雨中的白鷺閱讀答案

雨中的白鷺閱讀答案雨中的白鷺閱讀答案「篇一」《雨中》①這個(gè)初冬一個(gè)周末的早晨，我被一串急促的電話鈴聲叫醒，滿心無(wú)奈地接受了一個(gè)事實(shí)，那就是我不得不放棄溫暖的被窩去公司加班，完成一張本該下周三才交差的圖紙。匆匆地洗漱畢，我向窗外瞅了一眼。天陰沉沉的，雨已下了很久了。我從壁櫥扯出一把雨傘，快步向樓下的公交站走去。②看來(lái)，和我一樣悲劇的人還不少，小小的公交站里擠滿了人。他們個(gè)個(gè)都手捧著冒著熱氣的快餐大塊朵頤著。站旁的小垃圾桶顯然已不堪重負(fù)，人們只好把垃圾堆在垃圾桶周圍。這時(shí)，不知誰(shuí)喊了一句：“這清潔工哪里去了，垃圾都堆成山了！”也許這是一句有魔力的話，沒(méi)過(guò)幾分鐘，一個(gè)腳踏三輪車的清潔工便影影綽綽地進(jìn)入人們的視野。③我看到這位身穿橙黃色工作服的清潔工，身上罩著一層薄薄的塑料布，顯然是雨來(lái)時(shí)臨時(shí)披在身上的。雨水早已浸透他的頭發(fā)，順著發(fā)梢一滴滴地滴落到他不斷工作的手上。這時(shí)，雨大了起來(lái)，清潔工也把垃圾清理完畢。他站在了車站的矮檐下，看來(lái)是想躲一會(huì)兒雨。挨著他的人不自覺(jué)地向我這邊擠，仿佛在躲避著什么。霎時(shí)間，本來(lái)還擠滿人的小車站的一頭只剩下清潔工一人。許多人上車時(shí)，還回頭看了清潔工，似乎露出鄙夷的神色。④人們差不多快走光了，我還在焦急地等待著班車。這時(shí)，我看見(jiàn)一個(gè)小男孩撐著一把小黑傘，深一腳淺一腳地向我這邊跑過(guò)來(lái)，連濺起的雨水打濕褲子都渾然不覺(jué)。當(dāng)我正在無(wú)聊地猜測(cè)和臆想的時(shí)候，小男孩就從我身邊飛過(guò)，撲向了旁邊的清潔工，清脆地叫一聲：“爸爸！”。⑤我愣了一下神，小男孩便伸手遞給清潔工一件疊得整整齊齊的雨衣，說(shuō)道：“爸爸，來(lái)，穿上！”清潔工伸出黝黑的手指，愛(ài)憐地捏了一下小男孩因跑步而通紅的臉蛋，假裝生氣地說(shuō)道：“誰(shuí)叫你自己跑出來(lái)的，我不是說(shuō)就快回去了嗎?”小男孩卻假裝老到地責(zé)備父親道：“你就會(huì)騙我，這么大人了還不知道要照顧自己！”清潔工笑了，扭頭看了我一眼，我也忍不住笑了，但我的笑里似乎少了什么。⑥此時(shí)，小男孩又拉開(kāi)厚厚的上衣拉鏈，拿出一小杯水和塑料袋包著的兩個(gè)雞蛋，雞蛋已經(jīng)剝過(guò)皮了。清潔工喝了一口熱水，臉上的表情告訴我，他現(xiàn)在舒服極了。于是，他和自己的兒子你一言，我一語(yǔ)，在雨中盡享著父子深情，各自的臉上都洋溢著難以言表的幸福。⑦突然間，一直默默充當(dāng)看客的我，感覺(jué)有兩股熱熱的東西從臉上滾落。我這是哭了嗎?我的內(nèi)心翻滾著，努力地尋找著答案。⑧長(zhǎng)久以來(lái)，我一直陷于各種“情”匯聚成的漩渦之中，漸漸地喪失了分辨清濁、識(shí)清好惡的能力。恰恰地，我和這泱泱等車人一樣，變得冷漠，變得勢(shì)利，只顧得去分別高低尊卑，忽略了出現(xiàn)在身邊的最珍貴和美麗的東西。⑨我很幸運(yùn)，在一個(gè)寒冷的雨天，見(jiàn)證了發(fā)生在人們眼中“最卑微”的人之間的一段“最偉大”的親情。它使我明白，親情真的無(wú)處不在，感動(dòng)真的無(wú)處不在。這雨中的父子深情，將會(huì)永遠(yuǎn)地向世人證明著一個(gè)真理：唯有真正的感情，才會(huì)讓這世界變得一塵不染，就像剛被雨水洗過(guò)一樣。