初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè) 第六單元 學(xué)習(xí)項(xiàng)目我為家鄉(xiāng)而發(fā)聲-攜手共晉

初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第六單元學(xué)習(xí)項(xiàng)目我為家鄉(xiāng)而發(fā)聲-攜手共晉初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目：我為家鄉(xiāng)而發(fā)聲·攜手共晉

項(xiàng)目概要

1.項(xiàng)目名稱：我為家鄉(xiāng)而發(fā)聲·攜手共晉

2.項(xiàng)目簡(jiǎn)介：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，注重語(yǔ)文與生活的結(jié)合。本節(jié)課旨在自主合作探究的學(xué)習(xí)方式中,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、敢于為家鄉(xiāng)發(fā)聲、擔(dān)負(fù)建設(shè)家鄉(xiāng)的使命感。

部編版語(yǔ)文教材八年級(jí)上第四單元寫(xiě)作為語(yǔ)言要連貫、第五單元寫(xiě)作為說(shuō)明事物要抓住特征。九下第三單元，單元提示語(yǔ)表述“閱讀經(jīng)典作品，要善于汲取思想精華，獲得情感的激勵(lì)，在自己的人生旅途中，學(xué)會(huì)選擇和堅(jiān)守。"教學(xué)中，通過(guò)兩個(gè)小片段寫(xiě)作,將家鄉(xiāng)之美傳遞，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生明白，對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和肩負(fù)建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任，應(yīng)該是我們每個(gè)人畢生堅(jiān)守的。

十月份的山西，雨水接連不斷，儼然成災(zāi)，然外界對(duì)此不甚關(guān)心。他們關(guān)心的是山西能不能按時(shí)供煤。我們點(diǎn)進(jìn)“山西暴雨”的話題，過(guò)目之處多為“求大家看看山西吧"。那一聲“十四省的火爐，燒的正是我們故土”的無(wú)奈，更是振聾發(fā)聵。作為每一個(gè)山西人，看到此景，很是痛心。我們有責(zé)任為家鄉(xiāng)發(fā)聲。作為中學(xué)生，應(yīng)該培養(yǎng)他們熱愛(ài)家鄉(xiāng)、擔(dān)負(fù)建設(shè)家鄉(xiāng)的使命感。

3.項(xiàng)目學(xué)習(xí)目標(biāo)：

本課用“微項(xiàng)目"形式展開(kāi)，學(xué)生通過(guò)制作微名片、小組集結(jié)微名片，朋友圈為家鄉(xiāng)發(fā)聲的過(guò)程，復(fù)習(xí)說(shuō)明文、記敘文小片段寫(xiě)作知識(shí)。通過(guò)對(duì)山西具體事物的形狀、構(gòu)造、性質(zhì)、特點(diǎn)、用途等做客觀而準(zhǔn)確的說(shuō)明，讀者了解、認(rèn)識(shí)這個(gè)事物，掌握根據(jù)生活真實(shí)情景，熟練行文的技能，提升學(xué)生的口語(yǔ)和書(shū)面表達(dá)能力。

4.驅(qū)動(dòng)問(wèn)題：

制作山西微名片，并配文發(fā)朋友圈，為家鄉(xiāng)暴雨而發(fā)聲。

5.項(xiàng)目成果：

階段性作品：學(xué)生個(gè)人制作，傳遞家鄉(xiāng)之美的山西微名片。

最終作品：小組合作完成的，為家鄉(xiāng)暴雨而發(fā)聲的朋友圈學(xué)案。

6.成果公開(kāi)方式：

階段性作品，班級(jí)內(nèi)張貼展示。

最終作品，年級(jí)走廊、校園宣傳欄展示。

7.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

8、實(shí)施步驟

#02

項(xiàng)目實(shí)施

任務(wù)一：我為家鄉(xiāng)而發(fā)聲·制作山西微名片。

2、任務(wù)內(nèi)容：制作山西微名片

3、實(shí)施辦法：

（1）課前活動(dòng)：探尋山西之美。學(xué)生從名勝古跡、神話傳說(shuō)、名人故事、豐富物產(chǎn)等方面，自由發(fā)言細(xì)數(shù)山西之美，喚起學(xué)生心中那份對(duì)家鄉(xiāng)濃濃的熱愛(ài)和驕傲之情。

（2）給學(xué)生提供微名片制作小支架。學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)微名片、學(xué)習(xí)名片要素、教師示范指導(dǎo)等環(huán)節(jié)，進(jìn)入制作階段。

小支架

1.認(rèn)識(shí)名片

名片又稱卡片，是新朋友互相認(rèn)識(shí)、自我介紹的最快有效的方法。這種方法可以推而廣之。本卡片制作目的是讓更多的人快速認(rèn)識(shí)山西之美，哪怕是一處微小之美。

小支架

2.名片要素

（1）文字（核心）

標(biāo)題：山西微名片·_______（橫線上選自己情有獨(dú)鐘的事物）

內(nèi)容：可就其特點(diǎn)、價(jià)值、歷史、文化、精神風(fēng)貌、給人的啟示等加以說(shuō)明；目的為展示山西之美；字?jǐn)?shù)100字以內(nèi)。

（2）造形

插圖（象征性或裝飾性的圖案）

飾框、底紋（美化版面、襯托主題）

（3）其他相關(guān)要素

編排（文字、圖案的整體排列）

色彩（各種色彩的搭配）

小支架

3.教師示范

山西微名片·剪紙山西剪紙是最古老的傳統(tǒng)民間藝術(shù)之一，人們把生活比作一棵常青樹(shù)。那么，我們說(shuō)這剪刀下的藝術(shù)便是常青樹(shù)上的花和果，民間剪紙?jiān)诿耖g，流傳于民間，土生土長(zhǎng)、土色土香，永遠(yuǎn)散發(fā)著藝術(shù)的芬芳。剪紙之美，邀您共賞！

