英語中考總復(fù)習(xí)計(jì)劃

英語中考總復(fù)習(xí)計(jì)劃英語中考總復(fù)習(xí)計(jì)劃「篇一」復(fù)習(xí)計(jì)劃參考二：2015年的中考即將到來，我們的教學(xué)工作已進(jìn)入全面復(fù)習(xí)階段，復(fù)習(xí)什么?如何復(fù)習(xí)?時(shí)間短，任務(wù)緊迫，是我們面臨的重大問題，面對(duì)學(xué)生底子薄弱的特點(diǎn)，但又不能放慢復(fù)習(xí)的步伐，一定要在復(fù)習(xí)的過程中體現(xiàn)有重點(diǎn)、有目的、有計(jì)劃，幫助學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所提高，將所學(xué)知識(shí)加以鞏固、加深。我們決定采用“三輪復(fù)習(xí)法”作為總復(fù)習(xí)計(jì)劃。即第一輪教材復(fù)習(xí)階段，屬基礎(chǔ)知識(shí)的積累階段，以知識(shí)記憶為主。第二輪是語法專題突破階段，第一、二輪階段夾雜寫作訓(xùn)練階段，一周一練。第三輪為綜合模擬訓(xùn)練強(qiáng)化階段，夾雜各種題型的應(yīng)試技巧講解階段，最后階段突出重點(diǎn)，掌握技巧、鞏固知識(shí)，做到心中有數(shù)。實(shí)施步驟：一第一輪復(fù)習(xí)階段此階段主要是詞匯的積累與運(yùn)用階段，選擇常見常用的、復(fù)現(xiàn)率高的、學(xué)生選不對(duì)、拿不準(zhǔn)、不會(huì)用、寫不對(duì)的知識(shí)點(diǎn)作為復(fù)習(xí)的要點(diǎn)講。比如在備課時(shí)，把各冊(cè)書的"四會(huì)"單詞、重點(diǎn)詞組、重點(diǎn)句子、語法等知識(shí)點(diǎn)分單元?dú)w納、另外選擇動(dòng)詞、名詞、形容詞等實(shí)詞作為重點(diǎn)復(fù)習(xí)，及時(shí)了解學(xué)生掌握學(xué)習(xí)情況。復(fù)習(xí)要以教材為線索，復(fù)習(xí)各冊(cè)課本中出現(xiàn)的短語、詞組和語法，本著"依綱靠本"的原則，抓好學(xué)生對(duì)課標(biāo)要求掌握的詞的識(shí)記任務(wù)。在此階段穿插對(duì)一些語法專題的講解，注意這以理解與記憶相結(jié)合，并設(shè)置一周一練的書面表達(dá)，教給學(xué)生一些寫作的方法，寫作的審題，傳授給學(xué)生一些寫作的常用句型與常用短語、常用句式結(jié)構(gòu)與寫作的注意事項(xiàng)，如：時(shí)態(tài)、結(jié)構(gòu)、用語等，從低要求到高要求進(jìn)行練習(xí)寫作，使學(xué)生逐步提高寫作水平。在此階段，要關(guān)注不同層次的學(xué)生，要有不同的要求，重學(xué)法指導(dǎo)。同時(shí)利用課余時(shí)間對(duì)部分基礎(chǔ)較差的同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的個(gè)別輔導(dǎo)，每當(dāng)他們進(jìn)步就及時(shí)進(jìn)行當(dāng)面的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，設(shè)法使之不要放棄，保持其自信心。二第二輪復(fù)習(xí)思路(專題與專項(xiàng)訓(xùn)練)此階段著眼于第一階段復(fù)習(xí)時(shí)剩余的語法專題進(jìn)行講解，對(duì)各個(gè)語法知識(shí)重點(diǎn)梳理、理解與運(yùn)用中，進(jìn)行一次小測(cè)試找出問題。加以訂正，彌補(bǔ)。穿插聽力訓(xùn)練。閱讀進(jìn)行掌握大意，擴(kuò)大詞匯量練習(xí)，詞語運(yùn)用也是較難的，因而在第一階段注意詞性的轉(zhuǎn)換，一周一練的技巧指導(dǎo)，在此階段繼續(xù)堅(jiān)持寫話的訓(xùn)練。三第三輪復(fù)習(xí)思路(綜合模擬訓(xùn)練階段和限時(shí)訓(xùn)練應(yīng)試技巧)模擬考試時(shí)間、考試要求、答題方式及答題順序、答題卡對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)考、應(yīng)試的訓(xùn)練，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的已掌握情況、漏缺知識(shí)進(jìn)行彌補(bǔ)階段，并培養(yǎng)學(xué)生的臨場(chǎng)發(fā)揮能力和應(yīng)試能力。