高考語文一輪復(fù)習(xí)知識清單-語言文字運用（修辭及表達效果）（含解析）

語言文字運用

修辭及表達效果

思維導(dǎo)圖

化陌生為黑雅，化深奧（的道理）為淺顯，你象（的事理）為具體，化平淡為生

常見修辭方法與表達效果

一、比喻

也叫譬喻、打比方。構(gòu)成比喻的關(guān)鍵是本體和喻體必須是本質(zhì)不同的事物，而且兩者之間

必須有相似點，否則不能成立。運用比喻可以化陌生為熟悉，化深奧（的道理）為淺顯，化抽

象（的事理）為具體，化平淡為生動。

除常見的明喻、暗喻、借喻三種種類外，要注意博喻。用幾個喻體從不同角度反復(fù)設(shè)喻去

描述一個本體，叫博喻，又叫連比。運用博喻能加強語意，增添氣勢。例如:

①兩岸都是懸崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里去，象蓮花，象海棠葉兒，象一

掛一掛的葡萄，也象仙人騎鶴，樂手吹簫……說不定你忘記自己在漓江上了呢?。钏贰懂嬌?/p>

繡水》）

②一株巨大的白丁香把花開在了屋頂?shù)幕疑耐哧瞪稀Ｈ缪?，如玉，如飛濺的浪花。（王

蒙《春之聲》）

二、比擬

根據(jù)感情的需要，故意把物當(dāng)作人，把人當(dāng)作物，或把甲物當(dāng)作乙物，或把抽象概念當(dāng)作

人或物來描繪，這種“人物交融”的修辭方式叫比擬。比擬的修辭效果是：可以增加敘述的形

象性和牛動性以及諷刺意味：有利于異乎尋常的感覺：可以喚起人們的聯(lián)想，使人捕捉它的意

境，體味它的深意。比擬分為兩種形式。

1.擬人：把人以外的物當(dāng)作人來描寫，賦予它人的動作或思想感情，這就叫擬人。運用

擬人，不僅可以使描寫的事物生動形象，而且能鮮明地表現(xiàn)作者對描寫事物的感情。如：

軟泥上的青存，油油的在水底招搖。

2.擬物：把人當(dāng)作物，或把此物當(dāng)作彼物來寫的修辭方式，叫做擬物。擬物又分為三種

情況。

⑴把人當(dāng)作物來寫。例如：

咱老實，才有惡霸，咱們敢動刀，惡霸就得夾著尾巴跑。（老舍《龍須溝》）

⑵把甲物當(dāng)作乙物來寫。例如：

不管怎樣，且把這矛盾重重的詩篇埋在壩下，它也許不合你秋天的季節(jié)，但到明春準會

生根發(fā)芽……（郭小川《團泊洼的秋天》）

⑶把抽象概念當(dāng)作物來寫。例如：

①還有一問，是“公理”，幾塊錢一斤？（《魯迅全集》第三卷）

②他無法統(tǒng)計失敗了多少次。他毫不氣餒。他總結(jié)失敗的教訓(xùn)，把失敗接起來，焊上去，

作為登山用的尼龍繩子和金屬梯子。吃一塹，長一智。失敗一次，前進一步。失敗是成功之

母，成功由失敗堆壘而成。（徐遲《哥德巴赫猜想》）

例①中，把“公理”這種抽象概念比擬成能賣幾塊錢一斤的東西；例②中，把“失敗”

比擬為“尼龍繩子”可以接起來，比擬為“金屬梯子”可以焊上去，比擬為可以“堆壘”的

東西。

☆比擬同比喻的區(qū)別：

比擬是摹擬，構(gòu)成的客觀基礎(chǔ)是仿照性，是把擬體的特性“強加”給本體，重在“擬”；

本體和擬體彼此交融，渾然一體，本體必須出現(xiàn)，擬體一般不出現(xiàn)；比喻是打比方，構(gòu)成的客

觀基礎(chǔ)是相似性，是以喻體喻本體，重在“喻”，本體和喻體一從一主，取比以明，本體

可出現(xiàn)，也可不出現(xiàn)，但喻體必須出現(xiàn)。

三、借代

說話或?qū)懳恼聲r不直接說出所要表達的人或事物，而借用與它有密切相關(guān)的人或事物來

代替，這種修辭方法叫借代。被替代的叫“本體”，替代的叫“借體”，“本體”不出現(xiàn)，

用“借體”來代替。恰當(dāng)?shù)剡\用借代可以突出事物的本質(zhì)特征，增強語言的形象性，而且可以

使文筆簡潔精煉，語言富于變化和幽默感。

借代的種類：

①特征代本體：大胡子兇神惡煞地吼叫著。

②材料代本體：本受繩則直，金就礪則利。

③標(biāo)志代本體：誰料到竟會落在“三道頭”（反動巡捕）之類的手里呢，這豈不冤枉！

④人名代著作：我們要多讀點魯迅。

⑤綽號代本人：“蘆柴棒”，去燒火！

⑥專名代泛稱：一千個讀者就有一千個哈姆雷特。

⑦具體代抽象：不拿群眾一針一線。

⑧部分代整體：吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣。

☆借代與借喻的區(qū)別：借代的本體與借體之間有實在的關(guān)系，一般地說，這種關(guān)系還是

相當(dāng)密切的。借喻的本體與喻體是本質(zhì)不同的事物，人們不過根據(jù)它們之間具有的相似點，通

過聯(lián)想把它們聯(lián)系起來。

四、夸張

為了突出事物的某種本質(zhì)特征,通過想象,對事物的某些方面進行著意夸大或縮小的描述，

這種修辭手法叫做夸張?？鋸埖淖饔弥饕强梢陨羁?、生動地揭示事物的本質(zhì)，增強語言的

感染力，表達強烈的思想感情，給人以深刻的印象。

夸張可分為兩類、三種形式，即“普通”類和“超前”類，普通類又可分為夸大和縮小兩

種形。

1.夸大：對事物的形象、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以擴大。例如：

突然，在我們頭頂五、六丈的上空，發(fā)出一聲可怕的霹靂，閃電象利劍一樣直插下來，天

空被徹底砍裂了，震碎了?。ㄈ~蔚林《在沒有航標(biāo)的河流上》）

2.縮小：對事物形象、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以縮小。例如：

①可是更妙的是三五月明之夜，天是那樣的藍，幾乎透明似的，月亮離山頂，似乎不過幾

尺……（茅盾《風(fēng)景談》）

②會議室里靜得連一根針落地都能聽得到。（孫蘊英《疾風(fēng)落葉》）

3.超前：從時間上進行夸張，把本來后出現(xiàn)的事物說成在先出現(xiàn)的事物之前，或者說

成兩者同時出現(xiàn)，即在時間上總是把后出現(xiàn)的事物搶前一步。例如：

請字兒未曾聲，去字兒連忙答應(yīng)，早飛去鶯鶯跟前，姐姐呼之，諾諾連聲。（王實

甫《西廂記》）

五、對偶

用一對結(jié)構(gòu)相同或相似、字數(shù)相等或基本相等的語句來表達一個內(nèi)容相對稱的意思，這

樣的修辭手法，叫做對偶。對偶的句式看起來形式整齊，結(jié)構(gòu)美觀均稱；讀起來節(jié)奏鮮明，

音韻和諧，瑯瑯上口，便于記誦；詞句凝練，表現(xiàn)力強，能夠把相差事物間的關(guān)系表現(xiàn)得集中

鮮明，使對立事物的對比強烈，褒貶分明。

六、排比

用結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的一連串詞語，把相似或相關(guān)的內(nèi)容表達出來，這樣的修辭

