高考語文一輪專項復(fù)習(xí)練習(xí)卷-小說閱讀第一課（含解析）

小說閱讀第一課

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II.模擬基礎(chǔ)褊N

（測試時間：每道大題25分鐘，共計75分鐘）

（-）閱讀下面的文字，完成小題。（16分）【考查角度：賞析人物形象塑造手法、特點(diǎn)和作用】

生別離山

楊志軍

州委書記王石起身一邊給父親倒茶一邊說：“洛洛辭職了，推薦江洋當(dāng)校長，我讓教育局直接跟江洋

聯(lián)系，了解一下他本人的想法?！备赣H說：“洛洛給我說啦，我今天來就是想說說這事，能不能先緩一緩？”

“為什么？”

“我當(dāng)然希望江洋回來當(dāng)校長，他本人肯定也沒問題，我了解他，喜歡草原就像喜歡天堂。但家里人

是不是得商量一下？尤其是得征求一下他阿媽和他妻子梅朵的意見。萬一兩個女人的想法跟我相反，我就

只能尊重她們，反過來說服江洋不要回來當(dāng)校長，畢竟蘭州是大城市，對他們的將來更好些?！?/p>

“這種話不應(yīng)該是你說的，你想說的肯定是不愿意老校長的兒子當(dāng)新校長，免得別人說閑話?！?/p>

“對啊，既然你已經(jīng)想到啦，就不能不顧及。”

王石不容置辯地?fù)]了一下手說：“這是個重要任命，不容商量。偌大一個學(xué)校，又關(guān)系到草原和牧人

的未來，沒有一個得力放心的人怎么力、？我的想法是，幾年以后阿尼瑪卿州不能再有文盲青年，所有的青

年藏語漢語都得會。我們這邊抓緊跟江洋本人溝通，你去做通他阿媽的工作，至于妻子嘛，只要他本人態(tài)

度堅決，我看不會有什么問題?！?/p>

父親沉默著，突然站了起來：“那我現(xiàn)在就去，去生別離山醫(yī)療所找他阿媽?！?/p>

日樂的棗紅色在藍(lán)綠的背景上就像一堆燃燒的牛糞，是行動的牛糞，是飛翔的燃燒在天際線上描畫而

過的一抹波蕩起伏的斜線，帶著敏捷和力量插向天空和草原的縫隙。在那里馬是一團(tuán)云、一片從太陽中撕

下來的日影、一個關(guān)于光可以彎曲向前的傳說。而馬背上的父親則是一朵紅艷艷的馬先蒿，高傲地綻放在

紅風(fēng)綠嵐里。他看到遍地都是婢紫嫣紅的牛羊，牛在盛開，羊在吐香；看到這些嘩嘩嘩眸的有聲花朵經(jīng)過

草原時留下了一攤攤無草的黑色荒地,①那是能夠擠奶馱物的花朵，是能夠奔跑游走的花朵，是讓他格外

揪心的災(zāi)難的花朵。日豕舞動的蹄子下面.荒蕪的持續(xù)讓父親一次次驚心：怎么這么多啊——無草的黑土

灘、退化的禿斑地？飛快增長著的還有鼠兔，在馬蹄前竄來竄去。這種嚙齒動物視力不好，為了預(yù)防鷹和

狐之類的天敵，只能生活在少草或無草的地方。也就是說，它們的出現(xiàn)是個極壞的兆頭，說明草原的掙扎

已經(jīng)到了極限，很快它就會放棄，放棄綠色放棄生機(jī)也放棄“草原”這個稱謂，去迎接荒漠的曙光——假

如死寂把荒漠看作曙光的話。父親晃動著馬鞭，希望日樂飛過荒蕪。②日汆詫異地瞪著他：主人啦,我已

經(jīng)最快啦,是風(fēng)的速度啦。父親說:我要你跟光一樣快。日豕凌空而起，蹄不沾地，朝著不斷往下掉的太

陽，電閃而去。

一進(jìn)入生別離山，父親就讓日汆慢下來，顧望著四周，心里頓時舒服了許多：這里的草勢真不錯，似

乎一年比一年好，整齊得就像種出來的莊稼，仔細(xì)看又是千姿百態(tài)的，光蒿草就有好幾種：細(xì)小的、矮生

的、毛狀的、水色的、高大的、卷葉的，更有近處的象草、遠(yuǎn)處的賴草和更遠(yuǎn)處的冰草，層層疊疊讓密生

的牧草一任鋪排，奢侈地占據(jù)著大地。綠色之上更吸引眼球的當(dāng)然還是花，綬草花紫了一地，紅門蘭紅了

一片，軟紫草黃了一攤，蜂蝶不是一只一只的，是一層一層的。作為一個從畜牧草原學(xué)校畢業(yè)的人，一個

曾經(jīng)以牛羊植被為工作對象的人，父親不期然而然地陶醉了，娓紫嫣紅洗滌著他，清風(fēng)白日撫慰著他，讓

他的眼睛變得跟孩子一樣清澈，能看懂草的表情、花的神態(tài)，超然而寧靜。如今的阿尼瑪卿草原，最漂亮

的竟是生別離山。他想著，手搭涼棚看了看不遠(yuǎn)處綠浪環(huán)繞的醫(yī)療所，滾鞍下馬，打了一下日豕說：“去

吃吧，想吃什么吃什么，所有品種的牧草都在這里?！?/p>

醫(yī)療所治療部的前廳里，穿著白大褂的張麗影攔住了父親。她說：“看樣子又得讓你失望啦?！备赣H

嘆口氣說：“又去基層搞預(yù)防啦？又不在醫(yī)療所？去哪里啦？我去找?！?/p>

“我們也不知道去了哪里?！?/p>

“不就是新營地和老營地嘛，我去過的，一個在河邊低洼處，一個在孤起的雪山那邊。”

“早就遷徙啦，牧人的生活你又不是不了解?！薄皼]關(guān)系的，我有日汆，它的鼻子靈，能聞到牧人在

哪里?！?/p>

父親轉(zhuǎn)身就走。張麗影跑過來再次攔住他：“你一個人去很危險，碰上狼啊熊啊怎么辦？"父親滿不

在乎地?fù)]揮手：“有日豕，什么也不用怕。”

“不行，你不能去，去了也是白去?！?/p>

父親詫異了：“你怎么知道？”

“她要是回來呢？你肯定會和她走岔?！?/p>

“你的意思是我在這里等著？也行，反正這次我必須見到她。”

張麗影沒轍了，好奇地問：“你有事？”父親點(diǎn)點(diǎn)頭，又說：“沒事我就不能見她啦？她是我妻子，

從春節(jié)到現(xiàn)在我們就沒見過面?！睆堺愑翱嘈σ幌?，看父親要走，一把拽住說：“你去哪里？”

“你們所長的宿舍，我想睡一會兒?！?/p>

“門鎖著?！?/p>

“就不能撬開嗎？”

“不行?！?/p>

父親瞪大了眼睛，望著對方沮喪的神情，突然意識到了什么，甩開張麗影，大步走去。張麗影追上他，

卻沒有再攔他。

（節(jié)選自長篇小說《雪山大地》，題目為臨時所加，有刪改）

【注】阿媽在生別離山醫(yī)療所當(dāng)醫(yī)生，由于長期接觸麻風(fēng)病患者，不幸感染。

1.（3分）下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A.“父親”出于影響不好的考慮，不想讓江洋回到草原當(dāng)校長，這一點(diǎn)被王石看了出來。

B.由于阿媽不同意江洋回到草原當(dāng)校長，“父親”便親自到生別離山去做她的思想工作。

C.“父親”有很強(qiáng)的洞察力，他看到鼠兔數(shù)量猛增，便洞察出草原生態(tài)出現(xiàn)失衡的問題。

D.“父親”突然意識到了什么，指的是“父親”明白了張麗影剛才說的理由都不是真實的。

2.（3分）下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.文本由王石關(guān)于讓江洋回到草原當(dāng)校長一事與“父親”的談話，引出“父親”去生別離山見江洋的阿媽,

