“終身體育”理念下校園足球在初中體育的推進(jìn)

摘要：在新課程改革的大環(huán)境下，素質(zhì)教育是教育發(fā)展的基調(diào)，它要求教師培養(yǎng)“全方位發(fā)展的人”，在教授的文化知識(shí)的同時(shí)，也要促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，讓學(xué)生擁有健康的身體和心理。足球是一項(xiàng)具有重要意義的體育運(yùn)動(dòng)，人們對(duì)它的關(guān)注程度越來越高。缺少優(yōu)秀的后備力量已成為制約我國足球健康發(fā)展的一個(gè)重要原因。在“終身體育”理念下推進(jìn)校園足球，可以促進(jìn)學(xué)生身體和心理素質(zhì)的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：“終身體育”理念校園足球初中體育“終身體育”是我國教育改革以來提出的新的教育理念，它注重對(duì)學(xué)生的體育意識(shí)的培養(yǎng)，讓他們?cè)谌粘Ｉ钪锌梢灾鲃?dòng)地參加體育活動(dòng)，從而把體育鍛煉貫穿學(xué)生的一生。足球是一種團(tuán)隊(duì)競(jìng)技項(xiàng)目，它不僅具有趣味性、技巧性和對(duì)抗性，還具有濃厚的人文性，可以全方位地引導(dǎo)學(xué)生。從“終身體育”的角度來看，校園足球是一項(xiàng)非常重要的教學(xué)活動(dòng)，它可以幫助學(xué)生更好地適應(yīng)新時(shí)代的要求，促進(jìn)初中體育教學(xué)的發(fā)展。一、“終身體育”理念下校園足球在初中體育教學(xué)中推進(jìn)的意義（一）促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展與提高通過校園足球培訓(xùn)，學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力得到很好的鍛煉。對(duì)學(xué)生來說，足球鍛煉可以培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)，特別是解決問題的能力，經(jīng)過長時(shí)間的足球訓(xùn)練，學(xué)生可以較好地分析與解決問題。（二）培養(yǎng)學(xué)生良好品德校園足球活動(dòng)可以有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的品德，促進(jìn)他們之間的合作。足球運(yùn)動(dòng)中包含許多的體育規(guī)則，所以，在進(jìn)行足球訓(xùn)練的時(shí)候，學(xué)生要學(xué)會(huì)處理好和隊(duì)友之間的關(guān)系，在出現(xiàn)身體沖突的時(shí)候互相尊重。因此，將足球運(yùn)動(dòng)融入學(xué)校體育教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育是十分有益的。二、初中體育足球教學(xué)存在的問題發(fā)展校園足球是提高我國足球競(jìng)技水平和綜合實(shí)力的一種有效手段。但是，當(dāng)前在初中體育教學(xué)中推進(jìn)校園足球存在一些問題，比如缺乏硬件設(shè)備，當(dāng)前學(xué)校對(duì)場(chǎng)地設(shè)施的投入，既不能滿足學(xué)生日常訓(xùn)練需要，又不能保障學(xué)生的訓(xùn)練安全，這就造成了校園足球的推進(jìn)受到一定的制約。再如，一些學(xué)校對(duì)足球的了解比較少，只是把它當(dāng)成一種體育運(yùn)動(dòng)，并沒有注意到足球所具有的多種文化特征。IAaFsOHMtgWePGBTMkmeWw==學(xué)校對(duì)于校園足球缺少內(nèi)涵的構(gòu)建，也沒有營造能夠讓學(xué)生參與其中的文化氛圍，從而很難讓學(xué)生從足球中得到更多的快樂。面對(duì)這些問題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師需要注重在“終身體育”理念下更新活動(dòng)組織方式，真正做到以學(xué)生發(fā)展為主。三、“終身體育”理念下校園足球在初中體育教學(xué)中推進(jìn)的策略（一）加強(qiáng)場(chǎng)地、設(shè)施設(shè)備、師資隊(duì)伍建設(shè)1.完善場(chǎng)地、設(shè)施設(shè)備建設(shè)學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)的開展離不開高質(zhì)量的場(chǎng)地和設(shè)施設(shè)備。要實(shí)現(xiàn)學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)健康可持續(xù)發(fā)展，首先要解決的是場(chǎng)地短缺和設(shè)施安全性能較低等問題。因此，校園領(lǐng)導(dǎo)可以組織專業(yè)的維修人員每月定期對(duì)足球場(chǎng)地、設(shè)施等進(jìn)行檢查和維修，對(duì)一些壞掉的足球器械設(shè)備等進(jìn)行維修或者更換，對(duì)一些沒壞的足球器械等設(shè)備定期進(jìn)行清洗，以此來確保學(xué)生在接觸這些器械過程中的安全。同時(shí)，針對(duì)各個(gè)年齡階段的學(xué)生，配備專用的足球訓(xùn)練場(chǎng)地。