手法，叫做排比。排比包括句子內(nèi)部成分排比和分句排比兩種。運用排比，能加強語氣。排比

用于敘事，語意暢達，層次清楚；用于抒情，節(jié)奏和諧，顯得感情洋溢；用于說理，條理分明,

適合詳盡的論述。例如：

①坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿

的。

（朱自清《春》）

②我常常想：人們?yōu)槭裁丛谝荒晁募局?，特意選擇秋天來結(jié)婚呢？春天，正是播種的時候，

太忙了；夏天，烈日當(dāng)空，太熱了；冬天，縮手縮腳，太冷了。只有冷熱相間的秋天最理想。

（譚士珍《秋歌》）

七、設(shè)問

明知故問，自問自答，或提出問題，不需確定答案，這種修辭方式叫做設(shè)問。運用設(shè)問,

能引人注意，啟發(fā)思考；有助于層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動。例

如：

①什么是路？就是從沒有路的地方踏出來的，從有荊棘的地方開辟出來的。（魯迅《生

命的路》）

②誰是最可愛的人呢？我們的戰(zhàn)士，我感覺他們是最可愛的人。（魏巍《誰是最可愛的

人》）

八、反問

從反面提問，答案就在問題中，這種運用疑問的語氣來表示肯定或否定的意思和強烈的感

情的修辭手法叫做反問。反問也叫激問、反詰、詰問。運用反問，可以起到加強語氣和發(fā)人

深思的作用。

九、反復(fù)

根據(jù)表達的需要，重復(fù)使用同一語句，這樣的修辭手法，叫做反復(fù)。運用反復(fù)修辭手法，

能突出思想感情，突出主題，增添旋律美，加強節(jié)奏感。反復(fù)有兩種形式：

1.連續(xù)反復(fù)：

2.隔離反復(fù)：是把相同的語句隔離開來使用，中間插進了一些別的語句。例如：

敵人把你的城鎮(zhèn)變成了廢墟，〈你沒有哭〉；敵人把你的國家燒成了灰，〈你沒有哭〉；

敵人殺死了你的親人，〈你沒有哭〉；敵人把你綁在大樹上，燒你，烤你，烤你，〈你沒有

哭〉；你真是一把拉不斷的硬弓，一座燒不毀的金剛！（《依依惜別的深情》）

十、頂真

用前文的末尾作下文的開頭，首尾相連兩次以上，使鄰近接的語句或片斷或章節(jié)傳下接，

首尾蟬聯(lián)，這種修辭手法，叫做頂真，又叫頂針或聯(lián)珠。運用頂真修辭手法，不但使句子結(jié)