故事簡單，線索明晰。

B.文本用了較多筆墨描述日雜，使讀者感受到日雜不但是“父親”的坐騎，還是“父親”的朋友，彼此之間

有很好的默契。

C.對比可突出事物特征，使形象更加鮮明。文本將荒蕪草原和生別離山對比，將草原上的牛羊與日取

對比，收到了這種效果。

D.“父親”與張麗影的對話，推動了故事情節(jié)發(fā)展；雖然阿媽沒有正面出場，但從張麗影的言辭中可知

她在醫(yī)療所非常忙碌。

3.（5分）請簡要賞析文中畫線的兩句話。

4.（5分）在小說中，作家往往不是孤立地描寫環(huán)境，而是將人物與環(huán)境融為一體。請結(jié)合文本，簡要分析“父

親，，和“生別離山，，是如何融為一體的。

【答案】1.B2.C3.①運(yùn)用排比和比喻的手法，將牛羊比作花朵，一氣貫通，凸顯了牛羊的作用

和“父親”對它們陷入生存困境的憂慮；②運(yùn)用擬人修辭和神態(tài)描寫、心理描寫的手法，鮮活靈動，表現(xiàn)出日

滎沒有辜負(fù)主人的希望。4.①以“父親”的視角來描寫生別離山的景色：父親走過了生別離山，生別離

山上千姿百態(tài)的牧草、婉紫嫣紅、清風(fēng)白日等美景是通過“父親”的視覺展示出來的；②用“父親”的心情來折

射生別離山的美景：生別離山上的美景影響了“父親”的心情，“父親”置身于生別離山美好的環(huán)境之中，“不

期然而然地陶醉了”。

【解析】1.本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和分析能力。

B.“由于阿媽不同意江洋回到草原當(dāng)校長”錯，從原文“尤其是得征求一下他阿媽和他妻子梅朵的意見。萬一

兩個女人的想法跟我相反，我就只能尊重她們”可知，只是推測阿媽不同意江洋回到草原當(dāng)校長，而不一定

是事實。

故選B。

2.本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

C.“將草原上的牛羊與日取對比”錯，日雜就來自草原，和“草原上的牛羊”是具有相同的特點(diǎn)，作者并沒有借

助對比突出彼此的形象特征。

故選C。

3.本題考查學(xué)生體會重要語句的豐富含義，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。

①“那是能夠擠奶馱物的花朵”運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“牛羊”比喻成“花朵”，體現(xiàn)出牛羊的特點(diǎn)；三個相

同的“是能夠”句式構(gòu)成排比句，“那是能夠擠奶馱物的花朵，是能夠奔跑游走的花朵”寫出牛羊?qū)Σ菰淖饔茫?/p>

“是讓他格外揪心的災(zāi)難的花朵”表達(dá)出“父親”對草原逐漸荒蕪的擔(dān)憂。

②“詫異”“瞪著他”是描寫馬的神態(tài)，“主人啦，我已經(jīng)最快啦，是風(fēng)的速度啦”是描寫馬的心理，這都是人的

神態(tài)、心理，運(yùn)用了擬人的修辭手法，展現(xiàn)出日取滿足了主人的期待。

4.本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。

從“這里的草勢真不錯，似乎是……一層一層的“可知，生別離山景色優(yōu)美，從“顧望著四周”可知，這是“父

親”用眼睛看到的。

從“父親不期然而然地陶醉了，娓紫嫣紅洗滌著他，清風(fēng)白日撫慰著他，讓他的眼睛變得跟孩子一樣清澈，

能看懂草的表情、花的神態(tài)，超然而寧靜”可知，在景色優(yōu)美的生別離山影響下，“父親”逐漸陶醉，心情變

好。

(-)閱讀下面的文字，完成小題。(16分)【考查角度：標(biāo)題的意蘊(yùn)】

定軍山?

董佳飛

村莊里，一聲雞鳴叫退了晨霧，也噢醒了朝陽，光慵懶地灑在村莊上。一切都如大夢初醒。隨著聲咿

呀的戲詞，朱紅的大門洞開，老人推著自行車吱呀吱呀地出發(fā)了。

“這一封書信來得巧，天助黃忠成功勞……”

田頭的水渠旁，草葉上垂著朝露，露水的倒影里，一道枯瘦的影子漸漸逼近。到了地跟前，老人停住

了車，慢慢地向田壟里靠去。腳上的布鞋掠過草葉，露水滾落，緩緩地滲入黃土之中。

一抹微風(fēng)拂過，田中金黃的麥子微微頷首，向老人致意。老人也含著笑回禮，檢閱著他的麥田。他彎

下腰，輕捻一只麥穗，金黃色的麥殼從枯老的手指間落下，露出豐滿喜人的麥仁，飄著獨(dú)特的香。

“今年收成不錯，該去找機(jī)子了。”他喃喃自語。

田頭的自行車又搖搖晃晃地起步了，吱呀著從地頭的小路顛到了村里，又去往了鎮(zhèn)上。收音機(jī)里咿呀

的戲詞飄起，驚擾起雀鳥。

“頭通鼓，戰(zhàn)飯造；二通鼓，緊戰(zhàn)袍...”

今天有集會，鎮(zhèn)上的早市早已經(jīng)開起來了。農(nóng)具、種子、衣裳、吃食，農(nóng)家人們賴以生存的東西都在

這兒了。攤販的叫賣聲、熟人相遇的閑聊聲、汽車響起的喇叭聲、小孩的哭鬧聲，各種聲音熙熙攘攘地疊

在一起，吵吵鬧鬧的。

老人左顧右盼著，并未在集市上停留，也沒有要歇息的意思，一直到離集市稍遠(yuǎn)的大路，他才捏了閘，

停了下來。路邊零零散散地擺著幾個小攤，和一排排的轎車——沒有一臺農(nóng)機(jī)。

“不用尋了，沒機(jī)子了。'‘路邊賣辣椒面的說話了?！霸缟蠙C(jī)子多，早都叫走，下地去了?！?/p>

“莫個事?！庇酗L(fēng)吹過，老人發(fā)熱的身體緩緩溫涼。不服老不行啊，以前那十里八鄉(xiāng)有名的麥客，能從

早忙到黑，現(xiàn)在英雄遲暮，別說自己收麥了，尋個機(jī)子都尋不到人頭里去。

“你去歇一時，說不定等會就又有機(jī)子過來了。

“好！”老人決定再等等，又推著車，緩緩步入了集市里。

“一■碗豆腐腦一■個饃?！?/p>

雪白的碗里舀入同樣雪白的豆腐腦，淋上辣油，就著鍋盔，豆香伴著麥香充裕著口腔，逼人肺腑。

但老人顯然已經(jīng)無福消受這美味了，牙齒晃動，抗拒著堅硬的鍋盔；咽喉蠕動，將辛辣拒之門外。終

于，他咳嗽起來，即便他迅速地用肘掩住口鼻，可辣油殘渣依然噴到了衣間?；琶θ〖垥r，碗又被打翻在

地，霹靂一聲，一片狼藉。四周的人轉(zhuǎn)過頭來，匯聚的眼神讓他抬不起頭來。

“莫事沒，人好著么？”攤主問著。

“莫事，人好著呢。你這碗多少錢？’'他說著，就要用手去捏碎掉的瓷碗。

“莫事，不要錢，碎碎平安么。”攤主提著掃帚走過?！澳惴拍牵帐?。操心把你手劃破了。叫別人說

我欺負(fù)老漢呢。”

“啥么，我哪哪老了，你見過哪個人老了老了還能騎十幾里路的自行車？”

