，因山西西南境在黃河東面，故古稱河東。B．四岳，上古傳說中分管四方的諸侯，為堯帝四大臣羲仲、羲叔、和仲、和叔。C．南臺，文中指御史臺，為封建時代執(zhí)掌監(jiān)察的中央機關，“三省六部”之一。D．笏，是古代大臣上朝時所持的手板，用來記錄皇帝旨意或上奏的話以防遺忘。24．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A．柳彧為官剛直，受到皇帝肯定。他在朝為官態(tài)度嚴肅，深受同僚敬畏；皇帝勉勵他在世立名，不要隨聲附和。B．柳彧敢于直言，進言有理有據。在皇帝下詔任命和干子為杞州刺史時，他陳述事實、引用民謠古語上表反駁。C．柳彧矯正風俗，主張各司其職。他糾正了許多敗壞的風俗，又借堯、舜分設官職為例建言皇帝減少煩瑣事務。D．柳彧忠于職守，不怕冒犯權貴。面對身份顯貴的大臣楊素，他敢于秉職行事，即便遭到中傷還是追究其罪行。25．閱讀下面這首詩，完成問題。寓驛舍①陸游閑坊古驛掩朱扉，又憩空堂綻客衣。九萬里中鯤自化，一千年外鶴仍歸②。繞庭數竹饒新筍，解帶量松長舊圍。惟有壁間詩句在，暗塵殘墨兩依依?！咀⑨尅竣袤A舍：作者題下自注云：“予三至成都。皆館于是?！雹跁x代陶潛《搜神后記》卷一，“丁令威，遼東人，學道于靈虛山，后化鶴歸遼，集城門華表柱。時有少年，舉弓欲射之，鶴乃飛，徘徊空中而言曰：‘有鳥有鳥丁令威，去家千年今始歸。城郭如故人民非，何不學仙冢壘壘?！毕铝袑@首詩的賞析，不正確的一項是（）A．首聯(lián)中詩人用“閑坊”“古驛”“空堂”，對“驛舍”進行描寫，營造了一種荒涼幽寂的氣氛。B．頷聯(lián)用鯤化鵬和丁令威化鶴的故事，既表明詩人舊地重來，又蘊含了奮發(fā)有為和超然物外的情感。C．頸聯(lián)中“數竹”“量松”指出了歲月如流，時光飛逝，間接抒發(fā)了“木猶如此，人何以堪”的感慨。D．尾聯(lián)回應首句，寫壁間題詩舊跡，以“暗塵殘墨”回應“閑坊古驛”，使得全詩感情沉郁而強烈。26．閱讀下面這首詞，完成問題。虞美人·有美堂贈述古蘇軾湖山信是東南美，一望彌千里。使君能得幾回來？便使樽前醉倒、更徘徊。沙河塘里燈初上，水調誰家唱？夜闌風靜欲歸時，惟有一江明月、碧琉璃?！咀⑨尅看嗽~作于熙寧七年（1074）七月蘇軾任杭州通判時。時杭州太守陳襄（字述古）離任，宴僚佐于杭州城中吳山上的有美堂。應陳襄之請，蘇軾即席寫下了本詞。水調：曲調名，聲韻悲切。下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（）A．上片前兩句極寫有美堂美麗壯觀的勝景，大處落墨，境界闊大，氣勢不凡。B．上片后兩句反映了詞人此時此刻惜別的心情，體現(xiàn)了對友人的深情。C．有美堂前的沙河塘里華燈初上，水調歌曲優(yōu)美動聽，作者好奇，想一探究竟。D．這首詞意象優(yōu)美，上片以樂景寫憂思，寓情于景；下片因景寓情，含蓄蘊藉。27．閱讀下面這首詞，完成問題。浪淘沙令王安石伊呂兩衰翁，歷遍窮通。一為釣叟一耕傭。若使當時身不遇，老了英雄。湯武偶相逢，風虎云龍。興王只在談笑中。直至如今千載后，誰與爭功！下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（）A．這是一首詠史懷古的作品，首句歌頌了“歷遍窮通”的伊尹和呂尚，展示了一代政治家鑒古論今的真實感情。B．“若使當時身不遇”詞人為伊尹和姜子牙感到慶幸，也為沒有被知遇的英雄而惋惜。C．下闋首寫君臣遇合的偶然性，可是一旦“遇合”就會“風虎云龍”，使國家興盛。D．本詩用典貼切，借用歷史中二位“英雄”，抒發(fā)自己郁郁不得志的情感。28．閱讀下面這首唐詩，完成問題。宿畢侍御宅錢起交情頻更好，子有古人風。晤語清霜里，平生苦節(jié)同。心惟二仲①合，室乃一瓢空。落葉寄秋菊，愁云低夜鴻。薄寒燈影外，殘漏雨聲中。明發(fā)南昌去，回看御史驄。【注釋】①二仲：指漢代羊仲、裘仲，是廉潔隱退之士。下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A．畢侍御有古人之風，深為錢起敬重，因此二人交往較多，交情頗深。B．清霜時節(jié)，錢起夜宿畢宅，二人因節(jié)操相同，因而一見面就徹夜長談。C．作者化用典故，將畢侍御比作羊仲、裘仲，表達了作者對畢侍御的贊美。D．結尾兩句實寫自己第二天離開畢宅的情景，表現(xiàn)出作者對朋友的留戀之情。閱讀下面的文字，完成問題。20世紀以來，不斷發(fā)生的違背生存發(fā)展和大自然平衡的種種事件令人痛心。這些問題直接關系到人類是否能夠生存發(fā)展，環(huán)境急劇惡化、局部沖突不斷、貧富差距拉大、過度追求物質享樂等等，這不能不促使人們警覺：地球怎么了？