認(rèn)識(shí)人民幣教案

認(rèn)識(shí)人民幣教案認(rèn)識(shí)人民幣教案「篇一」本單元的內(nèi)容是：認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分和它們的十進(jìn)關(guān)系，認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，能看懂物品的單價(jià)，會(huì)進(jìn)行簡單的計(jì)算。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識(shí)，學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)人民幣，一方面使學(xué)生初步知道基本知識(shí)和懂得如何使用人民幣，提高社會(huì)實(shí)踐能力；另一方面使學(xué)生加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解；體會(huì)數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。同時(shí)在本單元的教學(xué)中，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)具體地生活情境，讓學(xué)生在購物的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣。單元教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵：1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)單位：元、角、分及簡單計(jì)算。2、難點(diǎn)：人民幣單位間的。3、關(guān)鍵：組織學(xué)生在實(shí)際生活中多觀察、多操作、多實(shí)踐，熟記“1元=10角、1角=10分”的進(jìn)率。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，并會(huì)進(jìn)行簡單的計(jì)算。2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。3、通過購物活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用并知道愛護(hù)人民幣。單元課時(shí)安排：約4課時(shí)課題：認(rèn)識(shí)人民幣（第46頁的第例1----------例4（認(rèn)識(shí)人民幣）完成相應(yīng)的做一做及和P53：1、2題）設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)人民幣，知道單位是元、角、分。2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系，懂得1元=10角、1角=10分，學(xué)會(huì)兌換人民幣，知道功用。3、培養(yǎng)觀察能力、實(shí)踐能力和推理能力及合作精神。4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢教育。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣。教學(xué)難點(diǎn)元、角、分之間的關(guān)系。課前準(zhǔn)備常用的面額的人民幣(不同版本的)課時(shí)教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入師：今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，看看它是誰？(演示：點(diǎn)擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像)你們認(rèn)識(shí)它們嗎？今天是藍(lán)貓文具店開業(yè)的日子，它邀請(qǐng)我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎？一起來吧！二、探究新知1、參觀文具店回答問題(CAI演示)(1)、師：誰能說說文具店有什么文具？價(jià)錢是多少？(學(xué)生回答)(2)師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買呢？（學(xué)生回答）2、認(rèn)識(shí)人民幣（1）、師：中國的錢幣叫人民幣，你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎？（2）、操作初認(rèn)人民幣師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流，看誰認(rèn)得多（學(xué)生活動(dòng)）a:匯報(bào)認(rèn)識(shí)情況（學(xué)生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣）問：觀察這人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生回答）師：紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣（3）再認(rèn)人民幣師：(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內(nèi)交流。