2024北京十一學校高二（上）期末語文試卷及答案

第1頁/共1頁2024北京十一學校高二（上）期末語文一、（10分）1.填空題。（1）《兩地書》是魯迅與__________在1925年3月至1929年6月間的書信合集，共收信一百三十五封，由魯迅編輯修改而成，共分為三集。（2）在《吶喊·自序》中，魯迅將小說集命名為《吶喊》的原因，一是_____，二是______。（3）《孔乙己》中包含多重看與被看，其中之一是：隱含作者與敘述者、小說人物之間的看與被看，也即隱含作者與__________、__________、__________、__________之間的看與被看。（4）《藥》中魯迅讓革命者墳上出現(xiàn)__________這一細節(jié)，為小說悲涼的氛圍增添了一絲希望的亮色。（5）《在酒樓上》一文中，呂緯甫與“我”談了兩件舊事，一是_______，二是為鄰居送去剪絨花。（6）《奔月》里的后羿、《鑄劍》里的__________、《非攻》里的墨子，都可以稱得上是魯迅所說的“中國的脊梁”。二、選擇題（20分）2.以下不屬于魯迅筆下“看客”的一項是？（）A.《狂人日記》中的趙貴翁 B.《藥》中的華小栓C.《阿Q正傳》中的吳媽 D.《示眾》中的赤膊的紅鼻子胖大漢3.以下哪一篇文章不是選自《彷徨》？（）A.《示眾》 B.《在酒樓上》 C.《孤獨者》 D.《魏晉風度及文章與藥及酒之關(guān)系》4.以下哪一小說人物不屬于魯迅的一部分？（）A.呂緯甫 B.魏連殳 C.申飛 D.杜師長5.以下哪一人物不是出自同一篇小說？（）A.大良 B.堂倌 C.長富 D.順姑6.以下哪一人物不是出自同一篇小說？（）A.眉間尺 B.干癟臉的少年 C.女辛 D.黑色人7.《孤獨者》的特別之處就在于敘述的故事中，插入了“我”和魏連殳的三次對話，以下哪一項不是他們對話的焦點？（）A.關(guān)于孩子的問題，對孩子的看法 B.理想與現(xiàn)實的抉擇C.圍繞著“孤獨”問題展開 D.關(guān)于人為什么活下去的問題8.在《孤獨者》中，魏連殳活著的目的有三次變化，以下不屬于此的一項是（）A.為自身利益而活 B.為理想和信仰而活C.為愛我者而活 D.為敵人而活9.以下關(guān)于《鑄劍》的解讀，不正確的一項是（）A.在“鑄劍”場面的描寫中，由鐵的極熱化為冰的極冷的劍，可視為是魯迅精神的外化與象征。B.“以頭相搏”的復(fù)仇的悲壯劇變成了“辨頭”的鬧劇。C.結(jié)尾部分，“大出喪”被變成“狂歡節(jié)”，復(fù)仇的神圣與崇高此時依然存在，“看客”占據(jù)一切。D.魯迅相信復(fù)仇，但對自己的復(fù)仇主張又產(chǎn)生懷疑，這種懷疑精神表現(xiàn)在藝術(shù)上是復(fù)雜的：悲壯的、崇高的和嘲諷的、荒誕的兩種調(diào)子交織在一起，互相質(zhì)疑。10.以下關(guān)于《奔月》和《非攻》的解讀，不正確的一項是（）A.《奔月》不寫傳說中的“古英雄”后羿當年射落九個太陽，射死封豕長蛇，為民除害的赫赫戰(zhàn)功，卻著力鋪寫他成為一個凡人以后的遭遇和心境。B.《奔月》的結(jié)尾，后羿聽說嫦娥獨自奔月，憤怒地拿起射日弓和箭。這一筆使全篇文氣為之一振，深刻地寫出了當年的英雄于絕望中掙扎出來的內(nèi)心渴望，卻依然抹不去小說關(guān)于“先驅(qū)者的歷史命運”的思考與無情揭示。C.墨子與公輸般相斗的傳說，本是“神話了的歷史”，但在魯迅的《非攻》中，墨子的形象卻是充分地“歷史化”了的，在他的身上具有更多的農(nóng)民氣質(zhì)。