未來路在何方？是繼續(xù)沿著彼此對抗、唯物質享樂是求的舊路走下去，還是改弦易轍，走上包容和諧、互尊互利的康莊大道？這是急需全人類共同思考的現(xiàn)實命題，也是不同文明共同面對的嚴峻挑戰(zhàn)。尼山世界文明論壇大會2016年明確提出：我們尊重不同文明，我們向往天下大同，我們共享人類命運共同體。面向世界和未來，大會發(fā)出開展不同文明間的互動和交流的倡議，最終目標是推動構建“____”“美美與共”的人類命運共同體。現(xiàn)代社會人們對物質財富的追求湮沒了對精神的追求，國與國、人與人之間缺乏____導致彼此不信任，造成了世界的不平靜。這樣，現(xiàn)實離人類的美好理想漸行漸遠。在當下這樣一個大格局大____的形勢下，（）。社會的發(fā)展、國際的挑戰(zhàn)、中外對比的現(xiàn)狀啟示我們，中華文化的弘揚已經到了____的時候，應該自覺地讓中華傳統(tǒng)文化在新的人類社會秩序構建中發(fā)揮重要作用。29．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）A．20世紀以來，種種不斷發(fā)生的違背生存發(fā)展和大自然平衡規(guī)律的事件令人痛心。B．20世紀以來，種種不斷發(fā)生的違背生存發(fā)展和大自然平衡的事件令人痛心。C．20世紀以來，不斷發(fā)生的違背生存發(fā)展和大自然平衡規(guī)律的種種事件令人痛心。D．20世紀以來，令人痛心的違背生存發(fā)展和大自然平衡的種種事件不斷發(fā)生。30．下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是（）A．中華文化要有自信和勇氣，要敢于直面大國霸權主義，提出具有東方智慧的中國方案B．中華文化要有自信和勇氣，要提出具有東方智慧的中國方案，敢于直面大國霸權主義C．中華文化要提出具有東方智慧的中國方案，要敢于直面大國霸權主義，要有自信和勇氣D．中華文化要提出具有東方智慧的中國方案，要有自信和勇氣，要敢于直面大國霸權主義31．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（）A．和光同塵溝通演化刻不容緩B．和而不同溝通演變刻不容緩C．和光同塵勾通演變迫在眉睫D．和而不同勾通演化迫在眉睫閱讀下面的文字，完成問題。國學，據說已經“返本開新”，只差大家都來踐行。不過，踐行什么呢?是____個人的心性，還是以國學來格致萬物?若是前者，沒有什么不好。若是后者，事情就比較難辦。閻崇年先生講清史，____，史料熟，秘聞多，吸引力強，但是主要如同對待自家一般熱愛的態(tài)度對清宮，那場屠殺合理，這個祖宗英明。易中天先生講三國，權謀機變，說得____，就是搞不清對權謀之術到底是贊賞還是批判。相比之下，反倒是于丹講《論語》，____毛病多多，總歸是修身養(yǎng)性，更加合乎人性，但只強調指向內省而對人之外在處境無所置辭的講法，大概不過是訓育順民。這次錢文忠先生為商紂王翻案，稱其“文武雙全，功勛卓著”，以期主導輿論。（）。但到底有多好，難說，尤其在學術上有一份證據說一份話，就更困難。商紂王處在中國信史時代之前，怎樣獲得充分的證據來總括他的一生?對他的惡評有新朝代的虛報，有后時代的累加，但要翻案，還是且緩吧，重建一個對商紂王的歷史結論，學術上幾無可能。32．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（）A．修習如數家珍津津有味固然B．修習了如指掌興致勃勃固然C．修煉了如指掌津津有味雖然D．修煉如數家珍興致勃勃雖然33．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）A．但是主要如同對待自家一般熱愛的態(tài)度對清宮，這個祖宗英明，那場屠殺合理。B．但是主要對清宮如同對待自家一般熱愛的態(tài)度，這場屠殺合理，那個祖宗英明。C．但主要是如同對待自家一般熱愛的態(tài)度對清宮，這場屠殺合理，那個祖宗英明。D．但主要是對清宮如同對待自家一般熱愛的態(tài)度，這個祖宗英明，那場屠殺合理。34．下列句子按順序排列填入文中括號中，最恰當的一項是（）①前人多有懷疑商紂王并非惡到極點者②哪怕是希特勒③你也不難找出幾個“功勛”來④從真實認識而言⑤商紂王當然也應該有一些好的地方A．④②③⑤① B．①⑤④②③ C．①④②③⑤ D．④①⑤②③閱讀下面的文字，完成問題。中國是獼猴桃的故鄉(xiāng)，其栽培歷史____?！对娊洝u風》中有：“隰有萇楚，猗儺其枝”，“萇楚”就是獼猴桃。