期末復(fù)習(xí)備考家長會上校長發(fā)言：先跟學(xué)生談如何復(fù)習(xí)再對家長說怎么做后盾

期末復(fù)習(xí)備考家長會上校長發(fā)言：先跟學(xué)生談如何復(fù)習(xí)，再對家長說怎么做后盾尊敬的各位家長、各位朋友，同學(xué)們：大家好！在此，我代表學(xué)校，向各位家長的如期到來表示衷心的感謝和誠摯的歡迎。你們的到來，讓嚴(yán)寒時節(jié)的校園彌漫著溫暖，讓冰天雪地包裹著的教室流淌著感動。相信，你們的行動是對學(xué)校每一位教師辛勤工作的最好褒獎。我今天的講話主要有三方面的內(nèi)容：一是向各位家長匯報(bào)一下我們學(xué)校本學(xué)期的重點(diǎn)工作及學(xué)校的發(fā)展情況；二是與同學(xué)們交流一下怎樣做好期末復(fù)習(xí)并在期末考試中取得優(yōu)秀的成績；三是與各位家長朋友們交流探討如何幫助孩子做好期末復(fù)習(xí)并取得好成績，怎樣做好孩子的后盾。一、學(xué)校主要工作和成績回顧：各位家長朋友們，我們一起走送走了2023，迎來了2024，一起走過了4個多月。在這4個多月了里，我們一起見證了孩子的成長和進(jìn)步。運(yùn)動場上，不再是一個嬌滴滴的小姑娘、松散散的小伙子，你們勇敢拼搏、奮發(fā)向上，團(tuán)結(jié)合作、遵紀(jì)守則、為班級爭光；藝術(shù)節(jié)文藝匯演的舞臺上，你們載歌載舞，唱響青春；課堂上，你們認(rèn)真聽講、積極發(fā)言、思維活躍、勇爭先進(jìn)。我們在你們身上看到了青春的魅力，聽到了生命拔節(jié)的聲音，感受到了學(xué)校生活的快樂。通過我們同學(xué)、教師和家長的共同努力，我們學(xué)校舉行的各項(xiàng)大型活動，全員運(yùn)動會、藝術(shù)節(jié)文藝匯演等等備受社會廣泛贊譽(yù)；我們學(xué)校的各項(xiàng)工作也都取得了較好的成績，學(xué)校被授予被授予國際田聯(lián)少兒趣味田徑實(shí)驗(yàn)學(xué)校，參加區(qū)廣播操、特色操比賽榮獲特等獎，參加區(qū)冬季長跑比賽榮獲一等獎；教師廣播操、集體舞比賽均榮獲一等獎；我們學(xué)校期中考試的成績在全區(qū)領(lǐng)先。二、跟同學(xué)們談?wù)勅绾螐?fù)習(xí)期末考試臨近，期末復(fù)習(xí)就成了取得良好成績的關(guān)鍵，那么如何進(jìn)行期末復(fù)習(xí)呢？下面就期末復(fù)習(xí)所要完成的任務(wù)和如何提高復(fù)習(xí)效率，談幾點(diǎn)想法，供同學(xué)們參考。復(fù)習(xí)不是簡單的機(jī)械重復(fù)，是一個階段性的鞏固驗(yàn)收和進(jìn)一步系統(tǒng)提高的過程。期末復(fù)習(xí)主要是對已學(xué)過知識的溫習(xí)、鞏固，將平時分散學(xué)習(xí)的知識分門別類地進(jìn)行分析綜合，系統(tǒng)歸類和延伸的過程。（一）明確期末復(fù)習(xí)的任務(wù)期末復(fù)習(xí)的任務(wù)主要有五個方面：1、查缺漏通讀，對薄弱處進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)化；2、加深理解，鞏固吸收知識；3、構(gòu)建體系對知識舉行系統(tǒng)整理歸納，形成自己的知識框，使知識系統(tǒng)化，真正成為自己知識鏈條的一個有機(jī)組成部分。4、強(qiáng)化記憶以適合自己認(rèn)知水平和知識基礎(chǔ)的方式濃縮記憶。5、力求規(guī)范在解題思路、方法及過程方面力求簡捷規(guī)范，在書面表達(dá)和卷面形式上做到簡潔、規(guī)范，提升應(yīng)用技能、技巧，使知識融會貫通。（二）如何提高復(fù)習(xí)效率提高復(fù)習(xí)效率，要解決好四個問題：一是目標(biāo)，二是態(tài)度，三是方法，四是處理好幾個關(guān)系。