(學(xué)生活動(dòng)后，匯報(bào)識(shí)別方法)師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在讀時(shí)有一個(gè)相同處是什么？所以它們的單位是元，那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么？(學(xué)生口答)師：單位有元、角、分。紙幣我們會(huì)認(rèn)了，那么硬幣你會(huì)辨認(rèn)嗎？師：識(shí)別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來記住。觀察1元、5角硬幣正面，它們有相同的標(biāo)記是什么？師：國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國制造的，所以我們要愛護(hù)人民幣，不能在上面亂寫亂畫。小游戲：（1）我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣（2）我說面值，你舉起起相應(yīng)的面值（3）我說顏色，你來回答4、元、角、分的關(guān)系師：藍(lán)貓想讓大家看一個(gè)小片段，看完后說說你學(xué)到了什么知識(shí)？（學(xué)生觀看CAI課件：元、角、分之間的兌換關(guān)系）師：看完了這個(gè)片段，你知道了什么？（學(xué)生回答，老師板書：1元＝10角1角＝10分）問：你知道1元＝（）分嗎？（可以小組討論后再回答）想一想：1元可以換幾個(gè)5角，幾個(gè)2角？2元可以換幾個(gè)1元，幾個(gè)5角，幾個(gè)2角，幾個(gè)1角？5、電腦出示第49頁的例4，讓學(xué)生口答三、鞏固練習(xí)1、電腦出示第53頁的第一題（1）學(xué)生獨(dú)立操作，訂正（學(xué)生上臺(tái)操作）（2）說湊成的錢數(shù)師：說說每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少？你是怎樣想的？2、師：藍(lán)貓要文具店等急了，我們回去吧！(課件出示第48頁的做一做的第二題和第49頁的做一做)師：1元錢能買什么學(xué)習(xí)用品？10元呢？(學(xué)生先在小組里說，然后指名說)3、游戲：模擬購物出示一些學(xué)習(xí)用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個(gè)小口袋，在購物時(shí)把錢放進(jìn)去)(1)選出三個(gè)柜長(2)學(xué)生隨意購物(看清價(jià)格后，購買)(3)請(qǐng)柜長檢查交錢的情況四、全課總結(jié)(略)1、老師要給學(xué)生提供生動(dòng)有趣的生活情境，讓學(xué)生在生活情境中學(xué)習(xí)這部分知識(shí)。2、要給學(xué)生提供操作實(shí)踐的平臺(tái)，讓學(xué)生在具體的動(dòng)手操作和交流中，感知知識(shí)，從而充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與合作精神。認(rèn)識(shí)人民幣教案「篇二」活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)人民幣，知道元、角、分的等量代換關(guān)系。2、知道人民幣是中華人民共和國的貨幣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：每組一盒人民幣，內(nèi)有元、角、分若干，“超市”貨架及貨物?；顒?dòng)過程：1、認(rèn)識(shí)人民幣：（1）、教師出示各種面值的人民幣：――“你們知道它們的名稱叫什么？”。（2）、知道人民幣是中華人民共和國的貨幣：――“人民幣上的數(shù)字表示什么意思？”。（3）、幼兒一起辨認(rèn)人民幣上不同的面值，了解它們的意思。2、了解等量關(guān)系：（1）、教師告訴幼兒元、角、分的等量關(guān)系。（2）、幼兒按老師的出題，選出對(duì)應(yīng)的錢幣：――“一元等于幾角？”。3、超市購物：（1）、教室布置成超市的模樣，幼兒手持面值不等的人民幣，按貨物上的標(biāo)價(jià)購物。（2）、幼兒集體圍坐成圈狀，交流各自所購的物品且同伴間相互驗(yàn)證。認(rèn)識(shí)人民幣教案「篇三」教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)北師大版本數(shù)學(xué)第五單元位置與順序教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，能確定物體前后、左右、上下的位置關(guān)系。2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用“前后、左右、上下”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于“前后、上下、左右”的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：前后、左右、上下的位置與順序。教學(xué)過程：一、談話引入前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了前后、左右、上下，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。請(qǐng)學(xué)生說一說你身邊前后左右的同學(xué)是誰？