東晉學者郭璞把它注作“羊桃”，現(xiàn)在湖北和川東百姓仍管它叫羊桃。獼猴桃還有很多別名，如毛桃、毛梨子、獼猴梨、毛木果等。貴州人看它長得像馬屎，又給了它“馬屎坨”這個“美名”。此外它還有一個更加“玄幻”的名字——“奇異果"。1904年新西蘭女教師伊莎貝爾從中國宜昌返回新西蘭時，將種子帶回國。它的味道由于符合當地人的口味，新西蘭人便不斷地對它進行改良和馴化，使之成為深受全球人民所喜愛的新西蘭名產。新西蘭國鳥為奇異鳥，新西蘭人被稱為奇異人，于是獼猴桃便得名“奇異果”?，F(xiàn)在很多中國人的餐桌上也經常出現(xiàn)這位“海外游子．”的____。獼猴桃又被稱為“仙果”，這也是____的。它果實鮮美，____獨特，營養(yǎng)豐富。果肉含多種維生素，其維生素C含量是等量柑橘的五至六倍，堪稱“水果之王”。同時它含有鈣、磷、鐵、鎂等多種元素，以及多種氨基酸及果膠等營養(yǎng)成分。此外獼猴桃根、莖、葉、花、果均可入藥，有清熱利水、生津潤燥的功效。宋代《開寶本草》的作者認為它有“止暴渴，解煩熱”等作用。35．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（）A．源遠流長身影名副其實風味B．源遠根深倩影名副其實口感C．源遠根深倩影名不虛傳風味D．源遠流長身影名不虛傳口感36．對下列各句中的引號和文中“海外游子”中引號作用相同的一項是（）A．《詩經·檜風》中就有：“隰有萇楚，猗儺其枝?！盉．又給了它“馬屎坨”這個“美名”。C．于是獼猴桃便得名“奇異果”。D．堪稱“水果之王”。37．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）A．它的味道由于符合當地人的口味，新西蘭人便不斷地對它進行馴化和改良，使之成為深受全球人民喜愛的新西蘭名產。B．由于它的味道符合當地人的口味，新西蘭人便不斷地對它進行改良和馴化，使之變?yōu)槿蛉嗣袼矏鄣男挛魈m名產。C．它的味道由于符合當地人的口味，新西蘭人便不斷地對它進行改良和馴化，使之變?yōu)槿蛉嗣袼矏鄣男挛魈m名產。D．由于它的味道符合當地人的口味，新西蘭人便不斷地對它進行馴化和改良，使之成為深受全球人民喜愛的新西蘭名產。閱讀下面的文字，完成問題。在歷史的進程中，我們同樣需要守望者。守望是一種角度。當我這樣說時，我已經承認對待歷史進程還可以有其他的角度，它們也都有存在的理由。譬如說，你不妨做一個戰(zhàn)士，甚至做一個將軍，在時代的戰(zhàn)場上____，發(fā)號施令。你不妨投身到任何一種潮流中去，去經商，去從政，去稱霸學術，統(tǒng)帥文化，叱咤風云，____，去充當各種名目的當代英雄。但是，在所有這些顯赫活躍的身影之外，還應該有守望者的寂寞的身影。守望者是這樣一種人，他們并不直接投身于時代的潮流，毋寧說往往與一切潮流保持著一個距離，但他們也不是旁觀者，相反對于潮流的來路和去向始終懷著深深的關切。他們關心精神價值甚于關心物質價值，在他們看來，無論個人還是人類，物質再繁榮，生活再舒適，（）。所以，他們虔誠地守護著他們心靈中那一塊精神的園地，其中珍藏著他們所看重的人生最基本的精神價值，同時警惕地瞭望著人類前方的地平線，注視著人類精神生活的基本走向。天空和土地日益被擁擠的高樓遮蔽的時代，他們懷著憂慮之心守衛(wèi)土地，仰望天空，他們守的是人類____的生命之土，望的是人類____的精神之天。38．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是（）A．赴湯蹈火指點江山安居樂業(yè)超世絕倫B．沖鋒陷陣指點江山安身立命超凡脫俗C．赴湯蹈火高談闊論安身立命超世絕倫D．沖鋒陷陣高談闊論安居樂業(yè)超凡脫俗39．下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是（）A．如果心神難定，意識不明，就絕無幸?？裳訠．無論是精神流于平庸，還是靈魂變得空虛，都絕無幸?？裳訡．無論是心神難定，還是意識不明，都絕無幸?？裳訢．如果精神流于平庸，靈魂變得空虛，就絕無幸?？裳?0．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）A．在土地和天空日益被擁擠的高樓遮蔽的時代，他們懷著憂慮之心守衛(wèi)土地，仰望天空B．天空和土地日益被擁擠的高樓遮蔽的時代，他們懷著憂慮之心仰望天空，守衛(wèi)土地C．在土地和天空日益被擁擠的高樓遮蔽的時代，懷著憂慮之心他們守衛(wèi)土地，仰望天空D．天空和土地日益被擁擠的高樓遮蔽的時代，懷著憂慮之心他們守衛(wèi)土地，仰望天空