“對，你不老，你快把身上的湯湯水水擦個?！?/p>

老人還想再爭辯，但看著周圍已經(jīng)有人捂著嘴笑起來，便也就作罷，從口袋里掏出來錢，壓在桌上扭

頭走了。

“多了！給你說碗不要錢！”攤主在后面喊著。老人推了幾步車，一個掃堂腿便上車騎走了。

“這人還怪得不得行?！?/p>

慢慢地，日上三竿。老人已經(jīng)用紙巾擦干凈了衣服，身上出了汗，黏糊糊的。

“行吧行吧，上車帶路?！?/p>

還算幸運(yùn)，還有過路的農(nóng)機(jī)。幾番談攏了價錢。老人便將自行車卡在收割機(jī)前面，上了副駕。噠噠的

聲音響起，司機(jī)看著路的前方，他俯瞰著四周的集市，看著賣豆腐腦的攤子慢慢從自己的旁邊掠過。

黃田里，黑煙冒上藍(lán)色高空，紅白的農(nóng)機(jī)緩緩?fù)七M(jìn)，直立的麥稈變成低矮的麥茬，裸出溝壑的土壤。

田頭，杯里泡發(fā)的茶葉沉浮，老人小口地啜著。

“三軍與爺歸營號……”

手機(jī)鈴聲驚響，他并沒有急于去接，而是慢悠悠地打著節(jié)拍。

“到明天午時三刻——成——功——勞——”等到末句，他跟著詞大唱起來。

“喂，達(dá)②，咋不接電話哩，你在哪呢，我到咱鎮(zhèn)上了，你看你要啥不?！笔莾鹤?。

“我收麥著沒聽見，沒啥要的，家里面東西都齊全得很?！?/p>

“啊？不是說好等我回來再收？”

“等你做啥呀，我一個人就能弄好，等你干嗎?！?/p>

日頭漸斜，老人鏟起最后一鐵鍬麥子，將它鏟在墻角。溝壑縱橫的臉上也變得紅潤起來。

“行了行了，今年這麥也收完了，你怕得跟我回城里面去了？’’

“麥才收完還沒曬呢，等曬完還得犁地，還得種苞谷呢，一天天忙得很，我去你那，我地咋辦呀？”

“種這地干啥呀？你看你那一輩現(xiàn)在誰還種地著，早都享福去了。”

“我又不老，還能動彈，我干嗎要叫你養(yǎng)我？我是你達(dá)，你跟我罩慫呢？哪有娃教育達(dá)的？”

說著，老人把一旁的收音機(jī)別在腰上，捧著水壺出了門。

伴著《定軍山》的戲詞，落日還未來得及收回的余暉還在染紅著云霞，老人的腳下，影子也越拖越長。

（有刪改）

［注］①《定軍山》：京劇傳統(tǒng)劇目，該劇講述了三國時魏蜀交戰(zhàn)，蜀國老將黃忠立下軍令狀，生擒魏

將夏侯尚，斬殺夏侯淵，奪取定軍山的故事。②達(dá)：方言詞，指“父親”。

5.（3分）下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A.老人發(fā)現(xiàn)路邊“沒有一臺農(nóng)機(jī)”，這讓后文他在集市吃飯等待的情節(jié)顯得合理，也說明農(nóng)忙時節(jié)，是

農(nóng)機(jī)使用的高峰期。

B.賣辣椒面的攤主與老人交情深厚，他在看到老人后，立刻熱心地提醒老人已經(jīng)沒有農(nóng)機(jī)，從中也可

以看出當(dāng)?shù)孛耧L(fēng)的淳樸。

C.“黃田”“黑煙”“藍(lán)色高空”讓收麥場景極具畫面美；“緩緩?fù)七M(jìn)”“直立的麥稈變成低矮的麥茬”又讓場景

具有動態(tài)感。

D.文章結(jié)尾老人與兒子的對話暗示了老人不愿和兒子到城市生活，表現(xiàn)了老人對腳下這片土地的熱愛,

升華了小說的主旨。

6.（3分）下列對文本內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.文中寫麥子“頷首”“向老人致意”，而老人“回禮”“檢閱麥田”，讓讀者感受到了農(nóng)人與田地之間的和諧。

B.文章從聽覺角度來表現(xiàn)集市的熱鬧，叫賣聲、閑聊聲等聲音交織在一起，具有煙火氣息，展現(xiàn)了獨(dú)

特的村鎮(zhèn)環(huán)境。

C.老人牙齒已晃動，因吃辣而咳嗽等內(nèi)容表明他已顯現(xiàn)出老態(tài)，無福消受這美味，和前文“英雄遲暮”

形成呼應(yīng)。

D.找到農(nóng)機(jī)之后，老人“俯瞰”著集市，并從豆腐腦攤前慢慢“掠過”，表現(xiàn)了他對集市的人們嘲笑自己的

不滿。

7.（5分）請以老人形象為例，談?wù)劚酒≌f在塑造人物形象時運(yùn)用了哪些手法。

8.（5分）本文以“定軍山”為標(biāo)題有什么作用？請結(jié)合全文，簡要分析。

【答案】5.B6.D7.①動作描寫：如“輕捻一只麥穗”等，體現(xiàn)了老人對土地的深厚情感；

②環(huán)境烘托：如對寧靜祥和村莊晨景的描繪，暗示了老人生活的平靜與滿足；

③細(xì)節(jié)刻畫：如吃豆腐腦的細(xì)節(jié)，既表現(xiàn)其老態(tài)，也體現(xiàn)了他內(nèi)心的倔強(qiáng)；

④方言運(yùn)用：如老人說話時使用方言語詞，凸顯其淳樸的農(nóng)人形象。8.①反映人物形象：通過戲詞從

側(cè)面反映老人如《定軍山》中的黃忠，雖年邁卻堅韌，借此表現(xiàn)其對土地的執(zhí)著。

②串聯(lián)故事情節(jié)：《定軍山》的唱詞貫穿全文，配合故事情節(jié)的發(fā)展，是小說情節(jié)轉(zhuǎn)換、情感表達(dá)的重要

載體。

③升華文章主旨：“定軍山，，既是對黃忠的肯定，作者也借此來表達(dá)對像與老人一樣的鄉(xiāng)村堅守者們的贊美之

情。

④激發(fā)閱讀興趣：以戲曲名作為小說的標(biāo)題，既有新意，又增強(qiáng)了文章的文學(xué)味道，還能夠激發(fā)讀者的閱

讀興趣。

【解析】5.本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。

B.“賣辣椒面的攤主與老人交情深厚”錯誤。從原文“路邊零零散散地擺著幾個小攤，和一排排的轎車一沒

有一臺農(nóng)機(jī)”可知，老人正在用眼神搜尋農(nóng)機(jī)。從原文“路邊賣辣椒面的說話了”可知，買辣椒面的只是給老

人提醒，告訴老人他了解的關(guān)于農(nóng)機(jī)被叫走的情況。所以無法推測出賣辣椒面的攤主和老人有交情，更談

不上交情深厚。

故選B。

6.本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

D.“表現(xiàn)了他對集市的人們嘲笑自己的不滿”錯誤。從原文“他俯瞰著四周的集市，看著賣豆腐腦的攤子慢慢

從自己的旁邊掠過”可知，老人看到豆腐腦的攤子是他坐在農(nóng)機(jī)上視野較高所見，農(nóng)機(jī)前行，攤子自然從老

人身旁掠過。從原文“老人還想再爭辯，但看著周圍已經(jīng)有人捂著嘴笑起來，便也就作罷，從口袋里掏出來

錢，壓在桌上扭頭走了“可知，老人只是不服老，有強(qiáng)烈的自尊心，不想被特殊對待，并沒有對集市上人們

的不滿。所以無法看出老人對集市上人們嘲笑自己的不滿。

故選D。

7.本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物描寫手法的能力。

塑造人物形象的手法可以從以下角度考慮：正面描寫有動作、神態(tài)、語言、心理、外貌、細(xì)節(jié)；側(cè)面描寫

有環(huán)境烘托、人物烘托、景物烘托。

（1）原文“他彎下腰，輕捻一只麥穗”“又推著車，緩緩步入了集市里”“他咳嗽起來，即便他迅速地用肘掩住

口鼻”“慌忙取紙時，碗又被打翻在地”中的“彎腰”“捻”“推”“咳嗽”“掩”“取”都是老人的動作。“捻”體現(xiàn)出老人

對土地的熱愛；“掩”“取”體現(xiàn)出老人年邁的特點(diǎn)。

（2）原文開頭“村莊里，一聲雞鳴叫退了晨霧，也喚醒了朝陽，光慵懶地灑在村莊上”“田頭的水渠旁，草葉

上垂著朝露，露水的倒影里，一道枯瘦的影子漸漸逼近”，“退了”“慵懶”運(yùn)用了擬人的修辭手法，寫出了鄉(xiāng)