同時(shí)對(duì)近幾年的中考題進(jìn)行研究，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，減輕學(xué)生壓力，增加學(xué)生信心，有的放矢，取得滿意的成績(jī)。因材施教，認(rèn)真分析教學(xué)對(duì)象，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)性的教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。老師要認(rèn)真分析學(xué)生，擺正心態(tài)，對(duì)學(xué)生樹立進(jìn)步的信心，不要將失望的情緒帶到教學(xué)上，從而影響學(xué)生的積極性。有了前兩輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)知識(shí)已經(jīng)有了一定程度的掌握，因此可以通過模擬的中考試卷讓學(xué)生更加熟悉中考題型，為真正的中考做好充分的準(zhǔn)備。第一階段抓基礎(chǔ)知識(shí)的記憶，第二階段抓對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用，第三輪抓知識(shí)與能力的綜合水平?？傊?，由于時(shí)間的緊迫，我們一定對(duì)各階段的知識(shí)重點(diǎn)應(yīng)準(zhǔn)備充分，教師應(yīng)準(zhǔn)備充分，變化教學(xué)方法，講解清晰，抓好落實(shí)。復(fù)習(xí)的進(jìn)度安排如下：七上、七下(4.13---4.17)單元復(fù)習(xí)與測(cè)試，(名詞專項(xiàng))八上.(4.20--4.24)(4.27―4.30)單元復(fù)習(xí)與測(cè)試，(代詞、冠詞、數(shù)詞)八下.(4.27―4.30)(5.4―--5.8)單元復(fù)習(xí)與測(cè)試，(形容詞、副詞)九上.(5.11―5.15)單元復(fù)習(xí)與測(cè)試，(動(dòng)詞時(shí)態(tài)與語態(tài)、介詞、)九下.(5.18―5.22)單元復(fù)習(xí)與測(cè)試，(連詞、情態(tài)動(dòng)詞、非謂語動(dòng)詞、簡(jiǎn)單句、復(fù)合句等)(5.25―5.29)綜合模擬訓(xùn)練階段(6.1―-6.10)綜合模擬訓(xùn)練階段(6.8―-6.12)模擬考試(6.15―-6.19)限時(shí)訓(xùn)練應(yīng)試技巧，模擬考試時(shí)間、考試要求、答題方式及答題順序、答題卡(6.22―-6.26)限時(shí)訓(xùn)練應(yīng)試技巧，模擬考試時(shí)間、考試要求、答題方式及答題順序、答題卡英語中考總復(fù)習(xí)計(jì)劃「篇二」一、指導(dǎo)思想：20xx年中考在即，我們將本著以《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以考綱為標(biāo)準(zhǔn)，以教材、指導(dǎo)叢書、復(fù)習(xí)指導(dǎo)為具體內(nèi)容，根據(jù)國(guó)家提出的素質(zhì)教育的要求，結(jié)合我校實(shí)際情況，我們備課組經(jīng)過討論，制訂了周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，穩(wěn)打穩(wěn)扎，爭(zhēng)取在短短的三個(gè)月內(nèi)提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力；面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)作好充分準(zhǔn)備。二、復(fù)習(xí)策略1．系統(tǒng)歸納，分清脈絡(luò)。依綱扣本，注重雙基，夯實(shí)基礎(chǔ)（詞匯，語法，句型），幫助學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)，學(xué)會(huì)考試。2.以學(xué)生為主體，堅(jiān)持講練結(jié)合的教學(xué)模式。并注重感情投資，利用學(xué)生的心理優(yōu)勢(shì)，多關(guān)注，多表?yè)P(yáng)，樹立學(xué)生的自信心。三、情況分析人教版新目標(biāo)英語共有五本書，七年級(jí)上下冊(cè)和八年級(jí)上冊(cè)比較簡(jiǎn)單，主要是詞匯量的積累，簡(jiǎn)單的口語表達(dá)，八年級(jí)下冊(cè)，九年級(jí)著重是語法，閱讀。