答案解析部分【答案】1．A2．D3．C【解析】【點評】（1）本題考查把握文章內容要點和篩選信息的能力。通讀文章，注意細節(jié)。學生必須養(yǎng)成一種良好的閱讀習慣，在通讀全文的基礎上，迅速搜尋到每個選項所涉及的段落，然后仔細比較選項的說法是否與原文一致。

（2）本題考查把握文章內容、分析作者觀點態(tài)度的能力。答題時應首先通讀全文明確論述話題，然后篩選出每一段的關鍵句，尤其是首段的中心句，整體理解文章的內容，把握作者的觀點和態(tài)度，最后將選項信息歸位，與原文對比分析，找出正確答案。

（3）此題考查理解文中概念的含義的能力。解答此類題目，一定要研讀文本，①要找出概念的本質屬性和特征；②要放在具體語境中去理解；③要把握與其他相關概念之間的聯(lián)系；④要依據題干和選項找到信息所在的文本位置，抓住概念的本質特征，分析概念的內涵和外延。1．A.“因此非邏輯的思維訓練對人的成長是無用的”錯誤，材料一第一段只是說“邏輯，是有效思維的判斷標準。要進行有效的思維訓練，必須講邏輯”，并不能得出“非邏輯的思維訓練對人的成長是無用的”這一結論。

