校長(zhǎng)管理學(xué)校的最好方式應(yīng)該是“共同成長(zhǎng)”

校長(zhǎng)管理學(xué)校的最好方式應(yīng)該是“共同成長(zhǎng)”導(dǎo)讀：校長(zhǎng)要管理好一所學(xué)校，就必須在工作中不斷地學(xué)習(xí)、借鑒、改革，反思、揚(yáng)棄、堅(jiān)持、積淀，最后形成特色。如此周而復(fù)始的循環(huán)往復(fù)，不斷積淀，校長(zhǎng)必將走向成熟，學(xué)校必然向前發(fā)展。“上面千條線，手上一針穿”。校長(zhǎng)是學(xué)校管理的重心人物，而學(xué)校管理又是一項(xiàng)十分復(fù)雜的系統(tǒng)工程，要想把一所學(xué)校管理好主要靠一校之長(zhǎng)的聰明的頭腦、縝密的思維、堅(jiān)忍不拔的敬業(yè)精神。1、校長(zhǎng)既要贏得支持，又要冷靜思考其一，校長(zhǎng)既要認(rèn)真貫徹教育部門的教育政策，又要取得社會(huì)各方面對(duì)教育的支持，更重要的是應(yīng)該得到廣大學(xué)生家長(zhǎng)。其二，校長(zhǎng)要虛心學(xué)習(xí)，在向人家學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，還要根據(jù)本校的具體情況，結(jié)合本校的經(jīng)濟(jì)狀況，因地制宜地突出自己的優(yōu)勢(shì)，避開自身的弱勢(shì)，辦出有自己的特色學(xué)校，而不是盲目地把別人的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)生搬硬套地搬到本校加以實(shí)施。2、校長(zhǎng)制定制度應(yīng)遵循“火爐效應(yīng)”古人言：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。制度就是規(guī)矩，制度就是學(xué)校教育、教學(xué)的準(zhǔn)繩?？茖W(xué)的管理制度有利于促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。因此，作為校長(zhǎng)，應(yīng)該高瞻遠(yuǎn)矚、統(tǒng)籌全局，不斷完善學(xué)校的管理制度。制定學(xué)校管理制度必須集思廣益，立足本校實(shí)際，要有較強(qiáng)的可操作性，盡量避免伸縮性和徇私傾向性，做到合理化、科學(xué)化、完善學(xué)校管理制度其重要含義在于“完善”，也就是說，制度不是一成不變的，應(yīng)根據(jù)時(shí)代的發(fā)展，實(shí)際的需要，不斷充實(shí)，不斷修正管理制度。有了健全、完善的管理制度，更重要的是執(zhí)行、實(shí)施，執(zhí)行必須堅(jiān)持公平、公正、公開的原則，使全體教職工在制度面前人人平等，心服口服。應(yīng)遵循原則即：“熱爐效應(yīng)”，最能體現(xiàn)制度的公平性。一是，事先就知道。二是，碰了就燙。三是，誰(shuí)碰燙誰(shuí)。四是，碰得越狠燙得越厲害。3、校長(zhǎng)要有三商校長(zhǎng)要有三商：情商、智商、膽商。情商、智商有了，膽商決定著創(chuàng)新幅度的大小，決定著辦學(xué)特色、辦學(xué)風(fēng)格的形成。需要校長(zhǎng)有足夠的膽識(shí)，能頂住上下壓力，持之以恒，長(zhǎng)期積淀下來(lái)就是特色，就是風(fēng)格，就是文化。4、校長(zhǎng)要把有教學(xué)特長(zhǎng)的教師放在重要位置讓每個(gè)人“人盡其能”是校長(zhǎng)工作的宗旨和目標(biāo)。作為領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)該比別人更清楚地知道辦什么事情是正確的;知道該辦的事情由誰(shuí)去為最合適。“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該具有識(shí)才之眼、愛才之心、容才之量、用才之膽、擴(kuò)才之意”。當(dāng)校長(zhǎng)必須成為選拔人才、啟用人才的明鏡，要發(fā)現(xiàn)人才、利用人才，讓他們的才能有用武之地，得到發(fā)揮。