構(gòu)整齊，語氣貫通，而且突出事物之間環(huán)環(huán)相扣的有機聯(lián)系。例如：

①楚山秦山皆〈白云〉，〈白云〉處處〈長隨君〉。〈長隨君〉，〈君〉入楚山里，云亦

隨君渡〈湘水〉?！聪嫠瞪?，女羅衣，白云堪臥君早歸。（李白《白云歌》）

②他比先前并沒有什么大改變，單是老了些，但也還未留胡子，一見面是〈寒暄〉，〈寒

暄〉之后〈說我“胖了”〉，〈說我“胖了”〉之后即大罵其新黨。（《祝?！罚?/p>

十一、呼告

在說話、寫文章中，對著本來不在面前的人或物直接呼喚，并且跟他（它）說起來，這種

修辭手法叫做呼告。運用呼告能夠更好地抒發(fā)感情，增強感染力。

|十二、雙關(guān)|

在一定的語言環(huán)境中，利用詞的多義和同音的條件，有意使語句具有雙重意義，言在此而

意在彼，這種修辭手法叫做雙關(guān)。雙關(guān)可使語言表達得含蓄、幽默，而且能加深語意，給人以

深刻印象。雙關(guān)又分為兩種：1.語意雙關(guān)；2.諧音雙關(guān)。

十三、移覺（通感）

在敘事狀物時，憑借人們各種感覺的息息相通，用這一感官上的感覺來比喻另一感官上的

感覺，就是將聽覺、視覺、嗅覺、味覺和觸覺等不同感覺相互溝通起來，這種修辭手法叫移

覺，又叫通感。移覺是一種奇特的比喻，能使語言富于形象性，增強感染力。例如：

①紅杏枝頭春意鬧。（宋祁《玉樓春》）

②……雪下面還有冷綠的雜草。（魯迅《雪》）

③女子們朗朗的笑聲，象水上的波紋，在工地的上空蕩漾開去。

（魏鋼焰《綠葉贊》）

④陰沉的上午，太陽還不能從云里掙扎出來，連空氣都疲乏著。（魯迅《傷逝》）

⑤論季節(jié)，北方也許正是攪天風(fēng)雪，水瘦山寒。（楊朔《茶花賦》）

上面例①把視覺描寫成聽覺；例②把視覺描寫成觸覺；例③把聽覺描寫成視覺；例④和

例⑤所描寫的事物不屬于某種感官的范疇，本身有的又是較抽象的，也采用某種感官去感受

它，使之成為具體形象，這種修辭效果體現(xiàn)了移覺進一步擴大運用。

I典傷篩析I

（2024?全國甲卷）閱讀下面的文字，完成下面小題。

天山可謂家喻戶曉，但真正了解它的人恐怕不多。怎樣算是真正了解天山呢？不妨做個

測試。你閉上眼睛，念出"天山"這個名字，試試看，能不能想象出一幅天山的全景圖來？在這

幅全景圖里，山脈或平行或交錯，許多巨大的、汽車矍開上很久很久的盆地坐落其間。兩座威

嚴的雪峰——托木爾峰和汗騰格里峰巍然聳立，俯視著周邊十多座海拔6000米以上的山峰。

帶著充沛的水汽在伊犁河谷一路長驅(qū)直入的暖濕氣流造就了一片片麥浪滾滾的田地和水草豐

美的牧場。博斯騰湖碧水連天.賽里木湖晶瑩澄澈，艾比湖"鹽”裝素裹，天池靜臥在蒼翼環(huán)繞

之中……①如果在你的腦海中，②能包羅萬象地浮現(xiàn)出這樣一幅全景圖，③圖上呈現(xiàn)了天山的

任何山脈、盆地、雪峰，④還有河流、和湖泊，⑤你就算真正了解天山了。

1.下列句子中畫波浪線的詞語與文中畫波浪線的“蒼翠”，所用的修辭手法相同的一項是（）

A.煙花向上空沖去，下落時便灑散著滿天花雨。

B.魯迅先生穿著樸素的長衫，從容地坐在西裝領(lǐng)董們旁邊。

C.夏天的雨是熱情建溢的，喜歡不打招呼就前來拜訪。

D.微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。

【答案】B

【解析】本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。

文中，，蒼翠，，屬于借代修辭，顏色代樹木。

A.比喻修辭，把漫天灑散的煙花比喻成"雨"；

B.借代修辭，用西裝領(lǐng)帶借指人們；

C.擬人修辭，賦予自然現(xiàn)象“雨”以人的特點“熱情洋溢""喜歡""打招呼""拜訪"；

D.通感手法，溝通了視聽兩種感官，把鼻子嗅到的"清香"比喻成耳朵聽到的“歌聲

故選Bo

（2024?新高考I卷）閱讀文字，完成下面小題。

當(dāng)你覺得勞累而懶得說話，情緒、胃口不佳且腦子不轉(zhuǎn)時，往往是身體在提醒你：“電量

已經(jīng)觸底，需要立即充電?！背Ｓ玫某潆姺绞?，包括合理睡眠、適度運動、調(diào)整飲食等多種，

其中睡眠最為重要。①如果睡眠不足和睡眠過度都會加重人的疲憊感，②引發(fā)多種疾病，③所

以，④通過睡眠如何快速讓自己精力充沛，⑤才是問題的關(guān)鍵。

睡眠時長是保證身體正常運轉(zhuǎn)的必要條件。至于每天要睡多久才能保證身體健康，相信

喜愛健康科普節(jié)目的人，都已經(jīng)耳熟能詳了。實際上，我們所需的睡眠時長是A的.有人不

睡夠9個小時難以清醒，有人睡上4個小時就能活力滿滿；有人睡了很長時間仍然精神萎靡，

有人只要打個盹兒就能B。因此，能夠保證自己心情舒暢、精神飽滿的睡眠時長，就是最適

合自己的睡眠時長。

睡眠不足會導(dǎo)致疲勞無法緩解而殘留下來，長此以往，疲勞會像負債一樣逐漸累積并且

利上滾利，掏空你的“家底"，進而引發(fā)多種疾病。（甲）也很簡單：在節(jié)假日睡到自然醒，

記下你的睡眠時長，然后減去工作日的睡眠時長，如果多出2個小時以上，即說明你正處于“睡

眠負債”的狀態(tài)，需要及時補充調(diào)整。但另一方面，一次性補充過多的睡眠，又會擾亂人體生

物鐘，使你的睡眠質(zhì)量大打折扣，同時引發(fā)新的疲勞。所以對于“睡眠負債"，票采取"分期償

還”的方式求得解決。其實，（乙）。如果質(zhì)量不佳，睡眠時間再長也難以恢復(fù)疲勞。而提

高睡眠質(zhì)量的方法有很多種，如在固定時間起床，以調(diào)整身體節(jié)律；在睡眠前洗熱水澡，以盡

量放松身心。只有睡得夠，睡得好，堅持不懈，才能從“感覺身心疲憊”成功轉(zhuǎn)化成“感覺棒極

了

2.文中第一段用“電"比喻人的精力體力，使用了借喻的修辭手法。請以"云”為本體寫一個句

子。要求：語意完整，使用借喻；借喻貼切，表達流暢。

【答案】示例一：那是一個晴朗的夏日，蔚藍的天空中飄著一朵朵潔白的蓮花。

示例二：一陣大風(fēng)吹過，天空中擁擠的羊群被吹得搖搖擺擺，逐漸向遠處散去。

【解析】本題考查學(xué)生語言表達之正確運用修辭和仿寫句子的能力。

本題要求仿照第一段中用"電''比喻人的精力體力的修辭手法，以“云"為本體，運用“借喻”修辭

手法寫一個句子。

學(xué)生首先要區(qū)分明喻、暗喻和借喻。明喻是本體、喻體、比喻詞都出現(xiàn)，比喻詞常用"像""好

像""仿佛猶如''等。暗喻是本體、喻體都出現(xiàn)，比喻詞常用"是""變成成了""構(gòu)成'’等。借喻

是借用喻體代替本體，即只出現(xiàn)喻體，本體和比喻詞均不出現(xiàn)。

然后根據(jù)比喻中本體和喻體是“具有相似點的不同類事物"這一特征，給"云”這個本體找一個合

適的喻體，云的特點有潔白、柔軟、飄逸等，據(jù)此可將喻體定為棉花、羊群等，然后按照要求

寫句子。

“借喻"中本體"云"不能出現(xiàn)，也不能出現(xiàn)比喻詞，直接出現(xiàn)喻體，可組織答案為：

那是一個晴朗的夏日，蔚藍的天空中飄著一朵朵潔白的蓮花。

一陣大風(fēng)吹過，天空中擁擠的羊群被吹得搖搖擺擺，逐漸向遠處散去。

（2024?山東泰安?模擬預(yù)測）閱讀下面的文字，完成下面小題。

幾枝松，幾個觀松人，溶出溶入；一幅幅，有似古山水，筆意簡潔。而大風(fēng)呼嘯，搖撼

松樹，如龍如鳳，顯出它們矯健多姿。它們的根盤入巖縫，和花崗石一般顏色，一般堅貞。它

們有風(fēng)修剪的波浪形的華蓋，它們因風(fēng)展開了似飛翔之翼翅。從峰頂俯視，它們?nèi)缣υ幔?/p>

且晶瑩；從山腰仰視，它們似天女，亭亭而玉立。沿著巖壁折縫，一個個的走將出來，薄紗輕

綢，露出的身段翩然起舞。而這舞松之風(fēng)更把云霧吹得千姿萬態(tài)，令人眼花繚亂。這云霧或散

或聚，群峰則忽隱忽現(xiàn)……

而當(dāng)我在靜靜的群峰間，暗藍的賓館里，突然睡醒，輕輕起來，看到峰巒還只有明暗陰

陽之分時，黎明的霞光卻漸漸顯出了紫藍青綠諸色。初升的太陽透出第一道光芒。從未見過這

鮮紅如此之紅，也未見過這鮮紅如此之鮮。一剎那火球騰空，凝眸處彩霞掩映。光影有了千變

萬化，空間射下百道光柱。萬松林無比絢麗，云谷寺毫光四射。忽見琉璃寶燈一盞，高懸始信

峰頂。奇光異彩，散花塢如大放焰火。焰火正飛舞，那喑嗚變色、叱咤的風(fēng)云又匯聚起來...