村清晨寧靜祥和的氛圍，用環(huán)境烘托出老人生活愜意，心態(tài)平和。

（3）原文“他咳嗽起來，即便他迅速地用肘掩住口鼻，可辣油殘渣依然噴到了衣間?；琶θ〖垥r，碗又被

打翻在地，霹靂一聲，一片狼藉”是對老人吃豆腐腦的細(xì)節(jié)描寫?！翱人浴薄把凇薄叭　薄按蚍钡冉M合運(yùn)用，寫出

老人的年老，以及不希望他人特別關(guān)注的倔強(qiáng)。

（4）原文“莫事，人好著呢。你這碗多少錢？”等都是老人的語言，可以看出這是地方語言，突出了老人的

淳樸?！吧睹?，我哪哪老了，你見過哪個人老了老了還能騎十幾里路的自行車？”體現(xiàn)出老人不希望受到特別

關(guān)注的倔強(qiáng)。

8.本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的作用的能力。

標(biāo)題的作用可以從人物形象、故事情節(jié)、文章結(jié)構(gòu)、主題、閱讀效果等角度考慮。

（1）標(biāo)題為“定軍山”，戲劇《定軍山》中的主要人物是黃忠。從文中老人吃豆腐腦等細(xì)節(jié)可知他已年邁，

但依舊不服輸，不想和兒子走，離開故鄉(xiāng)、土地。這正和黃忠立軍令狀，斬殺敵人相同。用《定軍山》中

的黃忠側(cè)面烘托老人的形象。

（2）《定軍山》戲劇貫穿全文，“這一封書信來得巧，天助黃忠成功勞……”展現(xiàn)出老人清晨的愉悅心情，“頭

通鼓，戰(zhàn)飯造；二通鼓，緊戰(zhàn)袍……”展現(xiàn)出老人準(zhǔn)備收麥子時的激動，“三軍與爺歸營號……”等是展開

老人兒子打電話的情節(jié)。

（3）《定軍山》中黃忠生擒夏侯尚，斬殺夏侯淵，奪取定軍山，整個戲劇洋溢著對黃忠的尊敬與肯定。本

文表達(dá)作者對不肯和兒子離去，固守土地的老人，以及所有堅守鄉(xiāng)村的人的贊美，用《定軍山》為標(biāo)題，

升華了主題。

（4）《定軍山》是眾所周知的戲劇名稱，用其作為小說標(biāo)題富有文藝氣息，設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。

（三）閱讀下面的文字，完成小題。（16分）【考查角度：自然環(huán)境描寫手法、特點(diǎn)及作用】

楚霸王自殺（節(jié)選）?

郭沫若

岸上的漢兵們看見項王死了，都爭先恐后地去搶項王的頭首。他們自相踐踏地又踏死了幾十個人，最

后把二十六架黑盔甲的尸首分得五零四碎。搶著了一片肢體的就像搶得了一片殘骨的餓狗一樣，各自回頭

跑；想去爭奪那一片肢體的人便簇?fù)碇粓F(tuán)跑去。轉(zhuǎn)瞬之間幾百人分成了幾十個小團(tuán)，通通跑干凈了。岸

上的泥雪中狼藉著一片的劍和戟、人和馬的死尸。

亭長仍然在搖著船，但不是搖過江去，而是搖回了岸來，鐘離昧②發(fā)生了驚異。

亭長把船搖攏了岸，他到船尾去和鐘離昧并坐著，表明了自己的來歷。

“鐘離味將軍，我現(xiàn)在對你說出真話罷?！らL鎮(zhèn)靜地說著，“我自己并不是什么亭長，我只是這兒的

一位讀書人。我今天來本是沒有懷好意的……”

鐘離昧愈見驚愕了，把劍按著。

“但你也不要誤會，"亭長忙慰解著，“我也不是漢王的奸細(xì)。你要曉得，現(xiàn)今的老百姓對于項王，哪

一位還懷有好意呢？是他自己把民心失掉了……項王就是因為成功得暴速，他自己生了一個幻覺，他自己

以為是他一個人的拔山蓋世的力氣，把秦人殲滅了的。秦人的暴政顛覆了之后，他的行動就完全不同了……

所以這兩年來我們老百姓對他，就和從前對于秦始皇是一樣的！我們雖不是漢王的奸細(xì)，也可以說都是漢

王的奸細(xì)。我對你說出真話罷，我今天來，本是想把他誘到江心去，再把船弄翻，然后和他兩人同歸于盡。

我也是抱著死了的心來的呢，我現(xiàn)在這樣說出真話，你就要?dú)⑽遥乙彩遣慌碌??！?/p>

自充亭長的人說到這兒停了好一會兒，等待著鐘離昧的處決。但鐘離昧把頭垂下了。

“不過呢，”他又接著說起來，“據(jù)我今天的經(jīng)驗，我看項王依然是一個好人。我后來也把對他的態(tài)度

改變了，真的想把他送到江東去。不料他卻起了那樣的短見。他的短處在于太年輕，而且——恕我不客氣

罷——是有點(diǎn)，不學(xué)無術(shù)’……我看他的才器最好是做一員大將，他不該生出了野心要來做天下的統(tǒng)治者。以

后他所鬧出的亂子，說來有點(diǎn)傷心，實在傷了我們中國的不少元?dú)狻嗣竦乃劳鲈诎倌曛畠?nèi)或許還可以

復(fù)原，但學(xué)術(shù)上的損失，就算再隔一千年怕也不能復(fù)原罷。秦始皇燒的書是天下的私書，楚霸王卻把秦人

存下的公書也一把火焚了。秦宮三月火不滅，你是曉得的，你想，那里面是燒了多少的史書呢？”

說話者又沉默了好一會兒，鐘離味也沉默著，把頭深深地垂著。

“鐘離味將軍，但今天的項王對于你和這馬的態(tài)度，我真是受了感動啦。一個人臨到生死關(guān)頭，能夠

顧朋友而不顧自己實在是很少的。我們聽說漢王劉邦在逃難的時候，連他自己的兒女都要推下車去。項王

在這些地方卻比劉邦更有仁者之心了。他這種心腸假使能夠推廣，他是決不會有今天這樣的下場的。但他

始終不悟，他偏以為是天老爺要亡他，哪曉得是他自己做錯了，怎么怪得天呢？只顧自己的權(quán)勢，不管老

百姓死活的人，是走著自殺的路。項王是一個很好的教訓(xùn)啦?！?/p>

鐘離昧這時候撐著自己的腰桿，好不容易跪下去了。

“項王！項王！”鐘離昧向著天，流著眼淚叫著，“是我們誤了你，是我們這些不學(xué)無術(shù)的武人誤了你。

我們誤了天下的人，我們誤了中國。中國的元?dú)庠谇О倌旰蠖疾荒軓?fù)原，這不是天大的罪惡嗎？我們是比

秦始皇還要該死。項王，請你等著我?！?/p>

他用力把腰間的寶劍拔出了鞘來，但是亭長卻把他的手挽著了。

“鐘離味將軍，你不要也尋短見。’'亭長勸著他，“一個人最怕是不覺悟，覺悟了是有辦法補(bǔ)救的。你

是武人，我是文人，但我們做人的標(biāo)準(zhǔn)卻只有一個。我們妥拋棄了自己去利益他人，利益了他人也就成全

了自己。你現(xiàn)在要自殺，已經(jīng)做到了拋棄自己，但于人是沒有益處的。我們隨時抱著必死的心去做著利人

救世的事，不是很好的做人的路嗎？……我的家離這兒不遠(yuǎn)，我之所以把船搖了回來，是想把你引到我家

里去養(yǎng)傷，養(yǎng)好之后好讓你再去盡你做人的責(zé)任。現(xiàn)今，天下的人還在水火里面，北方的匈奴尤其在跳梁，

我們現(xiàn)在正是需要有著不怕死的精神而以濟(jì)人救世為懷的武人的。你的責(zé)任還很重大，不應(yīng)該做這樣無責(zé)