我想，我也已找到了落淚的真正原因。⑩上車的時(shí)候，我深情地沖著這對(duì)父子，這對(duì)教會(huì)我道理的“老師”揮了揮手，他們看著我，我們都笑了。(摘自《做人與處世》)小題1:文中人物的思想感情變化往往是情節(jié)發(fā)展的重要因素。請(qǐng)找出“我”看到等車的人們對(duì)清潔工的態(tài)度我是怎樣的?當(dāng)看到清潔工父子見(jiàn)面感人的場(chǎng)景時(shí)，“我”又產(chǎn)生了怎樣的認(rèn)識(shí)?(4分)答：小題2:生動(dòng)形象的細(xì)節(jié)描寫(xiě)是本文的一大亮點(diǎn)。請(qǐng)賞析下列句子，體悟它的精妙之處。(4分)(1)一個(gè)小男孩撐著一把小黑傘，深一腳淺一腳地向我這邊跑過(guò)來(lái)，連濺起的雨水打濕褲子都渾然不覺(jué)。答：(2)清潔工笑了，扭頭看了我一眼，我也忍不住笑了，但我的笑里似乎少了什么。答：小題3:人物形象的塑造離不開(kāi)環(huán)境的烘托。試體會(huì)文中劃線的句子有哪些作用?(4分)句子：天陰沉沉的，雨已下了很久了。答：小題4:標(biāo)題是文章的眼睛。本文的標(biāo)題“雨中”的作用是什么?(4分)答：小題5:文中第⑧段寫(xiě)到“長(zhǎng)久以來(lái)，我一直陷于各種情匯聚成的漩渦之中，漸漸地喪失了分辨清濁、識(shí)清好惡的能力?！苯Y(jié)合生活體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解及你從中獲得的啟示。(4分)答：參考答案：小題1:冷漠，沒(méi)有絲毫同情(充當(dāng)看客);認(rèn)識(shí)：不論身份尊卑，唯有純真的感情，才會(huì)讓我們生活的世界純潔無(wú)暇?；蛘摺拔ㄓ姓嬲母星椋艜?huì)讓這世界變得一塵不染，就像剛被雨水洗過(guò)一樣”。小題2:(1)賞析：這句話運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出小男孩在雨中給父親送雨具和早餐而忘我照顧自己的情態(tài)，表現(xiàn)小男孩尋找父親的著急、關(guān)愛(ài)。(2)“笑”這個(gè)細(xì)節(jié)是描寫(xiě)的“我”看到父子倆的行為和聽(tīng)到他們說(shuō)的話時(shí)的神態(tài)，并沒(méi)認(rèn)識(shí)其真意，只是覺(jué)得父子倆好玩而笑。為下文寫(xiě)獲得人生真諦作鋪墊。小題3:自然環(huán)境描寫(xiě)，描寫(xiě)了陰雨連綿的景象，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，為后文寫(xiě)小男孩為父親送雨衣、水和雞蛋的情節(jié)作鋪墊，突出了父子情深。小題4:交代了文中人物活動(dòng)的特定環(huán)境;渲染了氣氛;烘托了人物形象。小題5:在生活中，我們大多數(shù)人會(huì)被世俗的偏見(jiàn)和各種各樣的情感，特別是一些負(fù)面的情感困擾、糾纏，使自己失去辨別好壞、是非、真假的能力，而忽略了像這對(duì)清潔工父子之間的生活中最真純的情感。這句話告訴我們，在紛繁復(fù)雜的社會(huì)里，要學(xué)會(huì)保持清醒的頭腦，學(xué)會(huì)辨別出純真的感情，特別要珍惜美好的親情，學(xué)會(huì)平等待人，不把人分高低貴賤，學(xué)會(huì)從品質(zhì)高低、心靈純凈與否去評(píng)價(jià)人。