故答案為：A。2．A.“證明，根據語境進行合理推斷可以突出語文教學滲透性原則的重要性”錯，由第三段可知，材料一使用《祝福》中的例子是證明要想捕捉字面意思之外隱藏的信息需要細致的邏輯推理。

B.“前者重在從學生角度談做法”錯，由材料一“語文教學該如何講邏輯”“講邏輯，把語文思維教育落到實處”可知，材料一是從教師角度談做法。

C.選項將“訴諸不當權威”和“訴諸無知”的解釋弄反了，由材料二可知，“訴諸不當權威”是將不當的意見作為推論的前提；而“訴諸無知”是罔顧推斷時事實對結論的支撐。

故答案為：D。3．材料二和注釋一提到“美諾悖論”，也就是從一對真的前提，卻推不出任何結論，因為它們說的不是一回事。A.這是談論認識的先后順序，與“美諾悖論”無關。

B.這是說客觀事物不以主觀意識為轉移，與“美諾悖論”無關。

C.“命色者，非命形也”意思是說顏色這個概念不完全等于外形，相關句子是“白馬者，馬與白也”是說“所謂白馬，是馬限定于白色的”，“馬與白馬也”是說“限定于白色的馬自然與馬是有區(qū)別的”，這兩個前提都成立，屬于“真的前提”，但由這兩個前提推出的結論“白馬非馬”是錯誤的，因為“白馬”針對的是“馬”之顏色，而“馬”是針對其本質屬性，混淆了概念的內涵和外延，能支持“美諾悖論”。

D.這是三段論式推理，大前提是“非魚不能知魚之樂”，小前提是“子非魚”，結論是“子不知魚之樂”，與“美諾悖論”無關。

故答案為：C?！敬鸢浮?．D5．A6．C【解析】【點評】（1）本題考查概括分析作者在文中的觀點態(tài)度的能力。分析概括作者在文中的觀點態(tài)度，一要注意著眼于全文，從整體上把握。作者直接表述的觀點，可從字面上看出來；分散在文中各個部分的觀點，就需要綜合與概括；二要注意把握關鍵句子、顯性內容，如各段的起始句、結束句，文章的標題、論點或分論點、結論性句子等。