任的事……你聽我說罷，項王最后的不覺悟，我看，也就在這一點(diǎn)。他曉得不怕死，而且曉得利用死，但

他把死利用來只是把自己裝飾成一個英雄，他始終都是為的他那個，自己，……我看你不要再蹈他的覆轍

罷……”

鐘離昧被“亭長”挽著的手早已失去了抗拒的力氣，但頭依然深深地垂著。

“亭長”這時候把他的手中的劍取了來，替他插進(jìn)了鞘里，接著又說：“我們回去罷，漢兵已經(jīng)走得很

遠(yuǎn)了?！?/p>

他說著便離開了鐘離昧，先把馬拉上了岸去。回頭鐘離味也被背上了岸，費(fèi)了莫大的力刻氣，被扶上

了馬背。

一個無名無姓的讀書人領(lǐng)著一位騎在馬上的受了傷的戰(zhàn)士，替他荷著長矛，拿著盾牌，從血泊的死尸

中踏過，登上了他們做人的路上去了。

太陽還未晌午，除剛才的戰(zhàn)地有尸骸狼藉之外，岸上的景色和戰(zhàn)前無殊，白色的積雪依然含著矜驕的

意氣在反抗著愈加溫暖的陽光。

（有刪改）

【注】①小說寫于1936年作者游歷日本期間，當(dāng)時國民黨實行“攘外必先安內(nèi)”的政策，消極抗日。

②鐘離昧（mei）:秦末西楚將領(lǐng)，項羽的“骨鰻之臣”之一。

9.（3分）下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A.亭長本來是一個讀書人，他之所以冒充亭長，其實是打算將項王誘騙上船，在江心與項王同歸于盡。

B.亭長認(rèn)為，與秦始皇焚燒天下的私書相比，項王燒的還有秦人存下的公書，給中國造成的損失更加

嚴(yán)重。

C.關(guān)于項王的失敗，亭長認(rèn)為是項王自身的原因，但鐘離昧卻認(rèn)為是他們這些不學(xué)無術(shù)的武人造成的。

D.鐘離昧最終在亭長的勸說下醒悟了過來，荷著長矛，拿著盾牌，帶著亭長登上了濟(jì)人救世的道路。

10.（3分）下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.“搶著了一片肢體的就像搶得了一片殘骨的餓狗一樣”一句運(yùn)用夸張的手法，極為生動地描寫了漢兵

的貪婪之態(tài)。

B.得知亭長的真實身份，鐘離昧“把劍按著”，這一行為既符合他武人的身份，又暗示他對亭長產(chǎn)生了

警惕之心。

C.亭長將項羽和劉邦二人進(jìn)行對比，突出了項羽的“仁者之心”，引出下文他對項羽沒有推廣“仁心”而

失敗的惋惜。

D.小說運(yùn)用多種描寫手法刻畫人物形象，使人物立體可感，如刻畫鐘離昧?xí)r運(yùn)用了語言、動作、神態(tài)

等描寫手法。

11.（5分）小說結(jié)尾的環(huán)境描寫有何作用？請簡要分析。

12.（5分）歷史小說依據(jù)歷史史實，通過想象或虛構(gòu)來表達(dá)現(xiàn)實意義，請結(jié)合本篇小說具體分析這一特征。

【答案】9.D10.A11.①與開頭“岸上的泥雪中狼藉著一片的劍和戟、人和馬的死尸”的描寫前后

呼應(yīng)，使小說結(jié)構(gòu)更加完整；

②具有象征意味，含蓄地表達(dá)了作者對戰(zhàn)爭必將取得勝利的希望之情，深化了小說的主題；

③以環(huán)境描寫結(jié)束全篇，情景交融，給讀者留下想象和回味的空間。12.①歷史史實：項羽、亭長、

鐘離昧等人物形象，以及項羽兵敗自刎、火燒阿房宮等事件均有據(jù)可考，是歷史史實；

②想象或虛構(gòu)：亭長的身份、亭長與鐘離昧的對話、亭長與鐘離昧登上了他們做人的路上去了的情節(jié)，均

是作者的想象和虛構(gòu)；

③現(xiàn)實意義：小說通過亭長與鐘離昧的對話，表達(dá)了“人人拋棄自己去利益他人”的理想追求，表達(dá)了對“攘

外必先安內(nèi)”政策的否定，發(fā)出了全國人民聯(lián)合起來抵抗侵略者的號召。

【解析】9.本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。

D.“荷著長矛，拿著盾牌，帶著亭長登上了濟(jì)人救世的道路”錯誤。從原文“回頭鐘離昧也被背上了岸，費(fèi)了

莫大的力刻氣，被扶上了馬背”可知，是亭長帶著鐘離昧離開；從原文“一個無名無姓的讀書人領(lǐng)著一位騎在

馬上的受了傷的戰(zhàn)士，替他荷著長矛，拿著盾牌”可知，是亭長荷著長矛，拿著盾牌。

故選D。

10.本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

A.“運(yùn)用夸張的手法”錯誤?！皳屩艘黄w的就像搶得了一片殘骨的餓狗一樣”，將“漢兵”比喻成“餓狗”，

運(yùn)用了比喻的修辭手法。

故選Ao

11.本題考查學(xué)生分析，理解文中環(huán)境描寫的作用的能力。

環(huán)境描寫的作用可以從人物、情節(jié)、主題、閱讀效果等角度考慮。

（1）小說結(jié)尾處“尸骸狼藉”和“白色的積雪”與小說開頭“岸上的泥雪中狼藉著一片的劍和戟、人和馬的死尸”