指導(dǎo)叢書中要求，在語言知識(shí)方面，學(xué)生學(xué)會(huì)使用四會(huì)單詞和習(xí)慣用語或固定搭配；在聽力技能方面，能聽懂有關(guān)日常生活中的熟悉的話題；在閱讀技能方面，能閱讀各種體裁和題材的簡(jiǎn)短的書面材料；在寫作技能方面，能使用所學(xué)語言基礎(chǔ)知識(shí)，以語篇為單位，清楚，連貫地進(jìn)行控制性和開放性寫作；在口語技能方面，能使用所學(xué)的語音，語法和詞匯等基礎(chǔ)知識(shí)，以口頭的形式清楚，流利地表達(dá)自己的意思。根據(jù)考試的內(nèi)容和考試的難易度比例，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)方法很有必要。四、資料1．《初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試手冊(cè)—英語》2．學(xué)校印制的中考模擬試題五、時(shí)間安排：1整個(gè)復(fù)習(xí)分三個(gè)階段:六、復(fù)習(xí)內(nèi)容與要求從近三年的中考試題來看，年年有變化，但不是很大，總之，其試題容量大，覆蓋面廣，要求越來越高，越來越靈活，不僅加強(qiáng)了對(duì)英語基礎(chǔ)知識(shí)的考查，更突出了對(duì)運(yùn)用知識(shí)的能力的考查。我們采用“三輪復(fù)習(xí)法”要求先全面學(xué)習(xí)，后進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)，做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來，這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)重，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)知識(shí)，考出優(yōu)異的成績(jī)。第一輪復(fù)習(xí)，依綱扣本，整合課本內(nèi)容，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練基本技能，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。因?yàn)槿f變不離其宗，如果沒有最基本的詞匯和語法，從2何談能力。所以課堂上主要以教材為主，以《初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試手冊(cè)—英語》為輔，引導(dǎo)學(xué)生按教材順序復(fù)習(xí)各單元的知識(shí)點(diǎn)，這一輪不是炒“冷飯”，而是“溫故而知新”。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，課堂上引導(dǎo)學(xué)生歸納知識(shí)點(diǎn)，并與其它知識(shí)做橫向、縱向比較，幫助學(xué)生鞏固運(yùn)用。一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，另一方面及時(shí)查漏補(bǔ)缺，鞏固好基礎(chǔ)知識(shí)。早自習(xí)要求學(xué)生在教室里大聲朗讀，早讀的材料可以是課本，單詞表和課后的聽力材料，也可以是練習(xí)冊(cè)中的作文或平時(shí)閱讀時(shí)發(fā)現(xiàn)的寫得好的一些文章，同時(shí)注重詞匯，詞組，句型的過關(guān)，每天早自習(xí)下課前的十分鐘，對(duì)學(xué)生所復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè)，課后通過配套練習(xí)，鞏固所復(fù)習(xí)的內(nèi)容。同時(shí)在這一輪的復(fù)習(xí)中我們還準(zhǔn)備采取一些措施來激勵(lì)和督促學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，比如，每學(xué)完一部分后，進(jìn)行階段性測(cè)試，并將成績(jī)通報(bào)給家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)一起共同督促學(xué)生努力學(xué)習(xí)，以便更好更快地提高教學(xué)質(zhì)量。第二輪復(fù)習(xí)，專題講解與訓(xùn)練，重，難點(diǎn)突破，實(shí)現(xiàn)能力升華；在這一階段復(fù)習(xí)過程中防止簡(jiǎn)單的重復(fù)，反對(duì)面面俱到，遵循精講多練的原則，做到講—練—評(píng)結(jié)合。