3.下列句子所用修辭手法與其他三項不同的一項是（）

A.一幅幅，有似古山水，筆意簡潔。

B.它們的根盤入巖縫，和花崗石一般顏色，一般堅貞。

C.從山腰仰視，它們似天女，亭亭而玉立。

D.忽見琉璃寶燈一盞，高懸始信峰頂。

【答案】B

【解析】本題考查學(xué)生正確使用修辭手法的能力。

A.比喻，把“一幅幅畫面"比作"古山水”。

B.擬人，“堅貞"二字把松樹的根擬人化，賦予松樹人的品質(zhì)。

C比喻,把"松樹"比作"天女"。

D.比喻，把“太陽"比作"琉璃寶燈"。故選B。

（2024?安徽安慶?三模）閱讀下面的文字，完成下面小題。

位于海南保亭黎族苗族自治縣什玲鎮(zhèn)的堅固村，與傳統(tǒng)農(nóng)村并不相同。這里既保留了鄉(xiāng)

居的溫暖質(zhì)樸，又增添了文藝的質(zhì)感。漫步于悠長的青石巷陌，細細欣賞畫有采摘藥草、織繡

黎錦等內(nèi)容的田園畫作，仿佛在時光中穿梭。暗調(diào)的民宿古宅與明艷的版畫藝術(shù)

一半是人間煙火，一半是詩情畫意，造就了堅固村獨一無二的魅力。

一旁的版畫工作室倚樓而建，未上鎖的門栓似乎預(yù)知了將有游客來訪。工作室的主人是

一位版畫藝術(shù)家，退休后回到家鄉(xiāng)，將版畫藝術(shù)發(fā)揚光大，村中的版畫文化氛圍就此

o工作室成立以來，不少游客慕名前來參觀體驗，美術(shù)愛好者更是絡(luò)繹不絕，

有些甚至成為駐村藝術(shù)家，扎根在堅固村創(chuàng)作寫生。畫室中的大幅作品，呈現(xiàn)編織黎錦的場景，

紅色、黑色與明黃色的色彩搭配，極具視覺沖擊。村中楊桃、棕相、大葉榕等熱帶樹木亭亭如

蓋，掩映著一間間圍屋，綠意盎然中透著寂靜。

4.下列詩句所用的修辭手法，與文中畫波浪線句子的修辭手法相同的一項是（）

A.秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。B.云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪。