D.墨子在完成了止楚伐宋的歷史業(yè)績以后成為了英雄，這本是一切為民請命者的必然命運。11.關(guān)于魯迅小說中的人物語言，以下對應(yīng)不正確的一項是（）A.“從來如此，便對么？”——出自《狂人日記》中的狂人B.“我們先前——比你闊的多啦！你算是什么東西！”——出自《阿Q正傳》中的阿QC.“你還不知道么，我怎么地善于報仇。……我的魂靈上是有這么多的，人我所加的傷，我已經(jīng)憎惡了我自己！”——出自《孤獨者》中的魏連殳D.“阿阿，你這樣的看我，你怪我何以和先前太不相同了么？是的，我也還記得我們同到城隍廟里去拔掉神像的胡子的時候，連日議論些改革中國的方法以至于打起來的時候。但我現(xiàn)在就是這樣了……”——出自《在酒樓上》中的呂緯甫三、判斷題（20分）12.判斷下列說法正誤。（1）同是魯迅，在蕭紅和阿累筆下卻呈現(xiàn)出不同的特點。蕭紅記敘了自己與魯迅的一面之交，及其對自己的巨大鼓和影響，體現(xiàn)出魯迅對青年的熱切關(guān)懷；阿累則通過在生活中對魯迅的觀察，表現(xiàn)了他的個性、情趣、魅力、氣質(zhì)等，給我們還原了一個真實的魯迅。（）（2）在《吶喊·自序》里，“醫(yī)病”的問題，成為魯迅用于表述過去的一個基本線索。魯迅由關(guān)注身體的病痛到關(guān)注精神的病痛，展示了他思想發(fā)展的進程。（）（3）《示眾》中使用最多的一個動詞是“看”，它不僅僅是單向的，也不僅僅是雙向的，而是包含了三種關(guān)系，也即圍觀的人看犯人、車夫撐倒、狗肚子；犯人看圍觀的人；圍觀的人互相看。（）（4）《藥》描寫的是啟蒙者（夏瑜）被啟蒙對象（華老栓一家）活活吃掉的慘烈事實，其中的反思是單向的，旨在批判華老栓一家以及看客們的愚昧、麻木與殘忍。（）（5）辛亥革命沒有依靠農(nóng)民，也沒有啟發(fā)他們的覺悟性和積極性，更沒有引導(dǎo)他們走上革命的道路，這就注定了革命的必然失敗。在《阿Q正傳》里，魯迅對于農(nóng)民的弱點方面的批評，同時也正是對于辛亥革命的一個嚴正的歷史的評判。（）（6）在《狂人日記》中，魯迅不僅僅是通過狂人的話語傳遞啟蒙思想，還很有遠見地考慮到了啟蒙者自身的處境，這正是《狂人日記》深刻且超前的地方。（）（7）《故事新編》是神話、傳說及史實的演義，即將其加以點染、虛構(gòu)（演），以傳達某種歷史和現(xiàn)實精神（義）?！靶戮帯睂嶋H上是魯迅對這些故事的再認識，一次重寫，一次古人與今人的精神相遇與對話。（）（8）以下插畫出自魯迅的小說《鑄劍》。（）（9）以下插畫出自魯迅的小說《非攻》。（）（10）魯迅的小說實際上是對中國人，首先是農(nóng)民和知識分子的靈魂的偉大拷問，深刻地顯示了他的小說的現(xiàn)代性。（）四、微寫作（10分）13.根據(jù)要求完成微寫作。在《彷徨》中，無論是《在酒樓上》的呂緯甫，還是《孤獨者》中的魏連殳，魯迅總對這些知識分子投注了最多的目光與溫情。假如讓你穿越書籍成為這些文本的“我”，給這些失意的知識分子們寫一封信，你又會如何起筆行文呢？請任選以上兩篇文章中的一篇，以文中“我”的口吻給這些知識分子寫一封短信。要求：（1）符合書信格式；（2）所選的文章及人物明確；（3）契合文意，不出現(xiàn)常識性錯誤；（4）行文400字左右；（5）不得抄襲、套作。五、寫作（40分）14.根據(jù)要求完成寫作。這個學期，你讀懂魯迅了嗎？請嘗試從魯迅的經(jīng)歷、作品經(jīng)典語言、精神氣質(zhì)等方面入手，選取給你啟發(fā)最大、影響最深遠的一兩個角度，深入思考，援筆成文。要求：（1）自選角度，自擬題目：（2）文體不限，文體特征鮮明；（3）基于整個學期學習的文本，進行多文本的融合，在此基礎(chǔ)上適當?shù)赝卣寡由?，不可脫離本學期學習的文本只是基于話題來寫作；（4）行文800字左右；（5）不得抄襲、套作。

