++高中語文++《書憤》課件++統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊+

《書憤》作者：陸游【教學(xué)目標(biāo)】1.理解《書憤》的主旨。2.感受陸游憂國憂民的、強烈的愛國情感。3.學(xué)習(xí)知人論世的詩歌鑒賞方法4.了解列錦修辭手法?！窘忸}】書：書寫、抒發(fā)憂憤、憤懣憤：1、詩人“書”了哪些事？

2、詩人的“憤”來源于哪里？帶問題去思考【知人論世】1、詩人介紹（知人）陸游，字務(wù)觀，號放翁，南宋時期愛國詩人。他是主戰(zhàn)派代表，主張收復(fù)失地，抗敵報國，卻屢遭主和派（投降派）的排擠，致使他的理想與抱負(fù)難以實現(xiàn)。【知人論世】2、寫作背景（論世）國家：金兵入侵，中原淪陷，山河破碎。朝廷：偏安江南，不思北伐，茍且偷安。自己：主張抗金，卻屢遭排擠，多次被罷官。做此詩時，陸游已61歲，閑居于山陰。

書憤

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陸游早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間！

早歲那知世事艱，中原北望氣如山。

“書”：早年恢復(fù)中原之志【內(nèi)容詳解】

樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。

“書”：兩次抗金勝利之役【內(nèi)容詳解】列錦手法釋義：所謂“列錦”，就是全部用名詞或名詞性短語，經(jīng)過選擇組合，巧妙地排列在一起，構(gòu)成生動可感的圖像，用以烘托氣氛、創(chuàng)造意境、表達(dá)情感的一種修辭。

塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。

“書”：年事已高、壯志未酬之情【內(nèi)容詳解】塞上長城：比喻守邊御敵的將領(lǐng)。典故：南朝時劉宋名將檀道濟曾自稱為“萬里長城”?；实垡獨⑺f：“乃毀汝萬里長城?！笔址?借典抒情，抒發(fā)自己壯志難酬的無奈與憤懣。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間!

“書”：仰慕先賢、建功立業(yè)之愿【內(nèi)容詳解】用典明志：敬仰諸葛亮，渴望像諸葛亮一樣為國鞠躬盡瘁、死而后已，表達(dá)了陸游渴望建功立業(yè)的志向。早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。“書”早年恢復(fù)中原之志“書”兩次抗金勝利之役“書”年事已高、壯志未酬之情

“書”仰慕先賢、建功立業(yè)之愿總結(jié)：全詩“書”了什么？

【合作探究】思考：詩中作者到底“憤”什么？國家金人入侵、國土淪陷朝廷

茍且偷安、不思北伐自己年事已高、功業(yè)未就【合作探究】一是理想和現(xiàn)實的對比。詩人北望中原，豪氣如山。以塞上長城自許，誓要抗敵復(fù)國，然而世事多艱。理想被現(xiàn)實擊得粉碎。二是詩人早年形象與晚年形象的對比。早年氣壯如山，“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”，何等豪邁，如今對鏡自照，衰鬢蒼顏，年老體衰！詩人這種憤懣之情通過什么手法表現(xiàn)出來？對比手法：詩中的“憤”，主要通過兩個對比表現(xiàn)出來。這首詩借北望中原，回顧了陸游青年時的凌云壯志和火熱的戰(zhàn)斗生活。抒發(fā)了自己報國無門、壯志難酬、虛度年華的滿腔激憤。沉雄渾厚，感慨蒼茫，真有英雄暮年之嘆。被稱為是陸游“一生愛國熱情的藝術(shù)概括”。小結(jié)課堂檢測1.《書憤》中的“

，

”兩句，慨嘆世事艱難，追述了作者年輕時收復(fù)失地的雄心壯志。2.《書憤》中，“

，

”兩句寫詩人徒自抒發(fā)蹉跎歲月，壯志未遂而鬢發(fā)先斑的感慨。3.《書憤》中，“

，

”兩句通過追訴早年抗金殺敵的英雄事跡，有力地烘托出作者“氣如山”的氣魄，表達(dá)了一種高昂的戰(zhàn)斗情緒。4.《書憤》中“

，

”是用三國諸葛亮慷慨北伐同當(dāng)今南宋朝廷妥協(xié)不抵抗作對比，以古鑒今，褒貶分明。5.《書憤》中，詩人之“憤”有四：所憤之一乃“

”(憤報國無門)；所憤之二乃“

”(憤壯志難酬)；所憤之三乃“

”(憤年華空老)；所憤之四乃“

”(憤無人領(lǐng)軍)。早