C.羈鳥戀舊林，池魚思故淵。D.戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。

【答案】B

【解析】本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。

文中畫波浪線的句子使用了比喻的修辭手法，將樹冠比作車蓋。

A.運用了互文的手法。

B.運用了比喻的手法，將波濤比作霜雪。

C.運用了擬人的手法，"戀〃"思〃分別將羈鳥、池魚人格化。

D.運用了對比的手法，將在軍前拼殺的戰(zhàn)士和營帳中觀賞美人的歌舞的將軍進行對比。故選B。

（2024?山西?模擬預(yù)測）閱讀下面的文字，完成下面小題。

白玉蘭的香味惹人喜愛，淡淡的不濃烈，清清的不嬌艷，幽幽的不張揚，其超凡脫俗、

圣潔高雅的品性由此—①—o隔壁鄰居家的院子內(nèi)種植了一枝白玉蘭，每每立春過后，我就

開始留意觀察其變化。如果說“春江水暖鴨先知"的話，那么，“春風(fēng)吹來玉蘭綻"，白玉蘭

—②—地成為春訊使者。隨著大地染青、大山披綠，白玉蘭枝頭開始漸漸綴滿花萼，且不見

其長而日有所長。咦，昨天還緊閉著、包裹著，今天怎么就開苞、露臉了呢？再過幾天，它似

乎加快了開苞的速度和幅度……一團團，一簇簇，一片片，如皚皚白雪掛滿枝梢，又恰似只只

白鴿飛棲枝頭。

白天的玉蘭花固然花枝招展、楚楚動人，可不知為何，我更愿意選擇在—③—之夜欣

賞它。在月光的朗照下，它軟玉溫香、素雅嫻靜，像極了下凡的廣寒仙子，以至于令我陡生這

般念想：人世間其他名貴之花舉能與之比？

5.下列詩句與文中畫波浪線句子所用修辭手法相同的一項是（）

A.不知庭霰今朝落，疑是林花昨夜開。

B.關(guān)門不鎖寒溪水，一夜潺溪送客愁。

C.東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。

D.人生自古誰無死？留取丹心照汗青。

【答案】A

【解析】本題考查學(xué)生分析理解修辭手法的能力。

文中畫波浪線句子使用了比喻修辭，將“開苞的白玉蘭"比作了"掛滿樹梢的皚皚白雪〃和"飛棲枝

頭的白鴿"。

A.使用了比喻修辭，將“雪花"比作"樹上開的花"。

B.使用了擬人修辭，"送"字將溪水人格化。

C.使用了雙關(guān)修辭，“晴〃既指天氣晴朗，也指人的情感。

D.使用了反問和借代修辭，“汗青〃代指史冊。故選A。

（2024?河北?三模）閱讀下面的文字，完成小題。

青島之美不在山而在水。匯泉的海灘寬廣而水淺，坡度緩，作為浴場，據(jù)說是東亞第一。

每到夏季，游客①，一個個的，軀體橫陳，在陽光下干曬，曬得兩面焦，然后撲通一聲下水，

沖涼了再曬。其中有佳麗，也有老少。玩得最盡興的莫過于夫妻倆攜帶著小兒女闔第光臨。小

孩子攜帶著小鏟子、小把子、小水桶，在沙灘上玩沙土，好像沒個夠。在這②的沙灘上玩膩

了，緩步踱到水族館，水族固有可觀，更妙的是下面巖石縫里有潮水沖積的小水坑，其中有很

多小動物。如寄生蟹，頂著螺獅殼亂竄，煞是好玩。又如小型水母，像一把傘似的一張一合，

全身透明。小河蚌，藏在淤泥里，時不時又會被太陽逮住，照得閃閃發(fā)光。孩子們可以利用他

們的小工具羅掘一小桶小動物，將它們帶回家去，倒在玻璃缸里玩，那興致比大人玩熱帶魚的

興致還高。如果還有余勇可賈，不妨到棧橋上走一遭。橋盡頭處有一個八角亭，額曰“回瀾閣”。

在那里觀壯闊之波瀾，當(dāng)大王之雄風(fēng)，也是一大快事。

匯泉在冬天是被遺棄的，卻也③。在一個隆冬里，我有一回偕友在匯泉閑步，在沙灘

上走著走著累了，便倒在沙灘上曬太陽，和風(fēng)吹著我們的臉。整個沙灘屬于我們，沒有旁人，

最后來了一個老人，他向我們兜售他的冰糖葫蘆。我們在近處一家餐廳用膳，還喝了兩杯。盡

一?日歡，永不能忘。

6.文中畫波浪線的句子運用了比喻和擬人的修辭手法，請簡要分析其表達效果。

【答案】①文中畫波浪線的句子把小型水母比喻成一張一合的傘，生動形象地寫出了水母的

形態(tài)，使之具體可感。

②"藏"和"逮住"運用擬人手法，分別賦予“河蚌〃和"太陽”以人的動作，將河蚌在陽光照耀下的

情形寫得妙趣橫生。

【解析】本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。

①"像一把傘似的一張一合"，這是比喻句，本體是小型水母，喻體是傘，兩者都有著相似的

外表形態(tài)；巧妙地將小型水母比作一張一合的傘，這一比喻手法極具畫面感，令人仿佛親眼目

睹了水母在海洋中悠然自得的姿態(tài)。這種描繪不僅使水母的形態(tài)變得栩栩如生，也讓讀者能夠

更加直觀地感受到水母的生命力和活力。

②在描述河蚌與太陽之間的互動時，作者巧妙地運用了擬人手法，將"藏"和"逮住"這兩個人的

動作分別賦予了河蚌和太陽，使“河蚌"和"太陽”具有了人的情態(tài)，給人帶來親切感。這樣的擬

人描寫，不僅使河蚌和太陽的形象更加鮮活有趣，也成功地描繪了河蚌和太陽之間的微妙關(guān)系，

使得整個場景變得栩栩如生，充滿了生命力，增添了語句的趣味性和可讀性。

（2024?山西太原?一模）閱讀下面的文字，完成小題。

賈平凹坦言自己青睞“中國表達”，寫作的材料栗呈現(xiàn)國情、世情和民情，①，而不

是在房間里道聽途說編出來的。他的小說《秦腔》是對中國內(nèi)地在世紀之交社會巨變期所作的

一份生活記錄，展現(xiàn)了農(nóng)村在現(xiàn)代文明沖擊下的衰落、頹敗及農(nóng)民的迷惘、焦灼。這既是對歷

史的回望，②，進而引發(fā)讀者關(guān)于鄉(xiāng)土中國未來走向的探索。

秦腔戲的嵌入構(gòu)成小說獨特的“天窗”結(jié)構(gòu),實踐了賈平凹以實寫虛的抒情美學(xué)。“在

《秦腔》里，我以最真實樸素的句子去建造渾然多義的意境，這好比造房子，有堅實的基、牢

固的柱墻，而房內(nèi)全是空虛，讓陽光照進，空氣流通?！辟Z平凹將小說的實像、實境比作房子

的實體，而虛像、虛境③，它們透過天窗進出，而這個“天窗”就是小說虛實相生的路徑

----秦腔戲。

如果《秦腔》是書寫鄉(xiāng)愁的抒情詩，那么秦腔戲就是詩中反復(fù)吟詠的典故，包孕著天地

人合一的龐大象征體系。賈平凹將鄉(xiāng)土的沖擊、裂變、沒落也排演成一出大戲，在過去、當(dāng)下

和未來，在寥廓的天地間，在自然、文化的交融激蕩里，發(fā)出沉郁頓挫的“傷逝”之聲。

7.選文末段多處運用了比喻手法，請結(jié)合文本分析其表達效果。

【答案】使用了比喻和排比的修辭手法。將《秦腔》比作書寫鄉(xiāng)愁的抒情詩，形象表現(xiàn)了《秦

腔》濃郁的抒情化鄉(xiāng)愁主題；將秦腔戲比作詩中的典故，形象表現(xiàn)出秦腔戲包孕的豐厚內(nèi)涵，

體現(xiàn)其對表達小說鄉(xiāng)愁主題的重要作用；將中國鄉(xiāng)土社會的裂變比作發(fā)出"傷逝"之聲的大戲，

形象表現(xiàn)出鄉(xiāng)土社會面對現(xiàn)代文明沖擊的衰落、頹敗及農(nóng)民的迷惘、失落。

【解析】本題考查學(xué)生分析修辭手法和表達效果的能力。

“《秦腔》是書寫鄉(xiāng)愁的抒情詩”將《秦腔》比作書寫鄉(xiāng)愁的抒情詩，“抒情詩”具有濃郁的抒情

性，形象表現(xiàn)了《秦腔》濃郁的抒情化鄉(xiāng)愁主題。

“秦腔戲就是詩中反復(fù)吟詠的典故”將秦腔戲比作詩中的典故，典故指詩文中引用的古代故事和

有來歷的詞語，具有內(nèi)涵豐富的特點。表明秦腔戲內(nèi)涵豐厚，體現(xiàn)其對表達小說鄉(xiāng)愁主題的重

要作用。

“賈平凹將鄉(xiāng)土的沖擊、裂變、沒落也排演成一出大戲”“發(fā)出沉郁頓挫的‘傷逝’之聲〃將中國鄉(xiāng)

土社會的裂變比作發(fā)出"傷逝"之聲的大戲，一出大戲，表明鄉(xiāng)土變遷融合了時間和空間的變化;