參考答案一、（10分）1.【答案】①.許廣平②.慰藉在寂寞里奔馳的勇士③.喚醒沉睡麻木的國民④.小伙計⑤.酒客⑥.孔乙己⑦.掌柜⑧.花環(huán)⑨.回故鄉(xiāng)為死去的小弟掘墓遷墳⑩.眉間尺和宴之敖【詳解】本題考查學生鑒賞文學名著內(nèi)容、人物、情節(jié)以及主題的能力。（1）《兩地書》是1925年3月到1929年6月間魯迅和許廣平的通信結(jié)集，共收信135封。第一部分收集了魯迅與許廣平1925年3月至7月在北京的通信，第二部分是1926年9月至1927年1月在廈門與廣州的通信，第三部分是1929年5月至6月北平與上海之間的通信。它記錄了魯迅與許廣平愛情的發(fā)展、魯迅思想的轉(zhuǎn)變、生活點滴等，這部“愛情傳史”對研究魯迅具有重大價值，尤其能更真實地表現(xiàn)魯迅形象。（2））在《吶喊·自序》中，魯迅先生把小說集命名為“吶喊”的原因：一是聊以慰藉在寂寞里奔馳的勇士，使他不憚于前驅(qū)；二是為了喚醒沉睡麻木的國民起來抗爭。（3）《孔乙己》中包含多重看與被看，其中之一是：隱含作者與敘述者、小說人物之間的看與被看，也即隱含作者與小伙計、酒客、孔乙己、酒店掌柜之間的看與被看。（4）小說《藥》中，魯迅讓革命者夏瑜的墳上出現(xiàn)花環(huán)這一細節(jié)，暗示革命者后繼有人，表現(xiàn)魯迅對群眾的覺醒寄予希望，為小說悲涼的氛圍增添了一絲希望的亮色。（5）《在酒樓上》一文中，呂緯甫與“我”談了兩件舊事：一個是他千里迢迢回故鄉(xiāng)為三歲就死去的小弟弟掘墓遷墳的故事；一個是他為了滿足母親的心愿給母親當年鄰居的女孩子順姑送剪絨花的故事。（6）《鑄劍》是一浪漫主義之作，其中雖有現(xiàn)實主義的描寫，但作為主要傾向的，是以豐富的想象，離奇的情節(jié)等手法，塑造了眉間尺和宴之敖兩個復(fù)仇者形象。二、選擇題（20分）2.【答案】B【詳解】本題考查學生分析鑒賞小說中的人物形象的能力。魯迅作品中除了主要人物之外，還有一些甚至連次要人物都說不上的一些蕓蕓眾生形象，他們似乎被作者置于事件進程之外，然而又與事件進程相聯(lián)系，往往以看熱鬧，作談資、發(fā)議論的面目出現(xiàn)，這就是所謂的“看客”。“看客”的特點是愚昧、麻木、無聊、庸俗。這些“看客”具有典型意義的“國民劣根性”。B.“華小栓”是封建愚昧吞噬的、被損害的形象，不屬于“看客”。故選B。3.【答案】D【詳解】本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力?！夺葆濉肥墙膶W家魯迅創(chuàng)作的小說集，該小說集收錄了《祝福》《在酒樓上》《傷逝》《幸福的家庭》《長明燈》《高老夫子》《皂》《弟兄》《離婚》《孤獨者》《示眾》等11篇小說，是魯迅先生于五四運動后新文化陣營分管時期（1924年——1925年）寫的短篇小說集?！段簳x風度及文章與藥及酒之關(guān)系》是魯迅先生的一篇演講稿，后收入《而已集》。故選D。4.