（說(shuō)明：教師示范為山西剪紙，所以微名片的邊框?yàn)榧艏堁b飾。）

4、階段性成果：學(xué)生個(gè)人所制作的山西微名片。

炎炎的熱浪撲面而來(lái)，熱風(fēng)吹來(lái)盛夏的消息。天湛藍(lán)，樹(shù)濃綠，原來(lái)是盛夏如期而至，這是一年中生命力最旺盛的時(shí)刻。

5、設(shè)計(jì)意圖：

語(yǔ)文核心素養(yǎng)“語(yǔ)言的建構(gòu)”中包括口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言，學(xué)生在細(xì)數(shù)山西之美環(huán)節(jié)，通過(guò)口頭表述，既鍛煉了口頭表達(dá)能力，又加深了他們對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)識(shí)，為下一環(huán)節(jié)傳遞家鄉(xiāng)之美做了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生能發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)之大美，才能深知肩上之重任。在做微名片的過(guò)程中，又是一個(gè)思維力的大綜合。從選材、策劃、布局、繪圖，到最后形成一個(gè)圖文并茂、承載家鄉(xiāng)之美的“山西微名片”，學(xué)生思維力得到提升，同時(shí)也培養(yǎng)了他們審美、創(chuàng)造美的能力。

任務(wù)二：我為家鄉(xiāng)而發(fā)聲·攜手共晉

1、任務(wù)內(nèi)容：集結(jié)組內(nèi)微名片，發(fā)朋友圈，為山西暴雨發(fā)聲。

2、實(shí)施辦法：

活動(dòng)二：我為家鄉(xiāng)而發(fā)聲·攜手共晉

天上暴雨雖已過(guò)去，但地上的災(zāi)難仍在繼續(xù)。請(qǐng)大家小組合作，將所做的微名片，配文字發(fā)朋友圈或微博，呼吁大家關(guān)注山西暴雨，攜手共晉。

我為家鄉(xiāng)而發(fā)聲·攜手共晉

【發(fā)圈要求】

（1）配文內(nèi)容：傳遞山西之美.關(guān)注山西災(zāi)情。

（2）表達(dá)方式：敘述、議論、抒情

（3）小組合作，組內(nèi)分工：

①一人收集組內(nèi)微名片，并按合理順序排列，學(xué)案橫線上補(bǔ)充各組員微名片名稱；

②一人執(zhí)筆寫(xiě)，并作為小組代表，全班展示交流；

③全組集思廣益，編寫(xiě)朋友圈文字。

教師示范：百年晉商顯輝煌，萬(wàn)年恒山展風(fēng)光。山西后生揚(yáng)我九州之威，平遙古城宣我三晉悠長(zhǎng)。十月黃土高原受到洪水侵?jǐn)_，黃土被沖刷，汾河泛濫，給三晉大地帶來(lái)沉重災(zāi)難。（敘述）無(wú)數(shù)的人民在哭泣、在哀嘆，外界風(fēng)雨雖不斷，但我們心懷希望，堅(jiān)信救援與光明定會(huì)到來(lái)。（議論）

3、階段性成果：

小組合作完成的，為家鄉(xiāng)暴雨而發(fā)聲的朋友圈。

4、設(shè)計(jì)意圖：

這一環(huán)節(jié)，學(xué)生將已獲得的語(yǔ)言材料整合成有結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)，并且有效地完成了口語(yǔ)交際。思維力提升的同時(shí)，也完成了審美的鑒賞與創(chuàng)造。這一過(guò)程也培養(yǎng)了學(xué)生互助互學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

任務(wù)三：我為家鄉(xiāng)而發(fā)聲·展示交流評(píng)價(jià)

小組展示交流評(píng)價(jià)表

九個(gè)小組依次展示他們的成果，并按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)打分，綜合選出他們心中的“最佳發(fā)聲團(tuán)隊(duì)”。

（1）“最佳團(tuán)隊(duì)”發(fā)言，交流心得感受。

（2）其他小組發(fā)言（學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困惑、作品不足之處及改進(jìn)措施。）

（3）教師點(diǎn)撥，各組進(jìn)行進(jìn)一步的修改完善。

（4）張貼宣傳欄，進(jìn)行展示宣傳。

#03

項(xiàng)目反思

1、在本項(xiàng)目中，活動(dòng)加深學(xué)生了對(duì)山西文化的了解。課前活動(dòng)探尋山西之美環(huán)節(jié)，面食、老陳醋、云岡石窟、晉劇、關(guān)公故里、五臺(tái)山、大槐樹(shù)、皮影戲、平遙古城、晉祠、壺口瀑布、應(yīng)縣木塔、喬家大院等一系列山西符號(hào)在學(xué)生的言語(yǔ)、文字中精彩飛揚(yáng)。滿滿的自豪感從學(xué)生的眼神中流露，學(xué)生不自覺(jué)的掌聲都可以看出他們的激動(dòng)之情。

2、小組合作，發(fā)朋友圈，為家鄉(xiāng)暴雨而發(fā)聲環(huán)節(jié)。學(xué)生在文字中，情真意切地寫(xiě)出了山西之美，發(fā)出了心中呼吁。美之深，愛(ài)之深，則痛之深。整節(jié)課，