“傷逝”之聲表明一種復(fù)雜的情感。

（2024?河南信陽,三模）閱讀下面的文字，完成下面小題。

寶玉又說：“不必溫?zé)崃?，我只愛吃冷的?！毖σ虌屆Φ溃骸阿龠@可使不得，吃了冷酒，寫

字手栗打顫兒。②”寶釵笑道：“寶兄弟，③虧你每日家雜學(xué)旁收的，難道就不知道酒性最熱，

若熱吃下去，發(fā)散就快；若冷吃下去，便凝結(jié)在內(nèi)，以五臟去暖他，豈不受害？④”寶玉聽這

話有情理，便放下冷酒，命人暖來方飲。

黛玉嗑著瓜子兒，只抿著嘴笑?？汕慎煊竦男⊙诀哐┭阕邅砼c黛玉送小手爐，黛玉因含

笑問他：“誰叫你送來的？難為他費心，那里就凍死了我！"雪雁道："紫鵑姐姐怕姑娘冷，使

我送來的?！摈煊褚幻娼恿?，抱在懷中，笑道：“也虧你倒聽他的話。我平日和你說的，全當(dāng)耳

旁風(fēng)，怎么他說了你就依他，比圣旨還快些！”寶玉聽這話.知是黛玉借此奚落他，也無回護

之詞，只嘻嘻的笑兩陣罷了。

8.語義雙關(guān)指利用詞語或句子的兩種有聯(lián)系的意義構(gòu)成雙關(guān)，達到一箭雙雕、婉轉(zhuǎn)含蓄的效

果。請分析畫橫線句的雙關(guān)語義。

【答案】①表面上批評雪雁，平時雪雁聽不進去自己說的話，現(xiàn)在卻聽紫鵑的話。②實則諷

刺寶玉，之前自己也勸過他不要喝冷酒但寶玉沒聽進去，現(xiàn)在寶玉卻聽了寶釵的話。

【解析】本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。

畫橫線句語意雙關(guān)，結(jié)合“紫鵑姐姐怕姑娘冷，使我送來的”分析，該句表面上看，是林黛玉批

評雪雁平時不聽自己的話，現(xiàn)在卻聽紫鵑的話紫鵑叫送就送來。

結(jié)合寶玉想吃冷酒，寶釵不讓寶玉吃冷酒，寶玉聽寶釵的話有道理，"便放下冷酒，命人暖來

方飲〃分析，黛玉說這句話實際上是諷刺寶玉的，因為黛玉之前也勸過寶玉不要喝冷酒，但寶

玉沒聽進去，現(xiàn)在寶玉卻聽了寶釵的話。所以，黛玉借說雪雁送小手爐一事揶揄寶玉。

（2024?陜西安康,三模）閱讀下面的文字，完成下面小題。

①2b主菜”漸漸被我們幾個人吃光了，有人又認出一種野菜，說也可以吃的。這種菜，

或不如說這種草更恰當(dāng)些，枝葉深綠色，葉如貓耳大小而有缺刻，有小毛如粉，放在舌頭上拉

拉的。這玩意兒北方也有，叫作②"灰心菜”,也有叫訛了成"回回菜”的，按即莊子③“逃蓬整者

聞人足音則恐然喜”之麓也。若是裹了面，和以蔥汁蒜泥，蒸了吃，也怪好吃的?？墒俏覀冑I

不起面粉，只有少施油鹽如炒范菜辦法炒了吃吧。味道比起范菜，可是差遠了。另外還有一種

菜，獨莖直生，周附柳葉狀而較軟熟的葉子，如一根脫毛的雞毛嬋帚，在人家墻角陰濕處皆可

看見的，也能吃，不知怎么似乎沒有嘗試過。大概灰磨菜還足夠我們吃的。學(xué)校在觀音寺，是

一荒村，也沒有什么地方可去。我們眠起居食，皆無定時。一早起來，各在屋里看看書，到山

上田里走走，看看時間差不多，就招呼招呼去④"采薇”了。下午常在門外一家可以欠賬的小茶

棚中喝茶，看遠山近草，看行人車馬，看一陣風(fēng)卷起大股黃土，映在太陽光中如輕霞薄綺，看

黃土后面藍得（真是）欲流下來的天空。到太陽一偏西，例當(dāng)再去想法做晚飯菜了。晚上無燈，

——交不出電燈費教電燈公司把線給較了，集資買一根土蠟燭，會在一個人屋里，在凌亂的衣

物書籍之間各自躺下坐好，天南地北地亂聊一氣?；驊浭龉枢l(xiāng)風(fēng)物，或臧否同學(xué)教授，清娓幽

俏，百說不厭；有時談及人生大事，析情講理，亦頗嚴肅認真；至說到對于現(xiàn)實政治社會，各

人主張不同，帶骨有刺的話也有的，然而好像沒有尖銳得真打起架來過。

9.請分析文中畫橫線句子的修辭手法的表達效果。

【答案】運用比喻的修辭手法，把被風(fēng)卷起的映在太陽光中的大股黃土比喻成"輕霞薄綺"，形

象生動的表現(xiàn)了我暫時忘記憂愁的愉悅心情。

【解析】本題考查學(xué)生賞析修辭手法及表達效果的能力。

“看一陣風(fēng)卷起大股黃土，映在太陽光中如輕霞薄綺"運用比喻的修辭手法，"被風(fēng)卷起的映在

太陽光中的大股黃土"是本體，"輕霞薄綺"是喻體，"輕霞薄綺""藍得（真是）欲流下來的天空"