小題1:試題分析：通讀短文，從“挨著他的人不自覺(jué)地向我這邊擠，仿佛在躲避著什么”，“許多人上車時(shí)，還回頭看了清潔工，似乎露出鄙夷的神色?！笨梢钥闯鋈藗儗?duì)清潔工的冷漠，沒(méi)有絲毫同情;“我”的認(rèn)識(shí)從第⑨自然段可以找到，也是文章的中心句。小題2:試題分析：細(xì)節(jié)描寫(xiě)是刻畫(huà)人物形象的重要方法之一，非常具有表現(xiàn)力，(1)是動(dòng)作描寫(xiě)，從描寫(xiě)可看出小男孩的著急，表現(xiàn)了對(duì)父親的關(guān)愛(ài);(2)是寫(xiě)清潔工和我的神態(tài)，雖然都是笑，內(nèi)涵卻不同，為下文做鋪墊。小題3:試題分析：環(huán)境描寫(xiě)的作用一般有：1交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景，增加事情的真實(shí)性;2渲染氣氛烘托人物的心情;3寄托人物的思想感情;4反映人物的性格或品質(zhì);5推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展;6深化作品主題。聯(lián)系全文，可以看出本文的環(huán)境描寫(xiě)作用是：推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，為后文寫(xiě)小男孩為父親送雨衣、水和雞蛋的情節(jié)作鋪墊。小題4:試題分析：文章標(biāo)題“雨中”，既交代故事發(fā)生的環(huán)境，又渲染了氣氛，對(duì)人物形象還起到烘托作用，使人物形象更加突出。小題5:試題分析：理解句子含義：一要聯(lián)系文章內(nèi)容，二要了解作者的背景，三要找出重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解，四要展開(kāi)想象和聯(lián)想，五要通順連貫組織起來(lái)。在平時(shí)要多練習(xí)，方能逐步掌握其技巧。雨中的白鷺閱讀答案「篇二」①這個(gè)初冬一個(gè)周末的早晨，我被一串急促的電話鈴聲叫醒，滿心無(wú)奈地接受了一個(gè)事實(shí)，那就是我不得不放棄溫暖的被窩去公司加班，完成一張本該下周三才交差的圖紙。匆匆地洗漱畢，我向窗外瞅了一眼。天陰沉沉的，雨已下了很久了。我從壁櫥扯出一把雨傘，快步向樓下的公交站走去。②看來(lái)，和我一樣悲劇的人還不少，小小的公交站里擠滿了人。他們個(gè)個(gè)都手捧著冒著熱氣的快餐大塊朵頤著。站旁的小垃圾桶顯然已不堪重負(fù)，人們只好把垃圾堆在垃圾桶周圍。這時(shí)，不知誰(shuí)喊了一句：“這清潔工哪里去了，垃圾都堆成山了！”也許這是一句有魔力的話，沒(méi)過(guò)幾分鐘，一個(gè)腳踏三輪車的清潔工便影影綽綽地進(jìn)入人們的視野。③我看到這位身穿橙黃色工作服的清潔工，身上罩著一層薄薄的塑料布，顯然是雨來(lái)時(shí)臨時(shí)披在身上的。雨水早已浸透他的頭發(fā)，順著發(fā)梢一滴滴地滴落到他不斷工作的手上。這時(shí)，雨大了起來(lái)，清潔工也把垃圾清理完畢。他站在了車站的矮檐下，看來(lái)是想躲一會(huì)兒雨。挨著他的人不自覺(jué)地向我這邊擠，仿佛在躲避著什么。霎時(shí)間，本來(lái)還擠滿人的小車站的一頭只剩下清潔工一人。許多人上車時(shí)，還回頭看了清潔工，似乎露出鄙夷的神色。④人們差不多快走光了，我還在焦急地等待著班車。這時(shí)，我看見(jiàn)一個(gè)小男孩撐著一把小黑傘，深一腳淺一腳地向我這邊跑過(guò)來(lái)，連濺起的雨水打濕褲子都渾然不覺(jué)。