在校園內(nèi)建立更多的籠型足球場(chǎng)，是解決目前校園內(nèi)缺少足球比賽場(chǎng)地這一問題的一種有效途徑。2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)校園足球的發(fā)展離不開專業(yè)化師資隊(duì)伍，專業(yè)化的師資隊(duì)伍不但可以在戰(zhàn)術(shù)配合、體能訓(xùn)練和比賽心理等領(lǐng)域給學(xué)生帶來指導(dǎo)，還可以建立一個(gè)科學(xué)的校園足球運(yùn)動(dòng)體系，促進(jìn)其標(biāo)準(zhǔn)化和專業(yè)化發(fā)展。這就要求初中學(xué)校在師資隊(duì)伍建設(shè)上下功夫。比如，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以在國家政策的指導(dǎo)下，實(shí)行彈性雇傭制度，為學(xué)生配備一支強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍，以保證他們的發(fā)展。比如，可以將部分退役的球員或者教練引入校園足球訓(xùn)練教學(xué)中，讓他們?cè)诿恐苣┗蛘呙總€(gè)月的月底與本校的體育教師進(jìn)行交流和探究，一起制訂一套完整的校園足球活動(dòng)方案，針對(duì)不同學(xué)生確定不同的活動(dòng)內(nèi)容，以此來彌補(bǔ)校園足球在實(shí)際應(yīng)用中存在的缺陷。另外，學(xué)校也可以制訂相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)教研計(jì)劃及獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)本校體育教師在空閑的時(shí)候與其他學(xué)校體育教師圍繞一個(gè)共同的教學(xué)主題進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研，從而在此過程中持續(xù)地提升體育教師的足球教學(xué)專業(yè)水平，以此來提升校園足球的教學(xué)效果。（二）引導(dǎo)學(xué)生自主開發(fā)訓(xùn)練資源校園足球運(yùn)動(dòng)開展最主要的條件就是學(xué)生擁有良好的身體素質(zhì)，所以教師可以引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)資源進(jìn)行自主訓(xùn)練。比如利用學(xué)校中不用的板凳來制作運(yùn)球訓(xùn)練過程中的障礙物，以此提高靈活力；把空的水瓶灌滿沙子，然后將多數(shù)瓶子裝進(jìn)一個(gè)袋子里制作負(fù)重袋；雙腿夾著紙?jiān)谙嗤牡胤絹砘靥?，以此鍛煉下肢的力量；等等。這樣做不僅可以減輕學(xué)校的資源負(fù)擔(dān)，更重要的是可以讓學(xué)生自主開發(fā)日常體育鍛煉的方法，達(dá)到終身體育學(xué)習(xí)的目的。（三）創(chuàng)設(shè)足球運(yùn)動(dòng)氛圍1.組建足球活動(dòng)團(tuán)隊(duì)根據(jù)校園足球比賽的活動(dòng)組織任務(wù)，體育教師可按班分組，組建各種各樣的足球團(tuán)隊(duì)。除根據(jù)身體素質(zhì)的強(qiáng)弱選拔足球運(yùn)動(dòng)員，組建正規(guī)的足球隊(duì)外，考慮到其他學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，引導(dǎo)學(xué)生自主組建其他形式的小隊(duì)，比如，有的學(xué)生藝術(shù)能力較強(qiáng)，可以組建宣傳隊(duì)；有的學(xué)生跳舞較好，可以組建成啦啦隊(duì)；等等。這樣可以確保每名學(xué)生都能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生集體加入足球運(yùn)動(dòng)。宣傳隊(duì)的同學(xué)可以通過繪畫的形式設(shè)計(jì)一個(gè)體現(xiàn)出自己班級(jí)文化的隊(duì)徽，并且為運(yùn)動(dòng)員繪制簡(jiǎn)筆畫形象。啦啦隊(duì)的同學(xué)可以編排比賽舞蹈，在比賽中為運(yùn)動(dòng)員加油助威。這樣既可以確保每名學(xué)生都積極參加足球活動(dòng)，又可以營造團(tuán)結(jié)、合作的足球文化氛圍，帶動(dòng)更多的同學(xué)積極參加校園足球比賽，同時(shí)使其在活動(dòng)過程中養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣。2.介紹足球名人事跡有的學(xué)生對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)缺乏自信心，認(rèn)為自己不適合足球運(yùn)動(dòng)，那么教師就可以給學(xué)生介紹一些相關(guān)的足球名人的事跡。比如，梅西出生時(shí)就得了侏儒癥，他的身材比他的同齡人要矮上一截，但他用自己的毅力戰(zhàn)勝了這個(gè)缺陷，最終成為這個(gè)時(shí)代優(yōu)秀的球員之一；貝克漢姆的童年非常艱苦，家庭經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，但是他仍舊堅(jiān)持，最終獲得成功；等等。