這些美麗景色，表明我此時心情愉悅，形象生動地表現(xiàn)了我暫時忘記憂愁的愉悅心情。

（2024?河北保定?三模）閱讀下面的文字，完成下面小題。

有一個詞叫作，，狼狗時光，，，也有人稱之為“魔術(shù)時刻〃。所謂"狼狗時光"，是指凌晨四五點，

天將明未明之際，或者黃昏六點左右，白日的光已逐漸退去，①。這個時候空氣能見度比較

低，所有的人和景物都看得不那么清楚、看得不那么分明，處于影影綽綽的狀態(tài)，有一種曖昧

感。

一個動物遠遠地走過來，你分不清是狼還是狗，要靠得很近才能分辨。如果那是狼，你

就被吃掉了；②,以前的人可能會把它帶回去吃掉。這種曖昧、神秘，事情看不分明，光與

影交織的幻日景象，就是一個故事要跳出來的時刻。

故事可以用來呈現(xiàn)那些無法用你原本熟練掌握的語言去描述的驚奇、魔幻、詫異等等，

是我們"難以言喻""百感交集"的時刻與感覺。那些將夢未夢、人還半醒著的時刻，故事像一條

銀光閃閃的大魚從海里被釣了起來。

這些③，其實正是一個個極珍貴美麗的故事被孵育的時刻。生命中的這些時刻，就是

故事的“狼狗時光"。

10.文中畫波浪線的部分，運用了哪種修辭手法？起到了怎樣的表達效果？

【答案】文中畫波浪線的部分用了比喻的修辭手法，將“故事"比作"銀光閃閃的大魚"，形象生

動地表達了在那些神秘、難以言喻的時刻，故事的產(chǎn)生是如此神奇而美妙，也易讓讀者展開想

象，增強了文本的感染力。

【解析】本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。

劃線句中的"故事像一條銀光閃閃的大魚從海里被釣了起來"是用的比喻修辭，本體是“故事”，

"像"是比喻詞，"一條銀光閃閃的大魚”是喻體，將故事的出現(xiàn)說成像大魚一樣被從海里釣了起

來，表達十分生動形象，既突出了在那些神秘、難以言喻的時刻，故事的產(chǎn)生是神奇而美妙的

特點，又易讓讀者展開想象，增強了文本的感染力。

（2024?山東濟南,三模）閱讀下面的文字，完成下面小題。

村莊里驟然騷動起來，傳出說話的聲音，男人女人們站在街巷里觀賞大火的奇觀，

火焰像瞬息萬變的群山，時而千仞齊發(fā)，時而獨峰突起;,,;火焰像恣

意狂舞著的萬千舜猴萬千精靈。人們地看著自己送進白鹿倉里的麥子頃刻變成了壯麗的

火焰。黑娃站在窯墻的崖畔上觀賞自己的杰作，小娥半倚在他的臂彎里。村里傳來士兵們

的嚷嚷聲，拗口鰲牙的河南口音聽來愈覺別扭，逼趕人們?nèi)ゾ然稹Ｊ勘鴤兒鲆暳舜遄油忸^崖坎

下的窯洞，只在村莊里打門叫戶厲聲吆喝。黑娃跑回窯洞挑起兩只木桶，掙脫了小娥的阻攔：

“我到跟前去看看熱鬧?！彼麖拇遄又虚g的大澇挑了兩桶水，夾在擔(dān)桶和端盆的男人們中間，

走過村巷走過白鹿鎮(zhèn)街道就無法前進了，大火得人的臉皮疼痛，滾滾濃煙嗆得人睜不開

眼睛，于是就把水隨地潑掉挑著空桶往回走。那火已經(jīng)無法補救。赤臂裸腿的人根本無法靠近

火堆一步。被燒著的麥粒彈蹦起來，在空中又燒著了，像新年時節(jié)夜晚燃放的焰火。大火燒到

天亮，耀麗的光焰使東原上冒起的太陽失去魅力。

1L比喻具有相似性，請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用比喻進行簡要分析。

【答案】①句中把"在空中又燒著的麥粒"比作"夜晚燃放的焰火"，體現(xiàn)了比喻的相似性；

②麥粒在空中燃燒的絢爛，與焰火在半空中的綻放，二者形態(tài)相似；

③麥?！皬棻摹钡娇罩?，與焰火升騰到空中的方式，二者動態(tài)相似。

【解析】本題考查學(xué)生分析修辭手法的能力。

"像新年時節(jié)夜晚燃放的焰火'運用比喻的修辭手法，把“在空中又燒著的麥粒"比作"夜晚燃放的

焰火"，燒著的麥粒燃起“耀麗的光焰”，這與焰火綻放的情景相似，體現(xiàn)了比喻的相似性。

麥粒燃燒的形態(tài)，與焰火綻放的形態(tài)相似；

燒著的麥?！皬棻钠饋?，與焰火升騰到空中的方式，二者動態(tài)相似。

（2024?湖南?三模）閱讀下面的文字，完成下面小題。

下面兩段文字出自巴金的《家》，（1）背景是覺新妻子瑞玨難產(chǎn)去世前，（2）是妻子

去世一段時間后。

（1）他突然明白了，這兩扇小門并沒有力量，真正奪去了他的妻子的還是另一種東西，

是整個制度，整個禮教，整個迷信。這一切全壓在他的肩上，把他壓了這許多年，給他①奪去

了青春，奪去了幸福，奪去了前途,奪去了他所最愛的兩個女人。他現(xiàn)在開始鏟得這個擔(dān)子太

重了。他想把它摔掉。他在o然而同時他又明白他是不能夠抵抗這一切的，他是一個無

力的、懦弱的人。他絕望了。他突然跪倒在門前。他傷心地哭著。這個時候他不是在哭她,他

是在哭自己。房里的哭聲和他的哭聲互相o但這是多么不同的兩種聲音！

(2)“大哥，我不能夠在家里再住下去了。我要走！”覺新一個人在房里，覺慧走進房

來激動地對他說。天已經(jīng)暗了，房里閃著灰白的光，電燈還沒有亮。覺新坐在寫字桌前，兩手

支著下頜，默默地望著桌面上的一個小鏡框，里面嵌著他和瑞玨新婚時的照片。雖然屋里的光

線不能使他看清楚照片上的面容，但是瑞玨的面貌早已深深地在他的心上，②豐滿的面

龐.親切的微笑,靈活的大眼睛.頰上兩個淺淺的酒窩,似乎都在照片上現(xiàn)出來了。他含了眼

淚地著。忽然覺慧的聲音打擾了他。他掉轉(zhuǎn)頭，看見了覺慧的光芒四射的眼睛。

12.文中畫橫線部分使用了排比手法，請說說它們表意及語調(diào)的不同。

【答案】文中的排比，①處，通過重復(fù)的結(jié)構(gòu)強調(diào)了覺新失去的不僅僅是青春、幸福、前途，

還有他最愛的兩個女人。這種排比的使用增強了語言的節(jié)奏感和強調(diào)效果，使得覺新的痛苦和

失落感更加深刻和強烈。同時，排比句的語調(diào)逐漸升高反映了覺新情緒的逐步累積和爆發(fā)，表

現(xiàn)了他內(nèi)心的掙扎和絕望。

②處，連用三個名詞性詞組，特別交代了"面龐""微笑""大眼睛"的鮮明特征，突出了覺新心中

瑞玨的賢淑、善良、美好的形象以及印象的深刻性，強化了瑞玨逝去給覺新帶來的沉痛感受，

讀來可感到語調(diào)的沉緩，一句一頓，有回憶的氛圍。

【解析】本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。

①處，排比體現(xiàn)在一連用了四個“奪去了……"上，前面三個句子直接用了三個名詞"青春""幸

福""前途"，后一個用的是名詞性詞組，不僅強調(diào)被奪去的東西之多，而且增強了語言的節(jié)奏

感，使得覺新的痛苦和失落感更加深刻和強烈。同時，排比的運用會讓語調(diào)中有一種緊促感，

語調(diào)逐漸升高，也反映了覺新情緒的逐步累積和爆發(fā)，表現(xiàn)了他內(nèi)心的掙扎和絕望。

②處，排比體現(xiàn)在“豐滿的面龐，親切的微笑，靈活的大眼睛”處，三個詞組都用了“形容詞+

的+名詞”的結(jié)構(gòu)表意，結(jié)構(gòu)整齊，節(jié)奏感強，特別交代了"面龐""微笑""大眼睛"的鮮明特征，

突出了瑞玨的賢淑、善良、美好的形象，強化了她在覺新心目中的分量，增加人物逝去帶來的

沉痛感，讀來語調(diào)沉緩，感染力強。

(2024?遼寧?三模)閱讀下面的文字，完成下面小題。

“濯河水呀清又清，老街石梆梆硬，濯水生意好得很，廊橋老街人挨人……”在重慶黔江

濯水古鎮(zhèn)，每天都會聽見或高昂鏗鏘或A的戲唱腔，伴著或輕緩或急重的鑼聲與現(xiàn)場觀眾的

拍手叫好聲從老街盡頭傳來，那是古鎮(zhèn)正在上演獨具特色的地方劇種——濯水后河戲O

濯水后河古戲內(nèi)容豐富，既有本地民族的文化成分，又B,融入了漢族和其他各民族的

文化成分?！板蠛討蚴呛睗h劇、湖南南戲、江蘇昆山腔、川劇與我們本地土家族、苗族

文化交融、創(chuàng)新后形成的地方劇種，有150多年的歷史了?！皳?jù)年逾古稀的后河戲傳承人土家

族老人樊宣洪介紹，阿蓬江是烏江的支流，俗稱后河，而濯水鎮(zhèn)就坐落在阿蓬江邊，所以人們

就將這流傳下來的劇種稱為后河戲。

“聽蓬江水音，游濯水老街，品土家美食，看后河古戲〃是很多游人來濯水古鎮(zhèn)的游玩“四

部曲”。端著蓋碗茶閑坐在戲臺下，看一臺獨具腔調(diào)的濯水后河戲，讓很多游客感到C。

濯水后河戲是一種由多地域多民族的文化融合發(fā)展而成的既高雅動聽又通俗易懂的獨特

藝術(shù)語言和音樂形式:經(jīng)歷了百余年的傳承發(fā)展與融合創(chuàng)新，濯水后河戲如今已成為濯水古鎮(zhèn)