當(dāng)我正在無(wú)聊地猜測(cè)和臆想的時(shí)候，小男孩就從我身邊飛過(guò)，撲向了旁邊的清潔工，清脆地叫一聲：“爸爸！”。⑤我愣了一下神，小男孩便伸手遞給清潔工一件疊得整整齊齊的雨衣，說(shuō)道：“爸爸，來(lái)，穿上！”清潔工伸出黝黑的手指，愛(ài)憐地捏了一下小男孩因跑步而通紅的臉蛋，假裝生氣地說(shuō)道：“誰(shuí)叫你自己跑出來(lái)的，我不是說(shuō)就快回去了嗎?”小男孩卻假裝老到地責(zé)備父親道：“你就會(huì)騙我，這么大人了還不知道要照顧自己！”清潔工笑了，扭頭看了我一眼，我也忍不住笑了，但我的笑里似乎少了什么。⑥此時(shí)，小男孩又拉開(kāi)厚厚的上衣拉鏈，拿出一小杯水和塑料袋包著的兩個(gè)雞蛋，雞蛋已經(jīng)剝過(guò)皮了。清潔工喝了一口熱水，臉上的表情告訴我，他現(xiàn)在舒服極了。于是，他和自己的兒子你一言，我一語(yǔ)，在雨中盡享著父子深情，各自的臉上都洋溢著難以言表的幸福。⑦突然間，一直默默充當(dāng)看客的我，感覺(jué)有兩股熱熱的東西從臉上滾落。我這是哭了嗎?我的內(nèi)心翻滾著，努力地尋找著答案。⑧長(zhǎng)久以來(lái)，我一直陷于各種“情”匯聚成的漩渦之中，漸漸地喪失了分辨清濁、識(shí)清好惡的能力。恰恰地，我和這泱泱等車人一樣，變得冷漠，變得勢(shì)利，只顧得去分別高低尊卑，忽略了出現(xiàn)在身邊的最珍貴和美麗的東西。⑨我很幸運(yùn)，在一個(gè)寒冷的雨天，見(jiàn)證了發(fā)生在人們眼中“最卑微”的人之間的一段“最偉大”的親情。它使我明白，親情真的無(wú)處不在，感動(dòng)真的無(wú)處不在。這雨中的父子深情，將會(huì)永遠(yuǎn)地向世人證明著一個(gè)真理：唯有真正的感情，才會(huì)讓這世界變得一塵不染，就像剛被雨水洗過(guò)一樣。我想，我也已找到了落淚的真正原因。⑩上車的時(shí)候，我深情地沖著這對(duì)父子，這對(duì)教會(huì)我道理的“老師”揮了揮手，他們看著我，我們都笑了。(摘自《做人與處世》)閱讀題：1.本文交代“我”不得不在雨天去等公交車的原因，再敘述在車站候車時(shí)，看到等車的人們對(duì)清潔工的和清潔工父子兩個(gè)場(chǎng)景，由此，“我”感悟到。(4分)2.文中第⑤段寫(xiě)到“我也忍不住笑了”，第⑩段又寫(xiě)到“我們都笑了”。談?wù)勀銓?duì)“我”先后兩次笑的理解。(4分)3.找出一處父子倆感動(dòng)“我”的細(xì)節(jié)，抄出句子，并做簡(jiǎn)要賞析。(4分)4.文中第⑧段寫(xiě)到“長(zhǎng)久以來(lái)，我一直陷于各種情匯聚成的漩渦之中，漸漸地喪失了分辨清濁、識(shí)清好惡的能力?！苯Y(jié)合生活體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解及你從中獲得的啟示。(4分)參考答案：1、鄙夷(或鄙視、躲避、躲開(kāi));情深(或相互關(guān)愛(ài)、互相照顧、互相體貼、關(guān)心)。感悟：不論身份尊卑，唯有純真的感情，才會(huì)讓我們生活的世界純潔無(wú)暇。抄寫(xiě)“唯有真正的感情，才會(huì)讓這世界變得一塵不染，就像剛被雨水洗過(guò)一樣。”也給分2、第一次“笑”是“我”看到、聽(tīng)到清潔工父子倆的行為、語(yǔ)言，感到好玩而笑;第二次“笑”是“我”感悟到他們的真情，獲得人生啟示，而會(huì)心地笑。