遙相呼應(yīng)，使情節(jié)結(jié)構(gòu)更完整。

（2）小說結(jié)尾處“白色的積雪依然含著矜驕的意氣在反抗著愈加溫暖的陽光”環(huán)境描寫運(yùn)用擬人手法，“反抗

著“賦予白雪人的特點(diǎn)。結(jié)合小說創(chuàng)作背景“當(dāng)時國民黨實行‘攘外必先安內(nèi)’的政策，消極抗日”可知，此處

環(huán)境描寫富有象征意義，暗含了作者對戰(zhàn)爭必將勝利的希冀和信心。

（3）小說沒有點(diǎn)明人物結(jié)局，也沒有明確寫作目的，而是以環(huán)境描寫收尾，含蓄蘊(yùn)藉，發(fā)人深思。

12.本題考查學(xué)生對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。

小說中出現(xiàn)的人物“項羽”“亭長”“鐘離昧”都是歷史上真實存在的，小說中項羽拒絕渡江，自刎烏江，以及火

燒秦宮都在史料中出現(xiàn)，可以說是歷史事實。如原文“楚霸王卻把秦人存下的公書也一把火焚了。秦宮三月

火不滅”等內(nèi)容。

小說中亭長是一個讀書人，并想趁載項羽渡江將其殺害，以及亭長勸導(dǎo)鐘離昧，帶他登上做人的路都是作

者想象和虛構(gòu)出來的。如原文“亭長把船搖攏了岸，他到船尾去和鐘離昧并坐著，表明了自己的來歷”等內(nèi)容。

通過亭長勸導(dǎo)鐘離昧“現(xiàn)今，天下的人還在水火里面，北方的匈奴尤其在跳梁，我們現(xiàn)在正是需要有著不怕

死的精神而以濟(jì)人救世為懷的武人的。你的責(zé)任還很重大，不應(yīng)該做這樣無責(zé)任的事”和創(chuàng)作背景“國民黨消

極抗日”暗合，作者用小說來號召，希望改變現(xiàn)實，希望人民能夠共同抵抗外敵。

（測試時間：每道大題25分鐘，共計75分鐘）

（四）閱讀下面的文字，完成下面小題。（14分）【考查角度：賞析語言藝術(shù)】

吼秦腔

徐海濱

說來也怪，赤條條從黃土高原生出來的我，最厭秦腔。一聽人唱，耳內(nèi)便如兇漢捉了木筷亂捅，喉頭

也緊出絲絲苦味。讀到大學(xué)，厭中又添了幾許鄙意，視板胡、邊鼓如笑料。腦海里翩翩而來的是卡魯索、

帕瓦羅蒂、鄧麗君、山口百惠等。待畢業(yè)去了江南，五官七竅被溫柔柔嬌滴滴的越劇浸得半酥，更惡秦腔

的硬亢。再后來飛去美利堅，每日苦讀打工之余，哼幾句祖國歌曲，心暖如春，倒也快意。唱來唱去有了

點(diǎn)小名氣。

忽一日，喬治相求于我，為他危在旦夕的祖父一唱。喬治乃中美混血兒，素喜嘲諷大陸留學(xué)生，自視

甚高。因我囊中羞澀，常被他取笑。此時他神色慘然，我心腸一熱，便斗膽跟著去了他家。

只見那老者，雙眸暴出，皺紋如鐵針鑄成，又似西北邊塞深溝大川，須發(fā)如雪，透出人生終點(diǎn)的悲哀。

族人子弟蠟像般佇立在病榻旁。

喬治父親肥眉胖目，對我連道“感激、抱歉”之類的話。我點(diǎn)點(diǎn)頭，張口便唱，將記憶中的中國民歌

一曲曲調(diào)出來。全部抖盡后，老者紋絲不動，似喘非喘，一腳陰間，一腳陽間。

當(dāng)下心中惶惶，硬著頭皮又甩出催眠曲、語錄歌、知青歌……唱得滿屋眉毛皺起，喬治喉結(jié)直跳，恨

不得生吞了我。

喬治父親突問：“會唱秦腔嗎？”

秦腔？心中一凜，瞬間膝軟。

喬治父親道，家父是關(guān)中人，四九年去臺灣，后來到美國，苦了幾十年，兒時最喜秦腔，前幾天我寄

信到陜西買錄音帶，只怕來不及了……

四下目光注視著我。牙一咬，豁出去了，嘴唇顫幾顫，將那些年月不想聽不愛聽又不得不聽硬著頭皮

聽的秦腔移植“樣板戲”從肚底翻將出來：“小常寶控訴了土匪罪狀，字字血，聲聲淚，激起我仇恨滿腔。

普天下……”

一曲吼盡，喉已半啞，卻見老者眼珠一動，一亮，笑紋躲驟，齒間依稀有聲。喬治父親急忙將耳貼在

老人嘴旁，頻頻頷首，潸然淚下。

須臾，老者長出一口氣，撒手去了西天。喬治兩道目光盯在我嘴上，百思不解：一曲讓他難以接受的

旋律，竟然滿足了祖父臨終的心愿。

喬治父親押押雙袖，領(lǐng)著喬治，垂手向我恭恭敬敬地鞠了一躬。

從此聲名大振，到處有人來邀我唱秦腔。卻也怪，過去恨也恨到頂點(diǎn)，厭也厭到極處，更無意去學(xué)，

此時竟能開口便唱。除了移植“樣板戲”，還能來幾下《火焰駒》《三滴血》。莫非夢中學(xué)來，娘胎帶來？

奇也。那黃土高原釀了千年的秦腔，含著大喜大悲、大兇大吉的秦腔，唱得我骨也錚錚，血也滔滔，滿喉

滿口黃土味。

從此專唱秦腔，入迷之余，去翻資料，嚇了一跳。才知秦腔源于古時陜甘民謠，向東發(fā)展，演變出晉

劇、豫劇、京劇等；向南發(fā)展，極大地影響了川劇、漢劇、徽劇、紹劇等。秦腔可謂是中華民族襁褓時期

的搖籃曲。隔著萬里大洋，唯有秦腔能載我心，能抗游子的精神饑渴。更料不及，在C大學(xué)外國音樂節(jié)上,

我上臺一吼，吼出個頭彩。

好容易熬到回國探親，急忙跑到西安訪友。友人情切，為我開個聯(lián)歡會。其間笙歌管弦，婆娑舞姿，

妙不可言。最后舉座邀我唱一支在美國最拿手的歌。我不假思索，開口便是秦腔。眾人始是驚異，繼而竊

語，終于哄堂大笑，將我最后一句齊茬茬卡在了喉管深處。

有說我風(fēng)趣，有怨我戲弄人，有譏我擺架子，有斥我啃了幾天洋雞腿竟敢取笑祖宗……

夜深人靜，胸悶難寐。終于耐不住了，我沖出被子，恨恨地站在房間里，把被卡住的那最后一句秦腔

熱乎乎地吼了出來...

好多年不流淚了，臉上有兩道奇怪的熱流。

（選自《當(dāng)代戲劇》，有刪改）

13.（3分）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確的一項是（）

A.中美混血兒喬治向來瞧不起大陸留學(xué)生，“我”本不愿為其祖父唱歌，但出于對海外華人的民族情感,

“我”還是去了他家。

B.當(dāng)聽到喬治父親問“會唱秦腔嗎”時，“我”頓時心凜膝軟，這是因為“我”此前不太喜歡秦腔，擔(dān)心自

己唱不好。

C.為老人唱一曲秦腔之事，讓“我”聲名大振，所以“我”便了解秦腔，熱愛秦腔，專唱秦腔。

D.這篇小說善于運(yùn)用多種手法刻畫人物，如刻畫喬治祖父時既有正面描寫，又有側(cè)面描寫；語言也典

雅凝練，溫婉細(xì)膩。

14.（5分）小說第一段在全文中有什么作用？請簡要分析。

15.（6分）“好多年不流淚了”的“我”為何“臉上有兩道奇怪的熱流”？請聯(lián)系文本內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

【答案】13.B14.①寫“我”厭惡秦腔，為下文寫“我”咬牙為喬治祖父唱秦腔的情節(jié)做鋪墊。②欲揚(yáng)先

抑，與下文寫“我”對秦腔入迷的情節(jié)形成對比，為小說情節(jié)增添波瀾。③從側(cè)面揭示秦腔的起源地及其粗獷、

硬亢的特點(diǎn)，與后文介紹秦腔的情節(jié)相照應(yīng)。15.（示例1）“我”為國人和海外游子的感情隔閡而流淚。

“我”日夜思念祖國、思念家鄉(xiāng)，把秦腔當(dāng)作眷念祖國、心系故土的情感載體，因而在回國探親的聯(lián)歡會上唱

秦腔，結(jié)果卻令人們驚異、埋怨甚至譏笑，這說明國人和海外游子內(nèi)心存在嚴(yán)重隔閡，令人悲哀。

（示例2）“我”為中國傳統(tǒng)文化遭到國人忽視而流淚。秦腔作為一種源遠(yuǎn)流長、根深葉茂的傳統(tǒng)藝術(shù)形式，

不僅能滿足海外游子的精神需求，也受到外國人民的歡迎和贊揚(yáng)，但在國內(nèi)卻遭到人們的冷遇甚至漠視，

這說明國人對傳統(tǒng)文化不夠重視，這樣的現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。

【解析】13.本題考查學(xué)生對小說有關(guān)內(nèi)容的分析概括能力。

A.“出于對海外華人的民族情感”錯誤，由原文“此時他神色慘然，我心腸一熱，便斗膽跟著去了他家“可知，

“我”是為喬治“神色慘然”所打動。

C.“為老人唱一曲秦腔……所以，我，便了解……”錯誤。由原文“從此聲名大振，到處有人來邀我唱秦腔”可知,

“為老人唱一曲秦腔……聲名大振"只是“'我'便……專唱秦腔”的原因之一。

D.“典雅凝練，溫婉細(xì)膩”錯誤。本文語言質(zhì)樸直白，富有激情。

故選Bo

14.本題考查學(xué)生分析文章重要語段的作用的能力。

解答本題時，可從情節(jié)、人物、主題等角度進(jìn)行分析，并結(jié)合段落在文中的位置綜合考慮其作用。首段一

般具有引起下文、為下文做鋪墊、與后文相照應(yīng)、形成對比、制造懸念、引人入勝、照應(yīng)標(biāo)題等作用。

小說第一段寫的是“我”厭惡秦腔，正是因為“我”對秦腔的厭惡，才有后文喬治的父親讓“我”給喬治祖父唱一

曲秦腔時，“我”牙一咬，豁出去了這一情節(jié)，所以它為下文寫“我”咬牙為喬治祖父唱秦腔的情節(jié)做鋪墊。

文章說到“那黃土高原釀了千年的秦腔，含著大喜大悲、大兇大吉的秦腔，唱得我骨也錚錚，血也滔滔，滿

喉滿口黃土味”“從此專唱秦腔，入迷之余，去翻資料”，可見“我”喜歡并迷上秦腔，所以第一段寫“我”對秦

腔的厭惡與后文“我”喜歡并迷上秦腔的情節(jié)形成了鮮明的對比,運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的手法，使小說情節(jié)一波三折。