1、確定自己期末的奮斗目標(biāo)和信心。有目標(biāo)才有動力，人的一生是在不斷追求和達(dá)成不同階段人生目標(biāo)的拼搏中走過的，要善于樹立自己不同時期的奮斗目標(biāo)或追趕的對象，這叫“捕捉”目標(biāo)，自我驅(qū)動。確立了近期的目標(biāo)，就要制定可行的計(jì)劃，下定決心去實(shí)施。這樣在目標(biāo)的牽引和決心驅(qū)動下的主動學(xué)習(xí)，往往“事半功倍”的效果。學(xué)習(xí)的實(shí)踐證明，學(xué)習(xí)的任務(wù)明確，方向性越明確，就能發(fā)掘出各種潛力，從而取得較好效果。2、要有復(fù)習(xí)的緊迫感同學(xué)們思考一個問題：什么時候你的學(xué)習(xí)效率比較高呢？趕作業(yè)的時候；考試之前；為應(yīng)付課堂老師的提問，在課間十分鐘，突擊時效率高。這是為什么呢？因?yàn)檫@時的學(xué)習(xí)任務(wù)是具體、明確的的，時間是有限的，完成任務(wù)與否的后果是“嚴(yán)重”的。所以，這時注意力十分集中，學(xué)習(xí)效率就高。因此，要提高復(fù)習(xí)效率，每名同學(xué)都要有學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的緊迫感。請同學(xué)們算一筆帳，從現(xiàn)在到期末考試還有幾天？期末文化考試科目是多少科？每科教材有幾本？一共多少本？這樣大致一算，你就會發(fā)現(xiàn)，對于你來講真是時間緊、任務(wù)重、壓力大呀！要有緊迫感，就必須有計(jì)劃，就要給自己劃定每天的任務(wù)，提出具體的學(xué)習(xí)要求，這樣就會增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性和緊迫感，進(jìn)而提高復(fù)習(xí)的效率。時間緊、任務(wù)重，要取得勝利還必須做到“收心”和“聚力”。人的成長，是階梯式的。每一個階段都需要自我調(diào)控和愛好取舍，人的愛好是廣泛的，但精力是有限的，不同階段有不同的工作中心，近期你的中心工作就是復(fù)習(xí)備考，就是要集中精力，全身心的投入到復(fù)習(xí)備考中去。如，上課集中精力聽講和思考，做作業(yè)時不吃零食、不說話，暫時收斂起你的興趣和愛好，把所有的精力都集中在學(xué)習(xí)上。3、提高知識掌握的準(zhǔn)確性，記憶能力是關(guān)鍵法國作家伏爾泰說：“人，如果沒有記憶，就無法發(fā)明創(chuàng)造和聯(lián)想?！本屯瑢W(xué)們的情況看，現(xiàn)階段影響你成績的關(guān)鍵因素之一是記憶水平的高低。要提高記憶水平，就要有“記住”的緊迫感和“一定能記住”的信心。很多學(xué)生有這樣的體會：課堂提問前看書，記憶效果比較好；考試之前學(xué)習(xí)，記憶效果比較好，其原因在于記憶的目的明確。一些學(xué)生總抱怨自己的記憶能力太差，其實(shí)根本原因在于學(xué)習(xí)的任務(wù)不明確、目的不端正，缺乏強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力。因此，就沒有“一定要記住”的緊迫感，注意力就不容易集中，使得記憶效果很差。同時又缺乏“一定能記住”的信心，結(jié)果就更加記不住了，形成惡性循環(huán)。有了“一定要記住”的認(rèn)識，又有了“一定能記住”的信心，記憶的效果一定會好的。從知識內(nèi)容上看，記憶方法主要有意義識記和機(jī)械識記兩種。意義識記，就是要理解事物的意義，并利用過去的知識和經(jīng)驗(yàn)來記憶方法。如，對原理、定義、定理、法則的記憶要靠意義識記；機(jī)械識記，是不需要理解事物的意義或不需要利用過去的知識和經(jīng)驗(yàn)，只靠對事物的重復(fù)來記憶的方法。例如對歷史年代、人物名稱、山的高度、外語單詞、元素符號的記憶，大多數(shù)靠機(jī)械識記。