不過要校長(zhǎng)也要貫徹公平、公正、公開的原則，對(duì)工作能力強(qiáng)，教學(xué)成績(jī)突出、在學(xué)生心目中有威信、家長(zhǎng)喜歡的教師要加以培養(yǎng)，委以重任。把對(duì)教學(xué)工作有特長(zhǎng)的教師要放在重要的位置上，使人才各盡所能，各得其所。用人應(yīng)該顧全大局，千萬(wàn)不能感情用事，不能以自己的好壞為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量他們。校長(zhǎng)還應(yīng)該做到待人真誠(chéng)，重用賢才。真正做到用人不疑，疑人不用，大膽地使用人才，合理地使用人才，愛護(hù)地使用人才，讓教師在工作中不斷得到鍛煉，不斷的被認(rèn)可，從而才干不斷增長(zhǎng)，工作積極性不斷被激發(fā)，在教書育人的崗位上大顯身手，真正做到“英雄”有用武之地，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。5、校長(zhǎng)要體諒帶班老師的不易校長(zhǎng)要體諒老師疾苦，尤其是帶班老師真的不易。要知道：“老師選好了，用好了，學(xué)生就穩(wěn)了。學(xué)生穩(wěn)則班級(jí)穩(wěn)，班級(jí)穩(wěn)則學(xué)校穩(wěn)，哪個(gè)校長(zhǎng)不重視老師工作，他就是放穩(wěn)不穩(wěn)?！毙ｉL(zhǎng)在教師節(jié)要親自發(fā)言祝賀，真誠(chéng)的話語(yǔ)讓老師的心溫暖如春。這都讓老師有工作的自豪感，工作熱情倍增。6、校長(zhǎng)要從不同渠道聽取意見學(xué)校要設(shè)立“意見箱”，校長(zhǎng)要關(guān)注“意見箱”里的信件，看看身邊的人都提了哪些建議和要求。不過，倒覺得現(xiàn)在已經(jīng)是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代了，校長(zhǎng)可以通過郵件、QQ群的方式聽取教師的意見!校長(zhǎng)要定期召開校委會(huì)，以座談會(huì)的形式舉行，虛心聽取他們對(duì)學(xué)校管理工作的意見，聽取它們對(duì)學(xué)校工作的熱點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)問題的看法，同時(shí)也要聽取學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見和建議。因?yàn)閷W(xué)校的發(fā)展壯大與社會(huì)的評(píng)價(jià)是密不可分的，而教育的主體又是學(xué)生，這就要求我們的校長(zhǎng)要尊重學(xué)生的發(fā)展需求，虛心聽取學(xué)生家長(zhǎng)的建議。7、校長(zhǎng)要不斷學(xué)習(xí)完善自我當(dāng)校長(zhǎng)說來(lái)容易，真正當(dāng)好校長(zhǎng)就難了。一校之長(zhǎng)，要理順縱橫方面的工作，協(xié)調(diào)學(xué)校內(nèi)部人員的關(guān)系。所以沒有多方面的知識(shí)才能是行不通的，只有不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)取，繼續(xù)進(jìn)行思想更新，方能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，方能把學(xué)校辦好，辦出特色。一所學(xué)校的校長(zhǎng)管理學(xué)校的優(yōu)劣與其自身的責(zé)任感、領(lǐng)導(dǎo)能力、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、經(jīng)濟(jì)思想、文化水平是息息相關(guān)的?？傊?，一個(gè)好校長(zhǎng)能帶出一個(gè)好的學(xué)校、一個(gè)好的教育團(tuán)隊(duì)，一個(gè)好的教育團(tuán)隊(duì)又能成就一名好校長(zhǎng)，這是一個(gè)良性循環(huán)，懂得如何建立這樣的循環(huán)就是掌握了管理好學(xué)校的秘訣。再有，一校之長(zhǎng)的責(zé)任重大，偶有不慎就會(huì)‘差之毫厘，謬之千里’，因而一個(gè)校長(zhǎng)