在課堂上主要是根據(jù)中考指導(dǎo)叢書并結(jié)合《英語綜合練習(xí)冊(cè)》和我們自己出的練習(xí)題，按詞匯（構(gòu)詞法，名詞，代詞，形容詞，副詞，冠詞，動(dòng)詞）語法（賓語從句，狀語從句，定語從句，被動(dòng)語態(tài)，動(dòng)詞時(shí)態(tài)等）進(jìn)行復(fù)習(xí)，有的強(qiáng)講，有的略講，讓學(xué)生建立一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。并通過《20xx年英語考試綱要》中的專題講解與訓(xùn)練來復(fù)習(xí)檢測(cè)形成能力。第三輪復(fù)習(xí)，結(jié)合《安徽省中考模擬試題》，綜合模擬訓(xùn)練，把握中考脈絡(luò)，合理安排好答題時(shí)間。在這一階段主要目的是側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題和解題的能力，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試，通過知識(shí)考查與能力考查并重，提高學(xué)生的應(yīng)試技巧，使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活運(yùn)用，觸類旁通，舉一反三。有了前兩輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)知識(shí)已經(jīng)有了一定程度的掌握，因此通過模擬的中考試卷為真正的中考做好充分的準(zhǔn)備。英語中考總復(fù)習(xí)計(jì)劃「篇三」中考英語復(fù)習(xí)計(jì)劃中考英語復(fù)習(xí)計(jì)劃一一、中考聽力題，同學(xué)們要充分運(yùn)用手里發(fā)的聽力資料，反復(fù)聽，聽的過程中做做速記。捕捉的信息準(zhǔn)確，才能答題正確。二、單項(xiàng)選擇題內(nèi)容涉及語法、詞匯、慣用法、句型、口語功能等方面。此題靈活，覆蓋面廣，但多數(shù)題目源于課本或化于課本。答題時(shí)要注意吃透語境、把握題干的全部信息;切記“語不離句，句不離文，語法不離語境”。用排除法選出答案。三、句子翻譯考查考生對(duì)詞義的理解、詞匯的拼寫、詞性的選擇和運(yùn)用，以及固定搭配、句子的類型結(jié)構(gòu)、句子的時(shí)態(tài)等方面的能力。課文中出現(xiàn)的動(dòng)詞、固定搭配詞組，要特別注意，因?yàn)檫@些內(nèi)容掌握的好壞，是考生能否正確遣詞造句的關(guān)鍵，每學(xué)到一個(gè)動(dòng)詞、固定搭配詞組，都要聯(lián)系簡(jiǎn)單句的5個(gè)基本句型考慮組成句子。四、完型填空要通讀全文，掌握大意，這是非常必要的。同時(shí)，上下要連續(xù)，前后要貫通，連詞的使用為各行各句之間提供了緊密的因果、轉(zhuǎn)折、并列或者條件的內(nèi)在邏輯關(guān)系，通過發(fā)現(xiàn)和識(shí)別連詞，可以從宏觀的角度把握文章的大意，構(gòu)建全文的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會(huì)作者的思路，完形填空通過保留一定數(shù)理的詞語，使答題的人獲得必要的信息和知識(shí)。3.要有比較扎實(shí)的語言基本功底，有比較嚴(yán)密的邏輯思維。接近中考了，要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，每天至少要做兩至三篇的強(qiáng)化訓(xùn)練，要自己計(jì)時(shí)。五、閱讀理解是中考試題中分值最高的題，在原來的“選擇填空”的基礎(chǔ)上，增加了“根據(jù)短文內(nèi)容回答問題”這一新題型，進(jìn)一步考查了考生的理解水平。考生知識(shí)積累的多寡，直接影響得分。六、作文認(rèn)真審題：弄清楚該題目究竟要表達(dá)什么，吃透要求，選好人稱、有提示詞，不要漏掉提示詞語。盡量使用你初中讀本中學(xué)過的句子、常用的短語、習(xí)慣用法。表達(dá)要正確。注意時(shí)態(tài)、語態(tài)、人稱是否上下文一致，單詞是否有單復(fù)數(shù)的錯(cuò)誤，拼寫的錯(cuò)誤，字?jǐn)?shù)是否達(dá)到要求等。中考英語復(fù)習(xí)計(jì)劃二1.充分利用好歷年高考英語真題歷年真題中包含了大綱上的所有的單詞;精讀真題，深入分析每一篇文章的難句結(jié)構(gòu)、段落結(jié)構(gòu)、熟悉高頻詞等是你提高閱讀水平的捷徑;做真題時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)題能幫助你更好的了解命題者的思路。所以，我們要充分利用好真題，反復(fù)地看、聽，多遍地做真題，讀懂吃透真題，掐準(zhǔn)時(shí)間做真題，把真題的作用發(fā)揮到極致！2.