兩種記憶方法在記憶中所占的比例也是不同的。機(jī)械識記在記憶中所占的比例，小學(xué)一年級是72%，初二是55%，高二是17%。意義識記在記憶中所占的比例，小學(xué)一年級是28%，初二是45%，高二是83%?？梢?，隨著年齡的增大，你們記憶中的意義識記所占的百分比越來越高，而機(jī)械識記所占的百分比則越來越低。意義識記對中學(xué)生，尤其是高中生是非常重要的。意義識記的辦法很多，我們可以根據(jù)個人的理解和對知識儲備情況，用不同方式去記憶和掌握知識。如通過理解抓住了新舊知識間的聯(lián)系的方法，它使新知識有了支撐點(diǎn)，不僅便于記得牢固，而且還可以使舊知識得到新的理解；理解基礎(chǔ)上，將知識系統(tǒng)歸納的方法，它使所要記憶的內(nèi)容納入知識的體系之中，成為整體的一部分，這樣就更容易記憶了。有時要記憶的事物實(shí)在無法找到有意義的必然聯(lián)系，為了便于記憶，還可以人為地運(yùn)用表面的聯(lián)想或諧音記憶方法也可以把要記的內(nèi)容變成口訣來背頌方法等等。方法雖然是多樣的，但是要想提高記憶質(zhì)量，必須充分運(yùn)用各種感官來參與記憶。實(shí)驗(yàn)證明：在單位時間內(nèi)，依靠聽覺獲得的知識，可以記憶其中的15%，依靠視覺獲得的知識，可以記憶同一內(nèi)容的25%，而將視覺聽覺器官結(jié)合起來可以記憶同一內(nèi)容的65%。多種感官聚力，完成任務(wù)的質(zhì)量一定會是高的。4、復(fù)習(xí)備考中要處理好幾個關(guān)系（1）把握好復(fù)習(xí)中“質(zhì)”和“量”的關(guān)系復(fù)習(xí)不能只看遍數(shù)和數(shù)量，重在提高效率和質(zhì)量。把握好復(fù)習(xí)中“質(zhì)”和“量”的關(guān)系，也是提高復(fù)習(xí)效率的一個主要方面。要多在質(zhì)上做文章，少在量上搞消耗。在學(xué)習(xí)效果上，只有先有“質(zhì)”，才能談“量”，在保證質(zhì)的前提下，努力提高數(shù)量和速度。如做訓(xùn)練和習(xí)題時，首先要獨(dú)立分析思考，正確解決，培養(yǎng)解決問題思路和敏捷性，學(xué)會舉一反三，切忌先看答案。第二做到表達(dá)和運(yùn)算規(guī)范準(zhǔn)確。第三對問題力求一次性解決，強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確性，不要寄希望復(fù)查和修改。這些都是“質(zhì)”的提高問題。量是無邊際的，大量的重復(fù)的訓(xùn)練是可以提高學(xué)習(xí)成績的，但效率不高。要學(xué)會限制時間，以提高解決問題的速度和限制時間來約束自己，就等于擴(kuò)大了量。（2）把握全面和最基本的關(guān)系全面掌握學(xué)習(xí)過的所有知識是學(xué)習(xí)的最高理想，一般來講是達(dá)不到的，如果達(dá)到了，你肯定就不一般。因此掌握最基本的東西，是大多數(shù)同學(xué)的基本任務(wù)。掌握最基礎(chǔ)的知識，分析、解決問題的最基本思路、規(guī)律和方法是取得優(yōu)秀學(xué)習(xí)成績的基礎(chǔ)。（3）處理好學(xué)與思的關(guān)系首先，是在學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)與思。實(shí)踐證明，在學(xué)習(xí)過程中，不斷思考、回憶能大大提高學(xué)習(xí)效果。我們有的學(xué)生在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)時，存在著三多、三少現(xiàn)象：習(xí)題做的多，認(rèn)真仔細(xì)讀懂教材的少；對書本文字材料看的多，對知識的回憶、問題的思考少；對章節(jié)或篇目知識掌握投入的力量多，對教材整體的知識結(jié)構(gòu)的把握少。