3、參考示例：句子：一個(gè)小男孩撐著一把小黑傘，深一腳淺一腳地向我這邊跑過(guò)來(lái)，連濺起的雨水打濕褲子都渾然不覺(jué)。(也可以從④⑤⑥段里找，器重有人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)等細(xì)節(jié))賞析：這句話運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出小男孩在雨中給父親送雨具和早餐而忘我照顧自己的情態(tài)，表現(xiàn)小男孩尋找父親的著急、關(guān)愛(ài)。4、在生活中，我們大多數(shù)人會(huì)被世俗的偏見(jiàn)和各種各樣的情感，特別是一些負(fù)面的情感困擾、糾纏，使自己失去辨別好壞、是非、真假的能力，而忽略了像這對(duì)清潔工父子之間的生活中最真純的情感。這句話告訴我們，在紛繁復(fù)雜的社會(huì)里，要學(xué)會(huì)保持清醒的頭腦，學(xué)會(huì)辨別出純真的感情，特別要珍惜美好的親情，學(xué)會(huì)平等待人，不把人分高低貴賤，學(xué)會(huì)從品質(zhì)高低、心靈純凈與否去評(píng)價(jià)人。《雨中》閱讀答案，由整理，供大家參考學(xué)習(xí)，希望對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)能有所幫助。雨中的白鷺閱讀答案「篇三」閱讀理解著重檢測(cè)考生對(duì)語(yǔ)篇的整體把握能力、根據(jù)所提供的語(yǔ)境進(jìn)行語(yǔ)篇分析的能力以及綜合利用有效信息解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在近幾年的高考中，涉及較低能力要求的事實(shí)性和細(xì)節(jié)性考題的比例雖呈上升趨勢(shì)，但詞義猜測(cè)、推理判斷和主旨概括等深層次試題仍占很大比重?？偨Y(jié)多年的經(jīng)驗(yàn)，在考場(chǎng)上遇到閱讀理解類的考試題，一般按以下程序進(jìn)行較為快捷有效，當(dāng)然這個(gè)程序不光指記敘文閱讀，對(duì)其他文體的閱讀也適用。具體過(guò)程是：閱讀理解題目——閱讀文章——看清文章后面的試題——按試題要求回頭有重點(diǎn)地再看原文——答題?！队曛斜秤啊吩脑谂⒌挠洃浿?，媽媽從來(lái)沒(méi)有愛(ài)過(guò)她。媽媽是個(gè)教師，她給予她的關(guān)懷少于她的學(xué)生。無(wú)論是節(jié)假日還是生日，媽媽從來(lái)沒(méi)有單獨(dú)陪過(guò)她，永遠(yuǎn)在為她的學(xué)生們忙碌。那天，女孩微微感冒了，躺在床上。媽媽給她吃了點(diǎn)藥，就又帶著她的學(xué)生去參加市里的數(shù)學(xué)競(jìng)賽去了。嬌氣的女孩想叫住她，但叫不出。她哀哀地想，即使自己叫了，媽媽也不會(huì)留下。那一天，女孩哭了。她哭累了，睡過(guò)去，夢(mèng)見(jiàn)了在遠(yuǎn)方工作的爸爸，夢(mèng)見(jiàn)了疼她愛(ài)她的陳老師，還夢(mèng)見(jiàn)了一個(gè)她媽媽的學(xué)生，那學(xué)生臉上洋溢著幸福。窗外，雨點(diǎn)敲打著窗戶的聲音驚醒了女孩。望著空蕩蕩的家，她猛然覺(jué)得自己像一個(gè)置身于小舢板上的棄兒。她決定離開(kāi)家，離開(kāi)這個(gè)讓她傷心的地方。走出門來(lái)，女孩卻一片茫然。去哪里呢?突然，最愛(ài)她的陳老師那張慈愛(ài)的臉又浮現(xiàn)在她淚水迷蒙的眼前。