（2）本題考查對文本信息的篩選與整合能力。這類題選項往往是對原文的內容進行一定的改動(或刪或添或調或漏或拼)，注意將選項轉述內容與原文內容逐一相對。概念不能隨意擴大或縮小，因果、前后關系不能顛倒。同時還要注意選項肢之間的比較，如果選項中有內容矛盾的選項必有一錯。注意敘述角度和表達方式的轉換。分辨可能與必然、必然與或然、未然與已然、全稱與特稱。

（3）本題考查對文本信息的推斷能力，四個選項所涉及的內容或觀點，并非直接出自文本，而是命題人依據文本所做的“推斷”性表述，大多以前提與結論的方式組合，構成一個簡單復句，形成假設關系、條件關系、因果關系、順承關系。需要透徹地理解了文本的內涵，真正理解了作者的觀點態(tài)度，才能正確地作出正誤判斷。注意推斷不夸大不縮小，不無中生有。4．本題需要排除三個錯誤答案：

A項“這個時代的虛假繁榮和末日蒼涼使真正的英雄人物們層出不窮并構造了多重而復雜的生活情境”表述錯誤，強加因果。原文第①段說的是“宋代的民庶、士人以及征戰(zhàn)于疆場的軍隊將士，用他們的脊梁撐起了這樣一個時代。這些英雄人物，也有他們的生活寄托。這個時期方方面面呈現(xiàn)出一種多重而復雜的生活情境”，可知并不是“真正的英雄人物們層出不窮并構造了……”。

B項“第②③段分別從寬松的文化環(huán)境與開敞的城市布局兩方面”“揭示了宋代文化蓬勃發(fā)展的深層原因”表述錯誤，第③段不是從“城市布局”，而是從“近代文化的濫觴”角度；并非揭示“深層原因”。

C項“第④段側重于從文學接受者的角度”表述錯誤，而應該是“兩宋時期，文學重心逐漸下移”，文學接受者擴大只是其中表象之一。

故答案為：D。5．A項“為籠絡民心”理解錯誤，原文沒有依據。對應原文第②段只是說“宋代外部壓力沉重，就國內政治局面而言，‘穩(wěn)定至上’是朝廷政治的核心目標。對于民間文化發(fā)展、經濟事業(yè)、社會生活等方面，宋廷因仍自然趨勢而未予過多干預”。

故答案為：A6．C項“不拘參與者的長幼”說法錯誤。原文第⑤節(jié)“耆老者六七人，相與會于城中之名園古寺，且為之約：果實不過五物，殽膳不過五品，酒則無算。以為儉則易供，簡則易繼也。命之曰‘真率會’”。六十曰耆，七十曰老，所以“耆老者”指六七十歲的老人。

故答案為：C【答案】7．D8．D9．A【解析】【點評】（1）本題要求圍繞重要概念對文本信息進行篩選與整合，這類題選項往往是對原文的內容進行一定的改動，注意將選項轉述內容與原文內容逐一核對。概念不能隨意擴大或縮小，因果、前后關系不能顛倒。同時還要注意選項之間的比較。

（2）本道題考查對文章主要內容的梳理概括能力。解答此類選擇題可以用以下幾個方法：①代入法。即將選項一一代入原文，仔細揣摩它與原文的敘述有何差異，這種差異是否改變原句的意思。②歸謬法。即根據文意，逐項判斷對錯。③排除法。即首先排除已確認的選項。④歸類法。一般來說，四個選項會涉及四個方面，如果四個選項中有重復的方面，答案很有可能就在其中。

（3）本題考查對文本信息的推斷能力，四個選項所涉及的內容或觀點，并非直接出自文本，而是命題人依據文本所做的“推斷”性表述，大多以前提與結論的方式組合，構成一個簡單復句，形成假設關系、條件關系、因果關系、順承關系。需要透徹地理解了文本的內涵，真正理解了作者的觀點態(tài)度，才能正確地作出正誤判斷。注意推斷不夸大不縮小，不無中生有。7．本題需要排除三個錯誤答案：

