統(tǒng)編版小學(xué)語文古詩“六步”教學(xué)模式 素材

統(tǒng)編版小學(xué)語文古詩“六步”教學(xué)模式素材

古詩“六步"教學(xué)模式

我校經(jīng)過多年語文教學(xué)實(shí)踐，摸索出一套完整的古詩“六步”教學(xué)模式即：(一)創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)文本。（二）理解詩題，整體感悟。（三）讀通詩句，領(lǐng)悟詩意。（四）品詞想象，感悟詩情。（五）總結(jié)學(xué)法，自主學(xué)習(xí)。（六）拓展延伸，賞讀積累。

一、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)文本。

古詩教學(xué)是語文教育中的重要部分，對于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美意識有著重要的作用。通過創(chuàng)設(shè)情境，可以更好地幫助學(xué)生走進(jìn)古詩的文本世界，加深對古詩的理解和體驗(yàn)。古詩教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境走進(jìn)文本的方法可采取以下方法：

1．利用多媒體技術(shù)：使用圖片、音樂、視頻等多媒體手段，可以幫助學(xué)生更直觀地理解古詩的背景和情境。比如在講解《靜夜思》時(shí)，可以通過展示月夜的圖片，幫助學(xué)生感受到詩人在異鄉(xiāng)的孤獨(dú)和思鄉(xiāng)之情。

2．角色扮演：讓學(xué)生扮演詩中的角色，可以讓他們更深入地理解古詩中的人物情感和事件。比如在講解《回鄉(xiāng)偶書》時(shí)，可以讓學(xué)生扮演久居他鄉(xiāng)的老者，體會回到故鄉(xiāng)后的悲喜交加之情。

3．聯(lián)想與想象：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)古詩的描述進(jìn)行聯(lián)想和想象，構(gòu)建出古詩中的場景和情感。在講解《登鸛雀樓》時(shí)，可以讓學(xué)生想象自己登上高樓，看到壯麗的景色后所產(chǎn)生的豪情壯志。

4.背景介紹：了解古詩的創(chuàng)作背景對于理解古詩的內(nèi)涵和情感非常重要。在講解《送別》時(shí)，可以介紹詩人與好友之間的深厚友情以及離別的不舍之情。

5.朗誦與吟誦：通過朗誦和吟誦，可以讓學(xué)生更深入地感受到古詩的音韻美和情感。在講解《春曉》時(shí)，可以帶領(lǐng)學(xué)生一起朗誦，體會詩人對春天的喜愛之情。

6．互動討論：在課堂上組織學(xué)生就古詩的主題、表達(dá)方式等進(jìn)行討論，可以幫助學(xué)生更全面地理解古詩。在講解《江雪》時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生討論詩人在詩中表達(dá)的情感和心境。

通過以上的方法，我們可以更好地幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)古詩的文本世界，深入體驗(yàn)和理解古詩所蘊(yùn)含的情感和意境。

二、理解詩題，整體感悟。

理解詩題和整體感悟是古詩教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)，通過以下方法可以幫助學(xué)生更好地理解詩題和整體感悟古詩：

1．解釋詩題：詩題是古詩的第一個(gè)重要信息，通常可以幫助學(xué)生大致理解古詩的主題和內(nèi)容。在講解《登鸛雀樓》時(shí)，可以解釋詩題的含義，讓學(xué)生了解這是一首關(guān)于登樓遠(yuǎn)眺的詩歌。

2．背景介紹：了解古詩的創(chuàng)作背景和詩人的生平等信息，有助于學(xué)生更好地理解古詩的情感和內(nèi)涵。在講解《靜夜思》時(shí)，可以介紹詩人李白的生活經(jīng)歷和思想狀態(tài)，幫助學(xué)生理解詩人在詩中所表達(dá)的孤獨(dú)和思鄉(xiāng)之情。

3．通讀全詩：讓學(xué)生通讀全詩，從整體上感知詩歌的內(nèi)容和情感。在講解《回鄉(xiāng)偶書》時(shí)，可以讓學(xué)生先通讀全詩，初步了解詩歌所表達(dá)的情感和故事情的意思。

4．引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的意境：通過上述幾個(gè)步驟，學(xué)生對古詩已經(jīng)有了一定的了解，此時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生深入感受詩歌的意境。在講解《春曉》時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生感受詩人對春天的喜愛之情和自然之美的贊嘆。