一遍遍地看書，很少合起書來回憶一下書中的要點(diǎn)、思路或公式，對教材整體的知識結(jié)構(gòu)掌握不好，必然造成知識的零亂，不完整，其實(shí)教材的章節(jié)目錄就是最簡單和基本的知識框架，我們有多少同學(xué)關(guān)注和研究過呢？如果在學(xué)習(xí)過程中不斷設(shè)問、思考、求解，使頭腦處于一種積極活動的狀態(tài)，那么學(xué)習(xí)效果就一定會很好。所以，希望同學(xué)們，把“三少”變成三多，這樣你的成績會有很大的提升。其次，是在學(xué)習(xí)方法的學(xué)與思。不少同學(xué)學(xué)習(xí)效率低的原因是學(xué)習(xí)過程中從不“停不來，回頭看一看”。要善于檢查自己的學(xué)習(xí)效率，并進(jìn)行及時的調(diào)整。比如：一天或一周的學(xué)習(xí)結(jié)束后，想一想：今天學(xué)習(xí)了多少內(nèi)容？掌握得如何？花了多少時間？這樣想一下，查一查，就可以對今后的學(xué)習(xí)起到一定的指導(dǎo)作用。要在學(xué)習(xí)過程中，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。（4）把握好做過的習(xí)題、試卷中正確與錯誤的關(guān)系用過的試卷、練習(xí)題能否在復(fù)習(xí)中發(fā)揮積極作業(yè)，關(guān)鍵看你平時的學(xué)習(xí)習(xí)慣。是否對以前的錯誤做過訂正？是否對用過的資料進(jìn)行了整理？如果你曾做過這些作業(yè)訂正與資料整理工作，現(xiàn)在復(fù)習(xí)時翻看以前的考試卷、練習(xí)題和錯題集或好題集萃（當(dāng)然如果你有的話），答對的內(nèi)容不要再看，集中精力看做錯的題目，如果是選擇題讀完題目后，只看正確的那個選項(xiàng)，錯誤的不要看。問答題，主要看你自己丟分的地方就可以了，這叫對正相信息的再強(qiáng)化。這樣長期堅(jiān)持做下去，即可節(jié)省時間，又能提高效率。（5）注意文理交替要想提高學(xué)習(xí)的效率，在學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排上還要注意文理交替。為什么要這樣做呢？一是學(xué)習(xí)內(nèi)容相近，大腦皮層工作的部位也比較相近，造成局部腦細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)的消耗大，因而產(chǎn)生疲勞。容易引人發(fā)困，產(chǎn)生睡意，或者叫產(chǎn)生抑制。二是由于將相近的科目和同類的材料放在一起學(xué)習(xí)，使大腦中的神經(jīng)聯(lián)系也比較接近，產(chǎn)生重疊、交錯，因而引起回憶時的混淆和差錯。在安排學(xué)習(xí)內(nèi)容時，注意文理交替，以減少相互干擾，又可使大腦皮層工作的部位獲得交替的休息。例如，學(xué)完語文看數(shù)學(xué)，做完數(shù)學(xué)看政治歷史等等。這里所談的是復(fù)習(xí)的任務(wù)和如何提高復(fù)習(xí)效率，希望對同學(xué)們的復(fù)習(xí)能有所幫助。預(yù)祝同學(xué)們期末考試取得好成績！三、跟家長說說怎樣做好孩子的后盾（一）家長應(yīng)當(dāng)從哪些方面入手提高孩子的學(xué)習(xí)成績呢？第一抓作業(yè)。家長要比平時更加關(guān)注孩子放學(xué)后的作業(yè)情況，有必要的話應(yīng)該逐項(xiàng)檢查，如若發(fā)現(xiàn)問題，家長要盡量幫助解決，最好分析問題存在的根本原因在哪里。對于老師留的口頭作業(yè)、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)作業(yè)也不容草率。