鬼使神差的她撐起沉甸甸的腦袋，跌跌撞撞沖進(jìn)雨中，往陳老師的家走去。巨大的雨點(diǎn)砸在臉上，女孩感到頭重腳輕，一頭栽倒在地上。驀地，她恨極了媽媽。她想，她是媽媽唯一的女兒，卻不是她唯一的牽掛。甚至比不上班上的一個(gè)孤兒更重要。她只求她能陪她一次，愛(ài)她一次，可媽媽連這點(diǎn)都難。媽媽啊，究竟什么是“血濃于水”?摸摸索索來(lái)到陳老師家，已是傍晚。開(kāi)門的陳老師被她狼狽的樣子嚇了一跳：全身滴著水，衣服丟了，腳上的一只鞋已不知去向。見(jiàn)到老師，女孩只滿足地喊了一聲：“老師——”便眼前一黑，什么也不知道了。醒來(lái)已是深夜，雨淅淅瀝瀝，像首搖籃曲。女孩發(fā)現(xiàn)自己已躺在醫(yī)院，陳老師就在她的身邊。女孩打了一針，感覺(jué)頭痛好多了。女孩已換了一身干爽的衣服，陳老師正為她敷熱毛巾，擦臉，測(cè)溫，像媽媽，不，比媽媽更周到?！袄蠋?，您一夜未睡?”望著老師滿眼的血絲，女孩內(nèi)疚地問(wèn)。陳老師點(diǎn)了點(diǎn)頭。突然，陳老師的電話響了。電話里說(shuō)：“老陳，蘭蘭的手術(shù)成功了”。女孩聽(tīng)出，那是陳老師愛(ài)人李叔的聲音。蘭蘭是陳老師的女兒?！袄蠋?，姐姐怎么了?”。屋內(nèi)，突然異常地寂靜。好久，陳老師才哽咽地說(shuō)：“她，她今晚動(dòng)手術(shù)”?！袄蠋?，我想回家。”女孩說(shuō)。長(zhǎng)這么大，她還是第一次如此強(qiáng)烈地想家，想媽媽。陳老師說(shuō)：“孩子，我送你”。深夜，寂靜得能聽(tīng)到彼此的心跳。只有路燈發(fā)出淡淡的光，照亮著師生二人回家的路。遠(yuǎn)方，一個(gè)人影踉踉蹌蹌地向她們沖過(guò)來(lái)。是媽媽。媽媽從老師懷里一把摟過(guò)女孩，緊緊地抱住。此時(shí)，女孩已懂得媽媽——一個(gè)教師媽媽的心。陳老師的女兒正動(dòng)著手術(shù)，而她卻守在學(xué)生的病床前。女孩摸著媽媽冰冷的被刺破的臉，還有摔得滿是泥濘的膝蓋，深深的自責(zé)涌上心頭?！皨寢?，我錯(cuò)了”。陳老師的背影默默地在雨中遠(yuǎn)去了。女孩知道，那也是媽媽的背影?！队曛斜秤啊烽喿x題1、作為母親和老師，文中女孩的媽媽和陳老師在性格特點(diǎn)上有哪些相同的地方?(2分)2、文中畫(huà)線句子屬于什么描寫(xiě)?指出并說(shuō)明其作用。(2分)3、文中塑造女孩的母親這一人物形象，主要運(yùn)用了什么寫(xiě)作手法?試作分析說(shuō)明。(3分)4、文章結(jié)尾為什么說(shuō)“陳老師的背影也是媽媽的背影”?而朱自清在看到或想到父親的背影，就忍不住流下眼淚。是什么打動(dòng)了作者?(4分)《雨中背影》閱讀答案1、作為母親，她們深愛(ài)自己的孩子;作為老師，她們將母親般的愛(ài)無(wú)私奉獻(xiàn)給自己的學(xué)生。2、環(huán)境描寫(xiě)。渲染出師生間寧?kù)o、和諧、溫馨的氣氛。3、側(cè)面烘托，一是通過(guò)由恨到愛(ài)的變化，來(lái)表現(xiàn)母愛(ài)的偉大;二是陳老師對(duì)孩子、對(duì)學(xué)生的愛(ài)，也側(cè)面烘托出女孩母親高尚的愛(ài)。4、表明女孩心中，老師就像媽媽一樣，老師愛(ài)自己的學(xué)生，就像媽媽愛(ài)自己的孩子。從背影中看到父親對(duì)兒子深摯的愛(ài)這是感動(dòng)的淚;看到父親處境艱難，在逆境中掙扎，表現(xiàn)我對(duì)父親同情和摯愛(ài)，這是傷心之淚。也寄托了兒子對(duì)父親的思念。