各類題型答題技巧①聽力在每段錄音開始前，快速讀完選項(xiàng)，預(yù)測(cè)可能選擇的答案，再集中精力聽，答案準(zhǔn)確率就會(huì)提高;對(duì)于出現(xiàn)的人名、地名、日期、數(shù)字等關(guān)鍵詞要特別仔細(xì)傾聽;如果有一道題沒聽清楚，那就接著聽下一個(gè)，不要因?yàn)檫@一道題而影響了下面的答題;短文的首句和首段一定要注意抓聽;因?yàn)楦黝}之間停頓時(shí)間短，考生在選擇答案時(shí)要果斷，切記患得患失。②閱讀看看段首句是什么，抓住文章最重要的段落，這些都非常關(guān)鍵;先將問題看一遍，然后帶著問題去閱讀文章，最后答題，這樣針對(duì)性強(qiáng)，節(jié)省答題時(shí)間;遇到不認(rèn)識(shí)的單詞或看不懂的句子，根據(jù)上下文猜測(cè)其意，猜不出的話，就先跳過，繼續(xù)讀下去，因?yàn)橐恍┮呻y點(diǎn)往往會(huì)在下文中得到解決;平時(shí)做閱讀練習(xí)時(shí)要限時(shí)閱讀，合理分配每篇文章的閱讀時(shí)間，限制在每篇閱讀6-7分鐘。③寫作背常用的段首段尾句;使用倒裝句、感嘆句、強(qiáng)調(diào)句等使老師眼前一亮的句子;將歷屆高考范文中亮麗的句子分話題積累;你需要熟背一些范文，每類體裁的都要有;背一些英語作文模版，不完全照搬，至少有框架了，而且背得多了，慢慢就形成自己的風(fēng)格了，寫起來也就自如了。④單項(xiàng)填空做題時(shí)要把題干讀完、讀懂;注意交際用語，有些屬于習(xí)慣用法，就不要按語法來做;因?yàn)榇祟}型所占分值不多，當(dāng)你碰到個(gè)別難題時(shí)，別花太多時(shí)間;建立“錯(cuò)題本”，“吃一塹，長(zhǎng)一智”，能從做的錯(cuò)題中得到啟發(fā)，從而不再犯類似的錯(cuò)誤。⑤完形填空考生先快速通讀一遍全文，把握全文大意;空格前后的語境，要仔細(xì)琢磨，注意上下文之間的聯(lián)系，預(yù)測(cè)可能出現(xiàn)的答案;識(shí)別詞組、短語的搭配;切忌解題速度過慢。一般的解題速度是每分鐘2道題左右為宜;全部做完后，再通讀一遍，正好再仔細(xì)檢查一遍，看有沒有錯(cuò)誤。⑥短文改錯(cuò)考生要熟悉改錯(cuò)的方式：多詞、少詞、錯(cuò)詞;先做拿準(zhǔn)的題;添加或刪除的詞多為虛詞;對(duì)動(dòng)詞、名詞、形容詞、副詞等實(shí)詞一般只是改變它的形式，很少會(huì)將其改換成另外一個(gè)詞;有時(shí)孤立地分析某個(gè)句子，可能結(jié)構(gòu)正確、語義通順，但如果放到整個(gè)語篇中考慮，就會(huì)發(fā)現(xiàn)該句中存在不合邏輯的地方，因此一定要結(jié)合語篇進(jìn)行全面分析?！緜淇冀ㄗh】總分得分最多的人數(shù)集中在135―140分，平均分為137.83分;得分最少的集中在0―10分?？陀^選擇題90分，得分最多的集中在80―85分，平均分為83.09分，得分最少的集中在0―5分。主觀非選擇題60分，得分人數(shù)最多的集中在45―55分，平均分55.27分，0―5分的人數(shù)在抽樣中所占比例較高，說明部分學(xué)生對(duì)主觀試題選擇“放棄”答題。聽力考查充分利用了教材的資源，話題大部分為日常交際項(xiàng)目，學(xué)生得分率較高。單項(xiàng)選擇題難度整體趨于平穩(wěn)，考查內(nèi)容從音標(biāo)、名詞、代詞、數(shù)詞、動(dòng)詞時(shí)態(tài)、情態(tài)動(dòng)詞、連詞、被動(dòng)語態(tài)等方面展開，考查面積較廣泛。完形填空及任務(wù)型完形填空難度較小，B篇為一篇科普性文章，有部分生詞，但只要學(xué)生能耐心閱讀，通過文意推測(cè)生詞即可完成。從答題情況看，這部分丟分較高，任務(wù)型完形填空仍是丟分較多的題型之一，本大題中第71、72、74、76小題錯(cuò)誤率較高，暴露出學(xué)生詞匯積累的不足以及對(duì)詞性轉(zhuǎn)換、時(shí)態(tài)的掌握還不夠精準(zhǔn)的問題。閱讀理解及任務(wù)型閱讀理解從選材到題目設(shè)置都有了一些新的變化。閱讀理解A篇內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，以圖表的方式講述了西方的用餐禮儀，減輕了學(xué)生做閱讀理解的緊張心理。B篇用詩(shī)歌的方式講述了畢業(yè)前的情感，傳遞了正能量，也較為簡(jiǎn)單。C篇為匹配題，地震時(shí)的注意事項(xiàng)，滿分較多。任務(wù)型閱讀理解講述了一位母親和孩子一起面對(duì)“寵物死亡”的故事，81、82、85題較難，尤其是82題翻譯句子，不清楚“spirit”詞意的學(xué)生較多?？