講述這些積極的事例，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的激情，提高學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)價(jià)值的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而推動(dòng)校園足球的開展。（四）針對(duì)性開展足球訓(xùn)練在保證正常的校園足球運(yùn)動(dòng)開展的同時(shí)，教師也要對(duì)學(xué)生的真實(shí)狀況進(jìn)行研究，針對(duì)他們的實(shí)際需要，設(shè)計(jì)出針對(duì)性的足球訓(xùn)練方案，實(shí)現(xiàn)因材施教，保證更多的學(xué)生加入足球運(yùn)動(dòng)中去。比如，針對(duì)運(yùn)球能力較差的學(xué)生可以組織三人一組進(jìn)行運(yùn)球比賽。學(xué)生在比賽過程中需要安全且準(zhǔn)確地通過障礙物，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)運(yùn)球最多的小組獲勝。再如有的學(xué)生只會(huì)蠻干，不會(huì)制定戰(zhàn)術(shù)，那么教師可以將其與戰(zhàn)術(shù)制訂能力較強(qiáng)的學(xué)生分在一起，使其學(xué)會(huì)一定的戰(zhàn)術(shù)策略，增強(qiáng)足球運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)?？紤]不同學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，以更具針對(duì)性的方式促使學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練，不僅提高了學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)技巧，而且在互動(dòng)中強(qiáng)化了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。（五）利用信息技術(shù)展開線上線下結(jié)合訓(xùn)練初中生學(xué)習(xí)壓力大，僅參與有限的體育課時(shí)活動(dòng)，很難得到足夠的體育鍛煉，這對(duì)校園足球運(yùn)動(dòng)的連續(xù)開展也是不利的。因此，體育教師可以充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，開展線上線下結(jié)合的足球訓(xùn)練。首先，將學(xué)生分為五人一組的訓(xùn)練小組，讓小組成員利用通信軟件，比如微信或者QQ，進(jìn)行每日的足球訓(xùn)練打卡。比如，周一進(jìn)行顛球訓(xùn)練，周二進(jìn)行運(yùn)球訓(xùn)練，周三進(jìn)行下肢力量訓(xùn)練，等等。父母幫助拍攝訓(xùn)練的過程并上傳到群中，小組成員互相檢查，提出其中出現(xiàn)的動(dòng)作不規(guī)范、訓(xùn)練時(shí)間不足等問題，相關(guān)學(xué)生進(jìn)行改正。這種線上線下結(jié)合的足球訓(xùn)練方式可以提升學(xué)生足球技能，從而為校園足球的開展以及實(shí)施奠定基礎(chǔ)。教師也可以針對(duì)學(xué)生的不同要求，通過微課將力量訓(xùn)練、敏捷度訓(xùn)練、速度訓(xùn)練等訓(xùn)練方法傳授給學(xué)生，讓他們按照自己的進(jìn)度進(jìn)行高效的訓(xùn)練。（六）加強(qiáng)理論教學(xué)足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科，為了培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)，教師必須使他們對(duì)足球運(yùn)動(dòng)有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)，避免學(xué)生盲目進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的眼光去對(duì)待校園足球運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)其正確的體育觀。為此教師可以增加一些校園足球理論課程，比如，教師可以從足球運(yùn)動(dòng)的隊(duì)服、隊(duì)徽等出發(fā)，向?qū)W生展示國內(nèi)外著名球隊(duì)的隊(duì)服、隊(duì)徽及其所蘊(yùn)含的設(shè)計(jì)思想、文化內(nèi)涵。另外，也可以向?qū)W生介紹一些國際知名的足球聯(lián)賽的運(yùn)作方式。除此之外，還可以以微課的形式進(jìn)行足球科普。足球是一項(xiàng)有著完善的理論系統(tǒng)的體育運(yùn)動(dòng)，它不但包括許多的運(yùn)動(dòng)技能，而且還有非常豐富的科學(xué)理論，可以從各個(gè)方面給學(xué)生以啟迪。比如，教師可以從生理學(xué)的角度出發(fā)制作微課視頻，讓學(xué)生在觀看視頻的過程中了解急救方法，學(xué)會(huì)如何加強(qiáng)對(duì)身體的保護(hù)，用科學(xué)發(fā)展的眼光來審