文章寫到“從此專唱秦腔，入迷之余，去翻資料，嚇了一跳。才知秦腔源于古時陜甘民謠，向東發(fā)展，演變

出晉劇、豫劇、京劇等；向南發(fā)展，極大地影響了川居h漢劇、徽劇、紹劇等。秦腔可謂是中華民族襁褓

時期的搖籃曲”，介紹了秦腔的特點(diǎn)，所以第一段“我”對秦腔的厭惡與后文介紹秦腔的情節(jié)相照應(yīng)。

15.本題考查學(xué)生對重要語句含義的理解能力。

本句是文章的結(jié)尾句，“熱流”引人深思、令人回味，答題時一定要結(jié)合文章主旨分析“熱流”背后的深層原因。

在國外唱秦腔讓“我”聲名大震，歸國后唱秦腔卻使“我”受盡奚落，前后的對比和落差揭示了中國傳統(tǒng)文化被

漠視的事實，也表現(xiàn)了國人和海外游子對待祖國傳統(tǒng)文化的態(tài)度的差異，“熱流”蘊(yùn)含了“我”對國人不理解自

己的悲哀之情和對傳統(tǒng)文化不受重視的擔(dān)憂之情。

（五）閱讀下面的文字，完成下面小題。（16分）【考查角度：敘述人稱與視角】

俄羅斯性格

阿?托爾斯泰

當(dāng)?shù)聡碜右呀?jīng)被打得落花流水、潰不成軍的時候，我的朋友葉戈爾?德略莫夫的坦克在小山岡上的

一片麥地里中了彈，機(jī)組有兩名戰(zhàn)士當(dāng)場犧牲。中了第二彈后，坦克著起火來。駕駛員丘維略夫拖著他爬

過一個又一個彈坑到救護(hù)站去。

葉戈爾?德略莫夫活了下來。他在醫(yī)院里躺了八個月，做了一次又一次整形手術(shù)，醫(yī)生給他重新做了

鼻子、嘴唇、眼瞼和耳朵。八個月之后拆掉繃帶的時候，他看見了自己的面孔。那個把一面小鏡子遞給他

的護(hù)士，把身子轉(zhuǎn)了過去，抽泣起來。他立即把鏡子還給了她。

他說：“這還不算是最糟糕的事。就這副嘴臉也一樣能活下去，一樣能回到戰(zhàn)場?！?/p>

他被批準(zhǔn)休假二十天，為了徹底養(yǎng)好身體，他動身回家探望父母去了。

他下了車后步行了十八俄里。四面是厚厚的積雪，空氣潮濕，周圍閱無人跡，冰冷的風(fēng)不停地吹開他

軍大衣的下擺，在他耳邊孤獨(dú)凄涼地呼嘯。等他進(jìn)得村來，已經(jīng)是傍晚時分了。他忽然停下腳步，把手插

在大衣兜里，搖了搖頭，轉(zhuǎn)過身斜插著走到父母住的房子側(cè)面，站在齊膝深的雪里穹下身于往窗里探望。

葉戈爾?德略莫夫隔著窗子看著母親，心里明白：絕不能讓母親受驚，不能叫她蒼老的面孔由于絕望而抽

搐。

他打開籬笆門進(jìn)了院子，走上臺階敲起門來。母親在門里應(yīng)聲問道：“是誰呀？”他回答說：“是蘇聯(lián)英

雄格羅莫夫中尉?！?/p>

他的心劇烈地跳出來，使他不由得一肩頭靠到了門框上。是呀，母親并沒有聽出他的聲音來，就連他

自己也好像是頭一回聽到自己的聲音。動了多次手術(shù)之后，他的嗓音變了，變得嘶啞不清了。

“瑪利婭?波莉卡爾波芙娜的兒子德略莫夫上尉托我給他母親捎口信問好來了?！蹦赣H立即打開門，撲到

他跟前，握著他的雙手問道：“我的葉戈爾活著嗎？他身體好嗎？您這位大哥請進(jìn)屋去吧！”

葉戈爾?德略莫夫在桌子旁邊的長凳上坐了下來，他開始對母親講她兒子的情況，也就是講自己的情

況，講得很詳細(xì)：講他吃得怎樣，喝得如何，什么也不缺，身體一直很好，總是快快活活；同時也講了他

和他那輛坦克參加過的戰(zhàn)斗，但是講得很簡單。

“請您告訴我，打仗是不是挺可怕的？“母親打斷他的話這樣問道，一面用那雙黑黝黝的、此刻對他視而

不見的眼睛直盯著他的臉。

“是的，老媽媽，當(dāng)然是挺可怕的，不過我們已經(jīng)習(xí)慣了。''

他的父親葉戈爾?葉戈羅維奇回來了。他對客人瞧了幾眼，在門檻上跺了跺已經(jīng)穿破了的氈靴，不慌

不忙地解下圍巾，脫掉短皮大衣，然后走到桌子跟前和客人握手問好。啊，這是他多么熟悉的手啊，這就

是他小時候每當(dāng)犯了錯誤父親用來懲罰他的那只又寬又大的手??！父親什么也沒有問便坐了下來，半閉著

眼睛，也開始聽著他講的那些事。

德略莫夫上尉坐的時間越長，把自己的事當(dāng)成別人的事講得越多，就越是沒有辦法把真相和盤托出，

坐在父母的桌子面前，他既覺得幸福溫暖，又感到委屈心酸。他們就像當(dāng)年那樣坐下來吃晚飯，在吃飯的

時候，德略莫夫上尉才發(fā)覺母親特別留神地盯著他握勺的那只手。他苦笑一下，這時母親抬起頭來，臉上

的肌肉痛苦地抽動著。

父母在火炕上騰了一個地方給他睡。在隔扇的那一邊，父親不時輕輕地打著鼾；母親翻來覆去，唉聲

嘆氣，睡不著覺。上尉用雙手捂著臉趴在那里，心里想道：“媽媽呀，我的媽媽呀！難道到這會兒你還認(rèn)不

出我來！難道你就認(rèn)不出這是我？”

就在這一瞬間他下定決心要走，而且明天就走。

他回到了原來所在的團(tuán)隊。戰(zhàn)友們懷著由衷喜悅的心情迎接他歸隊，這就使他卸下了那個把他折磨得

吃不下、睡不著、喘不過氣來的精神包袱。

大概過了兩個星期，母親來了一封信：

“你好，我最親愛的兒子。我真怕給你寫這封信，因為我不知道該怎么去想才是。有一個人從你那兒到

咱家來過，這個人好極了。他本來打算要住幾天的，可不知為什么收拾起東西說走就走了。打那以后，我

就一宿一宿地睡不著覺，總覺得那是你回來過。你爹為了這個盡罵我，他說：'你這個老婆子發(fā)瘋了吧，

要是這個人是咱們的孩子，難道他不會明說嗎？他干嘛要瞞著呢？如果他的臉變得和來過咱家的這個

人那樣，咱們該感到自豪才對。'你爹老是想要把我說服，可是我這顆做娘的心呀，卻還是一個勁地認(rèn)準(zhǔn)