【答案】D【詳解】本題考查學生對經(jīng)典名著的人物形象、思想內(nèi)涵的理解和分析能力。A.呂緯甫，魯迅所著小說《在酒樓上》中的角色。當初曾以戰(zhàn)士的英姿現(xiàn)身，但在屢遭挫折后變得一蹶不振，小說對呂緯甫的命運遭際，一方面給予深切的同情，另一方面又尖銳地批評了他以“敷敷衍衍”“模模糊糊”的態(tài)度對待現(xiàn)實的消極情緒。他的身上有著魯迅心理的影子，是矛盾彷徨中的魯迅思想的一部分。B.魏連殳，魯迅創(chuàng)作的短篇小說《孤獨者》的主人公，他是一個獨具個性的現(xiàn)代知識分子，以逃避的方式活在自己親手造就的“獨頭繭”中品味孤獨，最終以“自戕式”的“復(fù)仇”向社會作絕望的反抗。魯迅通過這個故事表明，中國還遠不具備讓青年人作為自由個體可獨立生存，運用其天賦，服務(wù)于社會的社會環(huán)境。他的身上有著魯迅影子，是矛盾彷徨中的魯迅思想的一部分。C.申飛，是《孤獨者》中的人物，即作品中的“我”。一個“失了職業(yè)”的小知識分子，因失業(yè)而與魏連殳有了交往。在小說中，申飛是唯一真正理解和同情魏連殳的人，也是一個清醒的“旁觀者”。他就是魯迅的影子，是矛盾彷徨中的魯迅的形象。D.杜師長，是《孤獨者》中的人物，他有權(quán)有勢，是魏連殳投靠的人物。他是魯迅批判的、與人民對立的形象，和魯迅的形象沒有關(guān)聯(lián)。故選D。5.【答案】A【詳解】本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力?！疤觅摹薄伴L富”“順姑”都是魯迅的小說《在酒樓上》的人物，“大良”不是。故選A。6.【答案】C【詳解】本題考查學生掌握文學常識的能力。C.女辛，出自魯迅的小說《奔月》。ABD均出自魯迅的小說《鑄劍》。故選C。7.【答案】B【詳解】本題考查學生對文本相關(guān)內(nèi)容和情節(jié)的把握能力。根據(jù)文章內(nèi)容，在第一次討論中，“我”與魏連殳就“孩子變壞是因為先天還是環(huán)境造成”展開討論。在第二次討論中，“我”與魏連殳是圍繞“孤獨”問題展開的。在第三次討論中，“我”與魏連殳討論了關(guān)于“活著的意義”，魏連殳連續(xù)的吶喊“我還得多活幾天”一度讓“我”陷入迷茫，魏連殳用信與行動告訴“我”他的解釋。ACD與文章內(nèi)容一致。故選B。8.【答案】A【詳解】本題考查學生對經(jīng)典名著基本內(nèi)容的整體把握能力。小說《孤獨者》中插入了“我”和魏連殳的三次辯論，其中的第三個討論是為什么活的問題。在小說中，魯迅使得主人公魏連殳活著的目的發(fā)生了三次變化，從而體現(xiàn)出創(chuàng)作者對人的生存和價值意義的探討：第一個層面是“為自己而活”，即魏連殳為自己的理想或者信仰而活；第二個層面是“為他人而活”，即魏連殳為他的母親、兒子、朋友而活。但是當“愛我者”不希望他活著的時候，活著不僅對自己沒意義，對他人也沒有意義了，這時候人似乎失掉了存在的價值，那么到底還要不要活著？魯迅替魏連殳提出的第三個層面的活著是“為不愿意我活下去的人們而活下去”即“為了我的敵人而活著”。故選A。9.【答案】C【詳解】本題考查學生學生對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。C.“復(fù)仇的神圣與崇高此時依然存在”錯誤。