通過以上方法，學(xué)生可以更好地理解詩題和整體感悟古詩，從而為深入理解古詩打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

讀通詩句，領(lǐng)悟詩意。

古詩學(xué)習(xí)中的"讀通詩句，感悟詩情"是重要的環(huán)節(jié)。下面我將幫助您理解這些詩句并感悟其中的情感。

首先，對于這些詩句，我們需要通過反復(fù)的誦讀來熟悉它們的節(jié)奏和韻律。在讀通詩句的過程中，需要注意以下幾點(diǎn)：

1．字音和斷句：要確保每個(gè)字的發(fā)音正確，不讀破句，保持詩的整體節(jié)奏感。

2．語義理解：在讀通詩句的基礎(chǔ)上，需要理解每個(gè)字詞的含義，這可以幫助我們更好地理解整首詩的意思。

3．語境想象：借助詩中的意象和情境，可以在心中描繪出詩中所描繪的場景和情感，這有助于我們更好地感悟詩情。

接下來，關(guān)于感悟詩情，我們可以從以下幾個(gè)方面入手：

分析詩人的情感：通過詩中的描繪和意象，可以嘗試揣摩詩人在創(chuàng)作時(shí)的心情和情感，是快樂、悲傷、憤怒還是感慨

2．背景分析：了解詩人的生活經(jīng)歷和時(shí)代背景，可以幫助我們更好地理解詩人所表達(dá)的情感。

3．同類作品的比較：可以找一些同類型的作品進(jìn)行比較，看看其他詩人是如何表達(dá)相同或相似情感的，這樣可以更深入地感悟詩情。

4．個(gè)人情感的投射：在理解詩人的情感時(shí)，我們也可以將自己的經(jīng)歷和情感投射到詩中，這樣可以幫助我們更好地與詩人產(chǎn)生共鳴。

"讀通詩句，感悟詩情"是一個(gè)相互關(guān)聯(lián)、相互促進(jìn)的過程，需要在不斷的誦讀和學(xué)習(xí)中逐漸提高自己的感悟能力。

四、品詞想象，感悟詩情

品詞想象和感悟詩情是古詩教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)，通過以下方法可以幫助學(xué)生更好地品詞想象和感悟詩情：

1．反復(fù)誦讀：誦讀是品味古詩情感的重要手段之一。通過反復(fù)誦讀，可以讓學(xué)生逐漸感受到詩歌的韻味和情感。在講解《登鸛雀樓》時(shí)，可以帶領(lǐng)學(xué)生一起反復(fù)誦讀，品味詩歌的節(jié)奏和韻律。

2.重點(diǎn)詞語的解讀：在誦讀的基礎(chǔ)上，可以引導(dǎo)學(xué)生抓住詩歌中的重點(diǎn)詞語進(jìn)行解讀。在講解《回鄉(xiāng)偶書》時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生深入理解"鄉(xiāng)音無改鬢毛衰"中的"鄉(xiāng)音無改"和"鬢毛衰"的含義和情感。

3．引導(dǎo)學(xué)生想象詩歌的意境：通過上述兩個(gè)步驟，學(xué)生對詩歌已經(jīng)有了一定的理解。此時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩歌的描述進(jìn)行聯(lián)想和想象，構(gòu)建出詩歌中的場景和情感。在講解《登鸛雀樓》時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生想象自己站在高樓上遠(yuǎn)眺的情景，感受到詩歌所表達(dá)的寬廣和壯麗。

4．深入感悟詩情：在品詞想象的基礎(chǔ)上，可以引導(dǎo)學(xué)生深入感悟詩人的情感和心境。在講解《春曉》時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生感受到詩人對春天的喜愛之情以及自然之美的贊嘆。

通過以上方法，學(xué)生可以更好地品詞想象和感悟詩情，從而更加深入地理解古詩所表達(dá)的情感和意境。

五、總結(jié)學(xué)法，自主學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)古詩的方法可以總結(jié)為以下幾點(diǎn)：

1．理解詩人和創(chuàng)作背景：在理解詩人所處的時(shí)代背景、生活經(jīng)歷和創(chuàng)作風(fēng)格的基礎(chǔ)上，可以更好地理解古詩的內(nèi)涵和情感。