了，小葉戈爾呀，你給我寫封信來，告訴我究竟是怎么一回事。莫非我真是瘋了不成？……”

葉戈爾?德略莫夫把這封信給我看了。我對他說：“傻瓜呀，你這個傻瓜！快給你母親寫封信請罪吧！

別把她折騰瘋了……她就那么稀罕你的臉蛋子了？！因為你的臉變成了現(xiàn)在這個樣子，她還會更疼你哩！”

他當(dāng)天就寫了這得一封信：“親愛的雙親：請原諒我糊涂不懂事，回過咱家的那個人確實是我——你們

的兒子

過了幾天，我和德略莫夫正站在靶場里，一個士兵跑來對他說：“大尉同志，有人找您”這個士兵雖然站

得規(guī)規(guī)矩矩，可是臉上那副表情好像打算去喝二兩慶祝什么喜事似的。我們動身回鎮(zhèn)上去，當(dāng)走近我和他

合住的房子時，我看見他六神無主，無緣無故地一個勁兒地清嗓子我想：“坦克手呀，你這個坦克手，

怎么還會這樣緊張！”我們走進(jìn)屋去，他走在我的前面。我聽見他說了一聲：“媽媽，你好哇！這是我呀！……”

于是我看到一個瘦小的老太太撲上去緊貼在他的胸前。

（有刪改）

16.（3分）下列對小說內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項是（）

A.德略莫夫回家時，“厚厚的積雪，空氣潮濕”“冰冷的風(fēng)”等內(nèi)容既交代了當(dāng)時的環(huán)境，也暗示了主人

公悲傷的心情。

B.為了不讓父母受到驚嚇，也為了自己的尊嚴(yán)，德略莫夫假稱自己是蘇聯(lián)英雄格羅莫夫中尉，以他的

身份來看望自己的雙親。

C.回家后德略莫夫只呆了一個晚上，就下決心離開溫暖的家返回部隊，這反映了他因父母未能認(rèn)出自

己而矛盾痛苦的心理。

D.這篇小說以時間為線索，按照“受傷一回家——?dú)w隊一相認(rèn)”組織情節(jié)，沒有巨大的波瀾，卻有

感人至深的力量。

17.（3分）下列對小說藝術(shù)手法的理解與鑒賞，不正確的一項是（）

A.小護(hù)士“把身子轉(zhuǎn)了過去。抽泣起來”，作者運(yùn)用側(cè)面烘托的手法寫出了德略莫夫受傷后的相貌，給

讀者留下了想象空間。

B.吃飯時母親留神盯著德略莫夫握勺子的那只手，表明母親對這個動作很熟悉，為下文猜測來訪者是

自己兒子埋下了伏筆。

C.“父親打鼾”與“母親翻來覆去”形成鮮明的對比，表現(xiàn)出兩人對于“客人”身份不同的態(tài)度，表現(xiàn)了母

親的復(fù)雜心理。

D.作家運(yùn)用了細(xì)節(jié)、心理、語言、肖像、動作等多種描寫方法刻畫德略莫夫這一形象，主人公既高尚

偉岸，又細(xì)膩深情。

18.（5分）小說以“我”和“德略莫夫”兩個視角來講述故事，請結(jié)合文本分析其效果。

19.（5分）小說體現(xiàn)了“俄羅斯性格”的哪些內(nèi)涵？請結(jié)合文本具體分析。

【答案】16.B17.D18.①小說開頭和結(jié)尾使用第一人稱視角來敘述，德略莫夫回家的故事以第

三人稱視角來敘述；

②使用第一人稱視角增強(qiáng)了故事的真實性，使用第三人稱視角可以客觀全面地展現(xiàn)故事全貌，增強(qiáng)故事的

完整性；

③兩者結(jié)合，使情節(jié)的展開更加順暢合理，有利于主題的表達(dá)。19.①直面挫折，頑強(qiáng)樂觀的精神。

德略莫夫受傷之后幾乎毀容，但他卻樂觀地想自己還活著；

②保家衛(wèi)國的愛國精神。德略莫夫是在反抗入侵者的戰(zhàn)役中受傷，并且傷好之后回到部隊繼續(xù)戰(zhàn)斗，父親

認(rèn)為兒子如果為了國家受傷，也是值得自豪的；

③甘愿承受苦難的高貴品質(zhì)。德略莫夫思念親人，卻隱藏自己的身份與親人相見，母親雖對兒子毀容憂心

忡忡，但卻將擔(dān)憂隱藏心底。

【解析】16.本題考查學(xué)生對小說內(nèi)容的概括與分析能力。

B.“也為了自己的尊嚴(yán)”錯誤，原文沒有提到。原文，葉戈爾?德略莫夫隔著窗子看著母親，心里明白：絕不

能讓母親受驚，不能叫她蒼老的面孔由于絕望而抽搐。據(jù)此可知是為了不讓父母受到驚嚇。

故選B。

17.本題考查學(xué)生對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

D.“作家運(yùn)用了細(xì)節(jié)、心理、語言、肖像、動作等多種描寫方法刻畫德略莫夫這一形象”錯誤。作者并沒有對

德略莫夫進(jìn)行肖像描寫。

故選D。

18.本題考查學(xué)生鑒賞小說敘述視角的作用的能力。

解答此類試題時，需要分清敘述視角的種類以及各自的作用，進(jìn)而結(jié)合小說內(nèi)容進(jìn)行分析。

小說開篇寫道“我的朋友葉戈爾?德略莫夫的坦克在小山岡上的一片麥地里中了彈，機(jī)組有兩名戰(zhàn)士當(dāng)場犧

牲”，小說結(jié)尾說“我和德略莫夫正站在靶場里……我們動身回鎮(zhèn)上去，當(dāng)走近我和他合住的房子時，我看見

他六神無主，無緣無故地一個勁兒地清嗓子……我想：’坦克手呀，你這個坦克手，怎么還會這樣緊張！’

我們走進(jìn)屋去，他走在我的前面。我聽見他說了一聲：‘媽媽，你好哇！這是我呀！……’于是我看到一個瘦

小的老太太撲上去緊貼在他的胸前“，小說開頭和結(jié)尾使用第一人稱視角來敘述，使故事人物更“透明”，更

易于理解，增強(qiáng)了故事的真實性。

“他被批準(zhǔn)休假二十天，為了徹底養(yǎng)好身體，他動身回家探望父母去了。他下了車后步行了十八俄里”“葉戈

爾?德略莫夫隔著窗子看著母親，心里明白：絕不能讓母親受驚，不能叫她蒼老的面孔由于絕望而抽搐”“他

的心劇烈地跳起來，使他不由得一肩頭靠到了門框上。是呀，母親并沒有聽出他的聲音來”“他的父親葉戈爾

?葉戈羅維奇回來了。他對客人瞧了幾眼”……德略莫夫隱瞞自己的真實身份，回家的故事采用第三人稱視角

來敘述，也就是站在與故事無關(guān)的旁觀者立場進(jìn)行敘述，這種敘述方式由于沒有視角限制而使作者自由、

客觀、全面地展現(xiàn)故事全貌，增強(qiáng)故事的完整性。

總之，采用第一人稱視角和第三人稱視角結(jié)合，更有利于將故事情節(jié)展現(xiàn)在讀者面前，有利于主題情感的

表達(dá)。

19.本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。

本文題目為“俄羅斯性格”，“俄羅斯性格”的內(nèi)涵是通過小說主人公德略莫夫的性格特點(diǎn)體現(xiàn)的。

由“八個月之后拆掉繃帶的時候，他看見了自己的面孔。那個把一面小鏡子遞給他的護(hù)士，把身子轉(zhuǎn)了過去,

抽泣起來。他立即把鏡子還給了她。他說：’這還不算是最糟糕的事。就這副嘴臉也一樣能活下去，一樣能

回到戰(zhàn)場’”分析，小說主人公德略