小說的結(jié)尾，百姓和王后等在“看”與“被看”中都演起戲來，但是復(fù)仇者與被復(fù)仇者，連同復(fù)仇本身，也就都被遺忘和遺棄。小說前面復(fù)仇的崇高和詩意，此時已經(jīng)被完全消解，只有“看客”得到了勝利。故選C。10.【答案】D【詳解】本題考查學生對經(jīng)典名著基本內(nèi)容、主旨或觀點的整體把握能力。D.“成為了英雄，這本是一切為民請命者的必然命運”錯，在魯迅先生的小說《非攻》中，墨子在完成了止楚伐宋后并沒有成為英雄，而是在歸途中遇到了一連串倒霉的事情：干糧吃完餓了肚子，在宋國被兩次搜檢、被募去了破包袱、被巡兵從城門趕開而淋雨得了感冒。做了英雄的業(yè)績一定會成為英雄，并不是所有為民請命者的必然命運。故選D。11.【答案】C【分析】【詳解】本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。C.出自《鑄劍》中的宴之敖，是宴之敖對眉間尺說的話。故選C。三、判斷題（20分）12.【答案】①.錯誤②.正確③.正確④.錯誤⑤.正確⑥.正確⑦.正確⑧.錯誤⑨.正確⑩.正確【詳解】本題考查學生對課文內(nèi)容的準確理解和把握能力。①錯誤。應(yīng)該把“蕭紅”和“阿累”互換一下，阿累記敘了自己與魯迅的一面之交，及其對自己的巨大鼓舞和影響，體現(xiàn)出魯迅對青年的熱切關(guān)懷；蕭紅則通過在生活中對魯迅的觀察，表現(xiàn)了他的個性、情趣、魅力、氣質(zhì)等，給我們還原了一個真實的魯迅。②正確。在這篇序文里，“醫(yī)病”的問題，成為作者用于表述過去的一個基本線索。首先是為父親買藥醫(yī)病，結(jié)果，“我的父親終于日重一日的亡故了”。接著是上日本的醫(yī)學專門學校學醫(yī)，決心“求治像我父親似的被誤的病人的疾苦?！钡髡呖吹降摹耙粯邮菑妷训捏w格，而顯示麻木的神情”的一群中國看客。作者從這群看客的身上，看到不再是身體的疾病，而是精神上的病癥。③正確?！妒颈姟窙]有故事情節(jié)，沒有人物性格，沒有主觀抒情，沒有邏輯推理，只有一個場面一個動作：看?！翱纯汀笨词颈娬?，示眾者看“看客”，圍觀的各色人等有三四層之多，他們?nèi)寄涿畹鼗ハ啻艨粗?。④錯誤。反思不是單向的，既批判了華老栓們、看客們的愚昧、麻木與殘忍，又反省了啟蒙者夏瑜們自身的弱點。⑤正確。魯迅通過描寫阿Q這個深受剝削壓迫而不覺悟的貧苦農(nóng)民的遭遇，深刻地揭露了封建地主階級對農(nóng)民的殘酷剝削和壓迫，反映了封建統(tǒng)治者所造成的國民的愚昧，深刻地揭露了封建勢力兇殘狡猾的反動本質(zhì)，批判了辛亥革命的不徹底性。⑥正確?！翱袢恕笔且粋€清醒、理智、先進的人，從某種程度上講，也就代表魯迅本人。魯迅通過《狂人日記》告訴我們，先驅(qū)往往自帶悲劇屬性。我們看到，“狂人”的病最后治好了。當他是病人時，有先進思想，但得不到國民認同；當他回歸世俗，他的話大家都能理解，但他也失去了反抗吃人文化的意志。從這種悖論里我們可以看到，先驅(qū)何其痛苦，思想啟蒙何其艱難！所以，魯迅不僅通過狂人話語傳遞了啟蒙思想，還很有遠見地考慮到了啟蒙者自身的處境，這正是《狂人日記》深刻和超前的地方。⑦正確。魯迅稱其《故事新編》為中國古代“神話、傳說及史實的演義”，即將古代神話、傳說及史實，加以點染、虛構(gòu)（“演”），以傳達某種歷史與現(xiàn)實精神（“義”）。如果說神話、傳說及史實即“故事”是人類歷史早期對于外部世界及自身的一種認識，那么，“新編”就是身處20世紀二三十年代的作者對于這種認識的再認識，其中滲透著新的時代精神及作者個人的某些生命體驗。