雨中的白鷺閱讀答案「篇四」雨中花高觀國(guó)①旆拂西風(fēng)②，客應(yīng)星漢③，行參玉節(jié)征鞍。緩帶輕裘，爭(zhēng)看盛世衣冠。吟倦西湖風(fēng)月，去看北塞關(guān)山。過(guò)離宮禾黍，故壘煙塵，有淚應(yīng)彈。文章俊偉，穎露囊錐④，名動(dòng)萬(wàn)里呼韓⑤。知素有、平戎手段，小試何難！情寄吳梅香冷，夢(mèng)隨隴雁霜寒⑥。立勛未晚，歸來(lái)依舊，酒社詩(shī)壇?！咀ⅰ竣俑哂^國(guó)，南宋詞人。開(kāi)禧元年（1205）七月，史達(dá)祖隨李壁使金祝賀金主完顏璟的生辰。吟社詞友為他送行，其好友高觀國(guó)寫(xiě)下本詞贈(zèng)之。②旆：古代旗末狀如燕尾的垂毓，此泛指旌旗。③客應(yīng)星漢，借用“乘槎上天河”典故喻指出使。④穎露囊錐，用毛遂“錐處囊中”之典。⑤呼韓，即漢呼韓邪單于，這里指金主。⑥寄梅句用陸凱自江南寄梅花給范曄的典故，夢(mèng)雁句用梁簡(jiǎn)文帝《賦得隴坻雁初飛》“相思不得反，且寄別書(shū)歸”句意。1.下列對(duì)本詩(shī)的理解與分析，不正確的兩項(xiàng)是（5分）（）（）A.“旆拂西風(fēng)……盛世衣冠”用旌旗、“玉節(jié)征鞍”、“緩帶輕裘”等意象極力渲染了出使場(chǎng)面的宏大非凡，表現(xiàn)了南宋統(tǒng)治者的腐朽奢侈。B.“吟倦……關(guān)山”句視野開(kāi)闊，意境高遠(yuǎn)。詞人猜想，西湖邊的吟詠?zhàn)髟?shī)，已令友人產(chǎn)生縷縷倦意，正好趁此行一睹北邊邊塞的關(guān)山。C.“過(guò)離宮……淚應(yīng)彈”承接前句“看北塞關(guān)山”，虛寫(xiě)友人出使路上的所見(jiàn)所感，“離宮禾黍”“故壘煙塵”為已廢棄的故國(guó)宮苑和堡壘工事。D.“文章何難”贊揚(yáng)了史達(dá)祖的才能，預(yù)示了史達(dá)祖能完成任務(wù)?！爸赜?、平戎手段，小試何難”可看出史達(dá)祖準(zhǔn)備借此次出使消滅金國(guó)。E．“情寄霜寒”，雖連用典故，但并不晦澀，讀者即使不知所引典故，也可從“情寄”“夢(mèng)隨”處領(lǐng)會(huì)詩(shī)意，收到了言簡(jiǎn)意豐的表達(dá)效果。2.作者借本詞表達(dá)了哪些感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）參考答案1、A、D。A.“旆拂西風(fēng)，客應(yīng)星漢，行參玉節(jié)征鞍”確實(shí)渲染了出使場(chǎng)面的宏大非凡，因?yàn)橐罁?jù)注解，此次詞人的友人也跟隨出使，詞人作此詞贈(zèng)別，意在肯定此次出使的意義與價(jià)值，而不是借出使場(chǎng)面諷刺南宋統(tǒng)治者。同時(shí)，下文的“爭(zhēng)看”主語(yǔ)應(yīng)是百姓，百姓爭(zhēng)先恐后的圍觀出使的隊(duì)伍，可見(jiàn)此次出使是得民心的，可知作者也并非借機(jī)諷刺當(dāng)朝統(tǒng)治者。D.“知素有、平戎手段，小試何難！”只是暗示了史達(dá)祖此次出使實(shí)際上還有“借此窺察敵情，為北伐戰(zhàn)爭(zhēng)作準(zhǔn)備”的任務(wù)。達(dá)祖平戎手段很多，此次小試更無(wú)難處，所以不僅可以完成出使使命，還可以為北伐做好偵察工作。出使賀壽而消滅金國(guó)，過(guò)于夸張了。2.①傷悼故國(guó)之情，作者設(shè)想友人出使途中的所見(jiàn)所感，看到故國(guó)荒涼破壞，故壘布滿煙塵；也抒寫(xiě)了自己的傷悼故國(guó)之情。