二、看一看，說一說你的教室1、看看我們自己的教室前后、左右、上下有什么？先自己說一說。2、同桌說一說。3、全班同學(xué)交流。三、想一想，說一說你小房間里的東西是怎么擺放的？1、想一想，你小房間里的東西是怎么擺放？2、說一說，同桌交流。3、全班交流。四、介紹你的文具盒指一指，說一說，你的文具盒的上下、前后、左右6個(gè)面。五、介紹火車站路線。1、出示火車站的掛圖。2、學(xué)生用箭頭畫一畫去火車站的路線。3、學(xué)生用自己的語言說一說到火車站的路線，用上前后、左右、上下。六、鞏固練習(xí)1、書上63頁第3題，看圖回答問題2、完成隨堂練習(xí)。一年級(jí)北師大版本數(shù)學(xué)第五單元位置與順序認(rèn)識(shí)人民幣教案「篇四」大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)人民幣活動(dòng)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)一以內(nèi)的貨幣，并能說出它們的單位名稱，學(xué)習(xí)用分幣換五分和一角。2復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減活動(dòng)準(zhǔn)備：教具：開百貨店的物品（如：鉛筆，本子，球，米等，上面標(biāo)有價(jià)格）學(xué)具：幼兒人手一套10一角的硬幣和兩枚五角硬幣活動(dòng)過程：1集體活動(dòng)出示一元以內(nèi)貨幣，說出它們的單位名稱?！斑@些都是什么？”“你們知道他們各自代表多少嗎？”“這些錢都是中國的錢，它們有一個(gè)共同的名字叫人民幣”。學(xué)習(xí)用角幣兌換元幣“請(qǐng)小朋友想一想一元可以換成幾個(gè)一角，教師請(qǐng)幼兒說出自己如何兌換的，然后請(qǐng)幼兒再兌換一次。（3）“開商店”?！敖裉焐痰昀镉性S多東西，我們來看看有哪些東西，它們賣多少錢？”“現(xiàn)在我們來玩商店的游戲，老師當(dāng)售貨員阿姨，小朋友當(dāng)顧客，你來買東西時(shí)要說清楚買什么？要給多少錢？如果要找錢還要你算清找多少錢？”。2活動(dòng)評(píng)價(jià)“今天我們小朋友又學(xué)會(huì)了一個(gè)新本領(lǐng)，能說出不同數(shù)目的錢，還會(huì)用他們來兌換。買東西時(shí)不僅知道要付多少錢，還能算出要找多少錢”?；顒?dòng)內(nèi)容：智力游戲——《與昆蟲有約》1、組織幼兒翻閱昆蟲資料，小組討論：發(fā)現(xiàn)哪些昆蟲的秘密。2、組織幼兒討論：知道哪些昆蟲的秘密。激發(fā)幼兒大膽在集體面前交流。3、師展示捕捉來的昆蟲請(qǐng)幼兒分辨、觀察、討論：它叫什么？長什么樣？資料書里有嗎？吃什么？怎樣照顧它？認(rèn)識(shí)人民幣教案「篇五」【教學(xué)內(nèi)容】小學(xué)數(shù)學(xué)課本第一冊(cè)第52―54頁的例題和第55頁上的“做一做”，練習(xí)十三的第1―3題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；初步學(xué)會(huì)簡單的元、角、分間的換算。思想目標(biāo)：使學(xué)生受到愛護(hù)人民幣和注意節(jié)約的思想教育。能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)推理能力和實(shí)踐能力。【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】各種幣值的人民幣若干【教學(xué)過程】一、交流導(dǎo)入我們買東西要花錢，錢也就是人民幣，課前老師請(qǐng)同學(xué)們向家長請(qǐng)教，也可以查找課外書了解有關(guān)人民幣的知識(shí)，現(xiàn)在我們就來交流你所了解到的知識(shí)。（學(xué)生匯報(bào)）（盡情地讓學(xué)生發(fā)揮）同學(xué)們了解的知識(shí)可真不少，但每個(gè)同學(xué)了解的知識(shí)又是不完全的，今天，我們就一起來認(rèn)識(shí)我國人民幣的有關(guān)知識(shí)。（板書：認(rèn)識(shí)人民幣）二、學(xué)習(xí)新課師：請(qǐng)先拿出你們帶來的人民幣，分一分類，說一說你是怎樣分的。學(xué)生操作（可以分成硬幣和紙幣；也可以分成分幣、角幣和元幣。按照學(xué)生的回答電腦演示，將同一類人民幣放在一起。）1、教學(xué)例1，認(rèn)識(shí)“分”幣。師：請(qǐng)從分幣中分別找出1分、2分、5分硬幣各一枚，說一說，你是怎樣區(qū)分它們的。（學(xué)生回答，電腦演示硬幣正反面圖案。）指出：分是人民幣的單位。以換錢的方式，使學(xué)生了解這幾種分幣間的關(guān)系。通過電腦動(dòng)畫演示得出結(jié)論：1個(gè)2分可以換2個(gè)1分，1個(gè)5分可以換5個(gè)1分。2、教學(xué)例2，認(rèn)識(shí)“角”幣。讓學(xué)生拿出10分，并說說自己的拿法。（有的同學(xué)拿了10個(gè)1分，有的拿了2個(gè)5分，有的拿了5個(gè)2分。）說明：10分就是1角，10分既可以換成一枚1角硬幣，也可以換成一張1角紙幣（電腦演示）。教師板書：1角=10分角幣除了有1角外，還有哪些？你怎樣區(qū)分2角、5角？5角硬幣你認(rèn)識(shí)嗎？它與5分硬幣有什么不同？（電腦演示各種角幣圖案。）指出：“角”也是人民幣的單位。