⑧錯誤。這是《奔月》中的情節(jié)：羿決定到更遠的地方去狩獵。騎著馬走了七十多里路，結(jié)果誤將母雞當作鵓鴣射殺了，招致雞主人老太太一陣謾罵，說他瞎了眼，連母雞都不識別。⑨正確。墨子在得知公輸般造出云梯并慫恿楚國攻打宋國后動身去阻止，他穿著草鞋，背著食物，風塵仆仆趕到宋國。⑩正確。正是對人的精神創(chuàng)傷與病態(tài)的無止境的開掘，使魯迅小說具有一種內(nèi)向性:它是顯示靈魂的深的。他的小說實質(zhì)上是對現(xiàn)代中國人(首先是農(nóng)民和知識分子)的靈魂的偉大拷問。但魯迅揭示人的精神病態(tài)，是為了揭露造成精神病態(tài)的病態(tài)社會:魯迅所開掘的“封建社會吃人”的主題，不僅是對人的肉體的摧殘，更是“咀嚼人的靈魂”。四、微寫作（10分）13.【答案】魏兄：展信佳！你托付于我的求職信函，我亦照辦，并四方打探適合之職位，有信我即回復(fù)于你。我們相識與你祖母的葬禮上，當時我十分不解你對那些舊封建老頑固的妥協(xié)，你答應(yīng)了他們關(guān)于葬禮的所有要求，真的是讓“看戲”的人無戲可看，我十分佩服，你知道國人對看他人笑話和悲哀的熱衷度實在可怕的。我也聽說你把祖母生前的財物都給了照顧祖母的女工，而且上次去拜訪你，房東老太太說你對孩子關(guān)愛有加，這一切都說明了你是個有愛心有同情心的人。是的，你對生活充滿希望，感覺到你對自己要求不同于世俗的一面。世事無常，你失去了教職，生活窘迫，放棄了曾經(jīng)所有美好的堅持，躬行先前所憎惡的，成為世人眼中合群的“好人”，我說不上替你高興還是悲哀。如今你我亦屬患難兄弟，為人處世和面對自己都充滿了矛盾。但是作為朋友，我還是要鼓勵你，人雖可以茍活于世，但失去自我的勝利，絕非我們期望的，縱使希望與絕望一般無二，但堅持自我而前行，未必就無希望！敬祝身體安康周樹人1925年10月5日【詳解】本題考查學生微寫作的能力。本文屬于書信類微寫作類型。審題：本題要求在給定的兩篇小說中任選一篇，以小說中“我”的口吻給小說主人公寫一封信。信的主題題干中已給出，即“最多的目光與溫情”，“我”對小說的主人公是帶著悲憫和惺惺相惜的心態(tài)，“我”與呂緯甫、魏連殳是友而非敵，故寫作的方向應(yīng)是以朋友的身份來聊天，來釋懷，來鼓勵。寫作指導(dǎo)：首先要對兩部小說的基本情節(jié)和意蘊都然于胸，只有讀過讀懂才能寫出。如選《孤獨者》中的魏連殳，他幾次寫信與“我”求職，故而寫作可以從此入手，以回信的方式來寫作。首先要理解魏連殳是具有民主革命的思想，不滿黑暗現(xiàn)實，被舊勢力視為“異類”，他仍孤身掙扎著，最后理想和希望徹底破滅了。在絕望之中，他開始轉(zhuǎn)向，投靠軍閥，當上了顧問，開始躬行“先前所憎惡，所反對的一切”，雖是勝利，實則失敗。魯迅通過魏連殳彷徨、頹唐、沒落的生活經(jīng)歷，批判了他身上的弱點，并為當時仍處在彷徨孤寂中的同一類型的知識分子敲起了警鐘。故而寫作可以“我”作為朋友看到他身上的美好面入手（比如同情弱者，喜歡孩子，對未來有信心），鼓勵他面對危難要堅持自我，雖遠必行。信中注意用詞和語氣，以友的身份故而語言是親密的，語氣是隨和的，親近的?！对诰茦巧稀返膮尉暩σ部梢园凑找陨戏治鏊悸反_定寫作的基調(diào)，再具體到小說中尋找寫作的素材，在語言表達上兩篇都類似。另外，需要注意信件在稱呼語、問候語、祝