谡Z交際體現(xiàn)了學(xué)生真實(shí)生活的談話內(nèi)容，部分學(xué)生的作答情況不夠理想，一方面說明有些學(xué)生不善于挖掘文段所給的信息，另一方面說明學(xué)生在交際方面還存在一些問題。詞匯考查表面減少了題目，實(shí)際上提高了對(duì)學(xué)生語言運(yùn)用的能力要求，考查學(xué)生的反應(yīng)速度。其中91、98題考查名詞，92、95、97、99題考查動(dòng)詞的變化。按要求完成句子內(nèi)容涉及名詞、動(dòng)詞、形容詞、介詞、副詞，考查難度并不高，但學(xué)生掌握的情況并不理想。書面表達(dá)貼近生活，學(xué)生有話可寫，不同層次的學(xué)生有不同的發(fā)揮空間。學(xué)生答卷中存在的主要問題：大多數(shù)學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識(shí)掌握還不夠，這嚴(yán)重制約并影響英語閱讀能力的培養(yǎng)。學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力欠缺，部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的聽、說、讀、寫習(xí)慣，直接影響英語綜合語言運(yùn)用能力的提高，另外，學(xué)生的邏輯推理能力和上下文理解能力差，整體概括能力也較弱，把握語篇和處理信息的能力不夠理想。一些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，這可以從答題方式、思考問題的思路和書寫習(xí)慣等方面反映出來。好多學(xué)生不仔細(xì)審題，答非所問，粗心至極;答案書寫不認(rèn)真，非常潦草。1、加強(qiáng)雙基，打好基礎(chǔ)。一切語言能力都建立在扎實(shí)的語言基礎(chǔ)之上，沒有了語言基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力則是空中樓閣。作為教師應(yīng)在雙基上花大力氣，盡可能加大學(xué)生語言的輸入量，豐富他們的語言經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們的語言意識(shí)，提高他們的語言反應(yīng)能力和交際運(yùn)用能力，才能以不變應(yīng)萬變。2、全面準(zhǔn)確把握《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《中考大綱》?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》和《中考大綱》是平時(shí)教學(xué)和復(fù)習(xí)的指導(dǎo)性文件，同時(shí)也是中考命題的重要依據(jù)，所以要對(duì)考查的基本知識(shí)和基本技能必須心中有數(shù)，切不可隨意改變，人為拔高或只做偏、難、怪題。3、重視語言實(shí)踐，多抓閱讀訓(xùn)練。很多學(xué)生失分最多的原因是不能理解語境，而在平時(shí)的教學(xué)中雖然狠抓了背單詞、背詞組、背語法，但這都屬于基礎(chǔ)的操練，而理解語境、注重英語的交際能力，才是最根本的。4、強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練，重視書寫練習(xí)。除了在起始階段狠抓學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的訓(xùn)練之外，還應(yīng)該在考前重視書寫練習(xí)。英語中考總復(fù)習(xí)計(jì)劃「篇四」一、復(fù)習(xí)流程：（一）、課本知識(shí)回顧：課本知識(shí)回顧是對(duì)課文基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)階段，是針對(duì)學(xué)生對(duì)已學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，以課本為主。學(xué)生對(duì)以前所學(xué)的英語知識(shí)已遺忘，本著“溫故知新”的原則，要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。在這個(gè)階段按單元?dú)w納語言知識(shí)點(diǎn)，對(duì)各單元的語法知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)注意基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過關(guān)。