學(xué)生獨(dú)立完成教科書第53頁例2的填空，了解角幣之間的關(guān)系，然后請(qǐng)同桌同學(xué)互相兌幣。3、教學(xué)例3、例4、認(rèn)識(shí)“元”幣讓學(xué)生拿出10角，同桌比一比，誰的拿法多。說一說元幣的圖案。板書：1元=10角告訴學(xué)生“元”同樣是人民幣的單位。三、鞏固練習(xí)1、做一做。2、拿出指定的錢數(shù)，看誰拿的對(duì)、拿的快，看誰的方法最簡便。3、獨(dú)立完成練習(xí)第1、2題。四、模擬購物電腦演示小小商店的商品及其價(jià)格，學(xué)生選出最佳、最合理的方案，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用錢，珍惜爸爸媽媽勞動(dòng)成果的教育。五、為什么人民幣中沒有以3、4、6、7、8、9作數(shù)的錢呢？了解紙幣兩面各是什么圖案?！景鍟O(shè)計(jì)】認(rèn)識(shí)人民幣元角分1元――→1角――→1分認(rèn)識(shí)人民幣教案「篇六」一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能使學(xué)生在解決關(guān)于人民幣的簡單問題時(shí)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)的相關(guān)知識(shí)。（二）過程與方法引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷解決問題的一般過程，了解不同的解題策略，積累解決問題的方法和經(jīng)驗(yàn)，初步學(xué)會(huì)有序思考。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)和實(shí)際生活的聯(lián)系及數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中了解不同的解題策略。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步的解決問題策略，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有序思考。三、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)具：書籍封面的圖片紙。四、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，理解題意1、出示情境。教師：玲玲和媽媽在書店看到了一些自己喜歡的書，可是零用錢只剩下13元了，媽媽也沒有帶多余的零錢。于是，媽媽就跟玲玲說：“我們今天先買兩本書，你就把13元正好花完吧，沒有買到的書，我們下次再買?！绷崃徇@下有點(diǎn)犯愁了，該買哪兩本書呢？同學(xué)們快來幫幫她吧！2、理解題意。出示問題：用13元正好可以買哪兩本書？教師：誰來讀一讀？（預(yù)設(shè)）學(xué)生1：語氣平淡，沒有突出“正好”。學(xué)生2：突出“正好”。教師：有同學(xué)突出了“正好”兩個(gè)字，那么“正好”是什么意思呢？（預(yù)設(shè)）學(xué)生1：生活中的意思是不多也不少。學(xué)生2：這道題中“正好“的意思是把這13元都花完，不剩錢。3、揭示課題。教師：玲玲該怎么選書呢？今天我們就來研究這個(gè)問題。板書課題：解決問題。（二）探究問題，尋求策略1、在嘗試解決問題中獲得方法。教師：請(qǐng)你拿出第一張紙，用你喜歡的方式獨(dú)立完成。學(xué)生自己嘗試解決問題，老師巡視監(jiān)控，收集學(xué)生信息。（預(yù)設(shè)）學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不正確答案：5+7=12（元）或6+8=14（元）。教師監(jiān)控：如果出現(xiàn)這樣的問題，教師要引導(dǎo)學(xué)生再次審題，重點(diǎn)理解“13元正好要花完”的意思。5+7<13，說明有剩余；6+8>13，說明超出了13元，只能等于13元。教師引導(dǎo)學(xué)生把錯(cuò)誤的算式變成對(duì)的。例如：在算式5+7=12（元）中，把5換成6或者把7換成8?！墩J(rèn)識(shí)人民幣》第5課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)人民幣》第5課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)人民幣》第5課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（2）《認(rèn)識(shí)人民幣》第5課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（2）（預(yù)設(shè)）學(xué)生依據(jù)單價(jià)找書的名稱；依據(jù)總價(jià)找到缺失的書價(jià)錢，并找到書的名字，最后修復(fù)賬單。小結(jié)：在解決問題時(shí)，我們要有條理地思考問題，依據(jù)條件逐步推理出結(jié)果。（三）回顧總結(jié)1、這節(jié)課上，什么知識(shí)給你留下了最深刻的印象？2、今天學(xué)習(xí)的解決問題策略在生活中是很常見的。比如，一把鎖只能用配套的鑰匙開門，如果有很多把鑰匙，那么哪一個(gè)是配套的鑰匙呢？我們通常會(huì)逐個(gè)嘗試找到配套的鑰匙，這個(gè)過程就是“嘗試──調(diào)整”策略。認(rèn)識(shí)人民幣教案「篇七」1