對外交流的重要文化符號，被列入重慶市第二批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護項目。

13.文中畫橫線的語句使用了哪種修辭手法？請指出并分析其構(gòu)成和表達效果。

【答案】排比。畫橫線語句由四個結(jié)構(gòu)相同的動賓短語構(gòu)成，四個短語意義相關(guān)，以逗號連接，

形成排比句式。增強了語勢，使句子節(jié)奏明快，更富表現(xiàn)力，凸顯了后河古戲的吸引力，表達

出游客對在濯水古鎮(zhèn)游玩的熱情和期待。

【解析】本題考查學(xué)生賞析修辭手法和表達效果的能力。

運用了排比的修辭手法。"聽……""游……""品……""看……"是四個結(jié)構(gòu)相同的動賓短語，四個短語

意義相關(guān)，都是很多游人來濯水古鎮(zhèn)的游玩的項目，以逗號連接，形成排比句式。

排比的運用，給人以一氣呵成之感，節(jié)奏感強，增強語言氣勢，加強表達效果，"看后河古戲”

凸顯了后河古戲的吸引力，聽、游、品、看表達出游客對在濯水古鎮(zhèn)游玩的熱情和期待。

（2024?江蘇南通?模擬預(yù)測）閱讀下面的文字，完成下面小題。

變臉是川劇藝術(shù)中的一種特技。川劇的變臉疾如風(fēng)快如電，①，腦袋一轉(zhuǎn)，眼睛一眨；

就是一個新臉譜。變臉最多達62張，每張臉譜都是那樣的②，活脫脫一副面孔，熱辣辣一

絲震顫。傳說，最初人們?yōu)榱藝樑芤矮F，用顏料涂抹面部，扮作猙獰之態(tài)來防身。隨著時間的

推移，民間藝人們研究出以絲綢為繪畫材料的''臉譜"，這便是變臉的雛形。從簡單的臉譜演

變?yōu)槎鄠€臉譜重疊表演，變臉技術(shù)越來越精湛，并由天府傳入中原，③，吸引全國甚至世界

戲曲愛好者前來觀賞。變臉大致分為抹臉、吹臉、扯臉三種，其中扯臉最復(fù)雜，是行家名角的

看家本領(lǐng)。不僅僅川劇變臉滿足了大眾的觀賞需求，還借助臉譜變化創(chuàng)造角色的喜怒哀樂等情

緒，被觀眾傾倒。如今游客去了成都，不能不吃的是油辣辣的火鍋，不能不看的是活脫脫的變

臉，變臉是當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土民俗，也是中華的千年瑰寶。

14.文中畫橫線的句子使用了對偶的修辭手法，請簡要分析其構(gòu)成和表達效果。

【答案】①對仗工整：“活脫脫"與"熱辣辣"都是形容詞；"一副""一絲"都是數(shù)量詞；"震顫”活

用為名詞，與“面孔"相對。

②內(nèi)容凝練，概括性強，配合使用疊詞，朗朗上口，形象地概括出川劇變臉的特點。

【解析】本題考查學(xué)生分析修辭手法和表達效果的能力。

①對仗工整：“活脫脫"對"熱辣辣"，兩者都是形容詞；"一副"對"一絲"，兩者都是數(shù)量詞；“面

孔"對"震顫"，"面孔"是名詞，"震顫”在句子中活用為名詞，與“面孔”對應(yīng)。

②內(nèi)容凝練，概括性強：“活脫脫一副面孔，熱辣辣一絲震顫"，用簡練的詞語，概括了川劇

變臉的特點，讀起來朗朗上口。

（2024?浙江寧波?模擬預(yù)測）閱讀下面的文字，完成下面小題。

都說女兒是水做的，那得是好水，就像楠溪江的水一樣。其實，反過來可以說好水也是

女兒做的，楠溪江就是好女兒做成的——那種漂亮而藏在深閨的。這一點很重要，藏在深閨的

漂亮，是沒有污染的，清水出芙蓉的漂亮，一派天籟，清新純真。

楠溪江上那些汲溪碇步（古時稱“過水明梁”），實在是太漂亮了。那是楠溪江獨特的

風(fēng)景，①是用一塊塊方方正正的蝶石壘在楠溪江中，剛剛高過水面，每塊石碇間有一段小小的

間隔，橫躺在水中，像一個美麗的口琴，江水從中潺潺流過，吹響清亮的樂章。那是只屬于楠

溪江自己的旋律。

汲溪碇步在楠溪江起著橋的作用，卻沒有橋的高高在上，人們走在石碇上，和水是那樣

親近，水可以隨時像魚兒伸出的嘴一樣，喝喘地舔著人的腳；②人也可以隨時彎下腰來，掬一

捧水喝，便把一江濕潤而清澈響亮的音符也飲進腹中了。

實在要修橋也是沒辦法避免的事，但千萬別在楠溪江上人工修建過多的橋，汲溪碇步就

是楠溪江最好最漂亮的橋。汲溪碇步就是一道道自然而恰到好處的眉毛，浮在楠溪江這山里小

姑娘的明亮得不染一點云翳的眼睛上。

15.請分析句子①和②中在修辭運用及表達效果上的共同點。

【答案】兩句話都運用了比喻的修辭，從音樂或者聽覺的角度入手，將楠溪江的水流比作"樂

章""音符"等，從而都形象地體現(xiàn)出楠溪江水的濕潤清亮。

【解析】本題考查學(xué)生分析語句修辭手法及其表達效果的能力。

①"像一個美麗的口琴""吹響清亮的樂章"用了比喻修辭。把"一塊塊方方正正的碟石''整體比作

美麗的口琴，把“江水從中潺潺流過”的情形比作"吹響清亮的樂章”。

②"掬一捧水喝，便把一江濕潤而清澈響亮的音符也飲進腹中''用了比喻修辭。本身喝的是水，

卻說把“音符"飲進腹中，是把“水"比作了"濕潤而清澈響亮的音