②對(duì)友人文才武略的盛贊之情，詞中借用毛遂自薦的典故，暗示友人是有才之人，同時(shí)也直接評(píng)價(jià)友人文采斐然，且素有平戎之才；③詩(shī)人對(duì)國(guó)家未來(lái)的自信豪邁之情，友人名動(dòng)金國(guó)，說(shuō)明南宋并不缺乏才俊，同時(shí)“立勛未晚”也洋溢著個(gè)人建立功業(yè)，國(guó)家必有未來(lái)的自信與豪邁；④對(duì)友人的思念之情，借用典故，設(shè)想友人到達(dá)金國(guó)時(shí)，作者將從江南寄梅花以表思念，也希望友人能捎回書(shū)信以慰相思之情。（每點(diǎn)2分，觀點(diǎn)1分，分析1分。任意3點(diǎn)6分）賞析這是一首滿含深摯情誼的贈(zèng)別詞，同時(shí)也流露出詞人渴望抗金平戎的愛(ài)國(guó)情懷。開(kāi)禧元年（1205）七月，在史達(dá)祖隨李璧使金前夕，吟社詞友為之置酒送行，史達(dá)祖在席上贈(zèng)賦《龍吟曲·陪節(jié)欲行留別社友》詞。作為他的親密社友，高觀國(guó)于是也寫(xiě)下本詞，預(yù)祝友人完成使命，早日歸來(lái)。詞的上片設(shè)想出使盛況和出使途中的見(jiàn)聞感受，寄托了深深的亡國(guó)之痛；下片稱贊詞友的文韜武略，對(duì)其此次出使寄予厚望，并婉轉(zhuǎn)表達(dá)了對(duì)密友的真摯情誼?！办贩魑黠L(fēng)，客應(yīng)星漢，行參玉節(jié)征鞍。緩帶輕裘，爭(zhēng)看盛世衣冠?！膘罚汗糯炷钊缪辔驳拇关?，此泛指旌旗。星漢：即銀河、天河，又稱河漢。玉節(jié)：玉做的符節(jié)，古代用作出使的重要信物。幾句大意是：持節(jié)使金的隊(duì)伍即將跨馬啟程，旌旗在西風(fēng)中颯颯飄動(dòng)。你仿佛那乘槎上天河的海邊之人一樣，也是出使隊(duì)伍中的一員。人們紛紛從四面八方涌來(lái)，爭(zhēng)看個(gè)個(gè)身著寬帶輕裘的豪華出行隊(duì)伍，都說(shuō)他們頗具盛世儀容，不輸我大宋國(guó)威。開(kāi)頭幾句設(shè)想出使前的盛況，旌旗、“玉節(jié)征鞍”、“緩帶輕裘”、“盛世衣冠”等意象極力渲染場(chǎng)面的豪華，而“客應(yīng)星漢”句則借用“乘槎上天河”的典故喻指出使，增添了幾許神秘浪漫氣息。據(jù)張華《博物志》載，傳說(shuō)天河與海想通，近世有位住在海邊的人，年年八月乘浮槎前往天河，并遇一牽牛之人。后至蜀中問(wèn)嚴(yán)君平，君平曰：“某年月日有客星犯牽牛宿”?！耙骶胛骱L(fēng)月，去看北塞關(guān)山。過(guò)離宮禾黍，故壘煙塵，有淚應(yīng)彈。”離宮禾黍：指戰(zhàn)亂后的中原故都?！对?shī)·王風(fēng)·黍離》序云：“周大夫行役至于宗周，過(guò)故宗廟宮室，盡為禾黍，文周室之顛覆，彷徨不忍去，而作是詩(shī)也。”幾句大意是：你在西湖邊對(duì)著無(wú)邊風(fēng)景吟詠?zhàn)髟?shī)，已有縷縷倦意，正好可趁此行一睹北邊邊塞之關(guān)山。當(dāng)你經(jīng)過(guò)“彼黍離離”的故國(guó)宮苑，目睹那布滿煙塵早被廢棄的防御工事時(shí)，你將油然而生黍離之悲、滄桑之嘆，并為此掉下幾滴酸楚的眼淚。此四句設(shè)想詞友出使途中的感受，寄寓著詞人自己的傷悼故國(guó)之情?！拔恼驴ィf露囊錐，名動(dòng)萬(wàn)里呼韓。知素有、平戎手段，小試何難！”穎露囊錐：比喻有才能的人脫穎而出。