認(rèn)識(shí)人民幣

①

元得認(rèn)識(shí)

師：小朋友們你們知道人民幣是什么樣子的嗎？（知道）你們看老師這有那么多人民幣（用手指著黑板上的人民幣）有哪位小朋友來告訴老師他們都是面值為多少的人民幣（做舉手狀，請(qǐng)一位同學(xué)上來說人民幣的面值）。是的，這里有1元，5元，10元，20元，50元，100元的。小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)他們有什么地方相同了沒？（三位學(xué)生回答。說后面都有元或不知道。說不知道我就指著錢的“元”字）是的，這些數(shù)字后面都有個(gè)“元”字，元啊！是人民幣的單位（板書：元）跟老師讀兩遍。師：既然小朋友們都認(rèn)識(shí)他們，那哪位小朋友告訴老師你是從哪些地方知道這些人民幣是1元、5元、10元，20元，50元，100元的？（四位學(xué)生回答?？赡苷f他們的顏色不同，大小不同，數(shù)值不同，人頭圖像不同，每一張的標(biāo)志圖案不同，背景圖案不同……）小朋友的觀察真仔細(xì)！是的，他們的數(shù)字不同的（手里拿著100元的、20元的和1元的），顏色不同（100的是紅色的）大小也不同（把1元、20元、100元的對(duì)比一下），小朋友們說的非常好。②

角的認(rèn)識(shí)師：好，小朋友們，老師手里現(xiàn)在拿著、（一位學(xué)生，兩張一元的或兩元……），是的，兩張一元的是兩元，如果老師再拿張5元的呢？（一位學(xué)生，7元……）小朋友們真棒?，F(xiàn)在，老師又在黑板上貼了一些人民幣，告訴老師，你們認(rèn)識(shí)嗎？（認(rèn)識(shí)）那，這是多少？（一位學(xué)生，1角、5角、1角的硬幣）是的，為什么你們不說它是一元（指著一角），它是5元呢（指著5角）？（一位學(xué)生，生回答后面有角字……）是的，真聰明。角?。∫彩侨嗣駧诺膯挝唬ò鍟航牵?，它是比元小的單位，跟老師讀兩遍。你們看，老師手里拿了多少錢??？（一位學(xué)生回答，5角）這里有幾張一角的（繼續(xù)回答，5張）真不錯(cuò)，5張一角的就是、（5角），小朋友們注意了，老師手里又多了張5角的人民幣，告訴老師，老師手里現(xiàn)在有多少錢？（一位學(xué)生，1元）同學(xué)們，他說對(duì)了嗎？（一起回答，對(duì)了）真聰明，我們一起對(duì)他鼓鼓掌。③

分的認(rèn)識(shí)師：剛剛我們認(rèn)識(shí)了以元為單位，以角為單位的人民幣。老師這還有一種，是我們沒有用過的人民幣（出示PPT

分），看大屏幕，同學(xué)們認(rèn)識(shí)嗎？告訴老師。（一位學(xué)生回答，一分錢，兩分錢，五分錢）。真不錯(cuò)！這些人民幣呀，是以分為單位的（板書：分）是人民幣中最小的單位。跟老師讀兩遍。以分為單位的人民幣，我們現(xiàn)在已經(jīng)不用了，回去問爺爺奶奶可以知道的更多哦！2、

做一做師：小朋友們，我們今天認(rèn)識(shí)了那么多的人民幣，現(xiàn)在老師要考考小朋友們，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕（出示PPT），做一做，看看哪位小朋友做的又快又好，小朋友們，要仔細(xì)哦，做好了之后就請(qǐng)舉起你們可愛的小手。讓老師知道你們已經(jīng)做完了（……）看樣子小朋友們都做好了，好，老師請(qǐng)這位小朋友回答（四位同學(xué)，回答：2元7角

1元1角

1元8角

8元6角）小朋友們真聰明。3、

進(jìn)行分類游戲師：現(xiàn)在呢，我們一起來玩?zhèn)€小小的游戲。把你們的學(xué)具拿出來，我們來把他們分一分。甲組：把元幣分成一類，角幣分成一類，分幣分成一類乙組：把紙幣分成一類，硬幣分成一類

用課件展示這種分類的