A項“化解了齷齪與清潔的沖突”理解錯誤。第一段說“世界永遠充滿著齷齪與清潔的角逐”，所以無法“化解”齷齪與清潔的沖突。

B項“全部內容”理解絕對化。第二段說的是“永恒的寧靜是其主要面目”。

C項“還原宇宙的本來面目”理解錯誤，屬于無中生有，“我們”應是“畫家”?！氨磉_我們對宇宙的獨特理解”屬于曲解文意，第三段寫“畫家”通過靜寒表達對宇宙的獨特理解。

故答案為：D。8．D項“反襯現(xiàn)實世界的生機”表述錯誤，原文說的是“在靜寒氛圍中展現(xiàn)生命的躍遷。以靜觀動，動靜相宜，可以說是中國藝術的通則，它一般是在靜寒中表現(xiàn)生趣，靜寒為盎然的生機躍動提供了一個背景”。

故答案為：D。9．本題需要排除三個錯誤選項：

B項“目的是論證構建靜寒之境是中國藝術的通則”理解錯誤，目的是論證“在靜寒中表現(xiàn)生趣，靜寒為盎然的生機躍動提供了一個背景”。

C項“也是聽覺藝術”分析錯誤，屬無中生有。應是融合成寧靜空茫的境界；

D項“靜之寒就是空之寒”理解絕對化，原文第五段說“靜之寒在一定程度上就是空之寒”，而且中國藝術保持“自然的純粹性”與“靜之寒”“空之寒”沒有關系，強加邏輯。原文是“不介入社會的復雜文化活動”，而非“隔絕俗世”。

故答案為：A【答案】10．B11．B【解析】【點評】（1）本題考查學生對小說思想內容的分析與概括能力。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關注表達方式，表現(xiàn)手法等；最后結合文章主旨做出準確判斷。

（2）本題考查對小說藝術特色的分析鑒賞能力。本題綜合性強，既涉及全篇，又側重局部；既有對線索主旨結構的探究，也有對語言特色的分析，還有選材及人物的分析理解，這需要多方面去鑒賞小說。10．B項“是因為他不舍得用祖?zhèn)鲗毼锶ソ粨Q膠鞋”理解錯誤，舍不得祖?zhèn)鲗毼锊皇俏ㄒ辉?，主要原因是舍不得兒子離家從軍。

故答案為：B11．B項“為明少爺自薦去上海采購埋下了伏筆”賞析錯誤，明少爺自薦去上海采購物資主要想從軍報國，與朱發(fā)航的話并無關聯(lián)，所以沒有埋下“伏筆”。

故答案為：B【答案】12．C13．A【解析】【點評】（1）本題考查學生對小說思想內容的分析與概括能力。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關注表達方式，表現(xiàn)手法等；最后結合文章主旨做出準確判斷。

（2）本題考查對小說藝術特色的分析鑒賞能力。本題綜合性強，既涉及全篇，又側重局部；既有對線索主旨結構的探究，也有對語言特色的分析，還有選材及人物的分析理解，這需要多方面去鑒賞小說。12．C.項“作者用非常精練的筆墨具體描寫了關羽與華雄交戰(zhàn)的過程”理解錯誤，本文中描寫關羽

與華雄的交戰(zhàn)過程只有“眾諸侯聽得關外鼓聲大振，喊聲大舉，如天摧地塌，岳撼山崩，眾

皆失驚”幾句，那精彩的對決，關羽斬將時的神威卻都是虛寫，作者在這里把這些具體交戰(zhàn)的過程一概省去，為的是抓住傳神之處，突出精彩的側面，收取以虛寫實、以實補虛的效果。所以，并沒有“具體描寫”交戰(zhàn)過程。

故答案為：C。13．A.項“體現(xiàn)了關羽鮮明的英勇無敵的形象”賞析錯誤，此時關羽還沒有作戰(zhàn)，還看不出其英勇無敵，再說，僅從肖象