2.細(xì)讀文本，注重字詞理解：古詩的用詞精煉且含義深遠(yuǎn)，需要仔細(xì)推敲，結(jié)合上下文理解每個(gè)字詞的含義。

3．體會詩中的意象：古詩中常常使用意象來表達(dá)情感和意境，如"月"、"流水"、"梅花"等，理解這些意象的含義可以幫助你更好地感受詩人的情感和營造的氛圍。

4.感受詩歌的韻律和節(jié)奏：古詩一般都有固定的韻律和節(jié)奏，讀起來朗朗上口?？梢酝ㄟ^反復(fù)誦讀來感受古詩的韻律和節(jié)奏，提升對古詩的感悟能力。

如何在自主學(xué)習(xí)的過程中提高古詩賞析的能力？

5．自主學(xué)習(xí)與拓展：利用互聯(lián)網(wǎng)、圖書館等資源自主學(xué)習(xí)古詩的賞析、詩人軼事等，不斷拓展自己的知識面。

以下是一首膾炙人口的古詩《登鸛雀樓》為例：

白日依山盡，黃河入海流。

欲窮千里目，更上一層樓。

這首詩的作者是唐代詩人王之渙，描寫的是作者登上鸛雀樓，遠(yuǎn)眺壯麗的自然景色。通過這首詩，可以運(yùn)用上述學(xué)習(xí)古詩的方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)：

1．了解詩人背景：可以查閱資料，了解王之渙的生活年代、文學(xué)成就等，以此幫助你理解這首詩的創(chuàng)作背景。

2.細(xì)讀文本，理解字詞含義："白日"、"依"、"盡"、"黃河"、"入"、"海流"、"欲"、"窮"、"千里目"、"更"、"一"、"層樓"等字詞在古詩中具有特定的含義和意象，需要仔細(xì)推敲。

3．體會詩中的意象：這首詩中，"白日"、"黃河"、"海流"等意象構(gòu)建了一幅壯麗的自然畫卷，表達(dá)了作者對大自然的贊美。

4.感受詩歌的韻律和節(jié)奏：這首詩采用的是唐代律詩的格式，具有固定的韻律和節(jié)奏。通過誦讀可以感受到"依"、"流"、"頭"等押韻的字音，以及詩歌整體的節(jié)奏感。

5．自主學(xué)習(xí)與拓展：可以利用互聯(lián)網(wǎng)搜索更多與《登鸛雀樓》相關(guān)的賞析和解讀，了解其他文人墨客對這首詩的評價(jià)與解讀，從而豐富自己的知識面。

通過以上的學(xué)習(xí)過程，可以逐漸培養(yǎng)自己的古詩賞析能力，提升文化素養(yǎng)。

六、拓展延伸，賞讀積累。

古詩學(xué)習(xí)可以通過拓展延伸來增強(qiáng)對古詩的賞析和積累：

1．比較同類作品：可以嘗試比較同一詩人或不同詩人的同類作品，例如都是描寫山水田園的詩歌，或者都是表達(dá)離別之情的詩歌。通過比較，可以更深入地理解古詩的內(nèi)涵和特點(diǎn)。

2．閱讀賞析文章：可以閱讀些專業(yè)人士或愛好者寫的古詩賞析文章，了解他們對古詩的理解和解讀。這有助于提高自己的古詩賞析能力。

3．拓展閱讀范圍：可以嘗試閱讀不同時(shí)

期、不同風(fēng)格的古詩，例如從唐詩到宋詞，從婉約到豪放，從而更全面地了解古詩的演變和發(fā)展。

4.創(chuàng)作自己的詩歌：在積累了一定的古詩賞析經(jīng)驗(yàn)后，可以嘗試自己創(chuàng)作詩歌。這不僅可以鍛煉自己的文筆，還可以幫助你更好地理解古詩的創(chuàng)作過程和技巧。

5．參加線上或線下的詩詞活動：可以參加古詩的創(chuàng)作背景和歷史環(huán)境對古詩的賞析有何影響？

一些詩詞朗誦、詩詞創(chuàng)作比賽等活動，與其他熱愛古詩的人互相學(xué)習(xí)、互相交流，共同提高古