另外注意，期末復(fù)習(xí)階段老師的作業(yè)一般情況下留的都比較多，家長就不要給孩子提供不必要的負(fù)擔(dān)了，主要在孩子的作業(yè)質(zhì)量上下功夫，不要增加過多數(shù)量。第二抓態(tài)度。家長在此時要多觀察孩子學(xué)習(xí)勁頭，在面對學(xué)習(xí)壓力的時候，有些孩子不免出現(xiàn)心煩，得過且過的現(xiàn)象。家長要多鼓勵孩子，正確面對學(xué)習(xí)方面的壓力，要求孩子學(xué)習(xí)專心、細(xì)心，勇于克服學(xué)習(xí)中的困難。書寫要工整、清潔、準(zhǔn)確，不能“虎頭蛇尾”或“龍習(xí)鳳舞”，堅(jiān)持到最后就是勝利。第三抓方法。家長應(yīng)該從小就培養(yǎng)孩子，正確的學(xué)習(xí)方法。正確在同樣的時間內(nèi)做更多更好的事情。同樣一道數(shù)學(xué)計(jì)算題，往往有多種解法，有些孩子需要兩分鐘，有些孩子需要十分鐘。聰明的孩子都是從小抓起的，讓孩子的頭腦考慮問題的時候“轉(zhuǎn)起來”，活學(xué)活用，做到靈活機(jī)智。如想問題、做作業(yè)時，要求準(zhǔn)確而迅速，在質(zhì)中求快；語言表達(dá)務(wù)求清楚、生動；手工操作、口頭背誦務(wù)求熟練。孩子的培養(yǎng)應(yīng)略微帶有一定的強(qiáng)制性，即具體要求、具體督促、具體檢查。最怕的是有的家長要求一大堆，卻不認(rèn)真檢查落實(shí)。時間長了，孩子摸透了家長的脾氣，進(jìn)而鉆了家長空子。只有對孩子要求具體，檢查認(rèn)真，才能使孩子感覺家長要求的嚴(yán)肅性，進(jìn)而約束自己把要求化為行動。實(shí)踐證明，對孩子的學(xué)習(xí)只要能堅(jiān)持正確要求，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一定能夠養(yǎng)成的，學(xué)習(xí)成績也會迅速地得到提高，期末階段更應(yīng)如此。?（二）家長在孩子復(fù)習(xí)迎考中要處于什么樣的角色呢？1、創(chuàng)造一個安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，以便讓孩子集中精力盡快完成作業(yè)。有些孩子喜歡一邊玩一邊做作業(yè)，為了幫助他們改掉這個壞習(xí)慣，家長應(yīng)該給孩子做出好榜樣。在孩子努力學(xué)習(xí)的時候，不要當(dāng)著孩子的面兒看電視、玩手機(jī)。如果孩子在看書，家長們也不妨拿起報(bào)紙和書本與孩子一起充充電，如此可以創(chuàng)造出一種熱愛學(xué)習(xí)的家庭氛圍。2、合理制定作息時間。讓孩子明確什么時候可以盡情地玩，什么時候必須專心地學(xué)習(xí)，養(yǎng)成勞逸結(jié)合的好習(xí)慣。3、不指責(zé)、不抱怨。就算老師留的家庭作業(yè)確實(shí)過多，家長也不能當(dāng)著孩子的面兒抱怨老師的不妥，而是應(yīng)該強(qiáng)調(diào)家庭作業(yè)的正面意義，以免刺激孩子的厭學(xué)心理。4、萬萬不可替孩子寫作業(yè)。當(dāng)孩子遇到不會做的題目，與其直接給出結(jié)果，不如用循序漸進(jìn)的問題引導(dǎo)他們自己找出答案——很多時候，孩子無法解答一道題的原因僅僅是因?yàn)闆]有充分理解題目的意思。通過這種方法，孩子學(xué)到的就不僅僅是一個答案，而是找出答案的解題方法和思維方式。5、掌握必要的寫作業(yè)技巧。有些孩子和家長總認(rèn)為作業(yè)一定要有大塊的時間去做，比如自習(xí)課或者回家后再做作業(yè)，其實(shí)則不然。首先，做好學(xué)習(xí)計(jì)劃，分析自己今天的作業(yè)按學(xué)科分都有哪些，有多少類，按照自己的情況，大致會用多少時間可以完成等等。對于不同類別的作業(yè)，利用不同的時間來處理，比如背誦、聽寫