一般通過聽寫來檢查學(xué)生復(fù)習(xí)情況，通過配套的練習(xí)、試卷等，復(fù)習(xí)檢測(cè)，逐步形成英語語言綜合能力。A、布置適量、難度適中的課堂練習(xí)和課后練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所復(fù)習(xí)內(nèi)容。B、實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)及分層教學(xué)的復(fù)習(xí)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組分層訓(xùn)練，英語單科較差的學(xué)生，盡量在作業(yè)、試卷的批改中做到面批、面改。讓成績(jī)較好的帶動(dòng)幫助成績(jī)較差的學(xué)生，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中共同進(jìn)步。C、反復(fù)考試、自我檢測(cè)考試，即每復(fù)習(xí)完幾個(gè)單元后，進(jìn)行測(cè)試，對(duì)考試中有進(jìn)步的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性。復(fù)習(xí)課本并不是“眉毛胡子一把抓”，而是在研究了課標(biāo)和考綱后，將課本中的重要的知識(shí)點(diǎn)條理化、系統(tǒng)化。（二)、語法專題復(fù)習(xí)：語法專題復(fù)習(xí)要突出重點(diǎn)，牢固掌握。因?yàn)橥ㄟ^對(duì)課本知識(shí)的回顧，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)基礎(chǔ)上。相應(yīng)地提高要求，進(jìn)行系統(tǒng)整理消化，抓住重點(diǎn)，加深理解，強(qiáng)化記憶。本輪的復(fù)習(xí)，既抽象難懂，又枯燥無味。針對(duì)學(xué)生們的不同特點(diǎn)，我從以下幾個(gè)方面入手，由淺入深，循序漸進(jìn)，點(diǎn)滴滲透，不斷推進(jìn)。A．英語的十大類詞：名詞、代詞、冠詞、形容詞、副詞、動(dòng)詞、數(shù)詞、介詞、連詞和感嘆詞。B．英語的九種時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)、一般將來時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、過去完成時(shí)、現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)和過去將來時(shí)。C.句子分類:陳述句、祈使句、疑問句和感嘆句。D.句子成分:主語、謂語、賓語、表語、定語、狀語和補(bǔ)語。E.簡(jiǎn)單句的基本句型的用法F.句子結(jié)構(gòu):簡(jiǎn)單句、并列句以及復(fù)合句。G．直接引語變間接引語：H.非謂語性動(dòng)詞的用法:動(dòng)名詞、現(xiàn)在分詞、過去分詞和動(dòng)詞不定式。I.主謂一致：（1）三個(gè)原則：意思一致、語法一致和就近原則(2)并列結(jié)構(gòu)作主語：and,both.and.or,either.or。Neither…nor,notonly,but…also…,not,but。(3)名詞+介詞短語作主語：（4）不定代詞作主語：（5）Therebe和Herebe的就近原則：（6）特殊名詞作主語：（7）表數(shù)量概念的詞或短語作主語：（8）動(dòng)名詞不定式或從句作主語：J.主動(dòng)語態(tài)和被動(dòng)語態(tài)的用法。K.虛擬語氣的用法：L．倒裝句、省略句和強(qiáng)調(diào)句的用法我們學(xué)習(xí)英語語法的目的就是使用語言。我覺得語法對(duì)于一種語言來說就好像一根拐杖一樣。當(dāng)我們還不會(huì)走路或我們遇到困難時(shí)，我們才會(huì)想到它。在復(fù)習(xí)的過程中反復(fù)練習(xí)，逐步讓學(xué)生對(duì)語法有整體的印象。從而幫助學(xué)生掌握一些基本的語法知識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合運(yùn)用英語的能力。（三）、專項(xiàng)復(fù)習(xí)與綜合性訓(xùn)練復(fù)習(xí)專項(xiàng)復(fù)習(xí)與綜合性訓(xùn)練復(fù)習(xí)，如詞匯、語法、閱讀、寫作等，讓學(xué)生建立一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。此外，通過練習(xí)查漏補(bǔ)缺，及時(shí)解決存在的問題第三階段重點(diǎn)是全面提升學(xué)生應(yīng)對(duì)考試的能力。主要目的是適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試技巧。本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力，同時(shí)要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試，知識(shí)考查和能力考查并重，從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性的循環(huán)：知識(shí)――能力――知識(shí)。（1）詞匯部分詞匯維系著語音和語法，是語言的建筑基石，是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。重視詞匯在語篇和情景中的運(yùn)用，要把詞匯學(xué)習(xí)與語音、語法、文化內(nèi)涵的學(xué)習(xí)等有機(jī)地結(jié)合起來。(2）聽力部分聽力考試不但是應(yīng)試需要，也是提高學(xué)生英語綜合素質(zhì)的需要。建議每天堅(jiān)持聽說20～30分鐘，保持耳朵對(duì)語言的敏感和熟悉程度。尤其要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)把聽到的語言轉(zhuǎn)換成書面語言的能力。（3）單項(xiàng)選擇部分單項(xiàng)選擇題的特點(diǎn)是：考點(diǎn)多，潛隱性強(qiáng)。強(qiáng)調(diào)在語境中考查所學(xué)知識(shí)，在語境中體現(xiàn)語言的運(yùn)用和交際。（4）完形填空部分完形填空題既能檢測(cè)學(xué)生對(duì)單詞辨析、單詞搭配、慣用法以及語法的掌握，又能考查學(xué)生篇章理解和邏輯推理能力，故而成為中考試題中不可或缺的、調(diào)節(jié)整個(gè)試卷難易程度的杠桿題。（5）閱讀理解部分英語文章的閱讀理解既是我們英語學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它不但要求看懂文章，而且要理解文章的深層內(nèi)涵。（6）書面表達(dá)部分要做好書面表達(dá)，還應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：①語言的準(zhǔn)確性。②語言的得體性。要注意擺脫漢語的影響，寫出地道的英語，避免Chiglish的出現(xiàn)。③表達(dá)的連貫性。二、復(fù)習(xí)策略（一）、立足基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時(shí)要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)，建議學(xué)生將已學(xué)過的語法知識(shí)進(jìn)行歸納分類，以便使零散的知識(shí)連貫起來?？蓪?dòng)詞時(shí)態(tài)、語態(tài)作為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，復(fù)習(xí)其他詞類時(shí)要多關(guān)注固定用法、平時(shí)常見的錯(cuò)誤及教師課堂上提出應(yīng)注意問題等。（二）、查缺補(bǔ)漏，精選練習(xí)題，提高復(fù)習(xí)效率。復(fù)習(xí)時(shí)要強(qiáng)調(diào)針對(duì)性和有效性。建議學(xué)生不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，把各種針對(duì)性比較強(qiáng)的綜合訓(xùn)練作為檢查存在不足的工具，重點(diǎn)突破那些平時(shí)沒有熟練掌握的內(nèi)容。整合所學(xué)課文的知識(shí),擴(kuò)大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量,力求層次迭起,吸引學(xué)生的注意力,使其保持復(fù)習(xí)的積極性。（三）、注重復(fù)習(xí)技巧,突破薄弱環(huán)節(jié)，增強(qiáng)復(fù)習(xí)積極性聽,說,讀,寫交替進(jìn)行,減輕學(xué)生疲勞感,精選練習(xí)套題,減少練習(xí)題數(shù)量,減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),提高復(fù)習(xí)實(shí)效。現(xiàn)在復(fù)習(xí)時(shí)就應(yīng)采取正確的解題技巧、思路和方法，包括在進(jìn)行聽力訓(xùn)